Texto baseado em ferramentas de produtividade. Competências Básicas em TIC 2. Traduzido por: Aurélio Armando Pires Ribeiro

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1 Texto baseado em ferramentas de produtividade Elaborado pelo Dr. Elijah I. Omwenga African Virtual University Université Virtuelle Africaine Universidade Virtual Africana Competências Básicas em TIC 2 Traduzido por: Aurélio Armando Pires Ribeiro 1

2 Aviso Este documento está publicado nas condições da Creative Commons Atribuição Licença (abreviado "cc-by"), versão

3 Índice Introdução... 5 I. Competências Básicas em TIC 2, Módulo 2:... 7 II. Pré-requisitos ou conhecimento do Curso... 7 III. Tempo... 7 IV. Material... 7 V. Fundamentação do Módulo VI. Conteúdo Resumo Estrutura Organizador gráfico VII. Objectivo Geral (s) VIII. Objectivos Específicos de Aprendizagem (Objectivos Educacionais) IV. Ensino e aprendizagem X. Conceitos-chave (Glossário) XI. Leituras obrigatórias XII. Recursos Obrigatórios XIII. Hiperligações Úteis XIV. Actividades aprendizagem XV. Síntese do Módulo XVI. Avaliação Somativa XVII. Referências XVIII. Autor principal do módulo XIX. Estrutura do Ficheiro

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5 Introdução O meu nome é (Dr.) Elijah I. Omwenga, sou docente Senior da Escola de Computação e Informática da Universidade de Nairobi, no Quénia. Eu ensino uma vasta gama de cursos de Ciência de Computação e também realizo pesquisas e serviços de consultoria. Além de meus deveres de ensino também sou o actual director de TIC na mesma Universidade. O objectivo deste módulo é apresentar-lhe as competências que deverá ter básicas em Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC). Este módulo é o segundo na colecção de módulos do curso Competências Básicas em TIC. Ele relaciona-se com a sua capacidade de usar efectivamente o software computacional como um o processador de texto (por exemplo, Open Office Writer) e um Desk Top Publishing software (por exemplo, Scribus). Essas ferramentas de produtividade permitem apoiar de forma eficaz a comunicação educativa, dotando-o de habilidades básicas do computador. No desenvolvimento deste módulo, foram tomados cuidados para trazê-lo a um nível de compreensão dos conceitos através do uso de diversas técnicas; dividindo o modulo em secções com um objectivo claro e racional. Usamos o modelo segundo o qual os princípios pedagógicos do processo de ensino individualizado devem ser respeitados. Além disso, este módulo recomenda leituras específicas que constituirão a base para o resumo das actividades de aprendizagem que estão incluídas em cada uma das três unidades que o compõem. É essencial que você realize todas as tarefas de avaliação somativa que estão inclusas em cada secção. Repita qualquer secção que lhe der uma baixa pontuação do resultado da avaliação. Elijah I. Omwenga, PhD Mt Kenya Safari Club, Torres Lillian, Nairobi, Quénia, Agosto 06 5

6 Contexto Em África, onde existe escassez de pessoal qualificado, recursos e acesso a materiais educacionais, é imperativo que desenvolvamos recursos e materiais de qualidade a fim de aliviar esse dilema. Instituições de ensino superior, incluindo colégios terciários, iniciaram programas rigorosos que promovem a utilização das TIC, não apenas para permitir o ensino e a aprendizagem eficaz, mas também para proporcionar aos graduados as habilidades necessárias, a fim de lhes permitir contribuir para as actividades económicas que dependem da TIC. É por esta razão que este módulo, dentre os quatro desta série de competências básicas em TIC, foi concebido para atingir este objectivo no contexto de recursos escassos, falta de acesso e um pequeno complemento de recursos humanos qualificados na área. Gabriel Yandjou (Universidade Abomey-Calavi, Benin), durante um Workshop de capacitação sobre utilização das TIC na Educação. I. 6

7 Competências Básicas em TIC 2, Módulo 2: Texto baseado em ferramentas de produtividade Por Dr. Elijah I. Omwenga, da Universidade de Nairobi, no Quênia Primeira edição: Novembro de 2006 Fig:O conteúdo electrónico não pode ser a solução para a escassez de recursos para a Ciência e a Engenharia da Educação em África, mas um esforço para a formação e o vigor na implementação do processo dará o impulso necessário. (Foto: Dr. Omwenga durante um seminário em Acra, Gana, em Outubro de 2005) II. Pré-requisitos ou conhecimento do Curso Antes de iniciar este módulo, você deve ter percorrido o conhecimento do primeiro módulo: Módulo 1: Introdução às Competências de TIC ou Você deve ter habilidades básicas no uso do computador (mouse e teclado) e o Microsoft Windows. III. Tempo Você deve gastar cerca de 120 horas para completar este módulo IV. Material Para uma boa realização desta unidade de aprendizagem, deve estar em posse dos seguintes materiais de aprendizagem: 7

8 Unidade Material de Aprendizagem Necessário Hardware Software Outros 1: Habilidade do Um computador com o Sistema Operativo Tutoriais e materiais de Sistema Operativo Windows instalado, podendo ser: aprendizagem que abordam Windows 2000/ XP ou Linux as funções do Sistema Operativo Windows Manuais e ficheiros de ajuda online Nada 2: Habilidades do Um computador com Um pacote de Tutoriais e Processador de texto o processador de texto processador de texto materiais de instalado, como por aprendizagem exemplo o Open relacionados Office 2.1 com habilidades básicas do processador de texto Recursos de ensino básico e tarefas de aprendizagem, deveres dos professores 8

9 como planos de lição planos e relatórios. Exemplos de planos de lição concluídos, relatórios e materiais de aprendizagem. Recursos de funções avançadas e automatizadas de processador de texto relativas à compilação de recursos de ensino e aprendizagem. Tutoriais e materiais de aprendizagem relativas à tarefas automatizadas de processador de texto Recursos em funções automatizadas 9

10 de um processador de texto relativo à elaboração de recursos de ensino e de aprendizagem. Exemplo de material instrucional de processamento de texto Um computador com o pacote de instalação DTP (Scribus) 3. Edição Um Um pacote Tutorial e Electrónica computador DTP material de com o pacote aprendizagem de instalação relacionado DTP (Scribus) com funções de edição electrónica. Recursos no ensino básico e tarefas de aprendizagem e deveres dos professores relativo a criação de 10

11 materiais de aprendizagem e materiais promocionais. Exemplos de materiais instrucionais de processamento de texto para converter em documento DTP Fig: Funcionários colocando tudo em ordem durante um workshop Pan-Africano, em Acra, Gana, para que seja feita uma apresentação. 11

12 V. Fundamentação do Módulo As Competências Básicas em TIC são importantes para torná-lo um professor efectivo. As TIC tornaram-se um instrumento eficaz no ensino de diversas disciplinas, especialmente aquelas que são baseadas na ciência. Este módulo, o segundo dos quatro a ser estudado, foi concebido para dar essas habilidades. Uma vez adquiridas as competências básicas, é importante controlar o ambiente e alguns softwares essenciais para a formação de professores. Este módulo apresenta o ambiente básico (Microsoft Windows) e dois tipos de software: software para processamento de texto e software de publicação. Como professor você vai ser mais capaz de navegar num computador, além de ser capaz de produzir vários tipos de documentos: publicações, artigos, etc. Estudantes numa sessão de laboratório de aprendizagem das competências em TIC Imagem tirada por Dr. Elijah Omwenga (Publicado pela UNESCO na sua avaliação das necessidades em Agosto 2004). 12

13 VI. Conteúdo 6.1 Resumo Este módulo é o segundo na colecção dos módulos de TIC. Ele relaciona-se com a sua capacidade de usar efectivamente o software de computador baseados em texto, como um processador de texto (por exemplo, Open Office Word) e uma Desk Top Publishing software (por exemplo, Scribus). Estas ferramentas de produtividade permitirão apoiar efectivamente a comunicação educativa, dotando-o de habilidades básicas do computador. 6.2 Estrutura A estrutura para este módulo é a seguinte: Nr. Unidade Unidade Horas de Ensino 1 Habilidades no Sistema OperativoWindows 30 2 Habilidades de processamento de texto 60 3 Habilidades na edição electrónica Organizador gráfico Um organizador gráfico é uma ferramenta de ensino utilizada para mostrar ao aluno o conhecimento prévio sobre um tema, uma parte do texto ou conjunto de conceitos. O organizador a seguir mostra a sequência em que o material para este módulo deve ser abrangido e as relações gerais entre as secções. O organizador também tenta mostrar o laço de gabarito e da cadeia de referências necessárias. 13

14 Sistema Operativo Windows Unidade 1: Sistema Operativo Habilidades no Processador de Texto Windows Unidade 2: Habilidades no Processador de Texto Unidade 3: Habilidades na edição electrónica com o Microsoft Publisher Habilidades na edição electrónica com o Microsoft Publisher Feedback e referência das interligações Conceitos relacionados 14

15 VII. Objectivos Gerais Estas ferramentas de produtividade são baseadas no Open Office Suite e outros programas grátis. Todas as ferramentas do office e outros pacotes podem ser usados desde que tenham os mesmos princípios. Os objectivos do módulo são: Permitir-lhe torne-se proficiente no uso do sistema Operacional Windows; Garantir-lhe proficiência na utilização de um programa de processamento de texto para instrução e comunicação educacional, por exemplo, Open Office Word; Capacitá-lo no uso de software de edição electrónica, como ferramenta de publicação para instrução e comunicação educacional; Compilar um documento de processamento de texto que contém theme específico no ensino de ciências e matemática; Fig. Equipes universitárias experientes que não têm uma formação em pedagogias também necessitam de saber como enunciar objectivos de forma correcta. A definição correcta de objectivos é importante para materiais de Educação a Distância. (Fotografia tirada por Elijah Omwenga, Março de 2003) 15

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17 VIII. Objectivos Específicos de Aprendizagem (Objectivos Educacionais) Unidade 1: Habilidades Objectivos de Ensino No final desta unidade, você deve ser capaz de: no Sistema Operacional Windows Realizar procedimentos básicos no Sistema Operacional Windows; Criar uma nova pasta para a gravação de documentos do utilizador; Aceder a vários programas instalados no computador, por exemplo: Internet Explorer, Office Suite Open; Utilizar o mouse para navegar pelas pastas e aplicativos; Utilizar o menu Iniciar e barra de tarefas 2: Competências No final desta unidade, você deve ser capaz de: do Processador de Texto Demonstrar domínio das habilidades básicas de processamento de texto relativas à criação, modificação, gravação e impressão de documentos; Demonstrar domínio das habilidades básicas de processamento de texto relativas à inserção de tabelas e gráficos; Manipular texto. 3: Habilidades No final desta unidade, você deve ser capaz de: na edição electrónica Realizar habilidades básicas de edição relativa à criação, gravação e impressão de documentos. Demonstrar domínio da edição básica relativa à inserção de tabelas e gráficos para um programa de edição electrónica 17

18 IV. Ensino e aprendizagem 9.1 Pré-avaliação Fig: Estudantes tendo uma pré-avaliação online antes de aceder a um curso de e-learning. Título da pré-avaliação: Texto baseado em Ferramentas Teste: o que você sabe Justificativa: Este pré-teste vai ajudá-lo a avaliar o que você já sabe sobre as ferramentas baseadas em texto. Isso lhe permitirá fazer uso eficaz das ferramentas, técnicas e abordagem recomendada neste módulo. Perguntas: Escolha a opção correcta para cada questão 1. O que é Windows, no âmbito do módulo em ferramentas de produtividade baseadas em texto? A. Significa janela de uma casa. B. Um sistema operacional que usa ícones e mouse para executar comandos. C. Um pacote de aplicativos como o Word. D. Um meio básico de execução do programa. 2. Qual dos seguintes representa um ícone de botão para fechar? 18

19 3. Depois de ter concluído um documento, se quer ter a certeza que não fez erros ortográficos ou gramaticais. Que botão seleccionaria? 4. O texto é realçado e você deseja remover a selecção do documento activo e colocá-lo na clipboard. Qual é o botão a seleccionar? 5. Você fez uma alteração no documento activo e quer ter a certeza que essas alterações foram gravadas. Que botão selecciona? 19

20 6. A frase aparece várias vezes no documento. Para economizar tempo, você selecciona a frase e deseja copiá-la. Qual é botão que você deve seleccionar? 7. O pacote de Edição electrónica é usado principalmente para: A. Fazer funções de página layout B. Fazer funções de processamento de texto C. Fazer cálculos numéricos D. Ajuda a apresentar materiais complexos 8.Um pacote de Edição Electrónico é usado para fazer um ou mais das seguintes tarefas: A. Criar relatórios B. Criar brochuras C. Crie cartões D. Todas as anteriores 9. Porque uma galeria é um software DTP (software de edição electrónica)? A. Trata-se de um conjunto de ícones B. A galeria exibe uma selecção de modelos C. É uma barra de ferramentas D. Nenhuma das opções 20

21 10. Como faço para alterar as fontes que são usadas na minha publicação? A. Não é possível executar essa tarefa num pacote de DTP (Edição Electrónica) B. Definindo o código de cores e painel de fontes C. Usando o mouse sobre o menu fontes D. Você pode alterar todas as fontes da sua publicação com a lista de tarefas 21

22 Título da pré-avaliação: Chave das Respostas 1. B 2.D 3.B 4.B 5.D 6.B 7.A 8.D 9.B 10.D Título da pré-avaliação: Texto baseado em Ferramentas - Teste o que você sabe 9.2 Comentário pedagógico para alunos É importante que teste os seus conhecimentos nesta fase inicial, de modo que quando fizer um outro teste, no final das unidades e, finalmente, no final do módulo, você possa olhar para trás e apreciar o quanto domina as matérias. As perguntas são simples e requerem um mínimo de esforço para responder. No entanto, não se desencoraje, no caso de registar uma baixa pontuação, essa situação vai concerteza ser ultrapassada. 22

23 X. Conceitos-chave (Glossário) Ícone: Um ícone (do grego, eikon, "imagem") é uma imagem, uma foto ou representação, é um sinal ou imagem que representa um objecto pelo significado ou representação, ou por analogia, como em semiótica, em computadores, um ícone é um símbolo do monitor usado para indicar um comando. (Fonte: Wikipédia, consultado em 30 de Agosto de 2006) Mouse: A mão do dispositivo apontador, projectado para estar numa das mãos do utilizador e para detectar movimento em relação à sua superfície bidimensional de apoio. Além disso, geralmente possui botões e/ou outros dispositivos, tais como "rodas", que permitem ao utilizador realizar diversas operações dependentes do sistema. Botões extras podem adicionar mais recursos de controle de entrada dimensional. Microsoft Windows: Esta é uma gama de ambientes operacionais comerciais para computadores pessoais. A escala foi introduzida pela primeira vez pela Microsoft em 1985 e acabou por dominar o mercado mundial de computadores pessoais. Todas as versões recentes do Windows são sistemas operacionais de pleno direito. (Fonte: Wikipédia, consultado em 30 de Agosto de 2006) Arquivo: Grupo de registos armazenados juntos para um objectivo comum. Arquivos grandes são geralmente armazenados em computadores. Um arquivo pode ser constituído por clientes actuais, assinantes ou doadores, ou de clientes anteriores, inscritos ou doadores. Cada nome individual num arquivo está contido num único registo com informações relativas a essa pessoa. ( acedido em 30 de Agosto de 2006). Aplicação: Um conjunto de arquivos que compõem o software para o utilizador. Os termos "aplicação" e "programa de aplicação" são sinónimos, no entanto, poderá haver uma diferença técnica, se ambos termos forem usados na mesma perspectiva. Nesse caso, a aplicação "remete para o conjunto completo de arquivos que precisam de ser instalados (executáveis, arquivos de configuração, arquivos de dados auxiliares, etc), enquanto o programa aplicativo" remete a apenas um arquivo executável. ( acedido em 30 de Agosto de 2006). 23

24 Processador de texto: um processador de texto é uma aplicação de computador usado para a produção (incluindo a composição, edição, formatação e eventualmente impressão) de qualquer tipo de material visualizado ou impresso. Editor Electrónico: (também conhecido como DTP) combina um computador pessoal e software de página layout para criar publicação de documentos em um computador para qualquer publicação de grande escala ou em pequena escala. 24

25 XI. Leituras obrigatórias Leitura # 1 (apenas online) Referência completa: African_SchoolNet_Toolkit_-_I_01.pdf Resumo: A leitura dá-lhe uma rápida introdução, em termos gerais, do background necessário em computação. Justificativa: fácil de dominar o conteúdo. Leitura # 2 Referência completa: WriterGuide.pdf Resumo: Tutorial para um programa de processamento de texto grátis Justificativa: Este guia apoia a segunda parte deste módulo de e-learning. Leitura # 3 (apenas online) Complete referência: Virginia Commonwealth University, Assistência Técnica Centro de Aprendizagem. Tutorial Windows Página visitada em 15 de Outubro de 2006 a partir de Resumo: Um bom hiperligações para encontrar um tutorial sobre o Windows 2000 Justificativa: Disponíveis Informações actualizadas Leitura # 4 Informática Básica com Windows (Março de 2006) De Wikibooks (1 ª ed.) Retirado de site Wiki Books online em Using_Windows Resumo: excelente e-book sobre informática básica e Windows. 25

26 Leitura # 5: (apenas online) I4C - Internet para salas de aula. Página visitada em 15 de Outubro de 2006 de internet4classrooms.com/msword_task.htm Resumo: Usos básicos do MS-Office Word Leitura # 6 Guia do utilizador OpenOffice.org Leitura # 7 Guia de Introdução Leitura # 8 Guia do Escritor 26

27 XII. Recursos Obrigatórios Recursos # 1: Um pacote de processamento de texto Referência completa: OpenOffice, capturado aos 11 de Setembro, Resumo: É uma Suite Open Source do utilizador que pode fazer Processamento de Texto, Planilha, etc Justificativa: Esta Suite é uma alternativa livre ao MS Office. Recurso # 2: Utilizando o MS-Office Word (apenas online) Referência completa: Guia Completo de Vídeo do MS-Office Word, capturado aos 11 de Setembro. Resumo: Vídeo tutorial para o MS-Office Word Justificativa: treino baseado na prática. Recurso # 3: Videos dos fundamentos do Scribus Resumo: Vídeo de usos básicos do Scribus Recurso # 4: Website dos fundamentos do Scribus Resumo: Vídeo de usos básicos do Scribus 27

28 XIII. Hiperligações Úteis Hiperligação útil # 1 Título: Open Office URL: Página visitada em 11 de Setembro de 2007 a partir de Captura de tela: Descrição: Este site dá instruções básicas para o Open Office 2,1 Racional: Ajuda para a segunda parte deste módulo. Hiperligação útil # 2 Título: Informática usando Windows (Março de 2006) De Wikibooks (1 ª ed.) Retirado de WikiBooks, website online em: URL: Basic Captura de tela: 28

29 Descrição: E-book no computador Justificativa: Explica a maioria dos conceitos utilizados no módulo Hiperligação útil # 3 Título: I4C- Internet para salas de aula. Página visitada em 15 de Outubro de 2006 a partir de URL: Captura de tela: Descrição: Um recurso on-line gratuito Justificativa: Este site ajuda-o, se você tiver o Microsoft Office Suite, em vez de Open Office. Hiperligação útil # 4 Título: documentação Scribus. Página visitada em 11 de Setembro de 2007 a partir de 29

30 URL: Captura de tela: Descrição: A tarefa básica com Scribus Justificativa: Ajuda para a terceira parte deste módulo. Hiperligação úteis # 5 Título: Microsoft Office. visitado em 11 de Setembro de 2007 a partir de URL: Captura de tela: Descrição: descrição completa do Microsft Office Justificativa: dar uma gama de informações e recursos no Microsoft Office 30

31 XIV. Actividades aprendizagem Actividade de aprendizagem # 1 Título da actividade de aprendizagem Explorando o ambiente do Windows Objectivos Específicos de Ensino e Aprendizagem No final desta unidade, você deve ser capaz de: Utilizar efectivamente as janelas de multitarefa Utilizar eficazmente os recursos do Windows Síntese da actividade de aprendizagem Neste conjunto de actividades, você deverá identificar as diversas funcionalidades do Windows para que possa realizar tarefas específicas. Estas características e funções incluem: O ambiente de janelas. Você deve ser capaz de reconhecer o ambiente típico do Windows; Mover, redimensionar, maximizar e minimizar uma janela. Você deverá realizar estas tarefas; Visualização de todas as informações numa janela. Você deverá saber como redimensionar uma janela para visualizar todas as informações Aprender como criar um directório, copiar e colar ficheiros, para ser capaz de fazer manipulações básicas com o Microsoft Windows. Utilizar barras de ferramentas. Você deverá demonstrar como isso é feito através de um pacote de aplicativos típicos baseados em Windows como o MS Word ou MS Excel 31

32 Conceitos-chave Window: Cada programa que você iniciar ou item que aparece em abrir uma janela no seu desktop. Como você pode ter muitas janelas abertas na tela ao mesmo tempo, você precisa aprender a trabalhar com as janelas no seu desktop. Toolbar: A barra de ferramentas contém botões que você usa para seleccionar comandos e recursos mais usados. Barras de oferecer um meio mais rápido de seleccionar os recursos opcionais de um programa. Task Pane: O painel de tarefas exibe as várias opções que se relacionam com a tarefa actual, proporcionando acesso rápido aos comandos mais executados. Por exemplo, se você seleccionar o documento em branco do painel de tarefas Novo, o Office cria um novo documento em branco. O painel de tarefas é exibido por padrão ao longo da borda direita da janela do programa. Document Creation: O ambiente do Windows permite que você crie um novo documento de uma das três maneiras: usando o modelo padrão e o modelo do Office, ou o painel de tarefas. Cada documento é como um pedaço de papel separado. Criar um novo documento é semelhante a colocar um novo pedaço de papel sobre tela. Directório: é uma entidade num sistema de arquivos que contém um grupo de arquivos e outros directórios. Toolbar: A barra de ferramentas contém botões que você possa usar para seleccionar comandos e recursos mais usados. Barras para oferecer um meio mais rápido de seleccionar os recursos opcionais de um programa. Lista de leituras relevantes: OpenOffice.org, Open Office Writer Guide, Página visitada em 11 de Setembro de 2007 a partir de Guide.pdf 32

33 Lista de recursos relevantes: Um computador com sistema operacional pré-instalado, como o Windows 2000 / XP ou Linux baseado no Windows Resumo da prática: Através da utilização de um sistema operacional, você será capaz de experimentar as várias formas de você entender os detalhes. Justificativa: O ambiente do Windows oferece um WYSIWYG (what you see is what you get) O que você vê é o que você tem no modo de operação. Daí você vai aprender mais na prática. Lista de hiperligações úteis relevantes 1. Materiais Chaves de referência de Microsoft Windows, Página visitada em 11 de Setembro de 2007, Resumo: Este website contém material desenvolvido para apresentá-lo ao sistema operacional Windows. Você vai encontrar materiais úteis, já que contêm capturas de tela para as várias funcionalidades do sistema operacional. Justificativa: Estes recursos complementam bem a apresentação PowerPoint acima dada como um recurso relevante. 2. Informática Básica usando Windows. De Wikibooks, the open-content textbooks collection Edition 1.0 Março de 2006 Nota: A versão actual deste livro pode ser encontrada em Resumo: Este site contém uma exposição detalhada dos fundamentos em computação, incluindo uma introdução ao Windows. O material irá apresentá-lo a tudo o que você precisa saber sobre o sistema operacional Windows, periféricos, a área de trabalho, sistema de arquivos e conceitos e definições. Justificativa: Este recurso irá complementar este módulo muito bem. 33

34 Descrição detalhada da actividade Como uns binóculos que lhe permitem ver os detalhes de objectos à distância, uma janela limita uma tarefa específica de uma região delimitada e lhe dá a flexibilidade para manipular um aplicativo. Um sistema operacional baseado no Windows usa o conceito de objectos ou ícones para representar as funcionalidades de uma aplicação. Antes de sistemas operacionais baseados no Windows serem inventados, a execução dos programas concretizava-se através de palavraschave específicas que representam os comandos que em seguida executam do programa. Este modo de manipulação necessitava que se lembrasse de palavras-chave, juntamente com a sintaxe correcta, opções e parâmetros. Isso fez com que um computador fosse usado por poucos que tinham que passar por rigoroso treino antes que eles pudessem usar uma aplicação simples. Após a linha de comando, veio o conceito de janelas, derivado do Inglês Windows, janela de uma casa através do qual você é capaz de ver a parte externa. A execução das funcionalidades tornouse mais simples com base visual tal que não se lembrando do comando para a impressão, pode-se ainda executar a impressão, clicando no ícone de impressão que representa uma impressora. Esta operação é activada pelo uso de um mouse que, pairando sobre a colonização e sobre a pequena imagem da impressora provoca a execução de um comando que abre ainda uma outra visão (janela) de opções de escolha antes de imprimir. Esta janela é o lugar no topo da janela anterior, mas você pode movê-la para outro local, a fim de ver os detalhes da janela anterior. Assim, o processo de execução é activado através de uma série de janelas com opções adequadas e explicações sobre o que precisa ser feito antes que a tarefa esteja concluída. 34

35 Figura 1.1: Um exemplo de uma janela Esta é uma janela que contém um documento do Word que estava sendo manipulado. No topo está um conjunto de barras de ferramentas com vários tipos de ícones dos quais um é o ícone de impressão. 35

36 Descrição detalhada da actividade O ambiente Windows Um aspecto importante de um ambiente Windows é o menu iniciar. O exemplo abaixo, retirado do sistema operativo Microsoft Windows 2000 mostra uma janela com uma agregação de tarefas a serem executadas. Figura 1.2: O menu iniciar do sistema operacional Windows Observe que para cada conjunto de funcionalidades, existe um ícone que acompanha o resumos das tarefas. Este é um aspecto central da concepção dos sistemas operativos baseados no Windows. Ao mover o mouse sobre qualquer uma das funcionalidades agregadas o conjunto de funcionalidades será accionado até que a lista final que contém a tarefa específica que você deseja realizar chegue. Veja a figura 1.3 abaixo, retirado do sistema operacional Windows XP. Figura 1.3: Sistema de menus em cascata do sistema Windows XP operacional 36

37 Actividade de aprendizagem 1a Problema: Maximizar e minimizar uma janela Processo: (I) Clique no botão para maximizar indicado pela seta A. Figura 1.4 abaixo. O que acontece com a janela? Este comando maximiza a janela, que agora ocupa a área da tela inteira com fontes maiores. (II) Agora, clique no mesmo botão que aparece como ( ). O que acontece com a janela agora? Este comando minimiza a janela para lhe dar a oportunidade de ver outras janelas que já estão abertas. (III) Repita isso duas vezes e cada vez que observar as mudanças na janela. Figura 1.4: Maximizar e minimizar uma janela Tool Bars Quando você iniciar um aplicativo baseado no Windows como qualquer um dos programas do Office, uma ou mais barras de ferramentas aparecerão no topo da tela. Para o caso das 37

38 aplicações do Microsoft Office, os programas partilham as barras de ferramentas semelhantes, que os tornam mais fáceis de aprender e usar. Embora por padrão o Office exibe as barras Padrão e Formatação em duas linhas, você pode mudar as barras de ferramentas para que eles compartilham uma linha. Você pode então mover ou redimensionar as barras de ferramentas quando necessário para aceder os botões que você deseja. Actividade aprendizagem 1b Problema: criar um directório para organizar arquivos no computador e copiar - mover arquivos nesse directório. Processo: 1. Vá para a área onde você deseja criar uma pasta. (Por exemplo: na área de trabalho) 2. Clique no menu Arquivo, clique em Nova - Pasta. (Ou clique com o botão direito sobre o mouse, em seguida, escolha Nova - Pasta) 3. Um novo ícone de pasta sem nome vai aparecer - o texto será destaque pronto renomear. 4. Digite o nome que deseja dar a sua pasta. Agora você tem um directório para colocar seus arquivos dentro Processo: 1. Escolha o arquivo que você deseja mover. 38

39 2. Botão direito do mouse sobre o arquivo e escolha Cortar / Copiar. Cortar (cut): remova o arquivo do primeiro lugar e coloque-o no segundo lugar Copiar (copy): faça uma cópia do arquivo em segundo lugar 3. Clique duas vezes sobre o directório que você criou para entrar nele. 4. Clique com o botão direito e escolha Colar. Tool Bars Quando você iniciar um aplicativo baseado no Windows como qualquer um dos programas do Office, uma ou mais barras de ferramentas aparecerão no topo da tela. Para o caso das aplicações do Microsoft Office, os programas partilham as barras de ferramentas semelhantes que os tornam mais fáceis de aprender e usar. Embora por padrão o Office exibe as barras Padrão e Formatação em duas linhas, você pode mudar as barras de ferramentas para que eles compartilham uma linha. Você pode então mover ou redimensionar as barras de ferramentas quando necessário para aceder os botões que você deseja. 39