I Simpósio Sobre a Biodiversidade da Mata Atlântica
|
|
- Pedro Henrique Gabeira Mendes
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 A reflexão das questões ambientais na formação crítica de alunos Franciani Luxinger e Letícia Batista de Souza Pedagogas FARESE- Faculdade da Região Serrana Rua Hermann Röelke, Centro Santa Maria de Jetibá - ES (27) Estamos vivendo a era da modernidade e com ela a falta de tempo se torna constante, inclusive para cuidar da saúde em seus variados aspectos. A saúde no qual nos referimos é primeiramente o saneamento do meio no qual estamos inseridos e como conseqüência disso, hábitos saudáveis que levaremos para toda vida. Sanear o ambiente como ressalta Carvalho e Oliveira (2003, p.13) é [...] uma das formas de contribuir para a manutenção do equilíbrio da natureza e, portanto para a própria sobrevivência do ser humano e de todos os recursos e elementos indispensáveis a vida humana. Cuidar do ambiente e manter hábitos alimentares considerados saudáveis são tarefas amplas e que exigem consciências múltiplas, visto que cada ser humano deve contribuir fazendo sua parte e disseminando essas consciências de forma que cada vez mais pessoas se mobilizem em prol de mudanças. Entretanto, não é apenas a consciência que transforma o meio. Essas mudanças são necessárias e como ressalta Barcelos (2008, p.53) [...] hábitos, valores, representações, conceitos e pré-conceitos e atitudes estão, fortemente, relacionados a questões que não se limitam apenas ao campo da razão, do raciocínio, do intelecto. A partir do pensamento, que em primeiro momento se restringe a pequenas proporções e adiante abrange populações inteiras, entra o papel da educação. A educação tem o poder de ensinar, de formar ideias, de discuti-las, de produzir críticos e desenvolver aprendizados, que se bem interiorizados serão lembrados pela vida toda. O interesse em trabalhar com crianças os temas transversais meio ambiente e alimentação foi à motivação para desenvolver esse projeto. Utilizamos como norteador de todas as atividades desenvolvidas no espaço escolar os Parâmetros Curriculares Nacionais, [...] um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. (BRASIL, 1997, p.13). Os temas transversais aparecem nas escolas como parte integrante das disciplinas curriculares, pois são [...] amplos o bastante para traduzir preocupações da sociedade brasileira de hoje e correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas, na vida cotidiana. (BRASIL, 1997, p.15). A problemática a ser analisada em todas essas discussões se baseou em: Como as questões ambientais e os hábitos alimentares saudáveis poderão ser trabalhados com as crianças na promoção de sujeitos críticos? O trabalho traz inúmeras propostas pedagógicas que foram aplicadas no Programa de Erradicação do Trabalho Infantil (PETI), de uma escola no interior do município de Santa Maria de Jetibá. O PETI é um programa de caráter social do governo federal, que oferece às crianças carentes uma jornada estendida na escola, com o intuito de erradicar o trabalho infantil e oferecer uma 36
2 educação de maior qualidade. Nesse período elas recebem o reforço escolar, aprendem artesanatos, desfrutam de atividades culturais e esportivas, além de receberem almoço e lanches preparados na escola. O nosso objetivo geral com esse trabalho foi proporcionar aos discentes atividades teóricas e práticas relacionadas às questões ambientais e aos hábitos alimentares com subsídio da formação de sujeitos críticos. Todas as propostas trabalhadas no ambiente escolar foram intercaladas entre desenvolvimentos teóricos em sala de aula e prática de atividades trabalhadas no presente espaço, além de visitas de campo para que as crianças pudessem interiorizar os conteúdos propostos como participante ativo dessas atividades. Como objetivos específicos desse trabalho relacionamos os presentes citados: Aplicar a técnica de compostagem de resíduos orgânicos dentro da escola sendo esse processo forma de promover a Educação Ambiental no espaço escolar. Esse objetivo girou em torno do incentivo da reciclagem de resíduos orgânicos na escola por intermédio da técnica de compostagem, criando assim o composto, um adubo natural, que foi aplicado em hortas confeccionadas no mesmo local. A importância desse assunto foi discutida em sala de aula, no qual expomos os benefícios da reciclagem e reutilização de resíduos sólidos além dos diversos conceitos se tratando de meio ambiente. As crianças que participaram desse processo foram instruídas a recolher esse material em casa e também na escola. Tivemos também a colaboração de outros fornecedores para obtenção de resíduos em quantidade satisfatória para a técnica. Compreender a educação como base fundamental em processos que envolvam formas de intervenção diversificadas, sendo a questão ambiental e os hábitos alimentares saudáveis assuntos de total relevância no âmbito atual. A escola aparece como personagem central para realização de todas as atividades propostas, juntamente com a colaboração de profissionais e das crianças envolvidas. Como ressalta Oliveira (2006, p.02): Cabe à escola, enquanto uma organização social complexa, responsável pelo acesso à todos e visto como um espaço reflexivo, contribuir junto à outras organizações para realizar projetos educacionais que permitam conscientizar as próximas gerações desenvolvendo saberes, valores e conteúdos que visam compreender essa realidade social e ecológica. A educação vem a contribuir das mais variadas formas. Proporcionar um conhecimento sobre a alimentação saudável com a utilização de hortaliças produzidas dentro do espaço escolar e sugerir receitas e cardápios saudáveis como forma de promover hábitos alimentares saudáveis. O Programa de Erradicação Infantil, ao contrário da educação básica formal, não possui a orientação de nutricionistas para elaboração de merendas planejadas e consideradas saudáveis. Entendemos que todos os projetos sociais do governo que ofereçam alimentação e uma jornada estendida da educação formal devem participar de tudo o que é oferecido à educação 37
3 básica, afinal um aprendizado consolidado na escola formal deve manter influências em educações diversificadas que sejam oferecidas. O que adianta se o aluno, por exemplo, é incentivado em período parcial que corresponde à escola formal, a consumir uma merenda planejada por nutricionistas, saudável, de boa qualidade, se durante a jornada estendida esses hábitos não possuem nenhum tipo de acompanhamento? Se os programas sociais cabíveis não possuem apoio do governo federal e municipal para que esse aprendizado se consolide também no período adicional, melhor que não ofereçam esse momento como um tipo de educação estendida. Com a colaboração de uma nutricionista propusemos um cardápio mensal e receitas simples que além de incluir hortaliças produzidas na escola, se enquadraram com a realidade escolar e são consideradas saudáveis. Toda a produção colhida nas hortas feitas na escola foi incluída na preparação da merenda escolar. Algumas propostas sugeridas foram de aproveitamento integral, ou seja, utilizar o alimento em sua totalidade (casca, talo, folha, etc.), colaborando também para diminuir a quantidade de resíduos orgânicos no ambiente, nossa proposta de educação ambiental. Não foi de nosso interesse seguir de forma sistemática o valor nutricional dos alimentos ou oferecer dietas rígidas à alunos obesos ou abaixo do peso. O único intuito foi promover uma educação alimentar, com práticas pedagógicas e teorias simples, contando com a colaboração de um profissional da saúde e tendo em vista a reeducação das crianças na escolha de alimentos. Com uma metodologia de caráter qualitativo, as nossas propostas se basearam na aplicação de trinta e duas aulas intercaladas entre teóricas, práticas e visitas de campo. Segue a descrição de algumas delas: Primeira aula aplicada. Alunos assistindo o documentário. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) Na primeira aula teórica desenvolvida no PETI, foram trabalhados temas relacionados à Educação Ambiental e para isso, iniciamos o assunto expondo primeiramente o trailer do filme Lixo Extraordinário, que acompanha o trabalho do artista plástico Vik Muniz em um dos maiores aterros sanitário do mundo: o Jardim Gramacho, na periferia do Rio de Janeiro. 38
4 No filme ele fotografava um grupo de catadores de materiais recicláveis, com o objetivo inicial de retratá-los. No entanto, o trabalho com esses personagens revela a dignidade e o desespero que enfrentam quando sugeridos a reimaginar suas vidas fora daquele ambiente. Após esse momento reunimos todos os alunos em um círculo e apresentamos a eles os momentos marcantes do filme, de forma simples e educativa, através de conversas, trazendo o assunto para a realidade que vivemos, onde tivemos grande interesse e participação das crianças no diálogo. Depois explicamos a importância da reciclagem como forma de diminuir a poluição do solo, das águas e do ar, mostrando pequenos cartazes com figuras e também através da informática. Quinta aula aplicada. Nessa aula, exploramos os malefícios do lixo ao meio ambiente e a importância da reciclagem, iniciando um assunto que dava exclusividade a reciclagem de material orgânico. Utilizamos um vídeo produzido pelo programa da TV Escola que fala sobre a agricultura orgânica, abordando os benefícios e os processos desse tipo de plantio. Além disso, o vídeo expôs a compostagem, uma técnica milenar praticada pelos chineses há mais de cinco mil anos, e que nada mais é, o que a natureza faz desde que surgiram os primeiros microorganismos decompositores. Observando que cada resíduo seja ele de origem animal ou vegetal é reaproveitado pelo ecossistema como fonte de nutrientes para as plantas, o vídeo também abordou que esses nutrientes são o sustentáculo da vida terrestre. Dessa forma, nos ensinou que quando procedemos com a compostagem estamos seguindo as regras da natureza e destinando corretamente nossos resíduos. Depois da exploração do assunto através de uma conversa, pedimos que os alunos registrassem os pontos importantes e descrevessem o que aprenderam. Alunos registrando os relatos. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) Oitava aula aplicada. 39
5 I Simpósio Sobre a A instrução aos alunos participantes antes do processo de montagem da pilha de compostagem, permitiu que eles se dividissem nas tarefas: As crianças com menor idade ficaram responsáveis em reduzir os resíduos coletados a partículas mínimas, enquanto os alunos maiores ajudaram na montagem da pilha misturando todo o material e permitindo o ponto ideal para obtenção da primeira quantidade de adubo. Foram distribuídos luvas e máscaras, para que não houvesse contato direto desse material com os alunos e para evitar qualquer tipo de contaminação, verificamos com antecedência todo o material coletado. Diminuindo o tamanho das partículas. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) Décima terceira aula aplicada. Alunos encontrando um brotinho. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) 40
6 I Simpósio Sobre a A cada etapa de realização dos trabalhos, recebíamos visitas das mães na escola demonstrando interesse em saber sobre os métodos que estavam sendo aplicados e também relatando sobre a empolgação dos filhos diante das novidades. Nessa décima terceira aula, após o reviramento e medição da temperatura, os alunos encontraram um brotinho nascendo em meio ao composto orgânico. Como ressalta Pereira Neto (2007, p.47) [...] um teste padrão, que avalie o índice de germinação de sementes, utilizando o adubo como abstratos servirão para indicar o término da fase de maturação. Portanto, o adubo já se encontrava apropriado para utilização em hortas. Décima nona aula aplicada. Durante essa aula, realizamos com a colaboração das crianças a adubação das hortas com o composto produzido no espaço escolar. Processo de adubação com a ajuda das crianças. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) Vigésima segunda aula aplicada. Nessa aula realizamos uma breve explicação para que os alunos relembrassem que a Pirâmide Alimentar é constituída de oito grupos de alimentos que devem ser consumidos diariamente para uma alimentação balanceada. Logo após, confeccionamos uma pirâmide de isopor onde colocamos os alimentos reais trazidos pelos alunos de acordo com as divisões da última aula, concretizando a aprendizagem de forma prática. 41
7 I Simpósio Sobre a Alunos com os alimentos para a confecção da pirâmide alimentar. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) Vigésima terceira aula aplicada. Nessa aula, observamos com as crianças o crescimento das verduras e hortaliças que foram plantadas na escola. Uma parte delas foi colhida e acrescentada à merenda escolar com o intuito de promover uma alimentação saudável entre os alunos. O crescimento da horta. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) Vigésima quarta aula aplicada. A primeira visita das crianças fora do espaço educacional ocorreu no sítio Vale Verde, situado na Vila Jetibá, interior do município de Santa Maria de Jetibá. O local visa a vinte e cinco anos a produção orgânica de verduras e possui uma grande área de mata nativa, um incentivo para o início das atividades turísticas. 42
8 I Simpósio Sobre a Conhecendo partes da propriedade. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) Vigésima sexta aula aplicada. A vigésima sexta aula foi à promoção de uma alimentação saudável. Durante a preparação da merenda escolar, as crianças se reuniram no refeitório e discutiram sobre as verduras e hortaliças produzidas, bem como a importância de sua inclusão no cardápio diário. Logo após, desfrutaram de uma variedade de saladas e sucos naturais planejada pela merendeira. Proposta de alimentação saudável. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) 43
9 I Simpósio Sobre a Vigésima oitava aula aplicada. A vigésima sétima aula foi uma das preferidas das crianças. Propusemos a preparação de uma receita nutritiva de aproveitamento integral (cascas e talos). Essa receita trabalhou temas ambientais, evitando o descarte de matéria orgânica no ambiente, além de promover uma alimentação nutritiva no espaço escolar. Todos esses benefícios foram exemplificados durante a preparação da receita. As receitas desenvolvidas foram indicações de uma nutricionista, que elaborou as propostas para aplicarmos no ambiente escolar. Bolo de casca de banana. Fonte: (LUXINGER; SOUZA, 2011) CONSIDERAÇÕES FINAIS Consideramos que todas as propostas pedagógicas aplicadas no programa de erradicação do trabalho infantil tiveram uma aceitação significativa quanto à participação, os novos aprendizados e o compromisso dos alunos envolvidos. A teoria em sala de aula serviu de sustentação para o desempenho efetivo das atividades práticas, no qual podemos citar a evolução dos alunos nos seguintes aspectos: A criticidade evoluída durante os debates em educação ambiental Durante as inúmeras discussões envolvendo temas ambientais percebemos que o confronto de opiniões e ideias com relação ao conceito sobre Meio Ambiente baseava-se restritamente na visão ecológica do termo. Com a interiorização principalmente das práticas propostas, as crianças passaram a entender que o meio ambiente é bem maior que isso. Envolve nossas ações em ambientes diversificados (nossas casas, escola, parque, igreja) e que o consumismo leva a produção de lixo, e esse por sua vez necessita ser reciclado e reaproveitado de forma que diminua os impactos causados ao ambiente. As crianças assimilaram que ações presentes são importantes para um ambiente melhor no futuro. Obtivemos sensíveis mudanças de atitudes e valores por 44
10 parte das crianças que participaram intensamente de todas as propostas, sendo que a cada etapa concluída, relacionaram os diversos aprendizados adquiridos e a importância de sua aplicabilidade cotidiana. A importância de métodos que favoreçam e estimulem ações eficazes quanto à questão ambiental - Quando falamos de compostagem nenhum dos alunos tinham conhecimento do termo. Com o caminhar das aulas as crianças perceberam a importância da técnica para diminuir em primeiro momento a quantidade de lixo orgânico na escola. Os resíduos orgânicos sempre são produzidos em grande escala nas instituições, devido à quantidade de alunos que recebem alimentação diária. A técnica também reuniu o comprometimento das crianças em observar e cuidar para que se concluísse da forma desejada. A criação de novas pilhas foram incentivos dos próprios alunos que perceberam a utilidade que restos de alimentos poderiam ter dentro da escola. A técnica valorizou também a economia do município de Santa Maria de Jetibá, voltada principalmente à agricultura. As crianças perceberam que o adubo produzido colaborava para limpeza do meio ambiente, pois diminuía a quantidade de lixo na escola e também em casa (muitos alunos continuaram trazendo resíduos orgânicos de casa para dar continuidade à técnica); o composto produzido foi de boa qualidade para o crescimento das hortas e também para os jardins da escola; o envolvimento e interesse dos pais na proposta didática foi fundamental, disseminando a ideia entre a comunidade local; a apresentação da técnica à outros fornecedores (restaurantes locais), colaborou também como incentivo à reciclagem em outros ambientes. A promoção de uma alimentação saudável- O incentivo em consumir verduras e hortaliças se tornou ainda maior com a confecção de hortas cuidadas pelos próprios alunos diariamente. A inclusão de um adubo orgânico produzido no espaço escolar estimulou ainda mais esse consumo. Na primeira colheita muitos estavam ansiosos para saber o gosto das verduras na merenda escolar. E a partir daí, as verduras que antes eram esquecidas durante o almoço passaram a ser prioridade no cardápio da maioria. As receitas de reaproveitamento integral mostraram aos alunos que a educação ambiental e a alimentação saudável andam lado a lado e que não é preciso muito para ter uma alimentação de qualidade todos os dias. A educação é essencial para o desenvolvimento das mais variadas formas de aprendizados. Em casa, muitos pais relataram algumas mudanças de comportamento das crianças e os pedidos por receitas desenvolvidas na escola eram constantes. As verduras passaram a ser essenciais mesmo que em quantidades pequenas e os restos não aproveitados eram separados e levados para a pilha da escola. A palestra com a nutricionista serviu como incentivo para hábitos alimentares saudáveis devido ao dinamismo na aplicação do tema e a participação das crianças durante a proposta. A aceitação da escola e dos alunos quanto à reformulação de cardápios e receitas sugeridas pela nutricionista colaboraram para promover um conhecimento sobre alimentação saudável. O aprendizado nas visitas de campo- As visitas complementaram o aprendizado adquirido no espaço escolar, pois além de ouvir palestras educativas, os alunos estimularam a comunicação oral debatendo temas com os palestrantes, fazendo perguntas comuns aos temas e visitando ambientes até então desconhecidos por muitos. A participação nas propostas mostrou um aprendizado consolidado, pois grande parte dos alunos expuseram vínculos entre as teorias e as práticas pedagógicas aplicadas na escola e os destaques mencionados pelos palestrantes, dando origem a debates e mais aprendizados. 45
11 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BARCELOS, Valdo. Educação Ambiental: Sobre princípios, metodologias e atitudes. Petrópolis-RJ: Vozes, BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: apresentação dos temas transversais, ética. Brasília: MEC, BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: introdução aos parâmetros curriculares nacionais. Brasília: MEC, CARVALHO, Anésio Rodrigues de; OLIVEIRA, Mariá Vendramini Castrignano de. Princípios Básicos do Saneamento do Meio. 9. ed. São Paulo: Senac, OLIVEIRA, Nilza Aparecida da Silva. A percepção dos resíduos sólidos (lixo) de origem domiciliar, no bairro Cajuru-Curitiba-PR: Um olhar reflexivo a partir da educação Ambiental. Curitiba Disponível em: < FIA/Dissertacoes/disser lixo.pdf > Acesso em: 30 abr PEREIRA NETO, João Tinôco. Manual de Compostagem: Processo de baixo custo. Viçosa: UFV,
ESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL IRMÃ MARIA TAMBOSI
PREFEITURA MUNICIPAL DE LONTRAS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, CULTURA E ESPORTE ESCOLA MUNICIPAL DE PERÍODO INTEGRAL IRMÃ MARIA TAMBOSI DESPERTANDO AÇÕES SUSTENTÁVEIS LONTRAS 2013 1.TEMA A preservação
Leia maisO ENSINO DA GEOGRAFIA NA INTERFACE DA PEDAGOGIA DE PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS E DO MACROCAMPO INTEGRAÇÃO CURRICULAR.
O ENSINO DA GEOGRAFIA NA INTERFACE DA PEDAGOGIA DE PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS E DO MACROCAMPO INTEGRAÇÃO CURRICULAR. Wedell Jackson de Caldas Monteiro E.E.M.I. Auzanir Lacerda wedellprofessor@gmail.com Nadia
Leia maisPROJETO EDUCANDO COM A HORTA: CORES AROMAS E SABORES. NEI João Machado da Silva
PROJETO EDUCANDO COM A HORTA: CORES AROMAS E SABORES NEI João Machado da Silva Justificativa Aproveitar racionalmente a pequena disponibilidade de espaço de terra do NEI João Machado da Silva na produção
Leia maisMostra de Projetos 2011. Projeto do LIXO ao LUXO
Mostra de Projetos 2011 Projeto do LIXO ao LUXO Mostra Local de: Arapongas. Categoria do projeto: Projetos finalizados. Nome da Instituição/Empresa: Escola Municipal de Cafeara - Educação Infantil e Ensino
Leia maisP R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O
P R E F E I T U R A M U N I C I P A L D E B A U R U E s t a d o d e S ã o P a u l o S E C R E T A R I A D A E D U C A Ç Ã O E. M. E. F. P R O F ª. D I R C E B O E M E R G U E D E S D E A Z E V E D O P
Leia maisPROJETO DE INTERVEÇÃO: UM OLHAR DIFERENTE PARA O LIXO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO SEMI-ÁRIDO-UFERSA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO :EDUCAÇÃO AMBIENTAL ALUNA:FRANCISCA IÊDA SILVEIRA DE SOUZA TUTORA: ANYELLE PAIVA ROCHA ELIAS PROFESSORA: DIANA GONSALVES
Leia maisCUIDANDO DO MEIO AMBIENTE A PARTIR DA MINHA VIDA COTIDIANA
CUIDANDO DO MEIO AMBIENTE A PARTIR DA MINHA VIDA COTIDIANA Resumo Aline T. de Aquino Renata C. Vinha O trabalho em questão foi desenvolvido no Centro Municipal de Educação Infantil CEMEI Casa Azul, com
Leia maisSAÚDE E EDUCAÇÃO INFANTIL Uma análise sobre as práticas pedagógicas nas escolas.
SAÚDE E EDUCAÇÃO INFANTIL Uma análise sobre as práticas pedagógicas nas escolas. SANTOS, Silvana Salviano silvanasalviano@hotmail.com UNEMAT Campus de Juara JESUS, Lori Hack de lorihj@hotmail.com UNEMAT
Leia maisFACEMA SUSTENTÁVEL: Incorporação de educação ambiental na IES: Pedro Augusto da Silva Soares
FACEMA SUSTENTÁVEL: Incorporação de educação ambiental na IES: Pedro Augusto da Silva Soares Faculdade de ciências e tecnologia do maranhão-facema Caxias/MA pedroftb@hotmail.com.br/coor.educacaoambiental@facema.edu.br
Leia maisMeio ambiente conforme o Dicionário Aurélio é aquilo que cerca ou envolve os seres vivos ou as coisas.
Justificativa Meio ambiente conforme o Dicionário Aurélio é aquilo que cerca ou envolve os seres vivos ou as coisas. A Escola de Ensino Fundamental Mondrian, fundada em 2011, começou suas atividades em
Leia maisENSINO DE QUÍMICA: VIVÊNCIA DOCENTE E ESTUDO DA RECICLAGEM COMO TEMA TRANSVERSAL
ENSINO DE QUÍMICA: VIVÊNCIA DOCENTE E ESTUDO DA RECICLAGEM COMO TEMA TRANSVERSAL MENDONÇA, Ana Maria Gonçalves Duarte. Universidade Federal de Campina Grande. E-mail: Ana.duartemendonca@gmail.com RESUMO
Leia maisESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO
1 ESCOLA ESTADUAL JOAQUIM GONÇALVES LEDO PROJETO INTERDISCIPLINAR HORTA EM GARRAFA PET: UMA ALTERNATIVA PARA A EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE IVINHEMA/MS - DISTRITO DE AMANDINA 2013 2 ESCOLA ESTADUAL
Leia maisPEDAGOGIA EM AÇÃO: O USO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO ELEMENTO INDISPENSÁVEL PARA A TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL
PEDAGOGIA EM AÇÃO: O USO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMO ELEMENTO INDISPENSÁVEL PARA A TRANSFORMAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL Kelly Cristina Costa de Lima, UEPA Aline Marques Sousa, UEPA Cassia Regina Rosa
Leia maisCaderno do aluno UM POR BIMESTRE: teoria, exercícios de classe, as tarefas de casa atividades complementares.
NOSSA META Que todos os alunos entendam todas as nossas aulas! TUDO GIRA EM TORNO DA AULA COMO? Aula bem proposta (autor) Aula bem preparada (professor) Aula bem dada (professor) Aula bem assistida (aluno)
Leia maisReciclando e Sensibilizando
Reciclando e Sensibilizando Mostra Local de: Pato Branco Categoria do projeto: I Projetos em Andamento (projetos em execução atualmente) Nome da Instituição/Empresa: Escola Municipal Bairro Planalto Cidade:
Leia maisDICA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL
DICA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL 1. TÍTULO DO PROGRAMA As Histórias do Senhor Urso 2. EPISÓDIO(S) TRABALHADO(S): O pé de maçã 3. SINOPSE DO(S) EPISÓDIO(S) ESPECÍFICO(S) O episódio O pé de maçã faz parte
Leia maisCOMPOSTAGEM: um terreno fértil para a consciência ambiental.
COMPOSTAGEM: um terreno fértil para a consciência ambiental. PANZENHAGEN, Liane Margarete 1, VALE, Giovane Maia 2 ; MOREIRA, Ilson 3. Palavras-chave: composteira, meio ambiente, comunidade escolar. Introdução
Leia maisPROGRAMA ESCOLA DA INTELIGÊNCIA - Grupo III ao 5º Ano
... CEFF - CENTRO EDUCACIONAL FAZENDINHA FELIZ Rua Professor Jones, 1513 - Centro - Linhares / ES - CEP. 29.900-131 - Telefone: (27) 3371-2265 www.escolafazendinhafeliz.com.br... Ao colocar seu filho na
Leia maisEDUCANDO COM A HORTA ESCOLAR PEDAGÓGICA
EDUCANDO COM A HORTA ESCOLAR PEDAGÓGICA Sabrina Sgarbi Tibolla 1 ;Sabrina dos Santos Grassi 2 ; Gilson Ribeiro Nachtigall 3 INTRODUÇÃO A horta escolar é uma estratégia de educar para o ambiente, para a
Leia maisDESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O CASO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE GUARAPUAVA
DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL: O CASO DE UMA ESCOLA DO MUNICÍPIO DE GUARAPUAVA Angelica Raquel Negrele de Faria (UNICENTRO), Izamara de Oliveira Ferreira (UNICENTRO), Prof. Silvio Roberto Stefano (Orientador),
Leia maisIII Simpósio de Pesquisa e de Práticas Pedagógicas dos Docentes do UGB ANAIS - 2015 ENSINANDO A ENSINAR
ENSINANDO A ENSINAR Natasha Teixeira Logsdon Mestre em Ensino de Ciências da Saúde e do Meio Ambiente pelo Centro Universitário de Volta Redonda DADOS DE IDENTIFICAÇÃO O relato de prática pedagógica intitulado
Leia maisRecomendada. A coleção apresenta eficiência e adequação. Ciências adequados a cada faixa etária, além de
Recomendada Por quê? A coleção apresenta eficiência e adequação metodológica, com os principais temas relacionados a Ciências adequados a cada faixa etária, além de conceitos em geral corretos. Constitui
Leia maisRESÍDUOS COMO ALTERNATIVA DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SÓCIO-AMBIENTAL
RESÍDUOS COMO ALTERNATIVA DE APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO SÓCIO-AMBIENTAL SOUZA,I.C. ;BUFAIÇAL,D.S.S;SANTOS,M.D.;ARANTES,S.S.;XAVIER,L.;FERREIRA,G.K.S; OLIVEIRA,B.A.;PAGOTTO,W.W.B.S.;SILVA,R.P.;SANTOS.L.G.;SANTOS.F.F.S.;FRANCO,R.
Leia maisMostra de Projetos 2011. Lixo que não é Lixo
Mostra Local de: Dois Vizinhos Mostra de Projetos 2011 Lixo que não é Lixo Categoria do projeto: Projetos em implantação, com resultados parciais. Nome da Instituição/Empresa: APMF Escola Municipal Plínio
Leia maisPLANEJAMENTO DE SENSIBILIZAÇÃO DOS POTENCIAIS CATADORES DO MUNICÍPIO DE SANTA MARIA DE JETIBA
PLANEJAMENTO DE SENSIBILIZAÇÃO DOS POTENCIAIS CATADORES DO MUNICÍPIO DE SANTA MARIA DE JETIBA JULHO 2014. Secretarias Parceiras: Secretaria Municipal de Técnica e Planejamento Secretaria Municipal de Trabalho,
Leia maisPROGRAMA DE BOLSA ACADÊMICA DE EXTENSÃO PBAEX / EDIÇÃO 2016 CAMPUS AMAJARI ANEXO III
PROGRAMA DE BOLSA ACADÊMICA DE EXTENSÃO PBAEX / EDIÇÃO 2016 CAMPUS AMAJARI ANEXO III FORMULÁRIO DA VERSÃO ELETRÔNICA DO PROJETO / ATIVIDADE DE EXTENSÃO PBAEX 2016 01. Título do Projeto Implantação e desenvolvimento
Leia maisPLANTANDO NOVAS SEMENTES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO
PLANTANDO NOVAS SEMENTES NA EDUCAÇÃO DO CAMPO Alunos Apresentadores:Aline Inhoato; Rafhaela Bueno de Lourenço; João Vitor Barcelos Professor Orientador: Mario Ubaldo Ortiz Barcelos -Email: muobubaldo@gmail.com
Leia maisA EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA APROPRIAÇÃO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS LOCAIS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPINA GRANDE-PB.
A EDUCAÇÃO AMBIENTAL ATRAVÉS DA APROPRIAÇÃO DE PROBLEMAS AMBIENTAIS LOCAIS COM ALUNOS DO ENSINO MÉDIO EM CAMPINA GRANDE-PB. Maria Célia Cavalcante de Paula e SILVA Licenciada em Ciências Biológicas pela
Leia maisBanco de Boas Práticas
Banco de Boas Práticas Nome do Projeto Práticas Educativas Sustentáveis Objetivos - Desenvolver práticas sustentáveis nas atividades escolares, atráves dos projetos realizados nas disciplinas: Ciências,
Leia maisIMPLANTAÇÃO DE HORTAS SUSPENSAS DE GARRAFAS PET COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL ROBERTO SIMOSEN-PB
IMPLANTAÇÃO DE HORTAS SUSPENSAS DE GARRAFAS PET COMO INSTRUMENTO DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL NA ESCOLA MUNICIPAL ROBERTO SIMOSEN-PB Joseilda de Souza Barros 1 ; André Nunes de Oliveira Lacet 1 ; Neyliane Costa
Leia maisESCOLA RUMO A UM FUTURO SUSTENTÁVEL
ESCOLA RUMO A UM FUTURO SUSTENTÁVEL Izelia Mayara Maia CASTELLAIN 1, Vitória Imai AMORIM 1, Professora coordenadora Michele C. AREND 2 Identificação autores: 1 Aluna Bolsista PIBIC-EM/CNPq IFC-Campus Camboriú,
Leia maisTÍTULO: Plano de Aula O NOSSO AMBIENTE: CONSERVANDO O AMBIENTE ESCOLAR. Ensino Fundamental / Anos Iniciais. 3º ano.
Org.: Claudio André - 1 TÍTULO: O NOSSO AMBIENTE: CONSERVANDO O AMBIENTE ESCOLAR Nível de Ensino: Ensino Fundamental / Anos Iniciais Ano/Semestre de Estudo 3º ano Componente Curricular: Ciências Naturais
Leia maisA PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL
A PRÁTICA DE ENSINO EM QUÍMICA: EDUCAÇÃO AMBIENTAL E SUSTENTABILIDADE COMO TEMA TRANSVERSAL Ana Maria G. D. MENDONÇA 1, Darling L. PEREIRA 2,,José J. MENDONÇA 3, Aluska M. C. RAMOS 4 Maria S. B. DUARTE
Leia maisAssociação Sócio-Cultural Idéia Solidária
PROJETO COMER BRINCANDO HISTÓRICO: No CEI Vó Xinha desde 2010 vem sendo desenvolvido a cultura do plantio de horta. As crianças que passaram e as que estão no CEI, sempre tiveram a oportunidade de manusear
Leia maisEducação a distância: desafios e descobertas
Educação a distância: desafios e descobertas Educação a distância: Desafios e descobertas Conteudista: Equipe Multidisciplinar Campus Virtual Cruzeiro do Sul Você na EAD Educação a distância: desafios
Leia maisPROJETO DE LEITURA E ESCRITA LEITURA NA PONTA DA LÍNGUA E ESCRITA NA PONTA DO LÁPIS
PROJETO DE LEITURA E ESCRITA LEITURA NA PONTA DA LÍNGUA E ESCRITA NA PONTA DO LÁPIS A língua é um sistema que se estrutura no uso e para o uso, escrito e falado, sempre contextualizado. (Autor desconhecido)
Leia maisSegurança, Meio Ambiente e Saúde QHSE
Segurança, Meio Ambiente e Saúde QHSE Preservação e Conservação A preservação é o esforço para proteger um ecossistema e evitar que ele seja modificado. Depende também da presença e ação do homem sobre
Leia maisALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E HORTA ORGÂNICA: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS
37 ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL E HORTA ORGÂNICA: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL DOS ANOS INICIAIS RESUMO Kathya Regina Araya Bruno 10 Fábio Augusto Rodrigues e Silva 11 De acordo com os Parâmetros Curriculares
Leia maisTÍTULO: A ALFACE E O LIXO CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: ENGENHARIAS E ARQUITETURA SUBÁREA: ARQUITETURA E URBANISMO
TÍTULO: A ALFACE E O LIXO CATEGORIA: EM ANDAMENTO ÁREA: ENGENHARIAS E ARQUITETURA SUBÁREA: INSTITUIÇÃO: FACULDADE PRESIDENTE ANTÔNIO CARLOS AUTOR(ES): CÁSSIA QUÉREN HAPUQUE AZEVEDO DE ALMEIDA, CARLOS CESAR
Leia maisDICA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL
DICA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL 1 TÍTULO DO PROGRAMA Balinha e Dentinho. 2 EPISÓDIO TRABALHADO Um punhado de sementes mágicas. 3 SINOPSE DO EPISÓDIO ESPECÍFICO O episódio Um punhado de sementes mágicas
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA ESCOLA: COMO O LIXO VIRA BRINQUEDO NA REDE PÚBLICA EM JUAZEIRO DO NORTE, NO SEMIÁRIDO CEARENSE
EDUCAÇÃO AMBIENTAL COMEÇA NA ESCOLA: COMO O LIXO VIRA BRINQUEDO NA REDE PÚBLICA EM JUAZEIRO DO NORTE, NO SEMIÁRIDO CEARENSE Emmanuelle Monike Silva Feitosa 1 Celme Torres Ferreira da Costa 2 Niraldo Muniz
Leia maisAmanda Aroucha de Carvalho. Reduzindo o seu resíduo
Amanda Aroucha de Carvalho Reduzindo o seu resíduo 1 Índice 1. Apresentação 2. Você sabe o que é Educação Ambiental? 3. Problemas Ambientais 4. Para onde vai o seu resíduo? 5. Soluções para diminuir a
Leia maisPROJETO DE REDUÇÃO DOS RESÍDUOS INFECTANTES NAS UTI S DO HOSPITAL ESTADUAL DE DIADEMA
Hospital Estadual Diadema Prêmio Amigo do Meio Ambiente 2013 PROJETO DE REDUÇÃO DOS RESÍDUOS INFECTANTES NAS UTI S DO HOSPITAL ESTADUAL DE DIADEMA Hospital Estadual de Diadema Responsáveis: João Paulo
Leia maisCOMO FAZER A TRANSIÇÃO
ISO 9001:2015 COMO FAZER A TRANSIÇÃO Um guia para empresas certificadas Antes de começar A ISO 9001 mudou! A versão brasileira da norma foi publicada no dia 30/09/2015 e a partir desse dia, as empresas
Leia maisHorta do Futuro EE 9 de Julho Sala 7 2ª sessão
Horta do Futuro EE 9 de Julho Sala 7 2ª sessão Professores Apresentadores: Edmar Francisco Custódio Alves Márcia Aparecida Perez Moreno Realização: Foco O presente projeto foi elaborado de forma interdisciplinar
Leia maisPERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL
PERCEPÇÃO AMBIENTAL DE PROFESSORES DE GEOGRAFIA DO ENSINO FUNDAMENTAL Danilo Coutinho da Silva Bacharel e Licenciado em Geografia - UFPB danilogeog@hotmail.com INTRODUÇÃO A Educação Ambiental (EA) deve
Leia maisAlimentação Saudável E.E. Ludovina Credidio Peixoto Sala 11 Sessão 2
Alimentação Saudável E.E. Ludovina Credidio Peixoto Sala 11 Sessão 2 Professor(es) Apresentador(es): Ivana Grandino Vanessa Ribeiro Vilma Nascimento Realização: Foco Projeto interdisciplinar visando às
Leia maisMeio Ambiente PROJETOS CULTURAIS. 4 0 a O - fu dame tal. Cuidar da vida também é coisa de criança. Justificativa
Meio Ambiente 4 0 a O - fu dame tal Cuidar da vida também é coisa de criança Justificativa PROJETOS CULTURAIS Na idade escolar, as crianças estão conhecendo o mundo (Freire, 1992), sentindo, observando,
Leia maisIndicamos inicialmente os números de cada item do questionário e, em seguida, apresentamos os dados com os comentários dos alunos.
Os dados e resultados abaixo se referem ao preenchimento do questionário Das Práticas de Ensino na percepção de estudantes de Licenciaturas da UFSJ por dez estudantes do curso de Licenciatura Plena em
Leia maisSecretaria Municipal de meio Ambiente
PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL PROGRAMA DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL O presente Programa é um instrumento que visa à minimização de resíduos sólidos, tendo como escopo para tanto a educação ambiental voltada
Leia maisIDEIAS NO PRATO E.E.PROFª MARIA GUILHERMINA LOPES FAGUNDES Sala 11 Sessão 2
IDEIAS NO PRATO E.E.PROFª MARIA GUILHERMINA LOPES FAGUNDES Sala 11 Sessão 2 Professor(es) Apresentador(es): Maria de Fátima de Freitas Menezes Silvia Moreira Ramos Realização: Foco Projeto interdisciplinar
Leia maisQUALIFICAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DE PROFESSORES DAS UNIDADES DE ENSINO NA ELABORAÇÃO DE PROGRAMAS FORMAIS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
QUALIFICAÇÃO E PARTICIPAÇÃO DE PROFESSORES DAS UNIDADES DE ENSINO NA ELABORAÇÃO DE PROGRAMAS FORMAIS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL MOHAMED HABIB* & GIOVANNA FAGUNDES** * Professor Titular, IB, UNICAMP ** Aluna
Leia maisIV EDIPE Encontro Estadual de Didática e Prática de Ensino 2011 A IMPORTÂNCIA DAS ARTES NA FORMAÇÃO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
A IMPORTÂNCIA DAS ARTES NA FORMAÇÃO DAS CRIANÇAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL Marília Darc Cardoso Cabral e Silva 1 Tatiane Pereira da Silva 2 RESUMO Sendo a arte uma forma do ser humano expressar seus sentimentos,
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL JUNTO A COLABORADORES DO SETOR DE MINERAIS NÃO METÁLICOS DA PARAÍBA PARA PRODUÇÃO DE SABÃO COM ÓLEO DE COZINHA USADO.
EDUCAÇÃO AMBIENTAL JUNTO A COLABORADORES DO SETOR DE MINERAIS NÃO METÁLICOS DA PARAÍBA PARA PRODUÇÃO DE SABÃO COM ÓLEO DE COZINHA USADO. Antonio Augusto Pereira de Sousa - aauepb@gmail.com 1 Djane de Fátima
Leia maisMostra de Projetos 2011. Coleta Seletiva Capacitação de Gestores Escolares
Mostra de Projetos 2011 Coleta Seletiva Capacitação de Gestores Escolares Mostra Local de: Londrina. Categoria do projeto: Projetos finalizados. Nome da Instituição/Empresa: (Campo não preenchido). Cidade:
Leia maisCOLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 1324, Toledo PR Fone: 3277-8150
COLÉGIO VICENTINO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio Rua Rui Barbosa, 324, Toledo PR Fone: 3277-850 PLANEJAMENTO ANUAL NATUREZA E SOCIEDADE SÉRIE: PRÉ I PROFESSOR:
Leia maisA IMPORTÂNCIA DAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E FÍSICA NO ENEM: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO PRÉ- UNIVERSITÁRIO DA UFPB LITORAL NORTE
A IMPORTÂNCIA DAS DISCIPLINAS DE MATEMÁTICA E FÍSICA NO ENEM: PERCEPÇÃO DOS ALUNOS DO CURSO PRÉ- UNIVERSITÁRIO DA UFPB LITORAL NORTE ALMEIDA 1, Leonardo Rodrigues de SOUSA 2, Raniere Lima Menezes de PEREIRA
Leia maisO DESAFIO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PATOS, PARAÍBA: A PROFICIÊNCIA DOS ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS DE PATOS
O DESAFIO DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM PATOS, PARAÍBA: A PROFICIÊNCIA DOS ALUNOS DE ESCOLAS PÚBLICAS DE PATOS Davi Argemiro Henrique Cardoso de Oliveira e-mail: davicardosod@gmail.com Francione Gomes Silva
Leia maisMANUAL DO CURSO SUPERIOR TECNOLOGIA EM GESTÃO COMERCIAL QP EM CONTACT CENTER
MANUAL DO CURSO SUPERIOR TECNOLOGIA EM GESTÃO COMERCIAL QP EM CONTACT CENTER 1) Introdução Belo Horizonte 2009/1º A proposta da elaboração do Manual para o Curso de Tecnologia em Gestão Comercial QP EM
Leia maisShopping Iguatemi Campinas Reciclagem
Shopping Iguatemi Campinas Reciclagem 1) COMO FUNCIONA? O PROBLEMA OU SITUAÇÃO ANTERIOR Anteriormente, todos os resíduos recicláveis ou não (com exceção do papelão), ou seja, papel, plásticos, vidros,
Leia maisEDUCAÇÃO INFANTIL INFANTIL 2 A PROJETO ARCA DE NOÉ INTRODUÇÃO
EDUCAÇÃO INFANTIL INFANTIL 2 A PROJETO ARCA DE NOÉ INTRODUÇÃO Foram dois os fatores que contribuíram para a formação do projeto Arca de Noé. O interesse das crianças da sala do infantil 2 A por animais
Leia maisPlano de Trabalho com Projetos
PREFEITURA DE JARAGUÁ DO SUL SECRETARIA MUNICIPAL DA EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO FUNDAMENTAL Plano de Trabalho com Projetos 1. Identificação: Escola Municipal de Ensino Fundamental Renato Pradi Professora:
Leia maisEscola de Ensino Fundamental João Paulo II Serra, ES Diretora : Ana Maria Quinelato Professora responsável: Luciane Rosário Sampaio Frizzera
Escola de Ensino Fundamental João Paulo II Serra, ES Diretora : Ana Maria Quinelato Professora responsável: Luciane Rosário Sampaio Frizzera A Comunidade de Jardim Carapina O bairro Jardim Carapina localiza-se
Leia maisTÍTULO: ALUNOS DE MEDICINA CAPACITAM AGENTES COMUNITÁRIOS NO OBAS CATEGORIA: CONCLUÍDO ÁREA: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SAÚDE
TÍTULO: ALUNOS DE MEDICINA CAPACITAM AGENTES COMUNITÁRIOS NO OBAS CATEGORIA: CONCLUÍDO ÁREA: CIÊNCIAS BIOLÓGICAS E SAÚDE SUBÁREA: MEDICINA INSTITUIÇÃO: UNIVERSIDADE CIDADE DE SÃO PAULO AUTOR(ES): THAIS
Leia maisHORTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA
HORTA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: UMA PROPOSTA METODOLÓGICA Raquel Alves de Oliveira, Vânia Galindo Massabni ESALQ - USP Eixo: 03 Ciências Agrárias Resumo O presente trabalho trata a respeito do projeto desenvolvido
Leia maisPROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA
PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA Conceito: PROJETO: -Proposta -Plano; Intento -Empreendimento -Plano Geral de Construção -Redação provisória de lei; Estatuto Referência:Minidicionário - Soares Amora
Leia maisPROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA
PROJETO MEIO AMBIENTE NA SALA DE AULA Conceito: PROJETO: -Proposta -Plano; Intento -Empreendimento -Plano Geral de Construção -Redação provisória de lei; Estatuto Referência:Minidicionário - Soares Amora
Leia maisGUIA DE SUGESTÕES DE AÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA
GUIA DE SUGESTÕES DE AÇÕES PARA IMPLEMENTAÇÃO E ACOMPANHAMENTO DO PROGRAMA DE INTERVENÇÃO PEDAGÓGICA ALFABETIZAÇÃO NO TEMPO CERTO NAs REDES MUNICIPAIS DE ENSINO SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS
Leia maisPROJETO CONVIVÊNCIA E VALORES
PROJETO CONVIVÊNCIA E VALORES Fala-se tanto da necessidade de deixar um planeta melhor para os nossos filhos, e esquece-se da urgência de deixar filhos melhores para o nosso planeta PROJETO: CONVIVÊNCIA
Leia maisRELATO DE EXPERIÊNCIA: A PERCEPÇÃO DE LUZ E SOMBRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Palavras-chave: Conhecimentos físicos. Luz e sombra. Educação Infantil.
RELATO DE EXPERIÊNCIA: A PERCEPÇÃO DE LUZ E SOMBRA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Resumo Camille Cistina Witsmiszyn de Souza 1 Dulce Stela Schramme 2 Neila Tonin Agranionih 3 Lucilene Paixão 4 Percepção de luz e
Leia maisAula 23.2 Conteúdo Compostagem, reciclagem.
Aula 23.2 Conteúdo Compostagem, reciclagem. Habilidades Verificar a importância do correto descarte através do reaproveitamento, reciclagem e reutilização de bens de consumo. 1 Reaproveitamento do Lixo
Leia maisVocê já pensou em como realizar os seus sonhos?
Você já pensou em como realizar os seus sonhos? Sua escola adota o Programa DSOP de Educação Financeira nas Escolas Etapas do Programa : Curso de Educação Financeira; Capacitação Pedagógica; Palestra para
Leia maisPrêmio Atitude Ambiental 2012
Prêmio Atitude Ambiental 2012 TEMAS: 1. Carta da Terra (Para Educação Infantil e Ensino Fundamental I) 2. O Lixo de Bertioga e eu (para Ensino Fundamental II) 3. RIO +20 Conferência das Nações Unidas sobre
Leia maisBRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NOS ANOS INICIAIS: UMA PERSPECTIVA INTERGERACIONAL
BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS NOS ANOS INICIAIS: UMA PERSPECTIVA INTERGERACIONAL RESUMO Luana da Mata (UEPB) 1 Patrícia Cristina de Aragão Araújo (UEPB) 2 Este artigo tem como objetivo refletir como as brincadeiras
Leia maisCAPACITAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS NAS COZINHAS E HORTA DAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE ARARUNA PB
CAPACITAÇÃO E IMPLANTAÇÃO DE BOAS PRÁTICAS NAS COZINHAS E HORTA DAS ESCOLAS DO MUNICÍPIO DE ARARUNA PB MACEDO, Géssica da Silva¹; BRASIL, Edvânia da Silva Pereira²; MOREIRA, Jarbas Sobreira³; SILVA, Poliane
Leia maisTETRA PAK E ONG NOOLHAR Projeto Cultura Ambiental nas Escolas Oficina Educação para Sustentabilidade
TETRA PAK E ONG NOOLHAR Projeto Oficina Educação para Sustentabilidade Sala de Capacitação do Centro Paulo Freire Recife, Pernambuco (PE) Educador Ambiental: William Monteiro Rocha Cidade: Recife (Pernambuco)
Leia maisPROJETO DE LEITURA CESTA LITERÁRIA
Escola de Ensino Médio João Barbosa Lima PROJETO DE LEITURA CESTA LITERÁRIA DESPERTANDO O GOSTO PELA LEITURA E A ARTE DE ESCREVER Projeto na Sala de PCA da Área de Linguagens e Códigos PROEMI -Programa
Leia maisFORMAÇÃO PLENA PARA OS PROFESSORES
Fundação Carlos Chagas Difusão de Idéias dezembro/2006 página 1 FORMAÇÃO PLENA PARA OS PROFESSORES Bernardete Gatti: o país enfrenta uma grande crise na formação de seus professores em especial, de alfabetizadores.
Leia mais1. Nome da Prática inovadora: Coleta Seletiva Uma Alternativa Para A Questão Socioambiental.
1. Nome da Prática inovadora: Coleta Seletiva Uma Alternativa Para A Questão Socioambiental. 2. Caracterização da situação anterior: O município de Glória de Dourados possui 9.927 habitantes (IBGE-2011),
Leia maisCasa Saudável. Kit. 1 horta familiar permacultural para produção orgânica. 1 banheiro seco (compostável)
Casa Saudável Kit 1 banheiro seco (compostável) 1 caixa reservatório (cisterna) de 16 mil litros para captar água da chuva 1 horta familiar permacultural para produção orgânica Pequenas reformas e requalificação
Leia maisPROJETO HORTA: SEMENTINHAS DO AMANHÃ. CEI CIDADE TIRADENTES DRE Guaianases 2013
PROJETO HORTA: SEMENTINHAS DO AMANHÃ CEI CIDADE TIRADENTES DRE Guaianases 2013 Projeto Horta Destina-se às crianças dos berçários e dos minigrupos, funcionários do CEI Cidade Tiradentes, incluindo os das
Leia maisPROJETO CIDADANIA NA COMUNIDADE (COMUNIDADE DA ESCOLA SETE LÉGUAS)
PROJETO CIDADANIA NA COMUNIDADE (COMUNIDADE DA ESCOLA SETE LÉGUAS) Rio Verde 2010 MUNICÍPIO DE RIO VERDE-GO Professora responsável: Lílian Alves Rosa da Silva. Endereço: Rua Juarez Fernandes, nº. 178,
Leia maisEstado da Arte: Diálogos entre a Educação Física e a Psicologia
Estado da Arte: Diálogos entre a Educação Física e a Psicologia Eixo temático 1: Fundamentos e práticas educacionais Telma Sara Q. Matos 1 Vilma L. Nista-Piccolo 2 Agências Financiadoras: Capes / Fapemig
Leia maisV Seminário de Metodologia de Ensino de Educação Física da FEUSP- 2014. Relato de Experiência INSERINDO A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO COPA DO MUNDO.
V Seminário de Metodologia de Ensino de Educação Física da FEUSP- 2014 Relato de Experiência INSERINDO A EDUCAÇÃO INFANTIL NO CONTEXTO COPA DO MUNDO. RESUMO Adriana Vieira de Lima Colégio Marista Arquidiocesano
Leia maisRELAÇÕES PÚBLICAS E SUSTENTABILIDADE: ESTUDO DE CASO DO PROJETO DE EXTENSÃO RP COMUNICA DA USC
RELAÇÕES PÚBLICAS E SUSTENTABILIDADE: ESTUDO DE CASO DO PROJETO DE EXTENSÃO RP COMUNICA DA USC Profa. Ma. Jéssica de Cássia Rossi (Universidade Sagrado Coração) Eixo Temático 1 Comunicação Oral Pesquisa
Leia maisPROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO: ELABORAÇÃO E UTILIZAÇÃO DE PROJETOS PEDAGÓGICOS NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM Resumo Gisele Gomes Avelar Bernardes- UEG 1 Compreendendo que a educação é o ponto chave
Leia maisAVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO-CURRICULAR, ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E DOS PLANOS DE ENSINO 1
AVALIAÇÃO DO PROJETO PEDAGÓGICO-CURRICULAR, ORGANIZAÇÃO ESCOLAR E DOS PLANOS DE ENSINO 1 A avaliação da escola é um processo pelo qual os especialistas (diretor, coordenador pedagógico) e os professores
Leia maisEDUCAÇÃO E PROGRESSO: A EVOLUÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA ESTADUAL ELOY PEREIRA NAS COMEMORAÇÕES DO SEU JUBILEU
1 EDUCAÇÃO E PROGRESSO: A EVOLUÇÃO DO ESPAÇO FÍSICO DA ESCOLA ESTADUAL ELOY PEREIRA NAS COMEMORAÇÕES DO SEU JUBILEU Resumo Rodrigo Rafael Pinheiro da Fonseca Universidade Estadual de Montes Claros digasmg@gmail.com
Leia maisHORTA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA CONSCIÊNCIA PLANETÁRIA
02420 HORTA ESCOLAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL: PRÁTICAS SUSTENTÁVEIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE UMA CONSCIÊNCIA PLANETÁRIA Tatiana de Castro Oliveira - UFPA Marileia Pereira Trindade - UFPA Jennifer Susan Webb
Leia maisCONSIDERAÇÕES SOBRE A EXPERIMENTAÇÃO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO... 189
CONSIDERAÇÕES SOBRE A EXPERIMENTAÇÃO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO... 189 CONSIDERAÇÕES SOBRE A EXPERIMENTAÇÃO DE QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO Marília Soares 1 (IC), Kátia de Cássia Moreia 1 (IC), Luiz Roberto
Leia maisDA TEORIA À PRÁTICA: UMA ANÁLISE DIALÉTICA
DA TEORIA À PRÁTICA: UMA ANÁLISE DIALÉTICA JURUMENHA, Lindelma Taveira Ribeiro. 1 Universidade Regional do Cariri URCA lindelmafisica@gmail.com FERNANDES, Manuel José Pina 2 Universidade Regional do Cariri
Leia maisEscola Municipal de 1º Grau de Caeté-Açu
Escola Municipal de 1º Grau de Caeté-Açu Base II Palmeiras - Bahia Antes... 2012 Hoje... 2013 Nosso Escovódromo Mutirão na escola Mutirão de limpeza e construção de canteiros, com participação de pais,
Leia maisRousseau e educação: fundamentos educacionais infantil.
Rousseau e educação: fundamentos educacionais infantil. 1 Autora :Rosângela Azevedo- PIBID, UEPB. E-mail: rosangelauepb@gmail.com ²Orientador: Dr. Valmir pereira. UEPB E-mail: provalmir@mail.com Desde
Leia maisNecessidade e construção de uma Base Nacional Comum
Necessidade e construção de uma Base Nacional Comum 1. O direito constitucional à educação é concretizado, primeiramente, com uma trajetória regular do estudante, isto é, acesso das crianças e jovens a
Leia maisEducação para Sustentabilidade. Projeto Cultura Ambiental nas Escolas. Oficina
Educação para Sustentabilidade Projeto Cultura Ambiental nas Escolas Oficina Auditório da Secretaria de Educação do Município de Santana do Ipanema Educador Ambiental: Marcos Wilson Cidade: Santana do
Leia maisRompendo os muros escolares: ética, cidadania e comunidade 1
PROGRAMA ÉTICA E CIDADANIA construindo valores na escola e na sociedade Rompendo os muros escolares: ética, cidadania e comunidade 1 Ulisses F. Araújo 2 A construção de um ambiente ético que ultrapasse
Leia maisSituação-problema com enfoque CTS: planejamento e desenvolvimento nas escolas
Situação-problema com enfoque CTS: planejamento e desenvolvimento nas escolas A LEI SECA DISCUTIDA POR MEIO DE UMA SITUAÇÃO- PROBLEMA COM ENFOQUE CTS NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES Durante alguns encontros
Leia maisMostra de Projetos 2011. Mostra de Educação Ambiental
Mostra de Projetos 2011 Mostra de Educação Ambiental Mostra Local de: Paranavaí Categoria do projeto: II - Projetos finalizados Nome da Instituição/Empresa: FACINOR - Faculdade Intermunicipal do Noroeste
Leia maisA árvore das árvores
A árvore das árvores Resumo O documentário apresenta os múltiplos usos do carvalho para as sociedades, desde tempos remotos até os dias de hoje; além de retratar lendas e histórias sobre essas árvores
Leia mais