INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL Subcomissão Própria de Avaliação Câmpus Canoas

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1 INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL Subcomissão Própria de Avaliação Câmpus Canoas RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO

2 Canoas, março de 2014 REPRESENTANTES DA SUBCOMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO- IFRS, Câmpus Canoas Representantes Docentes Aline Noimann (Presidente) Ronaldo Nunes Orsini (Titular) Representante Técnicos-Administrativos Sabrina Clavé Eufrásio (Titular) Amadeu Mozarte Freitas Pinheiro (Suplente) Representantes Discentes Bruna da Rosa Campos (Titular) Geraldo Corrêa da Silveira (Suplente) Representantes Comunidade Externa João Batista Massena (Titular) Volnei Rigatti (Suplente)

3 Sumário INTRODUÇÃO 7 1 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) A articulação do PDI com as políticas de ensino, pesquisa e extensão, consolidação e institucionalização das práticas e participação da comunidade acadêmica interna e comunidade externa Número de cursos de alunos por nível de ensino Número de bolsas de Iniciação Científica Número de linhas, projetos de pesquisa Número de programas, projetos e eventos de extensão Ações de Superação ( ) A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS NORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUÍDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACADÊMICA, AS BOLSAS DE PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS MODALIDADES Projeto Pedagógico Institucional (PPI): Cursos Oferecidos graduação (tecnológica, licenciatura, bacharelado), técnico, PROEJA presencial e a distância, pós-graduação lato e stricto sensu Avaliação do processo de atendimento às metas de eficiência e eficácia conforme termo de metas Projeto Pedagógico Institucional (PPI): ensino de especialização lato sensu e educação continuada Integração entre as propostas de graduação e pós-graduação lato sensu (verticalização) Projeto Pedagógico Institucional (PPI): pesquisa Políticas institucionais de práticas de investigação, iniciação científica e tecnológica, de pesquisa e formas de sua operacionalização Projeto Pedagógico Institucional (PPI): extensão Ações de Superação ( ) A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, NO QUE SE REFERE AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, CONSIDERANDO ESPECIALMENTE, À SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, À DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS, DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL...19

4 3.1 COMPROMISSO DO IFRS COM OS PROGRAMAS DE INCLUSÃO SOCIAL, AÇÕES AFIRMATIVAS E INCLUSÃO DIGITAL Assistência ao Educando PROEJA Ações afirmativas NAPNE (Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Especiais) NEABI (Núcleo de Estudos Afro Brasileiros e Indígenas) AÇÕES DE INCLUSÃO DIGITAL REALIZADAS PELO CAMPUS RELAÇÕES DO IFRS COM O SETOR PÚBLICO, O SETOR PRODUTIVO E O MERCADO DE TRABALHO AÇÕES DE SUPERAÇÃO COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE Comunidade Interna Comunidade externa Ações de superação AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO- ADMINISTRATIVO, SEU APERFEIÇOAMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO Perfil Docente Titulação Corpo Técnico Administrativo Políticas de capacitação e de acompanhamento do trabalho docente e formas de sua operacionalização Ações de Superação ( ) ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO, ESCECIALMENTE O FUNCIONAMENTO E REPRESENTATIVIDADE DOS COLEGIADOS, SUA INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NA RELAÇÃO UNIVERSITÁRIA, NOS PROCESSOS DECISÓRIOS Gestão institucional INFRAESTRUTURA FÍSICA, ESPECIALMENTE DE ENSINO E DE PESQUISA, BIBLIOTECA, RECURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO INSTALAÇÕES GERAIS DO IFRS Instalações acadêmico-administrativas (direção, coordenação, docentes, secretaria, etc.) Instalações gerais do Câmpus: equipamentos Atualização dos softwares e equipamentos para o ensino, à pesquisa, à extensão e gestão Instalações gerais do Campus: serviços Manutenção e conservação das instalações físicas... 38

5 7.3.2 Manutenção e conservação dos equipamentos Apoio logístico para as atividades acadêmicas Equipe de manutenção Biblioteca do Campus: espaço físico e acervo Instalações para o acervo, estudos individuais e em grupo Informatização; software para automação de biblioteca Políticas institucionais de aquisição, expansão e atualização do acervo, bases de dados, assinaturas de periódicos e formas de sua operacionalização Cumprimento do plano de expansão previsto no PDI e do Termo de Metas Biblioteca do Campus: serviços Serviços (condições, abrangência e qualidade); atendimento aos estudantes, docentes e comunidade externa Recursos Humanos Laboratórios e instalações específicas do Campus: espaço físico, equipamentos e serviços Políticas de conservação e/ou expansão do espaço físico, normas de segurança e formas de sua operacionalização Políticas de aquisição, atualização e manutenção dos equipamentos e formas de sua operacionalização Políticas de atendimento ao público Ações de Superação Direção dos Câmpus SPAs e CPA PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO, ESPECIALMENTE EM RELAÇÃO AOS PROCESSOS, RESULTADOS E EFICÁCIA DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL SPAs e CPA: autoavaliação Avaliações Ações de superação POLÍTICA DE ATENTIMENTO A ESTUDANTES E EGRESSOS Políticas de acesso, seleção e permanência e implementação de ações concretas, bem como de seus resultados Descrição do programa de avaliação e acompanhamento de egressos e seus resultados Ações de superação SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA, TENDO EM VISTA SIGNIFICADO SOCIAL DA CONTINUIDADE DOS COMPROMISSOS NA OFERTA DA EDUCAÇÃO SUPERIOR Capacitação e alocação de recursos... 52

6 10.2 Compatibilidade entre o termo de metas e a alocação de recursos para manutenção das instalações e atualização de acervo, de equipamentos e materiais Alocação de recursos para a capacitação de pessoal docente e técnicoadministrativo Alocação de recursos para apoio discente Aplicação de recursos para programas de ensino, pesquisa e extensão no âmbito do ensino básico, técnico, superior e de pós-graduação Ações de superação

7 INTRODUÇÃO Este documento apresenta os resultados do processo de autoavaliação institucional do IFRS -Campus Canoas referente ao ano de 2013, processo organizado e implementado pela Subcomissão Própria de Avaliação (SPA) do referido campus, em consonância com a Comissão Própria de Avaliação (CPA) do IFRS, tendo como base as dez dimensões estabelecidas no SINAES. O presente relatório traz análises dos resultados de 2013 comparando avanços e/ou retrocessos em relação aos resultados obtidos no processo avaliativo de 2012.

8 1 A MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL (PDI) A Missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) tomam dimensões cada vez mais relevantes, em termos de ensino e aprendizagem no cenário da educação regional do nosso Estado, à medida que o IFRS vem consolidando sua proposta de verticalização e horizontalidade do ensino básico, técnico, graduação (tecnológicos, engenharias e licenciatura), e pós-graduação (lato e stricto sensu). Proposta fundamentada pelas políticas de ensino, pesquisa e extensão, desenvolvida de forma indissociável e transversalmente junto aos eixos da tecnologia, da cultura e da inovação, sempre articulando tais ações as políticas de gestão. Assim, a autoavaliação da Dimensão 1 orienta-se pelos seguintes indicadores: 1.1 A articulação do PDI com as políticas de ensino, pesquisa e extensão, consolidação e institucionalização das práticas e participação da comunidade acadêmica interna e comunidade externa. A Comunidade acadêmica do Campus Canoas envolve-se diretamente na definição das políticas de ensino por meio da participação de representantes docentes, técnicos administrativos e discentes em diferentes comissões. A Comissão de Ensino, por exemplo, é constituída pelos Coordenadores dos diferentes cursos do Campus e pelos Técnicos em Assuntos Educacionais. Apesar disso, normativas e regulamentos definidos pela Comissão devem ser aprovados em Assembléia Geral ou pelo Conselho do Campus, o qual tem representação de toda a comunidade escolar. Além disso, os cursos superiores, em funcionamento a partir de 2011, têm seus colegiados de cursos, formados por representantes, docentes e discentes. Os resultados da avaliação da SPA foram os seguintes: PDI e Políticas de Ensino, Pesquisa e Extensão 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 3 - Não concordo nem discordo 4 - Discordo 5 - Discordo totalmente 8

9 1- A Instituição me oferece a possibilidade de participar dos processos de discussão para 31 (12.9%) 67 (27.9%) construção e/ou reformulação de propostas de cursos. 2- A Instituição me oferece a possibilidade de 69 (28.7%) 113 participar de projetos de (47.1%) extensão 3- A Instituição me oferece a possibilidade de 65 (27.1%) 98 (40.8%) participar de pesquisa 4- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de projetos que integre docentes, 35 (14.6%) 95 discentes e técnicosadministrativos da (39.6%) educação básica, técnica e superior 57 (23.8%) 31 (12.9%) 42 (17.5%) 67 (27.9%) 66 (27.5%) 19 (7.9%) 23 (9.6%) 4 (1.7%) 27 (11.3%) 33 (13.8%) 8 (3.3%) 10 (4.2%) 1.2 Número de cursos de alunos por nível de ensino 9

10 1.3 Número de bolsas de Iniciação Científica 1.4 Número de linhas, projetos de pesquisa Além disso, consta cadastrado no SIGPROJ o projeto Modelo de previsão para geração de resíduos eletrônicos que não está vinculado a nenhum grupo de pesquisa do Câmpus Canoas, pois, está sendo desenvolvido na UFRGS como projeto de doutorado de uma servidora. 1.5 Número de programas, projetos e eventos de extensão Edital de Fomento Interno: 1 Programa, 4 projetos, 11 bolsistas. Edital de Fomento Externo: 1 projeto, 2 bolsistas. 10

11 Edital de Fluxo contínuo: 2 projetos, 2 cursos, 5 eventos. Ou seja, total de ações cadastradas no SIGPROJ e aprovadas pela CGAE: 1 Programa, 7 projetos, 2 cursos, 5 eventos (total de 15 ações). Ou seja, total de bolsistas de extensão: Ações de Superação ( ) Pesquisa: No ano de 2013 os grupos de pesquisa foram ampliados, passando de 01 (um) grupo para 03 (três) grupos. Este fato possibilitou que os projetos de pesquisa ficassem distribuídos de forma mais adequada nos grupos. Além disso, o Câmpus manteve a bolsa FAPERGS que já possuía, conquistou uma nova bolsa CNPq/PIBITI e seis novas bolsas CNPq/PIBIC-EM. Extensão: No ano de 2013 o Câmpus implementou um Programa de extensão, resultante da junção de 4 projetos realizados no ano de 2012; No ano de 2013 o Câmpus executou um Projeto de Extensão aprovado no Edital de Fomento Externo PROEXT 2013; Conseguimos adquirir instrumentos musicais para um dos projetos de extensão. Para os projetos cujas aquisições não estavam previstas no Plano de Ação 2013, conseguimos descentralização de recursos junto à Pró-Reitoria de Extensão. Conseguimos que 5 eventos fossem cadastrados no SIGProj. O Câmpus possui mais eventos e estamos trabalhando para que todos passem a cadastrar (formalizar) as ações. 11

12 2. A POLÍTICA PARA O ENSINO, A PESQUISA, A EXTENSÃO E AS RESPECTIVAS NORMAS DE OPERACIONALIZAÇÃO, INCLUÍDOS OS PROCEDIMENTOS PARA ESTÍMULO À PRODUÇÃO ACADÊMICA, AS BOLSAS DE PESQUISA, DE MONITORIA E DEMAIS MODALIDADES. 2.1 Projeto Pedagógico Institucional (PPI): Cursos Oferecidos graduação (tecnológica, licenciatura, bacharelado), técnico, PROEJA presencial e a distância, pós-graduação lato e stricto sensu. O Câmpus Canoas oferece sete cursos que envolvem educação básica, técnica e tecnológica: Técnico Subsequente em Eletrônica, Técnico Subsequente em Informática, Técnico em Informática, Integrado ao Ensino Médio, Técnico em Administração Integrado ao Ensino Médio, Técnico Integrado em Manutenção e Suporte em Informática na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos PROEJA, Superior de Tecnologia em Automação Industrial e Superior de Tecnologia em Logística e Superior em Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistema. SPA: Segue a avaliação geral dos cursos realizada com todos os segmentos pela INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO DO CURSO 1- O currículo do curso é atualizado e atende as necessidades do mercado de trabalho 2- A coordenação do curso está disponível para atendimento aos docentes e discentes 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 44 (17.0%) 110 (42.5%) 63 (24.3%) 118 (45.6%) 3- Com relação às aulas práticas, os equipamentos disponíveis 71 (27.4%) 88 dos laboratórios são (34.0%) suficientes para o número de estudantes. 3 - Nem concordo nem discordo 50 (19.3%) 56 (21.6%) 34 (13.1%) 4 - Discordo 40 (15.4%) 5 - Discordo totalmente 15 (5.8%) 16 (6.2%) 6 (2.3%) 34 (13.1%) 32 (12.4%) 12

13 4- O curso oferece projetos e oportunidades de atuação em projetos de pesquisa. 5- O curso oferece projetos e oportunidades de atuação em projetos de extensão. 6- O curso apresenta ações de apoio ao discente como apoio pedagógico, monitoria, orientação de trabalhos, dentre outras 7- O curso possui parcerias e/ou convênios com instituições públicas e/ou privadas, com interação de docentes e discentes. 43 (16.6%) 82 (31.7%) 46 (17.8%) 84 (32.4%) 53 (20.5%) 144 (55.6%) 14 (5.4%) 53 (20.5%) 66 (25.5%) 60 (23.2%) 39 (15.1%) 110 (42.5%) 38 (14.7%) 41 (15.8%) 30 (11.6%) 28 (10.8%) 19 (7.3%) 4 (1.5%) 50 (19.3%) 32 (12.4%) 2.2 Avaliação do processo de atendimento às metas de eficiência e eficácia conforme termo de metas. O Índice de Eficiência da Instituição foi calculado pela média aritmética da eficiência de cada turma, medida pela relação entre o número de alunos regularmente matriculados e o número total de vagas de cada turma referente ao período letivo de 2013, conforme Tabela abaixo. DADOS MATRÍCULA 2013 ingr ess os Cur san do matri culad os eva did os trans ferid os canc elad os for ma dos tota l fina l repr ovad os Curso Técnico Subsequente em Informática Técnico Subsequente em Eletrônica Técnico Integrado ao Ensino Médio em Administração Técnico Integrado ao Ensino

14 Médio em Informática Superior de Tecnologia em Automação Industrial Superior de Tecnologia em Logística Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas Técnico em Manutenção e Suporte em Informática PROEJA TOTAL Segue o plano de ação de 2013 do IFRS, Câmpus Canoas: Ações Ensino 2013 Implantação de Laboratórios de Automação em parceria com a REFAP Instalação Física (Lógica e Elétrica) dos Laboratórios Situação Concluído Concluída Implantação de laboratórios específicos para os cursos Prevista 2014 Promover a aquisição de livros de todas as áreas do conhecimento (priorizando as vinculadas à bibliografia básica de todos os cursos) Garantir ingresso de novas turmas (Integrados, PROEJA, Superior Automação, Superior Logística, Superior de Análise e Desenvolvimento de Sistemas) Manter as turmas existentes (Integrados, PROEJA, Superior Automação, Superior Logística, Superior de Análise e Desenvolvimento de Sistemas, Subsequente Eletrônica e Subsequente Informática) Abertura de novo curso de Licenciatura em Matemática Abertura de novo curso Integrado em Eletrônica Concluída Concluída Concluída Concluída Concluída 14

15 Conceder benefícios estudantis Fornecer Alimentação para os alunos do Ensino Médio Oferecer oficinas de nivelamento principalmente na área de matemática Elaborar relatório mapeando os educandos em situação de possível evasão, acompanhando sua presença e evolução no curso Coordenar programa de acolhimento aos alunos nas primeiras semanas, apresentando os cursos e a instituição Adotar estratégias de preenchimento de vagas ociosas Concluída Concluída Concluída Prevista 2014 Concluída Concluída Adotar estratégias para acompanhamento de egressos Concluída Manter salas de projeto (laboratório aberto) com acesso extraclasse aos alunos Cancelada Elaborar curso de formação pedagógica Prevista 2014 Manter encontros de Formação Continuada para Docentes Prevista 2014 Criar laboratório de mídias vinculado ao Ensino a Distância do campus Propiciar momentos de capacitação de servidores, conforme demanda - diárias Propiciar momentos de capacitação de servidores, conforme demanda - viagens Realizar avaliação dos cursos do campus em conjunto com a SPA Processo Seletivo: organização, divulgação Realização de Semanas Acadêmicas dos Cursos Aquisição de Software para os laboratórios: MATLAB, CAD/CAN, windows 2008 Server, Arena (Logística) e SW para elaboração dos horários dos cursos Aquisição do sistema de Biblioteca Promoção de grupos de estudo que integrem as diversas áreas dos cursos do Campus (Ex. Robótica) Cancelada Concluída Concluída Iniciada Concluída Concluída Prevista 2014 Concluída Cancelada 15

16 Promover Saídas Técnicas e Culturais Elaboração e confecção de materiais: manual para aluno, divulgação dos cursos, divulgação de eventos e atividades dos cursos. Oferecer pelo menos 10 bolsas de monitorias, vinculadas ao Ensino por, pelo menos, 9 meses Aquisição de Software para os laboratórios:, OFFICE, SWs específicos para os cursos Incentivar as ações do NAPNE e do NEABI Concluída Concluída Concluída Concluída Concluída 2.3 Projeto Pedagógico Institucional (PPI): ensino de especialização lato sensu e educação continuada. Está prevista para 2014 a oferta do curso de especialização em tecnologias educacionais (lato sensu), onde farão parte do corpo docente professores das áreas de informática, linguística, humanidades e logística. O curso será ofertado em parceria com a Prefeitura Municipal de Canoas que é demandante do curso. Na verdade, a Prefeitura Municipal está realizando o levantamento junto aos seus servidores para adequar o curso às necessidades apontadas. 2.4 Integração entre as propostas de graduação e pós-graduação lato sensu (verticalização). Conforme mencionado anteriormente, o curso de pós-graduação (lato sensu) contará com professores de diversas áreas visando qualificar o ensino dos cursos de graduação e, em especial, as licenciaturas que serão ofertadas pelo Câmpus. 16

17 2.5 Projeto Pedagógico Institucional (PPI): pesquisa. A Direção Geral do Câmpus Canoas sempre aplica no mínimo 1,5% da matriz orçamentária do câmpus em bolsas de pesquisa, e 1% da referida matrizes em recursos de taxa de bancada (AIPCT), recursos estes provenientes do edital de fomento interno. Os projetos que não são contemplados com (AIPCT) o câmpus, na medida do possível e da existência de recursos, custeia a participação de servidores em eventos. Além disso, o câmpus paga a inscrição em eventos dos servidores usando a verba de capacitação. 2.6 Políticas institucionais de práticas de investigação, iniciação científica e tecnológica, de pesquisa e formas de sua operacionalização. As práticas adotadas pelo Câmpus Canoas estão em consonância com as definidas pela PROPI (Pró-Reitoria de Pesquisa e Inovação), através das Resoluções e Instruções Normativas. 2.7 Projeto Pedagógico Institucional (PPI): extensão Estamos aplicando 1,5% do orçamento em bolsas de extensão, através do edital de fomento interno; Estamos destinando recursos orçamentários aos projetos de extensão, de acordo com as solicitações. Nos caso em que não há recursos orçamentários, estamos buscando descentralização de recursos junto à Pró-Reitoria de Extensão. 2.8 Ações de Superação ( ). Pesquisa: O câmpus investiu vários recursos para a organização do Salão de Iniciação Científica e Tecnológica. Esse evento teve vários pontos positivos: a) Parceria com a Prefeitura Municipal de Canoas, onde 44 trabalhos de escolas 17

18 de nível fundamental foram selecionados e avaliados; b) Parceria com a equipe da Feira de Ciências do Câmpus Canoas, possibilitando que vários trabalhos fossem apresentados em conjunto; c) Parceria com a comissão de extensão, onde foi realizada a mostra cultural e outras atividades em parceria; d) Constituição de comissão externa para a avaliação dos trabalhos vinculada à pesquisa no campus; e) Participação de aproximadamente 400 pessoas no do III Salão de Iniciação Científica e Tecnológica do IFRS Câmpus Canoas, entre alunos, servidores e membros externos. Conseguimos o uso de recursos previstos no PDTI do ano de 2012, adquirindo alguns itens para os projetos de robótica. Outro aspecto que merece ser apontado é o apoio de uma estagiária para a operacionalização do III Salão de Iniciação Científica e Tecnológica do IFRS Câmpus Canoas, bem como um servidor Técnico-Administrativo para apoio em algumas atividades. Extensão: Conseguimos incluir no Plano de Ação 2013 recursos para projetos que estão tendo continuidade há mais tempo, o que garantiu os recursos para os referidos projetos. Implantamos no final deste ano o Setor de Estágios. 18

19 3 A RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO, NO QUE SE REFERE AO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E SOCIAL, CONSIDERANDO ESPECIALMENTE, À SUA CONTRIBUIÇÃO EM RELAÇÃO À INCLUSÃO SOCIAL, À DEFESA DOS DIREITOS HUMANOS, DO MEIO AMBIENTE, DA MEMÓRIA CULTURAL, DA PRODUÇÃO ARTÍSTICA E DO PATRIMÔNIO CULTURAL O IFRS é uma instituição de ensino público federal e voltado à formação técnica, tecnológica, científica e cultural que busca a consolidação das políticas de inclusão com base no compromisso social, através dos processos de ensino, pesquisa e extensão. 3.1 COMPROMISSO DO IFRS COM OS PROGRAMAS DE INCLUSÃO SOCIAL, AÇÕES AFIRMATIVAS E INCLUSÃO DIGITAL Assistência ao Educando No ano de 2013, a Coordenadoria de Assistência ao Educando (CAE) do IFRS - Câmpus Canoas recebeu a disponibilidade orçamentária total de R$ A serem dispendidos em benefícios estudantis. O câmpus teve em 2013 um total de 58 estudantes. Os estudantes receberam diversos tipos de auxílios financeiros, com o objetivo de contribuir para a diminuição da evasão. Ao todo, mensalmente, - 45 estudantes receberam auxílio transporte no valor de R$ 154,00, totalizando, no ano um valo de R$ ; - 30 estudantes receberam auxílio alimentação no valor de R$ 220,00 cada, totalizando R$ ; - 5 estudantes receberam auxílio creche, no valor de R$ 150,02 cada, totalizando R$ 5.550,60; - 4 estudantes receberam auxílios permanência, totalizando R$ ,98; - 56 estudantes receberam auxílio ao estudante do PROEJA, que é um direito de todos os estudantes dessa modalidade regularmente matriculados e através da 19

20 comprovação de frequência mínima de 75% nas aulas, no valor de R$ 100,00 cada, totalizando R$ Para os auxílios transporte, alimentação, creche e permanência, o estudante teve que se inscrever nos respectivos editais, sendo os selecionados escolhidos a partir de critérios de vulnerabilidade sócio-econômica PROEJA A forma de seleção para ingressar nos cursos da modalidade PROEJA privilegiou a situação sócio-financeira dos candidatos. Ao invés de uma prova de conhecimentos, foram utilizados critérios sociais (Idade - quanto maior mais pontos e último ano em que frequentou a escola - quanto maior o tempo de término do Ensino Fundamental mais pontos), respeitando assim a necessidade de selecionar as pessoas com o perfil definido pelas diretrizes indicadas nos documentos que fundamentam essa política educacional. Sabe-se que a forma de ingresso, tomada isoladamente, não garante que os objetivos de inclusão social sejam atingidos, mas, somada a outras políticas e iniciativas, pode tornar-se um importante elemento nesta direção Ações afirmativas No IFRS foi adotado o Sistema de Cotas para Escolas Públicas que obedece ao estabelecido na Lei nº , de 29 de agosto de 2012, no Decreto nº 7.824, de 11 de outubro de 2012 e na Portaria Normativa nº 18, de 11 de outubro de 2012, do Ministério da Educação. O sistema de cotas é aplicado como segue. a) Define-se o total de vagas a ser ofertado. b) Reservam-se no mínimo 50% dessas vagas para os estudantes egressos de escola pública. c) Dentro dessa reserva, separam-se dois grupos: 20

21 - estudantes com renda familiar bruta per capita menor ou igual a 1,5 salário mínimo reserva-se no mínimo de 50% das vagas; - estudantes com renda familiar bruta per capita maior que 1,5 salário mínimo. 4) Sobre essas reservas, calculam-se as vagas destinadas aos autodeclarados pretos, pardos e indígenas: - identifica-se percentual de pretos, pardos e indígenas da Unidade Federativa do local de oferta das vagas, no caso o Estado do Rio Grande do Sul (Fonte: Censo Demográfico IBGE); - aplica-se este percentual a cada um dos grupos do item anterior. O diagrama abaixo resume todo sistema de aplicação da política de cotas. Para o câmpus Canoas, a aplicação do sistema de cotas resultou na seguinte distribuição de vagas para os cursos da Instituição: 21

22 3.1.4 NAPNE (Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Especiais) O NAPNE foi instituído com a publicação da Portaria nº 16/2011, de 10 de março de 2011, com o objetivo de elaborar projetos de adequação da infraestrutura para portadores de necessidades especiais que frequentam o câmpus, melhorar a acessibilidade e dar suporte aos portadores de necessidades especiais com o intuito de colaborar com a sua permanência dentro da Instituição. Dentro das ações desenvolvidas em 2013 está a realização do curso de Libras por dois membros do NAPNE, através do Canoas XXI Prefeitura Municipal de Canoas NEABI (Núcleo de Estudos Afro Brasileiros e Indígenas) Em 2013, ocorreram atividades alusivas ao dia do índio e consciência negra. Nos dias 22 e 23 de abril de 2013, as atividades alusivas ao dia do índio, envolveu a comunidade acadêmica do campus e comunidade externa. A presença de Danilo Braga vice-cacique na Terra Indígena Ligeiro, no município de Charrua, que apresentou o documentário em guarani, "MOKO~I TELOÁ, PETE~I JEGUATÁ" "Duas aldeias, uma caminhada" min e conversou com a comunidade sobre O território Kaingang no RS: história, desafios e atualidade. Também ocorreu uma exposição sobre a temática indígena. 22

23 Para o dia da consciência negra as atividades foram nos dias (exibição do curta Vista a minha pele, documentário Quilombo da família Silva, debate com roteirista (catarse) Sérgio Valentim, Prof. Ricardo dos Santos (Ulbra), representantes dos coletivos Quilombo Raça e Classe e Frente Quilombola, organizações que congregam militantes e apoiadores do Movimento Negro e Quilombola, atuando principalmente na defesa da titulação dos territórios quilombolas no país e no dia 20 de novembro de 2013 alunos participaram da VII Marcha Estadual Zumbi dos Palmares em Porto Alegre/RS AÇÕES DE INCLUSÃO DIGITAL REALIZADAS PELO CAMPUS. Canoas. Em 2013 não houve projetos de inclusão digital realizado no IFRS-Campus 3.2 RELAÇÕES DO IFRS COM O SETOR PÚBLICO, O SETOR PRODUTIVO E O MERCADO DE TRABALHO No presente momento, o Câmpus Canoas possui convênios com diversas instituições que visam a qualificação dos seus cursos e o atendimento a demandas da comunidade. O câmpus Canoas possui convênios com os denominados agentes integradores de estágio que são empresas que gerenciam a entrada dos estudantes no mercado de trabalho através dos estágios. Os agentes integradores de estágio conveniados com o câmpus Canoas são as empresas: Futura Integrador Empresa Escola Ltda., INTEGRAR Assessoria em Recursos Humanos Ltda., NUBE Núcleo Brasileiro de Estágios Ltda., CEDEP Centro de desenvolvimento profissional, Ministério Público do Rio Grande do Sul, ABRH-RS Associação Brasileira de Recursos Humanos do RS, CIEE/RS Centro de integração empresa-escola do Rio grande do Sul, Oportunity Recursos Humanos Ltda, FULBRA - Fundação ULBRA, CIC-TI Centro de Integração e Capacitação em Tecnologia da Informação, FDRH Fundação para o desenvolvimento de Recursos Humanos, Metta integradora empresa-escola sociedade simples Ltda, Estágio Sul Recursos Humanos, MAC 23

24 seleção e agenciamento de estagiários Ltda., Mattos & Jardim consultoria de Recursos Humanos, Seibras Estágios. Há também convênios para estágios diretamente firmados com as empresas Cyberweb Networks Ltda., FAURGS-Fundação de Apoio da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, FORJASUL Canoas S/A, Aviosul Indústria e Comércio de produtos aeronáuticos Ltda, Prefeitura Municipal de Porto Alegre e Assembleia Legislativa do Rio Grande do Sul. 3.3 AÇÕES DE SUPERAÇÃO - Necessidade de ações voltadas a melhoria das condições de acesso dentro do câmpus às pessoas com necessidades especiais. - Desenvolver projetos de pesquisa e extensão que promovam a inclusão social e sejam direcionados ao atendimento das demandas sociais no entorno do campus. - Fomentar a discussão e reflexão interna sobre a função social dos institutos federais de educação. 24

25 4 COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE 4.1 Comunidade Interna A comunicação com a direção se dá a partir de reuniões periódicas regulares. A Direção procura se utilizar do site do campus e de um criado especialmente para a finalidade de promover a comunicação entre Direção e servidores. Ambas as estratégias têm se mostrado eficientes. A comunicação interna no Campus se dá através de informações e notícias publicadas no site da instituição. Tópicos de interesse da comunidade interna também são comunicados através do envio de s para listas de professores, técnicos e alunos, conforme assunto relacionado. O Câmpus conta ainda com murais, dispostos por todo o prédio, para divulgação das atividades acadêmicas e assuntos de interesse geral, que são gerenciados pela jornalista do Câmpus. Os resultados da avaliação com a comunidade interna do IFRS, Câmpus Canoas foram os seguintes: Comunicação com a Sociedade 5- O site do IFRS fornece, com clareza e agilidade, informações sobre o Instituto e seu funcionamento 6- O site do campus apresenta informações sobre as atividades de ensino, pesquisa e extensão do IFRS à comunidade externa 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 41 (17.1%) 98 (40.8%) 40 (16.7%) 121 (50.4%) 7- Os meios de comunicação utilizados pelo IFRS são adequados 35 (14.6%) 86 (35.8%) para divulgar suas atividades a comunidade. 3 - Não concordo nem discordo 46 (19.2%) 54 (22.5%) 60 (25.0%) 4 - Discordo 45 (18.8%) 5 - Discordo totalmente 10 (4.2%) 20 (8.3%) 5 (2.1%) 50 (20.8%) 9 (3.8%) 25

26 4.2 Comunidade externa O principal canal de informação do Campus Canoas com a comunidade externa é o seu site, bem como sua assessoria de comunicação. As informações publicadas no site do Campus são atualizadas conforme a necessidade de comunicação. O Campus Canoas ainda não possui serviço de ouvidoria. Não houve retorno da autoavaliação da comunidade externa. 4.3 Ações de superação - Incrementar a representação do Campus em associações, conselhos e entidades representativas. - Incentivar a realização de ações de ensino, pesquisa e extensão que envolvam a comunidade interna e externa. recursos; editais; A SPA e a CPA: - Modernização do site do IFRS, com possibilidade de mais fotos e outros - Disponibilizar informações com antecedência no site, principalmente - Ampliar a comunicação interna entre os servidores do IFRS-Campus Canoas, havendo transparência nas ações que estão sendo realizadas que atinjam a comunidade acadêmica. 26

27 5. AS POLÍTICAS DE PESSOAL, DE CARREIRAS DO CORPO DOCENTE E CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO, SEU APERFEIÇOAMENTO, DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E SUAS CONDIÇÕES DE TRABALHO. 5.1 Perfil Docente Titulação Docente Adriano Andrejew Ferreira Adriel Mota Ziesemer Junior Aline Noimann Formação Doutorado em genética e biologia molecular Mestrado ciência da computação Mestrado em Letras Ana Francisca Schneider Grings Mestre em música: área de concentração: educação musical Augusto Alexandre Durgante de Mattos Caio Graco Prates Alegretti Carina Loureiro Andrade Cimara Valim de Melo Claudio Antônio Cardoso Leite Doutorado em andamento em Microeletrônica Mestrado em Ciência da Computação Doutoranda em matemática Doutorado em Letras Mestrado em Sociologia Claudio Enrique Fernández Rodríguez Doutorado em andamento em Engenharia Elétrica Claudiomir Feustler Rodrigues de Especialista área matemática Siqueira Cristiane Silva da Silva Especialização em Toxicologia Aplicada Daniela Rodrigues da Silva Denise Regina Pechmann Diego Eckhard Mestrado em Educação em Ciências Mestrado em Computação Aplicada Doutor em engenharia elétrica Edison Silva Lima Mestrado em Eng. Elétrica e Informática Industrial 27

28 Eliane Velasco Simões Portes Mestre em ciências: área de concentração petróleo e gás Érico Kemper Fabiana Cardoso Fidelis Giovani Vilmar Comerlatto Gláucia da Silva Henge Gustavo Neuberger Heraldo Makrakis Ígor Lorenzato Almeida Jaqueline Terezinha Martins Corrêa Rodrigues Joel Augusto Luft Leandro Raizer Lisiane Celia Palma Luzia Kasper Mestrado em Ensino de Física Doutorado em letras Doutorado em Educação Doutoranda em letras Doutorado em Microeletrônica Doutorado em Ciências Militares Mestrado em Computação Aplicada Mestrado Engenharia Mestrado em Engenharia de Minas, Metalúrgica e de Materiais Doutorado em Sociologia Mestrado em Agronegócios Mestre em Letras Mariano Nicolao Pós-Doutorado Ciência da Computação Marlon André da Silva Maurício Ivan dos Santos Núbia Lúcia Cardoso Guimarães Mestrado em Educação Nas Ciências Especialização em Proeja Mestrado em Matemática Aplicada Omar Júnior Garcia Silveira Doutor em ciências: área concentração física teórica Otávio Simões Mano Patrícia Nogueira Hübler Patricia Rodrigues da Rosa Priscila Azevedo da Silveira Rafael Coimbra Pinto Ricardo Balbinot Mestrado em Engenharia Elétrica Doutora em Ciência da Computação Mestre em Administração pública Mestre em Matemática Mestre em ciência da computação Mestrado em Engenharia Elétrica 28

29 Ricardo Silva Ribeiro Mestrado em Ensino de Matemática Rodrigo Nuevo Lellis Tecnólogo de Sistemas de Telecomunicações Rodrigo Perozzo Noll Romir de Oliveira Rodrigues Ronaldo Nunes Orsini Doutor em Ciência da Computação Mestre em Educação Doutor em Educação Ambiental Sheila Katiane Staudt Mestre em letras: área de concentração estudos de literatura / literatura brasileira Simone Maffini Cerezer Doutora em recursos hídricos e saneamento ambiental Silvia de Castro Bertagnolli Vicente Zatti Doutorado em Computação Doutorado em Educação A planilha acima é um relatório dos docentes efetivos com mestrado e doutorado. Convém lembrar que o Câmpus Canoas possui três professores afastados para doutorado, mais um professor para pós-doutorado, conforme IN da Comissão Permanente de Pessoal Docente - CPPD. Desta forma, considerando o quantitativo de 49 docentes, a porcentagem de formação dos professores do Câmpus Canoas é: DOCENTES NÚMERO PERCENTUAL Nº de docentes graduados Nº de docentes especialistas 01 2,04% 03 6,12% Nº de docentes mestres 29 59,18% Nº de docentes doutores 15 30,61% Nº de docentes pósdoutores 01 2,04% Total % 29

30 5.2 Corpo Técnico Administrativo Técnico-administrativo Amadeu Mozarte Freitas Formação Técnico em eletrônica Pinheiro Andréia Maria Pruinelli Graduação - Bacharel em Comunicação Social Andreia Solange Bos Carlos Robério Garay Corrêa Pós graduação em tecnologias em comunicação e informação Licenciado em Estudos Sociais CEDIDO Carlton Fernandes Preigschadt Cintia Lauriane Steindorff EM - Técnico em Informática EM Jhanke Dalvana Silva da Gama Édio Fontana EM Técnica em processamento de dados Tecnologia em Gestão Pública Édson Régis de Jesus Especialização em Educ. Direitos Humanos Jade de Oliveira Monteiro Jair Bruschi Junior Jeison Leandro Rückert Joice Sacchini Miotto Julio Moisés da Silva EM Tecnólogo em processos gerenciais Mestrado em Educação Graduação em direito Técnico em eletrônica Justina Bechi Robaski Especialização em Gestão de Pessoas em Ambiente Organizacional 30

31 Karina Doninelli Liége Barbieri Silveira Lívia de Castro Cortes Marcelo Gonçalves da Silva Márcia Beatriz da Silva Marcos Dias Mathies Mariana Grziwotz Scienza Marilvana Helena Bertolini Paliga Mayara Marques Guilherme Nara Milbrath de Oliveira Nilso Ricardo Krauzer da Rosa Patrícia Tatiana Ferreira Ramos Sabrina Clavé Eufrásio Sandra Cristina Donner EM - Técnica em segurança do trabalho Especialização em Psicodiagnóstico e avaliação psicológica Especialização em Tecnologia da informação e da comunicação EM Técnico em contabilidade EM EM EM Pós-Graduação em Gestão de Serviços de Saúde MBA em administração pública Especialização Educação EM EM Graduação em Biblioteconomia Mestrado em Teologia Vinícius Raupp Alves EM - Técnico de Sistemas de Informação Vitor Secretti Bertoncello Especialização em Governanças de TI Classe dos técnicoadministrativos Número Percentual Classe A 0 0% Classe B 0 0% Classe C 6 17,4% 31

32 Classe D 15 39,2% Classe E 10 39,2% Total % Técnicosadministrativos Número Percentual Nº de EM 14 45,16% Nº de graduados 06 19,35% Nº de especialistas 09 29,03% Nº de mestres 02 6,45% Nº de doutores 0 0% Nº de pós-doutores 0 0% Total % 5.3 Políticas de capacitação e de acompanhamento do trabalho docente e formas de sua operacionalização Conforme já disposto em relatório da SPA em anos anterior, o Câmpus Canoas, desenvolveu em 2013 algumas ações em relação à capacitação e acompanhamento do trabalho docente, tais como: acompanhamento e avaliação do estágio probatório, formações pedagógicas, apoio à participação em eventos, como veremos abaixo nos eventos de capacitação. Neste ano, uma iniciativa primordial foi o trabalho que resultou na IN 002/2013, que trata dos processos de solicitação de afastamento de docentes para participação em eventos de capacitação- qualificação stricto sensu. No entanto, persiste a carência de especificar uma política de capacitação docente, tanto em nível de Câmpus, como em nível de IFRS. 32

33 * Evento de Capacitação: descreve o mais detalhado possível (nome do curso, treinamento, seminário, simpósio, visita técnica, teleconferência, etc.) 5.4 Ações de Superação ( ) A maior deficiência em 2012 ocorre como consequência direta do ingresso de novos servidores em 2013 (apenas o ingresso de novos servidores representou mais 30% do quadro), alterações na alocação do quadro já existente e demanda de trabalhos antes realizados pela reitoria do IFRS. Diante 33

34 disto, foram promovidos vários cursos visando capacitar os novos servidores, dos quais, a maioria destes cursos ficou voltada para o setor da Diretoria de Administração e Planejamento, como é possível observar no relatório das ações de capacitação de Por fim, ao analisar as atividades em 2013, claramente são encontrados avanços e capacitações que conseguiram superar deficiências antigas do câmpus. No entanto, considerando o atual quadro de pessoal, há muito para ser desenvolvido. A chegada de novos servidores, a abertura de novos cursos, a necessidade de espaços de convivência e troca de experiências, a definição do quadro efetivo com demanda de carga horária em sala de aula para os professores e o volume de trabalho para os técnicos são pontos a serem considerados em Para tais questões, uma primeira atividade já iniciou ainda em 2013, como o levantamento das necessidades de capacitação a nível pessoal e coletivo. A partir destes relatórios serão propostas as atividades de capacitação para

35 6 ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO, ESCECIALMENTE O FUNCIONAMENTO E REPRESENTATIVIDADE DOS COLEGIADOS, SUA INDEPENDÊNCIA E AUTONOMIA NA RELAÇÃO UNIVERSITÁRIA, NOS PROCESSOS DECISÓRIOS 6.1 Gestão institucional Os resultados da avaliação da SPA pela comunidade interna foram: Organização e gestão do IFRS 1 - Concordo totalmente 2 - Concordo 8- A Instituição me oferece a possibilidade de participar de Conselhos, 36 (15.0%) 97 Comissões, Colegiados (40.4%) e/ou Grupos de Trabalho no IFRS. 9- A Instituição divulga seu regimento, portarias, resoluções, ordens de serviço e demais regulamentações do IFRS. 37 (15.4%) 113 (47.1%) 3 - Não concordo nem discordo 80 (33.3%) 58 (24.2%) 4 - Discordo 5 - Discordo totalmente 22 (9.2%) 5 (2.1%) 27 (11.3%) 5 (2.1%) A comunidade acadêmica considera positiva a organização e a gestão do IFRS e do Campus Canoas, como demonstra o índice de 55,4% de satisfação em relação à possibilidade de participação nas várias instâncias de gestão (Conselhos, Comissões, Colegiados e/ou Grupos de Trabalho). Alia-se a isto o fato de que, 62,5% dos pesquisados considera que o regimento, portarias, resoluções, ordens de serviço e demais regulamentações do IFRS são bem divulgadas. 35

36 7 INFRAESTRUTURA FÍSICA, ESPECIALMENTE DE ENSINO E DE PESQUISA, BIBLIOTECA, RECURSOS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO 7.1 INSTALAÇÕES GERAIS DO IFRS A infra-estrutura física, de biblioteca, dos recursos tecnológicos, bem como dos recursos de informação e comunicação constitui importante condição para o desenvolvimento das atividades de ensino, pesquisa, extensão e gestão do IFRS. Desta forma, a auto-avaliação com foco na infra-estrutura proporciona a reflexão da comunidade acadêmica sobre a adequação das mesmas às necessidades evidenciadas e em relação ao plano de implantação previsto nos PPCs e, especialmente no PDI e Termo do Metas, com vistas a tomadas de decisão. Para tanto, se faz necessário o levantamento de dados quantitativos e qualitativos em relação à: Instalações acadêmico-administrativas (direção, coordenação, docentes, secretaria, etc.) Item 17 O local para atividades do professor é adequado? A maioria (38%) dos participantes do IFRS-Campus Canoas concordam que o local para atividades do professor (estudos, atendimento ao aluno, planejamento das aulas, atividades de pesquisa e extensão) são adequados. Porém houve sugestão de haver uma sala de atendimento ao aluno, pois na situação atual as salas são ocupadas por mais de três professores no mínimo. 36

37 Item 12 As salas de aula apresentam espaço físico e mobiliário adequado ao número de estudantes? No questionário aplicado à comunidade acadêmica, questionou-se a percepção sobre as salas de aula. Analisando o gráfico abaixo, constata-se alto grau de satisfação da comunidade acadêmica quanto ao espaço físico e mobiliário das salas de aula. 7.2 Instalações gerais do Câmpus: equipamentos Acesso a equipamentos de informática, recursos audiovisuais, multimídia, internet para o ensino, à pesquisa, à extensão e gestão O campus disponibiliza 37

38 laboratórios de informática com acesso à internet, equipamentos de multimídia como data-show e câmera digital Atualização dos softwares e equipamentos para o ensino, à pesquisa, à extensão e gestão O câmpus possui um sistema de clonagem, que consiste em atualização dos softwares em um único micro e replicado aos demais. 7.3 Instalações gerais do Campus: serviços Manutenção e conservação das instalações físicas Item 13 O serviço de higienização atende às necessidades do Campus? A maioria dos participantes demonstraram estar satisfeitos com a higienização do IFRS-Campus Canoas. Porém, na parte de observações, foi sugerido treinamento com os funcionários da limpeza sobre a melhor forma de conservação dos quadros brancos. Além disso, apontamentos referente ao serviço no turno noturno. Item 14 O serviço de segurança atende às necessidades do Campus? Em relação aos serviços de segurança, questão 14, a maioria (51%) da comunidade acadêmica concorda que atende às necessidades do Campus. 38

39 7.3.2 Manutenção e conservação dos equipamentos Os equipamentos de informática que apresentam defeito passam pela análise do Técnico em TI, e, se necessário são encaminhados ao setor de Patrimônio que faz o encaminhamento ao suporte técnico com o fornecedor. Da mesma forma com os equipamentos eletrônicos, que recebem a análise do técnico em Eletrônica, e, posteriormente para o suporte técnico do fornecedor Apoio logístico para as atividades acadêmicas Anualmente é realizado contrato com empresa de ônibus para transporte de alunos em visitas técnicas Equipe de manutenção O campus não conta com equipe de manutenção. Mas está prevista a compra de ferramentas para o Campus para efetuar reparos que estiverem ao alcance dos técnicos. 39

40 7.4 Biblioteca do Campus: espaço físico e acervo Instalações para o acervo, estudos individuais e em grupo A biblioteca do Campus Canoas encontra-se em espaço provisório. Um novo prédio está sendo construído com previsão de entrega no final de Não há espaço para estudo individual ou em grupos, sem atrapalhar o restante dos usuários da biblioteca Informatização; software para automação de biblioteca Em 2013 foi adquirido para todos os campi do IFRS o Pergamum, sistema de automação de biblioteca, onde será possível a pesquisa, reserva e renovação do acervo através da internet Políticas institucionais de aquisição, expansão e atualização do acervo, bases de dados, assinaturas de periódicos e formas de sua operacionalização. Em 2013 foi realizado a solicitação de compra de todas as bibliografias que ainda não haviam sido adquiridas, algumas distribuidoras retornaram informando os itens que encontram-se esgotados ou informações incompletas, sendo assim, no final do ano foi encaminhado aos coordenadores de cursos estas informações para atualização dos PPC s dos cursos superiores. Os periódicos científicos não há compras destes, o único acesso é através do Portal de Periódicos Capes e links de periódicos on line Cumprimento do plano de expansão previsto no PDI e do Termo de Metas Em 2013 foi cumprida a formação do Sistema de Bibliotecas do IFRS e aquisição do software Pergamum, o que permitirá trabalhar em rede entre as unidades de informação de todos os campi. 40

41 Levantamento e análise quantitativa da questão IV do instrumento online, itens 10 e 11: Item 10 - O acervo - qualidade e quantidade de livros na biblioteca é adequado? No Campus Canoas do IFRS, em relação ao acervo da Biblioteca, observase que a opinião da comunidade acadêmica em geral mostra uma insatisfação em relação a qualidade e quantidade de livros na biblioteca. As observações levantadas foram em torno da falta de livros e quantidade baixa dos existentes nas áreas de Logística e Automação Industrial. Item 11 - O espaço físico da biblioteca e as instalações são adequados? A maioria (38%) julgam que o espaço físico da biblioteca e as instalações são adequados, porém, outra grande porcentagem (25%) discorda. Nas observações, foi observado que falta espaço para realizar trabalhos em grupo, sem atrapalhar os outros que estão na biblioteca. 41

42 7.5 Biblioteca do Campus: serviços Serviços (condições, abrangência e qualidade); atendimento aos estudantes, docentes e comunidade externa A biblioteca oferece empréstimo domiciliar a comunidade acadêmica do IFRS- Campus Canoas, conforme Regimento da biblioteca, e consulta local a comunidade externa. Também é disponibilizado cinco computadores com acesso a Internet e jornais locais diários Recursos Humanos Existem dois servidores atualmente na biblioteca do Campus Canoas. Um técnico administrativo, um bibliotecário e dois bolsistas de Ensino Médio. 42

43 7.6 Laboratórios e instalações específicas do Campus: espaço físico, equipamentos e serviços Políticas de conservação e/ou expansão do espaço físico, normas de segurança e formas de sua operacionalização Não há documentos que definam estas políticas Políticas de aquisição, atualização e manutenção dos equipamentos e formas de sua operacionalização A aquisição dos equipamentos é anual, conforme necessidades e crescimento do campus Políticas de atendimento ao público Não há documentos que definam estas políticas. 7.7 Ações de Superação Direção dos Câmpus - incentivar a participação dos servidores na submissão de editais em busca de verbas externas para o aprimoramento da estrutura física do campus. - incentivar a elaboração de projetos buscando a otimização dos recursos existentes SPAs e CPA São sugestões da SPA Campus Canoas: - Definir duas salas, uma sala para atendimento dos alunos pelos professores e outra para reuniões de alunos para fazer trabalhos em grupo; 43

44 - rever o serviço de limpeza noturno; - ampliar a variedade de obras na biblioteca em conjunto com os docentes da área. Dimensão 7: Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação Espaço físico do Campus - área construída (m 2 ) Espaço físico do Campus - área total (m 2 ) N o de salas de aulas do Campus - com capacidade para alunos 4 N o de salas de aulas do Campus - com capacidade para alunos 0 N o de salas de aulas do Campus - com capacidade para alunos 0 N o de salas de aulas do Campus - com capacidade para alunos 5 N o de salas de aulas do Campus - com capacidade para mais de 40 alunos 0 N o total de salas para docentes do Campus 8 N o total de salas de reuniões do Campus 0 N o total de instalações administrativas do Campus (salas) 6 N o total de instalações sanitárias do Campus (banheiros) 12 N o total de salas de aulas com equipamento permanente de projeção multimídia(data-show) 9 N o total de microcomputadores do Campus 256 N o total de projetores multimídia do Campus 15 N o total de impressoras do Campus 8 N o total de pontos de Acesso a Rede do Campus 316 O campus dispõe de serviço de conexão wireless disponível para os servidores? O campus dispõe de serviço de conexão wireless disponível para os alunos? SIM SIM 44

45 N o total de laboratórios de informática do Campus 4 N o total de outros laboratórios do Campus (exceto os de informática) 4 N o total de microcomputadores disponibilizados para uso dos alunos em tempo integral 0 N o total de auditórios do Campus 2 N o total de salas multimeios do Campus 0 N o total de estruturas poli-esportivas do Campus 0 N o total de espaços de alimentação privados no Campus (Cedidos para a operação por outras entidades) 1 N o total de espaços de alimentação privados no Campus 1 N o total de veículos à disposição do Campus (carros de passeio) 2 N o total de veículos à disposição do Campus (ônibus) 0 N o total de veículos à disposição do Campus (micro-ônibus) 0 N o total de veículos à disposição do Campus (veículos utilitários) 0 O campus possui serviço de enfermaria? O campus possui consultórios médicos? O campus possui consultórios odontológicos? O campus possui serviço de atendimento psicossocial? O campus possui serviço de alojamento para os alunos? O campus possui refeitório para os alunos e servidores (manejado pela própria administração do Campus)? O campus possui condições de acesso para pessoas com necessidades especiais? Não Não Não Sim Não Não Sim Descreva as instalações adaptadas abaixo (rampas, vagas de estacionamento reservadas, etc): 45

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