TCC CURSO POS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO DESIGN INSTRUCIONAL ROTEIRO DO PROJETO DE DESIGN INSTRUCIONAL DE UM CURSO

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1 TCC CURSO POS-GRADUAÇÃO ESPECIALIZAÇÃO DESIGN INSTRUCIONAL ROTEIRO DO PROJETO DE DESIGN INSTRUCIONAL DE UM CURSO 1. INTRODUÇÃO 1.1. CONTEXTO EM QUE O PROJETO SERÁ REALIZADO: Dados Gerais sobre a instituição (organização/cliente) O CEALAG - Centro de Estudos Augusto Leopoldo Ayrosa Galvão dedica-se à pesquisa, ao ensino, à assessoria técnica e gerencial e à difusão de conhecimentos na área da saúde. Por meio de pesquisas, realizadas pelo próprio CEALAG ou em parceria com outras instituições, o centro de estudos produz conhecimentos sobre a saúde coletiva no Brasil e trata de disseminá-los. Em ensino, a entidade contribui com a formação de profissionais na área de saúde com cursos de extensão, capacitação e educação permanente. O CEALAG também assessora a iniciativa pública e privada no desenvolvimento e na coordenação de projetos educacionais, de gestão e de planejamento de serviços de saúde. Há cerca de 3 anos, o CEALAG vêm iniciando seu projeto de EAD, com cursos de Pós Graduação Mistos (Presencial / Online) e cursos de curta duração. A infraestrutura necessária para os cursos é totalmente contratada na nuvem (hospedada na internet) e conta com o AVA Moodle, que é de domínio público, como principal ferramenta. Tema do curso Capacitação no uso do software Epi-Info como instrumento de coleta e análise de dados Módulos previstos: Introdução ao gerenciamento de dados; Criando questionários eletrônicos; Digitando dados no questionário eletrônico; Analisando os dados obtidos Duração do curso: 80 horas em formato à distância.

2 Justificativa As ferramentas de Coleta e Análise de Dados são fundamentais para os trabalhos de pesquisa de campo, que constituem grande parte atuação da instituição tanto na prestação de serviços, como no apoio do ensino na área de saúde pública. A escolha do Epi-Info como ferramenta se dá pela cultura de promoção do uso de software público (o que viabiliza principalmente as atividades de ensino) e também por ser uma ferramenta completa e de fácil aprendizado. Objetivos gerais do projeto Capacitar os alunos a produzirem e analisarem dados de pesquisas de campo. Objetivos específicos do projeto Demonstrar o conceito de dados e de armazenamento de dados, capacitar os alunos a criarem questionários eletrônicos, demonstrar boas práticas e técnicas de digitação de questionários e por fim capacitar os alunos a produzirem estatísticas básicas sobre os dados coletados. Público-alvo O curso é destinado a médicos e profissionais da saúde, que atuam em ensino e pesquisa. Não é necessária nenhuma formação ou conhecimento prévio do aluno, sendo desejável somente algum conhecimento básico no uso de computadores, planilhas eletrônicas e internet. O aluno precisará dispor de ao menos uma hora por dia para dedicar-se aos estudos no ambiente online, de um computador com acesso a internet (com largura de banda de 2MB ou mais para acesso a vídeos e materiais iterativos).

3 Custos CUSTOS/ TABELA - ORÇAMENTO Projeto: Capacitação no uso do software Epi-Info como instrumento de coleta e análise de dados PREMISSAS ESTABELECIDAS Número provável de alunos matriculados por turma: 30 Quantidade de Turmas: 1 Itens/Etapas Custos Fixos Custos Variáveis/Turma A. Custos Gerais do Projeto 1. Edificações e espaços físicos. R$ 0,00-2. Ambientes Virtuais - Hospedagem R$ 80,00-3. Softwares específicos para - - produção e desenvolvimento do curso B. Análise Contextual do Projeto 1. Planejamento, Coleta e Análise dos R$ 1.000,00 dados. 2. Relatório de Análise do Projeto R$1.000,00 C. Design e desenvolvimento 1. Design Instrucional 1 Designer instrucional (R$ 80,00 a hora x 60 horas) R$ 4.800,00 2. Produção Webdesign (R$ 50,00 a hora x 40 horas). Revisor ortográfico (R$ 60,00 a hora x 20 horas) R$ 3.200,00 3. Produção de Mídias R$ 500,00 Objeto instrucional Lógica de programação 4. Testes e Validações R$ 500,00 D. Implementação 1. Capacitação da Equipe 8 horas x R$ 100,00 R$ 800,00 2. Tutoria (1 tutor para cada 15 alunos) R$ 1.000,00 3. Monitoria (1 monitor para cada 30 R$ 1.500,00 alunos) 4. Apoio técnico/ laboratórios R$ 800,00 5. (1 técnico para cada 30 alunos) E. Avaliação

4 Ago/2014 Set/2014 Ou/2014 Nov/2014 Dez/2014 Jan/ Relatórios de Acompanhamento R$ 500,00 2. Certificados R$ 500,00 F. Outros 1. Material de consumo R$ 500,00 CUSTO CUSTO TOTAL (FIXO + VARIÁVEL) R$ ,00 CUSTO MÉDIO/ALUNO R$ 540,00 h. Equipe Estarão envolvidos neste projeto: Um Designer Instrucional responsável pelas atividades pedagógicas e pela coordenação do curso; um Designer responsável pela identidade visual do curso e um revisor ortográfico, responsável pelos textos, dois tutores e um monitor de turma CRONOGRAMA CRONOGRAMA Legenda: D Fase de Desenvolvimento E Fase de Execução Fases/ Períodos* 1. Planejamento do Curso D 2. Elaboração dos Conteúdos D 3. Elaboração dos recursos D D didáticos digitais 4. Revisão do Conteúdo D D 5. Validação do Material D 6. Customização do AVA D D D 7. Início do Curso E 8. Acompanhamento do Curso E 9. Avaliação do Curso E

5 1.3. VISÃO GERAL DO CURSO OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM AUL A OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM 1 Exemplificar a coleta eletrônica de dados Definir lógica de bancos de dados Descrever características do Epi-Info como solução para coleta, armazenamento e análise de dados. TEMA Introdução ao gerenciamento de dados MATERIAIS (textos, vídeos, podcasts, links, etc.) Guia do usuário Epi-Info Visão geral. ser-guide/index.htm Epi-Info "Getting Started". https://www.youtube.com/wat ch?v=fyrwilgo7ze 20 horas CH 2 Exemplificar os diferentes tipos de bancos de dados Listar os diferentes tipos de dados e suas características Listar os diferentes tipos de campos Demonstrar os tipos de campos corretos para cada tipo de dado Demostrar como distribuir campos em um questionário Demonstrar como ordenar campos em um questionário Criando questionários eletrônicos How To: Create a New Project and Form. ser-guide/form-designer/form- designer-how-to-create-a- New-Project-and-Form.html Epi-Info "Create a Project template". https://www.youtube.com/wat 20 horas

6 ch?v=uvppkw1lnmy 3 Identificando numericamente os questionários Criando questionários distribuídos que utilizam uma mesma base de dados Digitando dados no questionário eletrônico How To: Enter data in a form. ser-guide/enter-data/how-toenter-data-in-a-form.html 20 horas 4 Listar as possibilidades de leitura para diferentes formatos de bancos de dados Tabular dados com frequência simples Cruzamento de duas variáveis (tabela 2x2) Teste Chi-quadrado (avaliar associação entre 2 variáveis) Analisando os dados obtidos How To: Classic Analysis: ser-guide/classicanalysis/introduction.html Epi-Info "Classic Analysis". https://www.youtube.com/wat ch?v=8dtmkeedqvk 20 horas

7 2. DESENVOLVIMENTO: DESIGN DE CURSO 2.1 MODELO DE DESIGN INSTRUCIONAL DO CURSO Objetivos gerais do projeto Capacitar os alunos a produzirem e analisarem dados de pesquisas de campo. Objetivos específicos do projeto Demonstrar o conceito de dados e de armazenamento de dados, capacitar os alunos a criarem questionários eletrônicos, demonstrar boas práticas e técnicas de digitação de questionários e por fim capacitar os alunos a produzirem estatísticas básicas sobre os dados coletados. O curso utilizará o modelo Colaborativo, com alunos compartilhando conhecimentos e experiências, tendo com base as teorias Behaviorista e Construtivista. Para o ambiente virtual utilizaremos o moodle, por se tratar de um ambiente amplamente utilizado na comunidade de EAD, e também por ir de encontro com as politicas de promoção da instituição, de promoção do uso de ferramentas públicas. A principais mídias utilizadas no curso serão Fóruns e Chats, que têm como características a troca de informações entre alunos e contato direto com tutores, respectivamente. O curso está dividido em 4 módulos (introdução, Criação de Questionários, digitação e Análise de Dados) que são também a base do software a ser estudado, com dependência sequencial entre os módulos. O Curso contará com um pré-teste que visa aferir os conhecimentos prévios dos alunos e um teste final ambos formatados em questionários de múltipla escolha, para aferir o aprendizado. Nestes testes o aluno. Em ambos os testes os alunos terão 2 tentativas para enfim enviar a versão fina das respostas. A possibilidade de uma segunda tentativa, visa ajudar o aluno a identificar conteúdos que não foram bem compreendidos e fazer com que ele leia estes conteúdos novamente. Apos estes testes, o curso começa com uma introdução que apresenta o curso, seu desenvolvimento, formas de contato e apresenta os professores e tutores responsáveis.

8 2.2 ANÁLISE DO CONTEÚDO (usar o quadro do anexo 4) OBJETIVO GERAL DE APRENDIZAGEM AUL A OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE APRENDIZAGEM 1 Exemplificar a coleta eletrônica de dados Definir lógica de bancos de dados Descrever características do Epi-Info como solução para coleta, armazenamento e análise de dados. TEMA Introdução ao gerenciamento de dados 2 Exemplificar os diferentes Criando questionários tipos de bancos de dados eletrônicos Listar os diferentes tipos de dados e suas características Listar os diferentes tipos de campos Demonstrar os tipos de campos corretos para cada tipo de dado Demostrar como distribuir MATERIAIS (textos, vídeos, podcasts, links, etc.) Guia do usuário Epi-Info Visão geral. Epi-Info "Getting Started". https://www.youtube.com/watch?v =FYrWiLGO7ZE How To: Create a New Project and Form. Form.html RECURSOS AVALIATIVOS (atividades e avaliações finais) Avaliação inicial Objetivos e Perfil do aluno Wiki Criar coletivamente um passo a passo de como criar um questionário. Avaliação do módulo Avaliar conhecimentos obtidos no módulo Wiki Continuação. Avaliação do módulo Avaliar conhecimentos obtidos no módulo

9 campos em um questionário Demonstrar como ordenar campos em um questionário 3 Identificando Digitando dados no numericamente os questionário eletrônico questionários Criando questionários distribuídos que utilizam uma mesma base de dados Epi-Info "Create a Project template". https://www.youtube.com/watch?v =uvppkw1lnmy How To: Enter data in a form. Wiki Continuação. Avaliação do módulo Avaliar conhecimentos obtidos no módulo 4 Listar as possibilidades de Analisando os dados leitura para diferentes obtidos formatos de bancos de dados Tabular dados com frequência simples Cruzamento de duas variáveis (tabela 2x2) Teste Chi-quadrado (avaliar associação entre 2 variáveis) How To: Classic Analysis: Epi-Info "Classic Analysis". https://www.youtube.com/watch?v =8DtmkeEDQvk Wiki finalização. Avaliação do módulo Avaliar conhecimentos obtidos no módulo Avaliação global do curso Elaboração de um questionário para pesquisa, utilizando os conhecimentos obtidos no curso.

10 2.3 LINGUAGEM O curso utilizará linguagem explicativa, que tem como características e objetividade e clareza, com foco no grupo, visando a construção coletiva do conhecimento. 2.4 INTERFACE GRÁFICA Identidade visual com as cores brancas e cinza, fazendo referencia à logomarca da instituição e inclusão do próprio logo da instituição. Layout da tela principal do AVA Está prevista a utilização de imagens e vídeos, desde que estes sejam criados e de propriedade da instituição. uso de imagens e textos produzidos pela instituição. 2.5 FORMAS DE INTERAÇÃO E FEEDBACK As iterações irão ocorrer entre o grupo na forma de fóruns e diretamente aluno > tutor na forma de chats. Cada módulo do curso terá seu par Chat / Fórum com discussões no contexto do módulo em questão. Cabe ao aluno participar das discussões... O aluno deve receber feedback destas atividades e também de atividades entregues, de forma a estabelecer um acompanhamento de seu desempenho nos estudos. Cada modulo contará com um fórum de dúvidas, ao menos uma reunião via chat e uma atividade para aferir o aprendizado. Ao final de cada módulo, o tutor devera dar o Feedback ao aluno, com seu desempenho nas atividades entregues.

11 3. DESIGN DO CURSO Storyboard da aula sobre noções de algoritmo (Arquivo anexo). Storyboard Objetivo da aula: Noções de algoritmo Título: Algoritmo do Banho 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS A Pós Graduação em Design Instrucional representa, de um modo geral, uma grande quebra de paradigma pessoal: Como profissional de TI, acostumado a lidar com números e algoritmos passar a se debruçar em estudos teóricos e principalmente pedagógicos. Este desafio foi se tornando extremamente motivador com o desenvolvimento do curso e com a relação que pude fazer entre a experiência em tecnologia e as competências do Designer Instrucional. Talvez esta possa ser justamente uma característica diferencial em minha formação profissional. Este trabalho de conclusão de curso se propõe a criar um treinamento para capacitar profissionais da área da saúde, com atividades ligadas à pesquisa de campo. Tendo sempre em mente a premissa de que não se tratam de profissionais diretamente ligados à tecnologia da informação, mas que precisam de uma ferramenta que eles próprios possam manipular. Com estes dados em mente, talvez a maior dificuldade (ou desafio) é aplicar com precisão teorias pedagógicas, gêneros textuais, analogias e recursos que facilitem o aprendizado do aluno.

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