AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE NUNO GONÇALVES. Ano letivo Critérios Específicos de Avaliação. Português - 2.º Ano

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1 Ano ltivo Critérios Espcíficos d Avaliação Prfil d Aprndizagns Espcíficas Português - 2.º Ano Comptência/ Domínio Oralidad (Exprssão Comprnsão) Litura Escrita (Litura Comprnsão Escrita) Educação Litrária Gramática Dscritors d dsmpnho rlativos às aprndizagns spcíficas (rsultados sprados) Escutar para aprndr construir conhcimntos. Utilizar técnicas para rgistar rtr a informação. Produzir um discurso oral com corrção. Produzir discursos com difrnts finalidads, tndo m conta a situação o intrlocutor. Participar m atividads d xprssão oral orintada, rspitando rgras papéis spcíficos. Lr m voz alta palavras txtos divrsos. Organizar os conhcimntos do txto. Rlacionar o txto com conhcimntos antriors comprndê-lo. Mobilizar o conhcimnto da rprsntação gráfica da pontuação. Planificar a scrita d txtos rgistando idias rlacionadas com o tma, organizando-as hirarquizando-as. Rdigir corrtamnt txtos divrsos rspitando as difrnts tipologias. Lr, ouvir rcontar txtos litrários. (v. Lista Mtas Curriculars) Comprndr o ssncial dos txtos scutados lidos. Idntificar, justificando, prsonagns principais coordnadas d tmpo d lugar. Dlimitar os três grands momntos da ação: situação inicial, dsnvolvimnto situação final. Fazr infrências. Conhcr propridads das palavras xplicitar asptos fundamntais da sua morfologia. Mobilizar adquadamnt as rgras d ortografia. Dscritors do Prfil do Escolaridad Obrigatória Conhcdor/ sabdor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) (A, B, D, E, H) Sistmatizador/ organizador (A, B, C, I, J) Rspitador da difrnça/ do outro Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Criativo (A, C, D, J) Litor (A, B, C, D, F, H, I)

2 Matmática - 2º ano Comptência /Domínio Númros opraçõs Gomtria mdida Dscritors d dsmpnho rlativos às aprndizagns spcíficas (rsultados sprados) Lr rprsntar númros no sistma d numração dcimal idntificar o valor posicional d um algarismo. Rconhcr mmorizar factos básicos das opraçõs calcular com os númros intiros não ngativos usando divrsas stratégias qu mobilizm rlaçõs numéricas propridads das opraçõs. Rconhcr utilizar difrnts rprsntaçõs para o msmo númro rlacioná-las. Comparar ordnar númros, ralizar stimativas plausívis d quantidads d somas, difrnças produtos, com sm rcurso a matrial concrto. Rconhcr fraçõs unitárias como rprsntaçõs d uma part d um todo dividido m parts iguais, m difrnts contxtos, dar xmplos. Concbr aplicar stratégias na rsolução d problmas com númros naturais, m contxtos matmáticos não matmáticos, avaliar a plausibilidad dos rsultados. Rconhcr dscrvr rgularidads m squências m tablas numéricas, formular conjturas xplicar como são gradas ssas rgularidads. Exprimir, oralmnt por scrito, idias matmáticas, xplicar raciocínios, procdimntos conclusõs. Dsnvolvr intrss pla Matmática valorizar o su papl no dsnvolvimnto das outras ciências domínios da atividad humana social. Dsnvolvr prsistência, autonomia à-vontad m lidar com situaçõs qu nvolvam a Matmática no su prcurso scolar na vida m socidad. Idntificar, intrprtar dscrvr rlaçõs spaciais, situando-s no spaço m rlação aos outros aos objtos. Idntificar comparar sólidos gométricos, rconhcndo smlhanças difrnças, idntificando polígonos círculos nsss sólidos. Dscrvr figuras planas, idntificando as suas propridads, rprsntá-las a partir d atributos spcificados. Compor dcompor figuras planas, a partir d figuras dadas, idntificando atributos qu s mantêm ou qu s altram nas figuras construídas. Comparar ordnar objtos d acordo com difrnts grandzas idntificando utilizando unidads d mdida convncionais não convncionais. Rconhcr rlacionar ntr si o valor das modas notas da Zona Euro, usá-las m contxtos divrsos. Rconhcr rlacionar ntr si intrvalos d tmpo (hora, dia, smana, mês ano). Dscritors do Prfil do Escolaridad Obrigatória Conhcdor/ sabdor/ culto/ informado (A,B,G,I,J) Criativo (A,C,D,J) Crítico/ Analítico (A,B,C,D,G) Indagador/ Invstigador (C, D, F, H, I) Rspitador da difrnça/ do outro Sistmatizador/ Organizador (A, B, C, I, J) Qustionador (A, F, G, I, J) (A, B, D, E, F) Autoavaliador (transvrsal às áras) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Rsponsávl/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador d si do outro (B, E, F, G)

3 Organização tratamnto d dados Rcolhr, organizar rprsntar dados qualitativos quantitativos discrtos utilizando difrnts rprsntaçõs intrprtar a informação rprsntada. Rsolvr problmas nvolvndo a organização tratamnto d dados m contxtos familiars variados. Comunicar raciocínios, procdimntos rsultados basando-s nos dados rcolhidos tratados.

4 Estudo do Mio- 2º ano Comptência /Domínio Socidad Naturza Socidad Naturza Tcnologia Dscritors d dsmpnho rlativos às aprndizagns spcíficas (rsultados sprados) Rconhcr a importância d fonts documntais na construção do conhcimnto do su passado pssoal familiar. Rconhcr datas, factos locais significativos para a história pssoal ou das pssoas qu lh são próximas, localizando-os m mapas ou plantas numa linha d tmpo. Rlacionar instituiçõs srviços qu contribum para o bm-star das populaçõs com as rsptivas atividads funçõs. Rconhcr a importância do diálogo, da ngociação do compromisso na rsolução pacífica d situaçõs d conflito. Rconhcr as múltiplas prtnças d cada pssoa a difrnts grupos comunidads. Rconhcr influências d outros paíss culturas m divrsos asptos do su dia a dia. Valorizar a aplicação dos diritos consagrados na Convnção sobr os Diritos da Criança. Distinguir os principais órgãos m rprsntaçõs do corpo humano, associando-os à sua principal função vital Rfltir sobr comportamntos atituds, vivnciados ou obsrvados, qu concorrm para o bm-star físico psicológico, individual coltivo. Idntificar situaçõs comportamntos d risco para a saúd a sgurança individual coltiva, propondo mdidas d prvnção protção adquadas. Localizar Portugal, na Europa no Mundo, m difrnts rprsntaçõs cartográficas, rconhcndo as suas frontiras. Caractrizar os stados d tmpo típicos das staçõs do ano a sua variabilidad. Establcr a corrspondência ntr as mudanças d stado físico as condiçõs qu as originam com o ciclo da água. Catgorizar os srs vivos d acordo com smlhanças difrnças obsrvávis rlacionar as caractrísticas dos srs vivos com o su habitat. Rlacionar amaças à biodivrsidad dos srs vivos com a ncssidad d dsnvolvimnto d atituds rsponsávis fac à Naturza. Elaborar itinrários do quotidiano, m plantas simplificadas do su mio, assinalando difrnts lmntos naturais humanos. Dscrvr lmntos naturais humanos do lugar ond viv através da rcolha d informação m várias fonts documntais. Comunicar conhcimntos rlativos a lugars, rgiõs acontcimntos. Rprsntar lugars rais qu lhs stão próximos no tmpo no spaço. Rconhcr a xistência d bns comuns à Humanidad a ncssidad da sua prsrvação. Sabr colocar qustõs sobr problmas ambintais xistnts aprsntando propostas d intrvnção. Sabr colocar qustõs, lvantar hipótss, fazr infrências, comprovar rsultados sabr comunicar, rconhcndo como s constrói o conhcimnto. Comparar mios d comunicação informação, atribuindo-lhs rlvância pssoal social Dscritors do Prfil do Escolaridad Obrigatória Conhcdor/ sabdor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) Indagador/ Invstigador (C, D, F, H, I) Rspitador da difrnça/ do outro Sistmatizador/ organizador (A, B, C, I, J) Qustionador (A, F, G, I, J) (A, B, D, E, H) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Rsponsávl/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador d si do outro (B, E, F, G) Autoavaliador (transvrsal às áras)

5 Educação Física - 2º ano Comptência/ Domínio Prícias manipulaçõs Dslocamntos quilíbrios Jogos Dscritors d dsmpnho rlativos às aprndizagns spcíficas (rsultados sprados) Ralizar açõs motoras básicas com aparlhos portátis, sgundo uma strutura rítmica, ncadamnto ou combinação d movimntos, conjugando as qualidads da ação própria ao fito prtndido d movimntação do aparlho. (Por x: lançar rcbr a bola, driblar, rodar o arco no solo) Ralizar açõs motoras básicas d dslocamnto, no solo m aparlhos, sgundo uma strutura rítmica, ncadamnto, ou combinação d movimntos, coordnando a sua ação, no sntido d aprovitar as qualidads motoras possibilitadas pla situação. (Por x: rastjar, rolar, fazr a cambalhota, subir dscr o spaldar) Praticar jogos infantis, cumprindo as suas rgras, slcionando ralizando com intncionalidad oportunidad as açõs caractrísticas dsss jogos. (jogos coltivos com bola, jogos d prsguição, jogos d oposição jogos d raqut) Dscritors do Prfil do Escolaridad Obrigatória Conhcdor/ sabdor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo/ Exprssivo (A, C, D, J) Crítico/Analítico Autoavaliador/ Htroavaliador (Transvrsal a todas as áras) Indagador/ Invstigador Sistmatizador/ Organizador (A, B, C, D, F, H, I, J) Rspitador da difrnça (A, B, E, F, H)

6 Comptência/ Domínio Exprimntação Criação Intrprtação Comunicação Apropriação Rflxão Educação Artística Dança - 2º ano Dscritors d dsmpnho rlativos às aprndizagns spcíficas (rsultados sprados) Distinguir difrnts possibilidads d movimntação do Corpo;. Adquar movimntos do corpo com struturas rítmicas, intgrando difrnts lmntos do Tmpo da Dinâmica. Idntificar difrnts stilos génros do património cultural artístico, através da obsrvação d divrsas manifstaçõs artísticas m divrsos contxtos. Rconhcr os fitos bnéficos valor do dsmpnho artístico intragir com os colgas. Intrprtar o su papl corográfico. Intragir com os colgas, no sntido da procura do sucsso pssoal o do grupo. Emitir aprciaçõs críticas pssoais sobr trabalhos d dança Rcriar squências d movimntos a partir d tmáticas, situaçõs do quotidiano. Construir/ Criar, d forma individual /ou m grupo, squências dançadas/pqunas corografias a partir d stímulos vários Aprsntar soluçõs divrsificadas na xploração, improvisação, transformação, slção composição d movimntos Invntar símbolos gráficos, não convncionais, para rprsntação d algumas squências d dança. Dscritors do Prfil do Escolaridad Obrigatória Conhcdor/ sabdor/culto/ informado (A, B, G, H, I, J) Criativo (A, C, D,H, J) Indagador/ Invstigador (C, D, F, H, I) Rspitador da difrnça/ do outro (A, B, D, E, H) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Rsponsávl/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador d si do outro (B, E, F, G)

7 Educação Artística Arts Visuais- 2º ano Comptência/ Domínio Exprimntação Criação Intrprtação Comunicação Apropriação Rflxão Dscritors d dsmpnho rlativos às aprndizagns spcíficas (rsultados sprados) Obsrvar os difrnts univrsos visuais, tanto do património local como global utilizando um vocabulário spcífico adquado. Mobilizar a linguagm lmntar das arts visuais intgrada m difrnts contxtos culturais. Dialogar sobr o qu vê snt, d modo a construir múltiplos discursos lituras Comprndr a intncionalidad dos símbolos dos sistmas d comunicação visual. Aprciar as difrnts manifstaçõs artísticas outras ralidads visuais. Prcbr as razõs os procssos para o dsnvolvimnto do(s) gosto(s Captar a xprssividad contida na linguagm das imagns /ou outras narrativas visuais. Transformar os conhcimntos adquiridos m novos modos d aprciação do mundo Intgrar a linguagm das arts visuais, assim como várias técnicas d nas suas xprimntaçõs: físicas /ou digitais. Exprimntar possibilidads xprssivas dos matriais das difrnts técnicas, adquando o su uso a difrnts contxtos situaçõs. Escolhr técnicas matriais d acordo com a intnção xprssiva das suas produçõs plásticas. Manifstar capacidads xprssivas criativas nas suas produçõs plásticas, vidnciando os conhcimntos adquiridos. Utilizar vários procssos d rgisto d, d planamnto) d trabalho Aprciar os sus trabalhos os dos sus colgas, mobilizando difrnts critérios d argumntação Dscritors do Prfil do Escolaridad Obrigatória sabdor/culto/ informado (A, B, G, H, I, J) Criativo (A, C, D,H, J) Indagador/ Invstigador (C, D, F, H, I) Rspitador da difrnça/ do outro (A, B, D, E, H) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Rsponsávl/ autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador d si do outro (B, E, F, G)

8 Educação Artística Música - 2º ano Comptência/ Domínio Exprimntação Criação Intrprtação Comunicação Apropriação Rflxão Dscritors d dsmpnho rlativos às aprndizagns spcíficas (rsultados sprados) Exprimntar sons vocais d forma a conhcr as potncialidads da voz como instrumnto musical. Explorar fonts sonoras divrsas d forma a conhcê-las como potncial musical. Improvisar, a solo ou m grupo, pqunas squências mlódicas, rítmicas ou harmónicas a partir d idias musicais ou não musicais Criar, sozinho ou m grupo, ambints sonoros, pqunas pças musicais, ligadas ao quotidiano ao imaginário, utilizando difrnts fonts sonoras. Intrprtar rimas, trava-línguas, lngalngas, tc., usando a voz com difrnts intncionalidads xprssivas. Cantar, a solo m grupo, da sua autoria ou d outros, cançõs com caractrísticas musicais culturais divrsificadas, dmonstrando progrssivamnt qualidads técnicas xprssivas. Tocar, a solo m grupo, as suas próprias pças musicais ou d outros, utilizando instrumntos musicais, convncionais não convncionais, d altura dfinida indfinida. Ralizar squências d movimntos corporais m contxtos musicais difrnciados. Comunicar através do movimnto corporal d acordo com propostas musicais divrsificadas. Aprsntar publicamnt atividads artísticas m qu s articula a música com outras áras do conhcimnto. Comparar caractrísticas rítmicas, mlódicas, harmónicas, dinâmicas, formais tímbricas d txtura m rprtório d rfrência, d épocas, stilos génros divrsificados. Utilizar vocabulário simbologias convncionais não convncionais para dscrvr comparar divrsos tipos d sons pças musicais d difrnts stilos génros. Psquisar difrnts intrprtaçõs scutadas obsrvadas m sptáculos musicais ao vivo ou gravados, d difrnts tradiçõs épocas, utilizando vocabulário apropriado. Partilhar, com os pars, as músicas do su quotidiano dbatr sobr os difrnts tipos d música. Produzir, sozinho ou m grupo, matrial scrito, audiovisual multimédia ou outro, utilizando vocabulário apropriado, rconhcndo a música como construção social, património fator d idntidad cultural. Dscritors do Prfil do Escolaridad Obrigatória Conhcdor/ sabdor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo/Crítico/ Analítico (A, B, C, D, G, J) Indagador/ Invstigador (C, D, F, H, I) Rspitador da difrnça/ do outro Sistmatizador/ organizador (A, B, C, I, J) (A, B, D, E, H) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F)

9 Comptência/ Domínio Apropriação Rflxão Intrprtação Comunicação Exprimntação Criação Educação Artística Exprssão Dramática/Tatro - 2º ano Dscritors d dsmpnho rlativos às aprndizagns spcíficas (rsultados sprados) Idntificar difrnts stilos génros convncionais d tatro. Rconhcr a dimnsão multidisciplinar do tatro, idntificando rlaçõs com outras arts áras d conhcimnto. Analisar os sptáculos/prformancs, rcorrndo a vocabulário adquado spcífico articulando o conhcimnto d asptos contxtuais com uma intrprtação pssoal. Idntificar, m manifstaçõs prformativas, prsonagns, cnários, ambints, situaçõs cénicas, problmas soluçõs da ação dramática. Rconhcr difrnts formas d um ator usar a voz o corpo para caractrizar prsonagns ambiências. Distinguir, pla xprimntação pla rflxão, jogo dramático, improvisação rprsntação. Rconhcr, m produçõs próprias ou d outrm, as spcificidads formais do txto dramático convncional Exprimir opiniõs pssoais stablcr rlação ntr acontcimntos da vida ral as situaçõs dramáticas dsnvolvidas m aula. Explorar as possibilidads motoras xprssivas do corpo m difrnts atividads. Adquar as possibilidads xprssivas da voz a difrnts contxtos situaçõs d comunicação, tndo m atnção a rspiração, asptos da técnica vocal Transformar o spaço com rcurso a lmntos plásticos/cnográficos tcnológicos produtors d signos Transformar objtos xprimntando intncionalmnt difrnts matriais técnicas para obtr fitos distintos. Construir prsonagns, m situaçõs distintas com difrnts finalidads. Produzir, sozinho m grupo, pqunas cnas a partir d dados rais ou fictícios, através d procssos spontânos /ou prparados, antcipando xplorando intncionalmnt formas d ntrada, d progrssão na ação d saída. Dfndr, oralmnt /ou m situaçõs d prática xprimntal, as opçõs d movimnto scolhas vocais utilizados para comunicar uma idia. Dscritors do Prfil do Escolaridad Obrigatória Conhcdor/ sabdor/ culto/ informado (A, B, G, I, J) Criativo (A, C, D, J) Crítico/Analítico (A, B, C, D, G) Indagador/ Invstigador (C, D, F, H, I) Rspitador da difrnça/ do outro Sistmatizador/ organizador (A, B, C, I, J) Qustionador (A, F, G, I, J) (A, B, D, E, H) Autoavaliador (transvrsal às áras) Participativo/ colaborador (B, C, D, E, F) Rsponsávl / autónomo (C, D, E, F, G, I, J) Cuidador d si do outro (B, E, F, G)

10 Procsso d avaliação formativa / sumativa A avaliação raliza-s d uma forma contínua sistmática, tndo m conta todo o trabalho ralizado na sala d aula, ao longo do ano, rvstindo assim um caractr minntmnt formativo. São usados instrumntos d avaliação divrsificados qu prmitm rcolhr informaçõs variadas fiddignas sobr a volução dos alunos. A avaliação sumativa prtnd fazr um balanço priódico global das aprndizagns, pondrando os difrnts domínios comptências, conform o quadro sguint. Disciplina Domínios Valorização dos domínios ( m %) Oralidad: Comprnsão Exprssão 35 Português Litura Iniciação à Educação Litrária Escrita 15 Gramática 5 Atituds valors transvrsais (Rspito rsponsabilidad) Matmática Númros opraçõs Gomtria Mdida Organização Tratamnto d dados Conhcimnto procdimntos Raciocínio matmático rsolução d problmas Comunicação matmática Atituds valors transvrsais (Rspito rsponsabilidad) Estudo do Mio Socidad Naturza Tcnologia Socidad, Naturza Tcnologia Aquisição aplicação d conhcimntos 20 Conhcimnto da ralidad nvolvnt Lvantamnto rsolução d problmas 20 Articulação d sabrs 20 Atituds valors transvrsais (Rspito rsponsabilidad) 20 20

11 Educação Artística Dança Arts Visuais Dramática/Tatro Música Apropriação rflxão Intrprtação comunicação 20 Exprimntação criação 8 Apropriação rflxão Intrprtação comunicação 20 Exprimntação criação 8 Apropriação rflxão Intrprtação comunicação 20 Exprimntação criação 8 Apropriação rflxão Intrprtação comunicação 20 Exprimntação criação 8 Atituds valors transvrsais (Rspito rsponsabilidad) Educação Física Prícia manipulaçõs 30 Dslocamntos quilíbrios Jogos 20 Atituds valors transvrsais (Rspito rsponsabilidad) 20 Cidadania Dsnvolvimnto Educação Ambintal Comprnsão Dsnvolvimnto sustntávl Risco Participação Sgurança Rodoviária Rsponsabilização Atituds valors transvrsais dcorrnts (Rspito pla divrsidad, mudança d comportamntos) Disciplina Transvrsal

12 Apoio ao Estudo Aquisição d mtodologias d studo 30 Dsnvolvimnto da autonomia Autorrgulação 20 Atituds valors transvrsais (Rspito rsponsabilidad) 20 Ofrta Complmntar Atividads dfinidas por cada scola Comprnsão Participação 40 Atituds valors transvrsais (Rspito rsponsabilidad) Cidadania Digital Invstigar psquisar TIC Comunicar colaborar Criar inovar Atituds valors transvrsais (Rspito rsponsabilidad) Disciplina transvrsal Instrumntos d avaliação Grlhas d rgisto d obsrvação (oralidad, comportamnto ) Fichas d trabalho Trabalho individual / a pars Organização do cadrno diário / dossir Tsts scritos orais. Os instrumntos d avaliação concorrm para a avaliação dos difrnts domínios d aprndizagm, prmitindo, através da sua divrsidad, organizar um conjunto alargado d dados sobr o dsmpnho dos alunos.