I. Plano de Aula: Data: 27 de abril a 11 de maio. Duração da aula: Seis aulas de 50 min. II. Dados de Identificação:

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1 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO NORTE CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES. DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSA DE INICIAÇÃO À DOCÊNCIA (PIBID) I. Plano de Aula: Data: 27 de abril a 11 de maio Duração da aula: Seis aulas de 50 min. II. Dados de Identificação: Bolsista: Amanda Santos e Cinddinesya Nogueira Disciplina: Geografia Escola Estadual Berilo Wanderley Turma: 1º ano Professor (a) Supervisor (a): Janeide Medeiros de Almeida III. Tema: Tempo e Clima: Qual a diferença? IV. Objetivos Objetivo geral Desenvolver com os alunos, noções dos conceitos de tempo e clima, levando-os a entender as suas dinâmicas no cotidiano, como também a importância das previsões do tempo para o bom desempenho de diferentes atividades inerentes ao ser humano. Objetivos específicos Diferenciar os conceitos de tempo e clima; Compreender a importância dos estudos do clima e tempo para as atividades humanas; Identificar os fenômenos estudados para a compreensão das mudanças de tempo.

2 Conhecer os instrumentos utilizados para realizar as análises do estudo do tempo. Construir alguns instrumentos meteorológicos de forma artesanal. V. Conteúdo Conceitos de Tempo e clima; Ciências relacionadas ao estudo de tempo e clima (Meteorologia e climatologia); Relações entre tempo e clima e as atividades humanas; Fenômenos relacionados aos estudos do clima (Pressão atmosférica, temperatura, umidade relativa do ar, velocidade do vento, direção do vento, pluviometria.) VI. Desenvolvimento do tema 1º momento Inicialmente será realizado um diálogo com os alunos sobre o que eles compreendem por tempo e clima, utilizando o projetor multimídia apresentaremos algumas imagens com o intúito de que eles construam os conceitos de tempo e clima. Serão lançadas algumas questões como: O que é tempo Atmosférico? O que é clima? Há diferença entre tempo e clima? Quando se diz " o tempo amanhã será de muita chuva" ou "fará muito frio nos próximos dias", é feita a previsão do tempo ou do clima? Em seguida será realizada uma aula expositiva dialogada sobre os conceitos de tempo e clima, suas dinâmicas e a importancia da previsão do tempo para o cotidiano e atividades humanas. 2º momento Atividade no laboratório de informática. Solicitaremos que eles acessem o site do clima tempo e observem quais os fenômenos analisados para se realizar a previsão do tempo. Em seguida solicitaremos que realizem uma atividade utilizando os dados do site. 3º momento Abordaremos sobre os instrumentos meteorológicos utilizados para fazer a previsão do tempo. Em seguida realizaremos uma oficina com os alunos, com o intuito de confeccionar os intrumentos meteorológicos utilizados nas estações para a previsão do tempo. VII. Recursos didáticos: Aula teórica: Computador com acesso à internet; Impressão colorida. Projetor multimídia; Folha de papel ofício; Construção da estação meteorológica artesanal: Papel Crepom, 10 Tesouras, 3 Colas brancas, 5 Garrafas Pet, 20 Canudos de Plastico, 3 balão de borracha, 3 caixas de massa de modelar, 2 Marcadores Permanentes, Corante vermelho, 3 Termômetros, 1 pacote de elásticos. 5 réguas. 2 pacotes de massa corrida. 1 pacote de gaze. Alfinetes. 10 copos de papel (aniversário) 5 caixas de lápis para colorir. 5 bastões de cola quente. Pistola para cola quente.

3 XIX. Critérios de Avaliação Participação nas aulas e na atividade proposta. XX. Bibliografia: a) Básica I. Plano de Aula: Data: Abril e Maio de 2015 Duração da aula: 6 aulas de 50 min II. Dados de Identificação: Bolsista: Amanda Santos; Cinddinesya Nogueira; Dina Cunha. Disciplina: Geografia Escola Estadual Berilo Wanderley Turma: 3º ano Professor (a) Supervisor (a): Janeide Medeiros de Almeida III. Tema: Oficina Escola Limpa IV. Objetivos Objetivo geral Realizar uma análise sobre os resíduos sólidos urbanos e a importância da política dos 3rs, no intuito de possibilitar uma reflexão com os alunos sobre a importância da preservação do ambiente como forma de melhorar

4 as condições de vida e a relevância da participação deles na formação da consciência ambiental. Objetivos específicos Refletir sobre os problemas ocasionados pelo modo de vida consumista, intensamente presente na sociedade capitalista, dando ênfase à problemática dos resíduos sólidos urbanos; Conhecer a origem dos resíduos Sólidos, os tipos e o tempo de vida. Analisar os problemas ocasionados pelo acúmulo e má gestão dos resíduos sólidos Compreender a importância da aplicação da política dos 3rs no cotidiano. Reconhecer a necessidade e as formas de coleta e destino do lixo a fim de reaproveitá-lo; Perceber a necessidade de uma nova postura frente ao meio ambiente, garantindo uma melhor qualidade de vida. V. Conteúdo Consumismo; Conceito de resíduos sólidos urbanos; Tipos de resíduos sólidos; Destino dos resíduos sólidos; Política dos 3rs. VI. Desenvolvimento do tema 1º momento Inicialmente será realizada a sensibilização da turma sobre o tema abordado a partir dos seguintes questionamentos: Você já se perguntou de onde vem todas as coisas que compramos e para onde vão quando nos desfazemos delas? Qual a diferença entre um consumidor e um consumista? Vocês compreendem o significado do termo sociedade consumista? Você é um consumidor consciente? Em seguida exibiremos o vídeo A história das coisas e realizaremos uma análise junto com os alunos sobre o consumismo desenfreado presente na sociedade contemporânea, e o consequente aumento da produção de resíduos sólidos. 2º momento Será realizada uma aula expositiva dialogada, onde será discutido o que são os resíduos sólidos urbanos, os diferentes tipos de resíduos e tempo de decomposição. Também realizaremos uma abordagem crítica sobre os problemas ocasionados pelo acúmulo e má gestão desses resíduos e a importância da política dos 3rs. 3º momento Atividade no laboratório de informática: Confecção de folders informativos sobre os problemas ocasionados pelo acúmulo de resíduos sólidos urbanos e a importância da política dos 3rs.

5 4º momento Será realizada a montagem de uma peça teatral referente ao tema e uma paródia sobre o tema a partir de uma música conhecida. A peça será interpretada pelos alunos. 5º momento Apresentação da peça teatral e paródia musical. VII. Recursos didáticos: Computador com acesso à internet e pacote office; Projetor multimídia; Painel Impressão dos folders confeccionados pelos alunos; Caixas de som; Maquina fotográfica e filmadora. VIII. Avaliação: A avaliação dos alunos será medida mediante o empenho e envolvimentos dos mesmos nas aulas, produção dos folders e na preparação e apresentação da peça teatral que será apresentada a todos da escola que se mostra interessado, funcionários, professores e os próprios alunos no processo de auto-avaliação. XIX. Bibliografia