A VIRTUALIZAÇÃO DO ENSINO DA ENGENHARIA PROF. DR. WANDERSON GOMES DE SOUZA UNIS VARGINHA - MG
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1 A VIRTUALIZAÇÃO DO ENSINO DA ENGENHARIA PROF. DR. WANDERSON GOMES DE SOUZA UNIS VARGINHA - MG
2 ESTAR PRESENTE E ESTAR DISTANTE É UMA QUESTÃO DE ESPÍRITO
3 O QUE VEREMOS? Um pouco de história da EAD Ead no Brasil Modelos e perfil de aluno de EAD Cursos de Engenharia EAD no Brasil Relações diversas entre cursos de engenharia EAD X PRESENCIAL Avaliação de cursos EAD Cursos de Engenharia EAD fora do Brasil alguns exemplos O modelo do Unis um estudo de caso Iniciando oferta de cursos EAD
4 A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL ASPECTOS HISTÓRICOS E NÚMEROS Lei de 1942 Reforma Capanema estudos a distância e provas presencias ensino ginasial Decreto-Lei 709, de 28 de julho de Aos maiores de dezesseis anos será permitida a obtenção de certificados de conclusão do curso ginasial, mediante a prestação de exames de madureza, após estudos realizados sem observância do regime escolar Década de 70 diversos programas de EAD ainda não ligados às políticas públicas de forma direta (Projeto Minerva, Projeto SACI, entre outros). LOPES et al., 2015, p. 3).
5 A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL ASPECTOS HISTÓRICOS E NÚMEROS Nas décadas de 70, 80 e 90, diversos outros programas e incentivos existiram para viabilizar estudos a distância entre os diversos níveis educacionais, desde o supletivo até a pósgraduação. Assim, do final da década de 70 até o ano de 1996, em que o Art. 80 da LDB dá o início ao que se pode chamar oficialmente de Educação a Distância no Brasil.
6 A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL ASPECTOS HISTÓRICOS E NÚMEROS 2000 a 2015 principais regulamentações Portaria regulamentando os 20% de EAD nos cursos presenciais Decreto de 19 de dezembro de 2005 definição da EAD - modalidade educacional na qual a mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos (BRASIL, 2005, p. 1) Decreto 5.800, de 08 de junho de 2006 UAB Referenciais de qualidade do MEC Agosto de 2007 Documentos INEP para credenciamento e recredenciamento de EAD Documentos INEP para reconhecimento e renovação de reconhecimento de cursos EAD Documentos INEP para credenciamento e recredenciamento de POLOS de EAD
7 EAD - ATÉ ESTE MOMENTO Expansão significativa da educação superior, porém: EAD ainda como uma incógnita quando se fala em formar com qualidade apesar de muitos números provarem o contrário Falta de politicas públicas de forma estruturada e objetiva emaranhado de legislação (Chiantia, 2012) Confusão de papéis dentro da EAD A educação a distância tornou-se, aos olhos de muitos críticos, somente um negócio lucrativo e muitas IES desfocaram seus objetivos de ensino. (Sguissardi, 2012), (Martins, 2014), Marinelli (2010) Mota (2007) sustenta que é perceptível, nesse cenário, que os desafios para a construção de um modelo consistente de políticas públicas de educação a distância são significativos, diante da amplitude e complexidade do problema a ser resolvido.
8 MODELOS DE EAD Baseado em WEB Baseado em satélite Baseado em materiais Mix de modelos (web, satélite e materiais) Tendência no futuro é sumir o temor a distância BLENDED/HIBRIDO/SEMI (exemplo MIT para a área de engenharia). Essa tendência é pelas gerações que estão chegando às universidades Selfo, logo existo!
9 EAD QUEBRA DE PARADIGMA Problema Real Como quebrar um cultura educacional de meio milênio? (maioria do modelo educacional no Brasil ainda é o Jesuíta do século XVI). Está relacionado com o Modelo Mental das Pessoas. 9
10 É BOM SABER EaD não é mais fácil de cursar que os cursos presenciais A qualidade não é inferior. Ead não é a solução mágica para o problema da educação Brasileira. Sempre será necessário a presença do professor
11 É BOM SABER EaD deixa de ser um mero coadjuvante no processo educativo para assumir papel de destaque; Segundo secretário de Educação a Distância do MEC:...Todos os indicadores que temos visto até hoje, tanto nacional quanto internacionalmente, mostram que os alunos de EAD são iguais ou melhores... (Cases: 2006 e 2007)
12 ALGUMAS VANTAGENS DA EAD Montar seu próprio horário. Economia (combustível, passagens de ônibus, etc). Poder fazer cursos que não existem na sua região. Ter mais tempo para raciocinar e opinar sobre assuntos relativos a aula. Além disso, o aluno se sente mais solto para opinar (comportamento online é diferente de comportamento off-line) 12
13 ALGUMAS VANTAGENS DA EAD Segurança (não é preciso sair de casa todos os dias) O fator tempo está ao lado do aluno: se tem mais tempo para pensar nas contribuições para as discussões do grupo Os alunos se tornam especialistas na sua forma de autoaprendizagem 13
14 PERFIL DO ALUNO DE EAD Média de idade de 32 anos, quase com a mesma proporção entre homens e mulheres; Em sua maioria trabalha (e em sua maioria NÃO atua na área do curso); Tem acesso a internet de casa e este é o seu principal meio de se manter atualizado; Em sua maioria pesquisa pelos cursos na web ou redes sociais; Em sua maioria está fazendo o primeiro curso superior; Família de classe C, D e E com faixa de 2 a 4 pessoas na família o chefe da família, em sua maioria só tem o ensino básico;
15 PERFIL DO ALUNO DE EAD EM ENGENHARIA 3 IES COMO CASES CURSOS DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO E CIVIL Média de idade de 31 anos 81% de homens contra 19% de mulheres; Em sua maioria trabalha 73% Em sua maioria NÃO atua na área do curso que está fazendo 68% Tem acesso a internet de casa e este é o seu principal meio de se manter atualizado e estudar; Em sua maioria pesquisa pelos cursos que deseja na web ou por redes sociais; Em sua maioria está fazendo o primeiro curso superior 55%; Família de classe C, D e E com faixa de 2 a 4 pessoas na família o chefe da família, em sua maioria só tem o ensino básico; Em sua maioria optou por fazer o curso de EAD pela flexibilidade e economia
16 EAD NO BRASIL EM NÚMEROS PRESENCIAL E EAD Censo 2014 de EAD - INEP/MEC Número de cursos Número de concluintes Número de alunos matriculados % de alunos em relação ao total (presencial + EAD) 34% FONTE: INEP/MEC 2014
17 CURSOS DE ENGENHARIA EAD NO BRASIL CURSOS TOTAL NO BRASIL PRIVADO PÚBLICO Engenharia elétrica Engenharia de controle e automação Engenharia civil Engenharia ambiental Engenharia ambiental e sanitária Engenharia de produção Engenharia mecânica TOTAL GERAL FONTE: INEP/MEC 2014
18 VAGAS E INGRESSOS EM CURSOS DE ENGENHARIA EAD - EM 2014 Cursos Vagas Oferecidas Candidatos Inscritos Ingressos Engenharia elétrica Engenharia de controle e automação Engenharia civil Engenharia ambiental Engenharia ambiental e sanitária Engenharia de produção Engenharia mecânica FONTE: INEP/MEC 2014 Total Geral
19 CURSOS DE ENGENHARIA PRESENCIAIS NO BRASIL
20 Cursos Ingressantes EM 2014 Engenharia Arquitetura e urbanismo Engenharia elétrica Engenharia industrial elétrica 934 Engenharia de computação Engenharia de controle e automação Engenharia de redes de comunicação 290 Engenharia de telecomunicações Engenharia eletrônica Engenharia mecatrônica Engenharia cartográfica Engenharia civil Engenharia de recursos hídricos 312 Engenharia sanitária 919 Engenharia Biomédica Engenharia ambiental Engenharia ambiental e sanitária Engenharia de materiais Engenharia de produção Engenharia física 657 Engenharia industrial 839 FONTE: INEP/MEC 2014
21 Engenharia industrial mecânica Engenharia mecânica Engenharia metalúrgica Engenharia de produção de materiais 16 Engenharia de minas Engenharia de petróleo Engenharia geológica 556 Engenharia de alimentos Engenharia bioquímica Engenharia industrial química 328 Engenharia nuclear 93 Engenharia química Engenharia têxtil 563 Engenharia aeroespacial 682 Engenharia aeronáutica 950 Engenharia automotiva Engenharia marítima 94 Engenharia naval Engenharia florestal Engenharia agrícola Engenharia de pesca Engenharia eletrotécnica 132 TOTAL GERAL FONTE: INEP/MEC 2014
22 Considerando somente os cursos que existem em EAD Relação de ingressantes Presencial x EAD Curso Presencial EAD % de ingressantes EAD em relação ao presencial Engenharia elétrica ,0% Engenharia de controle e automação ,3% Engenharia civil ,4% Engenharia ambiental ,8% Engenharia ambiental e sanitária ,1% Engenharia de produção ,4% Engenharia mecânica ,2% FONTE: INEP/MEC 2014
23 AVALIAÇÃO DE CURSOS DE ENGENHARIA EAD NO BRASIL VISITA IN LOCO MEC PARA AUTORIZAÇÃO NA SEDE VISITAS IN LOCO MEC PARA AUTORIZAÇÃO NOS POLOS AVALIAÇÃO DE ALUNOS CPA VISITAS IN LOCO MEC PARA RECONHECIMENTO DO CURSO NA SEDE VISITA IN LOCO MEC PARA RECONHECIMENTO DO CURSO NOS POLOS AVALIAÇÃO DE ALUNOS QUESTIONÁRIO DE ENADE AVALIAÇÃO DE ALUNOS - ENADE
24 AVALIAÇÃO DE CURSOS DE ENGENHARIA EAD NO BRASIL No caso de avaliações para cursos EAD, além das exigências que são cobradas no ensino presencial, são avaliados também os seguintes itens: Atividades de tutoria Material didático institucional Mecanismos de Interação entre docentes, tutores e estudantes Relação entre o número de docentes e o número de vagas ofertadas Titulação e formação do corpo de tutores Experiência do corpo de tutores em EAD Relação de professores e tutores (presenciais e a distância) por estudante Sistema de controle de produção e distribuição de material didático (logística) Mecanismos de familiarização com a modalidade EAD
25 AVALIAÇÃO DE CURSOS DE ENGENHARIA EAD NO BRASIL DADOS DO ÚLTIMO ENADE Não temos nenhum curso de EAD com nota 4 ou 5, mas algumas informações são importantes identificarmos aqui Números / % Dados gerais 4602 cursos cadastrados no e-mec 98% dos cursos são presenciais 4528 cursos 2% dos cursos são em EAD 74 cursos 917 com notas 1 e 2 no último ENADE 909 cursos são presenciais 20% cursos presenciais foram mal avaliados 8 cursos em EAD estão entre esses 917 0,2% desses cursos são em EAD 11% dos cursos em EAD foram mal avaliados no último ENADE se considerarmos somente o total de cursos EAD
26 O QUE FALTA NESSA EQUAÇÃO NA QUESTÃO DA QUALIDADE?!? O MERCADO PRECISA RESPONDER: COMO ESTÃO ESSES ENGENHEIROS NO MERCADO? COMO SÃO EM TERMOS DE HABILIDADES E COMPETÊNCIAS? DEMANDA UMA PESQUISA URGENTE SOBRE ESSAS QUESTÕES PESQUISA SENDO DESENVOLVIDA PELO CENTRO UNIVERSITÁRIO DO SUL DE MINAS UNIS PARA TODAS AS ÁREAS INCLUINDO AS ENGENHARIAS.
27 PROGRAMAS DE ENGENHARIA A DISTÂNCIA: ALGUNS EXEMPLOS FORA DO BRASIL Nos EUA existem hoje 1226 cursos de engenharia online em 202 colleges (IES) Entre eles temos cursos do MIT, Stanford, YALE, entre tantas outras IES de renome. Alguns desses cursos são inclusive de graça você paga se quiser ter a certificação, mas se quiser somente frequentar as disciplinas, basta se inscrever.
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29 THE OPEN UNIVERSITY UK Mestrado e doutorado em Engenharia a distância Aproximadamente estudantes no Reino Unido e outros países da Europa.
30 IGNOU INDIRA GANDHI NATIONAL OPEN UNIVERSITY - INDIA Mais de 4 milhoes de estudantes 3 milhões na India e 1 milhão distribuído em mais de 40 países 20% dos alunos da India se formam pela IGNOU Diversos cursos de engenharia incluindo doutorado
31 E POR FALAR EM GANDHI
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43 UM EXEMPLO NO ENSINO DA ENGENHARIA EM EAD O CASO UNIS
44 Material Didático: Guia de Estudos, Repositório digital, Material Multimídia (vídeo gravado, simuladores, tutoriais, etc.), Biblioteca Virtual e Física Professor -tutor Webconf Suporte (Administrativo, Pedagógico e Psicopedgógico) 0800, e presencialmente ALUNO Tutor a Distância (de turma) AVA AVA: foruns, portfólio, chats, correio eletrônico, exercícios individuais e em grupo, etc. Tutor Presencial (de suporte) Tutor a Distância (de Conteúdo)
45 TRABALHAMOS BOA PARTE DAS ATIVIDADES ONLINE EM FORMATO DE METODOLOGIAS ATIVAS TBL ESTUDOS DE CASO FORUNS DE DISCUSSÃO COM QUESTÕES ENCADEADAS PIC PROJETO INTERDISCIPLINAR DE CURSO SALA DE AULA INVERTIDA
46 ENCONTROS PRESENCIAIS OBRIGATÓRIOS AULAS QUINZENAIS COM PRÁTICAS DE LABORATÓRIOS (DESENHO, QUIMICA, FÍSICA, ETC.) TUDO OBEDECENDO DCNs PALESTRAS E MINI-CURSOS VISITAS TÉCNICAS RELATÓRIOS AVALIATIVOS EM TODOS OS ENCONTROS PRESENCIAIS AVALIAÇÕES PRESENCIAIS COMPÕEM 75% DA NOTA DOS ALUNOS
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49 EXEMPLOS DE RELATÓRIOS DE PIC Exemplo 1 Exemplo 2 Case: RI com aluno de Engenharia de Produção
50 AVALIAÇÃO DOS CURSOS EAD UNIS - MG CURSO ENADE 1º ciclo ENADE 2º ciclo In Loco - Sede In loco Polo Administração Formiga Letras Formiga Matemática Formiga Gestão Comercial Formiga Física Betim Sist. de Informação Betim Musica S/C Formiga Eng. Civil Só sede Eng. Produção Só sede Polo
51 PREMISSAS BÁSICAS PARA A EAD EM CURSO DE ENGENHARIA NO MODELO UNIS Ter uma equipe de professores e tutores com formação, titulação, habilidades e competências em EAD e todos devem acreditar na EAD. Todas as aulas práticas devem ser REALMENTE PRÁTICAS, ou seja, PRESENCIAIS e com laboratórios em conformidade com os requisitos legais do curso Cada aluno deve ter a oportunidade de assistir às aulas no momento em que ele quiser, quando ele quiser e utilizando a tecnologia que ele quiser É necessária uma forte interação entre os professores, tutores e alunos Todas as DCNs dos cursos envolvidos, bem como, os critérios de qualidade que a modalidade de educação a distância exige devem ser respeitados Acreditamos na EAD, mas entendemos que a regulação na área deve sim existir e é necessária para que os cursos de engenharia não precarizem a área e o ensino se transforme em algo puramente com finalidades lucrativas.
52 QUEM QUER COMEÇAR EM EAD DEVE MINIMAMENTE (NÃO NECESSARIAMENTE NESTA ORDEM): Estudar TODA A LEGISLAÇÃO que envolve a EAD e não é pouca coisa Estudar TODOS OS INSTRUMENTOS MEC PARA EAD principalmente para credenciamento de EAD e de polos em um primeiro momento Desenhar um PLANO GESTOR DE EAD (objetivo, metas, estruturação, modelo, etc.) que case com PDI, PPI, PPCs dos cursos envolvidos. Esses últimos sempre obedecendo rigorosamente as DCNs estabelecidas. Conhecer as vantagens e desvantagens dos vários MODELOS DE EAD e optar por um modelo diante de uma análise de custo x benefício em relação ao objetivo que se quer com a implantação da EAD
53 QUEM QUER COMEÇAR EM EAD DEVE MINIMAMENTE (NÃO NECESSARIAMENTE NESTA ORDEM): Estruturar o modelo na SEDE E NOS POLOS Definir qual AVA (sala virtual) será utilizado Treinar/capacitar professores, autores e tutores Treinar/capacitar equipe multidisciplinar que trabalhará com a EAD Estabelecer logística de MATERIAIS DIDÁTICOS Estabelecer logística de ENCONTROS PRESENCIAIS Definir mecanismo de CONTROLE para todo o sistema (AVA, acesso de professores, acesso de alunos, etc.)
54 QUEM QUER COMEÇAR EM EAD DEVE MINIMAMENTE (NÃO NECESSARIAMENTE NESTA ORDEM): Estabelecido isso, deve-se montar todo o processo para solicitação de credenciamento da IES para oferta de EAD (20% não precisa basta informar ao MEC via PI). Modelo UAB também é diferente. O processo tem demorado em média 2 anos Na visita in loco, todos os itens anteriormente citados são verificados na SEDE e NOS POLOS SOLICITADOS e aprovados (ou não) por uma comissão do MEC. Após esta visita, há ainda a necessidade de se esperar uma publicação de portaria pelo MEC que também demora na faixa de 3 a 6 meses dependendo do número de polos solicitados. Assim, pelo menos até esse momento (político), o processo todo demora na faixa de 2 a 3 anos. Só após publicação da portaria a IES pode começar a ofertar os cursos a distância na sede e nos polos
55 ENFIM... É ISSO!!!
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