Pesquisa mostra que, às vésperas do vestibular, jovens não sabem que

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1 (Esta edição tem 50 páginas) Jornal de Educação Mensal Ano de Setembro de 2011 Número 94 Pesquisa mostra que, às vésperas do vestibular, jovens não sabem que (Aperte a (flecha) do seu teclado para mudar de página) profissão escolher. Páginas 38 a 42

2 Índice Jornal de Educação Mensal Ano de Setembro de 2011 Número 94 Correspondência É Notícia Educação Infantil - Esther Cristina Pereira Mundo Corporativo - Teo Pereira Neto Ensino & Educação - Jacir J. Venturi Entrevista - Maria do Pilar Lacerda Agenda Literatura Capa Aula Extra - Rafael Adamowski Educação Social - Helio Marques

3 CORRESPONDÊNCIA Por gentileza, poderiam me informar como entrar em contato com a Faculdade Vizinhança Vale do Iguaçu, Vizivali. Fiz o curso de Pedagogia em 2003 e não recebi meu diploma e nem sequer um documento que foi concluído o curso. Preciso e de um telefone ou para contato. Salma Reis, por . Fiz a complementação do Iesde pela Castelo Branco. Recebi o certificado que não está registrado e não recebi o histórico. Já paguei a taxa de R$ 25,00 do histórico há aproximadamente um ano e não recebi nada. Gislaine Aparecida Henz Schnorr Venho por meio desta mensagem pedir-lhes um favor. Saberiam me orientar como faço pra resgatar a documentação que enviei para a UFPR do caso Vizivali? Necessito deles novamente e como estou atuando em dois períodos como professora, tenho medo de não conseguir os documentos necessários para realizar a inscrição. Onde tenho tentado preencher a inscrição pouco consigo. Eliana Maria Pimenta Ramírez Estou muito indignada com a Secretaria de Educação. Onde já se viu sair uma complementação somente para professores de rede pública? Sou professora há 19 anos em escola privada, fiz tudo certinho para a complementação e agora atendem o telefone e dizem que se eu não fui na Secretaria de Educação da cidade, ENTÃO PERDI A CHANCE. Como se eu fiz tudo pela internet e sempre estou procurando ajuda para que eu possa ter um curso reconhecido? Estou muito decepcionada. As pessoas que atuam para ajudar com informações são muito mal educadas. Silvana Aparecida de Oliveira Pasa 3

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5 EXPEDIENTE (Esta edição tem 50 páginas) Jornal Nota 10 Publicado pela Nota 10 Publicações. Circulação mensal, todo dia 1.º de cada mês. Enviado para 20 mil s (caso queira cadastrar alguém para receber o jornal gratuitamente acesse o site e preencha o formulário). (Aperte a (flecha) do seu teclado para mudar de página) Jornal de Educação Mensal Ano de Setembro de 2011 Número 94 Pesquisa mostra que, às vésperas do vestibular, jovens não sabem que profissão escolher. Páginas 38 a 42 Editor e jornalista responsável: Diagramação: Colaboração: Revisão: Helio Marques (MTb 2524) Marcos Mariano Rafael Adamowski Andrea Marques Redação Rua Duílio Calderari, 122 Hugo Lange CEP Curitiba/PR. Telefone (41) Fale com o Editor: helio@nota10.com.br 5

6 É NOTÍCIA Escola serve como exemplo de que é possível melhorar a infraestrutura dos colégios do estado 6 Na edição da segunda quinzena de julho, o Nota 10 publicou matéria sobre os sérios problemas de infraestrutura nas escolas da rede estadual, utilizando como exemplo o Colégio Estadual Yvone Pimentel, no bairro Novo Mundo, em Curitiba. Igual a ele, muitas escolas estão, literalmente, caindo aos pedaços. Mas esta reportagem tem o objetivo de mostrar que, com um pouco de vontade política e aplicação correta de recursos, é possível reverter este quadro. Um exemplo disso é o Colégio Estadual Paulina Pacífico Borsari, localizada no bairro Guabirotuba, em Curitiba. Atualmente a escola oferece aos alunos instalações bem diferentes do que há uma década. Quando assumiu a diretoria, a professora Vilma Tissot Bastos logo percebeu que teria muito trabalho pela frente. A instituição estava muito degradada com alojamentos antigos e sem condições de oferecer uma educação adequada aos estudantes. Foi quando ela decidiu entrar em contato com a Fundação Educacional do Paraná (Fundepar) e solicitar a tão necessária reforma.

7 É NOTÍCIA 7 Orgulhosa, a diretora mostra inicialmente o laboratório de informática, acompanhada de Deborah Stolf Packer, pedagoga da escola, que vê o computador como uma ferramenta muito necessária. Como escola nós não podemos ficar fora dessa realidade. A grande maioria dos alunos tem contato com computadores. Há um projeto futuro para um computador por aluno, diz a pedagoga. Outro departamento reformulado na instituição é a biblioteca, que apresenta condições bem diferentes da estrutura anterior. Agora está bem melhor, e a comunidade participa com a doação de obras, diz a diretora Vilma. A biblioteca recebe periódicos e contém um grande número de livros, além de dois computadores que podem ser utilizados pelos alunos. A diretora explica que novos setores foram instalados na escola com a reforma. Um destes novos departamentos é a sala multiuso. Nela há uma TV Multimídia e um Data Show, materiais que são utilizados em apresentações de trabalhos, semanas culturais e outras atividades. Foi feito um projeto melhor do que eu havia pedido inicialmente, aponta a diretora. Com a reforma houve a instalação de outro setor fundamental para os estudantes. O laboratório de Física, Química e Biologia foi desenvolvido para a realização de aulas práticas. Os professores trazem os alunos e fazem algumas experiências, conta a pedagoga Deborah.

8 É NOTÍCIA Para a montagem do laboratório alguns móveis foram doados por uma empresa da região. A escola aguarda ainda a chegada de alguns materiais, como microscópio e vidraria. O laboratório também é fundamental para trabalhar com os alunos a importância da preservação do meio ambiente. O novo projeto da escola Paulina Borsari possibilitou ainda a entrega da nova sala dos professores, a reforma da sala da direção e do espaço da equipe pedagógica. Nestes setores, alguns móveis e materiais também são frutos de doação. Estamos investindo bastante na parte didática também para os professores, diz Deborah. A dedicação da professora Vilma na direção estende o seu trabalho na escola. O jardim sou eu mesma que cuido, mesmo nos fins de semana. Passamos o ano todo aqui, então temos que ter um ambiente bom, diz. 8

9 É NOTÍCIA O novo refeitório, espaçoso e com mesas adequadas, mudou outro cenário comum na escola antes da reforma. Antes o lanche era servido e os alunos comiam sentados no chão do saguão, diz Vilma. A escola ganhou uma cozinha industrial e um novo depósito para merendas, mais arejado e que permite uma melhor conservação. A disciplina de educação física também foi beneficiada com a reforma. Em 2009 ficou pronta a cancha poliesportiva. É uma grande conquista. É possível realizar melhores atividades. É um ganho bem significativo, diz a pedagoga Deborah. Com uma estrutura mais qualificada, a direção da escola já planeja implantar um curso de formação de docentes, com o objetivo de capacitar professores para a educação infantil. A exemplo do que ocorreu na Escola Estadual Paulina Pacífico Borsari, muitas outras instituições da rede estadual necessitam de reformas urgentes para que haja a possibilidade de se oferecer uma educação de qualidade. Em princípio, 126,4 milhões foram liberados pelo governo atual para a construção, ampliação e reparos de várias escolas no Paraná. 9

10 É NOTÍCIA Pesquisa revela que alunos entendem mais de computador e internet do que professores O uso das tecnologias de informação e comunicação (TICs) nas escolas ainda é desafio para boa parte dos professores. Pesquisa divulgada no dia 9 pelo Comitê Gestor da Internet no Brasil (CGI.br) mostra que 64% dos docentes entrevistados acreditam que os alunos entendem mais de computador e internet do que eles próprios. Diretores, coordenadores pedagógicos e professores apontam a faltam de infraestrutura adequada como um dos fatores de limitação para o uso efetivo da tecnologia no aprendizado. Entre os problemas, foram citadas a baixa velocidade de conexão de internet e o número insuficiente de computadores conectados. De acordo com a Agência Brasil, a pesquisa entrevistou 1,5 mil professores e quase 5 mil alunos de 497 escolas para identificar os usos da internet na rotina do ensino público do país. Segundo o CGI.br, 100% das unidades da rede em área urbana estão 10 equipadas com computadores e 92% têm acesso à internet. Em média, os colégios tinham 23 computadores instalados e 18 em funcionamento. Para 75% dos docentes entrevistados, a principal fonte de apoio para o desenvolvimento de suas habilidades tecnológicas são os contatos informais com outros educadores. Na avaliação do diretor de Formulação de Conteúdos Pedagógicos do Ministério da Educação (MEC), Sérgio Gotti, é natural que os professores aprendam com seus alunos e colegas em função da velocidade com que as tecnologias evoluem atualmente. O ministério conta com um programa de capacitação para o uso do computador que já formou mais de 300 mil profissionais, mas, segundo Gotti, é impossível que esse curso seja a única fonte de formação e atualização dos docentes.

11 É NOTÍCIA MEC vai pagar R$ 372 milhões pela aplicação de próximas edições do Enem As edições do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) dos próximos 12 meses vão custar cerca de R$ 372 milhões ao Ministério da Educação (MEC). O valor será repassado pelo Instituto Nacional de Pesquisas e Estudos Educacionais (Inep) ao consórcio responsável pela realização da prova, formado pelo Centro de Seleção e de Promoção de Eventos da Universidade de Brasília (Cespe-UnB) e a Fundação Cesgranrio. Segundo a Agência Brasil, o valor é considerado um teto estimado e deve custear a realização de pelo menos duas edições do Enem nos próximos 12 meses: a próxima, marcada para os dias 22 e 23 de outubro e a do primeiro semestre de 2012, prevista para os dias 28 e 29 de abril. O consór cio foi contratado com dispensa de licitação. Na última edição do Enem, em 2010, o Inep pagou R$ 128,5 milhões pela aplicação e correção das provas ao mesmo consórcio. O contrato prevê a prestação de serviços como aplicação do exame, contratação e treinamento de fiscais e correção das redações. O valor não inclui a impressão das provas, que será feita pela gráfica RR Donelley, a mesma que imprimiu os testes na última edição, nem a operação de logística e a distribuição, coordenada pelos Correios. ACORDO - O Inep firmou acordo com o Ministério Público Federal no Distrito Federal (MPF-DF) para que os candidatos do Enem possam ter garantido o direito de vista das provas corrigidas. A medida vale para as edições a partir de

12 PALAVRA DO ESPECIALISTA Esther Cristina Pereira Psicopedagoga, Diretora da Escola Atuação Contatos: (41) educação infantil Educar com qualidade A cada dia mais percebemos o quão está difícil educar com qualidade e responsabilidade. Precisamos, verdadeiramente, rever nosso papel, de adultos, nosso papel de modelo e referência, ingerindo na educação das crianças nossa posição, mostrar que somos o adulto da relação. Pensemos juntos... Como fica para uma criança de 4 anos de idade, que na escola é trabalhado o não desperdício de alimentos, o não deixar comida no prato, se no dia do almoço dos pais do período integral da escola a mãe entrega à servidora do refeitório seu prato com muitas sobras, inclusive de comida sem mexer, comida limpa. E põe o copo de suco no meio desta comida e também o guardanapo, ao invés de jogá-lo na lixeira? Como justificar, como explicar isso? Justo a mãe, justo quem domina a educação dos pequenos, maior exemplo de condutas. Nossa referência de adulto, de modelo, é observado em tão pequenos gestos, pequenos movimentos, quase imperceptíveis a nós, ditos adultos e sabedores de tudo. Precisamos começar um movimento do olhar, do olhar o olhar dos nossos filhos e alunos, pois sim, neste olhar está o verdadeiro aprendizado. A criança precisa ter no adulto o seu mentor, mas um mentor positivo. Pense nisso, independentemente de qual seja o seu papel na sociedade. Veja, você é ADULTO. Isso basta! 12

13 É NOTÍCIA Professores fizeram protesto e CCJ da Assembleia aprova equiparação Mesmo sob uma forte chuva os professores da rede estadual do Paraná saíram às ruas para a tradicional passeata do Dia de Luta e de Luto, que ocorre sempre dia 30 de agosto. Os professores, que não deram aula neste dia, saíram da Praça Santos Andrade, no Centro, percorreram ruas centrais e foram até o Palácio das Araucárias, sede do governo, no Centro Cívico. Segundo a APP/Sindicato, que organizou a manifestação, a intenção do protesto foi pela reivindicação da implantação do Piso Salarial Profissional Nacional (PSPN) e também pela equiparação dos salários dos professores com os demais servidores públicos do estado. ASSEMBLEIA - No início da tarde os professores acompanharam a votação do projeto de equiparação salarial dos professores aos demais servidores do estado, proposta enviada pelo governador Beto Richa. Na Assembleia a Comissão de Constituição e Justiça (CCJ) aprovou a equiparação dos salários, proposta que agora segue para novos trâmites na Assembleia. A proposta trata do pagamento dos 5,83% negociados com a categoria. O percentual é relativo a aplicação do PSPN no Paraná, bem como a primeira parcela da equiparação salarial. Segundo o governo, 3% serão retroativos ao mês de julho. O restante - 2,83% - será pago no mês de outubro.história - No dia 30 de agosto de 1988, os professores estaduais saíram às ruas em passeata. Na época, a categoria estava em greve e exigia do governo Álvaro 13 Dias, entre outros itens, o pagamento de um piso de três salários mínimos. No entanto, houve tumulto e várias pessoas ficaram feridas. Desde então, a data 30 de agosto tornou-se o Dia de Luto e de Luta dos Trabalhadores em Educação Pública. Sebo Releituras LIVROS, GIBIS, CDS, DVDS, LPS USADOS E SEMINOVOS LOJA PORTÃO Avenida Republica Argentina, 2417 CEP: Fone: (41) Curitiba - Paraná Brasil releituras@hotmail.com Horário de funcionamento: De segunda a sexta, das 9h às 19 horas. Sábados, das 9h às 15 horas.

14 É NOTÍCIA Professora é reconhecida como Educadora Inovadora 2011 Premiação fez parte de concurso organizado pela Microsoft A Microsoft Brasil recebeu este ano mais de projetos de professores de escolas públicas, privadas e técnicas de todo o país que utilizam a tecnologia para aprimorar o processo de ensinoaprendizagem. A empresa convocou uma comissão de mais de 20 especialistas brasileiros em Educação que avaliou os projetos e elegeu os 21 melhores. A professora paranaense de Marechal Cândido Rondon, Vera Beatriz Hoff Pagnussatti, do Colégio Estadual Eron Domingues, foi uma das premiadas. Para tornar as aulas de língua portuguesa mais produtivas e interessantes, a professora idealizou a produção de um jornal impresso e online como recurso didático, visando à interação dos alunos com a comunidade, tornando-os leitores e autores de diferentes gêneros textuais, inclusive para as mídias sociais. Os alunos puderam se familiarizar com os diversos recursos tecnológicos utilizados na elaboração do projeto, que teve duração de cinco meses. Desde a produção de reportagens no Word como a divulgação por blog. A 1.ª edição do Jornal do Colégio foi enviado gratuitamente junto com o jornal local O Presente (com tiragem de 4 mil exemplares) para todos os assinantes e alunos do colégio. Como prêmio a professora recebeu o troféu Educador Inovador e a classificação para a final mundial em Washington entre 7 e 9 de novembro, um Notebook Dell com Windows 7 e Office 2010 Home e Student em Português, capacitação no Programa Microsoft Aluno Monitor 2012: 200 alunos da Instituição do único escolhido. Os professores vencedores dos primeiros lugares do Prêmio Microsoft Educadores Inovadores 2011 são dos estados do Amazonas, Bahia, Minas Gerais, Rio de Janeiro, Rio Grande do Sul, Paraná e Pernambuco. Eles concorreram nas categorias para escolas públicas: Inovação em Comunidade: Aprendizagem Além da Sala de Aula, Inovação em Colaboração: Aprendizagem Colaborativa e Inovação em Conteúdo: Construção do Conhecimento e Pensamento Crítico, Inovação em Contextos Desafiadores e Uso Avançado de Tecnologias Microsoft na Aprendizagem. 14

15 É NOTÍCIA Os primeiros colocados nas categorias de Inovação, além do Educador Inovador 2011 eleito por voto popular, representarão o Brasil na final mundial da competição em Washington, nos Estados Unidos, em novembro. Foram premiados ainda os educadores que concorreram nas categorias Educador Inovador - Escola Técnica (que contempla apenas professores de TI do ensino técnico) e Educador Inovador Escola Particular. Para Emílio Munaro, diretor de Educação da Microsoft Brasil, a iniciativa representa a valorização dos educadores que são fonte do conhecimento e protagonistas no processo de desenvolvimento do país. O aprimoramento da qualidade da Educação brasileira é uma prioridade para a Microsoft que reconhece essa questão como fundamental para que a nossa nação se torne ainda mais competitiva no contexto mundial. 15

16 PALAVRA DO ESPECIALISTA Teo Pereira Neto Executivo da área educacional. Contatos: (41) mundo corporativo Hoje é bem melhor... Para a maioria de nós, simples mortais, trabalhar é a palavra de ordem. Desde pequenos, somos educados para exercer na plenitude, entre outras, a nossa condição de cidadão e profissional. Por isso, o TRABALHO tem papel importante em nossas vidas. Contudo, a origem da palavra é de arrepiar. TRABALHO tem origem no latim tripalium [ou trepalium], instrumento de tortura formado por três paus, de grande serventia na Roma Antiga. Na Itália atual, a palavra travaglio é utilizada apenas no sentido de trabalho de parto, o que parece fazer algum sentido. Para aquilo que conhecemos como TRABALHO, os italianos usam lavoro. Os franceses utilizam travail, que para os ingleses tem o significado de tormento, agonia. Na Inglaterra e nos Estados Unidos, TRABALHO é work. Em grande parte das organizações, públicas e privadas, é consensual a importância de criar condições favoráveis para o seu principal diferencial, o capital humano. Mas nem sempre foi bem assim. Vale a pena dar uma olhada nas relações trabalhistas europeias do século XIX, através do material organizado pelo professor L. Celinski em seu Guia de Administração de RH. COLETÂNEA DE CLÁUSULAS DE RELAÇÕES TRABALHISTAS ENTRE PATRÕES E EMPREGADOS DO SÉCULO XIX 1. Religião, limpeza e pontualidade são indispensáveis nos negócios. 2. Esta firma reduziu as horas de trabalho, os empregados terão de se apresentar às 6:00 da manhã e ficarão até as 21:00 horas diariamente, exceto aos domingos. 3. Os homens terão um noite livre por semana para fazer a corte, ou duas noites se vão à igreja. O tempo livre deverá ser empregado em leitura. 4. As orações serão feitas todas as manhãs no escritório, com a presença de todos. 5. As roupas devem ser sóbrias, os empregados não poderão vestir cores demasiadamente vivas. 6. Os empregados de escritório varrerão diariamente o chão, limparão os móveis, prateleiras, chaminés e vestiários. Encherão as lamparinas e arrumarão os pavios. (continua na próxima página) 16

17 PALAVRA DO ESPECIALISTA Teo Pereira Neto Executivo da área educacional. Contatos: (41) mundo corporativo Hoje é bem melhor Cada homem trará um balde de água para os negócios do dia. 8. Os empregados deverão trazer seus próprios lápis. Foi adquirido um novo apontador, que poderá ser utilizado a pedido. 9. Foi adquirido um fogão para os empregados. Carvão e madeira devem ser guardados no depósito. Cada empregado trará 2 kg de carvão por dia, durante o inverno. 10. Galochas e sobretudos não podem ser usados no escritório, só echarpes e protetores para a cabeça. Isto se o tempo for inclemente. 11. Arrume suas penas cuidadosamente. Você pode afiar as pontas a seu gosto. 12. Não é permitido conversar durante as horas de trabalho. 13. Agora que as horas de trabalho foram drasticamente reduzidas, é permitido um lanche entre as 11:30 e as 12:00 horas, porém o trabalho, em hipótese alguma, poderá ser interrompido. 14. Fumo, vinho e álcool são considerados fraquezas humanas. Frequentar bilhares e bares dar-nos-á boa razão para suspeitar de seu valor, intenções, integridade e honestidade. 15. Nenhum empregado poderá deixar o recinto de trabalho sem autorização do seu chefe. As exigências da natureza são permitidas e os empregados poderão usar o jardim do segundo portão. Essa área dever ser conservada em boa ordem. 16. O chefe designará um empregado experiente para ser responsável pela limpeza geral do escritório. Escovas, vassouras, espanadores e sabão são fornecidos pelos proprietários da firma. 17. Cada empregado deverá depositar uma quantidade considerável de seus recebimentos para o seu benefício durante os anos de seu declínio, para que não se torne uma carga para a caridade de seus amigos. 18. Cada empregado deverá contribuir com, pelo menos, 5 dólares por ano para a igreja, e deverá frequentar a escola dominical com regularidade. 19. O empregado que executou seus trabalhos fielmente e sem falta por período de cinco anos, que tenha sido próspero e atento a seus deveres religiosos, que seja cidadão sólido e obediente às leis, terá um aumento diário de cinco cents em seu pagamento, desde que uma justa retribuição nos lucros dos negócios o permita. 20. Os proprietários da firma reconhecem a generosidade das novas leis do trabalho, mas esperam um grande aumento na produção para compensar as atuais condições quase utópicas. Mamma mia! 17

18 É NOTÍCIA Projeto paranaense colabora no desenvolvimento de municípios de baixo IDH 18 A Confederação Nacional dos Municípios (CNM) e o Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) selecionaram para fazer parte do programa Capacidades o jogo Turma de Valor, desenvolvido pelo psicólogo paranaense Celso Garcia. A parceria entre as duas entidades deu origem ao programa que tem por objetivo impulsionar o desenvolvimento econômico e social em cidades brasileiras por meio de redes de conhecimento e expertise, que prestem apoio metodológico aos municípios e estados.

19 É NOTÍCIA O Turma de Valor é um jogo de computador idealizado em formato de histórias em quadrinhos que aborda valores como honestidade, respeito, responsabilidade, organização e determinação. São simuladas situações das rotinas das crianças do ensino fundamental, entre 9 e 11 anos, e o programa é jogado durante oito semanas, com o objetivo de aumentar a capacidade de reflexão das crianças. O projeto nasceu para tentar contribuir com a educação na forma de valores na escola. Sou da área de treinamento e percebi que muitas dificuldades que enfrentamos para capacitar as pessoas estão ligadas à educação, diz o psicólogo. A contextualização das histórias é baseada em situações-problemas. As crianças devem fazer escolhas que mudem o destino dos personagens escolhidos no início do jogo. O piloto do programa Turma de Valor foi implantado em Araucária, na região metropolitana de Curitiba. Tive a ideia, levei para o município e fui informado que se fosse desenvolvido seria implantado. No segundo semestre de 2010 fizemos o piloto em Araucária e depois levamos para a Lapa, diz Garcia. 19

20 É NOTÍCIA Em Araucária, o projeto foi implantado com o apoio da Companhia de Desenvolvimento de Araucária (Codar) e Secretaria Municipal de Educação. Mais de 20 escolas do município aderiram voluntariamente ao Turma de Valor. Há um mês e meio, prefeitos de quatro municípios e representantes do PNUD e CNM, firmaram em Brasília o convênio dos programas Capacidades. Os jogos de computador foram cedidos pelo período de um ano para uso nas escolas de cidades de 20 Abaetetuba (PA), Barbalha (CE), Jaguarão (RS) e Marliéria (MG). O projeto gera impacto no comportamento das crianças e é associado ao trabalho do professor, avalia Garcia. O programa da ONU e CNM, criado em 2008, conta agora também com o projeto paranaense, que está sendo desenvolvido nas quatro cidades-piloto, e deve ser concluído até o fim deste ano. Os recursos disponibilizados pelo PNUD são de US$ 1,8 milhão.

21 PALAVRA DO ESPECIALISTA Jacir J. Venturi Professor, diretor de escola e vice-presidente do Sindicato das Escolas Particulares do PR. Contato: jacirventuri@hotmail.com ensino&educação Jovens sem causa É tristemente baixa a capacidade de mobilização dos nossos jovens. Salvo exceções, perderam o nobre sentimento da indignação diante dos problemas sociais e políticos, em um país com milhões de estudantes bem nutridos, bem instruídos, com tempo disponível e, no entanto, consumistas, hedonistas e sem qualquer participação comunitária. Poucos são os jovens que conhecem a crua e nua realidade da periferia de sua cidade ou que movem alguma ação concreta para debelar a perversa condição de miserabilidade de 19 milhões de brasileiros. Em uma pesquisa que realizamos com 1900 alunos de três escolas de Curitiba, constatamos que apenas 8% participam sistematicamente de ações voluntárias. No entanto, 71% gostariam de participar, mas não sabem como. Assim, estamos muito aquém dos países da Europa e da América do Norte, onde a inserção dos jovens em projetos comunitários é relevante: de 40% a 62%. Mesmo com a mídia concedendo espaços generosos a temas como justiça social, corrupção, impunidade, mais vagas nas escolas técnicas, qualidade do ensino público, poucos são os jovens que se apresentam. Cadê o frenesi que está no DNA da juventude, a exemplo das campanhas dos movimentos estudantis de 1968, das Diretas Já, dos caras pintadas próimpeachment do Collor? Depois disso, duas décadas de tibieza e inércia, em meio a uma profusão de boas causas. Os lídimos aglutinadores dos anseios da sociedade, como a UNE, UBES, UPE, DCE, Grêmios, etc., pouco ou nada se manifestam. Falta-lhes representatividade, capacidade de mobilização e, comumente, se desgastaram com suas participações político-partidárias. Mundialmente, vivemos duas realidades distintas: intensa participação estudantil, na denominada primavera árabe, fornecendo músculos aos legítimos e populares movimentos em prol da democracia; e, em contrapartida, o que se vê no Ocidente? Violência, quebra-quebras, saques, como os que eclodiram nas ruas de Los Angeles em 1992, de Paris em 2005, de Santiago, Londres, Madri e quase uma dezena de outras cidades em É a fúria das ruas. Não há causas, apenas caos. (continua na próxima página) 21

22 PALAVRA DO ESPECIALISTA Jacir J. Venturi Professor, diretor de escola e vice-presidente do Sindicato das Escolas Particulares do PR. Contato: jacirventuri@hotmail.com ensino&educação Jovens sem causa (continuação da página anterior) Especialmente em relação aos recentes vandalismos em Londres, Zygmunt Bauman, 85 anos, professor universitário, autor de dezenas de livros e um dos mais respeitados sociólogos da atualidade, é enfático: É uma revolta motivada pelo desejo de consumir, não por qualquer preocupação maior com mudanças na ordem social. Foi um motim de consumidores excluídos e frustrados. Todos nós fomos seduzidos para ver o consumo como uma receita para uma boa vida. Aos sábados, a Gazeta do Povo nos brinda com as deliciosas e afetivas crônicas da jornalista Marleth Silva. Há duas semanas, discorreu sobre os jovens ingleses que fizeram quatro noites de quebra-quebras e só pouparam as livrarias. A nossa jornalista indaga e já em seguida palpita: Que livro essa rapaziada deveria escolher? Eu arriscaria O Apanhador no Campo do Centeio, do Salinger. Realmente, uma ótima sugestão. Porém, nós, os sessentões remanescentes dos movimentos estudantis de 1968, líamos Sartre, Marcuse, Platão, Darcy Ribeiro, Celso Furtado. Pouco entendíamos dos dois primeiros, pois eram densos e maçantes, mas estavam na moda. E não nos faltava pilhéria e presunção quando afixamos um cartaz na parede da pensão da rua Riachuelo, onde morávamos em quatro: Há muito mais filosofia numa república da Riachuelo, que em toda a República de Platão. Sempre atentos aos riscos iminentes, cantávamos as músicas de protesto de Vandré. Chico, Gil e Caetano. Hoje, um quase hino à apatia, a maioria dos jovens pratica o refrão de Zeca Pagodinho: deixa a vida me levar. No entanto, essa bela música tem um estribilho reparador: mas meu coração é nobre. 22

23 ENTREVISTA Estudantes não dominam conhecimentos matemáticos 23 Os alunos do 3. ano do ensino fundamental têm mais dificuldade em matemática do que em leitura apenas 42% dominam a adição e a subtração e conseguem solucionar problemas envolvendo, por exemplo, notas e moedas. Os resultados foram medidos por meio de uma avaliação aplicada a 6 mil estudantes, de escolas públicas e privadas, de todas as capitais do país. Para a secretária de Educação Básica do Ministério da Educação (MEC), Maria do Pilar Lacerda, nos últimos anos, os governos municipais, estaduais e federal, além das próprias escolas, focaram mais a questão da alfabetização nos primeiros anos do ensino fundamental, quando 56% têm o domínio adequado da leitura, o que pode explicar o resultado inferior em matemática.

24 ENTREVISTA Nota 10 Que diagnóstico a senhora faz desse quadro? Maria do Pilar Lacerda: O diagnóstico tem que ser olhado com muito cuidado, e tem que servir para iluminar as nossas políticas. Em relação à matemática, é como se ele fosse um sinal laranja, disse. Nota 10 - Do total de alunos participantes, mais de 40% não têm o aprendizado em leitura esperado para esta fase, ou seja, que não dominam bem atividades como localizar informações em um texto ou o tema de uma narrativa. Em matemática, 57% tiveram desempenho abaixo do adequado. Como analisa isso? Maria do Pilar - O que a gente enxerga é que todos os nossos programas relacionados à alfabetização e à leitura estão efetivamente dando resultado. Sabemos que esse resultado [superior em leitura do que em matemática] tem relação com a Provinha Brasil, os programas de literatura infantil e o Pró-Letramento que tem formado muitos professores na área de alfabetização. Nota 10 - O Ministério da Educação só avalia os estudantes a partir do 5.º ano do ensino fundamental. Antes desta fase, o único instrumento que existe para aferir o nível de aprendizado dos alunos é a Provinha Brasil, exame que é aplicado pelo próprio professor e serve para que ele possa saber como está o desenvolvimento dos seus alunos. Os resultados não são divulgados. Até o ano passado, a Provinha Brasil avaliava apenas os conteúdos de português e, a partir de 2011, a matemática foi inserida. Maria do Pilar - São as crianças de famílias menos escolarizadas que têm mais dificuldade na aquisição da literatura e desses conhecimentos matemáticos. A escola faz a diferença quando consegue garantir a aprendizagem mesmo para quem não vem com essa bagagem de casa. Os alunos das escolas particulares ganham livro quando são bebês, têm o hábito de ouvir histórias desde pequenos. A escola tem que fazer esse papel que a gente chama de efeito escola, disse. Nota 10 O que precisa se feito a partir de agora? Maria do Pilar - Agora é necessário aprofundar as ações em relação à matemática, especialmente a formação dos professores. 24

25 É NOTÍCIA 5,3 milhões farão as provas do Enem O Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) de 2011 será aplicado a pessoas, em todo o país. O número corresponde ao total de participantes que tiveram a inscrição confirmada. Foram considerados isentos (70,8%) dos inscritos. Eles estão, portanto, liberados do pagamento da taxa de inscrição, de R$ 35. As provas serão realizadas em 22 e 23 de outubro, sob a responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) do Ministério da Educação. Entre os estudantes matriculados no último ano do ensino médio (concluintes), são oriundos de escolas públicas; informaram vínculo com instituições da rede particular de ensino. Em busca do certificado de conclusão do ensino médio, registraram-se inscrições. Pedidos de atendimento especial para a realização da prova foram apresentados por inscritos, dos quais são pessoas que guardam o sábado. No dia 22 de outubro, elas farão o exame em horário diferente começarão a responder o caderno de provas após o pôr do sol, mas devem chegar aos locais de prova no mesmo horário dos demais inscritos entre 12h e 13h. Eles ficarão em salas específicas, à espera do momento de iniciar o exame, e terão o mesmo tempo (quatro horas e meia) que os demais para fazer a prova. Pediram salas de mais fácil acesso participantes; sala hospitalar, 842. Os pedidos de prova com letras ampliadas foram feitos por pessoas; outras 325 farão o exame em braile e 3.079, com um auxiliar para a leitura (ledor). Vão precisar de ajuda para a transcrição candidatos; necessitarão de intérprete da língua brasileira de sinais (libras). As provas do sábado, 22 de outubro, abordarão as áreas de ciências da natureza e suas tecnologias e ciências humanas e suas tecnologias. As de domingo, 23, abrangerão linguagens, códigos e suas tecnologias, redação e matemática e suas tecnologias. 25 Sebo Releituras LIVROS, GIBIS, CDS, DVDS, LPS USADOS E SEMINOVOS LOJA CENTRO Rua Barão do Serro Azul, 71 Próximo à Catedral Tiradentes CEP: Fone: (41) Curitiba - Paraná - Brasil releituras_centro@hotmail.com Horário de funcionamento: De segunda a sexta, das 9h às 19 horas. Sábados, das 9h às 15 horas.

26 É NOTÍCIA Prova Brasil e Saeb irão reunir mais de 6 milhões de estudantes Mais de 6,2 milhões de estudantes farão exames da Prova Brasil e Saeb em 2011, entre os dias 7 e 18 de novembro, nas 27 unidades da Federação. As provas serão aplicadas em mais de 70 mil escolas, localizadas em municípios espalhados em todo o Brasil. Os dados foram apresentados em um evento voltado para representantes das secretarias estaduais de educação, da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (Undime) e do Conselho Nacional de Secretários de Educação (Consed), realizado nos dias 4 e 5 de agosto em Brasília. O número de alunos é uma previsão, tendo ainda como base o Censo Escolar da Educação Básica de O preenchimento dos dados deste ano foi encerrado no dia 14 de agosto e o número mais consolidado de estudantes avaliados deverá ser conhecido após esse período. Durante o evento, algumas novidades também foram apresentadas aos interlocutores, como a inclusão do Sesi Serviço Social da Indústria e de municípios que não possuem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) como participantes das avaliações. Para terem notas, é preciso que as escolas tenham pelo menos 20 alunos matriculados na 4ª. série (5º. ano) e na 8ª. série (9º. ano), no caso do Sesi, e o mínimo de 10 alunos na 4ª. série (5º. ano) do ensino fundamental no caso dos 230 pequenos municípios que não possuem Ideb. A Prova Brasil e o Saeb são dois exames complementares, que compõem o Sistema de Avaliação da Educação Básica. 26

27 É NOTÍCIA STF publica acórdão que considera Lei do Piso constitucional O Supremo Tribunal Federal (STF) publicou no último dia 24 o acórdão do julgamento ocorrido em abril que reconheceu a constitucionalidade da lei que criou o piso nacional do magistério. Alguns governos estaduais e prefeituras estavam aguardando a publicação do acórdão para se adequar à legislação. Segundo a Agência Brasil, a Lei do Piso foi sancionada em 2008 e determinou que nenhum professor da rede pública com formação de nível médio e carga horária de 40 horas semanais pode ganhar menos de R$ 950 por mês. Com a correção, o valor do piso este ano passou para R$ Quando a lei foi aprovada, cinco governadores entraram no STF questionando a constitucionalidade do piso nacional. No mês passado professores de 21 estados pararam as atividades para exigir o cumprimento da lei. Para a Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), a decisão do STF, tão aguardada por milhões de trabalhadores em educação, torna incontestável qualquer opinião que desafie a constitucionalidade e a aplicação imediata da lei. O STF confirmou, no julgamento, que o piso nacional deve ser interpretado como vencimento básico, isto é, sem gratificações e outros adicionais. As prefeituras alegam que não têm dinheiro para garantir o salário de acordo com o que determina a lei. Levantamento feito pela Confederação Nacional dos Municípios (CNM) com prefeituras mostra que, considerando o piso como vencimento inicial, a média salarial paga a professores de nível médio variou, em 2010, de R$ 587 a R$ 1.011,39. No caso dos docentes com formação superior, os salários variaram entre R$ 731,84 e R$ 1.299, Lei deve garantir maiores salários para os professores de todo o Brasil.

28 Chá Beneficente com Bingo Instituto Gui Darin 20 de setembro as 14h30 no Buffet Du Batel Alameda Presidente Taunay, 241, Batel Valor individual do convite: R$ 30,00 Inclusos: chá durante o evento e 6 rodadas de bingo Informações: (41) / ou

29 AGENDA Jovem Cientista prorroga inscrições Os candidatos ao XXV Prêmio Jovem Cientista têm agora até o dia 5 de setembro, próxima segunda-feira, para se inscrever pela internet ou pelos Correios no caso de estudantes do ensino médio. O prazo de inscrições, que terminaria dia 31, foi prorrogado. O regulamento completo do prêmio, que nesta edição tem o tema Cidades Sustentáveis, as linhas de pesquisa e a ficha de inscrição estão disponíveis no site: www. jovemcientista.cnpq.br. A XXV edição do Prêmio Jovem Cientista oferece cerca de R$ 600 mil em prêmios, incluindo as bolsas de pesquisa oferecidas pelo CNPq. Santander Universidade Solidária As inscrições para o Prêmio Santander Universidade Solidária 2011 estão no final. Você tem até o dia 13 de setembro para participar e concorrer a prêmios de R$ 50 mil. É fácil participar! Se você é professor universitário e tem algum projeto de extensão sob o tema Desenvolvimento sustentável com ênfase em geração de renda para comunidades pobres, basta acessar este link jovem cientista sexta linha, que terminaria no dia 31- link do Santander Universidade Solidária < br/premiosantander2011/universidade_ Solidaria/2011/inscricao/Etapa1.aspx>, preencher a ficha de inscrição e enviar sua ideia. Lembre-se: projetos não iniciados ou em andamento, com ou sem equipes de trabalho constituídas também podem concorrer. Os oito melhores projetos receberão o prêmio de R$ 50 mil cada para execução, além de acompanhamento técnico das equipes do UniSol e do Banco Santander. UP realiza Mostra de Profissões Para auxiliar os estudantes que ainda estão em dúvida sobre o curso que irão fazer no Vestibular, ou para aqueles que buscam mais informações sobre uma determinada profissão, a Universidade Positivo (UP) criou a Mostra de Profissões. É uma oportunidade de vivenciar o cotidiano de algumas profissões, conversar com alunos que já estão na Graduação e com os professores dos cursos. Durante o evento, que será realizado nos dias 13, 15 e 17 de setembro, os estudantes também 29 poderão fazer visitas guiadas pelo câmpus e conhecer melhor a infraestrutura da Universidade Positivo, em Curitiba. As oficinas serão práticas, para que os estudantes possam vivenciar a realidade e conhecer o dia a dia de um profissional. Serão realizadas no dia 13 (terça) à tarde, das 14h às 17h30; no dia 15 (quinta) pela manhã, das 8h30 às 12h; e no dia 17 (sábado) à tarde, das 14h às 16h30. Para participar das oficinas é necessário se inscrever pelo site

30 LITERATURA Educação ou o quê? Reflexões para pais e professores Anna Veronica Mautner Summus Editorial Atualmente, pais e professores vivem dilemas constantes: quem deve educar, a família ou a escola? A educação deve ser tradicional ou liberal? Como impor limites às crianças e aos adolescentes numa era em que as fronteiras entre o público e o privado são tão tênues? São essas as reflexões que Anna Veronica Mautner propõe neste livro. Entre suas sugestões estão valorizar o professor (não apenas com melhores salários, mas também por meio do resgate de sua importância social). Bullying, Eu Sobrevivi! Claudio Ramirez Idéias&Letras O que sente aquela criança gaga que vira sempre chacota dos colegas quando abre a boca em sala de aula? Tendo vivenciado isso na infância, na adolescência e na idade adulta, o autor do livro diz que, O bullying é uma forma de morrer e continuar respirando. Sem rodeios, expondo as crueldades, ignorâncias e, também, os gestos de boa vontade com os quais conviveu, esta é uma história de superação, Fui sim e ainda sou alvo de bullying; mas, vítima, não. A narrativa delineia a saga do menino gago que nasceu no Chile, mudou-se para o Brasil aos oito anos e vive aqui até hoje. Como nascem os pais Ivone Zeger Mescla Editorial Quando o assunto é direito da família, somente uma especialista como Ivone Zeger pode responder de forma simples e direta às principais dúvidas relacionadas com casamento, divórcio, pensão alimentícia, partilha de bens, adoção, violência doméstica, filhos, união gay etc. Tudo de acordo com as mudanças ocorridas na legislação. 30 Os interessados em divulgar seus livros nesta página devem entrar em contato com a Redação, pelo telefone (41)

31 É NOTÍCIA Muitos professores continuam com problemas no caso Iesde/Vizivali Muitos dos professores que poderiam fazer o curso de Licenciatura em Pedagogia nas universidades estaduais do Paraná como forma de resolver o problema ocasionado pela capacitação ofertada pelo Iesde/Vizivali devem ficar de fora desse processo. É que as universidades do estado que abriram o período de matrículas só aceitam inscrever os professores que não estão matriculados em outra universidade pública. As universidades alegam que a Lei , de 2009, proíbe que uma mesma pessoa ocupe duas vagas simultaneamente em instituições públicas de ensino. No último dia 31 o deputado estadual Péricles de Mello (PT) apresentou à Mesa Executiva da Assembleia Legislativa um requerimento de Moção de Apelo aos reitores das universidades estaduais do Paraná. O parlamentar pede para os reitores aceitarem as matrículas no curso de Pedagogia, aberto em caráter especial, dos professores participantes do Programa da Vizivali, que se encontram matriculados em outros cursos de graduação em instituições públicas de ensino superior. No requerimento, Péricles explica que, por meio de um acordo firmado no ano passado, durante o governo Pessuti (PMDB), entre o estado, o Ministério da Educação (MEC) e universidades estaduais, os professores farão uma complementação pedagógica, para validar os estudos da Vizivali e resolver a questão. O acordo seguiu a determinação do parecer 136/2010 do Conselho Nacional de Educação, estipulando horas-aula de duração. 31

32 É NOTÍCIA Os estudantes não podem ser prejudicados, pois o ingresso na complementação dos estudos ofertado pelas universidades estaduais não fere a aplicabilidade da Lei /2009, que proíbe uma mesma pessoa de ocupar duas vagas simultaneamente em universidades públicas, defende Péricles, durante discurso na tribuna da Assembleia. O deputado defende, no requerimento, que os alunos não ocuparão duas vagas em cursos de graduação, já que vão cursar um programa de complementação de estudos e não um curso que requer seleção por meio de vestibular, conforme especifica a lei federal. Em plenário, Péricles defendeu a união de esforços para que a solução atinja todos os 35 mil professores. Num primeiro momento, serão beneficiados cerca de 12 mil professores que à época do Programa da Vizivali estavam em sala de aula, ou estão lecionando agora. O deputado também pediu que o governo do estado se pronuncie sobre o compromisso que assumiu em regularizar os diplomas de outros oito mil professores, que já fizeram complementação em instituições reconhecidas pelo MEC, como a Universidade Castelo Branco (UCB) e a Universidade Luterana do Brasil (Ulbra). Com isso, 20 mil professores estariam com a situação definitivamente resolvida. Péricles cobrou uma posição definitiva do estado para os outros cerca de 10 a 15 mil professores. Para quem é servidor municipal ou professor de escola particular, a Secretaria de Estado da Educação (Seed) informa que vai estudar uma alternativa até o final deste mês de setembro. A situação fica preocupante para os que atuavam como estagiários, à época do Programa da Vizivali, e não estão em sala de aula no momento. A Seed não indicou um caminho para esse grupo de pessoas. A Secretaria informou que não há amparo legal para quem era estagiário e não está em atividade docente participar do curso especial de Pedagogia. O governo precisa esclarecer definitivamente a situação desses cerca de 10 mil alunos, que estão inseguros com relação ao seu futuro, alerta Péricles. O Nota 10 tem procurado a Secretaria de Educação em diversas ocasiões para que alguém se pronuncie sobre o caso. Na maioria das vezes sequer recebe retorno ou, quando recebe, a assessoria de imprensa diz que, no momento, não há nenhuma nova informação ou, ainda, que a pessoa encarregada de falar será contactada, mas também não retorna para que uma entrevista seja feita. 32

33 É NOTÍCIA Universidades confirmam a proibição A Seção de Registro e Controle de Cursos a Distância da Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG) confirma que não existe a possibilidade de um segundo registro de matrícula em universidades públicas. A área de Plano de Ações Articuladas Formação (PARFOR), da Universidade Estadual de Londrina (UEL), informa que não existe a possibilidade de negociação neste sentido, e que a instituição segue a legislação. A Secretaria de Estado da Educação (Seed) cita a impossibilidade no link de informações sobre a Vizivali no portal Dia a Dia Educação. O artigo terceiro da Lei /2009 estabelece que A instituição pública de ensino superior que constatar que um dos seus alunos ocupa outra vaga na mesma ou em outra instituição deverá comunicar-lhe que terá de optar por uma das vagas no prazo de 5 (cinco) dias úteis, contado do primeiro dia útil posterior à comunicação. Docentes que estão cursando graduação em instituições particulares podem se matricular normalmente.

34 INFORME PUBLICITÁRIO Associação Paranaense de Administradores Escolares - Apade Declarada de Utilidade Pública pela Lei nº /81 coluna da apade R. Des. Ermelino de Leão, 15, Cjs, 81 e 82 - Fone: (41) CEP: Curitiba / Paraná Apade volta a fazer reivindicações para a Secretaria de Educação A Diretoria da Apade, encabeçada pelo presidente Izaías Ogliari, esteve no dia 9 de agosto na Secretaria de Educação do Paraná (Seed) para mais uma rodada de negociações com o secretário Flávio Arns, iniciada no dia 6 de julho. Na ocasião a Diretoria apresentou uma nova pauta de reivindicações. Um dos primeiros itens discutidos foi o enquadramento dos professores aposentados, que segundo a instituição, foram prejudicados pelas últimas Leis Complementares (LC) editadas pelo governo do estado. Segundo o documento entregue pela Apade ao secretário, algumas LC trouxeram avanços, mas os aposentados, antes da LC 77/96, não obtiveram os enquadramentos previstos nela. Isso provocou um expressivo achatamento salarial, de 39,65%, ressalta o documento. Outro ponto da pauta versou sobre a isonomia salarial, já que o governo não concedeu os 3% previstos inicialmente para o mês de julho, para contemplar o Piso Salarial Nacional definido pelo STF. A equipe de Flávio Arns destacou que a intenção é dar os 26% necessários para a isonomia ocorrer, mas parcelados em quatro vezes, de 6,5% Nesse item a Apade havia solicitado, na audiência de julho, que o pagamento fosse feito em duas vezes e não em quatro. A primeira parcela, no entanto, está prevista para ser paga apenas no mês de outubro e, no todo, já estariam contemplados os 3% do PSN. Outro item da pauta de reivindicação versou sobre a implantação de um Plano de Autogestão em Saúde. Flávio Arns sugeriu que fosse marcada uma nova reunião para discutir especificadamente este assunto. A data, no entanto, ainda não foi definida. 34

35 INFORME PUBLICITÁRIO Associação Paranaense de Administradores Escolares - Apade Declarada de Utilidade Pública pela Lei nº /81 coluna da apade R. Des. Ermelino de Leão, 15, Cjs, 81 e 82 - Fone: (41) CEP: Curitiba / Paraná A Apade questionou ainda a equipe do Secretário sobre a falta de segurança no entorno das escolas. Sobre este ponto a Seed destaca as parcerias feitas com a Polícia Militar, com o objetivo de diminuir as ocorrências. A Secretaria ressalta que, em breve, as escolas do estado passarão a contar com a figura do inspetor de alunos, o que também deve contribuir para a diminuição de problemas dentro das instituições de ensino. Durante a audiência, a Apade solicitou à Seed que revisse o parágrafo único do artigo 25 da Lei Complementar 103/2004, que concede à professora, a cada ano excedente aos 25 anos de serviços prestados ao estado, mais 5%, fechando aos 30 anos de serviço o percentual máximo de 50% de adicionais por tempo de serviço. A reivindicação da Apade é para que o professor também tenha esse mesmo direito, já que pela LC ele recebe 5%, mas somente seis anos depois, ao completar 31 anos de serviço; a partir daí recebe mais 5% por ano excedente, até totalizar o máximo de 50% aos 35 anos de serviço. Outra reivindicação, na audiência, diz respeito ao PDE. A Apade quer que todos os professores com mestrado e doutorado sejam enquadrados no Nível III, na mesma classe em que se encontram, sem necessidade de participarem do Programa. A Apade questionou a equipe da Secretaria de Educação em relação às eleições para diretores de escolas, já que há uma dúvida, em relação à atual legislação, se o diretor, eleito em 2003, poderá se candidatar novamente agora em No entendimento da Apade, levando-se em conta a Lei , de 2008, todos os atuais diretores podem concorrer neste ano, porque a Lei de 2008 modificou o artigo da Lei de 2006 que previa duas reconduções consecutivas, ou seja, a 1.ª recondução foi em 2008 e a segunda pode ser este ano. No entanto o secretário informou que há um parecer não oficial da Procuradoria Geral do Estado (PGE) pela não recondução este ano. O assunto ainda será discutido em outra ocasião. Quanto à questão da Licença Especial, os Diretores da Apade questionaram a Seed sobre o fato de o funcionário que tenha se afastado para tratamento de saúde por mais de seis meses, por quinquênio, perder o direito à licença. A Seed destacou, durante a audiência, que o assunto entrará em análise e haverá uma resposta em breve. A Apade ainda questionou o secretário Flávio Arns sobre o valor do vale-refeição, de R$ 50,00 para os agentes educacionais que recebem até dois salários mínimos. É que o valor permanece inalterado desde o ano Já faz 11 anos e há necessidade de atualizá-lo urgentemente, diz o documento entregue pela Apade. A Secretaria de Educação ficou de discutir internamente todas as propostas apresentadas pela Apade e, em uma próxima audiência, retornar com as respostas aos principais questionamentos. 35