Centro de Desportos AVALIAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

Transcrição

1 Universidade Federal de Santa Catarina Centro de Desportos AVALIAÇÃO DO CURSO DE BACHARELADO EM EDUCAÇÃO FÍSICA Comissão Designada pela Portaria n o 05/CCEF/06 Alex Fensterseifer Luiz Guilherme Markus V. Nahas Tânia Benedetti Acadêmico: José Ronaldo

2 Rf Referenciais ii para Avaliação Perfil Profissional do Bacharel em EF Pi Princípios i norteadores da organização curricular do Curso Dimensões da competência profissional (conhecimento, atitudes, habilidades) Legislação pertinente

3 Processo Avaliação anual docente / discente / / / Contatos com alunos; professores; coordenadores; chefia do DEF Seminário i (out t2009) Follow up dos formandos (por fazer)

4 Instrumentos (1) Alunos (Escala com 25 itens) Componentes principais: Desenvolvimento do programa Desempenho do professor Procedimentos avaliatórios na disciplina Infraestrutura (salas de aula, laboratórios, bibliotecas) e recursos de apoio Avaliação global (percepção de relevância da disciplina para a formação) Comentários e sugestões

5 Instrumentos (2) Professores (Relatório simplificado) Componentes principais: Carga horária (total e diária) Nível inicial dos alunos Cumprimento do programa Integração e envolvimento dos alunos Dificuldades encontradas Sugestões

6 Instrumentos (3) Etái Estágios (Formulário específico) Componentes principais: p Auto avaliação do estagiário Local do estágio Avaliação do supervisor Fundamentação das disciplinas preparatórias Nota geral para o estágio Comentários

7 Relatórios /2 Fases: 1 a 2 Disciplinas: avaliadas Relatórios docentes: 16/14avaliados 2007/2 Fases: 1 a 4 Disciplinas: i 31/31 avaliadas Relatórios docentes: 31/31 avaliados 2008/2 Fases: 1 a 6 Disciplinas: 43/42 avaliadas Relatórios docentes: 43/29 avaliados

8 Relatório Relatório Geral DEF / CCEF / Direção CDS Relatório simplificadoindividualindividual Fases: 1 a 8 Disciplinas: 51/50 Relatórios docentes: 51/26

9 Resultados Gerais MédiaGeral daavaliação das Disciplinas pelos Discentes % ,3 7,8 13,3 10,4 7 20, ,5 57,7 7,2 7 Nunca Às Vezes Frequente Sempre SR Nunca / às vezes Avaliação considerada Negativa Frequentemente / Sempre Avaliação considerada Positiva SR Sem condições de responder

10 Resultados Gerais Tópicos Avaliados positivamente pelos alunos: Desenvolvimento do Programa 75,70% Avaliação nas disciplinas i 74,30% Desempenho do professor 80,50% Infraestrutura e recursos de apoio 61,15% Opinião global da disciplina 84,90%

11 Avaliação Discente Valores Médios para Avaliação do Desenvolvimento do Programa % ,2 9,1 14 4,9 11,,3 20,6 17, ,3 5,2 3,9 Nunca Às Vezes Frequente Sempre SR Nunca / às vezes Avaliação considerada Negativa Nunca / às vezes Avaliação considerada Negativa Frequentemente / Sempre Avaliação considerada Positiva SR Sem condições de responder

12 Avaliação Discente Valores Médios da Avaliação realizada pelo Professor na disciplina % ,8 11,4 13,8 9,6 19 9,4 17,,5 47,9 56,7 7 4,7 Nunca Às Vezes Frequente Sempre SR Nunca / às vezes Avaliação considerada Negativa Frequentemente / Sempre Avaliação considerada Positiva SR Sem condições de responder

13 Avaliação Discente Valores Médios da avaliação do Desempenho do Professor % ,2 6,9 12,6 9,7 19 9,8 16,,8 57,6 63,7 3,8 2,9 Nunca Às Vezes Frequente Sempre SR Nunca / às vezes Avaliação considerada Negativa Frequentemente / Sempre Avaliação considerada Positiva SR Sem condições de responder

14 Avaliação Discente Valores Médios da avaliação da Infraestrutura e Recursos de Apoio % ,7 5,9 12,,1 11, 4 23,2 17,3 41,1 43,8 17,8 21,5 Nunca Às Vezes Frequente Sempre SR Nunca / às vezes Avaliação considerada Negativa Frequentemente / Sempre Avaliação considerada Positiva SR Sem condições de responder

15 Avaliação Discente Valores Médios da avaliação da Opinião global sobre a disciplina % ,2 71, ,2 5,9 13,4 8,6 19,,7 13,3 0,4 0,6 Nunca Às Vezes Frequente Sempre SR Nunca / às vezes Avaliação considerada Negativa Frequentemente / Sempre Avaliação considerada Positiva SR Sem condições de responder

16 Principais itens com avaliação negativa dos alunos 2009/2 Aulas bem estruturadas e interessantes? Não = 32,4% Atividades práticas motivadoras e bem dirigidas? Não = 25,7% Resultados das avaliações foram discutidos com os alunos? Não = 29,2% 2% Estímulo ao envolvimento em atividades de pesquisa e extensão Não = 34,4% 4% Recursos bibliográficos suficientes e atualizados Não = 25,2% 2%

17 Outros itens com avaliação negativa dos alunos 2009/2 os temas foram apresentados de forma clara, objetiva e didaticamente adequada disponibilidade para atendimento individual condições para as aulas práticas, principalmente nos ginásios, pista de atletismo e campo de futebol Condições da sala de estudo Problemas com disciplinas de outros Deptos e com substituição de professores por pós graduandos

18 Alguns Problemas Recorrentes (1) Sl Sala de estudos / recursos bibliográficos Infraestrutura e recursos materiais (ginásios, campo de futebol, pista de atletismo, sala de musculação e acústica das salas de aulas) Problemas de algumas disciplinas i que não parecem solucionados desde as primeiras avaliações (externas e do DEF) Necessidade de adequação na carga e distribuição da carga horária semanal

19 Alguns Problemas Recorrentes (2) Esportes com pequeno número de alunos (15) Esportes não sendo disciplinas obrigatórias Esclarecimento sobre PPCC Mi Mais estímulo às atividades iidd de pesquisa e extensão Mestrandos e doutorandos que substituem os professores nas disciplinas

20 Relatório docente Quanto à carga horária: Total: [ 77%] Adequada [ ] Excessiva [ 23%] Insuficiente Diária: i [ 73%] Adequada d [ 27%] Excessiva [ ]] Insuficiente i Quanto ao nível inicial dos alunos: [ 34,5%] Bom [ 58%] Razoável [ 7,5% ] Fraco O Programa da disciplina foi cumprido integralmente: [ 85%] Sim [ 15%] Não A integração e o envolvimento dos alunos foram adequados: [ 77%] Sim [ 23%] Não

21 Principais questões apresentadas pelos docentes Fl Falta de integração e envolvimento li dos alunos; Baixa participação dos alunos nas aulas teóricas; Osalunosnãoconseguem não superar asexpectativasde um curso prático; Falta de leitura dos alunos; Carga horária inadequada de algumas disciplinas; Infra estrutura deficiente (Biblioteca, campo, pista, sala de ginástica, sala de musculação, piscina, acústica das salas de aula, materiais para as aulas práticas); Dificuldades d para as aulas práticas nos dias de chuva;

22 Principais questões apresentadas pelos docentes Flt Falta de monitores nas disciplinas; i Dificuldades na implementação dos PPCC; Baixa assiduidade d dos alunos; Falta uma troca de informações e padronizações de algumas condutas pelos professores; Dificuldade de trabalho em grupo; Horários inadequados (Espaçamento na semana) Falta de reuniões pedagógicas mensais dos professores por fase e por eixo temático!

23 Principais questões apresentadas pelos docentes O prejuízo das greves no processo pedagógico; Dificuldade de agendamento de tarefas fora do horário de aula; Número pequeno de alunos nos esportes coletivos; Falta de experiências praticas no âmbito do treinamento esportivo; Dificuldades em relação a avaliação; Falta de pré requisitos em algumas disciplinas.

24 Avaliação dos estágios pelos discentes (Problemas) Avaliação e Prescrição de Exercícios Local de estágio; Pagamento das bolsas; Avaliação do supervisor Atividade Física e Saúde Disciplinas; cumprimento do TCE Treinamento e Gestão Esportiva Disciplinas (Pré requisito) contribuíram pouco com a formação teórica para este estágio. Obs: Poucos alunos participaram da avaliação dos estágios

25 Comentários Adicionais sobre os estágios Falta organização Demora para fazer a matricula Problemas de atendimento na Coordenação Adequação do local estágio Planejamento prévio p/ implantação do estágio obrigatório O estágio com mais opções de atuação

26 Próximos passos: Iniciar i as mudanças necessárias; ái Comprometimento com a proposta! Ações da Direção do CDS, Chefia do departamento e Coordenação do Curso nas soluções dos problemas; Atuação do Colegiado do Curso na intervenção dos problemas curriculares apontados; Preparação do curso e esclarecimento dos alunos Preparação do curso e esclarecimento dos alunos para ENADE

27 Próximos passos: Iniciar i as mudanças necessárias; ái Ações da Direção do CDS, Chefia do departamento e Coordenação do Curso nas soluções dos problemas; Atuação do Colegiado do Curso na intervenção dos problemas curriculares apontados; Preparação do curso e esclarecimento dos alunos para ENADE

28 Próximos passos: Promover reuniões regulares com alunos formandos e com aqueles que, por diversos motivos, não concluirão o curso no oitavo semestre (quase 2/3 da turma ingressante em ); Continuar a avaliação específica dos estágios obrigatórios, revendo suas normas e incentivando os estágios em situações do mundo real fora do CDS;

29 Próximos passos: Organizar seminário anual para discutir as questões do Curso de Bacharelado, durante a Semana da Educação Física; Implementar imediatamente o processo de avaliação dos egressos, a partir dos formandos em ; 2; Promover reuniões frequentes por fase e por Promover reuniões frequentes por fase e por eixo temático do curso.

30 Obrigado! Alex Cristiano B. Fensterseifer Luiz Guilherme A. Guglielmo Markus V. Nahas Tânia R. Bertoldo Benedetti