7º ANO CORRECÇÃO DA FICHA DE TRABALHO

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1 7º ANO CORRECÇÃO DA FICHA DE TRABALHO FICHA 1 BIOGRAFIA DE EINSTEIN (CA 21) 1- Nome R: Albert Einstein. 2 Data e local de nascimento. R: 14 de Março de 1879 em Ulm, na Alemanha. 3 Identificação dos pais (nomes e profissões) R: O pai chamava-se Hermann Einstein e era negociante; a mãe chamava-se Pauline Koch e era doméstica. 4 Dados sobre a infância. R: Einstein teve uma infância difícil e solitária. Aos três anos ainda tinha dificuldades na fala. Aos cinco anos começou a ter aulas privadas. Aos seis estreou-se nas aulas de violino. Em 1885 começou a frequentar uma escola primária católica em Munique onde os seus colegas se sentiam incomodados pelo facto de ser de origem judaica. 5 Dados sobre a sua juventude. R: Quando tinha 15 anos os pais mudaram-se para a Itália. Tentou entrar numa Universidade Politécnica na Suíça, mas reprovou no exame de admissão e só mais tarde conseguiu entrar e tirar o curso, tornando-se depois professor nessa Universidade. 6 A sua vida nos Estados Unidos da América. R: A 7 de Outubro de 1933, Einstein, consciente do anti-semitismo crescente na Alemanha, partiu para os Estados Unidos da América instalando-se em Princeton, onde foi professor de Física teórica. Em 1940 tornou-se cidadão americano e nunca mais voltou a viver na Europa. Passou os últimos quarenta anos da sua vida a tentar unificar o campo electromagnético e o gravitacional. 7 Um episódio da sua vida. R: Duas crianças estavam a patinar num lago congelado da Alemanha. De repente, o gelo quebrou-se e uma delas caiu, ficando presa na fenda que se formou. A outra, vendo o amigo preso e a congelar, tirou um dos patins e começou a partir o gelo com toda a força, conseguindo libertar o amigo. Quando os bombeiros chegaram e viram o que tinha acontecido, perguntaram ao menino: Como conseguiste fazer isso? É impossível que tenhas conseguido quebrar o gelo, sendo tão pequeno e com mãos tão frágeis! Nesse instante, o génio Albert Einstein que passava pelo local, comentou: Eu sei como ele conseguiu. Todos perguntaram: Pode dizer-nos como? É simples, respondeu Einstein, Não havia ninguém ao seu redor, para lhe dizer que não seria capaz. 8 Ano e motivo pelo qual ganhou o Nobel da Física. R: Einstein ganhou o Prémio Nobel de Física em 1921 pela descoberta do efeito foto-eléctrico. 9 Data e local da morte. R: Morreu a 18 de Abril de 1955 em Princeton, Nova Jersey, em consequência de um aneurisma, aos 76 anos. O seu corpo foi cremado e seu cérebro doado ao cientista Thomas Harvey, patologista do Hospital de Princeton. 10 As consequências das suas teorias. R: O desenvolvimento e aplicação das suas teorias permitiram conhecer melhor a origem do universo (Big-Bang), mas também permitiram o desenvolvimento da energia nuclear e a construção das bombas atómicas. FICHA 2 Apresentação da unidade (CA 22) 1 Indica cinco aspectos que mais te encantam no Universo, no nosso planeta ou nas pessoas que o habitam. R A dimensão do Universo Uma cascata de água a correr Um bebé A trovoada O mar O sorriso de um idoso

2 2 Apresenta três questões que te surjam motivadas por essas maravilhas. R Como é que tudo começou? Por que é que o homem é diferente dos outros seres? Para onde vamos? FICHA 3 TEORIAS SOBRE AS ORIGENS (CA 23) 1 Descreve por palavras tuas a teoria do Big-Bang. R: É uma teoria que explica a origem do universo através de uma grande explosão de onde proveio o tempo, o espaço e a energia, da qual surgiu a matéria. O afastamento das galáxias deve-se a esta explosão inicial. 2 Ilustra a teoria do Big-Bang em três vinhetas de BD. uma singularidade; a explosão dessa singularidade; o Universo com as suas galáxias. 3 Que indícios levaram os astrónomos a concluir que o Universo estava em expansão? R Foi a medição do afastamento constante entre os corpos celestes. 4 Liga, através de setas, cada teoria à sua definição. Lei de Hubble - A velocidade do afastamento das galáxias é proporcional ao próprio afastamento. Pelo afastamento das galáxias sabemos que o universo está em expansão. Teoria da relatividade - A energia pode transformar-se em massa. No início o universo era uma bola de energia que através de uma grande explosão se transformou em massa dando origem a todas as estrelas, planetas, cometas... 5 Assinala com V as afirmações verdadeiras e com F as falsas. F - a) A teoria de Einstein explica como o Universo se está a expandir. V - b) A teoria de Einstein permite aos cientistas formular a teoria do Big-Bang. V - c) Sem a teoria de Einstein não era possível explicar como é que de uma singularidade de energia concentrada se formou todo o Universo. V - d) Alguns astrónomos pensam que, um dia, a expansão do Universo vai acabar e que este vai novamente contrair-se até ficar como no momento do Big-Bang. FICHA 4 ORIGEM E EXPANSÃO DO UNIVERSO (CA 24) Tarefa: Construção de um friso cronológico com os principais acontecimentos desde o Big-Bang à actualidade. Hipóteses de trabalho e de apresentação: 1 Trabalho em grupo para construção do friso em cartolina ou papel de cenário. 2 Trabalho em pares para construção de um PowerPoint com o friso. Disciplinas a envolver: Educação Moral e Religiosa Católica, Ciências Físico-Químicas, História, Ciências Naturais, Educação Visual, Educação Tecnológica Big-Bang ºs seres vivos ºs vestígios de vida humana Homem de Neandertal Homem moderno 6-0 Jesus Cristo Início do terceiro milénio

3 JESUS CRISTO 1.º seres vivos Homem de Neandertal Big-Bang 15 mil milhões 4 mil milhões anos anos anos ano º vestígios de vida Homem moderno Actualidade FICHA 5 TEORIAS SOBRE A ORIGEM DA VIDA (CA 25-26) 1 Assinala com um X as respostas correctas. Como e quando começou a vida na terra? X - a) A maioria dos cientistas julga que a vida na terra surgiu há mil milhões de anos. b) A vida terá tido início a partir do nada. X - c) A vida terá tido início com uma série de reacções químicas. d) Os primeiros organismos vivos apareceram na terra há cerca de 4000 anos. 2 Explica, por palavras tuas, a Teoria da Evolução das Espécies sugerida por Charles Darwin. R Todos os seres vivos de uma espécie derivam de espécies anteriores, através de processos de diferenciação; as novas características que assumem tornam-nos mais ou menos aptos para viver no seu ambiente, sendo que apenas os mais aptos sobrevivem e se reproduzem, transmitindo essas características aos seus descendentes. 3 Assinala a alínea correcta. Julga-se que a espécie humana terá surgido há cerca de: X - a) 10 milhões de anos. b) 5 milhões de anos. c) 120 mil anos. 4 Procura no teu livro de História ou numa enciclopédia o que se entende por hominização. R É um processo que explica a evolução do grupo dos hominídeos até chegar ao homem moderno. 5 Encontra uma imagem ou faz tu um desenho que ilustre o processo de hominização. 6 Assinala cada uma das seguintes afirmações com a letra A, B ou C considerando: A Big-Bang B Evolução das espécies C Hominização B - 1. Teoria que explica como surgiu a vida na terra e como os organismos evoluíram e se diversificaram ao longo dos tempos. C - 2. Teoria que explica a evolução da espécie humana.

4 B - 3. Teoria segundo a qual apenas os indivíduos mais adaptados ao meio sobrevivem e se reproduzem, assegurando a sobrevivência das espécies. A - 4. Teoria que é apoiada pela teoria da relatividade formulada por Einstein. A - 5. Teoria que explica a origem do universo e a sua expansão. C - 6. Teoria que é apoiada pelas ossadas humanas com vários milhões de anos que foram encontradas em África e na China. FICHA 6 COSMOGONIAS (CA 27-28) Lê atentamente o texto das cosmogonias e preenche estas palavras-cruzadas. VERTICAL 1. Deus que criou os homens de barro, imperfeitos e sem vida. 2. Elemento natural que, sendo o símbolo da fecundidade, representa em várias tradições a origem de tudo. 3. Deus que criou os homens a fim de trabalharem para os deuses e libertarem os deuses menores dessa fadiga. 4. Forma inicial da totalidade do que existe, antes da intervenção criadora dos deuses, em várias tradições. 5. Primeiro deus do qual saíram todos os outros, incluindo os faraós. 6. Gigante que foi destroçado para que do seu corpo fosse criado o mundo. 7. Uma das duas forças opostas que compõem o universo. HORIZONTAL 1. Toda a criação teve início nesse som primordial. 2. O criador do Universo de acordo com a tradição hindu. 3. Deus que roubou o fogo aos deuses e o deu aos homens para que estes tivessem vida. 4. De acordo com esta tradição egípcia, o deus cria os homens do barro. 2 Identifica as características das cosmogonias apontadas colocando os respectivos números em cada rectângulo. 1. Cosmogonia grega 2. Cosmogonia chinesa 3. Cosmogonia egípcia 4. Cosmogonia nórdica 5. Cosmogonia hindu 6. Cosmogonia suméria a) No princípio existia um caos, o nevoeiro, a noite, um som, um abismo... 3 b) No princípio existiam os deuses. 1-2 c) No princípio existia um ovo cósmico de onde tudo surgiu d) O homem foi criado pelos deuses.

5 3 Utilizando os números da questão anterior localiza no mapa os locais de origem de cada cosmogonia. 4. Países nórdicos 3. Egipto 5. Índia 6. Suméria 2. china 1. Grécia 4 Faz corresponder os conceitos da coluna da esquerda às questões da coluna da direita, registando a letra no espaço respectivo. As cosmogonias e as teorias científicas respondem a diferentes questões. A Cosmogonias: B Teorias científicas: 1. Quem? 3. Para quê? 2. Como? 4. Quando? FICHA 7 EXPERIÊNCIA DO POVO DE ISRAEL (CA 29) 1 Preenche os dados em falta no quadro. 2 Indica com V ou F consoante sejam verdadeiras ou falsas as seguintes frases: O povo de Israel:

6 3 Preenche os quadros com os dados sugeridos na seguinte caixa de texto: FICHA 8 NARRATIVAS BÍBLICAS DA CRIAÇÃO (CA 30-31) 1 Ilustra os espaços em branco, baseando-te nos textos bíblicos, evidenciando a diferença entre os dois momentos. Podes usar imagens e excertos do texto. R (Ilustração caos vs bondade da criação divina. Por exemplo:) VS 2 Qual o significado etimológico da palavra génesis? R Origem, princípio. 3 Assinala cada uma das seguintes afirmações com V ou F, consoante sejam verdadeiras ou falsas. As narrativas bíblicas da Criação pretendem explicitar:

7 4 Refere três diferenças entre os textos bíblicos Gn 1 e Gn 2. 5 Dois autores uma só mensagem. Qual? R Foi Deus quem criou o universo e o ser humano. FICHA 9 A CRIAÇÃO NA ARTE (CA 32) 1 Completa o seguinte texto de apresentação A imagem (MA 31) mostra um dos frescos mais famosos pintados por Miguel Ângelo no tecto da Capela Sistina no Vaticano. A cena representa a Criação do Homem. À direita o pintor representou Deus e à esquerda a sua obra-prima o homem. 2 Por que razão terá o pintor representado Deus e o homem de forma tão semelhante? R Para reforçar a mensagem bíblica que diz que o homem foi criado à imagem de Deus. 3 Observa a posição e a atitude das duas personagens representadas. Identifica-as e explica o seu significado. R Deus e o Homem. Deus a um nível ligeiramente superior, mas suficientemente próximo, a significar transcendência e imanência; Deus, em oposição ao Homem que se encontra nu e inerte com o dedo estendido, indicando firmeza e poder, a infundir vida. O Homem, como que a acordar, representa o amanhecer da humanidade. Os dedos, muito próximos, mas que não se tocam, significam a autonomia da criação.

8 FICHA 10 ELEMENTOS SIMBÓLICOS NAS NARRATIVAS DA CRIAÇÃO (CA 33) Assinala, em cada conjunto, a resposta correcta, tendo em conta que as frases se referem ao texto bíblico da criação. 1 A expressão Façamos o homem à nossa imagem e semelhança significa que: 2 Deus confiou ao homem e à mulher a missão de: 3 Os animais foram criados para: 4 Estes relatos bíblicos são: 5 Adão e Eva são nomes que: 6 A expressão Jardim do Éden representa:

9 FICHA 11 CRIAÇÃO - UM DESAFIO ACTUAL (CA 34-35) 1 Explica o sentido do título do texto. R Revés significa ao contrário. O título sugere o percurso inverso ao da criação: através da destruição de todas as coisas acontece o regresso ao vazio e ao nada. 2 Identifica os maiores problemas que afligem a humanidade. R Guerra, Pobreza, Fome, Desrespeito pela dignidade humana, Explorações de vária ordem 3 Elabora uma carta às Nações, referindo os problemas identificados e apresentando propostas de soluções para a criação de um mundo mais humano. CARTA ÀS NAÇÕES 4 Se dependesse só de ti, como reconstruirias o mundo? R (Pretende-se que os alunos se sintam interpelados a serem co-autores de um mundo mais justo e mais humano) FICHA 12 LOUVAÇÃO DO BARRO (CA 36) Depois de leres atentamente o poema, responde às seguintes questões. 1 Qual o texto a que o poema (MA 40) alude ao longo das duas estrofes? R O texto da criação do livro bíblico do Génesis. 2 Identifica os elementos do poema que justificam a resposta à pergunta anterior. R O barro de onde foi amassada a carne do ser humano e o sopro vital de Deus que entrou nele como semente de vida. 3 De acordo com o poema, qual foi o elemento que transformou o barro inanimado em matéria viva? R O sopro de Deus.

10 FICHA 13 A CRIAÇÃO NO LIVRO DOS SALMOS (CA 37) 1 Assinala as respostas correctas. Os Salmos: 2 De acordo com o texto do Salmo 8 (MA 41), quem é o Criador? R Deus. 3 Qual a sua obra-prima? R O ser humano (masculino e feminino). 4 A expressão fizeste-o quase como um deus e encheste-o de honra e dignidade significa que: 5 Deixa-te inspirar pelo Salmo e redige um texto, em poesia ou prosa, sobre a dignidade do ser humano ou sobre os atentados que são cometidos contra essa mesma dignidade. R (Pretende-se que os alunos valorizem a dignidade humana) P.S. - Com esta ficha podem fazer a correcção das fichas do livro do aluno. Uma boa preparação para a ficha de avaliação O Prof. Jorge Nogueira

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