PLANO DE TRABALHO 2011 PROJETO NUTRIBOL

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1 PLANO DE TRABALHO 2011 PROJETO NUTRIBOL

2 I-IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO NOME: Serviço de Obras Sociais de Presidente Prudente - SOS ENDEREÇO: R: José Tarifa Conde, Jardim Estoril CEP: CIDADE: Presidente Prudente TELEFONE: (18) sos@recriaprudente.org.br REPRESENTANTE LEGAL: Victor Alves de Almeida Veiga TÉCNICO RESPONSÁVEL: Vanessa Cristina de Vasconcelos PÚBLICO ALVO: Criança e adolescente de 6 a 15 anos NÍVEL DE PROTEÇÃO: Básica II- APRESENTAÇÃO O SOS é uma organização do Terceiro Setor, sem fins econômicos, fundado em 09 de junho de É resultado de um movimento promovido pela Associação Comercial e Industrial de Presidente Prudente. Iniciou suas atividades tendo como foco o atendimento à população de rua. Esse empreendimento social foi marcado por frustrações ficando suspensas as atividades. Somente em 12 de dezembro 1972, os trabalhos foram reiniciados. Em 1975, a Associação ganhou sede própria (doação de 5842 m² do Hospital Santa Terezinha-que atendia exclusivamente tuberculosos). No decorrer de sua existência, foram executados vários projetos como: Plano de Integração do Menor na Comunidade; Programa Social de Proteção, Assistência e Orientação ao Trabalho Sócio-Educativo (criança/ adolescente explorado na mendicância); Centro de Apoio à Família (atendimento às famílias em situação de pobreza e exclusão). Os projetos foram elaborados devido ao diagnóstico levantado junto às demandas e acirramento da questão social do município exigindo propostas de atendimento. Desde 2002, executamos o Projeto Espaço Amigo, voltado às ações sócioeducativas, realizadas no contra-turno escolar. E, em 2010, implantamos o Projeto Nutribol. Os Projetos são destinados às crianças e adolescentes que se encontram em situação de vulnerabilidade pessoal e social. Estes Projetos são financiados pelo poder público (Estadual e Municipal através de convênios e subvenções), CMDCA/ FMDCA/ GEPAC, Associação Filantrópica Dr. José Foz, diretamente por patrocinador (pessoa física), além dos contribuintes individuais, empresas e recursos próprios advindos do aluguel do salão de festas, imóvel e promoções. III. FINALIDADES ESTATUTÁRIAS I- Promover o bem estar da criança e do adolescente e respectiva família, prestando-lhes assistência econômica, social, moral, educacional e recreativa; II- Assegurar aos assistidos todas as oportunidades e facilidades, a fim de lhes

3 facultar o desenvolvimento físico, mental, moral, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade; III- Assegurar aos assistidos, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, á cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e a convivência familiar e comunitária, além de colocá-los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão; IV- Promover a reintegração dos assistidos na comunidade; V- Apoiar e prestigiar as demais associações similares; VI- Estimular e realizar estudos, visando à solução dos problemas de ordem social. Missão: Oferecer ações sócio-educativas às crianças e aos adolescentes, comprometida com valores éticos e morais, assegurando a aquisição de virtudes positivas, visando o desenvolvimento integral e instruindo-os para agirem como cidadãos, reforçando os laços de interação entre a família, escola e sociedade. Visão: Ser uma organização do terceiro setor de excelência na área da assistência social no segmento criança, adolescente e respectiva família. IV- ÁREA DE ABRANGÊNCIA O trabalho disponibilizado pela Entidade possui abrangência territorial municipal. Estamos localizados na zona norte, com os seguintes bairros de cobertura: Jardim Estoril, Jardim Regina, Jardim Iguaçu, Inocoop, São Judas, Jardim Aviação, Nochete, Vila Operária, Vila Angélica. Está articulada com o CRAS Alexandrina, bem como com o Núcleo Nochete, CREAS, Conselho Tutelar, Vara da Infância e Juventude, Ministério Público e com a rede de serviços socioassistencial, com destaque à Rede Criança Prudente. Para o atendimento à demanda, desde a sua implantação foi realizado diagnóstico para a proposta apresentada, uma vez que o foco de atendimento da Entidade sempre esteve direcionado à criança, ao adolescente e respectiva família. No decorrer de sua implantação, as pessoas que procuram pelos serviços trazem consigo suas necessidades, portanto fazem parte do público alvo da política de Assistência Social. Muitos são procedentes de famílias de baixa renda econômica, cujos membros trabalham em jornada, às vezes, acima das oito horas estabelecidas e até mesmo há aqueles que fazem trocas de turno, não tendo condições de deixá-los sozinhos ou pagar uma pessoa para cuidar. Essas crianças, muitas vezes desprovidas de programas educacionais, sejam eles dos Centros de Educação Infantil, Escolas de Tempo Integral, Projetos Sociais, ficam em casa ou nas ruas sem os cuidados de um membro familiar adulto, são até mesmo responsáveis pelos cuidados dos outros irmãos menores e acabam sofrendo as conseqüências da ociosidade e à mercê da vulnerabilidade e marginalidade social, estando expostas às situações de risco pessoal e social. Além do mais, muitos destes espaços, definidos por sua linha de corte, não dispõem de vagas suficientemente para atender a demanda, por isso a importância do Projeto Social, que integram proteção e educação.

4 Para implantação do Projeto Nutribol, percebemos que nos atendimentos às famílias e por observações diárias, às crianças/ adolescentes estão acima ou abaixo do peso. Na escola, principalmente aqueles matriculados no ensino fundamental, não dispõem, suficientemente, de aulas de educação física, tão essencial, importante e que desperta interesse a esta faixa etária. Sendo assim, a Associação entendeu que precisava direcionar ações específicas para este público, dispondo de mais 30 vagas, para acompanhamento mais direcionado com a nutricionista, educador físico e assistente social, além dos demais profissionais. V - OBJETIVOS: OBJETIVO GERAL: * Proporcionar a prática esportiva, informação e adequação nutricional e atendimento social as crianças e adolescentes, de 06 a 12 anos, visando estimulação cognitiva, física e sócio-afetiva que leve o indivíduo a ser um cidadão crítico e transformador de sua realidade, bem como futuros profissionais melhores preparados (sócio-afetivo) e capacitados (conhecimento e sabedoria); *Orientar e conscientizar as famílias sobre a importância da extensão deste projeto em âmbito familiar e comunitário; *Complementar o trabalho social com família, prevenindo a ocorrência de situações de risco social, fortalecendo a convivência familiar e comunitária; * Possibilitar o desenvolvimento integral de crianças e adolescentes, contribuindo para sua formação cidadã; * Possibilitar o acesso das crianças/ adolescentes e respectivas famílias à rede de serviços pública e privada, numa perspectiva de ação integrada; OBJETIVOS ESPECÍFICOS: *Fortalecer os vínculos familiares e sociais; *Orientar às famílias sobre os valores trabalhados (nutricionais, físicos, cognitivos e sócioafetivos) *Propiciar condições para a inserção, permanência e sucesso escolar; *Oferecer informações nutricionais adequando o desenvolvimento global do educando; *Oferecer alimentação adequada direcionada ao favorecimento do desenvolvimento físico, cognitivo e sócio-afetivo; *Proporcionar atividades que contribuam para o desenvolvimento físico, aprimorando capacidades físicas e habilidades motoras, através de atividades lúdicas, jogos e esportes; *Estimular o desenvolvimento de potencialidades, habilidades, talentos. VI IDENTIFICAÇÃO DO SERVIÇO SOCIOASSISTENCIAL. Resumo do projeto

5 As crianças ao serem desprovidas das creches ficam, muitas vezes, em casa sem os cuidados de adulto e principalmente pelas suas condições sócio-econômicas passam por diversas dificuldades dentre elas a falta de oportunidade em realizar atividades que contribuam para o seu desenvolvimento e principalmente carência alimentar de qualidade. Assim, pretendemos oportunizar a prática esportiva, atendimento social às crianças e famílias, informação e adequação nutricional as crianças de 06 a 12 anos, visando estimulação cognitiva, física e sócio-afetiva que leve o indivíduo a ser um cidadão crítico e transformador de sua realidade. Portanto, iremos oferecer: iniciação e aperfeiçoamento aos principais esportes de quadra, atividades de lazer, recreação, lúdica; informações nutricionais e alimentação adequada ao desenvolvimento global do educando; acompanhamento social e orientação às famílias sobre os valores trabalhados. Para tanto, será necessário: capacitar os profissionais envolvidos, entrosar a equipe, planejar; selecionar e cadastrar o público alvo. Posteriormente dar-se-á início aos atendimentos: esportivo, nutricional e assistência social a criança, ao adolescente e à família de forma progressiva baseada no feed back apresentado pelos envolvidos. VII- Justificativa Segundo dados do IBGE (2007), há crianças e adolescentes na faixa etária de 04 a 14 anos. Muitos são procedentes de famílias de baixa renda econômica, cujos membros trabalham em jornada, às vezes, acima das oito horas estabelecidas. Essas crianças, muitas vezes desprovidas de programas educacionais, ficam em casa ou nas ruas sem os cuidados de um membro familiar adulto, são até mesmo responsáveis pelos cuidados dos outros irmãos menores e acabam sofrendo as conseqüências da ociosidade e à mercê da vulnerabilidade e marginalidade social, estando expostas às situações de risco pessoal e social. É importante ressaltarmos que além da dificuldade de sobrevivência, essa população ainda é vítima da precarização e situações de exclusão do mercado de trabalho, decorrente de um sistema neoliberal, da globalização do capital e da revolução tecnológica, exigindo cada vez mais mão-de-obra qualificada capaz de sobreviver à competitividade e a lógica do mercado. Com esta realidade conjuntural, temos a focalização e a fragmentação das políticas sociais. Logo, os direitos garantidos constitucionalmente às crianças e aos adolescentes, na prática, ficam difíceis de serem executados e viabilizados. Dessa forma, este contexto exige ações de todos os setores da sociedade em planejar e executar estratégias que possam garantir e viabilizar os direitos preconizados pelo ECA, numa perspectiva de parceria e cooperação entre o Poder Público e as organizações do Terceiro Setor. Assim, apresentam a necessidade de serem atendidas primeiramente pelos Centros de Educação Infantil, posteriormente por Projetos de Ações Complementares à Escola, que na maioria das vezes não dispõe de vagas suficientemente para atender a demanda. Faz-se necessário então, elaborar, executar e implementar projetos sociais que possibilitem o acesso e a participação das crianças e dos adolescentes em atividades de convívio social, familiar, escolar e comunitário, no sentido de assegurar-lhes seus direitos

6 haja vista que, tais medidas tende a alterar sua condição de risco pessoal e social, conforme preconiza o artigo 4º do Estatuto da Criança e do Adolescente: É dever da família, da comunidade, da sociedade em geral e do poder público, com absoluta prioridade, a efetivação dos direitos referentes à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e a convivência familiar e comunitária. Sabemos que há a necessidade de proporcionar espaços de vivência, experiência, afeto, prazer, fantasia, tão importantes para o desenvolvimento e crescimento da criança e do adolescente, por possuir uma intencionalidade social e também uma prática educativa. Dessa forma, o S.O.S, diante dos resultados/impactos satisfatórios obtidos ao longo dos anos de execução, acredita na necessidade de implementar suas ações de enfrentamento a essa questão, justificada pela massiva procura de inclusão. Neste sentido, graças ao patrocínio da respeitosa Associação Filantrópica José Foz e de acordo com as demandas apresentadas pelos sujeitos atendidos, nos propusemos a ampliar o número de atendimento e direcionar o trabalho às crianças e adolescentes, considerando o principio da equidade, respeitando a particularidade, em três vertentes: nutricional, social e esportivo. Conforme leitura da realidade vivenciada pelo público atendido pelo SOS, consideramos que: A alimentação é indispensável a qualquer ser humano para a sua existência, configurando-se em uma necessidade vital. Muitas crianças e adolescentes atendidos por instituições sociais, devido às dificuldades financeiras, não se alimentam adequadamente. Às vezes, têm em seus lares alguns produtos básicos para suprir a necessidade biológica e física, mas nem sempre atrelados à qualidade. O desenvolvimento cognitivo, físico, emocional da criança e do adolescente está conjugado ao acesso e consumo de uma alimentação rica e saudável. Sem alimentação adequada fica difícil, para a criança a concentração e o aprendizado, bem como a participação nas atividades que são desenvolvidas no âmbito institucional. O direito e o acesso à alimentação está preconizado no Estatuto da Criança e do Adolescente, como um direito básico, elementar a existência humana. Como o SOS atende crianças pertencentes à classe social de baixa renda, desprovidas de acesso aos bens e serviços, importante se fazer o oferecimento de alimentação, até mesmo porque muitos ao não ter esse direito garantido por suas famílias, usam deste espaço e da escola para se alimentar. Toda criança e adolescente tem o direito e a necessidade de praticar esportes. Além de ser benéfico para a saúde, contribui para a disciplina, formação, desenvolvimento, internalização de hábitos saudáveis, aptidões físicas, motoras, noções de espaço, tempo dentre outros. A globalização instiga o individualismo, levando à competição desenfreada pela sobrevivência profissional e pessoal, entretanto vivemos num sistema coletivo. O esporte é considerado uma das atividades que mais se aproxima da realidade vivenciada. A competição, conduzida de forma sadia, irá preparar o educando para lidar com o mercado

7 de trabalho e solucionar situações de conflitos. O esporte pode levá-lo a tomar atitudes que favoreça tanto a ele como ao grupo. Assim, podemos afirmar que o esporte bem direcionado consegue transformar a vida de crianças e adolescentes, além de contribuir positivamente para a internalização de valores e atitudes, como a disciplina, a socialização, o trabalho em equipe, a ajuda mútua, melhorar o desempenho escolar, a capacidade de concentração, coordenação, o reconhecimento pessoal das potencialidades e aptidões. No aspecto social, diferentes situações de vulnerabilidade pessoal e social se manifestam na vida do público infanto-juvenil, como negligência, falta de oportunidade e acesso, exploração, trabalho infantil, violência, discriminação dentre outros. Crianças e adolescentes, mesmo com a promulgação do ECA, que os reconhece como sujeito em condição especial, por estarem em processo de crescimento e desenvolvimento, na prática, a perspectiva dos direitos preconizados é mutilada por uma política neoliberal, que implantando o Estado mínimo, sucateou políticas públicas, desmobilizou programas de atendimento social e educacional a essa parcela da população acirrando a questão social. A intervenção, social é de fundamental importância já que há concepção que a população atendida é constituída de direitos e não meros objetos da ação profissional. Preservar e fortalecer os vínculos familiares é a base de qualquer trabalho, até mesmo porque as crianças atendidas estão inseridos em famílias de diferentes configurações e estruturas, para onde retornam todos os dias, estabelecendo relações familiares que acabam se expressando também no contexto das relações institucionais. A família assume papel de fundamental importância nas ações sócioeducativas, devendo ser parceira e partícipe na instituição. Entendemos que a família é à base de todo o desenvolvimento emocional da criança e do adolescente. É neste primeiro lugar de convívio que se apresentam os valores, os costumes, as regras, os exemplos, os aportes afetivos, que no decorrer vão sendo internalizados pela criança. A situação de bem estar do público infanto-juvenil encontra-se diretamente ligada à possibilidade de manterem o vínculo familiar estável. Além do mais, é no espaço familiar que se dá a garantia da sobrevivência de desenvolvimento e da proteção, independentemente do arranjo familiar que se tenha. É a família que desempenha um papel importante na educação e formação pessoal, já que são transmitidos os valores éticos, morais e de convivência familiar e comunitária. Assim, crianças, adolescentes, famílias precisam receber, com qualidade, atendimento profissional capaz de proceder intervenção adequada, com o intuito de viabilizar direitos preconizados pelas legislações vigentes na perspectiva de enfrentamento e superação das situações de vulnerabilidade pessoal e social vivenciadas pelos mesmos. Logo, nos propomos a trabalhar em equipe multidisciplinar para intervir, complementar o trabalho sócioeducativo já desenvolvido Projeto Espaço Amigo, considerando a especificidade e oferecendo atendimento direcionado, de forma ética, na vida destes indivíduos. Todo o investimento financeiro feito ao SOS, com certeza será revertido em capital humano. Além do mais temos o comprometimento e competência gerencial (corpo técnico qualificado); transparência administrativa e contábil e credibilidade conquistada durante todos estes anos de existência.

8 PÚBLICO ALVO: Crianças e adolescentes de 06 a 15 anos, em turnos diários de quatro horas. DEFINIÇÃO DA AÇÃO: Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos META DE ATENDIMENTO: Atender 30 crianças/ adolescentes e respectiva família, diariamente, no período de 12 meses. VIII- ATIVIDADES DESENVOLVIDAS - METODOLOGIA A metodologia do projeto adotada será desenvolvida de acordo com as estratégias e técnicas as necessidades apresentadas. A ação será desenvolvida com enfoque sócio-educativo, considerando a criança e o adolescente enquanto ser integral e integrado. Os participantes farão atividades em grupo e individual. 1 Reuniões de estudo, planejamento, monitoramento e avaliação, que visem interagir a equipe multidisciplinar, ampliar/ trocar informações e assessorar as necessidades do projeto; 2 Realizar avaliação física dos alunos; Serão mensurados: peso corporal, estatura, composição corporal, IMC, teste de corrida de metros (aptidão cardiorrespiratória) ou corrida de 9 minutos (aptidão cardiorrespiratória), testes abdominais (avaliação neuromuscular), sentar e alcançar (flexibilidade), velocidade e agilidade. Os objetivos nas aulas de Educação Física pretendem ser alcançados por meio de atividades lúdicas, jogos (cooperativos e Pré-desportivos), além do ensino das modalidades esportivas de quadra (handebol, futsal, vôlei e basquete). O intuito é mobilizar as capacidades físicas e habilidades motoras dos jovens, contribuindo com o desenvolvimento físico, mental e social dos participantes do projeto. Pretende-se complementar o trabalho com discussões com os alunos sobre os temas desenvolvidos em aula, bem como, suporte teórico para as atividades práticas. 3 Desenvolver atividades nutricionais visando alcançar os objetivos propostos; oferecer palestras/ oficinas; Propor alimentação no período de atendimento (a nutricionista será encarregada de formular o cardápio, orientar e acompanhar à cozinheira); 4 Acompanhar/ atender / orientar os educandos nas atividades esportivas; Visitar e orientar as famílias, sobre: nutrição, e valores (as orientações serão formuladas pela equipe); Desenvolver dinâmicas de grupo e oficinas O horário de funcionamento do Projeto será de segunda à sexta-feira das 7h30 às 11:30h. Serão oferecidas refeições, compostas por: café da manhã e almoço, supervisionadas pela nutricionista.

9 Atividade Triagem/ inclusão/ cadastramento X x x x x x x x x x Reunião de equipe X X X X X X X X X X X X Avaliação X X Relatório Final Alimentação banco de dados x x x x x x x x x x x x Serviços administrativos /burocráticos x x x x x x x x x x x x Capacitação x x x x x x x x x x x x Crianças Prática esportiva X X X X X X X X X X X X Oficina 5S x x x x x x x x x x x x Brinquedoteca x x x x x x x x x x x Atividades lúdicas e recreativas x x x x x x x x x x x x Atendimento social individual e grupal X X X X X X X X X X X X Acompanhamento Nutricional x x X X X X X X X X X X Acompanhamento escolar x x x x x x x x x x Passeios x x x x x x x x x x x x Palestra Nutricional x X Eventos comemorativos e confraternizações x x x x x x x x x x x x Famílias Visita domiciliar X X X X X X X X X X X X Atendimento nutricional individual e grupal Atendimento social individual e grupal X X X X X X X X X X X X Palestra Nutricional Orientação e Encaminhamentos a recursos da comunidade x x x x x x x x x x x x X Grade de Atividades Semanal PERÍODO MANHÃ Segunda-Feira Terça-Feira Quarta-Feira Quinta-Feira Sexta-Feira Nutricional Oficina de música Ed. Social Oficinas brinquedoteca Oficinas (Aprendendo, vivenciando e Praticando 5S) Lazer, recreação, orientações básicas Psicologia Educação Física Nutricional Educação Física Nutricional Informática Colaboradores Psicologia em grupo Educação Social Educação Física Atividades lúdicas Merenda (café da Atividades lúdicas Colaboradores Social manhã e almoço) Educação Social Orientação Sexual Educação Física Coordenação Coordenação Social Social + estagiaria Colaboradores Administrativo Administrativo Colaboradores Coordenação Social Social + estagiaria Merenda (café da manhã e almoço) Coordenação Administrativo Merenda (café da manhã e almoço) Merenda(café da manhã e almoço) Acompanhamento escolar Administrativo Ed. Social Recreação Expressão corporal Oficina de Inglês (cultura Inglesa) Merenda (café da manhã e almoço) Hora da roda Coordenação Caligrafia + Oficina da leitura Reunião de equipe (ultima da semana) Recreação Orientação de Estudos Administrativo Psicóloga + estagiárias Oficina de Higiene Serviços gerais Oficina de Artes Orientação de Estudos Informática Serviços gerais Oficina de artes Serviços gerais Serviços gerais Serviço gerais

10 Atividade Objetivo Conteúdo Meta Responsável Educação Física Promover atividades físicas e esportivas para o aprimoramento das capacidades fisicas Jogos diversos como: futebol, handebol, queimada, preparação física Promover nas crianças e adolescentes a consciência da importância de atividades físicas para a André Luiz Orientação de estudos: -leitura, Caligrafia; acomp. Escolar, empréstimo de livros Permitir ao estudante o pleno domínio dos recursos de leitura e escrita. Interpretar e analisar textos literários e não literários, realização de atividades no caderno de caligrafia, leitura de livros sendo realizado o empréstimo domiciliar. saúde. Desenvolver no aluno o gosto pela leitura, o hábito de estudar, utilização da gramática deforma correta. Fabiana Recreação Nutricional: palestra nutricional, orientação, atendimento as famílias Psicologia: sup. Estagio, orientação sexual, At. Grupo, At. Individual, At. Famílias, brinquedoteca, Proporcionar a integração entre as crianças e adolescentes através de jogos e atividades, de forma divertida. Orientar as crianças e adolescentes sobre bons hábitos alimentares, orientar a cozinheira quanto à preparação das refeições. *Obter informações mais detalhadas sobre a gestação, vida e convivência familiar; *Obter dados sobre as experiências vivenciadas, anseios, analise da convivência em grupo e das interrelações; Atividades com divisão em grupos, gincanas. Trabalhar os grupos alimentares energéticos; alimentos reguladores, alimentos construtores e os alimentos energéticos extras. Atendimentos em grupo e individual, trabalho com a demanda trazida pelo cliente, assuntos relacionados a sexualidade para o adolescente, ludoterapia Trabalho em equipe, relações pessoais, autoconhecimento, liderança Aumentar o consumo de alimentos saudáveis dentro e fora da instituição; reduzir o índice de problemas alimentares apresentados pelas crianças. Trabalhar a agressividade externa e interna, ansiedade, conflitos existenciais, crises de identidade e problemas familiares apresentados na demanda João Paulo Janaina Ana Paula *Intervenção profissional com a intenção de amenizar os conflitos emocionais pessoal, familiar e coletivo. Social: sup. Estagio, At. Individual, At. Grupo, At. Família, visita domiciliar. Conhecer as relações parentais, conscientizá-los e fortalecerem os vínculos familiares, orientação e reflexão nas decisões, momento de escuta das dificuldades e superação apresentadas no cotidiano; *Viabilizar e garantir atendimento que se faz necessário; *Conscientizar a família da sua importância na formação e desenvolvimento da criança/adolescente; *Amenizar os conflitos e dificuldades pessoal, social e familiar. Acolhida; orientação e encaminhamentos; grupos de convívio e fortalecimento de vínculos; informação; comunicação e defesa de direitos; fortalecimento da função protetiva da família; mobilização e fortalecimento de redes sociais de apoio; informação; banco de dados de usuários e organizações; elaboração de relatórios e/ou prontuários; desenvolvimento do convívio familiar e comunitário; mobilização para a cidadania Oferecer acolhida aos usuários respeitando suas demandas, interesses, necessidades e possibilidades; Oferecer orientações e encaminhamentos, possibilitando acesso aos serviços socioassistenciais, contribuindo para viabilização dos direitos Vanessa

11 *Acompanhar o desempenho das atividades; * Realizar serviços burocráticos administrativos; *Organizar a rotina de atividades; *Oportunizar espaço para trocas de experiências e vivências, fortalecendo o respeito, a solidariedade e os vínculos familiares e comunitários; *Desenvolver o sentimento de pertença e de identidade; *Oportunizar o acesso às informações sobre direitos e sobre participação cidadã; *Melhorar autoestima; * Propiciar momento de lazer e socialização; *Promover o acesso a benefícios e serviços sócioassistenciais; *Apresentar o trabalho realizado pelo profissional de Serviço Social, possibilitando a relação teoria e prática. Informática: Artes: dança, unha artística, oficina decoupage, tear, bordado, fuxico, bonecos de lã, artesanato com reciclagem. Educação social: oficina de higiene, hora da roda, oficina 5S, atividades lúdicas, expressão corporal, oficina de dinâmica de grupo. Ensinar os recursos mais utilizados na área da informática através de aulas teóricas e práticas Trabalhar com as crianças e adolescentes atividades diferenciadas que possibilitem a eles utilizar e liberar toda a sua criatividade. Articular entre os educandos a importância da relação entre projeto, escola e família, e a importância dessas três entidades para o seu desenvolvimento pessoal, emocional e cognitivo. Componentes de um computador, sistema operacional, editores de texto, Planilhas de calculo, Internet, ferramentas de apresentação de conteúdo Coreografias de danças, sendo montadas com a ajuda e idéias das crianças, bonecos, chaveiros, cachecóis e bordados em roupa e chinelos. Trabalhar a higiene pessoal e a importância desta para a saúde, rodas de conversa, jogos pedagógicos, atividades de dinâmica, ressaltando a importância do trabalho em equipe Proporcionar um contato maior com a informática, possibilitando utilizar o computador de forma correta. Desenvolver a habilidade motora fina; possibilitar que aprendam técnicas que possam ser utilizadas de acordo com a necessidade futura de uma geração de renda, trabalhar a ansiedade. Socialização, verificar a capacidade de interação ao grupo de convivência. Wellington Ana Paula / Maria das Graças Ana Paula IX- RECURSOS A SEREM UTILIZADOS

12 ESTRUTURA FÍSICA São 5842 m², contendo diversos ambientes: 04 banheiros, 14 salas (escritório + almoxarifado; reuniões, serviço social, biblioteca +vídeo e música, informática, psicologia, brinquedoteca, professores, orientação de estudos, doações, educador social, almoxarifados (I e II), esportes; recepção, refeitório I e II, cozinha social, cozinha, lavanderia, garagem, quadra poliesportiva, salão de festas, imóvel e por fim área aberta muito agradável. Assim sendo, o ambiente físico dispõem de salas para atendimento individualizado, coletivas e comunitárias, instalações sanitárias, com iluminação, ventilação conservação, privacidade, salubridade, limpeza e acessibilidade (portas amplas, barras, corrimões, rampa). RECURSOS MATERIAIS Permanentes Consumo Materiais Socioeducativo Equipamentos e mobiliários diversos Gêneros alimentícios, produtos de limpeza, higiene pessoal, vestuário Materiais pedagógicos diversos, culturais, esportivo, banco de dados do serviço socioassistencial RECURSOS HUMANOS Quantidade Cargo Formação Carga Horária (semanal) 01 Assistente Social Superior Serviço Social 30 Próprio 01 Coordenadora Ensino Médio 40 Próprio Fonte de Financiamento 01 Auxiliar de escritório Ensino Médio/ Técnico em 40 Próprio Contabilidade 01 Educadora social e Psicóloga Superior Psicologia 40 Convênio Estadual 01 Nutricionista Superior- Nutricionista 10 Convênio Estadual 01 Educador físico Superior-Educação Física 08 Convênio Estadual 01 Orientadora de Estudos Superior- Letras 12 Convênio Estadual 01 Monitor de informática Cursando superior em Sistema de Informação 16 Convênio Municipal 01 Colaborador Cursando Superior- Direito Cozinheira Ensino Fundamental 40 Convênio Estadual 01 Serviços Gerais Ensino Médio 40 Convênio Municipal 03 Colaboradores universitário cidadão Cursando superior em diversas áreas 12h ou 24h, dependendo do desconto da faculdade Estagiária de Serviço Cursando Serviço Social 16 Convênio Social Estadual

13 01 Estagiário de Educação Física 02 Estagiaria de Psicologia Cursando Educação Física 24 Convênio Estadual Cursando Psicologia X- AVALIAÇÃO O Projeto será avaliado com o objetivo de melhorar as propostas e as ações, além de aprimorar o conhecimento sobre a sua efetivação e contribuir, sobretudo, para seu planejamento futuro, se estabelecendo como exercício permanente e comprometido com o processo de execução. Obj. Específico Indicadores Método De Fortalecer os vínculos familiares e sociais Orientar às famílias sobre os valores trabalhados (nutricionais, físicos, cognitivos e sócioafetivos) Diminuição do número de conflitos existentes no âmbito familiar e social Índice de freqüência e participação nas atividades; Relação individuo/coletivo Verificação Relatório depoimentos de Controle de freqüência, avaliação e relatório dos dados obtidos Avaliador Assistente Social Assistente Social 3- Propiciar condições para a inserção, permanência e sucesso escolar Oferecer informações nutricionais adequando o desenvolvimento global do educando; Oferecer alimentação adequada direcionada ao favorecimento do desenvolvimento físico, cognitivo e sócio-afetivo; *Proporcionar atividades que contribuam para o desenvolvimento físico, aprimorando capacidades físicas e habilidades motoras, através de atividades lúdicas, jogos e esportes; Índice de freqüência, superação das dificuldades escolares e sucesso Mudança dos hábitos alimentares Influência da educação nutricional no desempenho global Desempenho físico e capacidade em elaborar alternativas Controle de freqüência, relatório de desempenho escolar, número de crianças matriculadas Relatório de monitoramento e depoimentos Monitoramento de ações; atendimento individual e grupal Monitoramento e avaliação do desempenho Assistente Social, Nutricionista e Educador Físico Nutricionista Nutricionista Educador Físico *Estimular o desenvolvimento de potencialidades, habilidades, talentos. Desempenho e destaque Monitoramento desempenho do Educador Físico

14 Avalia-se o processo de desenvolvimento do Projeto profissional e suas práticas, os resultados obtidos, os avanços e os retrocessos, as deficiências e os acertos. A avaliação é realizada antes, durante e no final do processo. Serão utilizados os critérios de eficácia, eficiência e efetividade. Serão estabelecidas metas (curto, médio e longo prazo) que deverão ser avaliadas, definidas estratégias e ajustadas conforme necessidade. No final do período, apresentaremos o relatório final. Presidente Prudente, 06 de abril de Victor A. de A. Veiga Presidente Vanessa C. Vasconcelos Assistente Social CRESS: