PALAVRAS-CHAVE: formação profissional, propriedade intelectual, verbetes, educação tecnológica,

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1 AVALIAÇÃO PRELIMINAR DA COLETA DE DADOS SOBRE A PROPRIEDADE INTELECTUAL E A SUA INSERÇÃO CURSOS NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA: PESQUISA DE CAMPO REALIZADA NO CEFET-MG E NA PUC MINAS José Antônio Carlos Pimenta * RESUMO: O artigo aborda os resultados da primeira coleta de dados da pesquisa de campo integrante do projeto de pesquisa apresentado perante o mestrado em Educação Tecnológica do Centro de Educação Tecnológico de Minas Gerais intitulado: A Propriedade Intelectual e a formação do profissional em tecnologia: um estudo da inserção do tema na escola de Educação Tecnológica. O referido projeto de pesquisa para obtenção do título de mestre em educação tecnológica perante o CEFETMG. A presente pesquisa foi realizada entre os dias 18 a de abril de 8, com os alunos dos seguintes cursos: Engenharia Mecânica da PUCMINAS, do 1 o.período da unidade de Contagem; Engenharia Elétrica do CEFETMG, do 1 o período e do Curso de Sistemas de Informação da PUCMINAS, do 1 o período, da unidade de Contagem. A população total pesquisada foi de 1(cento e vinte e cinco) alunos do chamado ciclo básico da área das ciências exatas. A coleta de dados se se baseou em um instrumento simples e objetivo através de um questionário com quatro níveis de apuração de conhecimento, com a seguinte codificação: NC: Não conheço nada do assunto; CP: Conheço pouca coisa sobre o assunto; CR: Conheço razoavelmente o assunto; MB: Conheço muito bem; versando sobre verbetes básicos da propriedade intelectual. Aponta, preliminarmente que os alunos dos ciclos iniciais dos referidos cursos na área da educação tecnológica tem um conhecimento de razoável à total desconhecimento sobre a maioria dos verbetes apresentados sobre o tema propriedade intelectual. Inda, a pesquisa coletou informações para traçar um perfil sócio-etário-étnico da população pesquisada. Tais dados serão oportunamente analisados para uma confrontação com os dados oficiais e das próprias instituições as quais os alunos estão ligados. Em derradeiro propõe o artigo propõe uma reflexão sobre a importância do tema propriedade intelectual na formação do profissional em tecnologia. PALAVRAS-CHAVE: formação profissional, propriedade intelectual, verbetes, educação tecnológica, * Professor de direito empresarial da PUCMINAS; Mestrando em Educação Tecnológica CEFETMG 1

2 Abstract The article approaches the results of the first collection of data of the research of integrant field of the project of research presented before the mestrado one in Technological Education of the Center of Technological Education of Minas Gerais intitled: The Intellectual Property and the formation of the professional in technology. study of the insertion of the subject in the school of Technological Education. The related project of research for attainment of the heading of Master in Technological Education before the CEFETMG. The present research was carried through enters days 18 the of April of 8, with the pupils of the following courses: Engineering Mechanics of the PUCMINAS, 1o.período of the unit of CONTAGEM; Electric Engineering of the CEFETMG, 1o period and the Course of Systems of Information of the PUCMINAS, 1o period, the unit of CONTAGEM. The searched total population was of 1 (one hundred and twenty and five) pupils of the call basic cycle of the area of accurate sciences.. The collection of data if was based on a simple and objective instrument through one questionnaire with four levels of knowledge verification, with the following decoding: NC: I do not know nothing of the subject; CP: I know little thing on the subject; CR: I know the subject reasonable; MB: I know very well; turning on verbetes basic of the intelectual propriety It points, preliminarily that the pupils of the initial cycles of the related courses in the area of the technological education have a knowledge of reasonable to the total unfamiliarity on the majority of verbetes presented on the subject copyright. In last it considers the article considers a reflection on the importance of has it Intellectual Property in the formation of the professional in technology. Words keys: professional formation, copyright, verbetes, technological education,

3 1. Introdução O presente artigo propõe uma reflexão a partir de uma questão/problema: Os alunos brasileiros dos cursos da área da educação tecnológica têm conhecimento de aspecto básicos da Propriedade Intelectual e da sua importância em sua formação acadêmica e profissional? Para responder a tal questão/problema propõe-se utilizar como metodologia a análise de conteúdo, inspirada na Escola Francesa, no campo da epistemologia. Mazzoti faz uma importante consideração quando se trata de pesquisas qualitativas, como a que deu gênesis ao presente artigo, tendo em vista a sua pretensiosa investida em levantar e indexar os trabalhos produzidos nas reuniões da Anped em um espaço de tempo relativamente longo, qual seja, do ano de 3 a 6. A pesquisadora assinala que: Pesquisas qualitativas tipicamente geram um enorme volume de dados que precisam ser organizados e compreendidos. Isto se faz através de um processo em que se procura identificar dimensões, categorias, tendências, padrões, relações, desvendando-lhes o significado. Este é um processo complexo, não linear, que implica um trabalho de redução, organização e interpretação de dados que se inicia já na fase exploratória e acompanha toda a investigação. (ALVES- MAZZOTI,, p.17). A Análise de discurso pode ser compreendida, segundo Maria L. P. Barbosa Franco, sinteticamente da seguinte forma: a) Assenta-se nos pressupostos de uma concepção crítica e dinâmica da linguagem. b) Linguagem uma construção real de toda a sociedade e como expressão da existência humana. c) Elabora e desenvolve na história representações sociais que se estabelece entre linguagem, pensamento e ação (FRANCO, 3, P.3) 3

4 3. Sobre os dados coletados A presente pesquisa foi realizada entre os alunos dos seguintes cursos: Engenharia Mecânica da PUCMINAS com 8(vinte oito) alunos do 1 o. período da unidade de Contagem; Engenharia Elétrica do CEFETMG com 38(trinta e oito) alunos do 1 o período e do Curso de Sistemas de Informação da PUCMINAS com 9(cinqüenta e nove) alunos do 1 o período, da unidade de Contagem. A população total pesquisada foi de 1(cento e vinte e cinco) alunos do chamado ciclo básico da área das ciências exatas. A presente amostragem representa mais de 6% (sessenta por cento) dos alunos matriculados nas referidas instituições para o 1 o Semestre de 8. Desta forma os dados coletados têm confiabilidade para fins de uma análise do conjunto. A coleta de dados se se baseou em um instrumento simples e objetivo, através de um questionário (anexo I) com quatro níveis de apuração de conhecimento sobre o tema pesquisado, assim dispostos: NC: Não conheço nada do assunto; CP:Conheço pouca coisa sobre o assunto; CR: Conheço razoavelmente o assunto; MB: Conheço muito bem o assunto Estes teriam que ser relacionados aos verbetes básicos no âmbito da Propriedade Intelectual. Os 1 (doze) verbetes foram os seguintes, postados em uma ordem hierárquica de importância e de organicidade conforme se segue : TEMAS NC CP CR MB 1) PROPRIEDADE INTELECTUAL )PATENTES 3)MARCAS )DESENHO INDUSTRIAL OU DESIGNER ) TRANSFERÊNCIA DE TECNLOGIA 6) KNOW HOW 7) INOVAÇÃO 8) TRIPPS DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE COMÉRCIO 9) ROYALTIES 1) CONVENÇÃO DE PARIS 11) DIREITO ELETRÔNICO 1) DIREITOS AUTORAIS

5 Cada um destes verbetes está inserido tanto em um contexto técnico como em um contexto jurídico, enquanto definido por diplomas legais, ou utilizados conceitualmente no campo da C& T. A título exemplo, sem a pretensão de fazer uma indexação sobre os principais verbetes, relaciona-se abaixo algumas definições legais de alguns. Quando da elaboração do trabalho final de pesquisa, será feita uma detalhada classificação dos principais termos e verbetes do assunto. Neste sentido, as patentes são apresentados e definidos da seguinte forma nos artigos 8 o. e 9 o da Lei 979/96: Art. 8º É patenteável a invenção que atenda aos requisitos de novidade, atividade inventiva e aplicação industrial. Art. 9º É patenteável como modelo de utilidade o objeto de uso prático, ou parte deste, suscetível de aplicação industrial, que apresente nova forma ou disposição, envolvendo ato inventivo, que resulte em melhoria funcional no seu uso ou em sua fabricação. (BRASIL,1996) As marcas são definidas nos artigos 1 e 13 da referida Lei: Art. 1. São suscetíveis de registro como marca os sinais distintivos visualmente perceptíveis, não compreendidos nas proibições legais. Art. 13. Para os efeitos desta Lei, considera-se: I - marca de produto ou serviço: aquela usada para distinguir produto ou serviço de outro idêntico, semelhante ou afim, de origem diversa; II - marca de certificação: aquela usada para atestar a conformidade de um produto ou serviço com determinadas normas ou especificações técnicas, notadamente quanto à qualidade, natureza, material utilizado e metodologia empregada; e III - marca coletiva: aquela usada para identificar produtos ou serviços provindos de membros de uma determinada entidade. (BRASIL,1996) No que pertine ao Direito Eletrônico persiste um debate para se estabelecer a sua validade e delimitar o seu conteúdo, não obstante, ser unânime entre os juristas a necessidade da especialização deste ramo do direito, bem como a sua própria autonomia. Sustenta LORENZETTI, também explicitando a visão ontológica do direito eletrônico esclarece que esse novo ramo do direito possui um paradigma digital, preconizando a existência de um mundo digital diferente do mundo físico, composto até mesmo com novos cidadãos denominados netcitizens Identifica dois tipos de argumentos que fundamentam essa posição ontológica:

6 a) lex informática, b) Impossibilidade de regular, c) Defesa da liberdade individual: ciberativistas. (LORENZETTI apud LEITE,, pág.8) No Brasil a questão da propriedade intelectual sobre os programas de computadores é regulamentada pela Lei 9.69/1998, conforme abaixo exposto, sua base é o TRIPs (Treaty Related Aspects of Intellectual Property) ou Acordo sobre os aspectos dos direitos de propriedade intelectual relacionados ao comércio, vigente em nosso país por força do Decreto 1.33 de que promulgou a Ata final que incorpora os Resultados da Rodada Uruguai de Negociações Multilaterais do GATT. (BRASIL, 1998) Aponta a pesquisa, preliminarmente que, os alunos dos ciclos iniciais dos referidos cursos na área da educação tecnológica tem um conhecimento de razoável à total desconhecimento sobre a maioria dos verbetes relacionados à propriedade intelectual. Destaca-se na presente pesquisa de campo, de caráter preliminar, que os verbetes que receberam o maior percentual (Gráf.1), no Curso de Engenharia Mecânica da PUCMINAS, de CR: Conheço razoavelmente o assunto e MB: Conheço muito bem o assunto foram Royalties e Convenção de Paris, seguidos de Patentes e Marcas, sendo o verbete Desenho Industrial ou Designer o de melhor ocorrência. O verbete de melhor inocorrência ou de maior desconhecimento entre os alunos de engenharia mecânica da PUCMINAS foi TRIPPS da OMC. NC CP NC: Não conheço nada do assunto CP: Conheço pouca coisa sobre o assunto CR: Conheço razoavelmente o assunto MB: Conheço muito bem o assunto CR MB PROPRIEDADE INTELECTUAL MARCAS TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA INOVAÇÃO ROYALTIES DIREITO ELETRÔNICO 6

7 Gráfico 1: Conhecimento de verbetes-eng. Mecânica PUCMINAS - 1 o período- Noite 1 o.semestre 8 Fonte: dados da pesquisa No Curso de Engenharia Elétrica do CEFETMG os verbetes que receberam o maior percentual (Gráf. ) de CR: Conheço razoavelmente o assunto e MB: Conheço muito bem o assunto foram TRIPPS da OMC, Royalties e Direitos Autorais, seguidos de Patentes e Marcas e Know How. Sendo que o verbete Direitos Autorais o com melhor ocorrência dentre os apresentados.o verbete de melhor inocorrência ou de maior desconhecimento entre os primeiranistas do CEFET foi contraditoriamente ao dado anterior foi TRIPPS da OMC. NC: Não conheço nada do assunto CP: Conheço pouca coisa sobre o assunto CR: Conheço razoavelmente o assunto MB: Conheço muito bem o assunto NC CP CR MB PROPRIEDADE INTELECTUAL MARCAS TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA INOVAÇÃO ROYALTIES DIREITO ELETRÔNICO Gráfico : Conhecimento de verbetes- Eng. Elétrica CEFETMG 1 o períodotarde- 1 o.semestre 8 Fonte: dados da pesquisa No Curso de Sistemas de Informação os verbetes que receberam o maior percentual de CR: Conheço razoavelmente o assunto e MB: Conheço muito bem o assunto, conforme gráfico abaixo (GRÁF.3) foram Direitos Autorais e Inovação, seguidos de Marcas e Patentes. Sendo que o verbete Direitos Autorais teve a melhor ocorrência dentre os 7

8 apresentados. Os verbetes de melhor inocorrência ou de maior desconhecimento entre os primeiranistas da PUCMINAS foram TRIPPS da OMC e Royalties. NC: Não conheço nada do assunto CP: Conheço pouca coisa sobre o assunto CR: Conheço razoavelmente o assunto MB: Conheço muito bem o assunto 6 3 NC CP CR 37 MB PROPRIEDADE INTELECTUAL MARCAS TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA INOVAÇÃO ROYALTIES DIREITO ELETRÔNICO Gráfico 3: Conhecimento de verbetes- Sistema de Informação - PUCMINAS - 1 o período-noite 1 o semestre 8 Fonte: dados da pesquisa 8

9 O verbete que teve a maior ocorrência entre todos os cursos, ou seja, MB: Conheço muito bem o assunto foi Desenho Industrial ou Designer como se pode depurar do gráfico abaixo (Gráf.) apresentado com os resultados da pesquisa de campo. Ordem crescente dos verbetes mais conhecidos PROPRIEDADE INTELECTUAL PATENTES MARCAS 16 DESENHO INDUSTRIAL OU DESIGNER TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA "KNOW HOW INOVAÇÃO 8 7 "TRIPPS " DA OMC 6 ROYALTIES CONVENÇÃO DE PARIS DIREITO ELETRÔNICO DIREITOS AUTORAIS 1 MB 3 Gráfico : Conhecimento de verbetes + MB- Todos os cursos pesquisados- 1 o períodos- 1 o semestre 8-população: 1 alunos Fonte: dados da pesquisa 9

10 O verbete que teve a maior inocorrência entre todos os cursos, ou seja, NC: Não conheço nada do assunto foi TRIPPS da OMC como se pode depurar do gráfico abaixo (Graf.) apresentado com os resultados da pesquisa de campo. Ordem crescente dos verbetes menos conhecidos PROPRIEDADE INTELECTUAL 1 PATENTES MARCAS 1 DESENHO INDUSTRIAL OU DESIGNER TRANSFERÊNCIA DE TECNOLOGIA 1 "KNOW HOW INOVAÇÃO 8 "TRIPPS " DA OMC ROYALTIES 6 CONVENÇÃO DE PARIS DIREITO ELETRÔNICO DIREITOS AUTORAIS NC Gráfico : Conhecimento de verbetes + NC- Todos os cursos pesquisados- 1 o períodos- 1 o semestre 8-população: 1 alunos Fonte: dados da pesquisa 1

11 Inda, a presente pesquisa coletou informações para traçar um perfil sócio-etário-étnico da população pesquisada, conforme se constata no Anexo I, uma vez que apresentou indagações sobre onde o estudante cursou o ensino médio, a sua faixa etária e a sua auto-declaração étnico racial. Tais dados serão oportunamente analisados para uma confrontação com dados oficiais e das próprias instituições as quais os alunos estão ligados.. Sistematização dos dados coletados A presente pesquisa de campo, ressalta-se, ainda em caráter preliminar, ofertou os seguintes dados que podem assim sistematizados: I) Os alunos dos ciclos iniciais dos referidos cursos na área da educação tecnológica tem um conhecimento de razoável à total desconhecimento sobre a maioria dos verbetes relacionados à propriedade intelectual; II) Os verbetes que receberam o maior percentual (Gráf.1), no Curso de Engenharia Mecânica da PUCMINAS, de CR: Conheço razoavelmente o assunto e MB: Conheço muito bem o assunto foram Royalties e Convenção de Paris, seguidos de Patentes e Marcas, sendo o verbete Desenho Industrial ou Designer o de melhor ocorrência. O verbete de melhor inocorrência ou de maior desconhecimento entre os alunos de engenharia mecânica da PUCMINAS foi TRIPPS da OMC; III) No Curso de Engenharia Elétrica do CEFETMG os verbetes que receberam o maior percentual (Gráf. ) de CR: Conheço razoavelmente o assunto e MB: Conheço muito bem o assunto foram TRIPPS da OMC, Royalties e Direitos Autorais, seguidos de Patentes e Marcas e Know O. Sendo que o verbete Direitos Autorais o com melhor ocorrência dentre os apresentados.o verbete de melhor inocorrência ou de maior desconhecimento entre os primeiranistas do CEFET foi contraditoriamente ao dado anterior foi TRIPPS da OMC; IV) No Curso de Sistemas de Informação os verbetes que receberam o maior percentual de CR: Conheço razoavelmente o assunto e MB: Conheço muito bem o assunto, conforme gráfico abaixo (GRÁF.3) foram Direitos Autorais e Inovação, seguidos de Marcas e Patentes. Sendo que o verbete Direitos Autorais teve a melhor ocorrência dentre os apresentados. Os 11

12 verbetes de melhor inocorrência ou de maior desconhecimento entre os primeiranistas da PUCMINAS foram TRIPPS da OMC e Royalties; V) O verbete que teve a maior ocorrência entre todos os cursos, ou seja, MB: Conheço muito bem o assunto foi Desenho Industrial ou Designer;. Considerações Finais sobre o tema pesquisado Desta feita propõe-se uma reflexão, em caráter de urgência sobre a importância do tema Propriedade Industrial na formação do profissional em tecnologia e como a inserção do referido tema na Escola de Educação Tecnológica desafia novos paradigmas nas áreas da C&T (Ciência e Tecnologia), da Educação e do desenvolvimento econômico de um país. A educação profissional vai ter importância fundamental na ampliação dos avanços tecnológicos aplicados no trabalho. A costumeira observação arguta de Celso Furtado (1998) asseverou: não há um desenvolvimento econômico que não seja também desenvolvimento cultural. Nesta esteira de pensamento é nítida a relação entre a educação e a economia e por sua vez a formação profissional e o trabalho. Abreu Neto (, pág.11) chama a atenção do papel da tecnologia e a formação dos trabalhadores: A tecnologia exige adestramento dos trabalhadores e supervisão. A subordinação técnica do trabalhador ao ritmo uniforme do instrumental e a composição peculiar do organismo do trabalho, formado de indivíduos de ambos os sexos e das mais diversas idades, criam uma disciplina de caserna, que vai ao extremo no regime integral da fábrica. Por isso, desenvolve-se plenamente o trabalho de supervisão dividindo-se os trabalhadores em trabalhadores manuais e supervisores de trabalho, em soldados rasos e em suboficiais do exército da indústria. (MARX 3,pág. 8). Na abordagem heterodoxa marxista de João Bernardo, que apresenta um modelo diferente sobre a produção de força trabalho e da mais-valia relativa, que divergindo de Marx para quem a produção da força de trabalho seria exterior aos mecanismos do capitalismo (BERNARDO,1991,pág.79), assim apresenta no seu modelo: grande parte da produção da força de trabalho que não for realizada no âmbito doméstico o será em instituições especializadas. Juridicamente, os estabelecimentos de ensino geral não se distinguem no capitalismo conforme as classes sociais que os freqüentem. Uma primeira distinção prática opera-se quando existem instituições de ensino técnico exclusivamente destinadas a habilitar futura força de trabalho.(bernardo,1991, pág.81) Estas ponderações de cunho teórico doutrinário são suporte para se pensar em novas formulações para a Educação Tecnológica, ligando-a a questão de um modelo de desenvolvimento sustentável, competitivo e autônomo. Tais condições são 1

13 imprescindíveis para uma política industrial que não se fixe apenas no crescimento, mas também em um desenvolvimento efetivo e igualitário para todos os cidadãos brasileiros.. Referências bibliográficas ABREU NETO, Francisco Antônio.Tecnologia Fordista e Toyotista:Princípios Filosóficos constitutivos., 3f. Tese (doutorado)-universidade Complutense de Madrid. ALVES-MAZZOTTI, A. J. ; GEWANSZDNAJDER, F.. O Método nas Ciências Naturais e Sociais: pesquisas quantitativas e qualitativas. 6. ed. São Paulo: Pioneira,. v p. BERNARDO, João. Economia dos Conflitos Sociais.São Paulo:Cortez, p. Brasil. Lei 979 de 1 de maio de 1996.Disponível em acesso em 6 de abril de 8 Lei 969 de 9 de junho de 199. Disponível em acesso em 18 de agosto de 7. FRANCO, Maria L. Puglisi Barbosa. Análise de Conteúdo.- Brasília:Plano Editora,3, 7p. FURTADO, Celso. Capitalismo global. Rio de Janeiro: Paz e Terra, p. LORENZETTI, Ricardo L., Comércio Eletrônico, tradução de Fabiano Menke com notas de Claudia Lima Marques, São Paulo: Editora Revista dos Tribunais, p. 68, 69,7 apud. LEITE, Márcia Elizabeth. Existe Direito eletrônico? Revista de direito Eletrônico, ISSN , edição especial trabalhos apresentados no i congresso internacional de direito eletrônico. agosto de DISPONÍVEIS em Acesso em: 8 de março de 8 13

14 ANEXO I PROJETO DE PESQUISA A PROPRIEDADE INTELECTUAL E A FORMAÇÃO DO PROFISSIONAL EM TECNOLOGIA: UM ESTUDO DA INSERÇÃO DO TEMA NA ESCOLA DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA MESTRANDO: José Antônio Carlos Pimenta PROFESSOR ORIENTADOR: Professor Dr. Antônio Nunes de Pádua PROFESSOR CO-ORIENTADOR: Professor Anderson Arthur Rabello TEMAS NC CP CR MB 1) PROPRIEDADE INTELECTUAL )PATENTES 3)MARCAS )DESENHO INDUSTRIAL OU DESIGNER ) TRANSFERÊNCIA DE TECNLOGIA 6) KNOW HOW 7) INOVAÇÃO 8) TRIPPS DA ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DE COMÉRCIO 9) ROYALTIES 1) CONVENÇÃO DE PARIS 11) DIREITO ELETRÔNICO 1) DIREITOS AUTORAIS PREZADO ALUNO, CONTAMOS COM SUA COLABORAÇÃO COM A NOSSA PESQUISA ACIMA MENCIONADA. PREENCHA OS ITENS ACIMA USANDO UM X COMO OS SEGUINTES CÓDIGOS PARA INFORMAR O SEU CONHECIMENTO SOBRE OS TEMAS APRESENTADOS. NC: Não conheço nada do assunto CP: Conheço pouca coisa sobre o assunto CR: Conheço razoavelmente o assunto MB: Conheço muito bem o assunto MARQUE X NA ALERNATIVA CORRESPONDENTE PERFIL Faixa etária 17 a 1 a ou + Cor ou Etnia Branca Negra Outros Onde cursou o ensino médio Escola Particul ar Escola Pública NOME OU INICIAIS: INSTITUIÇÃO: CURSO : PERÍODO: No. de controle: (não preencher) 1

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