UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO FACULDADE DE TECNOLOGIA E ENGENHARIA COORDENAÇÃO DE CURSO DE ENGENHARIA CIVIL

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE MATO GROSSO FACULDADE DE TECNOLOGIA E ENGENHARIA COORDENAÇÃO DE CURSO DE ENGENHARIA CIVIL PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE ENGENHARIA CIVIL Estrutura curricular em regime seriado com periodização anual 1995 / 1998 Coordenador do Curso: Prof. João de Deus G. dos Santos Colaboradores: Prof. Manoel Santinho Rodrigues Júnior Prof a. Lilian Rose A. G. Santana Prof. Paulo Celso do Couto Nince Agosto 1998

2 ÍNDICE 1 INTRODUÇÃO 1.1 Breve Histórico do Curso de Engenharia Civil da UFMT Aspectos básicos da estrutura curricular de créditos (em extinção)... ESTRUTURA CURRICULAR SERIADA COM PERIODIZAÇÃO ANUAL 5.1 Perfil do engenheiro civil O regime seriado com periodização anual Verticalização do ensino e flexibilização do currículo Turnos de funcionamento e grade horária A ESTRUTURA CURRICULAR Integralização curricular Disposição das disciplinas em cada série Distribuição das Matérias e das Disciplinas Obrigatórias do Currículo Pleno Verificação do cumprimento da Resolução 8/76 do Conselho Federal de Educação quanto ao currículo mínimo Estágio Supervisionado e Trabalho de Graduação Disciplinas optativas Turnos de Funcionamento e Grade Horária Sugestão Avaliação do curso Monitoria Investigação em engenharia civil na prática do estágio supervisionado PLANO DE MODERNIZAÇÃO DO ENSINO DE ENGENHARIA 0.1 Laboratório de computação aplicada em engenharia civil e informatização das disciplinas do curso de engenharia civil... 0 ANEXOS ANEXO 1: Série histórica do regime de créditos. Série histórica do regime seriado com periodização anual... 1 ANEXO : Quadro equivalência entre disciplinas obrigatórias do currículo de créditos e o seriado... ANEXO 3: Questionários de avaliação do curso... ANEXO : Laboratório de computação aplicada em engenharia civil e informatização das disciplinas do curso de engenharia civil... 9

3 3 LISTA DE TABELAS Tabela 1 Resumo geral da integralização do currículo pleno do curso... 9 Tabela Disposição das disciplinas e cargas horárias Tabela 3a Distribuição das disciplinas nas matérias de formação básica (artigo 3 da resolução 8/76 do CFE)... 1 Tabela 3b Distribuição das disciplinas nas matérias de formação geral (artigo da resolução 8/76 do CFE)... 1 Tabela 3c Distribuição das disciplinas de legislação específica (artigo 1 da resolução 8/76 do CFE)... 1 Tabela 3d Distribuição das disciplinas de legislação específica (artigo 1 da resolução 8/76 do CFE) Tabela Cargas horárias de Laboratório e Campo: Verificação do Cumprimento das Exigências do CFE... 1 Tabela 5 Conteúdos fundamentais mínimos: verificação do cumprimento das exigências do CEF... 1 Tabela 6 Disciplinas optativas e respectivas cargas horárias Tabela 7 Bolsistas de monitoria LISTA DE FIGURAS Figura 1 Visão geral do currículo pleno

4 1 INTRODUÇÃO 1.1 Breve Histórico do Curso de Engenharia Civil da UFMT O Curso de Engenharia Civil foi criado em Cuiabá no ano de 1966 e o seu funcionamento iniciouse em 1968 na então Faculdade de Engenharia do Instituto de Ciências e Letras de Cuiabá. Em dezembro de 1970 o governo federal autorizou a criação da Fundação Universidade Federal de Mato Grosso (Lei 567 de 10/1/1970), incorporando o Instituto. Em 1971, o Departamento de Engenharia Civil foi instalado no Campus do Coxipó e, em 1973, foi transferido para as atuais instalações. O Curso de Engenharia Civil foi reconhecido pelo Decreto 750 de 16/01/1975. A estrutura curricular foi modificada em 197, 1977, 1987 e A carga horária sempre foi mantida em torno de quatro mil horasaula e a parte de formação profissional sempre distribuída em quatro principais áreas de conhecimento: Estruturas, Hidráulica e Saneamento, Construção Civil e Geotecnia e Transportes. A primeira turma colou grau em 197, com concluintes. Até o semestre de 1997/, o Curso de Engenharia Civil graduou 116 alunos, o que corresponde a uma média de aproximadamente 1 alunos por ano, no ANEXO 1 são apresentadas mais informações. Em 199, a UFMT promoveu uma ampla reformulação na sua organização administrativa e acadêmica sendo criados vários novos Departamentos. Os Centros foram substituídos por Institutos e Faculdades e o Centro de Ciências Exatas e de Tecnologia (CCET) deu lugar, então, ao Instituto de Ciências Exatas e da Terra (ICET) e á Faculdade de Tecnologia e Engenharia, da qual faz parte o Departamento de Engenharia Civil. Para melhor administração dos programas de graduação, foram criadas coordenações de ensino para cada curso. Criouse então a Coordenação de Ensino de Graduação em Engenharia Civil, ação que veio a favorecer o controle administrativo e pedagógico do Curso liberando o Departamento de Engenharia Civil para a implementação da pesquisa e da extensão. Atualmente encontrase tramitando nos conselhos superiores da universidade a nova estrutura curricular seriada de A Faculdade de Engenharia e Tecnologia da Universidade Federal de Mato Grosso, por meio da Coordenação de Curso e do Departamento de Engenharia Civil, estão promovendo a extinção da estrutura curricular de créditos e praticando a estrutura curricular em regime seriado com periodização anual. 1. Aspectos básicos da estrutura curricular de créditos (em extinção) O currículo em extinção conta com duzentos e quarenta e nove créditos e quatro mil e sessenta e cinco horas distribuídas num total de cinqüenta e nove disciplinas. São cinqüenta e sete disciplinas obrigatórias, que totalizam três mil oitocentos e oitenta e cinco horas e duas disciplinas de prática desportiva. O regime didático é o de matricula por disciplina em períodos letivos semestrais e a integralização curricular segue o sistema de créditos. O aluno pode se matricular em até trinta e seis créditos por período letivo. O tempo mínimo de integralização do curso é de nove semestres e o máximo dezoito semestres.

5 5 O curso é essencialmente diurno. Em semestre par as disciplinas são oferecidas pela manhã, em semestre impar à tarde e o ingresso se dava por concurso Vestibular Unificado semestral com 35 vagas por período. A equivalência de disciplinas entre esse currículo e o novo, em regime seriado anual, está apresentada no ANEXO. ESTRUTURA CURRICULAR SERIADA COM PERIODIZAÇÃO ANUAL.1 Perfil do engenheiro civil Como princípio estabeleceuse que o elenco de disciplinas do currículo deve proporcionar uma base de conhecimentos para formar um engenheiro civil com total capacidade de envolverse em qualquer área de aplicação da Engenharia Civil, portanto o perfil do profissional é o de um ENGENHEIRO CIVIL GENERALISTA. Para se ter o engenheiro civil generalista o ensino deve ser baseado num elenco de disciplinas que mostrem aos alunos todo o potencial dos diversos campos da Engenharia Civil, dando a eles condições para a identificação das áreas de conhecimento e as aplicações da Engenharia Civil desde a partir do primeiro ano do curso, com a inclusão da disciplina Introdução à Engenharia Civil. Mesmo com a opção pela formação de engenheiros generalistas, o currículo oferece disciplinas optativas agrupadas por área de conhecimento, de modo a propiciar complementação e aprofundamento de conhecimentos em uma ou mais áreas. Com isto o aluno poderá formar uma ênfase de final de curso, o que não significará especialização, mas sim uma introdução ou preparação para a mesma. Quanto á opção entre engenheiro cientista (de concepção) e engenheiro tecnológico (de aplicação), optouse pela formação tecnológica. A formação em tecnologia consiste em receber consistente formação teórica dos fundamentos que venham a alicerçar o processo de estudo e compreensão das tecnologias existentes, sempre considerando ciência e tecnologia como processos dialéticos e indissociáveis. Também, uma formação geral onde sejam integradas as questões sociais, culturais, políticas, econômicas e ambientais, de modo a gerar habilidades de análises critica e atitudes/comportamentos que possibilitem, não só discutir e adaptar as tecnologias existentes, mas até mesmo, a elaboração e criação de novas tecnologias. O perfil tecnológico (de aplicação) foi escolhido devido às próprias características da UFMT: uma universidade afastada dos grandes centros de pesquisa básica que desenvolve, ainda timidamente, pesquisas de natureza mais aplicada e tecnológica. Os laboratórios devem ser melhor implementados e a capacitação dos docentes e funcionários deve ser constantemente incentivada. Apesar disso, o engenheiro com ênfase tecnológica deverá ser incentivado a desenvolver as habilidades de investigação e motivado para continuar seus estudos, cursos de pósgraduação, podendo se tornar um engenheiro cientista (ou de concepção). 5

6 6 O confronto entre o engenheiro cientista (ou de concepção) e o engenheiro tecnológico (ou de aplicação) não deve ser confundido com o confronto entre engenheiro projetista e engenheiro de execução. No perfil tecnológico o engenheiro civil deverá ter conhecimentos e habilidades tanto de projeto como de execução. O engenheiro civil que se deseja formar na UFMT, deverá ter as condições indispensáveis para a continuação dos seus estudos em programas de pósgraduação ou se engajar imediatamente no mercado de trabalho em qualquer região de Mato Grosso ou do Brasil. É importante lembrar que Mato Grosso e seus municípios carecem de infraestrutura em todas as áreas, principalmente nas áreas de saneamento, habitação, transportes, energia, planejamento urbano, etc. O curso de Engenharia Civil da Universidade Federal de Mato Grosso deverá formar um profissional que compreenda essas necessidades, colaborando na correção das distorções e carências existentes, buscando e inovando em metodologias mais eficientes e adequadas as condições regionais. Considerando que as situações do mercado de trabalho de engenharia sofrem grandes variações, optouse pela formação de um engenheiro com perfil criativo. Este engenheiro, com forte embasamento teórico nas suas áreas de formação, deverá ter entendimento das transformações sociais, políticas e econômicas, das dificuldades nas relações humanas e de trabalho. Deve atuar como crítico e criador de novas soluções e métodos. De acordo com o documento O Engenheiro no Século XXI organizado pelo Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA) em conjunto com a Associação Brasileira de Ensino de Engenharia (ABENGE) em 1991, várias características em requisitos são atualmente exigidos dos engenheiros: Pesquisas realizadas sobre o perfil desejável do engenheiro (...), apontaram as principais características que as empresas têm adotado como referência para a seleção treinamento e desenvolvimento de seus engenheiros: a) capacidade de utilização da informática como ferramenta usual e rotineira; b) boa comunicação oral e escrita, em pelo menos duas línguas; c) sólida formação cultural e tecnológica; d) participação em sistemas de educação continuada; e) domínio das seguintes atividades e posturas: criatividade e inserção no mundo; capacidade e hábito de pesquisar; exercício e desenvolvimento do senso critico; capacidade de trabalhar em grupo e liderar pessoas; e experiência em modelos avançados de gerência. Para atender a esses requisitos é necessário que o engenheiro tenha sólidos conhecimentos das áreas básicas, espírito de pesquisa e capacidade para conceber e operar sistemas complexos, com competência para usar modernos equipamentos, principalmente recursos computacionais. Deve somar a isso pleno domínio sobre conceitos de qualidade total, produtividade, segurança do trabalho e preservação do meio ambiente. Requerse também a compreensão dos problemas administrativos, econômicos, políticos e sociais, que o habilitem a trabalhar em equipes interdisciplinares e liderar grupos de trabalho. Outro requisito importante é o conhecimento de aspectos legais e normativos. O domínio das línguas estrangeiras é necessário para o acesso direto as informações 6

7 7 geradas em países avançados, onde surgem as principais inovações tecnológicas. Além dos conhecimentos, considerase importante também a formação ética do engenheiro.. O regime seriado com periodização anual A principal premissa do currículo de engenharia civil da UFMT é o regime seriado com periodização anual. O regime seriado anual é o regime acadêmico cujas disciplinas estão dispostas em séries (blocos prédefinidos), com oferta anual. Neste regime todas as disciplinas são oferecidas somente uma vez no ano. O aluno matriculado numa série estará automaticamente matriculado em todas as disciplinas da série. Esse regime é um conjunto harmônico de disciplinas determinado por disposições legais e ordenado pela instituição universitária numa seqüência obrigatória, ou seriação, a ser seguida por todos os alunos. O regime seriado poderia funcionar também com periodização semestral, porém, verificouse mais vantagens nos períodos anuais, tanto no aspecto pedagógico quanto no aspecto administrativo do curso. As principais vantagens do regime seriado anual são: 1) O regime seriado anual assegura uma articulação e integração lógica e adequada entre as várias disciplinas do curso; asseguram uma seqüência e encadeamento de conteúdo de forma mais adequada; ) O número de disciplinas cursadas num ano tende a ser menor que no regime não seriado; esta é uma característica das mais positivas e importantes deste regime porque proporciona menor fragmentação do conhecimento; 3) O regime seriado anual, centrado na lógica do conhecimento, valoriza mais a disciplina acadêmica; ) A distribuição de blocos de disciplinas por séries e com matrícula obrigatória representa uma grande vantagem econômica para a instituição porque tende a assegurar turmas de tamanhos maiores; no regime não seriado atual há casos de turmas na fase profissional com apenas dois ou três alunos matriculados em certos semestres letivos; no regime não seriado é difícil prever o número de alunos por turma; 5) Na periodização anual, cada disciplina, passa a ser ofertada uma única vez por ano; isso facilita também a oferta de docentes pelos departamentos, liberandoos para novos cursos (disciplinas optativas ou programas de extensão) ao longo do ano; também traz a vantagem de promover uma maior valorização do trabalho docente pelos alunos; 6) É burocraticamente muito conveniente, fácil, prático e econômico para a instituição; não requer um sistema de administração das matriculas e simplifica as tarefas do aluno no ato da matricula; 7) O regime seriado contribui para melhor integração entre os alunos havendo espírito de turma com mais cooperação, participação e interesse. 8) Fica facilitada a produção de cadernos de orientação para cada série, contendo as informações gerais sobre o curso e o currículo, os objetivos, programas bibliografias e sistemas de avaliação das disciplinas da série, assim como a grade horária; esses cadernos de orientação seriam entregues ao aluno no ato da matrícula; 9) O período de convivência entre o professor e o aluno é maior, os professores ficam melhor informados sobre a vida acadêmica dos alunos e isso tem como vantagem um acompanhamento mais eficiente dos alunos; 7

8 8 10) No aspecto do direcionamento do curso, o regime seriado anual permite que seja dada uma linha mais definida ao curso; o curso pode adquirir uma maior identidade; cada uma das 5 séries (ou 5 anos), prazo normal dos cursos de Engenharia, pode apresentar de forma mais clara, suas características particulares, gerando, então, identidades também por série; esse aspecto é bastante interessante visto que pode orientar melhor o Colegiado de Curso nas ações pedagógicas para cada série particular. 11) O regime seriado, elimina de vez o problema da grade horária, que passa a ser fixa, com turnos livres para os estudantes. Esse aspecto é benéfico a todos, principalmente para os alunos que trabalham (ou realizam estágios); 1) A periodização anual eqüivale a dizer que, não somente as disciplinas passam a ser ofertadas uma só vez ao ano, como também outras atividades da instituição como o concurso vestibular, a semana do calouro, o plano de bolsas e monitorias, os planos departamentais, e outras atividades que hoje são normalmente desenvolvidas duas vezes no ano; a periodização anual das atividades eliminará as repetições desnecessárias e trará, com certeza, uma grande economia financeira e operacional para a instituição, associada a uma maior racionalização e controle de qualidade dos programas acadêmicos. 13) O regime seriado anual, desenvolverá nos alunos maior seriedade, responsabilidade e disciplina, valorizando o trabalho dos docentes, visto que, para os discentes não se tratará de perder algumas disciplinas, mas sim, da preocupação da perda de um ano inteiro de estudos atrasando a formatura..3 Verticalização do ensino e flexibilização do currículo Na mudança do sistema de créditos para o sistema seriado efetuouse a revisão da distribuição das disciplinas. Algumas disciplinas de formação profissional são oferecidas já no primeiro ano, motivando o estudante quanto à futura profissão e lhe permitindo um sentimento de maturidade. Certas disciplinas básicas e de formação geral, nem sempre são tão adequadas no início, foram distribuídas em séries mais adiantadas. Esse conceito vertical promove um currículo com uma distribuição mais equilibrada entre fundamentos e aplicações ao longo do curso. Apesar do regime seriado aparentemente tornar rígido o conjunto de disciplinas, o currículo poderá apresentar necessária flexibilidade de várias maneiras: 1) Com as disciplinas optativas oferecidas nas principais áreas profissionais da Engenharia Civil; para cada área profissional será criada a disciplina TÓPICOS ESPECIAIS de 30 horasaulas com ementa variável, a ser elaborada na ocasião do seu oferecimento; ) Com a criação do Trabalho de Graduação obrigatório, onde o aluno e os professores poderão desenvolver temas livres; 3) Outras atividades complementares curriculares que visem a articulação ensinopesquisaextensão; ) Com a avaliação permanente e revisão freqüente dos objetivos e programas de todas as disciplinas pelos Departamentos respectivos em sintonia com a metodologia do Colegiado de Curso.. Turnos de funcionamento e grade horária No sistema de créditos com matrícula por disciplinas, a distribuição dos horários das várias disciplinas ao longo de dois ou três turnos como o Curso de Engenharia Civil da 8

9 9 UFMT sem dúvida dificulta a vida e os estudos dos alunos trabalhadores, devido a coincidência de horário de trabalho e de algumas disciplinas. Prejudica ainda a produção acadêmica de todos os alunos à medida em que ao fragmentar o tempo, contribui para que este seja consumido no transporte coletivo e no uso dispersivo do tempo livre entre as aulas. Não possuindo geralmente hábitos de estudo, nem tendo ainda encontrado um método de investigação, esses jovens acabam perdendo importantes oportunidades de aprendizagem. No regime seriado essas distorções podem ser corrigidas e o tempo das aulas pode ser otimizado por turnos diurnos fixos para cada série. No Curso de Engenharia Civil da UFMT definiuse por turnos alternados para as cinco séries, com complementação da carga horária à noite. 3 A ESTRUTURA CURRICULAR 3.1 Integralização curricular Para a integralização curricular são necessárias quatro mil e vinte horas conforme mostra a Tabela 1. Tabela 1 Resumo geral da integralização do currículo pleno do curso Componente Curricular Carga Horária % em Relação ao Total Disciplinas Obrigatórias 3,930 97,8 Orient. de Estágio e Trab. Graduação 30 0,7 Legisl. Específica/Prátic. Desport. 60 1,5 Disciplinas Optativas (*) Total (*) As disciplinas optativas são de livre escolha e facultativas ao aluno. 3. Disposição das disciplinas em cada série A Tabela apresenta a disposição das disciplinas obrigatórias do currículo com as respectivas cargas horárias. Observações: a) O currículo pleno apresenta um acréscimo de 360h além da carga de 3600h estabelecida para o currículo mínimo, correspondente a um acréscimo de 10% referente às disciplinas obrigatórias de Formação Profissional Especifica. b) Apresenta um acréscimo de 60h. para Educação Física obrigatória por Legislação Específica; c) As disciplinas OPTATIVAS não estão incluídas visto que são facultativas. Tabela Disposição das disciplinas e cargas horárias DEP DISCIPLINA A L C HT HS MAT..., Calculo Diferencial e Integral I o. FIS... Física Geral e Experimental I QUI... Química Geral e Tecnológica A MAT... Geom. Analit. E Alg. Linear N ARQ... Desenho I

10 10 O o. A N O 3 o. A N O O. A N O 5 o. A N O EDF... CPM... MAT... FIS... FIS... EST... ARQ... BIO... ESA... ENE... MAT... ARQ... GEO... ESA... ECO... ESA... ESA... ESA... SOC... ARQ... DIR... ADM... Introdução à Eng. Civil... Educação Física Introdução à Computação... Calculo Diferencial e Integral II... Física Geral e Experimental II... Fenômenos de Transporte... Probabilidade e Estatística Desenho II Resistência dos Materiais I... Topografia Comunic. e Met. de Pesq. em Eng.... Ciências do Ambiente Estática das Estruturas Materiais de Construção Civil... Hidráulica Geral Instalações Elétricas Métodos Numéricos Arquitetura Geologia para Eng. Civil Resistência dos Materiais II... Hidrologia Aplicada... Economia para a Engenharia... Estrut. de Concreto Armado I... Construção Civil Transportes Mecânica dos Solos Introd. à Eng. de Segurança... Instal. Hidráulico Sanitárias... Sistemas de Drenagem Estruturas Metálicas I Estruturas de Madeira I... Estágio/Trab. de Graduação... Estrut. de Concreto Armado II... Saneamento Básico Fundações Pavimentação I Ferrovias I Sociologia Urbana Pontes Urbanismo e Planej. Urbano... Legislação Aplicada Administração em Engenharia TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL TOTAL DEP Departamento Universitário; A total de horasaula; L horasaula de laboratório; C horasaula de campo HT total de horasaula, HS horasaula semanal ENC Engenharia Civil; ESA Engenharia Sanitária; ENE Engenharia Elétrica; ARQ Arquitetura; MAT Matemática; FIS Física; QUI Química; GEO Geologia; CPM Computação; BIO Biologia; ECO Economia; ADM Administração de Empresas; SOC Sociologia; DIR Direito Prazos de integralização: mínimo e máximo O Curso de Engenharia Civil deverá ser integralizado dentro de um prazo mínimo de 05 (cinco) anos e um prazo máximo de 09 (nove) anos. A figura 1 dá uma visão geral do currículo pleno. FORMAÇÃO 10

11 11 C U R R I C U L O BÁSICA (ARTIGO 03) A R T C I FORMAÇÃO GERAL U G R O (ARTIGO 0) R I M FORMAÇÃO C Í PROFISSIONAL GERAL U N (ARTIGOS 5 E 6) L I 1 E ESPECÍFICA O M (ARTIGO 8) O p ORIENTAÇÃO DE L ESTÁGIO E E TRABALHO DE N GRADUAÇÃO O (ARTIGO 15) FORMAÇÃO PROFISSIONAL ESPECÍFICA ADICIONAL (ARTIGO 16) LEGISLAÇÃO ESPECÍFICA/ PRATICA DES PORTIVA (ART 1, PARA GRAFO ÚNICO h. 375 h 1.70 h h 30 h. 360 h. 60 h. 0 h 0 0 h o r a s Figura 1 Visão geral do currículo pleno 3.3 Distribuição das Matérias e das Disciplinas Obrigatórias do Currículo Pleno A distribuição das matérias e das disciplinas estão apresentadas nas tabelas a seguir. Tabela 3a Distribuição das disciplinas nas matérias de formação básica (artigo 3 da resolução 8/76 do CFE) MATÉRIA DESDOBRAMENTOS CARGA HORÁRIA SEMANAL CH DAS DISCIPLINAS 1 o ano o ano 3 o ano o ano 5 o ano TOTAL 11

12 1 Matemática Cálculo Dif. e Integr. I Cálculo Dif. e Integr. II Geom. Anal. e Álg. Linear Métodos Numéricos Probabilidade e Estatística Física Geral e Exper. I Física Geral e Exper. II 6 Física Química Química Geral e Tecnol. 10 Mecânica Resistência dos Materiais 60 I Processam. Introdução a 60 de Dados Computação Desenho Desenho I 3 90 Desenho II 3 90 Eletricidade Instalações Elétricas 60 Resist. dos Resist. dos Materiais I 60 Materiais Resist. dos Materiais II 10 Fenom. de Fenômenos de 3 90 Transporte Transporte Tabela 3b Distribuição das disciplinas nas matérias de formação geral (artigo da resolução 8/76 do CFE) MATÉRIA DESDOBRAMENTOS CARGA HORÁRIA SEMANAL CH DAS DISCIPLINAS 1 o ano o ano 3 o ano o ano 5 o ano TOTAL Ciências Humanas e Sociais 60 Introdução à Eng. Civil Com. e Mét. de Pesq. em Eng. Sociologia Urbana Legislação Aplicada Economia Economia para a Eng. 60 Administr. Administração em Eng. 60 Ciências do Ciências do Ambiente 5 Ambiente Tabela 3c Distribuição das disciplinas de legislação específica (artigo 1 da resolução 8/76 do CFE) MATÉRIA DESDOBRAMENTOS CARGA HORÁRIA SEMANAL CH DAS DISCIPLINAS 1 o ano o ano 3 o ano o ano 5 o ano TOTA L Prát. Desp. Educação Física 60 Tabela 3d Distribuição das disciplinas de legislação específica (artigo 1 da resolução 8/76 do CFE) MATÉRIA DESDOBRAMENTOS CARGA HORÁRIA SEMANAL CH DAS DISCIPLINAS 1 o ano o ano 3 o ano o ano 5 o ano TOTAL Topografia Topografia

13 13 Mecânica dos Solos Geologia para Eng. Civil Mecânica dos Solos Fundações Hidrologia Hidrologia Aplicada 60 Aplicada Hidráulica Hidráulica Geral 3 90 Teoria das Estática das Estruturas 10 Estruturas Mater. de Materiais de Construção 10 Const. Civil Civil Sistemas Estruturais Transportes Saneam. Básico Estr. de Concreto Arm. I Estr. de Concreto Arm. II Estruturas Metalicas I Estruturas Metálicas II Pontes Transportes Sistemas de Drenagem Pavimentação I Ferrovias I Instal. Hidrául. e Sanit. Saneamento Básico Sistemas de Drenagem Construção Civil Estágio Superv. e Trab. Grad. Arquitetura Construção Civil Instalações Elétricas Urban. e Planej. Urban Introd. à Eng. de Segur Estágio/Trab. de Graduação Verificação do cumprimento da Resolução 8/76 do Conselho Federal de Educação quanto ao currículo mínimo A Tabela apresenta as cargas horárias de laboratório e de campo do currículo e confronta com os mínimos de cada carga horária exigidos pelo Conselho Federal de Educação. A Tabela 5 apresenta quais disciplinas do currículo atendem às ementas mínimas fornecidas pelo Anexo da Resolução 8/76 do Conselho Federal de Educação. Tabela Cargas horárias de Laboratório e Campo: Verificação do Cumprimento das Exigências do CFE MATÉRIAS CONFORME ANEXO DA CURRÍCULO HORAS MÍNIMAS PELO CFE CONCLUSÃO RES. 8 / 76 DO CFE PROPOSTO RES. 8 / 76 LABOR. CAMPO LABOR. CAMPO FÍSICA ATENDE QUÍMICA 5 5 ATENDE ELETRICIDADE ATENDE 13

14 1 FENÔMENOS DE TRANP ATENDE PROCESSAM. DE DADOS 30 SUPERA TOPOGRAFIA ATENDE MECÂNICA DOS SOLOS SUPERA HIDRÁULICA SUPERA MAT. DE CONSTR, CIVIL ATENDE TRANSPORTES ATENDE TOTAIS SUPERA EM 90 HORAS Tabela 5 Conteúdos fundamentais mínimos: verificação do cumprimento das exigências do CEF MATÉRIAS CONFORME ANEXO CONTEÚDOS MÍNIMOS EXIGIDOS NO DISCIPLINA QUE ATENDE DA RES. 8 /76 CFE ANEXO DA RES. 8 / 76 CFE MATEMÁTICA Cálculo Vetorial Geometria Analítica e Álgebra Linear Cálculo Diferencial e Integral Cálculo Diferencial e Integral I Cálculo Diferencial e Integral II Geometria Analítica Geometria Analítica e Álgebra Linear Álgebra Linear Geometria Analítica e Álgebra Linear Cálculo Numérico Métodos Numéricos Probabilidade e Estatística FÍSICA Medidas Físicas Física Geral e Experimental I Fundamentos da Mecânica Clássica Teoria Cinética Fenômenos de Transporte Termodinâmica Eletrostática e Eletromagnetismo Física Geral e Experimental II Física Ondulatória Física Geral e Experimental I FISICA Introdução à Mecânica Quântica e Relativista Introdução à Física Atômica e Nuclear Física Geral e Experimental II QUÍMICA Estruturas e Propriedades Periódicas dos Química Geral e Tecnológica Elementos e Compostos Químicos Tópicos Básicos de FísicoQuímica MECÂNICA Estática do Ponto e do Corpo Rígido Física Geral e Experimental I Resistência dos Materiais I Cinemática e Dinâmica do Ponto e do Corpo Física Geral e Experimental I Rígido PROCESSAMENTO DE DADOS Conceitos Básicos de Computação Introdução à Computação DESENHO ELETRICIDADE Aplicações Típicas de Computadores Digitais Linguagens Básicas e Sistemas Operacionais Técnicas de Programação Desenvolvimento de Sistemas de Engenharia, Simulação e Aplicações Técnicas de Otimização Representação de Forma e Dimensão Convenções e Normalização Utilização de Elementos Gráficos na Interpretação e Solução de Problemas Circuitos Medidas Elétricas e Magnéticas Componentes e Equipamentos Elétricos e Eletrônicos Introdução à Computação Métodos Numéricos Desenho I Desenho II Instalações Elétricas Tabela 5 Conteúdos fundamentais mínimos: verificação do cumprimento das exigências do CEF (continuação) MATÉRIAS CONFORME ANEXO CONTEÚDOS MÍNIMOS EXIGIDOS NO DISCIPLINA QUE ATENDE DA RES. 8 /76 CFE ANEXO DA RES. 8 / 76 CFE RESISTÊNCIA DOS MATERIAIS Tensões e Deformações nos Sólidos Resistência dos Materiais I Análise de Peças Sujeitas a Esforços Resistência dos Materiais II Simples e Combinados Energia de Deformação FENÔMENOS DE TRANSPORTES Mecânica dos Fluidos Transparência de Calor e Massa Fenômenos de Transportes 1

15 15 CIENCIAS HUMANAS E SOCIAIS ECONOMIA ADMINISTRAÇÃO CIÊNCIAS DO AMBIENTE TOPOGRAFIA Assuntos de natureza humanística, a critério da instituição, incluindose obrigatoriedade os temas sociais e jurídicos necessários à complementação da formação do engenheiro Natureza e Método na Economia Microeconomia Macroeconomia Engenharia Econômica Administração e Organização de Empresas Métodos de Planejamento e controle Administração Financeira Administração de Pessoal Contabilidade balanço A Biosfera e seu Equilíbrio Efeitos da Tecnologia sobre o Equilíbrio Ecológico Preservação dos Recursos Naturais Planimetria Altimetria Desenho Topográfico Introdução à Engenharia Civil Comunicação e Métodos de Pesquisa em Engenharia Sociologia Urbana Legislação Aplicada Economia para Engenharia Administração em Engenharia Ciências do Ambiente Topografia MECÂNICA DOS SOLOS Fundamentos de Geologia Geologia para Engenharia Civil Caracterização e Comportamento dos Solos Mecânica dos Solos Aplicações em Obras de Terra e Fundações Fundações HIDROLOGIA APLICADA Ciclo Hidrológico Precipitação Hidrologia Aplicada Recursos Hídricos Superficiais e Subterrâneos Evaporação HIDRÁULICA TEORIA DAS ESTRUTURAS Escoamentos em Condutos Forçados e Canais Hidrometria Morfologia das Estruturas Isostática Princípios de Hiperestática Hidráulica Geral Resistência dos Materiais I Estática das Estruturas MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO Elementos de Ciências dos Materiais Materiais de Construção Civil CIVIL Tecnologia dos Materiais de Construção Civil SISTEMAS ESTRUTURAIS Estruturas de Concreto Estruturas de Concreto Armado I Estruturas de Concreto Armado II Pontes Estruturas Metálicas Estruturas Metálicas I Estruturas de Madeira Estruturas de madeira I TRANSPORTES Estradas Técnica e Economia dos Transportes Transportes Sistemas de Drenagem Pavimentação I Ferrovias I SANEAMENTO BÁSICO Abastecimento de Água Saneamento Básico CONSTRUÇÃO CIVIL Sistemas de Esgoto Instalações Hidráulicas e Sanitárias Tecnologia da Construção Civil Planejamento e Controle das Construções 3.5 Estágio Supervisionado e Trabalho de Graduação Saneamento Básico Sistemas de Drenagem Instalações Hidráulicas e Sanitárias Construção Civil Arquitetura Urbanismo e Planejamento Urbano O Estagio Supervisionado e o Trabalho de Graduação serão desenvolvidos em única disciplina anual obrigatória denominada Estágio/Trabalho de Graduação no 5 o ano do curso. Deverá haver um docente coordenador geral e docentes disponíveis para orientação individual dos alunos. A parte relativa ao Estágio Supervisionado tem o objetivo de desenvolver as habilidades de investigação e observação critica e prática e da realidade profissional através 15

16 16 de estágio em atividades de planejamento, projetos, execução ou fiscalização de obras em empresas públicas ou privadas, com ou sem remuneração, sob orientação docente. Paralelamente ao Estágio Supervisionado o aluno deverá desenvolver um Trabalho de Graduação (o mesmo que Trabalho de Formatura ou Trabalho de Conclusão de Curso). O tema desse trabalho poderá estar relacionado com as atividades práticas de estágios. Este trabalho de iniciação científica, com tema dentro da Engenharia Civil de livre escolha do aluno, objetiva desenvolver as habilidades de investigação e questionamento teóricoprático, estimulandoo à criatividade, à aplicação e à produção/divulgação de conhecimentos sob orientação docente. O Trabalho de Graduação é um poderoso elemento de articulação ensino pesquisa extensão. Também é um importante elemento de flexibilização curricular, visto que os temas escolhidos, geralmente envolvem questões atualizadas e, na maioria dos casos, contexto regional. O Colegiado de Curso deve definir e aprovar o seu regulamento. O Trabalho de Graduação tem por objetivo desenvolver a investigação e o questionamento teóricoprático em tema da Engenharia Civil de livre escolha do aluno, estimulandoo à criatividade, à aplicação e à produção/divulgação de conhecimentos sob orientação docente. O resultado das atividades de Estágio Supervisionado deverá ser divulgado sob a forma de um Relatório de Atividades, cujos critérios de elaboração e apresentação deverão ser definidos e aprovados pelo Colegiado de Curso. O Trabalho de Graduação deverá ser elaborado seguindo duas etapas básicas, orientadas por método científico: a) Primeira etapa: escolha e delimitação do tema da pesquisa, que poderá se originar das próprias atividades práticas de estágio se o aluno assim optar (caso de trabalho integrado ao estágio), trabalhos preliminares de investigação, pesquisa bibliográfica, elaboração e apresentação do plano de pesquisa; b) Segunda etapa: desenvolvimento do plano; elaboração de um relatório final e seminário de defesa com banca examinadora. O Colegiado de Curso deverá fixar as regras e os critérios específicos de funcionamento e avaliação das atividades da disciplina Estágio/Trabalho de Graduação, definindo inclusive a carga horária mínima de estágio. As 30 horasaula indicadas para a disciplina referemse apenas à carga mínima de orientação recebida na universidade. 3.6 Disciplinas optativas As disciplinas optativas poderão ser cursadas a partir do o ano do curso. Não há qualquer obrigatoriedade em cursar um número mínimo de disciplinas optativas. No Departamento de Engenharia Civil a oferta de uma determinada disciplina optativa só ocorrerá mediante verificação de demanda com a confirmação de, no mínimo, 06 (seis) alunos e havendo disponibilidade e interesse de docente especialista. Essas disciplinas optativas poderão ser oferecidas à comunidade sob a forma de cursos de extensão, incentivando a filosofia da educação continuada. 16

17 17 A Tabela 6, mostra as disciplinas optativas. Com as respectivas cargas horárias. Tabela 6 Disciplinas optativas e respectivas cargas horárias A PARTIR DEPTO DISCIPLINAS CH ANO SEM FIL Filosofia da Ciência 60 1 PSI Relações Humanas 60 1 CCO Matemática Financeira ENC Topografia Aplicada ENC Fotogrametria e Fotointerpretação ENC Introdução à Anal. Matricial de Estruturas 60 1 ESA Recursos Hídricos 60 1 ARQ Conforto Ambiental 60 1 MAT Programação Linear 60 1 CCO Análise de Custos 60 1 LET Inglês Instrumental I 60 1 ENC Estruturas Metálicas II 60 ENC Obras de Terra 60 ENC Engenharia de Trafego 60 ENC Estruturas de Madeira ENC Racionalização e Industrialização das Construções ENC Patologia das Construções ENC Organização e Segurança de Canteiros de Obras ENC Tópicos Especiais em Instalações Prediais ENC Aeroportos ENC Portos e Vias Navegáveis ESA Construções Hidráulicas 60 5 ARQ Projeto Alternativo de Habitação Popular 60 5 ENC Introdução ao Concreto Protendido 60 5 ENC Pavimentação II 60 5 ENC Ferrovias II 60 5 ENC Sistemas de Transportes e Intermodalidade 60 5 ARQ Tópicos Especiais em Arquit. e Urbanismo 30 ENC Tópicos Especiais em Construção Civil 30 ENC Tópicos Especiais em Estruturas 30 ESA Tópicos Especiais em Saneamento e Meio Ambiente 30 ENC Tópicos Especiais em Transportes 30 As disciplinas optativas terão sempre a extensão semestral. Como são facultativas ao aluno, a matricula poderá ser efetivada separadamente das disciplinas obrigatórias e ser controlada pela própria Coordenação de Ensino de Graduação que, posteriormente, encaminhará os resultados à Gerência de Registro Escolar da UFMT. As disciplinas optativas cursadas com aproveitamento deverão constar em listagem à parte do Histórico do aluno. As disciplinas de Tópicos Especiais fixadas em 30 horasaulas, deverão ter seus programas aprovados previamente no Colegiado de Curso. 3.7 Turnos de Funcionamento e Grade Horária Sugestão No regime seriado cada série tem os horários das aulas em turno diurno fixo. Decidiuse por ter as cinco séries em turnos diurnos alternados com alguma 17

18 18 complementação à noite, ficando a primeira, a terceira e a quinta, pela manhã e as demais no período da tarde. 3.8 Avaliação do curso Na avaliação se deseja obter, das disciplinas ministradas no Curso de Engenharia Civil, informações sobre os aspectos de pertinência, de encadeamento com as demais disciplinas e de cumprimento dos objetivos parciais ao longo do curso, de adequação das bibliografias, de integração entre teoria e prática. Isso tudo visando um movimento continuado de aperfeiçoamento do aprendizado e, como conseqüência, melhoria da qualidade do ensino de graduação. O projeto pedagógico do curso de engenharia civil em regime seriado com periodização anual prevê: 1) a avaliação de desempenho dos docentes, realizada pelos alunos e ) a avaliação global da disciplina, realizada pelo docente, onde são enfocados os aspectos: desempenho dos alunos, inserção da disciplina no contexto curricular, condições físicas e materiais e assistência da Coordenação de Ensino. Os instrumentos dessas avaliações encontramse já definidos e estão apresentados no ANEXO 3. A Coordenação de Curso espera poder aplicálos tão logo termine a tramitação da nova estrutura curricular nos órgãos superiores da UFMT. 3.9 Monitoria A Coordenação de Ensino de Graduação em Engenharia Civil da UFMT mantém sete bolsistas em atividade de monitoria, relacionados na Tabela 7. 18

19 19 Tabela 7 Bolsistas de monitoria. Nome Disciplina Docente responsável Armindo de Campos Neto Transportes Sérgio Magalhães Edivaldo Mota Araújo Sistemas estruturais Lilian Rose A. G. Santana Joamil Paulo Ribeiro Mecânica dos solos João de Deus G. dos Santos Marcelo M. Campos Topografia Hélio Massanobo Márcio Rodrigues de Oliveira Resistência dos Materiais II Manoel Santinho R. Júnior Roberto de Souza Neto Resistência dos Materiais I Ivan J. Callejas Rosivaldo R. de Souza Topografia Hélio Massanobo 3.10 Investigação em engenharia civil na prática do estágio supervisionado No curso de Engenharia Civil da UFMT o objetivo principal da disciplina de Estágio Supervisionado é desenvolver no aluno as habilidades de investigação da prática da engenharia civil, apresentando como resultado um trabalho de conclusão de estágio, TCE, que será sempre individual. O tema do trabalho deverá estar relacionado com suas atividades de estágio. Um dos motivos da investigação, está na própria resolução n o 18 de 9 de junho de 1973 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia, no seu artigo primeiro Atividade 08, ensino, pesquisa, análise, experimentação, ensaio e divulgação técnica e extensão. É comum nos documentos que propõem definir o perfil do engenheiro aparecer itens do tipo, capacidade e hábito de pesquisa. A carga horária de Estágio Supervisionado da Engenharia Civil da UFMT é regulamentada pelo capítulo VIII do Regulamento da Disciplina pela Decisão n o 05/9 do Colegiado do Curso da Engenharia Civil cujo teor é o seguinte: " A avaliação do estudante não será realizada com base na carga horária total desenvolvida, porém o aluno deverá observar a seguinte carga horária mínima: reuniões com o Coordenador: horas semanais equivalente a 30 horas no semestre; reuniões com o docente orientador: horas semanais equivalente a 30 horas por semestre e atividade atividades práticas no campo de estágio: 1 horas semanais equivalente a 180 horas no semestre.. A carga horária total mínima em atividades na da disciplina Estágio Supervisionado será, portanto, de 0 horas. " No plano de trabalho que o aluno apresenta no início de semestre letivo ao coordenador deve ter a grade horária semanal que deverá atender à carga horária mínima. O Estágio Supervisionado constitui componente curricular para a integralização do curso de Engenharia Civil, portanto tem caráter obrigatório devendo o aluno ser matriculado nesta disciplina se atender aos requisitos de matrícula, apresentados na capítulo VII da mesma decisão já citada. O aluno deve ter cursado três mil horas aula, equivalente a 80% dos critérios do curso e disponibilidade de horários semanais destinados à prática de estágio. Os principais avanços conquistados pelos alunos são: (a) de todos os alunos aprovados na disciplina conseguirem elaborar um bom trabalho TCE que são entregues na Hemeroteca da Biblioteca Central de UFMT com reconhecimento verbal dos funcionários daquele setor, como um curso que coloca sistematicamente uma média de 15 trabalhos monográficos consistentes por semestre na biblioteca da universidade e (b) alguns alunos 19

20 0 terem destacados em cursos de pósgraduação dando continuidade ao tema que começaram na época de estágio. PLANO DE MODERNIZAÇÃO DO ENSINO DE ENGENHARIA.1 Laboratório de computação aplicada em engenharia civil e informatização das disciplinas do curso de engenharia civil Atualmente encontrase em avançado estágio de licitação os materiais e programas de computador que integram o Programa de Modernização do Ensino de Engenharia Civil da UFMT. O objetivo principal do programa é promover modernização do ensino de Engenharia, estimulando a realização de diferentes experiências de ensino fundadas nas atividades de pesquisa, na prática profissional moderna e na interação com os setores de produção visando a formação de engenheiros competentes e criativos. Os recursos para a aquisição dos equipamentos e programas vem do PROGRAMA DE INFORMATIZAÇÃO DAS IFES MEC. Sendo o objetivo modernizar o método de ensino de algumas disciplinas, entendese que para isso efetivamente ocorrer devem ser colocados à disposição dos professores recursos de informática: computadores e programas. Tais medidas visam a formação de profissionais aptos a participar de um mercado de trabalho cada vez mais competitivo, capazes de, em tempo mínimo, resolver os problemas de engenharia, tendo grande potencial de adaptabilidade frente aos constantes avanços da tecnologia e das necessidades de aplicação delas ao cotidiano do engenheiro moderno. Pretendese, ainda, adquirir os materiais didáticos necessários para uma melhoria na forma de apresentação dos conteúdos de diversas disciplinas. No ANEXO apresentase esse plano. 0

21 1 ANEXO 1 Série Histórica do regime de créditos Período letivo N o total de alunos matriculados N o total de alunos no 1 o período N o total de formados no período 1988/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / Série histórica do regime seriado com periodização anual Período Letivo N o total de alunos matriculados N o total de alunos no 1 o período do curso (1º série)

22 ANEXO QUADRO EQUIVALÊNCIA ENTRE DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS DO CURRÍCULO DE CRÉDITOS E O SERIADO DEPARTAMENTO DISCIPLINA DO NOVO CURSO DISCIPLINA EQUIVALENTES DO CURRICULO LETRAS 110 SOCIOLOGIA E CIÊNCIAS POLIT. 01 DIREITO 0 ECONOMIA 05 ADMINISTRAÇÃO 301 ENGENHARIA CIVIL (Área de Estruturas) Sociologia Urbana (60h) Legislação Aplicada (60h) Economia para Engenharia (60h) Administração em Engenharia (60h) Resistência dos Materiais I (30h) Resistência dos Materiais II(10h) Resistência dos Materiais I (30h) Estática das Estruturas (105h) Estruturas de Concr. Armado I (10h) Estruturas de Concr. Armado II (60h) Estruturas Metálicas I (60h) Estruturas de Madeira (60h) Língua Portuguesa I (60h) Sociologia Urbana (5) Legislação Aplicada (60h) Economia para Engenharia (60h) Administração em Engenharia (60h) Resistência dos Materiais I (75h) VARIAÇÕES DA CARGA HORÁRIA 60h +15h +75h Isostática (75h) 30h Estabilidade das Construções I 15h (60h) Estabilidade das Construções II (60h) Construções em Concreto I +15h (75h) Construções em Concreto II (90) Construções de Aço e Madeira (60h) +60h Pontes (60h) Pontes e Grandes Estruturas (60h) 301 Materiais de Construção Civil(10h) Materiais de Construção Civil (90h) +30h ENGENHARIA CI VIL Construção Civil Construção Civil I (60h) (Área de (10h) Construção Civil II(60h) Construção Civil) Introdução à Engenharia de Segurança Introdução à Engenharia de Segurança (60h) (60h) 301 Topografia (90h) Topografia (75h) +15h ENGENHARIA CIVIL Mecânica dos Solos Mecânica dos Solos I (Área de Geotecnia e Transportes) (10h) (60h) Mecânica dos Solos II (60h) Transportes Transportes I (60h) (10h) Transportes II (60h) Sistema de Drenagem (30h) +30h Pavimentação I (60h) Pavimentação (60h) Ferrovias I (60h) +60h 301 Estágio/Trab. de Graduação (30h) Estágio Supervisionado (60h) 30h ENGENHARIA CIVIL Introdução à Engenharia Civil (60h) +60h (Formação Complementares) Comunicação e Mét. de Pesq. em Eng. Iniciação à Metodologia Cientifica 15h (5h) (60h) 30 Química Geral e Tecnológica Química Geral (90h) +30h QUIMICA (10h) 303 FÍSICA Física Geral e Experimental I (150h) Física Geral I (90h) Física Geral II (90h) 30h Física Geral e Experimental I (150h) Fenômenos de Transporte (90h) Resistência dos Materiais (60h) Física Geral III (90h) 90h Física Geral IV (90h) Física Geral V (60h) Fenômenos de Transporte +15h (75h) Mecânica Geral (90h) 30 QUADRO EQUIVALÊNCIA ENTRE DISCIPLINAS OBRIGATÓRIAS DO CURRÍCULO DE CRÉDITOS E O SERIADO. (continuação)

23 3 30 MATEMÁTICA 305 GEOLOGIA GERAL 306 ENGENHARIA ELÉTRICA 307 ENGENHARIA SANITÁRIA 308 CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO 309 ARQUITETURA E Cálculo Diferencial e Integral II (180h) Cálculo I (90h) Cálculo II (90h) Cálculo Diferencial e Integral II (10h) Cálculo III (90h) +30h Geometria Analítica e Álgebra Linear Introdução à Álgebra Linear (90h) +30h (10h) Métodos Numéricos (60h) Cálculo Numérico (60h) Geologia para Engenharia Civil (60h) Elementos de Geologia (60h) Instalações Elétricas (10h) Eletricidade e Magnetismo (75h) Projeto de Instalações Elétricas (60h) Hidráulica Geral (90h) Hidráulica Geral (75h) +15 Hidrologia Aplicada (60h) Hidrologia Aplicada (60h) Instalações Hidráulicas e Sanitárias Instalações Hidráulicas e Sanitárias (60h) +30 (90h) Sistemas de Drenagem (30h) Saneamento Básico (60h) 60h Saneamento Básico (10h) Sistemas de Esgoto e Drenagem Urbana (75h) Tratamento de Águas Residuárias (75h) Estruturas Hidráulicas (60h) 60h Introdução à Computação (60h) Introdução à Ciência da Computação (60h) Desenho I (90h) Geometria Descritiva (60h) 30h Desenho Básico (60h) URBANISMO Desenho II (90h) Desenho Técnico (60h) +30h Arquitetura (60h) Arquitetura (60h) Urbanismo e Planejamento Urbano Viação e Urbanismo (60h) (60h) 310 Probabilidade e Estatística (60h) Probabilidade e Estatística (60h) ESTATISTICA 501 EDUCAÇÃO FÍSICA Educação Física (60h) Educação Física I (30h) Educação Física II (30h) 506 BOTÂNICA E ECOLOGIA Ciência do Ambiente (5h) Ecologia e Poluição (5h) 15h 3

24 ANEXO 3 Questionários de avaliação do curso PROGRAMA DE AVALIAÇÃO: APRESENTAÇÃO O objetivo deste instrumento é possibilitar a avaliação das disciplinas ministradas no Curso de Engenharia Civil, visando com isto desencadear um movimento continuado de aperfeiçoamento do aprendizado e, como conseqüência, melhoria da qualidade do ensino de graduação. Este programa visa aprimorar um mecanismo de avaliação da disciplina em seu aspecto global, ou seja, abrangendo todo o conjunto disciplinadocenteambiente de ensino. Para tanto a colaborarão do aluno é absolutamente indispensável! Não é necessário que você se identifique, mas que dê a sua contribuição de forma construtiva. INSTRUÇÕES GERAIS Responda a todas as questões. Uma questão em branco prejudica a avaliação. Seja imparcial. Na medida em que suas respostas visarem somente a agradar ou a desagradar o professor, elas serão inúteis para ele e para a qualificação do curso e você terá perdido o seu tempo. Nas folhas que se sequem você encontrará várias questões seguidas de quatro alternativas, uma das quais deverá ser escolhida por você. (A) Ótimo ou muito bom; (B) Bom; ( C ) Regular; (D) Ruim ou péssimo. Você deverá preencher um formulário resposta para cada professor disciplina. Não é necessário escrever seu nome.

25 5 AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO DO PROFESSOR 01. Os objetivos, o conteúdo programático, o método, o sistema de avaliação a bibliografia da disciplina foram apresentados pelo professor: A muito bem e discutidos detalhadamente com os alunos; B bem, mas não foram bastante discutidos com os alunos; C regularmente ou parcialmente, apresentados; D. muito mau ou superficialmente apresentados ou, não foram apresentados. 0. Quanto ao conteúdo da disciplina, você considera que: A foi todo desenvolvido conforme o programa; B foi desenvolvido na sua maior parte ou nas suas partes principais; C foi desenvolvido apenas em parte; D não foi desenvolvido no todo, foram omitidas partes importantes. 03. O professor, ao lecionar a disciplina, mostrou: A com clareza a importância e relação com as demais disciplinas do curso; B a importância, mas não relacionou de modo satisfatório com as demais disciplinas; C a relativa importância, motivando pouco; D que a disciplina é pouco importante e que poderia ser excluída do currículo. 0. Quanto o aspecto de domínio o segurança sobre o conteúdo da disciplina, o professor demonstrou, durante o período letivo: A tem domínio excepcional; B tem domínio muito firme; C tem domínio regular: D tem domínio o abaixo do regular ou, não tem domínio. 05. Quanto as aulas, o professor demonstrou: A estar sempre preparado, ou seja, percebiase que o professor planejava todas as aulas; B estar preparado na maioria das aulas; C estar razoavelmente preparado; D não estar preparado na maioria das aulas o que chegou a prejudicar a aprendizagem dos alunos. 06. Os recursos técnicos e didáticos (audio visuais) utilizados pelo professor foram: A interessantes, variados e adequados em todo o decorrer do período letivo, despertando o interesse e participação dos alunos; B foram interessantes e variados na maior parte; C poderiam ser melhores; D desinteressantes e repetitivos, despertando pouco interesse, ou, praticamente inexistentes, não conseguindo despertar interesse dos alunos. 07. O sistema de avaliação utilizado pelo professor: A foi adequado, variado e justo no decorrer de todo o período letivo; D foi razoavelmente adequado, justo o variado; C foi razoavelmente adequado; D arbitrário, injusto, ou, não foi adotado nenhum sistema de avaliação. 5

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