EDITAL Nº 018/2010/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID Edital 2010 Municipais e Comunitárias
|
|
- Ilda de Sousa Neves
- 7 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB EDITAL Nº 018/2010/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID Edital 2010 Municipais e Comunitárias ANEXO II Detalhamento de SUBPROJETO (Licenciatura) 1. Nome da Instituição: 2. UF: Pontifícia Universidade Católica de Campinas PUC-Campinas 3. Subprojeto de licenciatura em: Biologia 4. Número de bolsistas de iniciação à docência participantes do subprojeto (de 10 até 20): 5. Número de supervisores participantes do subprojeto: SP 6. Número de Escolas: 15 alunos Coordenador de área do Subprojeto: Nome: Mariangela Cagnoni Ribeiro CPF: Departamento/Curso/Unidade: Centro Ciências da Vida Faculdade de Ciências Biológicas Endereço residencial: R. Presciliana Soares, 195 apto. 51 Cambuí Campinas /São Paulo CEP: Telefone: DDD ( ) cagnoni@puc-campinas.edu.br Link para o Currículo Lattes: lattes.cnpq.br/ Plano de trabalho O Curso de Ciências Biológicas da PUC-Campinas iniciou suas atividades em 1970, com o curso de Licenciatura Plena em Biologia. Em 1979, através do parecer favorável do CFE n. 502/79 de 04 de abril de 1979, a Faculdade de Ciências Biológicas passa a oferecer os cursos de Licenciatura de 1º Grau e Licenciatura Plena em Biologia. A exigência da comunidade universitária fez com que fosse aprovada pelo CONDEP do Instituto de Ciências Biológicas e Química, em 29 de abril de 1996, e posteriormente aprovada na 220ª Reunião do Conselho de Coordenação do Ensino e Pesquisa de 13 de junho de 1996 o curso de Ciências Biológicas: Licenciatura Plena e Bacharelado, que passou a ser oferecido em quatro anos, e o aluno, após conclusão, obtêm duas habilitações: licenciado e bacharel. Em 2000, devido à 1 O grupo de alunos será dividido em subgrupos, conforme previsto e descrito detalhadamente no Projeto Institucional, de forma a contemplar a proposta de realização de atividades interdisciplinares
2 necessidade de se atender as diretrizes curriculares existentes na LDB (Lei 9394/96), as diretrizes Institucionais para Cursos de Graduação e para os Cursos de Licenciatura da PUC-Campinas e as diretrizes do MEC/SESu para cursos de Biologia, o curso foi reestruturado, oferecendo concomitantemente bacharelado e licenciatura com carga horária total de 3876 horas, distribuídos em oito semestres nos turnos matutino e noturno. Os fundamentos do atual Projeto Pedagógico do Curso de Ciências Biológicas da PUC-Campinas estão baseados na formação global do individuo, tanto na sua capacitação técnico - cientifica como na busca de formação plena e integral do cidadão. Há empenho em formar um profissional que coloca seu conhecimento técnico-científico e sua disponibilidade pessoal a serviço da comunidade, exercendo de forma competente e responsável a sua profissão. Para tanto, o curso promove a pesquisa científica integrada ao ensino e a extensão, através da reflexão, pelo aluno, ao longo do curso, dos aspectos éticos e sociais dos conhecimentos adquiridos e de sua aplicação, procurando a formação de um profissional consciente e atuante na sociedade. Este perfil de profissional é, em especial, construído ao longo das disciplinas e ações direcionadas especificamente para a formação do professor, que consistem em: 1) Disciplinas Iniciais: Educação e Sociedade A: estuda a relação educação-sociedade a partir dos fundamentos sóciohistóricos da educação. Desenvolve estudos de campo sobre a ação educativa em: conselhos municipais, sindicatos, movimentos sociais e instituições educacionais. Educação e Sociedade B: estuda o processo de humanização na contribuição do pensamento, linguagem e memória, a partir das relações sócio-culturais. Desenvolve estudos de campo em instituições educacionais escolares e não escolares. 2) Disciplinas intermediárias Política Educacional: analisa os fundamentos de política educacional e a gestão escolar brasileira numa perspectiva sociológica e antropológica. Desenvolve estudos de campo em escolas de educação básica. Planejamento de Ensino: estuda os princípios norteadores do ensino. Os parâmetros curriculares nacionais de ensino fundamental e médio na área de Ciências Biológicas e práticas prospectivas e projetivas da sala de aula em Ciências. 3) Disciplinas de atuação em ensino Projeto de Atuação de Ensino de Ciências e Biologia I: relaciona as diferentes tendências educacionais com a área específica e com a vivência educacional do aluno. Estuda conceitos da didática específica da área. Elabora projetos de atuação em Ciências Biológicas com compromisso sócio-histórico, realizando estágio supervisionado no Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio. Projeto de Atuação de Ensino de Ciências e Biologia II e III: vivencia diferentes procedimentos de ensino. Discute o trabalho pedagógico na diversidade do cotidiano escolar, contemplando os aspectos biosócio-culturais do aluno na relação com o professor e com a construção do saber, realizando estágio supervisionado no Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio. Projeto de Atuação de Ensino de Ciências e Biologia IV: elabora, desenvolve e avalia uma proposta de trabalho pedagógico que articula diferentes áreas do conhecimento. Realiza estágio supervisionado no Ensino Fundamental e/ou Ensino Médio. Produz, sistematiza e socializa uma síntese final da formação pedagógica. 4) Práticas Integradas: diferencial da Faculdade de Ciências Biológicas da PUC Campinas. São 20 disciplinas distribuídas ao longo do curso, com o objetivo de promover a integração do conteúdo programático do bacharelado com o da licenciatura. Nas práticas integradas são construídos instrumentos pedagógicos a partir do conteúdo programático desenvolvido nas disciplinas do bacharelado, que serão posteriormente utilizados nas disciplinas de atuação em ensino de Ciências e Biologia e doados para as escolas públicas. 5) Escolas Parceiras: durante o semestre, a escola que recebe os alunos da Faculdade de Ciências Biológicas, é cadastrada como Escola Parceira. Uma escola parceira terá prioridade para receber doações de instrumentos didáticos confeccionados por nossos alunos nas áreas de Ecologia, Botânica, Zoologia, Biologia Celular, Genética e outras. Paralelamente, a escola pode solicitar o auxílio dos nossos alunos para organização de eventos, tais como, feira de Ciências; laboratórios; confecção de material didático, dentre outros, bem como o apoio dos docentes da nossa Faculdade para palestras de atualização, 2
3 capacitação e organização de projetos pedagógicos na área de Ciências e Biologia. 6) Professor Parceiro: o professor de Ciências e Biologia que acompanhar de forma criteriosa e avaliar o aluno durante o período de atividades, receberá um certificado de nossa Faculdade. Para tanto, é necessário que o professor preencha a ficha de avaliação encaminhada via Supervisora de Licenciatura ao final do período das atividades. O professor parceiro também poderá participar gratuitamente da Semana de Estudos da Faculdade de Ciências Biológicas que consta de palestras e mini cursos nas diferentes áreas da Ciência Biológica. Tendo por premissa os fundamentos do projeto pedagógico da Faculdade de Ciências Biológicas, as diretrizes da Política de Licenciatura da PUC Campinas, bem como as ações diferenciadas já realizadas e relatadas acima, apresentamos o seguinte Projeto, que foi desenvolvido, quanto a sua viabilidade, por uma aluna da Faculdade de Ciências Biológicas (PESSINA, 2009) durante o seu Trabalho de Conclusão de Curso. Título: A hidroponia como instrumento para o ensino das ciências da natureza, o desenvolvimento sustentável e a responsabilidade social. Objetivos: Inserir os licenciandos no cotidiano das escolas da rede pública de educação, promovendo a integração entre a educação superior e a educação básica, através do desenvolvimento de uma nova técnica de cultivo hidropônico vertical (utilizando o reaproveitamento de garrafas PET) para produção de hortaliças, frutos e plantas medicinais; Incentivar as escolas públicas de educação básica, tornando-as protagonistas nos processos formativos dos estudantes da licenciatura, mobilizando seus professores como co-formadores dos futuros professores; Aproximar os professores das escolas públicas das universidades, contribuindo para a elevação da qualidade do ensino na escola pública, através do estabelecimento de parcerias escolas/universidade; Divulgar a técnica de hidroponia simplificada e incentivar a agricultura familiar e urbana, melhorando a qualidade de vida e da alimentação das pessoas; Adotar novas práticas pedagógicas que promovam a formação integral do aluno; Através da hidroponia, promover a interdisciplinaridade, envolvendo as áreas de Biologia, Sociologia, Letras e Matemática. Metodologia: a) Conteúdo programático: através do grande eixo articulador hidroponia, sustentabilidade e hortas comunitárias serão trabalhados os temas propostos nos cadernos do professor e do aluno, distribuídos pela Coordenadoria de Estudo e Normas Pedagógicas (CENP), da Secretaria de Educação do estado de São Paulo, a saber: 1ª.série do Ensino Médio Ecologia: relações entre os seres vivos e interferência humana na natureza, 2ª. Série do Ensino Médio: Organização dos seres vivos e Genética, manipulação genética dos seres vivos e impacto na sociedade e 3ª. Série do Ensino Médio: Origem e evolução da vida. O sistema de hidroponia a ser implantado pelos setores envolvidos promove a integração das áreas de Biologia, Matemática, Sociologia e Letras através da produção de hortaliças sem agrotóxicos e de baixo custo, distribuídas para a comunidade interna e externa da escola. Este modelo pedagógico, baseado em problemas, promove a integração curricular entre o ciclo básico e o universitário; substitui a transmissão passiva das informações docente-discente calcada na verticalidade, adotando a construção críticareflexiva do conhecimento científico (MORIN, 2000). b) Local de desenvolvimento do projeto: atendendo os critérios do edital, foram selecionadas cinco escolas que apresentam diferentes valores de IDEB. As escolas selecionadas são apresentadas abaixo, no item 9. Na escolha das escolas, considerou-se também os seguintes aspectos: a articulação feita junto às Diretorias de Ensino Leste e Oeste da cidade de Campinas/SP; as demandas apontadas pelos diretores das escolas contatadas pela Diretoria de Ensino e a possibilidade de inserir os alunos bolsistas em diferentes realidades escolares. c) Participação do aluno bolsista: serão selecionados através de Edital Interno da Faculdade de Ciências Biológicas, 15 alunos que atendam aos requisitos apresentados no presente edital (Edital No. 018/2010/CAPES). Cada aluno desenvolverá 30 horas mensais nas escolas públicas citadas no item 9, de acordo com o plano de trabalho aprovado pelos coordenadores. Esses alunos serão divididos em sub-grupos e desenvolverão o projeto nas escolas citadas. Essas mesmas escolas receberão outros 3
4 alunos do Curso de Matemática, Letras e Ciências Sociais da PUC-Campinas. Os alunos bolsistas auxiliarão os docentes no ensino-aprendizagem dos conteúdos programáticos da 1ª, 2ª e 3ª séries do ensino médio, nas diferentes dimensões do trabalho docente. O trabalho dos alunos bolsistas consistirá em: Participar da realização de um diagnóstico do perfil dos alunos e dos docentes das escolas; Participar das reuniões com o coordenador de área e com o professor supervisor da escola para vincular a proposta de hidroponia e os conteúdos desenvolvidos nas diferentes séries do ensino médio; Participar de reuniões com o coordenador de área para vincular o trabalho desenvolvido na escola com as disciplinas de práticas integradas do seu curso, para a construção de instrumentos pedagógicos que atendam a proposta, revitalizando também os laboratórios de Ciências da escola; Oferecer oficinas para a confecção do material que será utilizado para a construção da hidroponia vertical; Auxiliar a professora supervisora e os alunos na implantação do sistema de hidroponia na escola; Acompanhar o desenvolvimento da horta vertical hidropônica na escola, relacionando o conteúdo programático de cada série com os resultados obtidos; Socializar com a comunidade escolar e com os pais dos alunos o desenvolvimento do projeto e os resultados obtidos, para uma possível implantação do projeto na residência das famílias, promovendo uma alimentação saudável, econômica e sustentável. d) Participação dos Coordenadores de Área e Professores supervisores: caberá responder pelas atividades que constam no Edital nº 018/2010/CAPES PIBID. e) Metodologia de construção do sistema de hidroponia vertical Toda a metodologia de construção do sistema de hidroponia vertical seguirá o proposto por PIOVEZAN (2008), que resultou dos estudos realizados pela autora durante o seu Trabalho de Conclusão de Curso na Faculdade de Ciências Biológicas da PUC-Campinas (Figura 1). 4
5 Figura 1: Crescimento das hortaliças após 50 dias do plantio das mudas (PIOVEZAN, 2008). Referências Bibliográficas: PROJETO CIRET-UNESCO: Evolução transdiciplinar da Universidade: MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. Cortez Editora, S. Paulo, 2000 PIOVEZAN, R.B. Hidroponia vertical com o uso de garrafas PET para o cultivo de hortaliças. Trabalho de Conclusão de Curso da Faculdade de Ciências Biológicas, PUC-Campinas, Projeto Pedagógico da Faculdade de Ciências Biológicas da PUC-Campinas, Nome e endereço das escolas da rede pública de Educação Básica (enumerar todas as participantes do subprojeto institucional) Nº de alunos matriculados na escola considerando apenas o Nível de Licenciatura 2 Último IDEB (quando houver) Nome: EE Major Adolpho Rossin Ensino fundamental (segunda fase):430 Anos iniciais: 4,3 Endereço: R. Gertrudes M. Rossi, 178 Jd. Bom Retiro Campinas/SP Ensino Médio: 235 Anos finais: 3,1 Nome: EE Glória Aparecida Rosa Viana Ensino fundamental (segunda fase):567 Anos iniciais: 3,9 Endereço: R. 42 s/n Cidade Satélite Íris Campinas/SP Ensino Médio: 230 Anos finais: 3,8 Nome: EE Miguel Vicente Cury Ensino fundamental (segunda fase):749 Anos iniciais: ---- Endereço: R. São Cirilo, 354 Vila PE. Anchieta Nova Aparecida Campinas/SP Ensino Médio: 514 Anos finais: 4,0 Nome: EE Profª Dora Maria M. C. Kanso Ensino fundamental (segunda fase):221 Anos iniciais: 4,3 Endereço: Av. Prof. Emílio Coelho, s/n. Village Campinas/SP Ensino Médio: 79 Anos finais: 4,3 Nome: E E Profª Ana Rita Godinho Pousa Ensino fundamental (segunda fase): 269 Anos iniciais: --- Endereço: Rua Benedita F. Gomes, 165 Vila Esmeralda Ensino Médio: 444 Anos finais: 3,6 10. Ações Previstas Reuniões com a Coordenadoria Especial de Licenciatura (CELI) da PUC-Campinas; Reunião com os Diretores das Escolas envolvidas visando auxiliar na seleção do Professor Supervisor; Contato com os Diretores e professores supervisores das escolas para a apresentação e implantação do projeto; Processo de seleção dos alunos bolsistas; Reunião do Coordenador de Área com os alunos bolsistas para preparação das atividades; Desenvolvimento do projeto nas séries do Ensino Médio, articulando, sempre que possível, com o projeto da Faculdade de Ciências Sociais da PUC-Campinas; Acompanhamento e registro das atividades dos envolvidos no projeto; Acompanhamento, registro e divulgação dos resultados obtidos. 2 Para efeito deste Edital, são os níveis de licenciatura aplicáveis: (a) ensino médio, (b) ensino fundamental. Os dados foram baseados no Censo Fonte: no qual segunda fase do ensino fundamental refere-se a 5ª a 8ª série para sistemas com 8 anos de duração, ou, do 6º ao 9º ano para sistemas com 9 anos de duração. 5
6 Organização de encontros entre os envolvidos de forma a favorecer a socialização dos resultados e a troca de experiências em diferentes realidades escolares. 11. Resultados Pretendidos A aprendizagem será baseada nos princípios que orientam a educação hoje, conforme proposto pela UNESCO (1998) que são aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender a ser. Abrangem as competências relacionais (aprender a conviver), produtivas (aprender a fazer) e cognitivas (aprender a conhecer). A proposta identificará quatro áreas/saberes que compõe as competências: saber conhecer, relacionado aos conhecimentos do docente da escola parceira e dos alunos licenciados; saber fazer, relacionado às habilidades para implementar ações educativas na escola parceira; saber ser, relacionado à capacidade de desenvolver atitudes pessoais e profissionais nos alunos das escolas parceiras e saber conviver, relacionado aos aspectos do trabalho em equipe do grupo de alunos de iniciação à docência, do professor supervisor, dos alunos da escola parceira e do coordenador de área. A partir do desenvolvimento deste trabalho espera-se que: - O aluno licenciando bolsista: Aproprie-se de sua tarefa de educador e acredite no poder de transformação pela educação; Seja capaz de ousar na sua prática pedagógica, experimentando novas metodologias; Saiba trabalhar com as diferenças e consiga encará-las como desafios a serem enfrentados que contribuirão para o seu desenvolvimento pessoal; A partir da troca de experiências baseada em resultados (bem ou mal sucedidos) seja capaz de analisar e diagnosticar aspectos positivos e negativos dessas vivências para que, a partir de uma análise crítica saiba também propor soluções; Perceba-se inserido na totalidade da realidade escolar e reconheça sua atuação particular não como ato isolado, mas como peça fundamental para o sucesso do processo de ensino e aprendizagem; Reconheça os conhecimentos adquiridos na sua formação como ferramentas importantes na preparação para sua atuação na realidade escolar, integrando teoria e prática. - O aluno da escola básica: Participe ativamente do processo de ensino e aprendizagem; Sinta-se valorizado diante da efetiva possibilidade de contribuição através de suas indagações e investigações; Melhore não apenas seu desempenho escolar, mas sua qualidade de vida como um todo; Sinta-se estimulado e motivado para estudar, crescer e aprender reconhecendo a escola como uma grande aliada. - A escola participante: Inove seus ambientes de aprendizagem, ativando ou criando novos espaços, como: laboratório de Ciências e Biologia, salas de leitura, laboratórios de informática, etc. Interaja com a universidade e sinta-a como aliada na busca de soluções e melhorias para o processo de ensino e aprendizagem; Reconheça sua importância como protagonista nos processos formativos dos estudantes e na formação continuada de seus professores; Aproprie-se da auto-avaliação do Projeto Pedagógico como parte integrante do processo de avaliação institucional participativa; Conheça melhor os fatores que impactam a sua avaliação e melhore seu desempenho, com especial atenção aos resultados do IDEB. 6
7 12. Cronograma específico deste subprojeto Atividade Mês de início Mês de conclusão Reunião com a escola parceira/seleção do professor supervisor Apresentação do projeto e realização do processo de seleção dos alunos bolsistas Preparação e elaboração de Plano de Trabalho conjuntamente com alunos, Professores supervisores e Coordenadores das áreas de Letras, Matemática e Sociologia Reuniões periódicas do Coordenador de Área com a Coordenadoria Especial de Licenciatura (CELI) Reuniões quinzenal de orientação dos alunos bolsistas Realização de encontros semanais dos alunos bolsistas e professores supervisores Atuação dos alunos bolsistas no desenvolvimento do projeto Junho de 2010 Agosto 2010 Agosto de 2010 Agosto de 2010 Agosto de 2010 Setembro de 2010 Agosto de 2010 Junho de 2012 Agosto de 2010 Junho de 2012 Agosto de 2010 Junho de 2012 Outubro de 2010 Junho de 2012 Visitas periódicas às Escolas participantes Agosto de 2010 Junho de 2012 Elaboração de relatórios mensais das atividades desenvolvidas pelo aluno bolsista e professor supervisor Elaboração de relatório semestral das atividades desenvolvidas pelo Coordenador de Área Organização e realização de oficinas e feiras de ciências semestrais que possibilitem a socialização das atividades e troca de experiências com as demais áreas/escolas envolvidas Participação e divulgação do projeto em Encontros anuais de Licenciatura, Semana Acadêmica da PUC-Campinas e Semana de Estudos da Faculdade de Ciências Biológicas Agosto de 2010 Junho de 2012 Janeiro de 2011 Junho de 2012 Dezembro de 2010 Junho de 2012 Novembro de 2010 Junho de Previsão das ações que serão implementadas com a verba de custeio a proposta deverá ser detalhada, pois será usada como parâmetro durante toda a vigência do convênio Ano de º. Semestre: 2.500,00 - implantação da hidroponia 2.000,00 - ajuda de transporte semanal dos alunos 2.500,00 diárias e despesas de locomoção do grupo PIBID 500,00 - fotocópias, papel e material para confecção de instrumentos pedagógicos 7
8 Ano de º. Semestre: 2.500,00 - implantação da hidroponia 2.000,00 - ajuda de transporte semanal dos alunos 2.500,00 diárias e despesas de locomoção do grupo PIBID 500,00 - fotocópias, papel e material para confecção de instrumentos pedagógicos 2º. Semestre: 2.500,00 - implantação da hidroponia 2.000,00 - ajuda de transporte semanal dos alunos 2.500,00 diárias e despesas de locomoção do grupo PIBID 500,00 - fotocópias, papel e material para confecção de instrumentos pedagógicos Ano de º. Semestre: 2.500,00 - implantação da hidroponia 2.000,00 - ajuda de transporte semanal dos alunos 2.500,00 diárias e despesas de locomoção do grupo PIBID 500,00 - fotocópias, papel e material para confecção de instrumentos pedagógicos 14. Outras informações relevantes (quando aplicável) A Faculdade de Ciências Biológicas da PUC-Campinas possui um laboratório de ensino para atividades pedagógicas de Ciências e Biologia Integradas LABI, o qual será disponibilizado para os alunos bolsistas desenvolverem os instrumentos pedagógicos que irão utilizar neste projeto. Todos os instrumentos pedagógicos confeccionados pelos alunos serão doados as escolas de educação básica participantes do projeto. A habilidade de trabalhar com estes instrumentos no processo de ensino/aprendizagem vem sendo desenvolvida em nossos alunos durante as oficinas do Programa de Apoio à Aprendizagem (PROAP). Desde 2009, a Faculdade de Ciências Biológicas participa do Programa de Apoio à Aprendizagem (PROAP) da Pro-Reitoria de Graduação/CELI, que busca atender as necessidades de complementação de alguns conteúdos do Ensino Médio e Fundamental de nossos alunos ingressantes. A faculdade aborda, através de Oficinas, os temas Conceitos atuais em Biologia Molecular e Genética e De células a tecidos: a organização inicial dos seres vivos. Estas oficinas são oferecidas pelos alunos de 5º. a 8º. períodos do Curso de Ciências Biológicas a todos os alunos ingressantes da Faculdade, com caráter optativo. Haverá socialização das atividades deste projeto PIBID com as demais escolas públicas de educação básica demonstrando novas metodologias pedagógicas de aprendizagem ativa, a partir de problemas. 8
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II EDITAL Nº 001/2011/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisANEXO II EDITAL Nº 80/2013/PIBID/UFG PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
ANEXO II EDITAL Nº 80/2013/PIBID/UFG PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID FORMULÁRIO DE DETALHAMENTO DO SUBPROJETO POR ÁREA DE CONHECIMENTO 1. Nome da Instituição: Universidade
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS
ANEXO II EDITAL Nº 80/2013/PIBID/UFG PROGRAMA INSTITUCIONAL BOLSA INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID FORMULÁRIO TALHAMENTO DO SUBPROJETO POR ÁREA CONHECIMENTO 1. Nome da Instituição: 2. GO UNIVERSIDA FERAL GOIÁS
Leia maisANEXO II EDITAL Nº 80/2013/PIBID/UFG PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
ANEXO II EDITAL Nº 80/2013/PIBID/UFG PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID FORMULÁRIO DE DETALHAMENTO DO SUBPROJETO POR ÁREA DE CONHECIMENTO 1. Nome da Instituição: UNIVERSIDADE
Leia maisANEXO II EDITAL Nº 80/2013/PIBID/UFG PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID
ANEXO II EDITAL Nº 80/2013/PIBID/UFG PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID FORMULÁRIO DE DETALHAMENTO DO SUBPROJETO POR ÁREA DE CONHECIMENTO 1. Nome da Instituição: 2. UF UNIVERSIDADE
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II EDITAL Nº 001/2011/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisCURSO: EDUCAR PARA TRANSFORMAR. Fundação Carmelitana Mário Palmério Faculdade de Ciências Humanas e Sociais
Fundação Carmelitana Mário Palmério Faculdade de Ciências Humanas e Sociais Educação de Qualidade ao seu alcance EDUCAR PARA TRANSFORMAR O CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS CURSO: LICENCIATURA
Leia maisLICENCIATURA EM MATEMÁTICA. IFSP Campus São Paulo AS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA IFSP Campus São Paulo AS ATIVIDADES ACADÊMICO-CIENTÍFICO-CULTURAIS O componente curricular denominado Atividades Acadêmico-Científico- Culturais foi introduzido nos currículos
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II Edital Pibid n /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisREGULAMENTO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA FACULDADE DE APUCARANA FAP
REGULAMENTO ESTÁGIO SUPERVISIONADO CURSO DE LICENCIATURA EM PEDAGOGIA FACULDADE DE APUCARANA FAP Regulamento do Curricular Supervisionado do Curso de Graduação em Pedagogia - Licenciatura Faculdade de
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II Edital Pibid n /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisPROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA -PIBID-FAAT
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA -PIBID-FAAT Projeto Institucional - Faculdades Atibaia FAAT Parceria entre o Ensino Superior e a Escola Pública na formação inicial e continuada
Leia maisSELEÇÃO DE DISCENTES BOLSISTAS PARA O SUBPROJETO PEDAGOGIA (EDUCAÇÃO INFANTIL):
UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PARÁ INSTITUTO DE CIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA/CAPES EDITAL Nº 01/2015 Subprojeto PIBID/Pedagogia (Educação Infantil)/UFOPA
Leia maisFACULDADES ADAMANTINENSES INTEGRADAS
FACULDADES ADAMANTINENSES INTEGRADAS EDITAL DE SELEÇÃO DE DOCENTES DE ESCOLAS ESTADUAIS SITUADAS NO MUNÍCIPIO DE ADAMANTINA PARA O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA CIENTÍFICA VAGAS
Leia maisPROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID ESPANHOL
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID ESPANHOL A língua espanhola na Educação Básica A implantação da língua espanhola por meio da lei federal 11.161, que diz respeito à sua oferta
Leia mais1 - OBJETIVOS DO PROGRAMA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) Campus Universitário - Lagoa Nova - 59072-970 - Natal - RN Fone: (84)
Leia maisInformações básicas. Programa Ensino Integral
Informações básicas Programa Ensino Integral Abril/2014 1) Premissas básicas do novo modelo de Ensino Integral O novo modelo de Ensino Integral pressupõe inovações em alguns componentes fundamentais da
Leia maisNome da Ação 1.2: Descrição da Ação 1.2: Nome da Ação 1.3: Descrição da Ação 1.3: Nome da Ação 1.4: Descrição da Ação 1.4:
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID DETALHAMENTO DO SUBPROJETO 1. Unidade: 2. Área do Subprojeto: Cassilândia 3. Curso(s) envolvido(s) na proposta: Interdisciplinar Obs.: Para
Leia maisEDITAL 007/2014-PIBID-Inglês/UFRR Boa Vista, 01 de setembro de 2014.
EDITAL 007/2014-PIBID-Inglês/UFRR Boa Vista, 01 de setembro de 2014. PROCESSO SELETIVO DE BOLSISTAS PARA O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE PIBID / UFRR A Universidade Federal de Roraima UFRR, por meio
Leia maisSELEÇÃO DE ALUNOS INTERESSADOS NO PIBID/UFU CAMPI DE UBERLÂNDIA
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA Pró-Reitoria de Graduação Diretoria de Ensino Divisão de Licenciatura Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência
Leia maisArt. 1º Definir o ensino de graduação na UNIVILLE e estabelecer diretrizes e normas para o seu funcionamento. DA NATUREZA
UNIVERSIDADE DA REGIÃO DE JOINVILLE UNIVILLE CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO Nº 07/04 Define o ensino de graduação na UNIVILLE e estabelece diretrizes e normas para seu funcionamento.
Leia maiscultura dos adolescentes/jovens
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II EDITAL Nº 001/2011/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisEdital PIBID/UNISC nº 02/2015 Processo Seletivo de Bolsistas de Supervisão
Edital PIBID/UNISC nº 02/2015 Processo Seletivo de Bolsistas de Supervisão 1 DAS NORMAS GERAIS 1.1 O Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) visa fomentar a iniciação à docência
Leia maisESTÁGIO SUPERVISIONADO
FACULDADE EDUCACIONAL DE MEDIANEIRA MISSÃO: FORMAR PROFISSIONAIS CAPACITADOS, SOCIALMENTE RESPONSÁVEIS E APTOS A PROMOVEREM AS TRANSFORMAÇÕES FUTURAS. ESTÁGIO SUPERVISIONADO LETRAS COM HABILITAÇÃO EM LÍNGUA
Leia maisPLANO INSTITUCIONAL DE CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CAPÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES GERAIS
PLANO INSTITUCIONAL DE CAPACITAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS PARA A EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CAPÍTULO I DAS DISPOSIÇÕES GERAIS Art. 1º. O objetivo primordial do Plano Institucional de Capacitação de Recursos Humanos
Leia maisNome da Ação 1.2: Descrição da Ação 1.2: Nome da Ação 1.3: Descrição da Ação 1.3:
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID DETALHAMENTO DO SUBPROJETO 1. Unidade: 2. Área do Subprojeto: Coxim 3. Curso(s) envolvido(s) na proposta: Biologia Obs.: Para proposta interdisciplinar,
Leia maisREGULAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS INGLÊS.
REGULAMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DO CURSO DE LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS INGLÊS. FUNDAMENTAÇÃO LEGAL O presente regulamento fundamenta-se nos termos da LDB 9394, de 20 de dezembro
Leia maisEDITAL Nº 12, DE 11 DE JULHO DE 2012
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS CAMPUS BAMBUÍ GABINETE DO DIRETOR GERAL Fazenda Varginha Rodovia
Leia maisCURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO GESTÃO ESCOLAR INTEGRADORA LATO SENSU MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO
CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO GESTÃO ESCOLAR INTEGRADORA LATO SENSU MANUAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO OBRIGATÓRIO por PROFª Ms. Maria Rosa Silva Lourinha Rio de Janeiro, MARÇO / 2013. 1 ÍNDICE Apresentação 1.
Leia maisINTREGRAPE PROJETO APE
INTREGRAPE PROJETO APE Ações Preventivas na Escola Atua no fortalecimento e desenvolvimento do Eixo-Saúde no Programa Escola da Família, sistematizando ações de organização social, que qualifique multiplicadores
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II Edital Pibid n /2012 CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisPPC. Aprovação do curso e Autorização da oferta PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FIC METODOLOGIA PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA. Parte 1 (solicitante)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE ENSINO CENTRO DE REFENCIA EM FORMAÇÃO E APOIO
Leia maisDiário Oficial 31 32 Diário Oficial Resolução SE 52, de 2-10-2014
sexta-feira, 3 de outubro de 2014 Diário Oficial Poder Executivo - Seção I São Paulo, 124 (187) 31 32 São Paulo, 124 (187) Diário Oficial Poder Executivo - Seção I sexta-feira, 3 de outubro de 2014 Resolução
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II EDITAL Nº 001/2011/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisPROGRAMA DE EXTENSÃO PROEX
PROGRAMA DE EXTENSÃO PROEX INTRODUÇÃO A extensão universitária é, na realidade, uma forma de interação que deve existir permanentemente entre a universidade e os diversos setores da sociedade. Assim, a
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ CÂMPUS CURITIBA
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DO PARANÁ CÂMPUS CURITIBA Pró-Reitoria de Extensão, Pesquisa e Inovação Diretoria de Extensão e Políticas de Inclusão
Leia maisUNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
UNIVERSIDADE FEDERAL DE RORAIMA PRÓ-REITORIA DE ENSINO E GRADUAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA Boa Vista, 16 de março de 2015. Edital 002/2015-PIBID/FISICA/UFRR PROCESSO SELETIVO
Leia maisDIRETRIZES DAS POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DA PUC-CAMPINAS. Aprovadas na 382ª Reunião do CONSUN de 16/12/2004
DIRETRIZES DAS POLÍTICAS INSTITUCIONAIS DA PUC-CAMPINAS Aprovadas na 382ª Reunião do CONSUN de 16/12/2004 DIRETRIZES DA POLÍTICA DE GRADUAÇÃO 1. Estímulo e apoio ao desenvolvimento dos projetos pedagógicos
Leia maisPPC. Aprovação do curso e Autorização da oferta PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO FIC METODOLOGIA PARA O ENSINO DE LINGUA PORTUGUESA. Parte 1 (solicitante)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA PRÓ-REITORIA DE ENSINO CENTRO DE REFENCIA EM FORMAÇÃO E APOIO
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB EDITAL Nº 018/2010/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
Leia maisPROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB EDITAL Nº 02/2009 CAPES/DEB PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À
Leia maisESTADO DE SANTA CATARINA Secretaria de Estado da Educação Diretoria de Educação Básica e Profissional
ESTADO DE SANTA CATARINA Secretaria de Estado da Educação Diretoria de Educação Básica e Profissional Programa Estadual Novas Oportunidades de Aprendizagem na Educação Básica- PENOA Florianópolis, 2016.
Leia maisRESOLUÇÃO Nº 211/2005-CEPE/UNICENTRO
RESOLUÇÃO Nº 211/2005-CEPE/UNICENTRO Aprova o Regulamento de Estágio do Curso de Turismo da Universidade Estadual do Centro- Oeste, UNICENTRO. O REITOR DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO CENTRO-OESTE, UNICENTRO:
Leia maisMINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II EDITAL Nº 001/2011/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisEdital de seleção para formação em gestão de Organizações da Sociedade Civil Fundação Tide Setubal 2011
Edital de seleção para formação em gestão de Organizações da Sociedade Civil Fundação Tide Setubal 2011 INTRODUÇÃO A Fundação Tide Setubal nasce em 2005 para ressignificar e inovar o trabalho pioneiro
Leia maisEDITAL Nº 12/2015, DE 13 DE OUTUBRO DE 2015, DO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA, UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA, REDE E-TEC BRASIL
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA MARIA REDE E-TEC BRASIL COORDENADORIA DE ENSINO BÁSICO, TÉCNICO E TECNOLÓGICO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE SANTA MARIA NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Leia maisFormação de nível médio ou superior. Experiência mínima de 1 (um) ano no magistério básico, técnico ou superior.
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO SUL Campus Rio Grande REDE ESCOLA TÉCNICA ABERTA DO BRASIL (e-tec BRASIL) EDITAL Nº 01, DE 29 DE JANEIRO DE 2014
Leia maisPROCESSO EDUCATIVO, DA SALA DE AULA À EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA
1 PROCESSO EDUCATIVO, DA SALA DE AULA À EXPERIÊNCIA PROFISSIONAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA Ariana Aparecida Soares Leonel 1 Ana Paula Ferreira 2 Natália Pereira Inêz 3 Frank José Silvera Miranda 4 RESUMO
Leia maisMANUAL DO PROGRAMA DE ESTAGIO SUPERVISIONADO CAMPUS COLINAS DO TOCANTINS-TO
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA COORDENAÇÃO DE INTERAÇÃO SERVIÇO ESCOLA-EMPRESA MANUAL DO PROGRAMA DE ESTAGIO SUPERVISIONADO CAMPUS COLINAS DO TOCANTINS-TO COLINAS
Leia maisJOGOS MATEMÁTICOS: EXPERIÊNCIAS COMPARTILHADAS
JOGOS MATEMÁTICOS: EXPERIÊNCIAS COMPARTILHADAS Denise da Costa Gomes denisedacosta11@hotmail.com Dalila Regina da Silva Queiroz dalilazorieuq@hotmail.com Alzenira Oliveira de Carvalho oliveiraalzenira@hotmail.com
Leia maisEDITAL PROGRAD Nº 05/2014
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO DIRETORIA DE PROGRAMAS ESPECIAIS EM EDUCAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID EDITAL PROGRAD
Leia maisPrograma Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID ANEXO I Detalhamento do PROJETO INSTITUCIONAL TO 10.742.006.0001-98
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB EDITAL Nº 02/2009 CAPES/DEB Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à
Leia maisPró-Reitora de Graduação da Universidade Federal de Goiás
Apresentação Prezados Professores e Acadêmicos Com o objetivo de consolidar a política de estágio da Universidade Federal de Goiás, a Pró-Reitoria de Graduação, por meio da Coordenação de Estágios, realizou
Leia maisMANUAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ADMINISTRAÇÃO
MANUAL DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ADMINISTRAÇÃO 1 SUMÁRIO Lista de Anexos... 3 1. APRESENTAÇÃO... 4 2. FUNDAMENTAÇÃO LEGAL... 5 3. DEFINIÇÕES... 5 4. OBJETIVOS... 6 5. PLANEJAMENTO E COMPETÊNCIAS...
Leia maisNO IFRN / CAMPUS MOSSORÓ
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO RIO GRANDE DO NORTE PRO-REITORIA DE PESQUISA E INOVAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL
Leia maisEDITAL PROEN Nº 43/2015
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA SUL-RIO-GRANDENSE PRÓ-REITORIA DE ENSINO EDITAL PROEN Nº 43/2015 Dispõe sobre
Leia maisEdital 02/2014 SELEÇÃO DE BOLSISTA PIBID DE LÍNGUA PORTUGUESA/LINGUÍSTICA/LITERATURA
Universidade Tecnológica Federal do Paraná LICENCIATURA EM LETRAS PORTUGUÊS/INGLÊS CÂMPUS PATO BRANCO Edital 02/2014 SELEÇÃO DE BOLSISTA PIBID DE LÍNGUA PORTUGUESA/LINGUÍSTICA/LITERATURA A coordenação
Leia maisRELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE OUTUBRO DE 2012 EREM ANÍBAL FERNANDES
UNIVERSIDADE CATÓLICA DE PERNAMBUCO PIBID PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA FRANCISCO DE ASSIS DO NASCIMENTO RITA DE CÁSSIA GUEDES LIMA RELATÓRIO DE TRABALHO DOCENTE OUTUBRO DE 2012
Leia mais5. CALENDÁRIO a) Inscrição dos candidatos De 10/08/2015 a 17/08/2015 20/08/2015
CENTRO UNIVERSITÁRIO DE JOÃO PESSOA UNIPÊ PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO DESENVOLVIMENTO EDUCACIONAL, PESQUISA E EXTENSÃO - PROPDEPE PROGRAMA INSITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA EDITAL PARA A SELEÇÃO
Leia maisEDITAL INSTITUCIONAL DE EXTENSÃO N 19, DE 16 DE JULHO DE 2012
1 EDITAL INSTITUCIONAL DE EXTENSÃO N 19, DE 16 DE JULHO DE 22 22/FNDE, A SER REALIZADO NO MUNICÍPIO DE SANTA INÊS. A Direção-Geral do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Maranhão Campus
Leia maisREGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO INTRODUÇÃO
REGULAMENTO DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO INTRODUÇÃO Considerando o objetivo de formação de docentes em que a atividade prática de prestação de serviços especializados é relevante à sociedade, torna-se necessário
Leia maisAUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: instrumento norteador efetivo de investimentos da IES
152 AUTO-AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL: instrumento norteador efetivo de investimentos da IES Silvana Alves Macedo 1 Reginaldo de Oliveira Nunes 2 RESUMO O processo da Auto-Avaliação Institucional ainda é um
Leia maisANEXO II EDITAL Nº 01/2010/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID. DETALHAMENTO DO SUBPROJETO (Licenciatura)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO COORDENAÇÃO DE APERFEIÇOAMENTO DE PESSOAL DE NÍVEL SUPERIOR DIRETORIA DE EDUCAÇÃO BÁSICA PRESENCIAL DEB ANEXO II EDITAL Nº 01/2010/CAPES PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO
Leia maisFACULDADE DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS FACIC FACULDADE VISCONDE DE CAIRU FAVIC NÚCLEO DE EXTENSÃO PROJETO DE MONITORIA DO CURSO DE CIENCIAS CONTÁBEIS
FACULDADE DE CIÊNCIAS CONTÁBEIS FACIC FACULDADE VISCONDE DE CAIRU FAVIC NÚCLEO DE EXTENSÃO PROJETO DE MONITORIA DO CURSO DE CIENCIAS CONTÁBEIS SALVADOR/ 2015 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO...02 2. JUSTIFICATIVA...02
Leia maisSERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO
1 SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CONSELHO SUPERIOR DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO RESOLUÇÃO N 24/2007 Aprova o Projeto Político-Pedagógico do Curso de Graduação em Pedagogia, na
Leia maisEDITAL N.01/2014 SELEÇÃO DE ALUNOS BOLSISTAS PARA O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID)
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO COORDENADORIA DE PROGRAMAS E PROJETOS PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA - PIBID EDITAL N.01/2014
Leia maisMestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO PROPOSTA
Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO PROPOSTA Considerando que o Ensino Médio é para a maioria dos cidadãos a última oportunidade de uma educação formal em Biologia, a
Leia maisPrograma de Atividades de Monitoria
Programa de Atividades de Monitoria CAPÍTULO I DA NATUREZA E OBJETIVOS DA MONITORIA Art. 1º A atividade de monitoria é desenvolvida por discentes para aprimoramento do processo de ensino e aprendizagem,
Leia maisFORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES 1
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES 1 A LDB, no Titulo VI, trata dos Profissionais da Educação, considerando sob essa categoria não só os professores, que são responsáveis pela gestão da sala de aula, mas
Leia maisGEPAM - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA NA ÁREA DE MATEMÁTICA uma articulação de ensino e iniciação à pesquisa
ISSN 2177-9139 GEPAM - GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA NA ÁREA DE MATEMÁTICA uma articulação de ensino e iniciação à pesquisa Amalia Gislaine Prates Heberle gislaine.heberle380@gmail.com Universidade Federal
Leia maisLICENCIATURA EM MATEMÁTICA CADERNO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO
LICENCIATURA EM MATEMÁTICA CADERNO DE ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO ENSINO MÉDIO RIBEIRÃO PRETO 2013 ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO Aluno: RA: Ano/semestre: Período letivo: 2 SUMÁRIO ORIENTAÇÕES
Leia maisMELHORIA DA INFRAESTRUTURA FÍSICA ESCOLAR
MELHORIA DA INFRAESTRUTURA FÍSICA ESCOLAR Este projeto visa investir na melhoria da infraestrutura escolar, por meio de construção, ampliação e reforma, bem como dotá-las com equipamentos e mobiliários
Leia maisCGEB Coordenadoria de Gestão da Educação Básica. SECRETARIA DA EDUCAÇÃO Coordenadoria de Gestão da Educação Básica
CGEB Coordenadoria de Gestão da Educação Básica 1 DEGEB Departamento de Desenvolvimento Curricular de Gestão da Educação Básica 2 CEFAF Centro de Ensino dos Anos Finais, Ensino Médio e Educação Profissional
Leia maisREGIMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR PARA OS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FACULDADE DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E URBANISMO
REGIMENTO DE ESTÁGIO CURRICULAR PARA OS CURSOS DE GRADUAÇÃO DA FACULDADE DE ENGENHARIA, ARQUITETURA E URBANISMO Res. CONSUN nº 49/03, 10/12/03 Art. 1 o O presente documento objetiva fornecer as orientações
Leia maisRESOLUÇÃO N 54/2009/CONEPE. O CONSELHO DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSÃO da UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE, no uso de suas atribuições legais,
SERVIÇO PÚBLICO FEDERAL MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE CONSELHO DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSÃO RESOLUÇÃO N 54/2009/CONEPE Aprova Normas Específicas do Estágio Curricular do
Leia maisREGULAMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DOS CURSOS DE LICENCIATURA DO IFPE NA MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE PERNAMBUCO DIRETORIA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA REGULAMENTO DO ESTÁGIO CURRICULAR
Leia maisRelato de experiência sobre uma formação continuada para nutricionistas da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco
Relato de experiência sobre uma formação continuada para nutricionistas da Rede Estadual de Ensino de Pernambuco Introdução As ações educativas de promoção da saúde nas escolas remontam ao século passado,
Leia maisEdital 02/2014 SELEÇÃO DE BOLSISTA PIBID DE LÍNGUA INGLESA e PIBID INTERDISCIPLINAR
Ministério da Educação Universidade Tecnológica Federal do Paraná Licenciatura em Letras Português/Inglês Câmpus Curitiba Edital 02/2014 SELEÇÃO DE BOLSISTA PIBID DE LÍNGUA INGLESA e PIBID INTERDISCIPLINAR
Leia maisA IMPORTÂNCIA DO PIBID NO CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM REPORTADA POR ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO
A IMPORTÂNCIA DO PIBID NO CONTEXTO ENSINO APRENDIZAGEM REPORTADA POR ALUNOS DO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO Rothchild Sousa de Morais Carvalho Filho 1 Naiana Machado Pontes 2 Laiane Viana de Andrade 2 Antonio
Leia maisPRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES DE QUÍMICA DO CEIPEV. E CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA SUPERÁ-LAS.
PRINCIPAIS DIFICULDADES ENFRENTADAS PELOS PROFESSORES DE QUÍMICA DO CEIPEV. E CONTRIBUIÇÃO DO PIBID PARA SUPERÁ-LAS. Fernanda Gabriely Andrade 1 Lindeberg Ventura de Sousa 2 Antônio Gautier Falconiere
Leia maisPedagogia Estácio FAMAP
Pedagogia Estácio FAMAP # Objetivos Gerais: O Curso de Graduação em Pedagogia da Estácio FAMAP tem por objetivo geral a formação de profissionais preparados para responder às diferenciadas demandas educativas
Leia maisAGUARDANDO HOMOLOGAÇÃO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
AGUARDANDO HOMOLOGAÇÃO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO INTERESSADO: Conselho Nacional de Educação/Câmara de Educação UF: DF Superior ASSUNTO: Diretrizes Curriculares Nacionais para
Leia maisRESOLUÇÃO Nº 063 CONSUPER/2013
RESOLUÇÃO Nº 063 CONSUPER/2013 Dispõe sobre a regulamentação de Curso de Formação Inicial e Continuada ou Qualificação Profissional do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense. O
Leia maisEDITAL PIBID-FUNEC- Nº 01/2014
EDITAL PIBID-FUNEC- Nº 01/2014 SELEÇÃO DE PROFESSORES SUPERVISORES PARA O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID DAS FACULDADES INTEGRADAS DE SANTA FÉ DO SUL/SP. A FUNEC Fundação
Leia maisEdital 01/2016 SELEÇÃO DE BOLSISTA PIBID DE LÍNGUA INGLESA (Nova chamada para inscrições)
República Federativa do Brasil Universidade Tecnológica Federal do Paraná Campus Pato Branco Coordenação do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência Licenciatura em Letras Português-Inglês
Leia maisOrganização Curricular e o ensino do currículo: um processo consensuado
Organização Curricular e o ensino do currículo: um processo consensuado Andréa Pereira de Souza Gestora da Formação Permanente na Secretaria Municipal de Educação do município de Mogi das Cruzes. Cintia
Leia maisEDITAL 02/2014 - SELEÇÃO DO CURSO DE MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA
UNIVERSIDADE REGIONAL DE BLUMENAU CENTRO DE CIÊNCIAS EXATAS E NATURAIS PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS E MATEMÁTICA - PPGECIM e-mail: ppgecim@furb.br Rua Antônio da Veiga 140 Fones:
Leia maisNORMAS DE ATIVIDADES DE EXTENSÃO
UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DO RIO DE JANEIRO CONSELHO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO SECRETARIA DOS ÓRGÃOS COLEGIADOS ANEXO À DELIBERAÇÃO Nº 125, DE 06 DE JULHO DE 2006. NORMAS DE ATIVIDADES DE EXTENSÃO
Leia maisEDITAL PARA A SELEÇÃO DE BOLSISTAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID/CAPES/UNESP - 2015
EDITAL PARA A SELEÇÃO DE BOLSISTAS DO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID/CAPES/UNESP - 2015 VAGAS: 06 (quatro) vagas Público Alvo: Alunos regularmente matriculados no curso de
Leia maisEDITAL PROGRAD/PIBID Nº 026/2014 SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA
EDITAL PROGRAD/PIBID Nº 026/2014 SELEÇÃO DE BOLSISTAS DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA 1. APRESENTAÇÃO 1.1. A Pró-Reitoria de Graduação da Universidade Federal do Acre - UFAC, no uso de suas atribuições, torna
Leia maisEDITAL 2 / 2015 DO PET ODONTOLOGIA SELEÇÃO DE NOVOS INTEGRANTES
EDITAL 2 / 2015 DO PET ODONTOLOGIA SELEÇÃO DE NOVOS INTEGRANTES O tutor do Programa de Educação Tutorial - PET, do Curso de Odontologia da Universidade Federal de Uberlândia, no uso de suas atribuições
Leia maisANEXO I FORMULÁRIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL FORMULÁRIO 1: COMISSÃO DE ANÁLISE E SISTEMATIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL
EDUCAÇÃO INFANTIL 1 ANEXO I FORMULÁRIOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL FORMULÁRIO 1: COMISSÃO DE ANÁLISE E SISTEMATIZAÇÃO DA PROPOSTA PEDAGÓGICA EDUCAÇÃO INFANTIL Nome Completo Cargo/Função Turno 1º 2º Integral
Leia maisEDITAL PIBID-FUNEC SELEÇÃO DE PROFESSORES SUPERVISORES PARA O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID
EDITAL PIBID-FUNEC SELEÇÃO DE PROFESSORES SUPERVISORES PARA O PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PIBID A FUNEC Fundação Municipal de Educação e Cultura de Santa Fé do Sul, através
Leia maisEstágio Supervisionado Educação Básica - Matemática
Estágio Supervisionado Educação Básica - Matemática Não se pretende que o estágio se configure como algo com finalidade em si mesmo, mas sim que se realize de modo articulado com o restante do curso. Para
Leia maisPROGRAMA DE BOLSA ACADÊMICA DE EXTENSÃO PBAEX / EDIÇÃO 2016 CAMPUS BOA VISTA/ CENTRO ANEXO III
PROGRAMA DE BOLSA ACADÊMICA DE ETENSÃO PBAE / EDIÇÃO 2016 CAMPUS BOA VISTA/ CENTRO ANEO III FORMULÁRIO DA VERSÃO ELETRÔNICA DO PROJETO / DA ATIVIDADE DE ETENSÃO PBAE 2016 01. Título do Projeto (Re) Educação
Leia maisExperiências de Formação de Nutricionistas para o Sistema Único de Saúde
Experiências de Formação de Nutricionistas para o Sistema Único de Saúde CASO 9: PRÁTICAS INTEGRADORAS Introdução Neste Caso Didático será relatada a experiência do curso de graduação em Nutrição do Centro
Leia maisCAPÍTULO I DAS DIRETRIZES DO CURSO
RESOLUÇÃO CAS Nº 07 / 2007 De 05 de agosto de 2007 Reformula o Projeto Político Pedagógico do Curso de Licenciatura em Pedagogia, a ser implantado a partir do 2º semestre do ano letivo de 2007. CONSIDERANDO
Leia maisEDITAL DE CONVOCAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE APOIO A PROJETOS DE PESQUISA 2015.2
EDITAL DE CONVOCAÇÃO PROGRAMA INSTITUCIONAL DE APOIO A PROJETOS DE PESQUISA 2015.2 A Pró-Reitoria de Pós-Graduação, Pesquisa e Extensão Comunitária da Universidade Salvador UNIFACS torna público e convoca
Leia maisArt. 6º A inscrição deverá ser realizada de acordo com a ficha constante no anexo I, desta Lei.
LEI Nº 1.947, DE 13 DE OUTUBRO DE 2015. Autoriza o Poder Executivo a premiar os Profissionais da Educação Básica, na categoria de Gestor e Professor, da Rede Municipal de Ensino, que obtiverem experiências
Leia maisPrograma de Pós-Graduação em Educação
52 URIARTE, Mônica Zewe. 33 Programa de Pós-Graduação em Educação Resumo: Este artigo apresenta informações sobre a experiência da UNIVALI quanto ao ensino de artes no Curso de Pedagogia, preparado para
Leia mais