Lista de livros FUVEST:

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1 Nome: Nº: Ano/Série: 9 Ano Disciplina: Língua Portuguesa Professor: Aliny Horvath Barbosa Orientação de Trabalho Bimestre: 3º Data: Os grandes vestibulares do Estado de São Paulo publicam, todo ano, uma lista de livros que é conhecida como lista de leitura obrigatória. Ao fazer a leitura das obras, o esperado é que o estudante tenha a capacidade de analisar e interpretar os textos reconhecendo seus diferentes gêneros e modalidades, bem como seus elementos de composição, tanto aqueles próprios da proza, quanto os da poesia. Além disso, a leitura implica também na capacidade de relacionar o texto com o conjunto da obra em que se insere, com outros textos e com seu contexto histórico e cultural. ` Pensando nisso, vamos começar nossos estudos preparatórios para o ensino médio, vestibular e de conhecimento das obras e de seus momentos literários neste bimestre, para tal, a sala será dividida em cinco grupos para apresentação de seminários das obras abaixo: Lista de livros FUVEST: VIAGENS DA MINHA TERRA - Almeida Garret TIL José de Alencar MEMORIAS DE UM SARGENDO DE MILÍCIAS - Manuel Antônio de Almeida; MEMÓRIAS PÓSTUMAS DE BRAS CUBAS Machado de Assis; O CORTIÇO Aluísio de Azevedo A CIDADE E AS SERRAS Eça de Queirós VIDAS SECAS Graciliano Ramos CAPITÃES DA AREIA Jorge Amado SENTIMENTOS DO MUNDO - Carlos Drummond de Andrade. Momento de cultura... 1

2 ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DO TRABALHO O trabalho será feito em grupos que serão divididos em sala juntamente com o professor e os temas serão divididos por sorteio. A pesquisa deverá ser feita em casa com o a auxilio dos pais. O trabalho deverá ser feito em apresentações feitas em slide. Data de entrega: A data da entrega será definida em sala. Valerá: 10 pontos. METODO DE AVALIAÇÃO: A avaliação será feita através de uma análise dos trabalhos, serão avaliados os seguintes critérios: Apresentação visual e estética dos slides: 0 a 10 Apresentação individual de cada aluno e postura diante da apresentação: 0 a 10 Profundidade do Conteúdo: 0 a 10 2

3 Nome: Nº: Ano/Série: 9ºC Disciplina: Matemática Professora:Gisleine Trabalho Mensal Bimestre: 3 Data: Caro aluno, Iniciamos o segundo semestre revisando notação científica, operações com números racionais e Pitágoras. Conhecemos inequações do 2 grau, resolução de problemas seno, cosseno e tangente e trigonometria. Esse trabalho consiste em todo o conteúdo do bimestre, de acordo com as aulas e plantões de dúvidas esclarecidas em sala. Será avaliado de zero a nove (0 a 9). O ponto faltante (1,0) será avaliado em sala conforme combinado com exercício individual. Atenção - Nome e número a caneta, conclusões a lápis na mesma folha do exercício. Destacar as folhas e entregar na data. Não será aceito trabalho após a data sem justificativa. Trabalho das Tarefas 71 a 100 Data de entrega: 15/09/2015 Mãos a Obra! Você Sabia: O número PI representa o valor da razão entre a circunferência de qualquer círculo e seu diâmetro. É a mais antiga constante matemática que se conhece. É um número irracional, com infinitas casas decimais e não periódico. 3

4 Nome: Nº: Ano/Série: 9º Ano Disciplina: Educação Física Professor: Mariano Trabalho Bimestral 3º Bimestre Data: O Voleibol é um esporte que hoje tem o Brasil como potência mundial, devido aos títulos conquistados pela seleção Feminina e Masculina. Neste trabalho podemos entender e conhecer um pouco mais a sua história e suas regras. O trabalho é para ser respondido à caneta Azul ou preta. Data de Entrega: Combinado em sala Responda com atenção as seguintes questões: 1- O que acontece quando uma partida termina empatada em 26x26? 2- Quantos Sets tem uma partida de Voleibol? 3- Quantos pontos tem uma partida de Voleibol? 4- Quem inventou o Voleibol? 5- Em que ano e País foi inventado o Voleibol? 6- Cite o nome de 4 atletas do voleibol feminino do Brasil. 7- Cite o nome de 4 atletas do voleibol masculino do Brasil. 8- O que acontece quando a partida de voleibol fica empatado 2x2 em sets? 9-Explique como funciona o rodízio. 10-Quantos jogadores iniciam uma partida de Voleibol? 11- O que é o Tie Break. 12- Desenhe o posicionamento no voleibol? 4

5 Nome: Nº: 9º Ano C Disciplina: Inglês Professor: Felipe Curcino Trabalho Bimestral Bimestre: 3º Data: Nota: MODAL VERBS Referencial de competência: Explicar os anomalous verbs ou modal verbs, como são mais conhecidos, e seus sinônimos nas formas presente, passado e futuro. Contexto: Em sala de aula, trabalharemos estes verbos e os alunos deverão apresentar as principais características e dar exemplos em frases da utilização deles. Objetivo: Fixação do conteúdo visto em sala de aula, conhecimento de tudo o que foi visto anteriormente através das revisões de tempos verbais, exposição do entendimento por parte deles mesmo sobre o conteúdo. Orientação: Individual ou em grupos de no máximo quatro alunos, o trabalho deverá ser explicado o que é, para que serve, principais características e exemplos através de frases de como utilizar os modal verbs. Critérios: O trabalho poderá ser feito em folhas de almaço ou sulfite. Na capa deverá conter as principais informações. Em maior destaque e centralizado na parte superior o título do trabalho: MODAL VERBS. OBSERVAÇÃO: NÃO ESCREVER TRABALHO DE INGLÊS. Na parte de baixo, escrever o nome ou nomes ( name ou names ) e Grade (série). O trabalho poderá ser impresso ou manuscrito. Os grupos poderão utilizar imagens para ilustração dos fatos. O trabalho valerá de 0 a 10. Data final de entrega: Até o dia 18 de Setembro de

6 Nome: Nº: Ano/Série: 9ª série Disciplina: CIÊNCIAS Professor: RAUL TRABALHO BIMESTRAL Bimestre: 3º Data: Ciência e religião, historicamente, combatem ferozmente uma com a outra, com intuito de defender suas ideias e criticar as ideias da outra, mas em um ponto ambas concordam em plenitude: A vida é o fenômeno mais importante de nosso planeta e é o que nos diferencia dos demais (até que se prove o contrário, só há vida no planeta Terra). Deste modo, observamos que, tanto descrições religiosas quanto as pesquisas cientificas mais avançadas, apontam que a vida se iniciou com as plantas e se desenvolveu para formas mais complexas (Deixo claro que esta é uma teoria simplificada, na prática ela é muito mais complexa). Portanto, podemos dizer que as plantas são os bens econômicos e de consumo mais importantes da humanidade, tanto é que a vida em sociedade que temos hoje só pôde ser construída a partir do momento que o humano aprendeu a cultivar as plantas, entretanto, por qual motivo uma planta se desenvolve bem em um lugar e não em outro? Por que em um determinado país a cor de uma espécie de planta é mais avermelhada e em outro, as vezes vizinho, é mais azulada? Quais são os parâmetros físicos e químicos que determinam a sobrevivência e a diversidade de espécies de plantas? Neste bimestre, o trabalho bimestral deverá ser feito na forma de pesquisa e experimental, em grupos de mínimo 3 e máximo 5 alunos, sendo o tema principal: Biomecânica das plantas. A pesquisa pode ser feita digitada e deve conter: - Capa - Sumário - Texto principal - Interpretação e conclusão do trabalho (esta parte deve ser feita manuscrita). - Referências Bibliográficas Lembro aos alunos que informações visuais tais como gráficos, tabelas, fotos ou imagens, linhas temporais entre outros são sempre bem-vindos, pois acrescentam e enriquecem a pesquisa. O esforço também é sempre bem quisto, portanto, mesmo um trabalho simples pode ter nota alta se o aluno se esforçar por ele. 6

7 DATA DE ENTREGA: O trabalho poderá ser entregue em qualquer data até o prazo limite de 18/09/2015. Após esta data, serão aceitos trabalhos dependendo dos imprevistos e apenas com autorização da coordenação da escola! EXPERIMENTO Além da pesquisa, os grupos também são responsáveis por escolher uma espécie de planta, qualquer espécie desde que seu cultivo seja legal, e realizar os seguintes passos: - Plantar as sementes em três vazos: A, B e C; - Nos vasos A e B a terra usada deverá ser de mesma procedência e no C de um tipo diferente; - Nos vasos B e C o adubo utilizado deverá ser de mesma procedência e no A de um tipo diferente; - Cada passo do experimento deve ser anotado, desde a escolha do tipo do vaso até a conclusão do experimento; - Deverá ser de conhecimento do grupo a composição química dos tipos de terra utilizados e também dos adubos (Para isso verificar na embalagem dos produtos tais informações ou pesquisar na internet/livros); - O plantio deverá ser feito em casa, mas o acompanhamento do experimento será realizado na escola, assim, os alunos tem até o fim do mês de agosto para trazer à escola seus vasos com as sementes plantadas. - O tratamento das plantas e seus cuidados é de total responsabilidade dos alunos de cada grupo. Ajuda externa (pais, professores, coordenação e demais funcionários da escola) é permitida desde que não assumam o projeto do grupo, caso contrário o grupo ficará sem nota correspondente. O experimento se encerrará no fim do ano letivo, mas no fim do 3º Bimestre os alunos deverão entregar um relatório parcial contendo informações do que foi observado até então no experimento. Lembro que todos os detalhes são relevantes e serão levados em consideração. 7

8 Nome: N Ano/Série: 9 C Disciplina: GEOGRAFIA Professor: FERNANDO Trabalho bimestral: Poluição Bimestre: 3 Data: 08/09/15 INTRODUÇÃO Nesse bimestre discutimos questões socioambientais na relação entre o homem e a natureza, onde procuramos ampliar nossa perspectiva acerca das necessidades econômicas da sociedade, bem como, dos problemas que surgem a partir da interferência antrópica no meio ambiente. Levando em consideração a necessidade de uma mudança de valores, principalmente no que se refere ao consumo e ao modo de vida para que de fato alcancemos uma sociedade minimamente sustentável. ORIENTAÇÕES O presente trabalho será elaborado individualmente e em conjunto com a sala. A partir da análise dos problemas ambientais nas cidades, presentes na aula 43 da apostila, fotografar situações de poluição (visual, atmosférica, lixo, esgoto, etc.) na sua cidade ou região em que você mora. Selecionar e revelar no mínimo 3 (três) fotografias por pessoa. Lembre-se que cada fotografia deverá vir acompanhada de uma legenda com título, nome do autor, local e data em que foi tirada. Em conjunto com o restante da turma montar um painel ou criar uma instalação para a exposição do material, em local a ser definido na escola. OBJETIVO Relacionar o conteúdo aprendido em sala de aula à realidade cotidiana, onde o aluno poderá perceber-se como agente de transformações no espaço onde vive. AVALIAÇÃO Será avaliada a pertinência e a seleção do conteúdo visual com o tema proposto, assim como o trabalho em conjunto e as soluções encontradas para a montagem do painel ou da instalação. 8

9 Nome: N Ano/Série: 9 C Disciplina: HISTÓRIA Professor: FERNANDO Trabalho bimestral: Cinema Novo Bimestre: 3 Data: INTRODUÇÃO Na metade do século XX o Brasil vê uma transformação na divisão da sociedade brasileira que irá desencadear em profundas transformações no cotidiano, nas relações e no modo de vida das pessoas. O êxodo rural verificado durante os anos 50 e 60 acarretará na ultrapassagem da população urbana sobre a rural durante os anos 60, o que culminará no inchaço das cidades e em problemas sociais presentes até os dias de hoje. No bojo dessas transformações o Brasil passa por um momento de efervescência cultural, seja no campo da literatura e das artes plásticas com o movimento pós-modernista, da música com o tropicalismo ou ainda no cinema com o Cinema Novo. ORIENTAÇÕES O presente trabalho deverá ser elaborado individualmente ou em dupla, escrito à mão ou digitado. Apresentação do trabalho: capa, índice, introdução, desenvolvimento, conclusão, anexos e bibliografia. Elaborar uma pesquisa sobre o tema do trabalho, que deverá conter os principais nomes de diretores e filmes produzidos na época. Nos anexos deverá conter no mínimo uma reprodução de um cartaz de um filme desse movimento, podendo ser impresso ou desenhado. OBJETIVO Tomar conhecimento sobre as profundas transformações ocorridas no Brasil pós segunda guerra mundial, assim como, relacionar o processo de urbanização brasileiro com essas transformações e o surgimento de novos movimentos no campo das artes e como tais movimentos perderão forças por conta da perseguição militar a partir do golpe de AVALIAÇÃO Será avaliada a relevância e qualidade das informações, de produção do texto e bibliografia. 9