CURSO DE BACHAREL EM CIÊNCIAS MILITARES

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1 CURSO DE BACHAREL EM CIÊNCIAS MILITARES Autores: MAJOR PM Windson Jeferson Mendes de Oliveira e Prof. Carlos José Giudice dos Santos Curso de Formaçã ção de Oficiais da PMMG 2 ano

2 PLANEJAMENTO DE AULAS Um Plano de Aula deve contemplar os seguintes itens: 1. Cabeçalho 2. Apresentação 3. Metodologia 4. Recursos Didáticos 5. Avaliação da aprendizagem 6. Referências 7. Assinatura do Professor

3 CABEÇALHO - I São itens do cabeçalho de um Plano de Aula: Entidade: Especifica a natureza da instituição (escola, instituto, academia, faculdade, empresa, etc) em que a aula será ministrada. Nome do Curso: A que curso pertence a disciplina cuja aula será ministrada. Turma: Especifica nome ou número da turma. Disciplina:Nome da disciplina cuja aula está sendo planejada.

4 CABEÇALHO - II Unidade Didática: A qual unidade didática (do plano da disciplina) pertence o assunto a ser ministrado na aula. Assunto: O tema da aula (dentro da unidade didática) a ser desenvolvido de forma interdisciplinar (sempre que possível). Duração: Tempo de duração (ou horário de início e término) da aula. Data: Dia, mês e ano em que a aula vai acontecer.

5 CABEÇALHO - III Professor: Nome completo do professor que vai ministrar a aula (a titulação do mesmo é opcional). Objetivos: É o item mais importante do cabeçalho, sendo dividido (geralmente) em Objetivo Geral e Objetivos Específicos. Objetivo Geral: Descreve claramente o que se pretende alcançar como resultado do processo ensino-aprendizagem que se desenvolve durante a aula.

6 CABEÇALHO - IV Objetivo Específicos: Descreve as etapas e/ou habilidades e/ou competências a serem desenvolvidas, necessárias para se atingir o objetivo geral. Dicas importantes sobre os objetivos Os objetivos são sempre do aluno e para o aluno; O Objetivo Geral está relacionado ao domínio do conteúdo do assunto da aula. (continua...)

7 CABEÇALHO - V Dicas importantes sobre os objetivos Os Objetivos Específicos devem ser elaborados a partir dos conteúdos a serem desenvolvidos durante a aula, refletindo a construção de conhecimento por meio da aquisição de conceitos e/ou habilidades, ou ainda a mudança de comportamento (atitude) perante uma situação. Todo objetivo (seja ele geral ou específico) deve começar com um verbo de ação no infinitivo.

8 APRESENTAÇÃO - I É dividida em três tópicos: 1. Introdução APRESENTAÇÃO 2. Desenvolvimento 3. Conclusão

9 APRESENTAÇÃO - I 1.Introdução: A introdução de uma aula deve chamar a atenção dos alunos, estimulando a curiosidade. Existem diversos modos de se iniciar uma aula. Por exemplo: Apresentação de uma situação-problema sob a forma de uma pergunta, de uma afirmação a ser constatada ou de um caso a ser estudado; Uma dinâmica de motivação relacionada ao tema a ser estudado, e que sirva como base para o início da discussão do assunto a ser tratado.

10 APRESENTAÇÃO - II Continuação da Introdução... Uma breve revisão da aula anterior para poder continuar um assunto que já foi iniciado; Uso de um poema ou texto ou imagem ou um pequeno vídeo para introduzir um assunto a ser discutido; Fazer um levantamento dos conhecimentos (curiosidades, dúvidas e certezas) que os alunos possuem sobre o tema apresentado.

11 APRESENTAÇÃO - III 2.Desenvolvimento: Neste tópico apresentamse as ideias principais relacionadas aos temas apresentados. Isto pode ser feito de várias maneiras, por exemplo: Se você iniciou a aula com uma problematização, o professor deve sugerir a pesquisa conjunta da solução, geralmente por meio de trabalhos em grupo, estudos dirigidos e outras técnicas, ou expor a teoria de forma dinâmica, incentivando os alunos a fazerem observações e a expressarem suas dúvidas.

12 APRESENTAÇÃO - IV Continuação do Desenvolvimento... Se você iniciou a aula com uma dinâmica ou com um recurso audiovisual, o professor deve agora tentar articular os objetivos e conteúdos propostos com métodos e/ou técnicas de ensino que provoquem a atividade mental dos alunos. Os métodos de ensino estudados em sala de aula serão bastante úteis nesta etapa. O mais importante nesta etapa é tentar garantir que a técnica a ser utilizada seja coerente com os objetivos propostos e adequada às necessidades dos alunos.

13 APRESENTAÇÃO - V 3.Conclusão: O fechamento da aula depende de como a aula foi iniciada Se você iniciou a aula com uma problematização, o professor vincular a teoria com a prática. Após a discussão dos pontos-chave, o professor deve agora incentivar os alunos a testarem a validade do que foi aprendido confrontando com a realidade. Se você iniciou a aula com uma dinâmica ou recurso audiovisual, o professor deve agora retomar os pontos principais estabelecidos nos objetivos da aula, reforçar as ideias principais e relacionar o contexto estudado com a realidade dos alunos.

14 MÉTODOS E TÉCNICAS Neste tópico o professor deve explicitar como será conduzida a sua metodologia de ensino, ou seja, que métodos e/ou técnicas serão utilizadas para o desenvolvimento da aula. É importante que o professor seja criativo, ou seja, saiba utilizar métodos e técnicas diversas, evitando o lugar comum de aulas meramente expositivas.

15 RECURSOS DIDÁTICOS Neste tópico o professor deve explicitar que recurso (ou recursos) serão utilizados em sua metodologia de ensino. Por exemplo: Álbum seriado Retroprojetor Projetor multimídia (apresentação, filmes, etc) Imagens, gráficos, ilustrações, maquetes Livros, jornais, revistas, histórias e quadrinho Sites, softwares, etc.

16 AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM Avaliação é o processo pelo qual se determina o grau e a quantidade de resultados alcançados em relação aos objetivos, considerando o contexto das condições em que o trabalho foi desenvolvido. É importante ressaltar: A necessidade de uma avaliação contínua dos alunos durante o desenvolvimento do processo ensinoaprendizagem ao longo da disciplina, evitando apenas avaliações globais. Selecionar situações de avaliação condizentes com a realidade e coerentes com os objetivos propostos.

17 REFERÊNCIAS Neste tópico devem ser listadas todas as referências utilizadas (livros, revistas, jornais, manuais, apostilas, textos, sites, CD s, DVD s, etc) de acordo com as normas da ABNT. ASSINATURA DO PROFESSOR O Plano de Aula é um documento e representa uma produção intelectual. Portanto, deve ser sempre assinado.

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