PPC 2013 CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UFPEL

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1 PPC 2013 CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO UFPEL

2 Conteúdo 1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO HISTÓRICO ASPECTOS GERAIS ESTRUTURA ORGANIZACIONAL INFRA-ESTRUTURA FÍSICA FUTURAS E ATUAIS INSTALAÇÕES DO CURSO DE ENG. DE PRODUÇÃO O CENTRO DE ENGENHARIAS CRIAÇÃO OBJETIVO GERAL OBJETIVO ESPECÍFICO EXPANSÃO DAS ENGENHARIAS DA UFPEL O CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO IDENTIFICAÇÃO DO CURSO HISTÓRICO, DESENVOL. E IMPORTÂNCIA DA ENG. DE PRODUÇÃO NO PAÍS Histórico A Importância da Engenharia de Produção como Área do Conhecimento Cursos de Engenharia de Produção no País A REGIÃO SUL E A NECESSIDADE DE DESENVOLVIMENTO DE CURSOS DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO PREMISSAS DO PROJETO OBJETIVOS DO CURSO Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

3 3.5.1 Em relação aos gerais Em relação aos específicos PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ATRIBUIDAS AOS EGRESSOS ARQUITETURA CURRICULAR Plano de integralização da carga horária Disciplinas básicas Disciplinas profissionalizantes Disciplinas profissionalizantes específicas Estágio supervisionado obrigatório Atividades complementares Atividades em modalidade semi-presencial Trabalho de conclusão do curso estrutura curricular CARACTERIZAÇÃO DAS DISCIPLINAS SISTEMAS DE AVALIAÇÃO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO DOCENTE PELO ALUNO SISTEMA DE AVALIAÇÃO DO CURSO LABORATÓRIOS DE ENSINO LABORATÓRIO DE PROCESSOS MECÂNICOS E AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL LABORATÓRIO DE METROLOGIA E ENSAIO DE MATERIAIS LABORATÓRIO DE SISTEMAS LABORATÓRIO DE ENG. DO TRABALHO E ENG. DO PRODUTO Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

4 7 CARACTERIZAÇÃO DO CORPO DOCENTE FORMAS DE ACESSO AO CURSO CONSIDERAÇÕES FINAIS REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANEXOS Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

5 Índice de Tabelas Tabela 1: Grade curricular do curso de Engenharia de Produção da UFPEL Tabela 2: Disciplinas do núcleo de Conteúdos Básicos (CB) Tabela 3: Disciplinas do núcleo de Conteúdos Profissionalizantes (CP) Tabela 4: Disciplinas do núcleo de Conteúdos Profissionalizantes Específicos (CPE) Tabela 5: Resumo dos conteúdos conforme as diretrizes curriculares nacionais dos cursos de engenharia Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

6 1 1 IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO 1.1 HISTÓRICO Embora seja uma Universidade jovem, com apenas 41 (quarenta e um) anos, a UFPel aglutina, em sua estrutura acadêmica, uma Faculdade de Agronomia centenária (127 anos), o que justifica a tendência, no início de sua história, de desenvolver com maior ênfase a área de Ciências Agrárias. Também conta com uma Faculdade de Odontologia de 99 (noventa e nove) anos, uma de Direito com 97 (noventa e sete) anos e o Instituto de Sociologia e Política de 53 (cinqüenta e três) anos. Participaram do núcleo formador da UFPel a Universidade Federal Rural do Rio Grande do Sul e a Universidade Federal do Rio Grande do Sul em Pelotas. A Universidade Federal Rural do Rio Grande do Sul foi criada em 1960 e pertencia ao Ministério da Agricultura, estando sediada em Pelotas e sendo composta na época pela Faculdade de Agronomia Eliseu Maciel e pelas Faculdades de Ciências Domésticas e de Veterinária, estas duas criadas posteriormente, em 1961 e 1969, respectivamente. As áreas anexadas que faziam parte da Universidade Federal do Rio Grande do Sul foram as Faculdades de Direito e de Odontologia e o Instituto de Sociologia e Política. No ano de 1969, em 16 de dezembro, além das unidades do núcleo formador, foram integradas à Universidade as seguintes unidades acadêmicas: Instituto de Biologia, Instituto de Ciências Humanas, Instituto de Química e Geociências, Instituto de Física e Matemática e Instituto de Artes. Também foram agregadas à Universidade as seguintes instituições de ensino superior existentes na cidade: Escola de Belas Artes Dona Carmen Trápaga Simões, Faculdade de Medicina da Instituição Pró-Ensino Superior do Sul do Estado e Conservatório de Música de Pelotas. Nestes 41 (quarenta e um) anos de funcionamento da UFP el, ocorreram na estrutura acadêmica modificações significativas, como a criação, incorporação, transformação e extinção de unidades, a criação de novos cursos, bem como a transformação de cursos em unidades. Recentemente a UFPel, aderiu REESTRUTURAÇÃO E EXPANSÃO DAS UNIVERSIDADES FEDERAIS (REUNI), com o objetivo de aumentar o número de cursos Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

7 2 de graduação de 58 (em 2007) para mais de 100 (em 2012). O número de matrículas também cresceu, passando de 12,8 mil para aproximadamente 23,3 mil no mesmo período. Além disso, o programa está possibilitando de forma considerável a ampliação da área construída da UFPel. A instituição, que há três anos contava com 155 mil metros quadrados de área construída, viu este número subir para mais de 200 mil metros quadrado, face o crescimento dos inúmeros cursos e alunos em função do Reuni. O desenvolvimento da área física resulta de diversas ações que incluem novas obras, aquisições de prédios e terrenos e reformas e adaptações em áreas já existentes. O REUNI prevê o melhor aproveitamento da estrutura física e de recursos humanos das instituições federais. Todas as 53 universidades federais brasileiras aderiram ao programa. Uma das metas que as instituições deveriam contemplar em suas propostas de expansão era um aumento de, no mínimo, 20% no número de matrículas de graduação. A aplicação do REUNI na UFPel está resultando na criação de mais de 50 novos cursos de graduação, processo iniciado em 2008 e que se estenderá até Em 2010 novos cursos foram criados e dentre eles cabe destacar o CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO. 1.2 ASPECTOS GERAIS A UFPel é uma Instituição Federal de Ensino Superior, multi campi, com sede em Pelotas/RS, com unidades acadêmicas assim destribuídas: Campus do Capão do Leão Capão do Leão/RS Campus da Saúde Pelotas/RS Campus Cidade Pelotas/RS Campus Porto Pelotas/RS Unidades isoladas e esparsas Pelotas Pelotas/RS No ensino à distância (UAB), tem p ólos instalados em diversos municípios dos estados do RS e de SC. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

8 3 Pelotas é pólo econômico e cultural da região sul do Estado do Rio Grande do Sul, situado à margem da Lagoa dos Patos, a 250 km (duzentos e cinq uenta quilômetros) de Porto Alegre e a 600 km (seiscentos quilômetros) de Montevidéu (Uruguai), constituindo-se em importante entroncamento rodoviário do sul do Brasil, conectado a 50 km (cinqüenta quilômetros) com o superporto de Rio Grande. Com grande número de engenhos, Pelotas é o maior centro de beneficiamento de arroz da América Latina. A UFPel, fundada em 1969, segundo seu Estatuto Geral tem como objetivos fundamentais a educação, o ensino, a investigação e a formação profissional, como também o desenvolvimento científico, tecnológico, filosófico e artístico da região na qual está inserida. As normas que regem a Universidade são: I - Decreto-Lei nº 750, de 08 de agosto de 1969 que prevê a transformação da Universidade Federal Rural do Rio Grande do Sul na Universidade Federal de Pelotas; II - Decreto-Lei no , de 16 de dezembro de 1969 que aprova o Estatuto da Fundação Universidade Federal de Pelotas; III - Parecer no 1.149/72 do Conselho Federal de Educação, homologado pelo Ministro da Educação e Cultura em 20 de outubro de 1972 que aprova o primeiro Estatuto da Universidade Federal de Pelotas; IV - Parecer no 553/77 do Conselho Federal de Educação, homologado pelo Ministério da Educação e Cultura e publicado no Diário Oficial da União de 22 de abril de 1977 (página 4.648) que aprova o novo Estatuto e o Regimento Geral da UFPel. Através de suas atividades de ensino, de pesquisa e de extensão, a UFPel exerce grande influência sobre o Distrito Geoeducacional-36, que inclui uma comunidade de 25 (vinte e cinco) municípios, além de um intenso envolvimento no desenvolvimento da região sul do estado do Rio Grande do Sul. Recebe, também, principalmente através de convênios, alunos estrangeiros oriundos da Argentina, Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

9 4 Uruguai, Chile, Peru, Panamá, Angola, Cabo Verde, Paraguai, Bolívia, Nigéria, Honduras, Venezuela e Espanha. 1.3 ESTRUTURA ORGANIZACIONAL A administração superior da UFPel é composta pelo Conselho Diretor da Fundação, Conselho Universitário, Conselho Coordenador do Ensino, Pesquisa e Extensão e pela Reitoria. A Reitoria compreende: o Gabinete, o Biotério Central, os Centros Agropecuário da Palma e de Informática, as Coordenadorias de Assuntos Estudantis e Comunitários e de Comunicação Social, a Procuradoria Jurídica, a Agência para o Desenvolvimento da Lagoa Mirim, o Centro de Integração do MERCOSUL e as Pró-Reitorias Administrativa, de Extensão e Cultura, de Graduação, de Pesquisa e Pós- Graduação e de Planejamento e Desenvolvimento. O órgão supremo da Universidade, com funções normativa, consultiva e deliberativa, é o CONSELHO UNIVERSITÁRIO, que é composto pelo Reitor, Vice-Reitor, Pró-Reitores, Diretores de Unidades de Ensino, Representantes dos corpos docente, discente e técnico-administrativo, Representantes do Conselho Diretor da Fundação, do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (COCEPE) e de Representantes da comunidade. As deliberações sobre as atividades de ensino, pesquisa e extensão são de competência do COCEPE, com funções consultiva, normativa e deliberativa, composto pelo Vice-Reitor, Pró-Reitores das respectivas atividades-fim, representantes das 05 áreas de conhecimento que compõem a UFPel, representantes do Conselho Universitário e Representantes do corpo discente. O órgão angariador de recursos e fiscalizador da gestão econômico-financeira é o Conselho Diretor da Fundação, responsável principal pelas relações entre a Universidade e a comunidade, composto pelo Reitor, Vice-Reitor, representantes do MEC, do Governo do Estado, do Governo do Município, da rede bancária, da Associação Comercial de Pelotas, do Centro de Indústrias de Pelotas, da Associação Rural, e representantes docentes e discentes. A Universidade desenvolve suas atividades-fim de ensino, pesquisa e extensão em cinco áreas fundamentais: I - Ciências Agrárias; Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

10 5 II - Ciências Biológicas; III - Ciências Exatas e Tecnologia; IV - Ciências Humanas; V - Letras e Artes. Basicamente a estrutura acadêmica da UFPel é constituída por Centros (pós REUNI), Faculdades, Escolas, Institutos e cada um, dentro de sua peculiaridade, com os seus cursos e departamentos. A Universidade é também responsável por um Conservatório de Música com finalidades específicas de promover, em suas especialidades, o processo de ensinoaprendizagem, integrando ensino, pesquisa e extensão, para o desenvolvimento de um profissional capacitado. 1.4 INFRA-ESTRUTURA FÍSICA A estrutura física da UFPel se distribui em 4 (quatro) campi, 3 (três) na cidade de Pelotas (Campus Porto, Campus Cidade e Campus da Saúde) e (um) no vizinho município de Capão do Leão (Campus Capão do Leão). O CAMPUS CAPÃO DO LEÃO possui uma superfície de 106 ha e m 2 de área construída. O Campus Palma possui ha de superfície, onde está instalado o Centro Agropecuário da Palma, responsável pelo apoio às atividades de produção, de ensino, de pesquisa e de extensão da área de Ciências Agrárias, com 87 prédios, que totalizam m 2 de área construída. Entre o Campus Capão do Leão e o Campus Palma, em 3 (três) prédios da EMBRAPA Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária - localiza-se parte da Faculdade de Veterinária. O CAMPUS CIDADE é constituído pelo Campus das Ciências Sociais, que abriga as Faculdades de Arquitetura e Urbanismo e de Educação, além dos Institutos de Letras e Artes, Sociologia e Política e Ciências Sociais. Além desse campus, o Campus Cidade conta com a Faculdade de Odontologia, a Faculdade de Direito, a Escola Superior de Educação Física e o Curso de Letras em quatro prédios próprios, dispersos na zona urbana de Pelotas. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

11 6 O CAMPUS DA SAÚDE é constituído pela Faculdade de Medicina e pela Faculdade de Enfermagem e Obstetrícia, estando situado na área urbana de Pelotas. O CAMPUS PORTO abriga, além das instalações da Reitoria, todos os Cursos de Graduação (Licenciaturas e Bacharelados) e de Pós-Graduação da Faculdade de Letras, nos turnos da tarde e da noite. A Universidade também tem sob seu controle as seguintes áreas: Barragem Eclusa do Canal São Gonçalo (com 29ha e m2 de área construída em 6 prédios), instalada no município do Capão do Leão; Estação Experimental de Piratini (com 50 ha e 979 m 2 de área construída em 9 prédios), localizada no município de Piratini; e a Barragem de Irrigação do Arroio Chasqueiro (com 1.915ha e 834m 2 de área construída em 5 prédios), situada no município de Arroio Grande. Atualmente vários investimentos estão sendo realizados e dentre eles merece destaque a o prédio destinado às futuras instalações do CENTRO DE ENGENHARIAS. 1.5 FUTURAS E ATUAIS INSTALAÇÕES DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO DA UFPEL O prédio da antiga fábrica de massas e biscoitos Cotada (Figura 1), localizada na frente da Praça do Porto de Pelotas (Figura 2), foi adquirido pela UFPel, e está recebendo obras de reformas e de readequação dos espaços, visando seu uso, neste ano, para fins acadêmicos. O local receberá três cursos do Centro de Engenharias (CEng), mais especificamente os cursos de Engenharia de Produção, Engenharia Civil e Engenharia Agrícola. Figura 1: Fotos do Prédio da extinta fábrica Cotada, comprado pela UFPel. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

12 7 Figura 2: Localização do Prédio da extinta fábrica Cotada, comprado pela UFPel. No presente momento o curso está funcionando em um prédio localizado na área central da cidade da Pelotas/RS (Figura 3), localizado próximo ao Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul) (Figura 4) que tem firmado atualmente um convênio com o curso de Engenharia de Produção para a realização das aulas práticas (laboratórios) em suas dependências. Figura 3: Localização do Prédio da extinta fábrica da CANGURU, alugado pela UFPel. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

13 8 Figura 3: Prédio do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

14 9 2 O CENTRO DE ENGENHARIAS 2.1 CRIAÇÃO Baseado nos termos do processo UFPel protocolado sob nº / , foi aprovado em reunião do Conselho Universitário do dia 03 de março de Criada através da Portaria Nº 251, de 06 de março de OBJETIVO GERAL Ampliar e unificar de forma sistêmica e integrada a formação acadêmica em engenharia na UFPel, tornando-a compatível com as necessidades de desenvolvimento econômico e social do país. Aumentar a oferta de vagas, a renovação pedagógica da educação superior em engenharia e a crescente mobilidade na aquisição de competências profissionais demandadas pela sociedade. 2.3 OBJETIVO ESPECÍFICO Consolidar os cursos de engenharia atualmente existentes na UFPel e criar novos cursos com o propósito de atender as crescentes demandas de desenvolvimento da região e do país. Adequar, ampliar e criar os recursos materiais, humanos e tecnológicos necessários ao funcionamento dos cursos existentes e novos. Unificar o ciclo formativo básico para todas as engenharias, com o propósito de aumentar a sinergia que deve existir, desde o início da formação técnico-científica e humana do futuro profissional, no sentido de que o mesmo possa vir a pensar e agir sobre o ambiente em que vive de forma sistêmica e global. Isso possibilitará ao acadêmico decidir de forma não precoce a especificidade de sua graduação. Integrar os ciclos intermediários e profissionais das diferentes modalidades da engenharia no sentido de garantir que a sinergia já mencionada, possa continuar acontecendo nos níveis de maior especialização, inclusive, estimulando a aquisição de competências incrementais, interativas e continuadas. Isso permitirá que, com o amadurecimento do acadêmico durante os diferentes ciclos de ensino-aprendizagem, o mesmo possa redirecionar sua formação final adequando-a à sua maior vocação. Um dos efeitos imediatos será a redução da evasão acadêmica de forma significativa. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

15 10 Possibilitar aos profissionais graduados em engenharia o seu retorno à universidade de tal forma que possam dar continuidade à sua formação, ampliando-a e adequando-a às demandas da sociedade. Isso vem a ser importante, também, para a otimização do uso de vagas ociosas. Articular as atividades de pesquisa e extensão com a interação entre a graduação e a pós-graduação nas diferentes modalidades das engenharias. 2.4 EXPANSÃO DAS ENGENHARIAS DA UFPEL Cursos: Engenharia Agrícola (1974) Engenharia Industrial Madeireira (2006) Engenharia Sanitária e Ambiental (2009) Engenharia Civil (2009) Engenharia de Produção (2010) Engenharia Eletrônica (2010) Engenharia de Controle e Automação (2010) Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

16 11 3 O CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO 3.1 IDENTIFICAÇÃO DO CURSO Denominação: Engenharia de Produção Modalidade: Bacharel Titulação Conferida: Engenheiro de Produção Duração: 5 anos Carga Horária Total: horas Turno: Noite Vagas Oferecidas: 56 (cinqüenta) Regime Acadêmico: Semestral 3.2 HISTÓRICO, DESENVOLVIMENTO E IMPORTÂNCIA DA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO NO PAÍS HISTÓRICO As origens da Engenharia de Produção remontam a Revolução Industrial. Além de suportar o aumento de volumes produtivos era necessário produzir com qualidade cada vez maior, otimizando recursos e materiais. Nesse contexto, em meados do século XX a Engenharia de Produção consolida-se diante da necessidade de formar profissionais capacitados a resolver problemas e gerenciar sistemas produtivos (CUNHA 2002 apud MIRANDA; PEREIRA; SOUZA, 2006). A primeira instituição de ensino a ofertar o curso de Engenharia de Produção no Brasil foi a Escola Politécnica da Universidade de São Paulo, no ano de 1957, seguida pela FEI - Faculdade de Engenharia Industrial de São Bernardo do Campo em Desde então o crescimento dos cursos de Engenharia de Produção no Brasil tem sido bastante expressivo. Dentre os motivos desse crescimento, provavelmente, estão os desafios e necessidades atuais do mundo empresarial (FAÉ; RIBEIRO, 2005). Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

17 A IMPORTÂNCIA DA ENGENHARIA DE PRODUÇÃO COMO ÁREA DO CONHECIMENTO Segundo SANTOS; PILATTI; VLASTUIN (2005) dentro de um cenário de grandes transformações econômicas, políticas e tecnológicas e, conseqüentemente, do mercado de trabalho, vem-se consolidando no Brasil a necessidade de empreender. No contexto de um ambiente caracterizado por constante e acelerado movimento tecnológico, coloca-se, claramente, um desafio relativo à qualificação das pessoas para atuarem de forma efetiva na sociedade, como agentes de mudanças e como parceiros na criação de novas possibilidades. A grande capacidade do Engenheiro de Produção em integrar as questões técnicas com as gerenciais tem tornado esse profissional muito procurado pelo mercado de trabalho. Sabe-se que grande parte dos problemas enfrentados no dia-adia das empresas envolve questões gerenciais, exigindo domínio das áreas técnica e administrativa. É nesse contexto que o Engenheiro de Produção exerce forte atuação e, sobretudo, possui a capacidade de estabelecer a integração necessária entre os diferentes setores das companhias (FAÉ; RIBEIRO, 2005) CURSOS DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO NO PAÍS Segundo FAE; RIBEIRO (2005) ao longo dos últimos anos, os cursos de Engenharia de Produção no Brasil vem apresentando um crescimento acentuado. Diversos cursos estão sendo criados, tanto em nível de graduação, como de pósgraduação. Além disso, há um grande movimento de mudança nas ênfases dadas nos cursos já existentes: aqueles que até então apresentavam uma habilitação específica estão rumando para a chamada Engenharia de Produção plena. Estudos realizados por FAE; RIBEIRO (2005) contemplaram o cruzamento da oferta de cursos e vagas na graduação de Engenharia de Produção (E P) com indicadores econômicos e sociais. A análise da relação entre os cursos e vagas de EP ofertados nas diferentes regiões do Brasil e os correspondentes valores de PIB indicou uma provável insuficiência de oferta em algumas regiões. A análise da relação entre os cursos e vagas de EP ofertados nas diferentes regiões do Brasil e as correspondentes Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

18 13 populações, por sua vez, indicou uma provável insuficiência de oferta em alguns estados. 3.3 A REGIÃO SUL E A NECESSIDADE DE DESENVOLVIMENTO DE CURSOS DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO Traduzido em números médios, o estudo desenvolvido por FAE; RIBEIRO (2005) revelou que em 2005 no Brasil, eram ofertadas 7,7 vagas para cada milhão de PIB, ou, em termos populacionais, são ofertadas 54,2 vagas para cada milhão de habitantes. No Rio Grande do Sul, por exemplo, eram ofertados 10 Cursos de EP, 770 vagas considerando um PIB de R$ 106,2 bilhões e uma População de 10,19 bilhões. Apesar do Estado do Rio Grande do Sul manter-se estrategicamente bem posicionado quando avaliado e comparado com outros estados a relação existente entre o PIB e a quantidade de vagas, ressalta-se que especificamente a região sul carece de vagas nesta área. Adicionalmente, vale ressaltar que os cursos de Engenharia de Produção proporcionam uma formação profissional capaz de realizar ações que vise administrar e controlar sistemas produtivos complexos. Nesse contexto, este projeto norteia-se pelo compromisso com o desenvolvimento harmônico da região e do país, criando dentro do curso um ambiente de formação para a autonomia crítica. O Curso de Engenharia de Produção da UFPel não possui ênfase e pode ser caracterizado como pleno e assim justifica-se pela necessidade de formar novos profissionais que sejam capazes de atuar, a médio e longo prazo, como agentes de formação da cidadania e de transformação social do contexto econômico e sociopolítico em diverentes setores da economia da metade sul do Rio Grande do Sul. Admitindo-se que a zona sul tem como potencialidades o Bicombustível, a Agroindústria, a Indústria de Alimentos, a Indústria da Madeira e da Celulose, e a Indústria Naval motivada pelas encomendas da PETROBRÁS que estão promovendo uma onda de investimentos em modernização e a construção de Plataformas e Navios Petroleiros na Cidade de Rio Grande. Verifica-se que o Engenheiro de Produção é um profissional imprescindível para o desenvolvimento dos setores citados, pois o mesmo Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

19 14 é capacitado a estudar e analisar a gestão dos sistemas de produção de bens e serviços com o propósito de aperfeiçoar as suas diferentes atividades produtivo-operacionais. 3.4 PREMISSAS DO PROJETO As premissas de concepção do projeto do curso de Engenharia de Produção da UFPel são fundamentadas na seguinte legislação: Lei 5.194, de 24 de Dezembro de 1966, que regula o exercício das profissões de Engenheiro, Arquiteto e Engenheiro-Agrônomo, e dá outras providências; Resolução No. 218, de 29 de Junho de 1973, que discrimina as atividades das diferentes modalidades profissionais da Engenharia, Arquitetura e Agronomia; Resolução Nº 235, de 09 de Outubro de 1975, que institui as atividades profissionais do Engenheiro de Produção; Resolução CNE/CES 11, de 11 de Março de 2002, que institui as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia; Portaria MEC No 4.059, de 10 de Dezembro de 2004, que autoriza aos cursos de graduação a oferecerem até 20% de sua carga horária total como atividades semipresenciais; Matriz de Conhecimento da Engenharia de produção (Resolução 1010/05 CONFEA) 1. documento. No ANEXO A encontra-se as legislações utilizadas para a construção deste 1 Instrumento elaborado e de responsabilidade do Conselho Federal de Engenharia e Arquitetura, por meio de uma "Comissão de Especialistas". Diponível em< acessado 03/08/2010. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

20 OBJETIVOS DO CURSO EM RELAÇÃO AOS GERAIS A Câmara de Educação Superior (CES) do Conselho Nacional de Educação (CNE) por intermédio da Resolução CNE/CES 11 de 11 de Março de 2002, instituiu as DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS DO CURSO DE GRADUAÇÃO EM ENGENHARIA. Este documento, em seu artigo quarto, diz-nos que: A formação do engenheiro tem por objetivo dotar o profissional dos conhecimentos requeridos para o exercício das seguintes competências e habilidades gerais: 1. Aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à engenharia; 2. Projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; 3. Conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; 4. Planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de engenharia; 5. Identificar, formular e resolver problemas de engenharia; 6. Desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas; 7. Supervisionar a operação e a manutenção de sistemas; 8. Avaliar criticamente a operação e a manutenção de sistemas; 9. Comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica; 10. Atuar em equipes multidisciplinares; 11. Compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais; 12. Avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental; 13. Avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia; assumir a postura de permanente busca de atualização profissional. O curso de Engenharia de Produção da UFPel tem como objetivo desenvolver as competências e habilidades citadas anteriormente, e preparar os futuros profissionais para situações de adaptação e atualização frente a novos desafios e conjunturas, decorrentes da dinâmica de uma sociedade em transformação, a Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

21 16 sociedade do conhecimento. Esta perspectiva, necessária ao curso, está inserida na própria LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL (LDB) de 1996, que em seu artigo 43 afirma que, entre outras, o ensino superior tem por finalidade: I. Estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito científico e do pensamento reflexivo; II. III. Formar diplomados nas diferentes áreas do conhecimento, aptos para a inserção em setores profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, e colaborar na sua formação contínua; Incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e da criação e difusão da cultura, e, deste modo, desenvolver o entendimento do homem e o meio em que ele vive EM RELAÇÃO AOS ESPECÍFICOS O Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia (CONFEA), por intermédio da Resolução nº 235, de 09 de outubro de 1975, instituíram as atividades profissionais do Engenheiro de Produção. Em seu artigo primeiro, diz: Compete ao Engenheiro de Produção o desempenho das atividades 01 a 18 do artigo 1º da Resolução nº 218, de 29 de junho de 1973, referentes aos procedimentos na fabricação industrial, aos métodos e seqüências de produção industrial em geral e ao produto industrializado; seus serviços afins e correlatos. O curso de Engenharia de Produção da UFPel visa formar Engenheiros que estejam: Capacitados a atuar em áreas relacionadas à Engenharia dos Processos Físicos de Produção; Capacitados a atuar em áreas relacionadas à Engenharia da Qualidade; Capacitados a atuar em áreas relacionadas à Ergonomia; Capacitados a atuar em áreas relacionadas à Pesquisa Operacional; Capacitados a atuar em áreas relacionadas à Engenharia Organizacional; Capacitados a atuar em áreas relacionadas à Engenharia Econômica. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

22 PERFIL DO PROFISSIONAL EGRESSO As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia em seu artigo terceiro, diz-nos que: O Curso de Graduação em Engenharia tem como perfil do formando egresso/profissional o engenheiro, com formação generalista, humanista, crítica e reflexiva, capacitado a absorver e desenvolver novas tecnologias, estimulando a sua atuação crítica e criativa na identificação e resolução de problemas, considerando seus aspectos políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais, com visão ética e humanística, em atendimento às demandas da sociedade. Assim, o curso de Engenharia de Produção objetiva preparar um profissional com visão técnicohumanista com caráter generalista. Além disso, o perfil desejado para egresso do curso de Engenharia de Produção da UFPel é de uma formação ciêntífica e profissional que capacite o Engenheiro de Produção a identificar, prevenir e solucionar problemas ligados às atividades de projeto, operação, gestão e melhoria de sistemas de produção considerando seus aspectos humanos, econômicos, sociais e ambientais, com visão ética. 3.7 COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ATRIBUIDAS AOS EGRESSOS Uma competência é a capacidade de realização de uma atividade composta por várias tarefas, requerendo, por tanto a presença de múltiplas habilidades. Os currículos dos Cursos de Engenharia deverão oportunizar aos seus egressos as seguintes competências e habilidades (Resolução CNE/CES 11, de 11 de Março de 2002): 1. Estar habilitado para aplicar conhecimentos matemáticos, científicos, tecnológicos e instrumentais à engenharia; 2. Estar habilitado para projetar e conduzir experimentos e interpretar resultados; 3. Estar habilitado para conceber, projetar e analisar sistemas, produtos e processos; 4. Estar habilitado para planejar, supervisionar, elaborar e coordenar projetos e serviços de engenharia; 5. Estar habilitado para identificar, formular e resolver problemas de engenharia; Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

23 18 6. Estar habilitado para desenvolver e/ou utilizar novas ferramentas e técnicas; 7. Estar habilitado para supervisionar a operação e a manutenção de sistemas; 8. Estar habilitado para avaliar criticamente ordens de grandeza e significância de resultados numéricos; 9. Estar habilitado para comunicar-se eficientemente nas formas escrita, oral e gráfica; 10. Estar habilitado para atuar em equipes multidisciplinares; 11. Estar habilitado para compreender e aplicar a ética e responsabilidade profissionais; 12. Estar habilitado para avaliar o impacto das atividades da engenharia no contexto social e ambiental; 13. Estar habilitado para avaliar a viabilidade econômica de projetos de engenharia; 14. Assumir a postura de procurar, permanentemente, atualização profissional. Adicionalmente, o curso visa proporcionar competências em todos os campos de atuação do conhecimento sugeridos pela ABEPRO (Associação Brasileira de Engenharia de Produção) para o engenheiro de produção, com destaque para as seguintes: 1. Capacidade de dimensionar e integrar recursos físicos, humanos e financeiros a fim de produzir, com eficiência e ao menor custo, considerando a possibilidade de melhorias contínuas; competência desenvolvida em disciplinas associadas à diversas áreas da Engenharia de produção; 2. Capacidade de planejar e gerenciar sistemas produtivos, competência desenvolvida em disciplinas associadas à área de Engenharia dos Processos Físicos de Produção; 3. Capacidade de planejar e gerenciar sistemas de qualidade, incorporando conceitos e técnicas da qualidade em todo o sistema produtivo, tanto nos seus aspectos tecnológicos quanto organizacionais, aprimorando produtos e Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

24 19 processos, e produzindo normas e procedimentos de controle e auditoria, competência desenvolvida em disciplinas associadas à área de Engenharia da Qualidade; 4. Capacidade de planejar e gerenciar a saúde, segurança e organização do trabalho, competência desenvolvida em disciplinas associadas à área de Ergonomia; 5. Capacidade de utilizar ferramental matemático e estatístico para modelar sistemas de produção e auxiliar na tomada de decisões, competência desenvolvida em disciplinas associadas à área de Pesquisa Operacional e Engenharia da Qualidade; 6. Capacidade de planejar, gerenciar e melhorar aspectos organizacionais através do desenvolvimento de estratégias empresariais de médios e longos prazos, através da previsão da evolução dos cenários produtivos, percebendo a interação entre as organizações e os seus impactos sobre a competitividade, competência desenvolvida em disciplinas associadas às áreas de Engenharia Organizacional; 7. Capacidade de planejar e gerenciar economicamente sistemas produtivos através da gestão de custos e gestão econômica, de investimentos e de riscos, competência desenvolvida em disciplinas associadas à área de Engenharia Econômica; 8. Capacidade projetar, implementar e aperfeiçoar sistemas, produtos e processos, levando em consideração os limites e as características das comunidades envolvidascompetência desenvolvida em disciplinas associadas às áreas de Engenharia Organizacional e Engenharia dos Processos Físicos de Produção; 9. Capacidade de planejar, gerenciar e melhorar organizações com base na gestão da informação e utilização de tecnologias adequadas, competência desenvolvida em disciplinas associadas às áreas de Engenharia Organizacional; 10. Capacidade de compreender a inter-relação dos sistemas de produção com o meio ambiente, tanto no que se refere à utilização dos recursos escassos Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

25 20 quanto à disposição final dos resíduos e rejeitos, atento a sustentabilidade, competência desenvolvida em disciplinas associadas à área de Engenharia dos Processos Físicos de Produção. As competências descritas acima tem correspondência direta com as seis campos de atuação2 e subcampos de atuação sugeridos pela ABEPRO (Matriz de conhecimento - ANEXO A), a saber: 1. Engenharia dos Processos Físicos de Produção ( Métodos e Processos de Produção, Planejamento e Controle de Produção; Logística da Cadeia de Suprimentos; Projeto de instalações Industriais; Planejamento e Controle do Produto e Sistemas de Gestão dos Recursos Naturais); 2. Engenharia da Qualidade (Controle Estatístico, Organização Metrológica, Normalização, Certificação de Qualidade, Confiabilidade de Processos e Produtos); 3. Ergonomia (Ergonomia e Biomecânica, Projeto e Organização do Trabalho e Gestão de Riscos e acidentes); 4. Pesquisa Operacional ( Modelagem; Simulação e otimização; Modelos estocásticos de decisão e análise); 5. Engenharia Organizacional (Projeto do Produto e da Inovação Tecnológica, Gestão da Informação, Gestão Estratégica e Organizacional, Redes de Empresas e Gestão de Projetos); 6. Engenharia Econômica ( Gestão Econômica e de Investimentos e de Riscos e Gestão de Custos). Nesse sentido ressalta-se que o acadêmico obterá as competências por meios das disciplinas e as atividades curriculares complementares desenvolvidas ao longo do curso. 2 Matriz de cohnecimento: Documento elaborado pela Comissão de Graduação da Abepro e referendado no Enegep /10/2008. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

26 ARQUITETURA CURRICULAR PLANO DE INTEGRALIZAÇÃO DA CARGA HORÁRIA As Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia no artigo 6º destaca que todo curso de Engenharia, independente de sua modalidade, deve possuir em seu currículo um núcleo de conteúdos básicos, um núcleo de conteúdos profissionalizantes e um núcleo de conteúdos específicos que caracterizem a modalidade. No artigo 7º é mencionada a importância dos estágios para a formação do engenheiro e destaca que a carga horária mínima do estágio curricular deverá atingir 160 (cento e sessenta) horas. O parágrafo único deste artigo ressalta que o trabalho final de curso, uma atividade de síntese e integração do conhecimento adquirido, é de caráter obrigatório. O Curso de Engenharia de Produção pode ser integralizado dentro de um prazo mínimo de 5 anos ou 10 períodos letivos. Para a integralização do Curso e obtenção do certificado, o aluno deve cumprir, no mínimo, horas, conforme a divisão da carga horária apresentada na tabela 1 de acordo a Resolução CNE/CES 11, de 11 de março de 2002 Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduação em Engenharia, e: Comprovar o cumprimento de, no mínimo, 200 horas de Atividades Complementares de Graduação, conforme as normas deste PPC; Apresentar Trabalho de Conclusão de Curso e obter aprovação em defesa pública e; Cumprir no mínimo 170 horas de estágio curricular obrigatório. Dessa forma terá cumprido uma carga horária total de horas, isto é horas em disciplinas obrigatórias, 200 horas em atividades complementares, 170 horas em estágio obrigatório e 34 horas em formação livre ou opcional. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

27 DISCIPLINAS BÁSICAS São aquelas que compõem o núcleo de conteúdos básicos (CB), todas obrigatórias, e correspondendo ao que estabelece a resolução CNE/CES 11, de 11 de março de DISCIPLINAS PROFISSIONALIZANTES São aquelas que compõem o núcleo de conteúdos profissionalizantes (CP), todas obrigatórias, e correspondendo ao que estabelece a resolução CNE/CES 11, de 11 de março de DISCIPLINAS PROFISSIONALIZANTES ESPECÍFICAS São aquelas que compõem o núcleo de conteúdos profissionalizantes específicos (CPE), todas obrigatórias, e correspondendo ao que estabelece a resolução CNE/CES 11, de 11 de março de ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO O Estágio Curricular Supervisionado, de acordo com as diretrizes curriculares, é de caráter obrigatório conforme orientação constante na Lei Nº , de 25 de setembro de 2008 é uma atividade curricular obrigatória. A carga horária mínima do estágio curricular deverá atingir 160 (cento e sessenta) horas. O Estágio Curricular Supervisionado Obrigatório está previsto para ser realizado no décimo primeiro semestre e prevê a realização de 170 horas. Além desse estágio o aluno poderá realizar outros estágios, esses de caráter não obrigatório ATIVIDADES COMPLEMENTARES Em relação às Atividades Complementares, a resolução CNE/CES 11, de 11 de Março de 2002, em seu artigo 5º, parágrafo 2º, apresenta a seguinte orientação: Deverão também ser estimuladas atividades complementares, tais como trabalhos de iniciação científica, projetos multidisciplinares, visitas teóricas, trabalhos em equipe, desenvolvimento de protótipos, monitorias, participação em Empresa Junior, entre outras atividades. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

28 23 A carga horária prevista para as atividades complementares é de 200 horas e deverá ser desenvolvida ao longo do curso pelos alunos em diferentes turnos de trabalho. Nesse sentido, ressalta-se que embora o curso seja noturno, as atividades complementares devem ser desenvolvidas pelos alunos em turnos e horários não conflitantes com aqueles destinados para integralização da carga horária presencial do curso (Turno Noturno). No ANEXO B apresenta o Regulamento das Atividades Complementares ATIVIDADES EM MODALIDADE SEMI-PRESENCIAL O curso de Engenharia de Produção prevê em sua matriz curricular a existência de atividades na modalidade semipresencial. A modalidade semipresencial está devidamente regulamentada pelo Ministério da Educação por meio da portaria de número 4.059, de 10 de Dezembro de 2004 que autoriza aos cursos de graduação a oferecerem até 20% de sua carga horária total nesse modelo. De acordo com a portaria emitida pelo MEC, são caracterizadas como atividades semipresenciais quaisquer atividades didáticas, módulos ou unidades de ensino-aprendizagem centrados na autoaprendizagem e com a mediação de recursos didáticos organizados em diferentes suportes de informação que utilizem tecnologias de comunicação remota. No curso de Engenharia de Produção da UFPel as atividades semipresenciais totalizam 35 créditos que representam um total de 595 horas, isto é, (14,2%) da carga horária total do curso (4.195 horas). As atividades semipresenciais serão desenvolvidas com suporte de tecnologia de comunicação remota e com mediação de recursos didáticos. Nesse contexto, as disciplinas semipresenciais como projetos integradores e os trabalhos de conclusão atuarão como elo de ligação entre a teoria e a prática, na medida em que prevêem a aplicação prática dos conteúdos vistos em disciplinas presenciais já cursadas. Nesse sentido, ressalta-se que as atividades semipresenciais devem ser desenvolvidas pelos alunos em turnos e horários não conflitantes com aqueles destinados para integralização da carga horária presencial do curso. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

29 TRABALHO DE CONCLUSÃO DO CURSO Os trabalhos conclusivos de curso, objetivando a síntese e a integração dos conhecimentos adquiridos e com caráter obrigatório, estão estruturados em duas disciplinas denominadas Trabalho de Conclusão de Curso I, prevista para o nono semestre, e Trabalho de Conclusão de Curso II, prevista para o décimo semestre. A carga horária prevista para realização os dois trabalhos de conclusão de curso é de 136 horas. O ANEXO C apresenta o regulamento dos trabalhos de conclusão do curso de graduação em Engenharia de Produção ESTRUTURA CURRICULAR A estrutura curricular do curso de Engenharia de Produção da UFPel está distribuída semestralmente e pelos núcleos de Conteúdos Básicos (CB), Conteúdos Profissionalizantes (CP) e Conteúdos Profissionalizantes Específicos (CPE). De forma complementar, a Resolução nº 14, de 28 de outubro de 2010 ( Art. 40), que dispõe sobre o Regulamento do Ensino de Graduação na UFPel, observa que as atividades curriculares devem estar compreendidas em três dimensões formativas: Formação Específica, Formação Complementar e Formação Livre ou Opcional. Também estão presentes na estrutura curricular o Estágio Supervisionado obrigatório, as Atividades Complementares, o Trabalho de Conclusão do Curso e a carga horária semipresencial. Esta última legitima-se com base na Portaria Número 4.059, de 10 de Dezembro de 2004, que oportuniza a oferta de disciplinas integrantes do currículo, integral ou parcialmente, na modalidade semipresencial e desde que não ultrapassem 20 % (vinte por cento) da carga horária total do curso. A Tabela 1 apresenta a Grade Curricular para o curso de Engenharia de Produção da UFPel. Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

30 25 SEM DISCIPLINA TIPO Crd. T P SP T+P+SP CH PRÉ-REQUESITO Álgebra Linear e Geometria Analítica CB sem pré-requisito Cálculo 1 CB sem pré-requisito Introdução a Engenharia de Produção CPE sem pré-requisito 1º Representação Gráfica 1 CB sem pré-requisito Sistemas Produtivos 1 CPE sem pré-requisito Engenharia Organizacional 1 CPE sem pré-requisito Cálculo 2 CB Cálculo 1 Física Básica 1 CB Cálculo 1 2º Representação Gráfica 2 CB Representação Gráfica 1 Química Geral CB sem pré-requisito Sistemas Produtivos 2 CPE Sistemas Produtivos Cálculo3 CB Cálculo 2; Álgebra Linear e Geometria Analítica Física Básica Experimental 1 CB Física Básica 1 3º Física Básica 2 CB Física Básica 1, Cálculo 2 Representação Gráfica 3 CPE Representação Gráfica 2 Estatística Básica CB Cálculo Programação de Computadores CP sem pré-requisito Equações Diferenciais CB Cálculo 3 Mecânica Aplicada a EP CP Física Básica 1; Álgebra Linear e Geometria Analítica 4 Física Básica 3 CB Física Básica 2, Cálculo 2 Metodologia da Pesquisa Cientifica e Produção de Textos CB sem pré-requisito Economia Industrial CPE sem pré-requisito Ciência, tecnologia e Sociedade CB sem pré-requisito Cálculo Numérico CP Cálculo 3; Programação de Computadores Gestão de Projetos CPE Sistemas Produtivos 1 Engenharia da Qualidade 1 CPE Sistemas Produtivos 1; Estatística Básica 5º Estatística Aplicada a Engenharia de Produção CPE Estatística Básica Física Experimental 3 CB Física Básica 3; Cálculo 2 Confiabilidade CPE Estatística Básica Engenharia Econômica 1 CPE Cálculo Ciências dos Materiais CP Química Geral Resistência dos Materiais Básica CP Mecânica Aplicada a EP 6 Planejamento e Controle da Produção 1 CPE Sistemas Produtivos 2, Estatística Básica Ergonomia 1 CP Estatística Básica Pesquisa Operacional 1 CP Álgebra Linear e Geometria Analítica, Sistemas Produtivos Contabilidade e Custos da Produção CPE Planejamento e Controle da Produção 1; Engenharia Econômica 1 Engenharia da Qualidade 2 CPE Engenharia da Qualidade 1 Engenharia Econômica 2 CPE Engenharia Econômica 1; Estatística Básica Pesquisa Operacional 2 CPE Pesquisa Operacional 1 7º Metrologia e Ensaios CPE Ciências dos Materiais, Resistência dos Materiais Básica, Estatística Básica Ergonomia 2 CPE Ergonomia 1 Projeto Integrador 1 CPE Metodologia da Pesquisa Cientifica e Produção de Textos; ter cursado 100 créditos Planejamento e Controle da Produção 2 CPE Planejamento e Controle da Produção Engenharia do Produto 1 CP Ergonomia 1, Engenharia Econômica 1, Processos de Fabricação Mecânica Eletrotécnica CB Física Básica 3 Elementos de máquinas CPE Resistência dos materiais; Ciências dos Materiais 8º Mecânica dos Fluídos CB Física Básica 2; Equações Diferenciais; Mecânica Aplicada a EP Logística 1 CPE Planejamento e Controle da Produção 2 Processos de Fabricação Mecânica CPE Resistência dos Materiais Básica; Ciências dos Materiais; Metrologia e Ensaios Engenharia Organizacional 2 CPE Engenharia Organizacional 1, Planejamento e Controle da Produção 1 Engenharia do Produto 2 CPE Engenharia do Produto 1 Logística 2 CPE Planejamento e Controle da Produção 2, Pesquisa Operacional 2; Logística 1 Engenharia do trabalho CPE Planejamento e Controle da Produção 1, Gestão de Projetos, Ergonomia 1 9º Projeto Integrador 2 CPE Projeto Integrador 1; ter cursado no mínimo 140 créditos Automação Industrial CPE Mecânica dos Fluídos, Eletrotécnica Gestão de serviços CPE Engenharia da Qualidade 1, Gestão de Projetos, Sistemas Produtivos 2 Engenharia Ambiental CPE Engenharia da Qualidade 2 Trabalho de Conclusão de Curso 1 CPE Projeto Integrador 1; ter cursado no mínimo 170 créditos Processos de Natureza Química CP Mecânica dos Fluídos, Química Geral Gestão da Manutenção CPE Confiabilidade, Gestão de Projetos, Sistemas Produtivos 2 Engenharia da Informação CPE Programação de Computadores Segurança Industrial CPE Ergonomia 2 Legislação e Ética Profissional CB sem pré-requisito Empreendedorismo CPE Engenharia Organizacional 1 Gestão de Pessoas CPE Engenharia Organizacional 1 Princípios de Marketing CPE Engenharia Organizacional 1 Estágio Supervisionado CPE Metodologia da Pesquisa Cientifica e Produção de Textos; ter cursado 140 créditos Trabalho de Conclusão de Curso 2 CPE Trabalho de Conclusão de Curso TOTAL Tabela 1: Grade curricular do curso de Engenharia de Produção da UFPel Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

31 26 Além disso, adicionalmente é proposta a disciplina de LIBRAS como a única disciplina optativa do curso contemplando 68 horas-aula teóricas, isto é, quatro créditos na modalidade presencial. Nesse caso o aluno poderá optar por cursar ou não a disciplina. Portanto, as disciplinas obrigatórias do curso de Engenharia de Produção da UFPel estão distribuídas semestralmente e pelos núcleos de Conteúdos Básicos (CB) (Tabela 2), Conteúdos Profissionalizantes (CP) (Tabela 3) e Conteúdos Profissionalizantes Específicos (CPE) (Tabela 4). Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel

32 27 SEM DISCIPLINA TIPO CH (horas) 1 Álgebra Linear e Geometria Analítica CB Cálculo 1 CB 68 1 Representação Gráfica 1 CB 68 2 Cálculo 2 CB 68 2 Física Básica 1 CB 68 2 Representação Gráfica 2 CB 68 2 Química Geral CB 68 3 Cálculo 3 CB Física Básica Experimental 1 CB 34 3 Física Básica2 CB 68 3 Estatística Básica CB 68 4 Equações Diferenciais CB 68 4 Física Básica 3 CB 68 4 Metodologia da Pesquisa Cientifica e Produção de Textos CB 34 4 Ciência, tecnologia e Sociedade CB 51 5 Física Experimental 3 CB 34 8 Eletrotécnica CB 68 8 Mecânica dos Fluidos CB Legislação e Ética Profissional CB 34 TOTAL 1207 Tabela 2: Disciplinas do núcleo de Conteúdos Básicos (CB) SEM DISCIPLINA TIPO CH (horas) 4 Programação de Computadores CP 68 4 Mecânica Aplicada a EP CP 68 5 Cálculo Numérico CP 68 6 Ciências dos Materiais CP 68 6 Resistência dos Materiais Básica CP 68 6 Ergonomia 1 CP 68 6 Pesquisa Operacional 1 CP 68 8 Engenharia do Produto 1 CP Processos de Natureza Química CP 68 TOTAL 612 Tabela 3: Disciplinas do núcleo de Conteúdos Profissionalizantes (CP) Projeto Pedagógico do Curso de Graduação em Engenharia de Produção da UFPel