Desenvolvimento de jogo educativo digital para estimular o processo de aprendizagem

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1 Desenvolvimento de jogo educativo digital para estimular o processo de aprendizagem André R. Moreira¹, Paulo H. Tirabassi², Vinicius R. Dogo³,4 ¹Técnico em Administração, Escola Técnica Estadual Sales Gomes - ETEC - Tatuí, SP. Bacharel em Química, Instituto Manchester Paulista de Ensino Superior - IMAPES - Sorocaba, SP ²Estudante Designer Gráfico, Universidade Paulista - UNIP Sorocaba,SP. ³Técnico em Informática, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo - IFSP - Campus Boituva - Boituva, SP 4 Bacharel em Química, Instituto Manchester Paulista de Ensino Superior - IMAPES - Sorocaba, SP {andre.ricardo7, paulohenrique_tirabassi, Resumo. Os jogos educativos vêm ganhando espaço como uma opção de metodologia de ensino que estimula os alunos a aprender de uma forma interativa. Uma das vertentes a ser considerada no desenvolvimento prático para uma melhor compreensão é a administração. Com este intuito, realizamos este projeto desenvolvendo um jogo digital para computadores, utilizando o motor gráfico Unity3D, para simular, o gerenciamento e desenvolvimento do ciclo produtivo básico de uma produção industrial. Abstract. The educational games are gaining space as an option of teaching methodology that encourages students to learn in an interactive way. One issue to be considered in practical development for a better understanding is the administration. To this end, we conducted this project developing a digital game for computers using Unity3D graphics engine to simulate the management and development of the basic production cycle of an industrial production. Palavras-Chave: Metodologia de ensino, jogos educativos, unity3d, produção industrial. 1. INTRODUÇÃO Nos últimos anos, podemos observar uma crescente preocupação com a busca de novas metodologias de ensino que estimule os alunos a aprender e, deste modo, traga para a sala de aula os conceitos práticos do dia a dia de trabalho (SEBRAE, 2014). Para auxiliar o ensino, existem ferramentas, como simuladores e jogos educacionais. Podemos definir jogos educacionais como ferramentas elaboradas especificamente para ensinar as pessoas sobre determinado assunto, expandir conceitos, reforçar o desenvolvimento e o entendimento sobre um evento histórico ou cultural, ou ainda auxiliar na aprendizagem de alguma habilidade enquanto se joga. Os jogos educacionais podem apresentar diferentes configurações, como os jogos de tabuleiro, jogos de cartas e Jogos Eletrônicos. 244

2 Em resumo, jogos educacionais têm o objetivo de transmitir para crianças e adultos fundamentos práticos. Esses fundamentos podem ser apresentados de formas variadas e, dependendo de seu contexto principal, podem ser utilizados dentro da sala de aula. 2. REVISÃO BIBLIOGRÁFICA Segundo Girard (1908), a ideia da relação do jogo educativo como um meio de instrução para o ensino, aponta que quando uma criança brinca, ela expressa todos os sentidos capazes de aprender de forma espontânea e divertida. Os jogos educativos com finalidades pedagógicas promovem situações de ensino e de aprendizagem favorecendo a construção do conhecimento. Segundo Freitas Filho (2008), simulação computacional consiste em empregar formalizações em computadores, tais como expressões matemáticas ou especificações relativamente formalizadas, com o propósito de imitar um processo ou operação do mundo real. Desta forma, para ser realizada uma simulação, é necessário construir um modelo computacional que correspondam a situações reais. Este modelo não precisa necessariamente ser criado em um computador. Porém, a tecnologia e os softwares atuais de simulação estão em um estágio de desenvolvimento avançado, fazendo com que as aplicações possam abranger desde problemas simples até sistemas complexos (Caccalano, 2014). O motor de jogo, conhecido pelo termo em inglês, game engine, ou simplesmente engine, é um programa de computador ou conjunto de bibliotecas, para simplificar e abstrair o desenvolvimento de jogos eletrônicos ou outras aplicações com gráficos em tempo real, para videogames e computadores. A funcionalidade tipicamente fornecida por um motor de jogo inclui um motor gráfico para gerar gráficos 2D (2 dimensões) e 3D (3 dimensões), um motor de física, suporte a animação, sons, inteligência artificial, gerenciamento de memória, gerenciamento de arquivos e suporte a uma linguagem de script (BOYER, 2007). 3. DESENVOLVIMENTO Para o desenvolvimento deste projeto, está sendo utilizado o motor de jogo Unity3D (Personal Edition) (UNITY, 2015), bem como a ferramenta de edição de imagens GIMP (Open Source) (GIMP, 2015). A utilização de ferramentas livres e versões gratuitas minimizam os custos de desenvolvimento e, consequentemente, o valor para utilização do software. 245

3 3.1 Conceitos Aplicados Figura 1: Área de trabalho do programa Unity3D O jogo está sendo desenvolvido e elaborado com o intuito de oferecer ao jogador opções que simulem uma estrutura de negócios comercializável, através de um ambiente 2D. Dessa forma, o jogador deverá controlar os gastos realizados durante a compra de insumos de produção e a fabricação de produtos, bem como controlar o preço de venda dos materiais produzidos. O controle deverá ser feito de forma a evitar prejuízo, caso o valor de venda seja muito baixo, e gastos de estocagem, caso o valor de venda seja muito alto. Nos primeiros momentos do jogo, o personagem receberá uma quantia inicial. Com este saldo, será possível realizar as demais transações dentro do ambiente. Figura 2: Recebendo o saldo inicial do banqueiro No decorrer da partida, o jogador deverá realizar a compra dos insumos de produção que serão utilizados para a fabricação dos produtos. No estagio atual do projeto, a madeira é o insumo utilizado na fabricação de brinquedos artesanais: 246

4 Figura 3: Pedido de compra do insumo de produção Figura 4: Registro do pedido de produção dos brinquedos Para finalizar o ciclo produtivo, será necessário definir a quantidade e o valor final a ser vendido de cada produto. Neste momento será necessário definir uma margem de lucro a ser trabalhada. Escolher um valor muito baixo acabará gerando prejuízo e um eventual encerramento do saldo para realização de novas produções. Valores muito altos gerará uma baixa porcentagem de vendas e gastos adicionais com a estocagem do produto. 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS A utilização de ferramentas que aliem as necessidades de estudos a atividades que estimulem e chamem a atenção de estudantes, como os jogos digitais, é uma realidade cada vez mais presente na prática de ensino. Ferramentas de desenvolvimento como a Unity3D facilitam o processo de criação destas ferramentas. Dessa forma, é possível criar um jogo educativo funcional de uma forma rápida e com baixo custo, estimulando cada vez mais a sua utilização em dinâmicas voltadas para o aprendizado prático dentro e fora da sala de aula. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS Caccalano, Luís (2015) Simulação: Conceito, Aplicações e Metodologia. Disponível em: <http://www.straight.com.br/artigos/a_simulacao.htm>. Acesso em 02 de março de

5 SEBRAE (2015) Características de um Empreendedor. Disponível em: <http://www.sebrae.com.br/momento/quero-melhorar-minha-empresa/comece-porvoce/empreendedorismo/336-caracteristicas-do-empreendedor/bia_336>. Acesso em 02 de abril de Batista, Drielly Adrean. (2012) O Processo de Ensino e de Aprendizagem Através dos Jogos Educativos no Ensino Fundamental. Disponível em: < s%20humanas/educa.pdf>. Acesso em 01 de abril de Brandon Boyer (2007). Serious Game Engine Shootout (em inglês). Disponivel em <http://www.gamasutra.com/view/news/103724/sgs_feature_serious_game_engine_ Shootout.php>. Acesso em 07 de janeiro de FREITAS FILHO, Paulo José de. (2008) Introdução à Modelagem e Simulação de Sistemas: com Aplicações em Arena. 2. ed. Florianópolis: Visual Books Ltda.,372p. UNITY (2015). Disponível em: <http://unity3d.com/get-unity>. Acesso em: 05 de abril de GIMP (2015). Disponivel em: <http://www.gimp.org/>.acesso em: 05 de abril de

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