ANALISE DAS CONSEQUENCIAS DA LIBERAÇÃO DE ENXOFRE NO MEIO AMBIENTE

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1 ANALISE DAS CONSEQUENCIAS DA LIBERAÇÃO DE ENXOFRE NO MEIO AMBIENTE Keile Alves da Silva Gomes Graziano Peregrino Cezário Isabel Cristina Alves Silva Maria Luiza Vitoria Beato Pereira Thais Lorraine Martins Assis Introdução A vida dos seres vivos, inclusive dos seres humanos depende da água. Ela é extremamente necessária, não só para nossas necessidades biológicas, mas também para a maioria das atividades realizadas pelo homem. A água é responsável por 70 % da superfície do planeta, sendo 97,5 % dela salgada e cerca de 2,5 % é doce distribuída em calotas polares, aquíferos, rios e lagos. Porém essa grande quantidade de água disponível em nosso planeta não é própria para consumirmos, além disso, ela é um recurso limitado e não deve ser desperdiçado. A demanda de água no planeta sempre foi alta mais em função do crescimento populacional ela só tem aumentado. E isso posteriormente tem levado a escassez da água, de acordo com a Conferencia das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente em Estocolmo no ano de 1972 e confirmada por volta de 1990 pelo Comitê de Recursos Naturais das Nações Unidas mais de 80 países sofrem de grave carência de água, no qual mais de 460 milhões de pessoas são atingidas. O desenvolvimento econômico sempre dependeu dos recursos hídricos. A água e utilizada em todos os setores sendo eles, agricultura, pecuária, industrial, comercial e ate domestico. Os corpos d'água são regiões hídricas que de acordo com a resolução do CONAMA N.º 20 de 18 de junho de 1986 podem ser classificados em classes observando o grau de salinidade, essa água pode ser caracterizada observando ainda parâmetros bioquímicos. Esses parâmetros observa o

2 oxigênio dissolvido, coliformes fecais, ph, demanda bioquímica de oxigênio, nitrato, fosfato total, temperatura da água, turbidez e sólidos totais sendo possível caracterizar o corpo da água. A água potável deve ser incolor, insípida (sem sabor) e inodora (sem cheiro), e estar livre de materiais tóxicos e microorganismos, como bactérias e protozoários. Sendo assim toda a água existente passou ou passará por um desses processos para sua purificação, são eles: filtração, evaporação e destilação. Da mesma forma que a água é extremamente importante para nossa saúde, ela pode se torna a responsável por afeta-la, através de doenças transmitidas por ela como diarréia infecciosa, cólera, leptospirose, hepatite, esquistossomose e também pode ser contaminada por metais pesados que são provenientes de atividades como a mineração, de indústrias de galvanoplastia, e do despejo de efluentes domésticos e também por incineradores de lixo urbanos. O enxofre e um metal pesado essencial para vida, pois auxilia na produção de vitaminas, proteínas e auxilia na coagulação do sangue, porém, em grandes quantidades altera o funcionamento do sistema nervoso dos organismos. O enxofre é encontrado com relativa facilidade e se torna poluente quando em combustão e forma dióxido de enxofre e o trioxido de enxofre, substancias que ao entrar em contato com o vapor de água forma o acido sulfúrico e sulfuroso que na precipitação causa a chuva acida. A chuva acida e responsável por vários problemas tanto para a natureza com a destruição de florestas, destruição de plantações e poluição de rios, quanto para nos seres humanos podendo causar conjuntivite, asma, rinite e sinusite e ainda danificando algumas estruturas como barragens, monumentos e turbinas de geração de energia. Esse estudo possui como finalidade orientar, alertar e instruir sobre os perigos da chuva acida, os efeitos e problemas ambientais causados pela mesma e que devemos diminuir a emissão de poluentes para evitar tais danos. Justificativa

3 A liberação de gases poluentes na atmosfera proporciona a formação e precipitação de chuva acida que é um processo alarmante, pois a mesma provoca destruição do ambiente. Por esse motivo é necessário um trabalho de intervenção e de conscientização na sociedade partindo como ponto inicial a escola por possuir caráter de criação de ideologias. Objetivo Geral Este trabalho possui os seguintes objetivos: Conscientização acerca do consumo dos recursos naturais; Identificação dos processos que resultam na chuva acida; Analisar as conseqüências da chuva acida no ambiente. Metodologia Os alunos iniciaram o trabalho com uma pesquisa sobre os processos de purificação da água, que podem ser naturais ou laboratoriais, vendo como a ação do homem pode ser benéfica ou maléfica quando interfere nesses processos acarretando danos que podem se tornar irreversíveis. Tivemos por foco nossa região, onde encontramos empresas que liberam quantidades significativas de efluentes atmosféricos, o que pode levar a acidificação das precipitações atmosféricas líquidas. Foi feito um levantamento de bibliografias sobre o processo de chuva acida e apresentado para os alunos da Escola Estadual Laura Xavier Santana durante o período do intervalo. Onde instruímos que devemos controlar essa interferência para evitar danos ao meio ambiente através de um experimento. Experimento: MATERIAS 1 vidro com tampa (como os de maionese ou café solúvel) Enxofre em pó (1 colher de chá cheia) 4 fitas de papel tornassol azul ( ~ 3 cm cada uma) 2 pétalas de flor colorida 1 colher de plástico 2 pedaços de fios de cobre ( ~ 15 cm cada um)

4 1 caixa de fósforos 1 caneta PROCEDIMENTO -Colocamos uma fita de papel tornassol e uma pétala de flor na parte de dentro da tampa do vidro. Utilizando a colher de plástico, colocamos um pouco do enxofre em pó sobre a fita e sobre a pétala (não utilizamos todo o enxofre, apenas o suficiente para manchar parte do papel tornassol e da pétala de flor). -Colocamos cerca de 5 cm de água da torneira no vidro, e com o auxílio da colher (limpa), retiramos um pouco de água e colocamos sobre o enxofre que está sobre a pétala e o papel tornassol. Observamos o que acontece com a água em contato com o enxofre, e se houvera alteração na cor do papel tornassol e na pétala. Anotamos nossas observações. Jogamos no lixo o material sólido da tampa e lavamos a tampa. -Pegamos uma nova fita de papel tornassol e o umedecemos com água. -Montamos então o seguinte esquema: Colocamos em uma das extremidades do fio de cobre uma nova pétala e um pouco separado logo apos colocamos um novo papel tornassol azul. Na outra extremidade do fio, fizemos um pequeno gancho e o penduramos por dentro do vidro que já tem um pouco de água. Tomamos cuidado para que a pétala ou fita não entrem em contato com a água. -Pegamos o outro fio de cobre e enrolamos parte deste na ponta da caneta, formando um pequeno cone de cerca de 1 cm. Fizemos um pequeno gancho na outra ponta do fio, retiramos a caneta e enchemos o cone com enxofre em pó, com cuidado (usando a colher). Penduramos o fio de cobre por dentro do vidro (sem atingir a água). -Posicionamos um fósforo aceso abaixo do cone para iniciar a queima do enxofre e rapidamente retiramos o fósforo e tampamos o vidro. Logo observamos se o enxofre está realmente queimando. Aguardamos 5 minutos e anotamos na tabela de resultados se houve mudança na coloração do papel e da pétala. -Retiramos os fios de cobre de dentro do vidro rapidamente. Fechamos o vidro e agitamos a solução cuidadosamente. -Umedecemos nova fita de papel tornassol na água. Resultados Obtidos

5 Observamos que os processos de purificação da água evoluíram muito, e hoje trazem benefícios e facilidades para nossa vida, no entanto, da mesma forma que nossa interferência na natureza traz vantagens, também traz problemas e um deles é a chuva ácida, uma conseqüência praticamente inevitável no século XXI. Após realizarmos um experimento sobre chuva acida vimos o que ela é capaz de fazer com nosso meio ambiente, que esse fenômeno provocado pelo homem é realmente perigoso, e pode levar a destruição de nossas áreas verdes e também de espécies de peixes ao acidificar rios e lagos. O projeto foi construtivo pois instruiu e incentivou os alunos a consumir de forma consciente os recursos naturais de forma a minimizar os impactos ambientais. Conclusões Através do trabalho realizado obtemos a conclusão que e necessária a orientação sobre a utilização dos recursos naturais para que não haja um esgotamento dos mesmos, afinal, a poluição tem sido uma das maiores causadoras de danos ao meio ambiente e essa poluição e gerada pela própria população. Iniciar um trabalho de conscientização nas escolas faz se necessário pois os alunos de hoje serão as pessoas que influenciaram nas tomadas de decisões no futuro e poderão mudar a realidade para qual estamos caminhando. Bibliografia BIANCHI, Jose Carlos Azambuja; ALBRECH, Carlos Henrique; DALTAMIR, Justino Maia. UNIVERSO DA QUIMICA Ensino Médio Volume Único. São Paulo Editora FTD, TEIXEIRA, Wilson; TOLEDO, M. Cristina Motta de; FAIRCHILD, Thomas Rich; TAIOLI, Fabio. DECIFRANDO A TERRA. São Paulo Companhia Editora Nacional, GEWANDSZNAJDER, Fernando. CIÊNCIAS: MATÉRIA E ENERGIA. 4 Edição São Paulo: Ática, CANTO, Eduardo Leite do. CIÊNCIAS NATURAIS, APRENDENDO COM O COTIDIANO. 3 Edição São Paulo. Editora Moderna NERY, Ana Luiza Petillo; OLIVEIRA, Ismerindo Laube de; KILLNER, Gustavo Isaac. PARA VIVER JUNTOS: CIÊNCIAS 9 ANO. São Paulo Edições SM JUNIOR, Cesar da Silva; SASSON, Sezar; SANCHES, Paulo Sergio Bedaque. CIÊNCIAS: ENTENDENDO A NATUREZA. São Paulo 20 Edição reformulada. Editora Saraiva 2005.

6 PERUZZO, Francisco Miragaia; CANTO, Eduardo Leite do. QUIMICA NA ABORDAGEM DO COTIDIANO. Volume 1. São Paulo 3 Edição. Editora Moderna 2003.

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