APRENDER A ESCUTAR: VOZ AOS PAIS

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1 APRENDER A ESCUTAR: VOZ AOS PAIS Projeto de extensão para os acompanhantes das crianças hospitalizadas 1. PLANEAMENTO DAS ACTIVIDADES No texto que se segue é apresentada uma proposta para o primeiro bloco de estágio, com o planeamento de cinco sessões. Esta proposta poderá ser modificada, em função das reuniões com os participantes. 3.1 Visão geral do calendário de actividades O ensino clínico de Enfermagem de Saúde Infantil e Pediatria do sexto e sétimo semestre do CLE está organizado em quatro blocos de cinco semanas. A organização das actividades ficará, então, a cargo do núcleo organizador e do grupo de estudantes de cada bloco de estágio. As actividades estão organizadas em três partes: a parte inicial tem como finalidade a apresentação e integração dos participantes; na segunda parte desenvolve-se a actividade propriamente dita; e na parte final os participantes são presenteados com uma lembrança. Quadro 1. Visão geral de actividades a desenvolver num bloco de ensino clínico ACTIVIDADES Quebra-gelo: Jogo do novelo com apresentação individual 1ª sessão Actividade: Sessão de relaxamento Actividade de encerramento: Sorriso milionário Quebra-gelo: Apresentação dos sapatos 2ª sessão Actividade: Construção de fantoches Actividade de encerramento: Caixa surpresa Quebra-gelo: Frase curiosa. Apresentação individual 3ª sessão Actividade: Risoterapia Actividade de encerramento: Lembrete Quebra-gelo: Dinâmica do papel. Apresentação individual 4ª sessão Actividade: Relaxamento e imaginação guiada: Subir a montanha Actividade de encerramento: Sorriso milionário Quebra-gelo: Jogo do crachá. 5ª sessão Actividade: Cara pintada. Festa final com lanche Actividade de encerramento: Caixa surpresa As actividades a desenvolver nos restantes blocos de estágio irão ser planeadas e organizadas pelos estudantes em ensino clínico. Poderão ser utilizadas novamente as actividades aqui propostas, caso a aceitação dos participantes seja positiva e/ou haja solicitação por parte dos participantes em repetir a actividade. 1

2 1.2 Descrição das actividades No texto em baixo encontram-se as actividades com descrição pormenorizada. São também descritos os objectivos que se espera que os estudantes e os participantes atinjam. Os estudantes de enfermagem a realizar ensino clínico irão fazer a avaliação final da sua participação através de uma memória reflexiva. Quanto à avaliação da participação dos pais/acompanhantes serão realizadas entrevistas informais ao longo do desenvolvimento das sessões. PRIMEIRA SESSÃO Quebra-gelo: Jogo do novelo com apresentação individual. É dado um novelo ao participantes e é-lhes pedido que se apresentem (nome, local onde moram, profissão) e que passem o novelo a uma pessoa à sua escolha. No fim tentam encontrar a sequência correcta pela qual o novelo foi passado. Actividade: Sessão de relaxamento. Os participantes são convidados a deitarem-se em colchões e a ouvirem um exercício de relaxamento, cumprindo as instruções fornecidas. Actividade de encerramento: Sorriso milionário. Cada pessoa recebe 5 bombons. Depois, as pessoas são convidadas a procurar um par para jogarem ao jogo do sério. O primeiro a sorrir deve entregar um dos seus bombons ao seu parceiro vencedor. A dinâmica prolonga-se por 5 minutos. Novelo Colchões, CD e leitor de CD Bombons - Conduzir uma sessão de relaxamento - Planear intervenções dirigidas especificamente para o grupo de participantes (pós-sessão) - Utilizar a sessão de relaxamento como meio de alivar tensões geradas pelo processo de - Concentrar-se numa tarefa especializada SEGUNDA SESSÃO Quebra-gelo: Apresentação dos sapatos. Os participantes são convidados a apresentar os seus sapatos: o nome do dono do sapato, de onde ele vem, o que gosta de fazer. Actividade: Contsrução de fantoches. É providenciado material aos participantes para construírem um fantoche. Poderão oferecer aos filhos ou a outra pessoa que desejarem. Actividade de encerramento: Caixa surpresa. Os participantes recebem uma caixa que dentro dela tem duas caixas. Só a última caixa tem um presente (p.e., bombons). O coordenador passa uma música e enquanto a música está a tocar os participantes devem ir passando a caixa. Quando o coordenador parar a música, o participante deverá abrir a caixa. Encontrará um novo embrulho que deverá ser passado ao membro seguinte e a música deve continuar. Isto repete-se mais duas vezes, até chegar à última caixa que terá o presente. O presente é distribuído por todos os participantes. 2

3 - Tecidos, botões, tesoura, cola, agulhas, linhas, missangas, tintas de tecido - Três caixas forradas com papel de presente, bombons. - Aplicar estratégias de envolvimento do grupo de participantes - Apelar ao sentido criativo dos participantes - Aplicar estratégias de promoção da criatividade no grupo de participantes - Utilizar a realização de fantoches como uma forma de presentear o filho ou alguém a quem queira oferecer um presente - Concentrar-se numa tarefa específica TERCEIRA SESSÃO Quebra-gelo: Frase curiosa. Apresentação individual. Os participantes recebem apenas uma folha A4 em branco e uma caneta. O primeiro participante escreve o seu nome ou de outra pessoa presente na sala. Dobra a folha para esconder e passa ao segundo participante, que deve escrever um adjectivo. Em continuação, escreverão um verbo, um advérbio, um nome, um adjectivo, dobrando e passando a folha como a primeira vez. No fim, lêem a frase em voz alta. Actividade: Risoterapia. [Com a colaboração da Professora Isabel Marques.] Actividade de encerramento: Sorriso milionário. Cada pessoa recebe 5 bombons. Depois, as pessoas são convidadas a procurar um par para jogarem ao jogo do sério. O primeiro a sorrir deve entregar um dos seus bombons ao seu parceiro vencedor. A dinâmica prolonga-se por 5 minutos. Folha A4 colorida, caneta Bombons Objectivo dirigido aos estudantes - Dinamizar a integração dos pais - Ajudar no desenvolvimento do sentido de humor - Ajudar no treinamento de novas capacidades Professora Isabel Marques - Libertar tensões devidas ao processo de - Treinar novas capacidades pessoais (sorrir) QUARTA SESSÃO Quebra-gelo: Dinâmica do papel. Apresentação individual. As pessoas escrevem o seu nome e de onde vêm num papel. Colocam em cima da mesa e todos os papéis são baralhados. Depois, vez a vez, cada participante vai à mesa tirar um papel. Deverá tentar adivinhar quem é a pessoa. Actividade: Relaxamento e imaginação guiada: Subir a montanha. [Texto em anexo] [Colaboração do Professor João Apóstolo???] Actividade de encerramento: Lembrete. Os participantes recebem um papel em branco, um envelope e uma caneta. Escrevem uma frase sobre uma coisa que qualquer pessoa se deve lembrar todos os dias. Baralham-se os bilhetes todos e cada um dos participantes tira um à sorte. Pedaços de papel colorido, canetas e envelopes 3

4 Texto com as instruções de imaginação guiada Colchões - Conduzir uma sessão de relaxamento Professor João Apóstolo - Utilizar a sessão de relaxamento como meio de alivar tensões geradas pelo processo de - Escrever um pensamento que reflicta a importância de um acontecimento de vida QUINTA SESSÃO Quebra-gelo: Jogo do crachá. Cada participante recebe um autocolante grande onde vai escrever o seu nome e de onde vem. Depois, em círculo, são dados 5 minutos para as pessoas olharem o crachá de todos e decorarem. Retiram o crachá. O coordenador da sessão vai escolhendo quem apresenta quem. Actividade: Cara pintada. Os participantes sentam-se em pares. Cada par recebe um conjunto de pinturas e loção desmaquilhante. Aos participantes é pedido que pintem a cara do seu colega de acordo com a sua imaginação. Festa final com lanche. Actividade de encerramento: Caixa surpresa. Os participantes recebem uma caixa que dentro dela tem duas caixas. Só a última caixa tem um presente (lembrança especial do grupo). O coordenador passa uma música e enquanto a música está a tocar os participantes devem ir passando a caixa. Quando o coordenador parar a música, o participante deverá abrir a caixa. Encontrará um novo embrulho que deverá ser passado ao membro seguinte e a música deve continuar. Isto repete-se mais duas vezes, até chegar à última caixa que terá o presente. O presente é distribuído por todos os participantes. Papel autocolante, canetas. Pinturas laváveis de cara, pincéis, algodão e desmaquilhante. Lanche. Três caixas forradas com papel de presente, lembrança especial do grupo. 2. RESULTADOS ESPERADOS O projecto «Aprender a escutar: voz aos pais» procura aliar a aprendizagem dos estudantes em ensino clínico ao desenvolvimento de actividades de lazer que procurem melhorar as intervenções dos pais/acompanhantes das crianças hospitalizadas. Um dos objectivos principais é que os estudantes sejam capazes de diagnosticar e planear intervenções que diminuam o impacto da e que promovam o bem-estar da famíla. A experiência, ao longo do ensino clínico, de actividades regulares dirigida aos pais/acompanhantes das crianças hospitalizadas, deverá contribuir para a aquisição e desenvolvimento de competências nas esferas clínica, pessoais, psicossociais e éticodeontológicas. 4

5 Espera-se, também, que as actividades possam oferecer os pais um espaço e um momento onde estes se possam encontrar com os seus pares para realizar actividades lúdicas e distrairse das rotinas hospitalares. O projecto-piloto foi desenvolvido por um grupo de 6 estudantes do oitavo semestre do passado ano lectivo e revelou ser uma estratégia de enfermagem que oferece aos estudantes e aos pais/acompanhantes a oportunidade triangular a aprendizagem, o lazer e a promoção do bem-estar. 5