Planos de Ensino Biologia/Ciências 2016

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO Planos de Ensino Biologia/Ciências 2016 Organização Direção de Ensino: Marina Guazzelli Soligo Bolsista: Kelly de Borba

2 U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D E S A N T A C A T A R I N A C E N T R O D E C I Ê N C I A S D A E D U C A Ç Ã O C O L É G I O D E A P L I C A Ç Ã O PLANO DE ENSINO 6 ANO (ENSINO FUNDAMENTAL II) DISCIPLINA: Ciência e Programa de Saúde PROFESSORES: Alberto Vinicius Casimiro Onofre (Turma 6 Ano A, B e C) ANO LETIVO: 2016 CARGA HORÁRIA: Quatro aulas semanais, sendo uma compartilhada com a disciplina de Química NÚMERO DE AULAS PREVISTAS 1º Trimestre: Turma A = 46 aulas; Turma B = 46 aulas; Turma C = 46 aulas. 2º Trimestre: Turma A = 50 aulas; Turma B = 50 aulas; Turma C = 50 aulas. 3º Trimestre: Turma A = 42 aulas; Turma B = 42 aulas; Turma C = 42 aulas. 1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: "Despertar o interesse e a curiosidade científica do educando acerca dos fenômenos naturais, através dos hábitos de observação, análise crítica e espírito de iniciativa, com vistas à sua formação integral e como forma de mediar o conhecimento e a atuação crítica na sociedade, frente aos problemas biológicos da natureza". 2. OBJETIVO DA DISCIPLINA NA SÉRIE: Construir um conhecimento sobre meio ambiente e os seus recursos físicos. Formar cidadãos mais proativos e conscientes com as questões ambientais. 3. METODOLOGIA: Aulas expositivas e dialogadas Atividades individuais e em grupo Leitura dirigida de textos Exibição de vídeos e animações Viagens de estudo e visitas monitoradas 4. AVALIAÇÃO: Prova escrita Atividades Apresentação de trabalhos Relatórios de aula prática e das visitas monitoradas. Projetos

3 5. CONTEÚDO 1º UNIDADE: Conceitos básicos de ecologia: População, comunidade, ecossistema, hábitat e nicho ecológico. Cadeias alimentares e Teias alimentares Produtores - Fotossíntese e Respiração celular Características gerais dos grupos das Plantas: Briófitas, Pteridófitas, Gimnosperma e Angiospermas 2º UNIDADE: Decompositores Solo: Características e degradação Solo: Manejo adequado e doenças relacionadas Água: propriedades e ciclo da água Água: Utilidade, uso consciente e doenças veiculadas pela água Lixo: Classificação dos destinos finais e reaproveitamento 3º UNIDADE: Propriedades do ar Modificações na atmosfera e doenças veiculadas pelo ar. Consciência Ecológica Relações ecológicas entre os seres vivos 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: CANTO, E.L. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano. 6 Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, CANTO, E.L. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano. 7 Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, FAVALLI, L.D.; PESSÔA, K.A.; ANGELO, E.A. Projeto Radix: Ciências. 6 Ano. 1ªed. São Paulo: Scipione, GEWANDSZNAJDER, F. Ciências: o planeta Terra. 4ªed. São Paulo: editora ática, GOWDAK, D.; MARTINS, E. Ciências novo pensar, edição renovada. 6 Ano. 1ªed. São Paulo: FTD, GOWDAK, D.; MARTINS, E. Ciências novo pensar, edição renovada. 7 Ano. 1ªed. São Paulo: FTD, PROJETO ARARIBÁ, Ciências. 6 Ano. 3ªed. São Paulo: Moderna, PROJETO ARARIBÁ, Ciências. 7 Ano. 3ªed. São Paulo: Moderna, 2010.

4 U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D E S A N T A C A T A R I N A C E N T R O D E C I Ê N C I A S D A E D U C A Ç Ã O C O L É G I O D E A P L I C A Ç Ã O PLANO DE CURSO 7º ANO (ENSINO FUNDAMENTAL II) DISCIPLINA: Ciências e Programa de Saúde ANO LETIVO: 2016 PROFESSOR: Ana Paula Tridapalli de Almeida CARGA HORÁRIA: Quatro aulas semanais NÚMERO DE AULAS PREVISTAS POR TURMA 1.OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: 1º Trimestre: Turma A = 44; Turma B = 48; Turma C = 48 2º Trimestre: Turma A = 50; Turma B = 52; Turma C = 53 3º Trimestre: Turma A = 48; Turma B = 48; Turma C = 49 Despertar o interesse e a curiosidade científica do educando, através dos hábitos de observação, análise crítica e espírito de iniciativa, com vistas à sua formação integral e como forma de mediar o conhecimento e a atuação crítica na sociedade, frente aos problemas biológicos da natureza. 2. OBJETIVO DA DISCIPLINA NA SÉRIE: Apresentar aos educandos parte da biodiversidade existente em nosso planeta; Proporcionar aprendizages sobre as diferenças entre os seres vivos a fim de que compreendam a classificação biológica; Refletir sobre os processos pelas quais os seres vivos passam ao longo de seus ciclos vitais e sobre os processos de adaptação e evolução das espécies; Refletir sobre as interações entre os seres vivos, incluindo o ser humano. 3. METODOLOGIA: Aulas expositivas e dialogadas Atividades individuais e em grupo Leitura dirigida de textos Exibição de vídeos Aulas práticas no laboratório de Biologia Projetos interdisciplinares Viagens de estudos 4. AVALIAÇÃO: Prova escrita Atividades de leitura complementar Apresentação de trabalhos Relatórios de aula prática e das visitas monitoradas Tarefas e exercícios Projetos 5. CONTEÚDO POR TRIMESTRE: 1º TRIMESTRE: Reconhecendo um ser vivo. Características dos seres vivos. Biodiversidade e Classificação. A evolução dos seres vivos e as evidências da evolução. Teorias evolutivas. Os Vírus e a saúde do corpo. Reino Monera: características celulares, metabolismo, representantes, doenças causadas por bactérias.

5 2º TRIMESTRE: Reino Protista: características celulares, metabolismo, representantes, doenças causadas por protozoários. Reino Fungi: características celulares, metabolismo, representantes, doenças causadas por fungos. Reino Animalia: características, diferenciação entre vertebrados e invertebrados. Vertebrados I: peixes e anfíbios 3º TRIMESTRE: Vertebrados II: répteis, aves e mamíferos Invertebrados: poríferos, cnidários, platelmintos, nematelmintos, anelídeos, moluscos, artrópodes, equinodermos. 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BARROS, C.; PAULINO, W. Ciências: Os seres vivos. 7 Ano. 68ªed. São Paulo: Ática, BIZZO, N. Novas bases da Biologia: Seres vivos e comunidades. Vol. 2, ensino médio. 1. ed. São Paulo: Ática, CANTO, E.L. Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 7º Ano. 4. ed. São Paulo: Moderna, GOWDAK, D.; MARTINS, E. Seres Vivos. 7º Ano. São Paulo: FTD, 2009 (Coleção ciências novo pensar). GEWANDSZNAJDER, F. Ciências - A vida na Terra. 7º ano. São Paulo: Editora Ática, PROJETO ARARIBÁ, Ciências. 7 Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, 2014.

6 U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D E S A N T A C A T A R I N A C E N T R O D E C I Ê N C I A S D A E D U C A Ç Ã O C O L É G I O D E A P L I C A Ç Ã O PLANO DE CURSO 8º ANO (ENSINO FUNDAMENTAL II) DISCIPLINA: Ciências e Programa de Saúde ANO LETIVO: 2016 PROFESSOR: Ana Paula Tridapalli de Almeida e Giselle de Souza Paula Pires. CARGA HORÁRIA: Três aulas semanais NÚMERO DE AULAS PREVISTAS 1º Trimestre: 36 2º Trimestre: 42 3º Trimestre: 42 1.OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: "Despertar o interesse e a curiosidade científica do educando, através dos hábitos de observação, análise crítica e espírito de iniciativa, com vistas à sua formação integral e como forma de mediar o conhecimento e a atuação crítica na sociedade, frente aos problemas biológicos da natureza". 2. OBJETIVO DA DISCIPLINA NA SÉRIE: "Iniciar o estudo do corpo humano, possibilitando a identificação de seus diversos níveis de organização e funcionamento, promovendo a compreensão da interação destes níveis, através do estudo das células, dos tecidos e dos sistemas". 3. METODOLOGIA: Aulas expositivas e dialogadas Atividades individuais e em grupo Leitura dirigida de textos Exibição de vídeos Aulas práticas no laboratório de Biologia Visitas monitoradas aos Departamentos de Morfologia da UFSC Projetos interdisciplinares Viagens de estudo 4. AVALIAÇÃO: Prova escrita Atividades de leitura complementar Apresentação de trabalhos Relatórios de aula prática e das visitas monitoradas. Tarefas e exercícios Projetos 5. CONTEÚDO POR TRIMESTRE: 1º TRIMESTRE: Níveis de Organização do Corpo Humano Células Tecidos Sistema Respiratório e Doenças Nutrição 2º TRIMESTRE: Sistema Digestório e Doenças Sistema Circulatório e Doenças Sistema ABO e Rh Sistema Imunológico Sistema Excretor e Doenças

7 3º TRIMESTRE: Locomoção: Ossos e Músculos Sistema Reprodutor e Doenças Sistema Endócrino e Nervoso 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BARROS, C.; PAULINO, W. Ciências: O Corpo Humano. 8º Ano. 67. ed. São Paulo: Ática, BIZZO, N. Novas bases da Biologia: O ser humano e o futuro. Vol. 3, ensino médio. 1. ed. São Paulo: Ática, CANTO, E.L. Ciências Naturais: Aprendendo com o cotidiano. 8º Ano. 4. ed. São Paulo: Moderna, FAVALLI, L.D.; PESSÔA, K.A.; ANGELO, E.A. Projeto radix: Ciências. 8 Ano. 2ªed. São Paulo: Scipione, GEWANDSZNAJDER, F. Ciências: o corpo humano. 4ªed. São Paulo: ed. Ática, GOWDAK, D.; MARTINS, E. Corpo Humano. 8º Ano. São Paulo: FTD, 2009 (Coleção ciências novo pensar). PROJETO ARARIBÁ, Ciências. 8 Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, 2014.

8 U N I V E R S I D A D E F E D E R A L D E S A N T A C A T A R I N A C E N T R O D E C I Ê N C I A S D A E D U C A Ç Ã O C O L É G I O D E A P L I C A Ç Ã O PLANO DE CURSO 9 ANO (ENSINO FUNDAMENTAL II) DISCIPLINA: Ciências e Programa de Saúde ANO LETIVO: 2016 PROFESSORES: Giselle de Souza Paula Pires MATRÍCULA SIAPE: CARGA HORÁRIA: Três aulas semanais NÚMERO DE AULAS PREVISTAS 1º Trimestre: 36 aulas 2º Trimestre: 42 aulas 3º Trimestre: 42 aulas 1 OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: "Despertar o interesse e a curiosidade científica do educando, através dos hábitos de observação, análise crítica e espírito de iniciativa, com vistas à sua formação integral e como forma de mediar o conhecimento e a atuação crítica na sociedade, frente aos problemas biológicos da natureza". 2 OBJETIVO DA DISCIPLINA NA SÉRIE: Compreender conceitos básicos da física e da química, valorizando as suas aplicações no cotidiano. 3 METODOLOGIA: Aulas Expositivas e dialogadas Aulas Práticas em laboratório Atividades individuais e em grupo Leitura dirigida de textos Exibição de vídeos Visitas monitoradas Viagens de estudos Projetos de pesquisa interdisciplinar 5 CONTEÚDO POR TRIMESTRE: 4 AVALIAÇÃO: Prova escrita Atividades individuais e em grupo Apresentação de trabalhos Relatórios de aula prática e das visitas monitoradas Tarefas e exercícios Projetos de pesquisa Produção de Ensaio escolar Produção de audiovisual 1º TRIMESTRE: Matéria e Energia; Propriedades da matéria: (corpo, massa e volume); Massa, força e aceleração da gravidade; Estados Físicos da matéria e suas propriedades; Formas, transformação, aproveitamento e conservação de energia; Velocidade e aceleração. 2º TRIMESTRE: Movimento e Forças (Leis de Newton) Gravitação Universal; Ondas Som e audição; Óptica e visão; Eletricidade e magnetismo. 3º TRIMESTRE Drogas: substâncias químicas e sistema nervoso; Estrutura e identificação do átomo; Elementos químicos e tabela periódica; Substâncias químicas e suas propriedades; Olfato e paladar Ligações químicas; Reações químicas. 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BARROS, C.; PAULINO, W. Ciências: Física e Química. 9 ano 4ª ed. São Paulo. Ática, CANTO, E.L. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano. 9 Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, CANTO, E.L. Ciências naturais: aprendendo com o cotidiano. 8 Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, FAVALLI, L.D.; PESSÔA, K.A.; ANGELO, E.A. Projeto radix: Ciências. 8 Ano. 2ªed. São Paulo: Scipione, 2013.

9 FAVALLI, L.D.; PESSÔA, K.A.; ANGELO, E.A. Projeto radix: Ciências. 9 Ano. 2ªed. São Paulo: Scipione, FONSECA. Martha Reis Marques da.química: meio ambiente, cidadania, tecnologia. São Paulo: FTD, vol. 1, GOWDAK, D.; MARTINS, E. Ciências novo pensar, edição renovada. 9 Ano. 1ªed. São Paulo: FTD, GOWDAK, D.; MARTINS, E. Ciências novo pensar, edição renovada. 8 Ano. 1ªed. São Paulo: FTD, PROJETO ARARIBÁ, Ciências. 6 Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, PROJETO ARARIBÁ, Ciências. 7 Ano. 4ªed. São Paulo: Moderna, 2014

10 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Biologia SÉRIE: 1as A, B,C e D Ensino Médio PROFESSORE: Ivan Brognoli ANO LETIVO: 2016 CARGA HORÁRIA: AULAS SEMANAIS: 03 Nº DE AULAS PREVISTAS: 120 DESCONTO DE 10%: 12 TOTAL ANUAL: OBJETIVO DO COLÉGIO: " O Colégio de Aplicação propõe-se à transmissão, produção e apropriação crítica do conhecimento com o fim de instrumentalizar a responsabilidade social e a afirmação histórica dos educandos." 2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DO COLÉGIO DE APLICAÇÃO: Os conteúdos trabalhados e a metodologia de ensino visam a: a) propiciar os conhecimentos necessários para instrumentalizar o educando na sua atuação, tornando-o crítico e produtivo no processo de transformação no mundo e na consequente construção de uma sociedade justa, humanitária e igualitária; b) possibilitar ao educando a vivência de práticas democráticas concretas para que este possa desenvolver-se como sujeito livre, consciente e responsável na construção coletiva de sua realidade histórica." 3. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: Despertar o interesse e a curiosidade científica do educando, através dos hábitos de observação, análise crítica e espírito de iniciativa, com vistas à sua formação integral e como forma de mediar o conhecimento e a atuação crítica na sociedade, frente aos problemas biológicos da natureza. 4. OBJETIVO DA DISCIPLINA PARA A SÉRIE: Possibilitar o conhecimento da complexidade dos seres vivos através do estuda da célula, seus componentes e funcionamento, promovendo a apropriação destes conteúdos, tendo em vista sua aplicação nas séries subsequentes. 5. PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS - Aulas expositivas e dialogadas. - Atividades de laboratório. - Leitura dirigida de textos. - Exercícios individuais e/ou em grupo. - Exibição de vídeos. - Saídas de campo e/ou visitas monitoradas.

11 6. AVALIAÇÃO - Prova escrita. - Exercícios e relatórios de aula prática. - Montagem de modelos pedagógicos explicativos. - Seminários e exposição oral de trabalhos e/ou atividades 7. CONTEÚDO UNIDADE I: Origem da vida na Terra - Compostos orgânicos e inorgânicos - Teoria da geração espontânea versus teoria da biogênese. - As condições da terra primitiva. - A teoria de Oparin e Haldane UNIDADE II: Bioquímica celular - Estrutura química dos seres vivos: água, sais minerais, carboidratos, lipídios, proteínas e vitaminas. UNIDADE III: A célula, suas estruturas e o transporte através da membrana. - A descoberta das células. - Forma, tamanho, constituição e duração. - Membranas celulares: parede celular, membrana plasmática. - Especializações da membrana plasmática. - Osmose, difusão simples, difusão facilitada, bomba de sódio e potássio. - Fagocitose, pinocitose e clasmocitose. UNIDADE IV: O citoplasma e o núcleo celular - Citoplasma; matriz citoplasmática; organelas citoplasmáticas. - Núcleo interfásico: características gerais, forma, função. - Carioteca, nucleoplasma, nucléolo, cromatina, cromossomos. UNIDADE V: A divisão celular - Mitose e meiose. 8. OBJETIVO ESPECÍFICO UNIDADE I: Origem da vida na Terra 01- Diferenciar compostos orgânicos de inorgânicos. 02- Reconhecer as principais teorias que explicam o surgimento da vida na terra. UNIDADE II: Bioquímica celular 01- Identificar as principais substâncias encontradas nos seres vivos e suas funções. UNIDADE III: A célula, suas estruturas e o transporte através da membrana. 01- Diferenciar os principais tipos de células, os tipos de envoltórios celulares bem como suas especializações e conhecer os principais tipos de transporte de substâncias através da membrana plasmática. UNIDADE IV: O citoplasma e o núcleo celular 01- Diferenciar as organelas citoplasmáticas, inter-relacionando forma e função Estabelecer a importância do núcleo para a célula. UNIDADE V: A divisão celular 01- Caracterizar os tipos de divisão celular. 9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS AMABIS, J.M. & MARTHO, G.R. BIOLOGIA. São Paulo:Editora Moderna,2010. V.1. BIZZO, N. NOVAS. BASES DA BIOLOGIA. São Paulo: Ed. Ática, 2011.V.1. BRUCE, Albert set al. FUNDAMENTOS DE BIOLOGIA CELULAR. Porto Alegre: Artmed, CARVALHO, W. BIOLOGIA EM FOCO. São Paulo: Ed. Ftd, 1998.V.1. CHAMPE, Pámela C. et al. BIOQUÍMICA ILUSTRADA. Porto Alegre: Artmed, LINHARES, S. & GEWANDSZNAJDER, F. BIOLOGIA HOJE. São Paulo: Ed. Ática, 2011.V.1. LOPES, S.& ROSSO, S. BIO. São Paulo: Ed. Saraiva, 2010.V 1. PAULINO, W. R. BIOLOGIA ATUAL. São Paulo: Ed. Ática, 1996.V.1. SOARES, J. L. BIOLOGIA NO TERCEIRO MILÊNIO. São Paulo: Ed. Scipione, V.1. SANTOS, W. L. P. dos ET alli. QUÍMICA E SOCIEDADE. São Paulo: Ed. Nova Geração, 2005.

12 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO PLANO DE ENSINO PROFESSOR: LUCIO ELY RIBEIRO SILVÉRIO TURMA: 2º A, B, C e D ENSINO MÉDIO ANO LETIVO 2016 CARGA HORÁRIA: 04 AULAS SEMANAIS AULAS PREVISTAS/ANO: 160 AULAS DESCONTO ANUAL (10%): 16 AULAS TOTAL ANUAL: 144 AULAS OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA BIOLOGIA Despertar o interesse e a curiosidade científica do educando acerca dos fenômenos naturais, por meio da alfabetização científica e tecnológica e do hábito de observar e interpretar tais fenômenos, como forma de apropriação do conhecimento biológico e de produção da capacidade crítica para a tomada de decisões na vida pessoal e no meio social. OBJETIVOS DA DISCIPLINA PARA A SÉRIE Possibilitar o reconhecimento e o estabelecimento das relações evolutivas entre os diversos grupos de seres vivos. Destacar a importância da biodiversidade para a vida terrestre, caracterizando seus componentes e suas interações, assim como os fatores que favorecem seu surgimento e aqueles que restringem sua perpetuação. Fomentar a reflexão critica quanto à inserção humana e seu papel no ambiente natural, desenvolvendo o respeito à vida e o entendimento de que a sobrevivência da espécie humana está condicionada à sobrevivência de outras espécies. LISTAGEM DE CONTEÚDOS - OBJETIVOS ESPECÍFICOS PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS E AVALIATIVOS GERAIS Biodiversidade seres vivos: Biodiversidade - como compreendê-la! Caracterização seres vivos e sua relação com o ambiente. A classificação geral dos seres vivos nos domínios e reinos biológicos: sistemas, critérios e polêmicas; Discutir os mecanismos de manutenção da biodiversidade e sua relação com a vida no planeta; Identificar características intrínsecas aos seres vivos; Compreender o significado e importância da classificação dos seres vivos e suas regras de nomenclatura; Reconhecer a diversidade dos seres vivos, a partir das diferenças entre seus Reinos de classificação. Aula expositiva dialogada. Caminhada de observação do meio ao redor do Colégio/Campus. Elaboração de relato fotográfico sobre a situação ambiental analisada, retratando um fenômeno biológico observado na caminhada (avaliação). Vídeo sobre o assunto. II Vírus e monera: Seres estruturalmente simples: introdução à compreensão quanto à evolução molecular comparada. Características, estruturas moleculares e adaptações evolutivas. Viroses mais comuns: profilaxia e tratamento. As doenças bacterianas: profilaxia e tratamento. A importância ambiental dos seres do Reino monera e sua relação com os seres humanos.

13 Caracterizar a estrutura biológica de vírus e seres do Reino monera. Reconhecer as relações estabelecidas entre os vírus e as bactérias com os demais seres vivos. Identificar as diferentes doenças causadas por vírus e bactérias e seus processos de profilaxia e tratamento. Reconhecer as interações biológicas entre seres unicelulares e seres humanos, considerando o contexto social e ecológico. Estabelecer relação entre a ecologia de seres unicelulares e o seu emprego nos processos de biotecnologia e industriais. Aula expositiva dialogada. Leitura e interpretação de textos em grupo. Atividade experimental: construção de modelos pedagógicos de vírus e monera (avaliação). III Os protistas: Caracterização das estruturas de um protozoário típico (paramécio): o que é um protista? A controvertida taxonomia dos protistas. As algas: estruturas gerais e importância ambiental/econômica. Interações biológicas entre os protistas e o homem (doenças). Importância do grupo no equilíbrio dos ecossistemas naturais. Distinguir o nível de complexidade estrutural e molecular dos protistas em relação aos seres do Reino monera. Conhecer aspectos polêmicos da taxonomia dos seres vivos; a classificação dos protistas. Compreender o papel e a importância do grupo no equilíbrio ambiental e como indicadores biológicos de estagnação do meio. Aula expositiva dialogada. Leitura e interpretação de textos. Vídeo didático sobre o assunto. Atividade experimental: observação laboratorial de seres unicelulares eucariontes (protozoários e algas) de águas coletadas no meio (avaliação de relatório). Prova escrita - comparativa de vírus, monera e protistas. IV Os fungos: As diferenças estruturais e adaptativas no grupo dos fungos: o que é um fungo? Interações biológicas entre alguns fungos e o homem (micoses). Importância dos fungos unicelulares e pluricelulares nos ecossistemas naturais (líquens, micorrizos e decompositores) e na indústria (alimentos e farmacêutica). Características e importância dos liquens como indicadores biológicos. Diferenciar a organização estrutural dos fungos unicelulares e pluricelulares dos seres vivos anteriores. Entender o modo como vivem os fungos e como se associam a outros seres. Estabelecer seu papel ambiental e seu aproveitamento industrial. Aula expositiva dialogada. Leitura e interpretação de textos. Vídeo didático. Atividade experimental: observação de fungos unicelulares e pluricelulares do ambiente natural e cultivo em meio de cultura de esporos em diferentes ambientes (relatório de avaliação). V As plantas: Caracterização e classificação geral dos diversos grupos vegetais: o que é um vegetal? Aspectos evolutivos gerais e classificação dos grupos vegetais. Aspectos gerais da morfologia dos vegetais superiores (raiz, caule, folhas e flores em gimnospermas e angiospermas). Aspectos gerais da fisiologia dos vegetais superiores (fotossíntese, respiração, transpiração/gutação e crescimento). As plantas e o meio em que vivem: adaptações de sobrevivência. Observar a diversidade de grupos de plantas e sua relação com o meio ambiente. Estabelecer a relação evolutiva dos diversos grupos vegetais. Compreender as especializações da célula vegetal como a unidade básica das plantas. Caracterizar aspectos gerais da morfologia dos vegetais superiores (raiz, caule, folhas e flores). Caracterizar aspectos gerais da fisiologia dos vegetais superiores (fotossíntese, respiração, transpiração, crescimento e

14 reprodução). Identificar e citar exemplos de cada uma das divisões que compõe o reino vegetal. Perceber a importância ecológica e social dos ecossistemas vegetais para a vida no planeta. Aula expositiva dialogada. Leitura e interpretação de textos. Vídeo didático sobre o assunto. Atividade experimental: observação dos diversos grupos vegetais no ambiente natural e descrição de suas adaptações ao meio. Atividade experimental: observação de aspectos anatômicos macroscópicos e microscópicos de uma flor completa, de estruturas da folha e do caule de certos grupos vegetais (relatório de avaliação). Prova escrita. Desenvolvimento júri simulado sobre a emissão de CO 2 no planeta, o clima e a exploração das matas e florestas. VI Os animais: Caracterização e diversidade no reino animal: o que é um animal? Aspectos evolutivos gerais e classificação dos grupos animais. Adaptações evolutivas: anatômicas, fisiológicas e ambientais dos diversos filos animais. O ser humano e sua fisiologia animal - aspectos gerais da anatomia e fisiologia humana. Observar a diversidade de grupos animais e sua relação com o meio ambiente. Entender a classificação zoológica sob o enfoque evolutivo. Compreender as diferentes características estruturais, adaptativas e evolutivas dos diferentes grupos animais. Caracterizar a evolução dos diversos sistemas orgânicos dos filos animais. Compreender o funcionamento dos sistemas orgânicos nos seres humanos e sua relação com o metabolismo e sua sobrevivência em diferentes ambientes. Aula expositiva dialogada. Leitura e interpretação de textos. Vídeo sobre o assunto. Atividade experimental: observação de aspectos anatômicos e fisiológicos de invertebrados e vertebrados (relatório de avaliação). Prova escrita. VII Anatomia e fisiologia humana: Saúde e bem estar humana. Homeostase: equilíbrio entre saúde. Mecanismos homeostáticos. Caracterizar os diversos aspectos relacionados à saúde humana e ambiental. Caracterizar os aspectos sociais e ambientais do fenômeno saúde e bem estar. Estabelecer e compreender os mecanismos homeostáticos que regulam e coordenam o funcionamento do corpo humano. Identificar diferentes doenças que afetam seres humanos e seus tratamentos/prevenção. Anatomia e fisiologia da integração de diversos sistemas/órgãos do corpo humano: locomoção, digestão e respiração; circulação, mecanismos de defesa e excreção; coordenação e regulação nervosa. Aula expositiva dialogada. Leitura e interpretação de textos. Vídeo sobre o assunto. Júri simulado os mecanismos homeostáticos e sua relação com as atividades sociais de nossa vida (avaliação). Construção de cartazes sobre o tema, relacionando saúde doença homeostase. Prova escrita. VII - ANATOMIA E FISIOLOGIA HUMANA: Saúde e bem estar: Caracterizar os diversos aspectos relacionados à saúde humana e ambiental. Caracterizar os aspectos sociais e ambientais do fenômeno saúde e bem estar. Aula expositiva dialogada. Leitura e interpretação de textos. Vídeo sobre o assunto. Atividade experimental - visita orientada ao museu anatomia/fisiologia CCB (relatório de avaliação). Prova escrita.

15 Saúde X Doença (homeostase): Identificar as diferentes doenças que afetam seres humanos. Identificar as diferentes formas de prevenção e/ou tratamento das doenças humanas. Anatomia e fisiologia dos diversos sistemas do corpo humano: Sustentação, digestão e respiração; Circulação, mecanismos de defesa, excreção; Coordenação e regulação. Caracterizar o funcionamento dos diversos órgãos e sistemas do corpo humano e sua relação com os aspectos sociais e econômicos. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BRÜCKELMANN, R. H.(org). Conexões com a Biologia. V.2. Moderna: (livro didático turma) AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R. Biologia dos Organismos. V2. Moderna: BRASIL. Orientações Curriculares para o Ensino Médio: Ciências da Natureza, Matemática e suas tecnologias. Brasília: MEC/SEB, BIZZO, N. Ciências Biológicas. In: DPEM/SEB/MEC. Orientações Curriculares do Ensino Médio. Brasília: MEC/SEB, BARNES, R.D. Zoologia dos Invertebrados. São Paulo: Roca, LOPES, S.; ROSSO, S. Biologia. São Paulo: Saraiva, MARGULIS, L.; SCHWARTZ, K.V. Cinco reinos: um guia ilustrado dos filos da vida na Terra. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, MARTHO, G. Pequenos Seres Vivos. São Paulo: Ática, MORANDINI, C. Atlas de botânica. São Paulo: Nobel, SCHIMIDT-NIELSEN, K. Fisiologia animal. São Paulo: Edgard blücher, SILVA JÚNIOR, C.; SEZAR S. Biologia. São Paulo: Saraiva, SOBREIRA, A. et. col. Técnicas Gerais de Laboratório. Campinas: Edart, STORER, T.I. et. col. Zoologia Geral. Rio de Janeiro: Companhia Editora Nacional, THOMAS-DOMÉNECH, J.M. Atlas de Botânica. São Paulo: Ibero-Americana, 1985.

16 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA CENTRO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO COLÉGIO DE APLICAÇÃO PLANO DE ENSINO DISCIPLINA: Biologia e Programa de Saúde PROFESSORES: Alberto Vinicius Casimiro Onofre (Turma 3 Ano C) Marcos Vinícius Mocellin Ferraro (Turmas 3 Ano A e B) ANO LETIVO: 2016 CARGA HORÁRIA: Quatro aulas semanais, sendo uma compartilhada com a disciplina de Química NÚMERO DE AULAS PREVISTAS 1º Trimestre: Turma A = 50 aulas; Turma B = 50 aulas; Turma C = 48 aulas. 2º Trimestre: Turma A = 56 aulas; Turma B = 56 aulas; Turma C = 52 aulas. 3º Trimestre: Turma A = 44 aulas; Turma B = 44 aulas; Turma C = 48 aulas. 1. OBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA: "Despertar o interesse e a curiosidade científica do educando acerca dos fenômenos naturais, através dos hábitos de observação, análise crítica e espírito de iniciativa, com vistas à sua formação integral e como forma de mediar o conhecimento e a atuação crítica na sociedade, frente aos problemas biológicos da natureza". 2. OBJETIVO DA DISCIPLINA NA SÉRIE: Possibilitar ao aluno a apropriação do conhecimento sobre hereditariedade, os processos evolutivos e as relações ecológicas entre os seres vivos, responsáveis pela manutenção e continuidade da vida. 3. METODOLOGIA: Aulas expositivas e dialogadas Atividades individuais e em grupo Leitura dirigida de textos Exibição de vídeos e animações Viagens de estudo e visitas monitoradas 4. AVALIAÇÃO: Prova escrita Atividades Apresentação de trabalhos Relatórios de aula prática e das visitas monitoradas. Projetos

17 5. CONTEÚDO 1º UNIDADE (REVISÃO): Estrutura dos ácidos nucleicos: DNA e RNA; Processos moleculares: Duplicação, transcrição e tradução; Estrutura dos cromossomos e divisão celular; Alterações cromossômicas humanas. 2º UNIDADE (GENÉTICA): Noções de probabilidade Termos básicos da genética Primeira lei de Mendel A relação meiose-primeira lei de Mendel Genealogias e Heredogramas Ausência de dominância Alelos múltiplos ou polialelia Segunda lei de Mendel A relação meiose-segunda lei de Mendel A herança dos grupos sanguíneos humanos; Pleiotropia, interação gênica e herança quantitativa; Genes ligados e mapeamento genético; Sistemas de determinação do sexo; Engenharia genética 3º UNIDADE (EVOLUÇÃO): O pensamento evolutivo e as teorias da evolução; Evidências evolutivas; A genética de populações e os processos evolutivos; Evolução humana 4º UNIDADE (ECOLOGIA): Conceitos básicos de Ecologia; Fluxo de energia no ecossistema Ciclos biogeoquímicos; Estudo de populações; Relações entre os seres vivos; Sucessão ecológica e Biomas; Consequências da interferência humana do ambiente. Desenvolvimento sustentável 6. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: BRÖCKELMANN, R.H. Conexões com a Biologia. 1ªed. São Paulo: Moderna, AMABIS, J.M.; MARTHO, G.R. Biologia em contexto. 1ªed. São Paulo: Moderna, LINHARES, S.; GEWANDSZNAJDER, F. Biologia hoje. 2ªed. São Paulo: Ática, LOPES. S.; ROSSO, S. Bio. 1ªed. São Paulo: Saraiva, BIZZO, H. Novas bases da Biologia. 1ªed. São Paulo: Ática, OSORIO, T.C. Ser protagonista: Biologia. 2ªed. São Paulo: SM, 2013.

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