AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM COMUNICAÇÃO SOCIAL

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1 AVALIAÇÃO DO CURSO DE LICENCIATURA EM COMUNICAÇÃO SOCIAL Dezembro

2 ÍNDICE 1. Introdução 4 2. População e Amostra 4 3. Questionário de Satisfação dos Alunos Caracterização dos inquiridos Apresentação de Resultados Procedimentos de depuração da base de dados Opinião dos alunos sobre a ESEC Opinião dos alunos sobre o curso de Licenciatura em Comunicação Social Percepção dos alunos sobre a qualidade deste curso Sugestões de melhoria para o curso Opinião sobre o Plano de Estudos do Curso de Licenciatura em Unidades Curriculares do 1º Ano 13 A) Importância das Unidades Curriculares do 1º Ano 13 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 1º Ano 14 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 1º Ano 15 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 1º ano Unidades Curriculares do 2º Ano 18 A) Importância das Unidades Curriculares do 2º Ano 18 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 2º Ano 19 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 2º Ano 20 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 2º ano Unidades Curriculares do 3º Ano 23 A) Importância das Unidades Curriculares do 3º Ano 23 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 3º Ano 24 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 3º Ano 25 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 3º ano Avaliação do Desempenho Pedagógico dos Professores do Curso de Licenciatura em Teorias da Comunicação Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho História Contemporânea de Portugal Expressão Escrita para a Atelier de Análise do Discurso dos Media Géneros Jornalísticos Psicologia Social da Comunicação Sociologia da Comunicação Iniciação à Produção Televisiva 35 2

3 4.10. Atelier de Redacção Jornalística Sociologia dos Media Metodologias de Investigação Científica na Atelier de Cibercultura Comunicação Organizacional Jornalismo de Imprensa Realização Televisiva Multicâmara Comunicação com a Imagem Direito da História dos Media Atelier de Jornalismo Radiofónico Jornalismo Televisivo Jornalismo Digital Atelier de Crossmedia Pós-Produção Vídeo Guionismo Representação e Culturas Visuais Deontologia da Realização e Pós-Produção Áudio-Rádio Relações Públicas Oficina de Colocação de Voz Fotojornalismo Atelier de Investigação Jornalística Técnicas de Jornalismo Radiofónico Atelier de Televisão Interactiva Produção e Administração de Conteúdos On-Line Produção de Informação para Documentários Orientação de Estágio (Francisco Amaral) Orientação de Estágio (Sara Meireles) Orientação de Estágio (Clara Gomes) Orientação de Estágio (Pedro Cereijeiro) Orientação de Estágio (Nelson Santos) Orientação de Estágio (Gil Ferreira) 65 3

4 1. INTRODUÇÃO O presente relatório tem como objectivo apresentar os resultados obtidos através da aplicação dos questionários de Avaliação da Satisfação dos Alunos (SC-15) e de Avaliação da Satisfação com o Desempenho Pedagógico dos Professores do Curso de Licenciatura em (SC-04). Estes questionários foram aplicados durante os meses de Maio a Julho de, com o objectivo de dar cumprimento ao definido na IT Medição e Monitorização da Satisfação dos Clientes e descrito no Im Mapa de Caracterização de Questionários da Satisfação do Cliente. Com a aplicação destes questionários pretende-se recolher a opinião dos alunos do curso atrás referido sobre a ESEC, sobre a Licenciatura e sobre o desempenho dos docentes que ministram disciplinas neste curso. A aplicação dos questionários ocorreu em articulação directa com o Director de Curso, Mestre Carla Susana Ribeiro Patrão. 2. POPULAÇÃO E AMOSTRA Quadro 1: Número de alunos inscritos e inquiridos por curso e ano curricular Ano Nº de alunos Nº de Questionário Curricular inscritos respondentes % respondentes ,3 Avaliação da Satisfação dos Alunos , ,04 Avaliação da Satisfação dos Alunos com o Desempenho Pedagógico dos Professores , , ,04 4

5 3. QUESTIONÁRIO DE AVALIAÇÃO DA SATISFAÇÃO DOS ALUNOS COM O CURSO DE COMUNICAÇÃO SOCIAL 3.1. Caracterização dos inquiridos Os alunos da Licenciatura em inquiridos possuem idades compreendidas entre os 18 e os 35 anos, sendo que o maior número de alunos se insere no escalão etário anos. Gráfico 1 - Número de inquiridos por escalão etário e por ano curricular º ano 2º ano 3º ano < > ou = 50 Verifica-se também, que os alunos inquiridos dos 1º e 2º anos, na sua grande maioria, são do sexo feminino 78,3% dos respondentes do 1º ano e 83,3% dos respondentes do 2º ano. No terceiro ano a tendência é inversa e dos oito alunos inquiridos seis (75%) são do sexo masculino. De destacar, que a grande maioria dos inquiridos deste curso referem não ser trabalhadores-estudantes. A grande maioria dos inquiridos ingressou na ESEC e neste curso em particular, por via do Concurso Nacional de Acesso. Gráfico 2 - Distribuição dos inquiridos por modalidade de ingresso na ESEC º ano 2º ano 3º ano Concurso Nacional de Acesso Maiores de 23 anos Transferência Outra 5

6 3.2. Apresentação de Resultados Com o objectivo de não sobrecarregar o relatório de apresentação dos dados, facilitando assim a leitura do mesmo, só serão apresentados os valores estatísticos de tendência central (valor médio das s de cada item do questionário), bem como o valor da (que permitirá verificar, para cada item, o valor da escala que foi assinalado por mais sujeitos). Qualquer outra informação estatística poderá ser solicitada junto do Gabinete da Qualidade e Estudos Prospectivos Procedimentos de depuração da base de dados Para garantir a fiabilidade das bases de dados procedemos à identificação e eliminação dos casos com uma percentagem de não s (missing value) igual ou superior a 30%. Não foi eliminado nenhum caso uma vez que o valor missing value mais elevado era correspondente a uma variável. Posteriormente, realizámos a análise de não s por variável frequência e percentagem. Procurámos garantir que nenhum item da Parte II e Parte III do Questionário de Satisfação com o Curso apresentava percentagens de não s superiores a 10%. Sempre que um destes itens apresentava percentagens de não igual ou inferiores a 10% tomámos como critério a substituição do missing value através da técnica de previsão de s (MVA Missing Value Analysis). Este procedimento não foi realizado para o grupo de questões de avaliação das disciplinas respeitando assim, os casos em que os alunos não frequentaram as disciplinas, ou que por qualquer outro motivo consideraram não responder. Por fim, analisámos se em todas as variáveis avaliadas com uma escala de Lickert existia uma distribuição de s por todas as opções da escala. 6

7 Opinião dos alunos sobre a ESEC O Quadro 2 apresenta de uma forma genérica o posicionamento médio dos alunos, por ano lectivo (2009/) e por ano curricular, face a cada um dos itens de avaliação da ESEC. Gosto de estudar na ESEC Gosto da forma como sou tratado/a na ESEC Gosto da diversidade de actividades promovidas na ESEC Gosto das condições de trabalho que me são oferecidas Quadro 2: s com os itens de avaliação da ESEC Ano Resultado Resultado global global 1º 5,25 () 2º 4,78 3º 5,47 () 4,95 () () 5,25 () 1º 5,00 () 2º 4,50 3º 5,06 () 4,73 () () 5,63 ( Quase Totalmente) 1º 5,00 () 2º 4,60 3,84 4,78 3º 1º 2º 3º () 4,36 ( Moderadamente ( Moderadamente) 3,89 ( Moderadamente) () 4,25 ( Moderadamente) 3,96 ( Moderadamente) 3,50 ( Moderadamente) 4,50 () Resultados Média global 5,09 5,04 4,68 3,99 Moderada mente % de no valor 6 41, ,3 3 3, 5, 6 e 7 25% de s em cada um dos 6 37, , ,0 5 41, , , , , ,5 1 Os resultados apresentados dizem respeito apenas a s de alunos do 1º ano. 2 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 33,3% dos inquiridos. 3 Os escala 4 e 5 foram ambos indicados por 22,2% de inquiridos. 4 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,2% dos inquiridos. 5 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 22,2% dos inquiridos. 6 O segundo valor da escala mais indicado foi o 7, por 20,8% dos inquiridos. 7 Os escala 3 e 4 foram ambos indicados por 22,2% de inquiridos. 8 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 25% dos inquiridos. 9 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 25% dos inquiridos. 10 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 22,2% dos inquiridos. 7

8 Se hoje tivesse de voltar a escolher uma escola para estudar escolhia a ESEC Quadro 2: s com os itens de avaliação da ESEC (cont.) Ano Se um amigo meu quisesse tirar um curso numa área em que a ESEC oferece cursos 2º em recomendava-lhe a ESEC 3º Média global da escala de satisfação com a escola 1º 2º 3º Resultado 2008 global 4,74 () Resultado 2009 global 4.18 ( Moderadamente) 3,88 ( Moderadamente) 3,83 ( Moderadamente) 4,50 () 1º 4,50 () 5,04 () 4, ( Moderadamente) 4,33 Moderada mente 4,17 ( Moderadamente) 4,75 () Resultados Média global 4,07 Moderada mente 4,47 Moderada mente % de no valor 4 33, , e 6 4,56 25,0% de s em 5 45, , ,5 15 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo quase totalmente; 3= Discordo; 4= Moderadamente; 5=; 6= quase totalmente; 7= totalmente. De uma forma geral verifica-se que os alunos de se encontram satisfeitos com a ESEC, embora apresentem médias de em alguns itens que recaem no valor da escala Moderadamente. 11 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,2% dos inquiridos. 12 Os escala 4 e 5 foram ambos indicados por 16,7% de inquiridos. 13 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 20,8% dos inquiridos. 14 Os escala 2, 4 e 6 foram indicados por 16,7% de inquiridos. 15 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 25% dos inquiridos. 8

9 Opinião dos alunos sobre o curso de Licenciatura em O Quadro 3 apresenta de forma genérica o posicionamento médio dos alunos e a moda, por ano curricular, face a cada um dos itens de avaliação deste curso. Gosto do curso que estou a frequentar O curso é melhor do que eu estava à espera Se um amigo meu quisesse tirar um curso na mesma área, recomendava-lhe este curso da ESEC Quadro 3: Estatísticas descritivas relativas à satisfação com o curso Ano 1º 2º Resultado Resultado global 5,66 ( Quase Totalmente) global 5,58 ( Quase Totalmente) 5,83 ( Quase Totalmente) 6,28 ( Quase Totalmente) 5,63 3º ( Quase Totalmente) 1º 4,50 () 2º 5,06 () 4,72 () 3º 1º 2º 3º 5,30 () 4,31 ( Moderada mente) 4,25 ( Moderada mente) 4,88 () 4,88 ( Moderadamente) 5,00 ( Moderadamente) 3,38 (Discordo) Resultados Média global 5,91 Quase Totalmente 4,81 4,42 Moderada mente % de no valor 6 37, e 7 44,4% de s em cada um dos 7 37, , , e 6 37,5% de s em cada um dos. 6 41, e 6 5, 6 e 7 27,8% de s em cada um dos. 25,0% de s em cada um dos. 16 Os resultados apresentados dizem respeito apenas a s de alunos do 1º ano. 17 O segundo valor da escala mais indicado foi o 7, por 29,2% dos inquiridos. 18 O segundo valor da escala mais indicado foi o 6, por 25% dos inquiridos. 19 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 20,8% dos inquiridos.. 20 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 22,2% dos inquiridos. 21 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 29,2% dos inquiridos. 9

10 Sabendo o que sei hoje voltaria a escolher este curso da ESEC Gosto das disciplinas do meu curso Gosto dos professores do meu curso Quadro 3: Estatísticas descritivas relativas à satisfação com o curso Ano Resultado 2008 global Resultado 2009 global 1º 4,58 () 4,07 4,85 ( 2º 4,67 () Moderadament () e) 3º 5,25 () 1º 4,58 () 2º 4,98 4,50 5,11 () () () 3º 5,00 () 1º 4,67 () 2º 4,93 () 4,70 () 4,33 ( Moderadamente) Resultados Média global 4,83 4,90 4,71 % de no valor 5 33,3 22 3, 5 e 6 22,2% de s em cada um dos. 7 37, , , , , e 6 33,3% de s em cada um dos. 3º 5,13 () 6 37,5 28 Média global da escala de 5,07 4,57 4,93 satisfação com o curso Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo quase totalmente; 3= Discordo; 4= Moderadamente; 5=; 6= quase totalmente; 7= totalmente. Em termos conclusivos é possível referir que os alunos gostam do curso que estão a frequentar, sendo um item que apresenta uma média de avaliação pelos alunos dos três anos curriculares que recai no valor da escala Quase Totalmente. No entanto, nenhum dos restantes cinco itens de avaliação do curso apresentam médias de avaliação que recaiam nos escala mais elevados ( Quase Totalmente e Totalmente). É, ainda, de salientar que analisando a tendência de s dos alunos nos últimos três anos lectivos se verifica que não se registam alterações significativas na opinião dos mesmos. 22 Os escala 4 e 7 foram ambos indicados por 16,7% de inquiridos. 23 O segundo valor da escala mais indicado foi o 6, por 25% dos inquiridos. 24 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,2% dos inquiridos. 25 Os escala 4 e 5 foram ambos indicados por 22,2% de inquiridos. 26 Os escala 3 e 6 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 27 Os escala 4 e 6 foram ambos indicados por 20,8% de inquiridos. 28 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 25% dos inquiridos. 10

11 A percepção dos alunos sobre a qualidade deste curso Dos 50 alunos que responderam ao Questionário de Avaliação da Satisfação com o Licenciatura em 29 (58%) indicaram a sua opinião sobre a qualidade do curso, sendo que de uma forma geral 20 inquiridos consideram que a qualidade do curso é positiva. Quinze inquiridos especificaram as características que atribuem qualidade a este curso, nomeadamente: a existência uma forte componente prática (7 sujeitos); o facto de ser um curso bem estruturado (4 sujeitos); o facto de ter a prática aliada à teoria (3 sujeitos) e o facto de dispor de boas instalações apara desenvolvimento de projectos na área (1 sujeito). Os alunos inquiridos consideram que a Qualidade do curso fica comprometida devido à: - atribuição docente/unidade curricular (9 sujeitos); - dificuldade/limitação de acesso aos materiais especifícos e à ESECTV 5 sujeitos; - baixo grau de exigência em algumas disciplinas 4 sujeitos; - desadequação das UC s de Formação Geral e Transversal 3 sujeitos; - ausência de Uc s obrigatórias de línguas estrangeiras 3 sujeitos; - falta de aprofundamento teórico de alguns conteúdos 2 sujeitos; - repetição de conteúdos em diversas disciplinas 1 sujeito; Sugestões de Melhoria 29 para o curso: Após a reflexão sobre a qualidade do curso, os alunos da Licenciatura de Comunicação Social apresentam como as seguintes propostas de melhoria: sujeitos; - Atribuir as Unidades Curriculares aos docentes de acordo com a sua formação 13 - Promover uma componente mais prática em algumas Unidades Curriculares (ex: Iniciação à Produção Televisiva; maior utilização dos estúdios) 12 sujeitos; - Melhorar a disponibilidade de materiais e equipamentos específicos 11 sujeitos; - Aumentar o contacto com entidades da área da ao longo de todo o curso 6 sujeitos; 29 Todas as sugestões referidas por 10 ou mais sujeitos (20% dos 50 alunos inquiridos) darão origem a um Boletim de Acção Preventiva que será analisado pela Presidência da ESEC. 11

12 - Dar possibilidade de participação aos alunos de na ESECTV 5 alunos; - Criar Unidades Curriculares de Línguas Estrangeiras obrigatórias 4 sujeitos; - Retirar as disciplinas de Formação Geral e Transversal 4 sujeitos; - Maior variedade de Unidades Curriculares de Formação Geral e Transversal, introduzindo UC s relacionadas com o curso 3 sujeitos; - Adequar as salas às necessidades das Unidades Curriculares 2 sujeitos; - Diferenciação de conteúdos nas diferentes disciplinas 1 sujeito; - Aumentar a carga horária da Unidade Curricular de Expressão Escrita para a 1 sujeito; - Organizar formações direccionadas para ramos (workshops de escrita e de edição no premiére 1 sujeito; - Tornar o curso mais exigente 1 sujeito; - Converter algumas disciplinas semestrais em anuais 1 sujeito. 12

13 Opinião sobre o Plano de Estudos da Licenciatura em Unidades Curriculares do 1º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 1º Ano Gráfico 3 - s dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante História Contemporânea de Portugal Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho Psicologia Social da Comunicação Sociologia da Comunicação Atelier de Análise do Discurso dos Media 2,55 2,95 3,14 3,32 3,32 Teoria da Comunicação 3,5 Expressão Escrita para a 3,59 Iniciação à Produção Televisiva 3,64 Géneros Jornalísticos 3,91 Atelier de Redacção Jornalística 3,95 Teoria da Comunicação Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho História Contemporânea de Portugal Expressão Escrita para a Atelier de Análise do Discurso dos Media Géneros Jornalísticos Psicologia Social da Comunicação Sociologia da Comunicação Iniciação à Produção Televisiva Atelier de Redacção Jornalística Quadro 4: Estatísticas descritivas relativas à importância das Unidades Curriculares do 1º ano Resultados ,30 3,02 2,59 3,80 3,25 3,80 3,14 3,14 3,69 3,77 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Resultados ,30 2,73 2,60 3,41 3,43 3,90 2,93 2,93 3,57 4,00 3,50 2,95 2,55 3,59 3,32 3,91 3,14 3,32 3,64 3,95 Resultados 3 e 4 % de s no valor 50% de s em 3 63,6 2 36, ,2 4 50,0 4 90,9 3 54,5 4 45, ,7 4 95,5 30 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 31,8% dos inquiridos. 31 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 40,9% dos inquiridos. 13

14 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 1º Ano Gráfico 4 - s dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Teoria da Comunicação Sociologia da Comunicação História Contemporânea de Portugal Iniciação à Produção Televisiva 2,27 2,59 2,59 2,77 Atelier de Análise do Discurso dos Media 2,86 Expressão Escrita para a 3,18 Géneros Jornalísticos 3,19 Psicologia Social da Comunicação 3,32 Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho 3,41 Atelier de Redacção Jornalística 3,55 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Teoria da Comunicação Quadro 5: Estatísticas descritivas relativas à Satisfação com as Unidades Curriculares do 1º ano Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho História Contemporânea de Portugal Expressão Escrita para a Atelier de Análise do Discurso dos Media Géneros Jornalísticos Psicologia Social da Comunicação Sociologia da Comunicação Iniciação à Produção Televisiva Atelier de Redacção Jornalística Resultados ,79 2,93 2,50 3,31 2,21 (Pouco Satisfeito) 3,30 2,93 2,93 3,07 3,43 Resultados ,03 (Pouco Satisfeito) 2,47 (Pouco Satisfeito) 2,80 2,69 2,90 3,40 2,87 2,27 (Pouco Satisfeit0 2,77 (Satisfeito 3,50 (Muito Satisfeito) 2,27 3,41 2,59 3,18 2,86 (Muito Satisfeito) 3,19 3,32 2,59 2,77 Resultados % de s no valor 2 45, ,0 3 59,1 3 45, ,0 3 61,9 3 59,1 3 54,5 3 50,0 3, ,5 32 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 40,9% dos inquiridos. 33 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 36,4% dos inquiridos. 14

15 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 1º Ano Gráfico 5 - s dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Expressão Escrita para a Iniciação à Produção Televisiva Psicologia Social da Comunicação Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho 2, Atelier de Análise do Discurso dos Media Géneros Jornalísticos 3,18 3,19 Sociologia da Comunicação 3,55 Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. Teoria da Comunicação 3,64 Atelier de Redacção Jornalística 3,77 História Contemporânea de Portugal 3,82 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Quadro 6: Estatísticas descritivas relativas à Carga de Trabalho das Unidades Curriculares do 1º ano Resultados 2008 Resultados 2009 Resultados % de s no valor Teoria da Comunicação Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho História Contemporânea de Portugal Expressão Escrita para a Atelier de Análise do Discurso dos Media Géneros Jornalísticos Psicologia Social da Comunicação Sociologia da Comunicação Iniciação à Produção Televisiva Atelier de Redacção Jornalística 3,84 (Pesada) 3,29 4,22 (Pesada) 2,76 3,40 3,00 3,44 3,86 (Pesada) 3,55 (Pesada) 3,57 (Pesada) 3,87 (Pesada) 2,97 3,69 (Pesada) 2,34 (Leve) 2,90 3,17 2,87 3,83 (Pesada) 2,93 3,53 (Pesada) 3,64 3,00 3,82 (Pesada) 2,91 (Pesada) 3,18 (Pesada) 3,19 3,00 (Pesada) 3,55 3,00 3,77 (Pesada) 3 54,5 3 90,9 4 54,5 3 81,8 3 72,7 3 66,7 3 86,4 3 45, ,5 3 e 4 40,9% de s em cada um dos 34 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 40,9% dos inquiridos 15

16 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 1º ano Gráfico 6 - s dos alunos do 1º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Atelier de Redacção Jornalística Iniciação à Produção Televisiva Sociologia da Comunicação Psicologia Social da Comunicação Géneros Jornalísticos Atelier de Análise do Discurso dos Media Expressão Escrita para a História Contemporânea de Portugal Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho Teoria da Comunicação Carga de Trabalho Satisfação Importância 3,95 3,55 3,77 3,64 2,77 3 2,59 3,32 3,55 3,14 3,32 3 3,91 3,19 3,19 3,32 2,86 3,18 3,59 3,18 2,91 2,55 2,59 3,82 2,95 3 3,41 2,27 3,5 3,64 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. Na análise comparativa entre as três escalas de avaliação (Gráfico nº 6) verifica-se que: 1) existe um conjunto de disciplinas que os alunos consideram nuclear no 1º ano, nomeadamente: Atelier de Redacção Jornalística, Géneros Jornalísticos, Expressão Escrita para a e Teoria da Comunicação; 2) quanto à Satisfação, entre as disciplinas consideradas Muito Importantes (e na globalidade das disciplinas do 1º ano) apenas Atelier de Redacção Jornalística é avaliada no valor da escala Muito Satisfeito; de referir que a disciplina de Teoria da Comunicação apresenta uma avaliação da Satisfação que se enquadra no valor Pouco Satisfeito; 16

17 3) as disciplinas de Teoria da Comunicação, Iniciação à Produção Televisiva, Sociologia da Comunicação e Géneros Jornalísticos são as que apresentam a maior discrepância na avaliação que os alunos fazem nas duas escalas (Importância e Satisfação); 4) as disciplinas de Atelier de Redacção Jornalística e Expressão Escrita para a são as que apresentam maior sintonia na avaliação que os alunos fazem nas duas escalas (Importância e Satisfação); de referir ainda, que as disciplinas de Psicologia Social dos Grupos e Equipas de Trabalho, Psicologia Social da Comunicação e História Contemporânea de Portugal apresentam uma avaliação da Satisfação superior à avaliação da Importância; 5) das 10 disciplinas que compõem o Plano de Estudos do curso de 4 apresentam Cargas de Trabalho, consideradas pelos alunos inquiridos, pesadas, nomeadamente: História Contemporânea de Portugal, Atelier de Redacção Jornalística, Teoria da Comunicação e Sociologia da Comunicação. Os alunos inquiridos consideram que as restantes disciplinas possuem uma carga de trabalho Adequada. 17

18 Unidades Curriculares do 2º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 2º Ano Gráfico 7 - s dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Comuns Metodologia da Investigação Científica da 2,5 Comunicação Organizacional 2,67 Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Comunicação com a Imagem História dos Media Sociologia dos Media Atelier de Cibercultura Direito da 2,94 3,12 3,17 3,33 3,44 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Sociologia dos Media Quadro 7: Estatísticas descritivas relativas à importância das Unidades Curriculares do 2º ano Metodologia da Investigação Científica da Atelier de Cibercultura Comunicação Organizacional Jornalismo de Imprensa (P.A. Jornalismo e Informação) Realização Televisiva Multicâmara (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Comunicação com a Imagem Direito da História dos Media Atelier de Jornalismo Radiofónico (P.A. Jornalismo e Informação) Jornalismo Televisivo (P.A. Jornalismo e Informação) Jornalismo Digital (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Crossmedia (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Pós-produção Vídeo (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Guionismo (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Resultados ,86 2,77 3,24 2,82 3,81 3,86 3,26 3,31 3,14 3,62 3,57 3,60 3,17 3,83 3,71 3,17 2,50 3,33 2,67 3,91 (N=11) 3,80 (N=10) 2,94 3,44 3,12 4,00 (N=10) 4,00 (N=10) 3,67 (N=9) 2,56 (N=9) 3,78 (N=9) 3,56 (N=9) Resultados % de s no valor 3 72,2 2 e 3 38,9% de s em valores da 3 55,6 3 55,6 4 90,9 4 80,0 3 50,0 4 50,0 3 64, , ,0 4 66,7 2 44, ,8 4 55,6 35 Os escala 3 e4 foram ambos indicados por 22,2% de inquiridos. 18

19 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 2º Ano Gráfico 8 - s dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Comuns Metodologia da Investigação Científica da Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Comunicação com a Imagem Sociologia dos Media História dos Media Direito da Comunicação Organizacional Atelier de Cibercultura 2,35 2,59 2,71 2,76 2,76 3 3,47 Sociologia dos Media Quadro 8: Estatísticas descritivas relativas à Satisfação com as Unidades Curriculares do 2º ano Resultados Resultados 2009 Metodologia da Investigação Científica da Atelier de Cibercultura Comunicação Organizacional Jornalismo de Imprensa (P.A. Jornalismo e Informação) Realização Televisiva Multicâmara (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Comunicação com a Imagem Direito da História dos Media Atelier de Jornalismo Radiofónico (P.A. Jornalismo e Informação) Jornalismo Televisivo (P.A. Jornalismo e Informação) Jornalismo Digital (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Crossmedia (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Pós-produção Vídeo (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Guionismo (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 2,71 2,76 3,22 3,12 3,15 2,98 2,71 2,18 (Pouco Satisfeito 2,64 3,43 3,50 (Muito Satisfeito 2,43 (Pouco Satisfeito) 2,00 (Pouco Satisfeito 2,62 3,50 (Muito Satisfeito) 2,71 2,35 (Pouco Satisfeito) 1 e 3 3,47 3,00 3,80 (N=10) (Muito Satisfeito) 3,44 (N=9) 2,59 2,76 2,76 3,89 (N=9) (Muito Satisfeito) 3,44 (N=9) 2,67 (N=9) 1,57 (N=7) (Pouco Satisfeito) 3,25 (N=8) 3,63 (N=8) (Muito Satisfeito) % de s no valor 3 52,9 29,4% de s em 4 52,9 3 52,9 4 80,0 3 55,6 2 52,9 3 52,9 3 64,7 4 88,9 4 55,6 2 e 33,3% de s em 2 57,1 3 50,0 4 62,5 19

20 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 2º Ano Gráfico 9 - s dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Comuns Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. Atelier de Cibercultura Comunicação Organizacional História dos Media Comunicação com a Imagem Sociologia dos Media Direito da Metodologia da Investigação Científica da 3 3,12 3,53 3,53 3,53 3,56 3,65 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Sociologia dos Media Quadro 9: Estatísticas descritivas relativas à Carga de Trabalho das Unidades Curriculares do 2º ano Resultados Resultados 2009 Metodologia da Investigação Científica da Atelier de Cibercultura Comunicação Organizacional Jornalismo de Imprensa (P.A. Jornalismo e Informação) Realização Televisiva Multicâmara (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Comunicação com a Imagem Direito da História dos Media Atelier de Jornalismo Radiofónico (P.A. Jornalismo e Informação) Jornalismo Televisivo (P.A. Jornalismo e Informação) Jornalismo Digital (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Crossmedia (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Pós-produção Vídeo (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) Guionismo (P.A. Criação de Conteúdos Para os Novos Media) 3,54 (Pesada) 4,03 (Pesada) 2,91 3,21 (Adequada 3,71 (Pesada) 3,35 2,62 (Adequada 4,30 (Pesada) 3,50 (Pesada) 3,50 (Pesada) 4,00 (Pesada) 3,07 2,50 3,61 (Pesada) 3,70 (Pesada) 3,53 (Leve) 3,65 (Leve) 3,00 (Muito Pesada) 3,12 3,30 2,44 (Pesada) 3,53 (Pesada) 3,56 (Muito Pesada) 3,53 (Pesada) 3,44 3,67 % de s no valor 3 52,9 3 52,9 3 70,6 3 70,6 3 70,0 3 55,6 3 52,9 3 56,3 3 52,9 3 55,6 3 e 4 447,4% de s em 2, ,9 1, ,0 3, ,0 3,13 3 e 4 37,5% de s em 20

21 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 2º ano Gráfico 10 - s dos alunos do 2º Ano para cada uma das Unidades Curriculares História dos Media 2,76 3,12 3,53 Direito da Comunicação Social 2,76 3,44 3,56 Comunicação com a Imagem 2,59 2,94 3,53 Comunicação Organizacional 2,67 3 3,12 Atelier de Cibercultura 3 3,47 3,33 Metodologia da Investigação Científica da Comunicação Social 2,35 2,5 3,65 Sociologia dos Media 2,71 3,17 3,53 Importância Satisfação Carga de Trabalho 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; 3=Satisfeito; 4=Muito Satisfeito Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. O Gráfico nº 10 permite verificar que: 1) os alunos inquiridos não avaliam, em média, nenhuma disciplina do plano curricular comum do 2º ano como Muito Importante. As sete disciplinas comuns são consideradas como Importantes, sendo que a disciplina de Metodologia de Investigação Científica em Comunicação apresenta uma média no limite inferior deste valor da escala; 21

22 2) da mesma forma, e em relação à avaliação da Satisfação, nenhuma das disciplinas apresenta médias de enquadráveis no valor da escala Muito Satisfeito; é de referir que a disciplina de Metodologia de Investigação Científica em Comunicação apresenta uma média que se enquadra no valor da escala Pouco Satisfeito; 4) A disciplina que apresenta maior sintonia entre a Importância que os inquiridos lhe atribuem e a Satisfação com a sua concretização é: Metodologia de Investigação Científica em Comunicação; 5) A disciplina de Direito da é a que apresenta maior discrepância entre a Importância que os inquiridos lhe atribuem e a Satisfação com a sua concretização; 6) É ainda de referir que existem duas disciplinas que apresentam uma avaliação da Satisfação superior à da Importância, nomeadamente: Comunicação Organizacional e Atelier de Cibercultura; 7) Das sete disciplinas que compõem o plano curricular comum do 2º ano cinco são apontadas como uma carga de trabalho Pesada. 22

23 Unidades Curriculares do 3º Ano A) Importância das Unidades Curriculares do 3º Ano Gráfico 11 - s dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Comuns Representação e Culturas Visuais 2,38 Escala de Importância: 1=Nada Importante; 2=Pouco Importante; 3=Importante; 4=Muito Importante Deontologia da Estágio/Projecto 3,5 3,86 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Quadro 10: Estatísticas descritivas relativas à importância das Unidades Curriculares do 3º ano Resultados 2009 Resultados Representação e Culturas Visuais Deontologia da Realização e Pós-Produção Áudio-Rádio (Opção) Relações Públicas (Opção) Oficina de Colocação de Voz (Opção) Fotojornalismo (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Investigação Jornalística (P.A. Jornalismo e Informação) Técnicas de Jornalismo Radiofónico (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Televisão Interactiva (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Produção e Administração de Conteúdos On-Line (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Produção e Informação para Documentários (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Estágio/Projecto 2,25 (Pouco Importante 4,00 3,50 (Muito Importante 3,50 4,00 4,00 4,00 4,00 2,38 (Pouco Importante) 3,50 3,00 (N=5) 2,67 (N=6) 3,00 n(n=5) 3,43 (N=7) 3,57 (N=7) 3,43 (N=7) 3,00 (N=3) 3,33 (N=3) 3,00 (N=3) 3,86 % de s no valor 3 50,0 3 e 4 50,0% de s em valores da 3 60,0 3 66,7 3 60,0 4 57,1 4 57,1 3 57, , ,0 4 85,7 23

24 B) Satisfação com as Unidades Curriculares do 3º Ano Gráfico 12 - s dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Comuns Representação e Culturas Visuais 2,75 Escala de Satisfação: 1=Nada Satisfeito; 2=Pouco Satisfeito; Estágio/Projecto 3,14 3=Satisfeito; Deontologia da 4=Muito Satisfeito 3,38 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 Quadro 11: Estatísticas descritivas relativas à Satisfação com as Unidades Curriculares do 3º ano Resultados 2009 Resultados % de s no valor Representação e Culturas Visuais Deontologia da Realização e Pós-Produção Áudio-Rádio (Opção) Relações Públicas (Opção) Oficina de Colocação de Voz (Opção) Fotojornalismo (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Investigação Jornalística (P.A. Jornalismo e Informação) Técnicas de Jornalismo Radiofónico (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Televisão Interactiva (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Produção e Administração de Conteúdos On- Line (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Produção e Informação para Documentários (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Estágio/Projecto 1,50 (Pouco Satisfeito) 3,00 2,50 3,50 (Muito Satisfeito) 3,50 (Muito Satisfeito) 4,00 (Muito Satisfeito) 3,00 3,75 (Muito Satisfeito) 2,75 3,38 2,40 (N=5) (Pouco Satisfeito) 2,83 (N=6) 3,20 (N=5) 3,00 (N=6) 3,50 (N=6) (Muito Satisfeito) 3,33 (N=6) 2,67 (N=3) 2,67 (N=3) 3,00 (N=3) 3, ,0 4 50,0 3 60,0 3 50,0 3 e 4 2, 3 e 4 3 e 4 40,0% de s em 33,3% de s em 50,0% de s em 4 50,0 3 66,7 3 66, ,0 3 57,1 24

25 C) Adequação da Carga de Trabalho Exigida nas Unidades Curriculares do 3º Ano Gráfico 13 - s dos alunos do 3º Ano para cada uma das Unidades Curriculares Representação e Culturas Visuais 3,13 Escala de Carga de Trabalho: 1= Muito Leve; 2=Leve; 3=Adequada; 4=Pesada; 5=Muito Pesada. Estágio/Projecto Deontologia da 1 1,5 2 2,5 3 3,5 4 4,5 5 3,43 3,75 Quadro 12: Estatísticas descritivas relativas à Carga de Trabalho das Unidades Curriculares do 3º ano Resultados 2009 Resultados % de s no valor Representação e Culturas Visuais Deontologia da Realização e Pós-Produção Áudio- Rádio (Opção) Relações Públicas (Opção) Oficina de Colocação de Voz (Opção) Fotojornalismo (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Investigação Jornalística (P.A. Jornalismo e Informação) Técnicas de Jornalismo Radiofónico (P.A. Jornalismo e Informação) Atelier de Televisão Interactiva (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Produção e Administração de Conteúdos On-Line (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Produção e Informação para Documentários (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Estágio/Projecto 2,25 (Leve) 3,25 3,00 3,75 (Pesada) 4,00 (Pesada) 3,00 3,00 3,50 (Pesada) 3,13 3,75 (Pesada) 2,60 (N=5) 3,50 (N=6) (Pesada) 2,80 (N=5) 2,83 (N=6) 3,17 (N=6) 4,33 (N=6) (Pesada) 3,00 (N=3) 3,00 (N=3) 3,33 (N=3) 3,43 3 e 4 37,5% de s em 4 37, , ,0 3 80,0 3 50,0 4 50,0 5 50,0 2, 3 e 4 2, 3 e 4 33,3% de s em 33,3% de s em 3 66,7 3 42, Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 25,0% de inquiridos. 37 Os escala 1, 2 e 4 foram indicados por 20,0% de inquiridos. 38 O segundo valor mais indicado foi o 4, por 28,6% de inquiridos. 25

26 D) Análise Comparativa das Unidades Curriculares do 3º ano Não se apresenta a análise comparativa do 3º ano, uma vez que este é constituído por uma grande número de disciplinas de opção em relação às quais responde um reduzido nº de alunos. 26

27 4. AVALIAÇÃO DO DESEMPENHO PEDAGÓGICO DOS PROFESSORES DO CURSO DE LICENCIATURA EM COMUNICAÇÃO SOCIAL Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. Para cada docente será assinalado a verde o(s) item(s) com a média de mais alta, indicando, assim, o principal ponto forte; a laranja será indicado o(s) item(s) com a média de mais baixa indicando, assim, o aspecto que os alunos inquiridos consideram ser o menos forte do desempenho pedagógico dos docente. De referir, ainda, que sempre que num determinado item as s se concentrem em dois escala, para além da percentagem de s no valor da moda será indicado em nota de rodapé o segundo valor da escala mais referido. Quando nada mais for indicado significa que as restantes s se dispersaram pelos restantes escala TEORIAS DA COMUNICAÇÃO Docente: DINA ISABEL MOTA CRISTO Quadro 13 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 3, ,8 39 3, ,4 40 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,8 41 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3, ,8 42 4, ,5 43 O(a) professor(a) foi pontual 3, ,4 44 2, ,4 45 3,47 Apenas Parcialmente 39 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 30,4% dos inquiridos. 40 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 21,7% dos inquiridos. 41 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 26,1% dos inquiridos. 42 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 21,1% dos inquiridos. 43 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 22,7% dos inquiridos. 44 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 26,1% dos inquiridos. 45 O segundo valor da escala mais indicado foi o 1, por 26,1% dos inquiridos. 27

28 4.2. PSICOLOGIA SOCIAL DOS GRUPOS E EQUIPAS DE TRABALHO Docente: TATIANA MOTA FERNANDES CARVALHO HOMEM Quadro 14 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,9 4, ,5 46 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,6 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,9 4, ,0 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,9 4, ,9 4,46 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 46 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 30,4% dos inquiridos. 28

29 4.3. HISTÓRIA CONTEMPORÂNEA DE PORTUGAL Docente: LUIS CARLOS MARTINS DE ALMEIDA MOTA Quadro 15 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,9 3, ,5 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,9 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,5 4, ,0 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,6 4, ,1 47 4,24 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 47 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 34,8% dos inquiridos. 29

30 4.4. EXPRESSÃO ESCRITA PARA A COMUNICAÇÃO SOCIAL Docente: NATÁLIA DE JESUS ALBINO PIRES Quadro 16 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,8 48 3, ,1 49 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,5 50 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,5 51 4, ,0 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,5 4,43 4 e 5 4,16 47,8% de s em ambos os valores da moda Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 48 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 39,1% dos inquiridos. 49 Os escala 4 e 5 foram ambos indicados por 26,1% de inquiridos. 50 Os escala 4 e 5 foram ambos indicados por 26,1% de inquiridos. 51 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 30,4% dos inquiridos. 30

31 4.5. ATELIER DE ANÁLISE DO DISCURSO DOS MEDIA Docente: CARLA SUSANA RIBEIRO PATRÃO Quadro 17 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,9 4,26 4 e 5 43,5% de s em valores da O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,5 52 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,5 53 4, ,0 O(a) professor(a) foi pontual 3,96 4 e 5 34,8% de s em valores da 4, ,5 4,15 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 52 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 30,4% dos inquiridos. 53 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 34,8% dos inquiridos. 31

32 4.6. GÉNEROS JORNALÍSTICOS Docente: NELSON ALEXANDRE MATEUS DOS SANTOS Quadro 18 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,2 4, ,0 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,5 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,0 4, ,6 54 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,2 4, ,6 4,44 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 54 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4 por 38,1% dos inquiridos. 32

33 4.7. PSICOLOGIA SOCIAL DA COMUNICAÇÃO Docente: TATIANA MOTA FERNANDES CARVALHO HOMEM Quadro 19 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,6 4, ,1 55 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,5 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,2 4, ,1 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,6 4, ,3 4,54 Totalmente Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 55 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 34,8% dos inquiridos. 33

34 4.8. SOCIOLOGIA DA COMUNICAÇÃO Docente: DINA ISABEL MOTA CRISTO Quadro 20 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,9 3, ,1 56 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,8 57 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,8 58 4, ,9 59 O(a) professor(a) foi pontual 3, ,8 60 2, ,4 61 3,72 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 56 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 21,7% dos inquiridos. 57 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 30,4% dos inquiridos. 58 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 21,8% dos inquiridos. 59 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 31,8% dos inquiridos. 60 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 26,1% dos inquiridos. 61 O segundo valor da escala mais indicado foi o 2, por 26,1% dos inquiridos. 34

35 4.9. INICIAÇÃO À PRODUÇÃO TELEVISIVA Docente: GIL ANTÓNIO BAPTISTA FERREIRA Quadro 21 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 3, ,8 62 3, ,9 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,8 63 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4,04 4 e 5 34,8% de inquiridos em 4, ,5 64 O(a) professor(a) foi pontual 4,00 3 e 5 39,1% de s em 3, ,5 3,89 () Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 62 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 30,4% dos inquiridos. 63 Os escala 3 e 5 foram ambos indicados por 30,4% de inquiridos. 64 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 27,3% dos inquiridos. 35

36 4.10. ATELIER DE REDACÇÃO JORNALÍSTICA Docente: SUSANA MARIA CERQUEIRA BORGES Quadro 22 - Média das s dos alunos do 1º Ano Resultados % de s no valor 4, ,6 4, ,2 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,8 65 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,5 4, ,1 O(a) professor(a) foi pontual 3, ,8 66 4,43 4 e 5 4,22 47,8% de s em Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 65 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 30,4% dos inquiridos. 66 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 21,7% dos inquiridos. 36

37 4.11. SOCIOLOGIA DOS MEDIA Docente: DINA ISABEL MOTA CRISTO Quadro 23 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 3, ,9 67 3, ,2 68 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,9 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4,18 4 e 5 4,00 3 e 5 41,2% de s em 37,5% de s em O(a) professor(a) foi pontual 4, ,2 69 2, ,3 70 3,65 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 67 O segundo valor mais indicado foi o 2, por 23,5% de inquiridos. 68 O segundo valor mais indicado foi o 2, por 23,5% de inquiridos. 69 O segundo valor mais indicado foi o 3, por 29,4% de inquiridos. 70 O segundo valor mais indicado foi o 1, por 29,4% de inquiridos. 37

38 SOCIAL METODOLOGIA DE INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA NA COMUNICAÇÃO Docente: MARIA CLÁUDIA PERDIGÃO SILVA MENDES ANDRADE Quadro 24 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 3, ,1 71 3,18 3 e 4 29,4% de s em O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,2 72 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 3, ,3 73 3, ,8 74 O(a) professor(a) foi pontual 3, ,2 75 3, ,1 76 3,46 Apenas Parcialmente Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 71 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,4% dos inquiridos. 72 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,3% dos inquiridos. 73 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,4% dos inquiridos. 74 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 37,5% dos inquiridos. 75 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 35,3% dos inquiridos. 76 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,3% dos inquiridos. 38

39 4.13. ATELIER DE CIBERCULTURA Docente: CARLA SUSANA RIBEIRO PATRÃO Quadro 25 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,1 77 4, ,1 78 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3, ,2 79 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4,24 4 e 5 41,2% de s em 3, ,5 80 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,9 4, ,8 4,17 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 77 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,3% dos inquiridos. 78 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 29,4% dos inquiridos. 79 O segundo valor da escala mais indicado foi o 5, por 35,3% dos inquiridos. 80 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 31,3% dos inquiridos. 39

40 4.14. COMUNICAÇÃO ORGANIZACIONAL Docente: MARIA DO ROSÁRIO CAMPOS MIRA Quadro 26 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,9 3,59 3 e 5 29,4% de s em O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,1 81 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,8 4, ,5 82 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,1 83 4, ,9 4,20 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 81 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,3% dos inquiridos. 82 OS escala 3 e 5 foram ambos indicados por 31,3% de inquiridos. 83 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 35,3% dos inquiridos. 40

41 4.15. JORNALISMO DE IMPRENSA (P.A. Jornalismo e Informação) Docente: PAULO ALEXANDRE MARTINS SANTOS Quadro 27 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 4, ,9 4, ,4 84 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4,33 4 e 5 44,4% de s em O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,7 3,88 3 e 4 37,5% de s em O(a) professor(a) foi pontual 3, ,4 85 4, ,7 4,25 N = 9 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 84 O segundo valor da escala mais indicado foi o 4, por 33,3% dos inquiridos. 85 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 33,3% dos inquiridos. 41

42 4.16. REALIZAÇÃO TELEVISIVA MULTICÂMARA (P.A. Criação de Conteúdos para os Novos Media) Docente: CARINA ALEXANDRA SANTOS ESTEVES Quadro 28 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados 4,20 4 e 5 % de s no valor 40% de s em 3, ,0 86 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 3,50 3 e 5 30% de s em O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,0 3, ,0 87 O(a) professor(a) foi pontual 3, ,0 88 4, ,0 3,84 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 86 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 30% dos inquiridos. 87 Os restantes inquiridos distribuem-se de forma equitativa pelos escala 1, 3 e 4 (20% 88 O segundo valor da escala mais indicado foi o 3, por 30% dos inquiridos. 42

43 4.17. COMUNICAÇÃO COM A IMAGEM Docente: DINA ISABEL MOTA CRISTO Quadro 29 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 3, ,0 2, ,8 89 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,1 90 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4, ,9 4, ,0 91 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,0 2, ,5 92 3,62 Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 89 O segundo valor da escala mais indicado é o 2, por 31,3% de inquiridos. 90 O segundo valor da escala mais indicado é o 4, por 29,4% de inquiridos. 91 O segundo valor da escala mais indicado é o 5, por 33,3% de inquiridos. 92 O segundo valor da escala mais indicado é o 2, por 25% de inquiridos. 43

44 4.18. DIREITO DA COMUNICAÇÃO SOCIAL Docente: SARA SOARES DE MEIRELES GRAÇA Quadro 30 - Média das s dos alunos do 2º Ano Resultados % de s no valor 3, ,0 3, ,3 93 O(a) professor(a) disponibilizou materiais de apoio 4, ,9 O(a) professor(a) clarificou os critérios de avaliação 4,41 4 e 5 47,1% de s em 4, ,7 94 O(a) professor(a) foi pontual 4, ,5 4,13 4 e 5 4,21 37,5% de s em Escala: 1=Discordo Totalmente; 2=Discordo; 3= Apenas Parcialmente; 4=; 5= Totalmente. 93 Os escala 3 e 4 foram ambos indicados por 25% de inquiridos. 94 O segundo valor da escala mais indicado é o 5, por 33,3% de inquiridos. 44