RELATÓRIO DE ATIVIDADES

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1 APRESENTAÇÃO Decorridos quatro anos da atual Gestão da Universidade do Estado do Amazonas UEA, o Relatório Anual da Gestão, ora apresentado à Comunidade Universitária e ao público em geral, registra em linhas gerais as principais ações desenvolvidas no período de janeiro a dezembro de A UEA cumpre, assim, o seu dever de Instituição pública ao prestar contas do que foi possível tornar realidade no campo do Ensino, da Pesquisa, da Extensão e da Administração, e mantém a tradição de divulgar suas realizações para que todos possam conhecer e, assim, melhor avaliar o seu desempenho institucional. 1

2 INTRODUÇÃO No ano de 2005, por meio de todas as ações que foram possíveis de ser realizadas, depreende-se que, a despeito das adversidades, dos desafios enfrentados e das grandes mudanças verificadas no cenário político, econômico e social, a UEA alcançou resultados positivos, conforme atestam as ações das áreas-fins e meio registradas neste documento. Da Universidade do Estado do Amazonas - UEA pode-se dizer que grande tem sido o esforço da Instituição para atender às metas de expansão e de qualificação dos serviços que oferece a sociedade. Os dados apresentados neste relatório comprovam que a Instituição tem tido um relativo sucesso nesta trajetória, embora o aporte de recursos tenha sido insuficiente para que se façam investimentos que garantam que os serviços prestados vão manter a qualidade demandada no futuro próximo. A UEA desenvolveu uma crescente estrutura multicampi. Esta Universidade está presente em todos os 61 municípios do Amazonas, em razão do Projeto de Formação de Professores para o Ensino Fundamental PROFORMAR. A UEA, com seus treze campi distribuídos em diferentes cidades do Interior tem uma dimensão que abrange todo o Estado do Amazonas. Com essa realidade acadêmico-administrativa integrada num sistema multicampi, a UEA requer, para o seu funcionamento, uma estrutura complexa de grande porte. O que, por sua vez, gera custos operacionais específicos. Essa singularidade não pode ser desconsiderada, quando se analisa a gestão orçamentário-financeira e acadêmico-administrativa desta Instituição. A UEA tem cumprido o seu papel. Poderia fazê-lo em maior amplitude até, se dispusesse de mais recursos humanos, materiais e financeiros. Mesmo assim, a capacidade de criar, gerenciar e estabelecer parcerias faz que a Instituição continue crescendo. Esta avaliação positiva, que ora a UEA faz e apresenta à comunidade interna e externa, expressa o esforço que seus docentes, técnicos-administrativos e discentes vêm fazendo em benefício de uma Universidade pública, democrática e comprometida com a sua missão e com seus objetivos institucionais. 2

3 ORGANOGRAMA 3

4 ESTRUTURA FÍSICA Capital CURSOS DE GRADUAÇÃO - Dança - Turismo - Música Escola Superior de Artes e Turismo CURSOS DE GRADUAÇÃO - Administração Pública - Direito Escola Superior de Ciências Sociais PÓS-GRADUAÇÃO - Mestrado em Direito Ambiental Manaus Escola Normal Superior Escola Superior de Ciências da Saúde CURSOS DE GRADUAÇÃO - Normal Superior (Curso Regular e Proformar) - Licenciatura Plena em Ciências e Matemática - Licenciatura Plena em Letras CURSOS DE GRADUAÇÃO - Medicina - Enfermagem - Odontologia CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO - Saúde da Família - Monitoramento Atenção-Básica - Dentística e Odontopediatria - Mestrado de Biotecnologia - Mestrado em Doenças Tropicais e Infecciosas 4

5 ESTRUTURA FÍSICA Escola Superior de Tecnologia CURSOS DE GRADUAÇÃO -Engenharia Civil -Engenharia Elétrica -Engenharia da Computação -Engenharia Florestal Manaus -Engenharia Florestal Itacoatiara -Engenharia Mecânica -Engenharia Mecatrônica -Engenharia de Produção -Licenciatura em Informática Manaus -Licenciatura em Informática Itacoatiara -Meteorologia -Tecnologia Eletrônica -Tecnologia Manutenção Mecânica -Tecnologia Processamento de Dados CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO - Especialização Lato Sensu em Engenharia e Segurança do Trabalho - Especialização Lato Sensu em Gestão e Tecnologia do Gás Natural - Especialização Lato Sensu em Mecatrônica Industrial - Especialização Lato Sensu em Sistemas Móveis e Convergentes em Telefonia Celular - Especialização Lato Sensu em Desenvolvimento de Software Livre - Mestrado em Engenharia Elétrica ênfase em Automação UFCG - Mestrado em Engenharia Elétrica ênfase em Telecomunicações - UFPa CURSOS DE EXTENSÃO - PECLE Projeto de Ensino de Capacitação em Língua Estrangeira - Curso de informática - Excel Avançado - Programação Java em Ambiente Linux 5

6 ESTRUTURA FÍSICA Interior Parintins CURSOS DE GRADUAÇÃO - Biologia - Ciência Política - Direito - Física - Geografia - História - Matemática - Normal Superior - Português - Química Centro de Estudos Superiores de Parintins Tabatinga Centro de Estudos Superiores de Tabatinga CURSOS DE GRADUAÇÃO - Biologia - Ciência Política - Física - Geografia - História - Matemática - Normal Superior - Português (Letras) - Química Tefé CURSOS DE GRADUAÇÃO - Biologia - Ciência Política - Física - Geografia - Matemática - Normal Superior - Português (Letras) - Química Centro de Estudos Superiores de Tefé CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Normal Superior - Licenciatura em Informática - Engenharia Florestal - Proformar Itacoatiara Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara 6

7 ESTRUTURA FÍSICA CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Normal Superior - Proformar Boca do Acre Núcleo de Ensino Superior de Boca do Acre CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Letras - Proformar Carauari Núcleo de Ensino Superior de Carauari CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Normal Superior - Proformar Coari Núcleo de Ensino Superior de Coari CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Normal Superior - Proformar Eirunepé Núcleo de Ensino Superior de Eirunepé 7

8 ESTRUTURA FÍSICA CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Letras - Normal Superior - Proformar Humaitá Núcleo de Ensino Superior de Eirunepé CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Letras - Normal Superior - Proformar Manacapuru Núcleo de Ensino Superior de Manacapuru CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Normal Superior - Proformar Manicoré Núcleo de Ensino Superior de Manicoré CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Letras - Normal Superior - Proformar Maués Núcleo de Ensino Superior de Maués CURSOS DE GRADUAÇÃO - Ciência Política - Normal Superior - Proformar São Gabriel da Cachoeira Núcleo de Ensino Superior de São Gabriel da Cachoeira 8

9 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO I APRESENTAÇÃO A Pró-Reitoria de Planejamento e Administração tem como objetivo coordenar e executar, no âmbito da universidade, os processos de planejamento, orçamento, sistematização de informações, compras, almoxarifado, protocolo, patrimônio, racionalização de custos e registros dos atos financeiros e contábeis, promovendo seu desenvolvimento organizacional. No ano de 2005, além da execução das rotinas administrativas, salientamos as atividades realizadas no âmbito da Pró-Reitoria: 9

10 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO II PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO 1. PLANEJAMENTO De acordo com as diretrizes e os objetivos e as ações institucionais, a atual Administração Superior da UEA planejou a gestão orçamentário-financeira institucional para o ano 2005, buscando melhorar a eficiência das atividades-meio, em benefício do desempenho das atividades-fim da Universidade. A alocação dos recursos orçamentários disponíveis pautou-se por um conjunto de Programas, Subprogramas e Atividades, com suas respectivas metas a alcançar. As atividades compreende a coordenação, a elaboração, o controle orçamentário e o planejamento global da Universidade do Estado do Amazonas, nos seguintes aspectos: Dimensionar as necessidades reais de custeio e investimento da Universidade do Estado do Amazonas, estabelecendo critérios de prioridades para aplicação e destinação dos recursos. Coordenação da elaboração da proposta orçamentária anual e plurianual. Elaboração dos atos visando à aprovação do orçamento-programa, à incorporação de créditos suplementares, a cancelamentos de dotações orçamentárias. Compreende assessorar a administração superior por meio de relatórios da execução orçamentária mensal: 2. ORÇAMENTO Atividades: - controle dos saldos orçamentários por ação, para efeito de empenho; - emissão de NADS; 10

11 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO - emissão de Notas de Empenhos; - controle das notas de empenhos emitidas; - acompanhamento diário da cota financeira para empenho; - acompanhamento diário do saldo disponível; - controle mensal dos saldos de empenhos dos contratos; - elaboração e emissão de Ofícios e Memorandos; - lançar no ACP os empenhos, anulações e alterações do orçamento; - portarias de homologação de licitações; - preparar despachos para autorização de empenhos; - preparar despachos para enviar para CAF faturas de contratos e de estimativos; - elaborar relatório semanal, quinzenal e mensal da execução orçamentária; - preenchimento dos formulários de solicitação de alteração orçamentária; - arquivamento de documentos diversos. 3. PRINCIPAIS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS - JANEIRO a DEZEMBRO informatização dos controles orçamentários internos; - PPA e Proposta orçamentária 2006; - elaboração de relatórios demonstrativos do orçamento aprovado 2005; - acompanhamento da execução orçamentária 2005; - emissão de Pedido de Material; - solicitação de remanejamentos e alterações de QDD; - emissão de NADS; - emissão de notas de empenho; - controle da execução dos contratos administrativos; - arquivamento de documentos em geral; - lançamentos de empenho, anulação, créditos e alterações orçamentárias no Sistema ACP (Auditoria de Contas Públicas do TCE); - controle paralelo ao Sistema de Protocolo; - despacho de processos enviados a PPA e CAF referente a empenhos; 11

12 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO - assessoramento ao Pró-Reitor de Administração e Planejamento nos assuntos inerentes à sua área de atuação TABELAS QUADROS EMITIDO ATÉ 31/12/2005 Relatório Demonstrativo do orçamento aprovado 60 Relatório Demonstrativo do orçamento executado 600 Relatório Demonstrativo do orçamento a empenhar 600 Relatório Demonstrativo dos saldos orçamentários 600 Notas de Empenhos 1432 Emissão de NADS 78 Solicitações de alteração de QDD 70 Solicitação de Remanejamentos 56 Tabela UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO COORDENADORIA DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO ORÇAMENTO EXECUTADO 2001/ EXECUTADO EXECUTADO DESTAQUE EXECUTADO DESTAQUE EXECUTADO DESTAQUE EXECUTADO DESTAQUE DESPESAS CORRENTES Pessoal Outras Desp.Correntes Manutenção PROJETOS NOVOS O 0 O DESPESAS DE CAPITAL CONTRIBUIÇÃO OBRAS DESAPROPRIAÇÃO EQUIP.E MAT.PERMANENTE TOTAL /12/2005 Quadro1 12

13 Quadro 2 DESPESAS COM PESSOAL 2005 DESCRIÇÃO JAN FEV MAR ABR MAI JUN+13º JUL AGO SET OUT NOV DEZ 13º Salário TOTAL Contratos temporários Salário-família Vencimentos e salários Obrigações patronais Precatorios Desp. de Exerc. Anteriores TOTAL /12/2005 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO COORDENADORIA DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PRO-REITORIA DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO COORDENADORIA DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO ORÇAMENTO 2005 EQUIPAMENTOS E MATERIAL PERMANENTE MOBILIÁRIO LABORATÓRIOS E HOSPITALARES PROCESSAMENTO DE DADOS-(Computadores) APARELHOS DE AR-CONDICIONADO LIVROS DESP. DE EXERC. ANTERIORES OUTROS TOTAL Fonte. AFI. Quadro 3 Relatório Desp por Sub-Item Subitem 13

14 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO OBRA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO COORDENADORIA DE PLANEJAMENTO E ORÇAMENTO EXECUÇÃO ORÇAMENTÁRIA-2003/2005 OBRAS TOTAL SATATUS ADEQUAÇÃO DA CLINICA ODONTOLÓGICA CONCLUÍDA CONSTRUÇÃO DO CENTRO DE EST. SUP DE TEFÉ CONCLUÍDA CONSTRUÇÃO DO ANEXO DA ESC. SUP. DE CIENCIAS DA SAÚDE EM ANDAMENTO CONSTRUÇÃO DO ESTACIONAMENTO DA ESC. N.SUPERIOR EM ANDAMENTO DEMOLIÇÃO DO PRÉDIO DO CENTRO CONSTRUÇÃO ALFREDO DA MATA DE PASSARELA CONCLUÍDA INTERLIGANDO A ESC.SUP. C. DA SAÚDE E O HOSPITAL ADRIANO JORGE CONCLUÍDA CONSTRUÇÃO DA POLICLÍNICA ODONTOLÓGICA EM ANDAMENTO CONSTRUÇÃO E REFORMA DA ESC. SUP. DE TECNOLOGIA CONCLUÍDA RECUPERAÇÃO E AMPLIAÇÃO DE TABATINGA EM ANDAMENTO AMPLIAÇÃO DO NÚCLEO DE ITACOATIARA- Valor da obra R$ ,00. Será empenhado em 2006 R$ , EM ANDAMENTO OBRA COMPLEMENTAR DA POLICLÍNICA ODONTOLOGICA-Valor da obra R$ ,81.será empenhado em 2006 R$ , EM ANDAMENTO TOTAL Quadro 4 UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO COORDENADORIA DE PLANEJAMENTO E ADMINISTRAÇÃO DEMONSTRATIVO DO ORÇAMENTO 2005 FONTE 116-RESUMO EXECUTADO ATE INICIAL REMANEJADO RESULTADO EMPENHADO DESTAQUE TOTAL FONTE 116 CREDITO DEBITO CONCEDIDO SALDO DESPESAS CORRENTES Pessoal Outras Desp. Correntes DESPESAS DE CAPITAL OBRAS EQUIP. E MAT. PERMANENTE FONTE. AFI 31/12/2005 TOTAL Quadro 5 14

15 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO III ADMINISTRAÇÃO E FINANÇAS Sua estrutura permite visualizar as atividades administrativas desenvolvidas pela Coordenadoria, alguns indicadores julgados essenciais com manutenção e consumos gerais no âmbito institucional, contratos administrativos, demonstrativos de receita e despesa e perspectivas para ADMINISTRAÇÃO Compreende o planejamento, a organização e o controle das atividades da área de finanças, abrangendo contabilidade, liquidação e pagamento, área de material e patrimônio, compreendendo estoques, compras, transporte, protocolo, copa e serviços gerais, participando da definição de políticas, formulando e coordenando estratégias e programas, participando do planejamento institucional e da proposta orçamentária anual e respondendo pela implantação de novos procedimentos, rotinas, fluxos e tecnologias, a fim de contribuir com a consecução dos objetivos gerais da instituição. 2. FINANÇAS Compreende o gerenciamento, a execução e o controle das rotinas de procedimentos específicos pertinentes ao processo de liquidação e pagamento, verificando o direito do credor em receber o seu crédito correspondente, emitindo notas de liquidação da despesa e os respectivos relatórios. - Gerenciamento, execução e controle da emissão de cheques, ordens bancárias e outros afins. - Promoção do acompanhamento do fluxo diário de caixa, mantendo contato com os bancos, bem como emitindo, mensalmente, as conciliações bancárias, guias de depósito, DARF e DAR eletrônicos, etc. - Gerenciamento, execução e controle das atividades contábeis, fiscais e tributárias, emitindo balancetes financeiros, balanços patrimoniais da UEA. - Analise e controle das prestações de contas dos tomadores de adiantamento, promovendo a respectiva baixa. 15

16 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO - Execução do arquivamento dos processos pagos para fins de auditoria. - Emissão de relatórios mensais de suas atividades inerentes à sua área de atuação. 3. MATERIAL E PATRIMÔNIO Compreende o gerenciamento e o controle total e efetivo sobre os bens patrimoniais da UEA, a execução e o controle das atividades de rotinas de procedimentos específicos correspondentes ao suprimento dos materiais necessários à execução de seus trabalhos, emitindo, periodicamente, relatórios demonstrativos de estoques existentes e a previsão para reabastecimento do estoque institucional. 4. COMPRAS - Compreende o gerenciamento, a organização, a direção e o controle das atividades da sua área de supervisão, objetivando prover melhor desempenho no conjunto da organização global. - Acompanhamento e avaliação das fontes de fornecimento de produtos e serviços, nos campos técnico e comercial. - Verificação da capacidade potencial dos fornecedores e prestadores de serviços, junto à Instituição. - Realização de cotações de pedidos de compras, submetendo-as à aprovação da respectiva coordenadoria. - Emissão de relatórios mensais inerentes à sua área de atuação. 5. TABELAS E QUADROS EMITIDOS ATÉ 31/12/2005 Nota de Lançamento (NL s) 1974 Ordens Bancárias (OB s) 2193 Programa de Desembolso (PD s) 2669 Mapas Comparativos de Preços 348 Solicitações de Orçamentos 369 Cadastros de Fornecedores 320 Informações (Processos de Compras) 348 Despachos (Processos de Compras) 348 Tabela 1 16

17 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO DEMONSTRATIVO DA EXECUÇÃO FINANCEIRA 2005 CATEGORIA EXECUTADO/2005 MEDIA PROJEÇÃO-2006 ECONÔMICA DISCRIMINAÇÃO PAGO A PAGAR TOTAL MÊS JAN-DEZ DESPESAS CORRENTES , , , , ,65 DESP. COM PESSOAL VENC. E CARGOS COMISSIONADOS , , , , ,92 OUT DESP COR , , , , , DIÁRIAS ,23 0, , , , BOLSA DE ESTUDO , , , , , MAT DE CONSUMO , , , , , PASSAGENS AÉREAS , , , , , OBRIGAÇÕES TRIB. CONTRIBUTIVAS 8.835,60 0, ,60 736, , SERV. DE TERC. PESSOA FÍSICA , , , , , SERV.TERC.PESS.JURÍD. EXERC. ANT ,09 0, , , , LOCAÇÃO DE MÃO-DE-OBRA , , , , , SERV TERC PES JURÍDICA , , , , ,66 OUTROS , , , , ,50 DESP. DE CAPITAL , , , , , OBRAS E INSTALAÇÕES , , , , , EQUIP. E MAT. PERMANENTE , , , , , DESP. DE EXERC. ANTERIORES ,06 0, , , ,72 TOTAL GERAL , , , , ,78 Tabela 2 17

18 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO IV RECURSOS HUMANOS A Gerência de Recursos Humanos tem como principal característica ser o órgão responsável pela coordenação, orientação e execução das atividades de administração de pessoal e de recursos humanos da UEA. 1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS - Abertura e Atualização de Fichas Funcionais e Financeiras a cada servidor contratado, nomeado, relotado e disposicionado. - Abertura e Atualização de Pastas Funcionais a cada servidor contratado, nomeado, relotado e disposicionado. - Elaboração de cadastro a cada servidor contratado, nomeado, relotado e disposicionado para junto ao Banco de Dados da SEAD, obter matrícula. - Elaborar e Cadastrar Financeiro a cada servidor contratado, nomeado, relotado e disposicionado para junto a SEAD/PRODAM, ser incluído em Folha de Pagamento. - Manter atualizado cadastro dos servidores junto à SEAD. - Emitir e Preparar mensalmente as guias de recolhimento (INSS e AMAZONPREV) para acompanhar Folha de Pagamento. - Elaborar Espelhos/Relatórios e Controlar freqüências. - Elaborar Folha Manual e Diárias, bem como acompanhá-las. - Elaborar e Acompanhar as solicitações de Autorização de Viagem. - Elaborar Manutenção Financeira para atualizar Ficha Financeira junto ao Sistema CFPP (SEAD/PRODAM). - Expedir Escala de Férias Anual, bem como os Avisos, de acordo com a Escala. - Elaborar informações dentro do Programa "SEFIP", a ser enviadas ao INSS, por meio da CEF. - Elaboração de cadastro a cada servidor contratado, nomeado, relotado e disposicionado junto ao Banco de Dados da Auditoria de Contas Públicas-ACP/Tribunal de Contas do Estado do Amazonas. 18

19 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO - Elaborar e manter atualizadas as Planilhas de Cargos Comissionados, Contratados e Relotados e Disposicionados. - Elaborar Resenhas de Admissão e Rescisão de Contratos R.D.A. - Elaborar Portarias de Nomeações e Exonerações, bem como de Fidelização, Alteração de Título, Carga Horária. - Atender a solicitações de Declarações e Certidões para vários fins. - Elaborar e Emitir Memorandos. - Processos: instruí-los quando solicitado; solicitar aberturas junto ao Protocolo p/folha de Pagamento. - Elaborar Contratos de Admissão Temporária. - Elaborar Termos Aditivos aos Contratos de servidores R.D.A. - Elaborar documentos de Posse aos nomeados. - Emitir e Preparar Carta ao novo servidor e/ou pensionista para abertura de Conta Corrente junto ao Banco Bradesco, bem como Emitir solicitação de Cadastro de Agência junto a SEAD. - Elaborar encaminhamento do Contratado à Junta Médica do Estado. - Emitir e Preparar autorização para o servidor adquirir Crachá. - Fazer presença às reuniões na SEAD, e até em outros órgãos, quando convocado. - Executar outras atividades correlatas que lhe são determinadas pelo superior imediato. - Cadastrar e manter atualizado o Sistema de Controle de Ponto de Cargos Comissionados, Servidores: Suporte de Rede, Contratados e Relotados e Disposicionados. 2. DEMONSTRATIVO DE CONTRATOS RDA - REGIME DE DIREITO ADMINISTRATIVO Titulação Doutor Mestre Especialista Graduado TOTAL

20 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO 3. RESUMO QUADROS DE PESSOAL 2005 Relot.ADM/TÉC Prof. R.D.A Prof. Efetivos C.Comission. Sup.Rede

21 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO V MANUTENÇÃO DE PRÉDIOS Como órgão de administração do campus universitário, possui a incumbência de superintender todas as atividades de construção e manutenção de edifícios e logradouros, serviços de utilidade pública, transportes e comunicações, zeladoria, vigilância, parques e jardins. Tem por finalidade executar a administração e a conservação das áreas comuns da Universidade. 1. ESPECIFICAÇÃO GERAL DE ITENS PREDIAIS Subestação; Quadro Geral de Força; Barramentos; Quadros de Distribuição de Luz e Força; Quadros de Comando; Iluminação Geral; Iluminação de Emergência; Tomadas de Piso, Paredes e Painéis; Sistema de Aterramento; Redes Elétricas Convencionais; Redes Elétricas Estabilizadas; Sistema No- Break; Estabilizadores; Banco de Baterias do No-Break; Aterramento; Páraraio e Inspeção Termográfica. Instalações Elétricas Força, Iluminação e Aterramento - Análise técnica das Instalações e cargas envolvidas. - Avaliação do estado dos equipamentos e acessórios (Quadros, Disjuntores, Calhas e Conduites, Cabos e Ligações). - Formulação de soluções corretivas ou modificadoras com estimativas de custo, desenvolvimento da solução recomendada com detalhamento dos custos envolvidos, e implementação dos reparos ou modificações. Instalações de Lógica Instalações Telefônicas Instalações de Combate a Incêndio Instalações Hidráulicas Cabeamento Estruturado; Infra-estrutura Lógica Aparente; Tomadas e Caixas de Passagem. Rede de Dados; Caixas de Passagem e Cabeamento. Recepção e Distribuição - Análise técnica das Instalações de Telefonia. - Avaliação do estado dos equipamentos e acessórios (Quadros de Entrada, Equipamentos, Calhas, Cabos e Ligações). - Formulação de soluções corretivas ou modificadoras com estimativas de custo, desenvolvimento da solução recomendada com detalhamento dos custos envolvidos, e implementação dos reparos ou modificações. Extintores de água, pó e CO2; Hidrantes e Sprinkler. Rede de água; Tubulação; Metais, válvulas e registros; Reservatórios e Caixas d'água. Abastecimento, Armazenamento e Distribuição - Análise técnica das Instalações e consumos envolvidos (Águas pluviais, Água potável, Água de Incêndio, Esgoto e Águas servidas, Gás, Ar 21

22 PLANEJAMENTO E ADMIINIISTRAÇÃO comprimido e outros Fluidos). - Identificação de pontos de vazamento e Impermeabilizações. - Avaliação do estado dos equipamentos e acessórios (Reservatórios e Caixas, Bombas, Sistemas de acionamento; Instrumentação, Tubulações e Conexões). - Formulação de soluções corretivas ou modificadoras com estimativas de custo, desenvolvimento da solução recomendada com detalhamento dos custos envolvidos, e implementação dos reparos ou modificações. Instalações Sanitárias Bombas de recalque de esgoto; Válvulas e Caixas de descarga; Tubulação, Ralos e aparelhos sanitários; Caixas coletoras de gordura; Caixas de Inspeção; Calhas e condutores de águas pluviais. Instalações Físicas Convencionais Piso; Forros; Divisórias; Esquadrias; Vidros; Revestimentos internos; Revestimentos externos; Pintura; Grades; Telhados e Coberturas; Letreiros; Muros; Sinalização Externa; Sinalização Interna; Bancadas e Balcões; Marcenaria e Mobiliário. 2. QUADRO DE SERVIÇOS DE MANUTENÇÃO PREDIAL QUADRO DE DISTRIBUIÇÃO INTERRUPTORES E TOMADAS PORTAS E JANELAS TORNEIRAS E REGISTROS VÁLVULA DE DESCARGA VASOS SANITÁRIOS, PIAS E TANQUES CHUVEIROS E AQUECEDORES CONEXÕES DE GÁS GLP LUMINÁRIAS E SPOTS Limpeza interna e externa, reaperto de parafusos e conexões, medição de corrente elétrica e verificação do funcionamento dos elementos de proteção (chaves, disjuntores), substituindo-os, se necessário. Reaperto das conexões, verificação do estado geral dos componentes e das caixas de alojamento, substituição do elemento (se necessário). Lubrificação de dobradiças e fechaduras, verificação do estado geral das Portas, Janelas, fechaduras e chaves. Verificação de vazamentos, reaperto de manoplas, verificação geral do estado do conjunto e substituição do vedante (se necessário). Verificação de vazamentos, verificação do mecanismo acionador e do conjunto do diafragma, substituição do reparo (se necessário). Verificação de vazamentos e entupimentos e substituição do sifão (se necessário). Verificação de vazamentos e entupimentos, verificação do estado geral do conjunto e verificação das conexões elétricas. Verificação de vazamentos e reaperto de conexões. Verificação do estado geral do conjunto, verificação de soquetes e lâmpadas, verificação do aquecimento de reatores e transformadores, substituição de lâmpadas queimadas. 22

23 ENSIINO DE GRADUAÇÃO I APRESENTAÇÃO Pró-Reitoria de Ensino de Graduação vivenciou, no ano de 2005, momentos extremamente significativos, dentre eles, o reconhecimento do Curso Normal Superior e a formação de alunos das primeiras turmas dos cursos de graduação da UEA, em destaque, a conclusão no Curso Normal Superior de professores do PROFORMAR que iniciaram os seus estudos em janeiro de 2002, em todos os 62 municípios. No interior, a solenidade de colação de grau dos alunos PROFORMAR ocorreu no dia 30/06/2005. Em cada município, os professores assistentes, indicados pelas turmas, foram nomeados pelo magnífico reitor para presidir a solenidade que teve início às 17h:30, com transmissão ao vivo direto pelo AMAZONSAT, do auditório da reitoria da UEA para todo Estado. Após os pronunciamentos do governador, Dr. Eduardo Braga, e do magnífico reitor, Prof. Lourenço Braga, as autoridades presentes nos municípios deram continuidade à festa de colação. Na capital, a solenidade também aconteceu no auditório da reitoria da UEA presidida pelo reitor, vice-reitor e pró-reitores. Foi organizada uma seqüência de solenidades realizadas todas as quintas e sextas feiras entre os dias 3/11 a 2/12/05. Outro momento que merece destaque é o início do PROFORMAR II, com a abertura de mais vagas para os professores da rede pública de ensino. As aulas tiveram início em julho de 2005, e contempla a capital e mais 60 municípios do interior. De modo geral, todas as atividades de ensino de graduação da UEA cresceram substancialmente, exigindo de todo corpo técnico redobrados esforço e dedicação no acompanhamento dessas atividades. Até março de 2005, a PROGRAD esteve sob a direção do Prof. Carlos Eduardo de Souza Gonçalves. De abril até agosto, assumiu a Pró-Reitoria de Ensino de Graduação a Professora Marly Honda de Souza Nascimento, quando, então, foi convocada para 23

24 ENSIINO DE GRADUAÇÃO dedicar-se a outra tarefa junto a SEDUC, deixando a PROGRAD conduzida pela equipe técnica, que de modo eficiente executou as atividades programadas para O ano de 2005, portanto, foi um ano marcado por um contingente expressivo de atividades em função do desafio que esta Universidade abraçou, de acender a luz do conhecimento e formar o cidadão, onde quer que ele esteja, com a convicção de que a Educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e a qualificação para o trabalho e de que este é o caminho que o Governo do Estado do Amazonas, ao garantir esse direito ao cidadão amazônico, assegurou também o desenvolvimento da Região, sobretudo do Estado. 24

25 ENSIINO DE GRADUAÇÃO II ATIVIDADES DE ENSINO DE GRADUAÇÃO 1. OFERTA DE CURSOS E PROGRAMAS (PRESENCIAL E PRESENCIAL MEDIADO) Os cursos presenciais são ofertados de duas maneiras: oferta regular, por meio do sistema curricular de créditos e sistema curricular mixto; créditos/modular, abrangendo regime letivo semestral e regime letivo quadrimestral, aplicado especificamente aos cursos de engenharia. O ano letivo na UEA é constituído de dois semestres letivos regulares. Os cursos de oferta regular, tanto na capital quanto no interior do Estado, de regime letivo semestral. As disciplinas correspondentes são oferecidas concomitantemente em cada semestre, obedecendo aos turnos e períodos estabelecidos na estrutura curricular de cada curso. Quanto aos cursos de engenharia de modelo cooperativo, a oferta de disciplinas segue regime letivo quadrimestral regulamentado para esses cursos. Nos cursos modulares, cada disciplina é oferecida durante 4 horas diárias, uma de cada vez, de acordo com a carga horária pré-estabelecida Cursos Presenciais Em 2005, a UEA dispôs da seguinte oferta: a) Administração Pública (Bacharelado; 90 vagas; turnos vespertino e noturno; ofertado em Manaus). b) Dança (Bacharelado e Licenciatura; 60 vagas; turno vespertino; ofertado em Manaus). c) Direito (Bacharelado, 90 vagas; turnos vespertino e noturno; ofertado em Manaus). d) Enfermagem (Bacharelado e Licenciatura, 100 vagas, sendo 50 vagas para capital e 50 vagas para os municípios do interior; turno diurno; ofertado em Manaus). e) Engenharia (300 vagas; turno diurno; ofertado em Manaus). f) Engenharia Florestal (50 vagas, turno diurno, ofertado em Itacoatiara). g) Biologia (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé e 50 vagas, turno noturno, ofertado em Tabatinga). 25

26 ENSIINO DE GRADUAÇÃO h) Geografia (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tabatinga; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé). i) História (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins). j) Informática (Licenciatura, 50 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus; 50 vagas, turno noturno, ofertado em Itacoatiara). k) Letras-Língua Portuguesa (Licenciatura, 50 vagas, turno matutino, ofertado em Manaus; 50 vagas turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tabatinga; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé). l) Matemática (Licenciatura, 45 vagas, turno matutino, ofertado em Manaus; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas, turno noturno, ofertado em Tabatinga; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé). m) Química (Licenciatura, 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé). n) Medicina (Bacharelado; 120 vagas, sendo 60 vagas para capital e 60 vagas para os municípios do interior, turno diurno). o) Música (Bacharelado e Licenciatura, 29 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus). p) Normal Superior (Licenciatura, 90 vagas, turno matutino, ofertado em Manaus; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Parintins; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tabatinga; 50 vagas, turno vespertino, ofertado em Tefé). q) Odontologia (100 vagas, sendo 50 vagas para capital e 50 vagas para os municípios do interior, turno diurno). r) Tecnologia em Eletrônica (50 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus). s) Tecnologia em Manutenção Mecânica (50 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus). t) Tecnologia em Processamento de Dados (50 vagas, turno noturno, ofertado em Manaus). u) Turismo (Bacharelado; 90 vagas, sendo 45 vagas no turno vespertino e 45 vagas no turno noturno; ofertado em Manaus). 26

27 ENSIINO DE GRADUAÇÃO 1.2. Cursos Presenciais Mediados a) A UEA, em 2005, não realizou processo seletivo para curso de graduação na modalidade bacharelado, mantendo em desenvolvimento o curso de Ciência Política (bacharelado), ofertado no turno diurno, cujo processo seletivo se realizou em 2002, nos seguintes municípios do interior do Estado: Tabatinga: 40 vagas; Tefé: 40 vagas; Maués: 80 vagas; Boca do Acre: 80 vagas; Itacoatiara: 80 vagas; Humaitá: 80 vagas; Manacapuru: 80 vagas; Eirunepé: 80 vagas; Carauari: 80 vagas; Coari: 80 vagas; São Gabriel da Cachoeira: 80 vagas; Manicoré: 80 vagas; Parintins: 80 vagas. b) Programa de Formação de Professores PROFORMAR I Das vagas iniciais, no Interior do Estado e na Capital, ofertadas no curso Normal Superior por meio do PROFORMAR I, em 2002, com abrangência aos 62 municípios do Estado do Amazonas, alunos concluíram o curso, sendo na Capital e no Interior do Estado (colaram grau 7.082, os 68 restantes, em razão de pendência de documentos, colarão grau em 2006). c) Programa de Formação de Professores PROFORMAR II Em 2005, dando continuação ao Programa, a UEA ofertou, por meio do curso Normal Superior, na modalidade licenciatura, no turno diurno, vagas com abrangência aos 61 municípios do Estado, assim discriminados: 100 vagas em Alvarães; 50 vagas em Amaturá; 50 vagas em Anamã; 89 vagas em Anori; 43 vagas em Apuí; 46 vagas em Atalaia do Norte; 200 vagas em Autazes; 100 vagas em Barcelos; 150 vagas em Barreirinha; 200 vagas em Benjamin Constant; 106 vagas em Beruri; 43 vagas em Boa Vista do Ramos; 150 vagas em Boca do Acre; 13 vagas em Borba; 47 vagas em Caapiranga; 91 vagas em Canutama; 123 vagas em Carauari; 312 vagas em Careiro Castanho; 50 vagas em Careiro da Várzea; 443 vagas em Coari; 83 vagas, em Codajás; 80 vagas em Eirunepé; 154 vagas em Envira; 100 vagas em Fonte Boa; 153 vagas em Guajará; 104 vagas em Humaitá; 100 vagas em Ipixuna; 216 vagas em Iranduba; 305 vagas em Itacoatiara; 125 vagas em Itamarati; 100 vagas em Itapiranga; 80 vagas em Japurá; 55 vagas em Juruá; 80 vagas em Jutaí; 90 vagas em Lábrea; 176 vagas em Manacapuru; 121 vagas em Manaquiri; 877 vagas em Manaus; 200 vagas em Manicoré; 81 vagas em Maraã; 400 vagas em Maués; 90 vagas em 27

28 ENSIINO DE GRADUAÇÃO Nhamundá; 219 vagas em Nova Olinda do Norte; 84 vagas em Novo Aripuanã; 45 vagas em Novo Airão;100 vagas em Parintins; 44 vagas em Pauini; 50 vagas em Presidente Figueiredo; 50 vagas em Rio Preto da Eva; 90 vagas em Santa Izabel do Rio Negro; 91 vagas em Santo Antonio do Içá; 300 vagas em São Gabriel da Cachoeira; 50 vagas em São Paulo de Olivença; 96 vagas em São Sebastião do Uatumã; 50 vagas em Silves; 150 vagas em Tabatinga; 180 vagas em Tapauá; 246 vagas em Tefé; 90 vagas em Tonantins; 41 vagas em Uarini; 300 vagas em Urucará e 100 vagas em Urucurituba Cursos Presenciais Modulados A UEA, sob a coordenação da Escola Normal Superior, com o apoio da PROGRAD, oferta os cursos Normal Superior e Licenciatura em Letras, nos seguintes municípios: a) Normal Superior (Licenciatura vagas, sendo 50 vagas no turno vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em Boca do Acre; 100 vagas, sendo 50 vagas no turno vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em Coari; 100 vagas, sendo 50 vagas no turno vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em Eirunepé; 100 vagas, sendo 50 vagas no turno vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em Manicoré; 100 vagas, sendo 50 vagas no turno vespertino e 50 vagas no turno noturno, ofertado em São Gabriel da Cachoeira, 50 vagas no turno noturno em Manacapuru, Itacoatiara, Maués e Humaitá). b) Licenciatura em Letras (Licenciatura - 80 vagas ofertado em Carauari, sendo 40 vagas no turno vespertino e 40 vagas no turno noturno; 80 vagas ofertado em Humaitá, sendo 40 vagas no turno vespertino e 40 vagas no turno noturno; 80 vagas ofertado em Manacapuru, sendo 40 vagas no turno vespertino e 40 vagas no turno noturno; 80 vagas ofertado em Maués, sendo 40 vagas no turno vespertino e 40 vagas no turno noturno). Projeto de Extensão: A Cultura de subsistência: Uma estratégia para melhoria da qualidade de vida das comunidades ribeirinhas do Município de Humaitá. Coordenação: Maria Inez Pereira de Alcântara 28

29 ENSIINO DE GRADUAÇÃO Município: Humaitá. Colaboradores: Sebastião Rocha de Sousa, Ledice Socorro Benarrós de Mesquita, Maria do Perpétuo Socorro Ribeiro Gomes, Paulo Almeida da Silva, Maria de Lourdes Pinheiro Lima. Atividade Científico-cultural - Seminário: O Papel da Pesquisa na Formação do Professor. Carga Horária: 20 horas. Período: 10 e 11/11/2005. Coordenação: Maria Inez Pereira de Alcântara, alunos do 4º período. Colaboradores: Estrela Dinamar Vinente dos Santos (Curso de Letras) Professor Evandro Ghedin (Palestrante), Cislen Auxiliadora de Souza (Professora do Modular Presencial) O Curso Normal Superior (presencial modular), utiliza, como principal suporte de apoio didático-pedagógico, os textos das apostilas já elaboradas pelos professores titulares do PROFORMAR. Em 2005, foram reproduzidas e distribuídas (oito mil, duzentos e oito) exemplares. Quanto ao curso de Licenciatura em Letras (presencial modular), como não existe, ainda, material didático específico, foram providenciadas cópias dos textos selecionados pelos professores, num total de (cento e setenta e um mil e cinqüenta e duas cópias) para compor (dois mil, oitocentos e setenta textos) para os 4 municípios de realização do curso Programa de Formação de Professores para o Ensino Fundamental O Programa de Formação de Professores para o Ensino Fundamental é uma iniciativa política do Governo do Estado do Amazonas, que tem como finalidade proporcionar formação superior aos professores leigos que atuam na Rede Pública de Ensino, tal como exige a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A UEA, ao planejar a criação de cursos voltados para o magistério, escolheu o Curso Normal Superior como alicerce da formação pedagógica, dos professores que atuam no 29

30 ENSIINO DE GRADUAÇÃO Ensino Fundamental da Rede Pública Estadual e Municipal, atendendo ao que dispõem as diretrizes curriculares nacionais estabelecidas para o referido curso. O Curso Normal Superior, sob a forma de Licenciatura Plena, visa formar o profissional para atuar no magistério das séries iniciais do Ensino Básico Educação Infantil e as quatro primeiras séries do Ensino Fundamental, objetivando, prioritariamente, proporcionar a compreensão do processo histórico e o acesso ao saber historicamente sistematizado. (CES/CNE/MEC in Projeto Pedagógico do CNS UEA). As consideráveis distâncias geográficas e o precário sistema de transportes da Região Amazônica levaram a opção do ensino presencial mediado aos 62 (sessenta e dois) municípios do Estado. Essa constatação, aliada ao compromisso de proporcionar formação superior a todos os professores leigos que atuam no Ensino Fundamental nas escolas públicas, motivou a abertura de mais vagas para o PROFORMAR II. 2. INGRESSO No ano de 2005, o ingresso na UEA ocorreu por meio das seguintes modalidades: 2.1. Concurso vestibular, conforme disposto na Lei Estadual nº 2.894, de 31/05/2004. No Concurso vestibular realizado pela UEA em 2005, regulamentado pela Portaria nº 121/2005-UEA/GR, datada de 25/04/2005, foram ofertadas vagas para os cursos de graduação, sendo vagas em cursos ministrados em Manaus e vagas em cursos ministrados no interior do Estado, com abrangência aos municípios de Parintins, Tabatinga, Tefé, Boca do Acre, Carauari, Coari, Eirunepé, Humaitá, Itacoatiara, Lábrea, Manacapuru, Manicoré, Maués, Presidente Figueiredo e São Gabriel da Cachoeira. O número de candidatos inscritos no concurso vestibular 2005 foi de: CAPITAL INTERIOR TOTAL FONTE: Banco de Dados ISAE

31 ENSIINO DE GRADUAÇÃO 2.2. Sistema de Acesso ao Ensino superior (SAES) Aplicado especificamente aos cursos de Engenharia de modelo cooperativo e aos cursos de Tecnologia em Eletrônica, Tecnologia em Mecânica e Tecnologia em Processamento de Dados. O SAES é uma avaliação seriada composta de três etapas; na primeira, participam os alunos que estão cursando a primeira série do Ensino Médio (prova de Acompanhamento I); na segunda etapa, alunos que estão cursando a segunda série do Ensino Médio (prova de Acompanhamento II); e na terceira etapa, alunos concluintes da terceira série do Ensino Médio (prova de Acompanhamento III). O ingresso do aluno na UEA por meio desta modalidade, ocorre quando o aluno participa das três etapas de avaliação e no somatório das três provas de acompanhamento I, II e III obtém pontuação mínima de 20% (vinte por cento) do total dos pontos de cada disciplina e é classificado. A UEA oferece, anualmente, 250 vagas, sendo 177 vagas para os inscritos na Capital 73 para os inscritos no Interior do Estado. No SAES realizado pela UEA em 2005, o número de inscritos foi a) Capital b) Interior SÉRIE INSCRITOS FALTOSOS PRIMEIRA SEGUNDA TERCEIRA TOTAL SÉRIE INSCRITOS FALTOSOS PRIMEIRA SEGUNDA TERCEIRA TOTAL O número de inscritos no SAES em 2005, na 3ª etapa (alunos da 3ª série do Ensino Médio), por curso, foi: a) Capital CURSOS VAGAS INSCRITOS CAND/VAGAS Engenharia ,21 Tecnologia Eletrônica ,78 Tecnologia Mecânica ,67 Tecnologia Processamento de Dados ,61 TOTAL ,27 31

32 ENSIINO DE GRADUAÇÃO b) Interior CURSOS VAGAS INSCRITOS CAND/VAGAS Engenharia ,10 Tecnologia Eletrônica ,43 Tecnologia Mecânica 7 7 1,00 Tecnologia Processamento de Dados ,71 Total , Transferência ex-officio Nesta modalidade, ingressaram na UEA, em 2005, 15 alunos, conforme a seguir: ESCOLA CURSO NÚMERO DE ALUNO Escola Normal Superior Normal Superior 2 CESP Centro de Biologia 1 Estudos Superiores de Normal Superior 2 Parintins Letras-L.Portuguesa 1 Matemática 3 CSTB - Centro de Estudos Biologia 2 Superiores de Tabatinga Geografia 2 Matemática 2 TOTAL CORPO DISCENTE DE GRADUAÇÃO O sistema acadêmico da UEA, no encerramento do ano letivo de 2005, congregava alunos de graduação matriculados e formados, conforme a seguir: CURSOS DE GRADUAÇÃO CIÊNCIAS DA SAÚDE - Relacionar todos os cursos do interior e da capital CIÊNCIAS SOCIAIS - Relacionar todos os cursos do interior e da capital ARTES E TURISMO - Relacionar todos os cursos do interior e da capital Nº DE ALUNOS MATRICULADOS Enfermagem Manaus Enfermagem Interior Medicina Manaus Medicina Interior Odontologia Manaus Odontologia Interior Administração Pública Direito Manaus Direito Parintins Ciência Política - Interior Segurança Pública Dança Música Turismo Nº DE ALUNOS FORMANDOS EM 2005 (1ª colação de grau prevista para 2006) Administração Pública Segurança Pública Dança Turismo

33 ENSIINO DE GRADUAÇÃO Cont.. CURSOS DE GRADUAÇÃO Nº DE ALUNOS MATRICULADOS Nº DE ALUNOS FORMANDOS EM 2005 ENGENHARIA - Relacionar todos os cursos do interior e da capital Manaus Engenharia Engenharia Florestal Lic. Informática Engenharia Elétrica Engenharia Mecânica Engenharia Mecatrônica Engenharia de Produção Engenharia Civil Engenharia Computação Tecn. Eletrônica Tecn. Mecânica Tecn. Proc. de Dados Tecn. Eletrotécnica Tecn. Ind. da Madeira Manaus Engenharia Engenharia Florestal Lic. Informática Engenharia Elétrica Engenharia Mecânica Engenharia Mecatrônica Engenharia de Produção Engenharia Civil Engenharia Computação Tecn. Eletrônica Tecn. Mecânica Tecn. Proc. de Dados Tecn. Eletrotécnica Tecn. Ind. da Madeira Itacoatiara Engenharia Florestal Lic. Informática Itacoatiara Engenharia Florestal Lic. Informática - - EDUCAÇÃO - Relacionar todos os cursos do interior e da capital Parintins Normal Superior Geografia Matemática Biologia Letras História Física Química Tefé Normal Superior Geografia Matemática Biologia Letras História Física Química Parintins Normal Superior Geografia Matemática Biologia Letras História Física Química Tefé Normal Superior Geografia Matemática Biologia Letras História Física Química Tabatinga Normal Superior Geografia Matemática Biologia Letras (1ª colação de grau prevista para 2006) - 33

34 ENSIINO DE GRADUAÇÃO Cont... Manaus Normal Superior Letras Matemática Núcleos Normal Superior Proformar I Manaus Normal Superior Proformar I Interior Normal Superior Pronera Interior Normal Superior Proformar II Manaus Normal Superior Proformar II Interior Normal Superior Manaus Normal Superior Letras Matemática Núcleos Normal Superior Proformar Manaus Normal Superior Proformar Interior Normal Superior Pronera Interior Normal Superior Proformar II Manaus Normal Superior Proformar II Interior Normal Superior TOTAL GERAL FONTE: SECRETARIA GERAL/UEA 4. QUADRO DOCENTE O quadro docente do ensino de graduação está constituído por 757 (setecentos e cinqüenta e sete) professores distribuídos pelas seguintes Unidades Acadêmicas: UNIDADES ACADÊMICAS Centro de Estudos Superiores de Tabatinga Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara - 14 Centro de Estudos Superiores de Parintins Centro de Estudos Superiores de Tefé Escola Normal Superior Escola Superior de Artes e Turismo Escola Superior de Ciências da Saúde Escola Superior de Ciências Sociais Escola Superior de Tecnologia TOTAL A titulação do quadro docente é a seguinte: TITULAÇÃO QUANTIDADE Doutor 106 Mestre 273 Especialista 350 Graduado 28 34

35 ENSIINO DE GRADUAÇÃO O Índice de Qualificação do Corpo Docente (IQCD) por Unidade Acadêmica em 2005 é apresentado a seguir: Unidade Acadêmica IQCD Centro de Estudos Superiores de Tabatinga 2,71 Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara 2,85 Centro de Estudos Superiores de Parintins 2,31 Centro de Estudos Superiores de Tefé 2,59 Escola Normal Superior 2,61 Escola Superior de Artes e Turismo 2,36 Escola Superior de Ciências da Saúde 2,70 Escola Superior de Ciências Sociais 3,17 Escola Superior de Tecnologia 2,77 Fonte: Pró-Reitoria de Ensino de Graduação O Índice de Qualificação Docente da Instituição no ano de 2005 é 2,74 (dois vírgula setenta e quatro por cento). O regime de trabalho desenvolvido pelos professores é o seguinte: UNIDADES REGIME DE TRABALHO Centro de Estudos Superiores de Tabatinga Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara - 14 Centro de Estudos Superiores de Parintins Centro de Estudos Superiores de Tefé Escola Normal Superior Escola Superior de Artes e Turismo Escola Superior de Ciências da Saúde Escola Superior de Ciências Sociais Escola Superior de Tecnologia Em 2005, foram contratados (196) docentes, com um acréscimo de 25,90%) em relação ao ano de 2004, assim distribuídos: Centro de Estudos Superiores de Tabatinga 09 Centro de Estudos Superiores de Parintins 20 Centro de Estudos Superiores de Tefé 26 Escola Normal Superior 18 Escola Superior de Artes e Turismo 17 Escola Superior de Ciências da Saúde 81 Escola Superior de Ciências Sociais 13 Escola Superior de Tecnologia 62 35

36 ENSIINO DE GRADUAÇÃO 5. AVALIAÇÃO DOCENTE Em 21 de janeiro/05, foi disponibilizada até fevereiro/05 aos discentes a avaliação online docente, bastando, para tanto, acessar o link Sistemas UEA (localizado no lado direito do portal da Universidade), selecionando a ferramenta Sistema de Avaliação de Desempenho (SAD). O Sistema de Avaliação atribuirá os conceitos insuficiente, regular, bom e ótimo, para as seguintes perguntas: 1. Domínio de matéria; 2. Atualização em relação ao conteúdo ministrado, 3. Capacidade de comunicação, objetividade e clareza na exposição do conteúdo; 4. Estabelecimento de relação entre o que ensinou e a vida real; 5. Esclarecimento de dúvidas com relação ao conteúdo da disciplina; 6. Capacidade de despertar o interesse dos alunos; 7. Relacionamento com os alunos; 8. Disponibilidade em atender os alunos em horário extraclasse; 9. Comparecimento às aulas programadas; 10. Observância dos horários de início e término das aulas. Conforme a coordenação do Centro de Processamento de Dados, responsável pelo gerenciamento do SAD, o sistema está sendo utilizado pelas coordenações de curso para complementar a avaliação dos docentes. Essa avaliação de desempenho está prevista na Resolução 005/2004, do Conselho Universitário da UEA ESTÁGIOS CURRICULARES Os estágios curriculares, obrigatórios ou voluntários, de estudantes de curso de graduação são regidos pela Resolução nº 021/2004 do Conselho Universitário 2. Os estágios curriculares obrigatórios são definidos no projeto pedagógico de cada curso com observância da: inserção do estágio curricular na programação didático-pedagógica; definição da carga horária e duração do estágio, não inferior a um semestre letivo; caracterização e definição dos campos de estágio e elaboração de sistema de organização, orientação, supervisão e avaliação do estágio

37 ENSIINO DE GRADUAÇÃO O estágio voluntário é realizado espontaneamente pelo estudante com o objetivo de complementar sua formação por meio de experiências vivenciadas no próprio campo de trabalho, independente da carga horária prevista para o curso. No estágio, obrigatório ou voluntário, de aluno da Universidade, fora de suas instalações, são observados os seguintes itens: I - existência de convênio entre a Universidade e o órgão ou entidade concedente do estágio; II - assinatura do termo de compromisso do aluno com o órgão ou entidade concedente (em 2005, os Diretores das Unidades foram autorizados, por meio de Portarias competentes, a assinarem os Termos de Compromissos dos Estágios). III - inclusão do estagiário no seguro coletivo de acidentes pessoais da Universidade; IV - declaração do aluno ou da entidade concedente, responsabilizando-se pelo pagamento do seguro, quando se tratar de estágio voluntário, remunerado ou não. A prática do estágio curricular existente em todas as Unidades da UEA é organizada pela Comissão de Estágio da Unidade constituída pelo Coordenador Pedagógico, ou professor por ele indicado, e pelos professores-orientadores do estágio. Em 2005, por meio de Portarias, os Diretores das Unidades Acadêmicas passaram a assinar os Termos de Compromissos do aluno-estagiário, agilizando ainda mais a inserção dos acadêmicos nos campos de estágios. Vale destacar alguns planejamentos definidos por algumas Comissões de Estágio. ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE: A prática dos alunos dos cursos de Enfermagem, Medicina e Odontologia inicia-se no 1º período, com a disciplina Atenção Integral a Saúde em que o sistema de saúde existente no município de Manaus é visitado por todos os alunos para conhecimento da realidade em que vão desenvolver as atividades. A incorporação dos alunos da área da saúde em ações de telesaúde contribui para o fortalecimento da prática profissional, por meio de uma infra-estrutura tecnológica 37

38 ENSIINO DE GRADUAÇÃO que integra instituições nacionais para desenvolver programas de grande impacto social, e que melhora a qualidade de vida de importantes municípios do Estado do Amazonas. O Hospital Adriano Jorge é um grande campo da prática profissional pela própria localização: perto da Escola de Ciências da Saúde. Do Curso de Odontologia destacamos o seguinte: o currículo do Curso de Odontologia contempla três atividades de estágios distintas para os acadêmicos de odontologia, assim distribuídas: 8º Período Dividido em dois momentos de atividades, Intra e Extramuro. Acompanhados por professores da UEA, chamados Preceptores de Estágio Supervisionado. a) Atividade Intramuro: Dentro das dependências da UEA Os alunos freqüentam uma Clinica Integrada na Clinica Odontológica da Rua Paraíba, onde são realizados procedimentos clínicos de baixa complexidade (restaurações, exodontias, profilaxia, etc.). b) Atividade Extramuro: Fora das dependências da UEA Há um convênio com a SEMSA-PMM para receber os alunos nas Unidades Básicas de Saúde, onde são atendidos pacientes do SUS e realizados procedimentos clínicos de baixa complexidade, palestras, higiene bucal supervisionada, aplicação tópica de flúor e inter-relação com as demais áreas do serviço de saúde. Atualmente, estamos expandindo o convênio para acompanhamento do Programa de Saúde da Família (PSF) da SEMSA- PMM; há uma proposta de convênio com a SEMED-PMM sendo planejada para atendimentos nas Escolas Municipais de Manaus onde haja consultório odontológico. 9º Período Dividido em dois momentos de atividades, Intra e Extramuro. Acompanhados por professores da UEA, chamados Preceptores de Estágio Supervisionado. 38

39 ENSIINO DE GRADUAÇÃO a) Atividade Intramuro: Dentro das dependências da UEA Os alunos freqüentam uma Clinica Integrada na Clinica Odontológica da Rua Paraíba, onde são realizados procedimentos clínicos de média complexidade (tratamento endodontico, prótese, traumatologia, periodontia etc.). b) Atividade Extramuro: Fora das dependências da UEA Há um convênio com a SUSAM para receber os alunos nos Serviços de Prontoatendimento, onde são atendidos pacientes do SUS e realizados procedimentos clínicos de média complexidade, principalmente urgência em odontologia e traumatologia bucomaxilo-facial e inter-relação com as demais áreas do Serviço de Saúde. Os alunos realizam visitas às demais Unidades de Saúde da SUSAM, Policlínicas, CAIC e CAIME. Outros estabelecimentos de Saúde onde há serviço de odontologia implantado também são visitados, FUNDAÇAO CECON, FUNDAÇAO ALFREDO DA MATA, FUNDAÇAO DE MEDICINA TROPICAL DE MANAUS, FUNDAÇAO ADRIANO JORGE e FUNDAÇÃO HEMOAM. Neste semestre, foi programada ainda uma visita às dependências da ÁGUAS DO AMAZONAS para verificação do serviço de Fluoretação das águas de Manaus. 10º Período Dividido em dois momentos de atividades, Intra e Extramuro. Acompanhados por professores da UEA, chamados Preceptores de Estágio Supervisionado. Previsto para inicio no próximo semestre letivo, na atividade Intramuro os alunos freqüentarão uma Clinica Integrada na Clinica Odontológica da Rua Paraíba onde são realizados procedimentos clínicos de média e alta complexidade (reabilitação bucal e outros procedimentos considerados de alta complexidade em odontologia). Para a atividade Extramuro está sendo planejado uma atividade coletiva doravante denominada Internato Rural em conjunto com os Cursos de Medicina e Enfermagem da ESA-UEA, por meio do qual um projeto piloto em convênio com prefeituras próximas de Manaus (Presidente Figueiredo, Manacapuru, Iranduba e Rio Preto da Eva) será implantado e acadêmicos de Odontologia serão deslocados para estes municípios para realização de procedimentos de Saúde Coletiva. 39

40 ENSIINO DE GRADUAÇÃO Do Curso de Enfermagem, destacamos o seguinte: o estágio curricular é desenvolvido em dois semestres letivos por meio das disciplinas Estágio Curricular I e Estágio Curricular II. O Estágio Curricular I compreende três áreas consideradas básicas na enfermagem: Médico-Cirúrgica, Materno-Infantil e Saúde Coletiva. O estágio deve ser realizado em unidades hospitalares e rede básica de saúde que se constituem os locais de atuação do enfermeiro. O Estágio Curricular II compreende o Estágio (Internato) em Saúde Coletiva, mais conhecido como Internato Rural, e que deve ser realizado nas Unidades Básicas de Saúde do Interior do Estado, contemplando principalmente os locais onde a UEA tem Pólo ou Centro. A partir do 1º semestre de 2006, os alunos da ESA entram em Estágio de Saúde Coletiva no Interior e, para tanto, os coordenadores de estágio têm construído a arquitetura da implantação deste importante momento na vida acadêmica dos alunos da Enfermagem, Odontologia e Medicina. Um Plano Piloto tem sido montado para a primeira realização deste estágio em alguns municípios próximo à Capital, Manaus. Acordos têm sido firmados com as Secretarias Municipais de Saúde de Iranduba, Manacapuru, Rio Preto da Eva e Presidente Figueiredo, de modo que acordos de cooperação técnica possam nascer de forma a viabilizar campos de estágio no interior do Amazonas. Os coordenadores de estágios da Escola Superior de Ciências da Saúde têm recebido um apoio muito importante do Núcleo de Desenvolvimento Educacional (NUDES) existente na ESA, que tem sido o locus da construção de diversas atividades importantes à formação docente e discente, inclusive aquelas atividades referentes ao estágio. 40

41 ENSIINO DE GRADUAÇÃO ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS: Os alunos do curso de Direito desenvolvem o estágio de prática profissional no Escritório de Assistência Jurídica, e os alunos do curso de Administração na Empresa Júnior, ambos situados na Escola Superior de Ciências Sociais (Avenida Castelo Branco, 504, Cachoeirinha). O Escritório de Assistência Jurídica foi inaugurado dia 8 de julho/05, e está vinculado ao Núcleo de Práticas Jurídicas, propiciando aos alunos do curso de Direito entrar em contato com a realidade social e a atuação das profissões jurídicas. No Escritório, alunos do 7º, 8º e 9º período atenderão pessoas carentes dos bairros da Cachoeirinha, Educandos, Colônia Oliveira Machado. Essas pessoas terão que comprovar rendimento de até três salários mínimos. Os atendimentos acontecerão de segunda a quinta-feira, das 8h às 11h e das 14h às 17h. A instalação do Escritório atende à exigência da Resolução 09/2004, do Ministério da Educação, que prevê o cumprimento do estágio profissional dos alunos do curso de bacharelado em Direito. O objetivo é tornar cada estagiário apto a enfrentar os desafios profissionais, uma vez que o estágio desempenha um papel importante na formação dos estudantes, unindo o aprendizado acadêmico com a realidade social e do mercado. Entre tantas ofertas de estágios aos alunos do Curso de Direito, a própria UEA fez seleção de estagiários dentre os alunos do 7º período do Curso de Direito, para atuar na Procuradoria Jurídica. 3 Os alunos do 6º período puderam concorrer a vagas disponibilizadas pela Procuradoria Regional do Trabalho da 11ª Região 4 3 UEA - UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS

42 ENSIINO DE GRADUAÇÃO ESCOLA NORMAL SUPERIOR: Os alunos dos cursos de licenciatura utilizam a infraestrutura de ensino disponível na Rede Estadual e na Rede Municipal para desenvolvimento da prática profissional. As atividades complementares estão regulamentadas nos projetos político-pedagógico dos cursos de graduação e são consideradas as atividades que complementam a formação do aluno, considerando o currículo pedagógico; ampliam o conhecimento teórico-prático com atividades extraclasse; fomentam a prática de trabalho entre grupos; estimulam as atividades de caráter solidário; incentivam a tomada de iniciativa e o espírito empreendedor e enriquecem a formação pessoal e profissional do aluno. ESCOLA SUPERIOR DE ARTES E TURISMO: Atividades pedagógicas desenvolvidas a favor da realização do estágio curricular: a) Reuniões periódicas com Equipe de Professores Orientadores. b) Reunião com alunos para informes sobre Estágio Curricular Obrigatório. c) Atendimento individual a alunos para dirimir dúvidas acerca do Estágio e da Orientação. d) Elaboração de Ficha para cadastro de aluno. e) Ajuste na distribuição Orientador/Orientando por meio de entrevistas com os alunos e professores, considerando as linhas de pesquisa. f) Ajustes em fichas de acompanhamento para Trabalho de Conclusão de Curso-TCC (ficha do orientador, ficha dos membros da banca). g) Ajuste no Manual de Estágio Supervisionado. h) Atendimento a alunos de todos os períodos do curso acerca de informações sobre estágio. i) Elaboração de cronograma de defesa de TCC. Atividades Administrativas desenvolvidas a favor da realização do estágio curricular a) Contato com empresas para captação de vagas de estágio. b) Divulgação de vagas existentes no mercado de trabalho para estágio, por meio de cartazes fixados na EAT, s, e avisos em sala de aula. 42

43 ENSIINO DE GRADUAÇÃO c) Encaminhamento de alunos para empresas através de encaminhamento. d) Recebimento, verificação e controle de toda documentação (plano de estágio, relatório mensal, ficha de freqüência, avaliação da empresa, auto-avaliação) de cada aluno do 8º período. e) Check list dos formandos referente à entrega de: TCC versão final, CD Room; documentação referente às horas de estágio curricular obrigatório. f) Entrega dos TCC s versão final e CD Room s à Biblioteca da EAT. Existe uma grande e competente articulação da EAT com empresas e órgãos públicos tendo em vista a realização do estágio curricular da EAT. Destacamos: Amazonastur; SEGEL; SEC; Tropical Hotel; Tropical Business; SEMESP-Secretaria Municipal de Esporte e Lazer. Boa Vida Resort; Ilha da Fantasia; RBS Turismo; entre outros. 7. CENSO SUPERIOR 2004 O Censo Superior é uma coleta de dados feita, anualmente, pelo Ministério da Educação através de seu Instituto de Pesquisas Educacionais INEP correspondente aos cursos de graduação, cursos seqüenciais, cursos de especialização existentes no País, abrangendo, desde o processo seletivo realizado pelas IES, alunos ingressos, matriculados, formados, alunos que trancaram matrícula, alunos evadidos, alunos que participam de bolsas com as respectivas entidades financiadora, atividades de pesquisas e extensão, dados de pessoal e infra-estrutura. Esses dados gerados a partir do Cadastro das Instituições de Educação Superior do País, junto ao banco de dados do INEP/MEC, com cursos com início de funcionamento até 30 de outubro do ano base da coleta. Em 2005, o ano base da coleta foi 2004 e foi efetuado pela PROGRAD o registro dos dados dos cursos da UEA e o registro de outros dados coletados pelo CENSO SUPERIOR, referente ao ano letivo 2004 da UEA. O registro é feito via Internet via SIEdSup (Sistema Integrado da Educação Superior) do INEP/MEC. 43

44 ENSIINO DE GRADUAÇÃO 8. PROJETOS POLÍTICOS PEDAGÓGICOS Foram submetidos ao Conselho Universitário e aprovados, em 2005, os Projetos Políticos Pedagógicos dos seguintes cursos de graduação: Curso Normal Superior, na modalidade licenciatura, Resolução 001/2005-CONSUNIV. Curso de Segurança Pública, na modalidade bacharelado, Resolução 002/2005- CONSUNIV. Curso de Administração, na modalidade bacharelado, Resolução 023/2005-CONSUNIV. Curso de Turismo, na modalidade bacharelado, Resolução 026/2005-CONSUNIV. Curso de Letras, na modalidade licenciatura, Resolução 027/2005-CONSUNIV. Curso de História, na modalidade licenciatura, Resolução 029/2005-CONSUNIV. Curso de Geografia, na modalidade licenciatura, Resolução 030/2005-CONSUNIV. Curso de Matemática, na modalidade licenciatura, Resolução 028/2005-CONSUNIV. O Curso Normal Superior alcançou o reconhecimento do Conselho Estadual de Educação. 9. NORMAS ACADÊMICAS Foram fixadas pelo CONSUNIV, em 2005, as seguintes normas acadêmicas: 9.1. Normas para Reopção de Cursos, Resolução nº 025/2005- CONSUNIV Normas para Transferência de Localidade, Resolução nº 025/2005- CONSUNIV. Destaca-se ainda dentre as normas acadêmicas a Lei Delegada nº 42, datada de 29/07/2005, que dispõe sobre o Estatuto da Universidade do Estado do Amazonas, com algumas alterações do publicado no Decreto , de 27/06/ CRIAÇÃO DE CURSOS Foi regulamentada, em 2005, a criação dos seguintes cursos de graduação: a) Curso de Licenciatura de Professores Indígenas no Alto Solimões. b) Resolução nº 010/2005-CONSUNIV. 44

45 ENSIINO DE GRADUAÇÃO c) Curso de Meteorologia, Resolução nº 011/2005-CONSUNIV e Lei Delegada nº 42, de 29/07/2005. d) Engenharia, Lei Delegada nº 42, de 29/07/2005. e) Tecnologia em Eletrônica, Lei Delegada nº 42, de 29/07/2005. f) Tecnologia em Mecânica, Lei Delegada nº 42, de 29/07/2005. g) Tecnologia em Processamento de Dados, Lei Delegada nº 42, de 29/07/ TRANSFERÊNCIA DE LOCALIDADE Resultado da transferência de localidade: ao todo, ocorreram 23 solicitações, deferidas para cursos do Centro de Estudos Superiores de Tefé e Parintins, Núcleo de Ensino Superior de Itacoatiara, Escola Superior de Ciências Sociais, Escola Normal Superior, Escola Superior de Ciências da Saúde. 45

46 ENSIINO DE GRADUAÇÃO III PROJETOS/ATIVIDADES PARA 2006/ ATIVIDADES 1.1. Encaminhar ao Conselho Estadual de Educação, processo de reconhecimento dos seguintes cursos: a) Curso de Administração, até março de b) Curso de Turismo, até março de c) Licenciatura em Letras, até março de d) Licenciatura em Matemática até abril de e) Licenciatura em História até abril de f) Licenciatura em Geografia, até abril de Encaminhar ao Conselho Universitário, para apreciação e aprovação, os projetos políticos pedagógicos dos seguintes cursos: a) Curso de Meteorologia, na modalidade bacharelado, até junho de b) Curso Tecnologia em Mecânica, até abril de c) Curso de Enfermagem, até junho de d) Curso de Medicina até setembro de e) Curso de Odontologia, até junho de f) Curso de Informática, na modalidade licenciatura, até junho de g) Curso de Engenharia, abrangendo: engenharia civil, engenharia da computação, engenharia elétrica, engenharia mecânica, engenharia mecatrônica, engenharia de produção, até outubro de h) Curso Tecnologia em Eletrônica, até setembro de i) Curso Tecnologia em Processamento de Dados, até agosto de j) Curso de Engenharia Florestal até setembro de Criar a infra-estrutura para o funcionamento do Curso de Meteorologia, até março de

47 ENSIINO DE GRADUAÇÃO 1.4. Implantar o Curso de Licenciatura de Professores Indígenas no Alto Solimões até junho de Implantar o serviço de expedição e registro de diploma, até junho/ Funcionamento do Curso de Licenciatura em Matemática - Presencial Mediado. A UEA, reafirmando a sua concepção de um novo centro gerador de idéias e de ação para o desenvolvimento da Amazônia, sobretudo o desenvolvimento e a valorização do homem amazônico e de seu meio, sentindo a complexidade da Região, vem investir em mais um projeto, projeto de implantação do Curso de Licenciatura Plena em Matemática, mediado por tecnologia de ensino a distância. Este curso é destinado aos candidatos aprovados no processo de seleção (vestibular/2005) realizado pela UEA, e será transmitido, via meios de comunicação, aos doze municípios do interior do Estado, para suprir a demanda de professores qualificados para o ensino da Matemática. Esses Municípios são: Boca do Acre, Carauari, Coari, Eirunepé, Humaitá, Itacoatiara, Lábrea, Manacapuru, Manicoré, Maués, Presidente Figueiredo e São Gabriel da Cachoeira. O curso propõe-se a garantir aos alunos uma sólida formação com visão do que é ensinar Matemática, contemplando as disciplinas com conteúdos do Ensino Fundamental ao Ensino Médio com fundamentação nos conteúdos do Ensino Superior, formação psico-pedagógica e formação de conteúdos de áreas afins de modo que possibilitem reflexão e crítica da realidade do ensino da Matemática na região onde irão atuar e promovam mudança no processo ensino-aprendizagem, vindo a contribuir na formação dos alunos para o exercício da cidadania. O desenvolvimento do curso dar-se-á no turno noturno, em 8 (oito) módulos, 4 (quatro) horas diárias, transmitidas via Satélite para os 12 municípios contemplados. Terá duração de 8 (oito) semestres, equivalentes a 48 (quarenta e oito) meses, com início previsto para março de 2006 e término em dezembro de Vagas autorizadas: 100 por município num total de

48 ENSIINO DE GRADUAÇÃO Estrutura curricular: Carga horária: incluídas 200 horas de atividades científico-culturais. Estágio profissional: 420 horas já inclusas. Total de créditos: 164. Estrutura curricular do Curso de Licenciatura em Matemática Presencial Mediado PRIMEIRO MÓDULO SIGLA DISCIPLINA CRT CRP CR CHT CHP CHES TCH PRQ ES 0112 Comunicação e expressão ESN0169 Metodologia do estudo EAD0160 Matemática Elementar I EAD0250 Matemática Elementar II EAD0150 Atividades acadêmico-científicoculturais - 80 Total do 1º módulo SEGUNDO MÓDULO SIGLA DISCIPLINA CRT CRP CR CHT CHP CHES TCH PRQ ESN0106 Filosofia da Ciência ESN0374 Psicologia da Educação EAD0160 Matemática Elementar III EAD0250 ESN0336 Geometria I ESN0512 Desenho Geométrico Atividades acadêmico-científicoculturais 20 Total do 2º módulo TERCEIRO MÓDULO SIGLA DISCIPLINA CRT CRP CR CHT CHP CHES TCH PRQ ESN0323 Estrutura e Funcionamento do Ensino Básico EAD0180 Matemática Elementar IV EAD0250 ESN0440 Geometria II ESN0336 ESN0203 Algebra Linear I EAD0250 ESN0212 Cálculo I EAD0450 Atividades acadêmico-científico-culturais 20 Total do 3º módulo QUARTO MÓDULO SIGLA DISCIPLINA CRT CRP CR CHT CHP CHES TCH PRQ ESN0416 Didática ESN0374 ESN0129 Introdução à computação ESN0307 Álgebra Linear II ESN0203 ESN0309 Cálculo II ESN0212 ESN0225 Física Fundamental EAD0160 Atividades acadêmico-científico-culturais 20 Total do 4º módulo

49 ENSIINO DE GRADUAÇÃO QUINTO MÓDULO SIGLA DISCIPLINA CRT CRP CR CHT CHP CHES TCH PRQ ESN0444 História da Matemática Didática Especial da Matemática - Ensino Fundamental ESN0416 ESN0515 ESN0503 Álgebra I EAD0150 ESN0406 Cálculo III ESN0309 ESN0329 Física I ESN0225 Atividades acadêmico-científicoculturais 20 Total do 5º módulo SEXTO MÓDULO SIGLA DISCIPLINA CRT CRP CR CHT CHP CHES TCH PRQ ESN0613 Didática Especial da Matemática - Ensino Médio ESN0515 ESN0604 Álgebra II ESN0503 ESN0618 Equações Diferenciais Ordinárias ESN0406 ESN0428 Física II ESN0329 ESN0280 Probabilidade e Estatística EAD0250 Atividades acadêmico-científicoculturais 20 Total do 6º módulo SÉTIMO MÓDULO SIGLA DISCIPLINA CRT CRP CR CHT CHP CHES TCH PRQ ESN0711 Prática de ensino de Matemática I ESN0613 ESN0625 Geometria Descritiva ESN0512 ESN0509 Cálculo Numérico ESN0129 ESN0743 Noções de Variáveis Complexas ESN0618 ESN0738 Optativa I: Resolução de problemas EAD0350 Atividades acadêmico-científicoculturais 20 Total do 7º módulo OITAVO MÓDULO SIGLA DISCIPLINA CRT CRP CR CHT CHP CHES TCH PRQ ESN0815 Prática de Ensino de Matemática II ESN0711 ESN0740 Introdução à Análise matemática ESN0618 ESN0863 Tópicos Especiais da matemática ESN0743 Optativa II:Problemas de Matemática I ESN0280 ESN0811 Optativa III: Problemas de Matemática II ESN0203 Total do 8º módulo TOTAL GERAL

50 ENSIINO DE GRADUAÇÃO Para a sua realização, o curso contará com: Um coordenador geral. Um coordenador pedagógico. Um coordenador de qualidade. 111 professores titulares; sendo 3 (três) para cada disciplina). 24 professores assistentes. Um revisor (revisão técnico-gramatical). Um diagramador. Quanto ao material didático, será produzido um total de manuais para subsidiar as aulas de todas as disciplinas a serem ministradas. Quanto ao acervo bibliográfico, será adquirido um montante de títulos para as 37 disciplinas, sendo 5 exemplares com dois números cada. Isto significa que, para cada município, será disponibilizado um total de 370 exemplares. A previsão orçamentária é de: R$ ,80, já incluídos os custos referentes a implantação de um laboratório de Física e Matemática e um laboratório de Informática em cada município. O curso deve dispor dos seguintes equipamentos em cada sala de aula: a) televisor de 38 ; b) videocassete para gravação das aulas; c) microcomputador com acesso à Internet; d) impressora; e) telefone-fax ligado a uma Central de Atendimento através de linha telefônica

51 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA I APRESENTAÇÃO As ações desenvolvidas pela Pró-Reitoria de Pós-Graduação e pesquisa, no ano de 2005, estão de acordo com as diretrizes traçadas pela direção maior da Universidade do Estado do Amazonas.e que se constituem a partir de 5 (cinco) eixos abaixo definidos, articulados pelo objetivo maior de institucionalizar a pós-graduação como parte integrante dos níveis de ensino em todas as UNIDADES ACADÊMICAS e a pesquisa como prática generalizada da atuação docente e discente no processo de reprodução e produção do conhecimento: Enraizamento da discussão sobre a pós-graduação e a pesquisa no âmbito de cada uma das Unidades Acadêmicas para chegarmos, pelo consenso, a um plano de Pós- Graduação e Pesquisa. Normatização das práticas de pesquisa e pós-graduação e constituição de organismos de apreciação, controle e avaliação das práticas institucionais, tendo como base a estrutura colegiada. Articular as práticas de pós-graduação e de pesquisa com as demais práticas pedagógicas no âmbito da UEA. Articulação da produção de conhecimento e da pós-graduação com as demandas e diretrizes das agências fomento visando capitação de recursos. Consolidação dos cursos já existentes e expansão de cursos de pós-graduação (especialização, mestrado e doutorado) e aumento da produção dos grupos de pesquisa. 51

52 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA II ATIVIDADES DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA 1 - CONSELHO GERAL DE PÓS-GRADUAÇÃO O Conselho de Pós-Graduação é o órgão deliberativo da UEA/PROPESP que aprecia os atos dos Conselhos Acadêmicos das Unidades Acadêmicas, atos da Pró-Reitoria de Pós- Graduação e Pesquisa e atos 'ad referendum" do Presidente do Conselho, com respeito à Pós-Graduação. No ano de 2005, com plenitude de seus membros e convidados especiais, reuniu-se por três vezes para deliberar: , e e expediu 55 (cinqüenta e cinco) resoluções. 2 - MOBILIZAÇÃO DAS ESCOLAS SUPERIORES DA UEA A PROPESP realizou, em janeiro, visita a todas Unidades Acadêmicas para reuniões de trabalho com diretores, coordenadores e professores, a fim de conhecer as expectativas, as propostas de trabalho, as ações em andamento e as dificuldades relativas à pesquisa e à pós-graduação. Ao longo do ano de 2005, procurou atender às reivindicações, por meio da criação de novos cursos de pós-graduação, elaboração de projetos para captação de recursos, normatização da pós-graduação e outros temas (v. página 63). 3 - NORMATIZAÇÃO DO CURSO LATO SENSU Apresentada ao Magnífico reitor uma proposta para normatizar os cursos de especialização da UEA, a qual foi assinada em Portaria número 301/2005-UEA. 4 - CRIAÇÃO DE NOVOS CURSOS LATO SENSU Análise, parecer e aprovação no Conselho Geral de Pós-Graduação dos projetos de Pós- Graduação Lato sensu e posterior encaminhamento ao Conselho Universitário para aprovação e criação dos cursos. No geral, a UEA conta com 37 cursos de especialização, dos quais 34 foram criados em 2005 e Saúde da Família em 2002, Metodologia do Ensino Superior em 2003 e Empreendedorismo em (v. Plano de Pós-Graduação página 122). 52

53 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 5 - CURSOS LATO SENSU CREDENCIADOS NO INEP Foram credenciados somente os cursos que já estavam em desenvolvimento no primeiro semestre de Desenvolvimento em Software Livre. Engenharia e Segurança do Trabalho. Gestão Ambiental. Gestão e Tecnologia do Gás Natural. Mecatrônica Industrial. Processos e Tecnologia de Fabricação Mecânica. 6 - CURSOS NOVOS STRICTO SENSU APRESENTADOS A CAPES Foram apresentados três propostas de cursos Stricto Sensu para a CAPES para autorização de funcionamento (v. Plano de Pós-Graduação, página 122). Mestrado e Doutorado em Ensino das Ciências : em análise pelo Comitê de Área. Doutorado em Doenças Tropicais e Infecciosas : aprovado. Mestrado em Ciências Florestais ; não aprovado. 7 - PROPOSTAS INTERINSTITUCIONAL DE MINTER E DINTER Com o objetivo de capacitar os docentes da UEA e os profissionais dos serviços público e privado do Estado do Amazonas, foram realizadas propostas com conceituadas instituições de ensino e pesquisa para realização de doutorados e mestrados interinstitucional, os quais se encontram em fase de assinatura de convênios. (v. Plano de Pós-Graduação página 122). Doutorado em Educação (USP Universidade de São Paulo). Mestrado em Administração Pública (FGV Fundação Getulio Vargas). Mestrado em Engenharia Elétrica (USP Universidade de São Paulo). Mestrado em Desenvolvimento Sustentado (UnB Universidade de Brasília). Mestrado e Doutorado em Odontologia (UNICAMP- Universidade Estadual de Campinas). 53

54 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 8 - REPRESENTAÇÃO DA UEA NA CAPES Prof. Adalberto Luis Val: Presidente da Área de Ciências Biológicas, representante de área no Conselho Técnico Científico, mandato 2005/2007. Fernando Antonio de Carvalho Dantas: membro da Comissão Técnica da Área de Ciências Humanas, mandato 2005/ REPRESENTAÇÃO DA UEA NA FAPEAM Foram indicados pela PROPESP os docentes e discentes a seguir relacionados, todos eleitos para compor o Comitê de Pós-Graduação da FAPEAM, com mandato para o biênio Área de Ciências Biológicas - Profª. Veridiana Scudeller Área de Saúde - Prof. José Antonio Nunes de Melo Área de Ciências Humanas e Sociais - Prof. Fernando Antonio de Carvalho Dantas Representação Discente - Doutorando: Jorge Augusto de Oliveira Guerra (Doutorado em Doenças Tropicais e Infecciosas) - Mestrando: Marco Aurélio de Carvalho Martins (Mestrado em Direito Ambiental) Representação da Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Pesquisa PROPESP/UEA - Profª. Maria de Fátima Mendes Acácio Bigi 10 - IMPLANTAÇÃO DO PORTAL DE PERIÓDICOS 54

55 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Professores, pesquisadores, alunos e funcionários da UEA têm acesso imediato à produção científica mundial atualizada por meio deste serviço oferecido pela CAPES. O Portal de Periódicos da CAPES oferece acesso aos textos completos de artigos de mais de revistas internacionais, nacionais e estrangeiras, e a 80 bases de dados com resumos de documentos em todas as áreas do conhecimento. Inclui também uma seleção de importantes fontes de informação acadêmica com acesso gratuito na Internet. O acesso é feito a partir de qualquer terminal ligado à Internet localizado nas instituições ou por elas autorizado PAGE DOS PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO A Capes recomendou que cada programa de pós-graduação elabore uma página Web, com o objetivo de ampliar a transparência e a eficiência do sistema. Desta forma, quem acessar o site da CAPES ( poderá ver não só a ficha de avaliação (que deverá ser preenchida de modo a ser compreendida por qualquer pesquisador ou pósgraduando da área, e se possível por qualquer pós-graduando em geral), como também os dados sobre o programa e, além disso, a imagem que o programa dá de si mesmo. A PROPESP e o CPD têm procurado orientar os coordenadores dos cursos Stricto e Lato Sensu para criação e manutenção da página, as quais podem ser visitadas por meio do site da UEA () 12 - DEFESA DE DISSERTAÇÕES DE MESTRADO Programa Total Alunos Total de Desistência Dissertações Defendidas Doenças Tropicais e Infecciosas Direito Ambiental Biotecnologia e Recursos Naturais Total REVISTA ELETRÔNICA Foram implantadas duas Revistas Eletrônicas da UEA () 55

56 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 1 a ) Programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental: HILÉIA (no ano de 2003). 2 a ) Escola Superior de Artes e Turismo: ABORÉ (no ano de 2005) PARTICIPAÇÃO EM EVENTOS Seminário Nacional de Políticas Públicas para as Culturas Populares, realizado em Brasília fevereiro de Encontro de Pró-Reitores de Pós-Graduação e Pesquisa da Região Norte, realizado em Boa Vista março de Audiência junto à CAPES para a resolução de assuntos de Programas de cursos Stricto Sensu Brasília abril de Audiência junto ao MEC para a resolução e edificação de cursos Lato sensu. Reunião da Associação Brasileira de Universidade Estaduais e Municipais - ABRUEM em Brasília agosto de 2005, representando o Magnífico Reitor da UEA. Reunião com os coordenadores dos Programas de Pós-Graduação em Odontologia da UNICAMP/Piracicaba, a fim de firmar convênio para a oferta de MINTER E DINTER, para a UEA. Entrega do Prêmio Samuel Benchimol, em Belém novembro de 2005, representando o Magnífico Reitor da UEA. Apresentação do Programa Acelera Amazônia: Ciência na Amazônia para o Brasil, na Câmara dos Deputados, Brasília dezembro de PROJETOS ELABORADOS PARA CAPTAÇÃO DE RECURSOS Programa Acelera Amazônia: encaminhado a CAPES para realização de eventos com vistas a apoio aos grupos de pesquisa e concretização de programas de pósgraduação, com a perspectiva de triplicar o numero de doutores em 10 anos. Valor R$ ,00 (v. Quadro de Custo na página 78). Consolidação dos Cursos Stricto Sensu e Lato Sensu de interesse do PIM: encaminhado à SUFRAMA para atendimento aos cursos já implantados e em fase de implantação. Valor R$ ,00 (v. Quadro de Custo na página 93). 56

57 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Prioridade dos cursos da UEA para capacitação dos servidores do Estado: encaminhado à FAPEAM com o objetivo de capacitar pessoal docente da UEA e servidores públicos estaduais de carreira, ocupantes de funções de gerenciamento. Valor: R$ ,00 (v. Quadro de Custo na página 103). Programa estratégico de ciência e tecnologia voltado para o desenvolvimento econômico, humano e solidário do Estado do Amazonas, encaminhado ao Governador do Estado, SECT, SUFRAMA, FIEAM, CIEAM. Valor: R$ ,00 (v. Programa Estratégico página 104) CONTRIBUIÇÃO PARA ELABORAÇÃO DO PDI A PROPESP contribuiu com as discussões e elaboração de textos para o Plano de Desenvolvimento Institucional, no que diz respeito às políticas de pós-graduação e pesquisa da UEA, bem como das estratégias para captação de recursos para sustentação das atividades POLÍTICA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA Com base no estatuto da Instituição e as diretrizes traçadas pela administração superior, e ouvidas ainda as unidades acadêmicas, as Instituições de fomento, órgãos governamentais, instituições representativas do setor produtivo, foram traçadas as linhas mestras da política de pós-graduação e pesquisa da UEA, para vigerem no quadriênio 2006/2009 (v. Política na página 112) PLANO DE PÓS-GRADUAÇÃO Elaborado o Plano de Pós-Graduação para o biênio 2006/2007, a partir das discussões realizadas em todas as Escolas Superiores e demais instancias internas da UEA que, de uma forma ou outra, estão relacionadas com as atividades de pesquisa e pós-graduação (v. Plano de Pós-Graduação página 122) PROGRAMA DE FOMENTO À INICIAÇÃO CIENTÍFICA PROFIC/UEA 57

58 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA O Programa de Fomento à Iniciação Científica da Universidade do Estado do Amazonas, tem-se constituído em instrumento básico para a formação de jovens pesquisadores/professores, capazes de acelerarem os projetos de desenvolvimento ecossociais, ecoeconômicos, ecoambientais tão necessários ao Governo do Estado do Amazonas, frente aos desafios a que a Amazônia Ocidental está submetida. As atividades do PROFIC, nos últimos três anos, consolidam o esforço da UEA, com o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas FAPEAM, que disponibilizou, no período de 2003 a 2005, quinhentas e sessenta e nove bolsas de Iniciação Científica, além de um expressivo apoio ao financiamento da pesquisa científica no âmbito das Escolas superiores da Capital e Centros de Estudos Superiores localizados no Interior do Estrado do Amazonas. Esse esforço, conjugado ao apoio dado pela UEA, em termos de logística, aos professores/pesquisadores, permitiram o desenvolvimento dos projetos nas diferentes Unidades Acadêmicas, consolidando a atividade-fim da Universidade do Estado do Amazonas, isto é, oferecer aos alunos e professores oportunidade de explorar o potencial oferecido pelos bens naturais da sóciobiodiversidade, cuja complexidade é, ao mesmo tempo, desafiadora em suas potencialidades e necessária para consolidação do Estado do Amazonas como produtor de insumos ambientais capazes de gerar produtos com valor agregado que gerem emprego e renda para as comunidades interioranas, dentro do equilíbrio homem-natureza. Desse modo, as atividades de pesquisa na UEA, iniciadas em 2003, por meio do PROFIC, têm revelado novos talentos, voltados para a busca de novos conhecimentos, aliados às técnicas de identificação de novos paradigmas pedagógico-educacionais, aprimorando a formação superior na execução de projetos de pesquisa voltados, principalmente, para o conhecimento da realidade local e regional, sem, entretanto, perder de vista o resgate da história do homem amazônico e sua inserção no conhecimento e nos contextos mais amplos da realidade vivenciada, bem como das generalizações universais. A realização dos seminários no fim de cada período (12 meses) da vigência dos projetos tem demonstrado que os alunos bolsistas de iniciação científica da UEA, mercê do 58

59 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA empenho e da capacidade de orientação de seus professores, revela de forma clara a evolução e o interesse dos docentes e discentes, demonstrados nos resultados apresentados, numa busca permanente de melhorar as condições de vida, o bem-estar e o crescimento científico-cultural dos amazônidas. A realização dos eventos, tanto na capital como no interior, revelaram a capacidade criativa dos alunos pesquisadores de tal forma que os trabalhos apresentados em diferentes eventos científicos realizados em Manaus e em outros estados do Brasil, superaram todas as expectativas em termos de qualidade técnica e desenvolvimento metodológico, tendo trabalhos agraciados com a outorga do Prêmio Samuel Benchimol, resultando a contratação pelo Banco da Amazônia S/A (BASA) de um projeto a ser desenvolvido pela UEA junto a uma comunidade rural da cidade de Manaus. Neste período, a FAPEAM creditou à Universidade do Estado do Amazonas a concessão de bolsas para os alunos, reforçando o crescimento das atividades de pesquisa nas Unidades de Ensino sediadas no interior do Estado, como mostrado a seguir: Período de 2003 a 2004 Bolsas concedidas - Capital 100 (Incluindo as bolsas concedidas a UTAM) - Interior 50 Período de 2004 a 2005 Bolsas concedidas - Capital Interior Período de 2005 a 2006 (julho) Bolsas concedidas - Capital Interior A PESQUISA CIENTÍFICA NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS 59

60 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA A pesquisa científica, na Universidade do Estado do Amazonas, supervisionada pela Pró- Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação, por meio Coordenação de Pesquisa, que tem, ainda, a responsabilidade de coordenar o PROFIC, este voltado para a busca de novos conhecimentos, técnicas, identificação de novos métodos pedagógico-educacionais e recursos científicos indispensáveis ao aprimoramento da formação superior e geração/execução de projetos de pesquisa voltados, principalmente, para o conhecimento dos dados da realidade local e regional, procurando, contudo, a inserção do conhecimento nos contextos mais amplos da realidade brasileira e das generalizações universais. Desse modo, a pesquisa científica, no âmbito da Universidade do Estado do Amazonas, tem sido desenvolvida e consolidada, principalmente através da iniciação científica e, de modo mais efetiva, através dos cursos de Pós-Graduação (mestrado) oferecidos pela UEA, abordando temas de relevante interesse para a sociedade a para as políticas públicas do governo do Estado do Amazonas PROJETOS DE PESQUISA DA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS Dos projetos apresentados aos órgãos financiadores pelos professores da UEA e que receberam aval positivo para financiamento estão aqueles listados a seguir: 1) Bioprospecção de espécies nativas da Amazônia Central: controle biológico, plantas medicinais comestíveis. 2) Fungos amazônicos em biotecnologia: novas fontes de enzimas para biotransformações de substâncias isoladas de plantas regionais. 3) Infra-estrutura para consolidação do curso de pós-graduação em Biotecnologia e Recursos Naturais da Universidade do Estado do Amazonas. 4) Infra-estrutura para estudos de diversidade biológica e sóciocultural na Reserva de Desenvolvimento sustentável do Tupé Manaus-Amazonas. 5) Apoio à implementação do Estatuto das Cidades nos municípios do Estado do Amazonas. 6) Banco de dados para cadeias produtivas. 60

61 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 7) Isolamento e seleção de fungos da Região Amazônica: novos produtores de lípases para aplicação biotecnológicas. 8) Caracterização da comunidade microbiana do solo de Terra Preta de Índio: bioprospecção de novos produtores de enzimas de interesse biotecnológico. 9) Fomento à pesquisa, acesso ao patrimônio genético, proteção aos direitos de propriedade intelectual e ao conhecimento tradicional no Estado do Amazonas; 10) Gestão e acompanhamento da pesquisa em empresas no Estado do Amazonas. 11) Caracterização e uso da biodiversidade de afluentes do médio rio Negro Amazonas-Brasil PROJETOS DE PESQUISA EM PARCERIA COM OUTRAS INSTITUIÇÕES Todavia outras áreas do conhecimento científico receberam financiamento por estarem suas propostas vinculadas à presença da UEA. Dentre estas, podemos fazer referência aos projetos a serem desenvolvidos por meio de parcerias com órgão de pesquisa e ensino sediados no Estado do Amazonas; nessa modalidade, destacam-se os seguintes: Com o INPA (Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia) a) Modernização da capacidade analítica dos grupos de pesquisa em biotecnologia. b) Transcriptoma de Anopheles (Nyssorhynchus) darling (Dipetra, Culicidade), principal vetores de malária no Brasil. c) Produção, conservação e sustentabilidade na agricultura familiar na Amazônia. Com a UFAM (Universidade Federal do Amazonas) a) Materiais e equipamentos para o subgrupo morfologia descritiva Laboratório de Histologia. Com a FUNDAÇÃO NILTON LINS a) Sanidade e ictiologia do pirarucu (Arapaima gigas), cultivado na Amazônia: qualidade da água e estresse ambiental. 61

62 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Foram, ainda, apresentadas propostas para financiamento de projetos/atividades de pesquisa em atendimento aos Editais Nacionais da FINEP (Financiadora de Estudos e Projetos) e do CNPq (Conselho Nacional do Desenvolvimento Científico e Tecnológico). O montante dos recursos financeiros solicitados nos Editais da FAPEAM, do CNPq e da FINEP podem ser visualizados a partir do Quadro Demonstrativo dos Recursos Solicitados às Atividades de Pesquisa (v. página 122) e representam um investimento em pesquisa bastante significativa, sendo fruto do esforço, da dedicação e da qualificação dos professores da Universidade do Estado do Amazonas. Consolidando sua disposição para enfrentar os desafios apresentados e vencer as dificuldades comuns de uma instituição de ensino, pesquisa e extensão, recém-criada, a UEA conta, atualmente, com vinte e um (21) grupos de pesquisa cadastrados no CNPq, nas áreas de Ciências da Saúde (oito grupos), Ciências Exatas e da Terra (um grupo), Ciências Humanas (cinco grupos), Engenharias (um grupo) e Lingüística, Letras e Artes (cinco grupos). 62

63 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA III VISITAS ÀS ESCOLAS SUPERIORES DA UEA 1 - MEMÓRIA DAS REUNIÕES COM AS UNIDADES ACADÊMICAS A Coordenação de Pós-Graduação marcou as visita às Escolas Superiores, oferecendo como opção os dias 27, 28 e 29 de dezembro, com horário a combinar com os Diretores. A visita do Pró-Reitor às Direções e Coordenações de Pós-Graduação das Unidades Acadêmicas foi solicitada por meio de e telefonema, ficando, assim, confirmada: - Dia 27, 08h:30: Escola Normal Superior. - Dia 28, 08h:30, Escola Superior de Ciências da Saúde; 15h:00: Escola Superior de Artes e Turismo. - Dia 29, 16:00 horas: Escola Superior de Ciências Sociais. - A Escola Superior de Tecnologia não agendou, face às mudanças que estão ocorrendo, devido ao processo de incorporação da UTAM à UEA, ficando para outra oportunidade, mas o Prof. Dr. Vicente Nogueira esteve no gabinete do Pró- Reitor para propor uma outra data, após o seu retorno de viagem. Na oportunidade, o Diretor da UTAM e EST manifestou a sua preocupação com relação à condução dos cursos ministrados pela UTAM, daí a necessidade de ajustes que deveriam fazer parte desse processo de incorporação ESCOLA NORMAL SUPERIOR 27 DE DEZEMBRO DE 2004, 08h:30 Presentes: Prof.ª Maria Amélia de Alcântara Freire, Prof. Dr. Evandro Ghedin e Prof. Dr. Marcus Frederico Kruger. A reunião teve início com os agradecimentos por parte do Pró-Reitor pela disponibilidade da Unidade em atender prontamente à solicitação da PROPESP, falando, em seguida, sobre as formas de relacionamento pretendidas entre as Unidades Acadêmicas e a Pró- Reitoria. Em seguida, a Diretora da Unidade fez uma breve exposição sobre a Escola e os projetos principais em andamento. O Prof. Dr. Evandro Ghedin discorreu sobre dois temas: 63

64 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA - A Escola vem desenhando a política de pesquisa e pós-graduação ao criar o Programa de Ciências da Educação, com as propostas do mestrado e cursos de especialização. A proposta do mestrado em Ciências da Educação foi encaminhada à Capes e não logrou a recomendação do Comitê de Avaliação, conforme relatório encaminhado a PROPESP; - Algumas propostas de cursos Lato sensu já foram aprovadas no Conselho Acadêmico, na reunião do dia 9 de dezembro de 2004, e serão encaminhados à Pró-Reitoria para aprovação pelo Conselho de Pós-Graduação e posterior homologação pelo CONSUNIV. A Escola possui três grupos de pesquisa cadastrados no CNPq: 1. Formação de professores e novas tecnologias de ensino. 2. Ensino de ciências, suas metodologias e tecnologias. 3. Diversidade cultural e currículo na Amazônia. Propostas da ESCOLA NORMAL SUPERIOR - Oferecer, internamente, na UEA, o curso de especialização em Gestão do Ensino Superior. - Oferecer o curso de Pedagogia Intercultural nas Unidades do Interior do Estado. - Encaminhar as propostas dos cursos de especialização para a Fundação Muraki a fim de que esta elabore as planilhas de custos. - Encaminhar para a PROPESP, com justificativa, os cursos aprovados para serem, apreciados nas instâncias superiores e serem inseridos no Catálogo dos Cursos. - Reestruturar e encaminhar nova proposta de Mestrado a CAPES em abril/ Reforçar o quadro de professores doutores com formação específica em Educação. A ENS possui 22 doutores na capital e 4 no interior. Desse total, 7 (sete) doutores estão comprometidos com o Programa de Mestrado, sendo 4 (quatro) com doutorado na área de Educação e 3 (três) em áreas afins. 64

65 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Após a análise do Parecer emitido pelo Comitê da CAPES, constata-se que a rejeição à proposta de mestrado fundamenta-se nas seguintes razões: 1. Não cumprimento de 75% do corpo docente com doutorado em educação e o restante em áreas afins. 2. Número excessivo de vagas propostas pelo programa em sua fase inicial (60 vagas). 3. Acervo bibliográfico reduzido e inconsistente com a proposta. 4. Incoerência entre as linhas de pesquisa e as áreas temáticas do curso. 5. Justificativa pouco consistente, pois deixou de detalhar vários aspectos importantes existentes na UEA e que fortaleceriam a proposta. Diante de tal situação, chegou-se a um consenso de que seria mais importante desistir do recurso para contestar o Comitê, pois, na fase recursal, não é possível mudar aspectos constantes da proposta apresentada anteriormente e sim argumentar contra a decisão expressa pelo Comitê em cada item. A comissão de elaboração já está reunindo-se para alterar o Projeto e reapresentá-lo à CAPES em abril/2005. A decisão deverá ser tomada internamente e comunicada oficialmente à Pró-reitoria. Curso de Doutorado em Educação: - Houve contato com a USP sobre a possibilidade do doutorado interinstitucional (DINTER). O convite foi bem aceito pelo Departamento de Educação. A Diretora da Faculdade de Educação da USP visitou o Reitor da UEA e, na oportunidade, expressou o desejo de estabelecer a parceria, cabendo, agora, a UEA oficializar o interesse pelo curso, enviando documento à USP com a maior brevidade possível. Desenvolver o DINTER com a USP, para os professores da área de educação, reforçaria a nossa posição junto à CAPES e permitiria ampliar o quadro de Doutores da casa, reforçando, ainda, o Mestrado quando for autorizado. Além do mais, os alunos do Mestrado poderiam beneficiar-se freqüentando algumas disciplinas oferecidas para o Doutorado. 65

66 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA A PESQUISA NA ENS ESCOLA NORMAL SUPERIOR - Possui 20 alunos de iniciação científica (PROFIC), distribuídos em 8 projetos de pesquisa; existem, ainda, cerca de 40 alunos sem bolsa, mas desenvolvendo pesquisa como voluntários. Constatou-se a necessidade de cadastrar os alunos de iniciação científica nos grupos de pesquisa do CNPq e solicitar o Currículo Lattes de todos os pesquisadores professores e alunos bolsistas da FAPEAM, além dos Bolsistas Voluntários. Os grupos cadastrados somam ponto na ocasião do pedido de credenciamento de curso de Mestrado e/ou Doutorado - A ENS apresentou 9 projetos para o PROFIC, porém só foi contemplada com 4 autorizações de Fidelização. Os professores que orientam bolsistas voluntários na Iniciação Científica não foram contemplados com a Fidelização. - A ENS gostaria de ter maior apoio para eventos científicos: há muita dificuldade para passagem e estada, mesmo que o professor tenha trabalho aprovado para apresentação no evento pleiteado; apoio para realizar um evento Seminário na UEA, trazendo convidados professores da USP e da comissão de área, para proferir palestras e conhecer a instituição. Orientação Geral da PROPESP 1. A Diretora da Escola deve fazer solicitação ao CONSUNIV para retirada de pauta do projeto do mestrado em educação, que está com um conselheiro desde a penúltima reunião, caso se confirme decisão de não mais recorrer do parecer do Comitê CAPES. 2. Contratação de 3 (três) professores com doutorado da área de educação, com produção cientifica, para fortalecer o corpo docente, visando atender às exigências para aprovação do Mestrado. Para conseguir esses professores, poder-se-ia recorrer a bolsas de fixação de doutores da FAPEAM. 3. Verificar, junto a PPA, o processo de compra de livros solicitado pela Escola e adquirir a bibliografia constante recomendada nas disciplinas do 66

67 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA mestrado, bem como aquela que atenderá às exigências do comitê de avaliação e do curso da USP, caso venha a ser concretizado. 4. Providenciar copia das monografias do PROFORMAR para a biblioteca, com o objetivo de melhorar a quantidade de títulos de monografias disponíveis. 5. Verificar como funciona e solicitar o material da TV Escola para o acervo da instituição. 6. Criar mecanismo para que todos os professores depositem suas publicações avulsas, dissertações e teses e livros publicados na biblioteca da Unidade para consulta pública. 7. Encaminhar documento ao Magnífico Reitor, expondo as razões e solicitando estudos para possível revisão dos mecanismos de concessão do incentivo para produção científica (constantes do estatuto e do regulamento geral). 8. Solicitar à PROPESP que encaminhe carta ao Diretor de Avaliação da Capes, informando que não pretende recorrer contra a avaliação do projeto do mestrado, informar-lhe que pretende reapresentá-lo na próxima data, atendendo às recomendações do relatório do comitê de avaliação e solicitar à Capes a indicação de dois consultores para conhecerem a UEA, dar assessoria para a reformulação do projeto do Mestrado em Ciências da Educação, antes de seu envio para apreciação do Comitê/CAPES ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE 28 DE DEZEMBRO DE 2004, 09h:00 Presentes: Professores Marcus Guerra (Diretor da Escola), Marlene Freitas (Coordenadora do MBT), Graça Barbosa (Coordenadora do MDT), Andréia Melo Moutinho da Costa (Coordenadora do PROFIC), Tânia de Miranda Chicre Alcântara (Coord. de Qualidade, Odontologia), Silvana Gomes Benzecry (Coord. de Qualidade Medicina), 67

68 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Joselita Maria Mendes dos Santos (Núcleo Docente MBT) e Fábio de Souza Cardoso (representante dos docentes). Após a abertura da reunião pelo Diretor, o Pró-Reitor fez um pronunciamento sobre a relação da PROPESP com as Unidades Acadêmicas, ouvindo-se, em seguida, os relatos das professoras Graça Barbosa e Marlene Freitas. Mestrado em Doenças Tropicais e Infecciosas: - A primeira turma ingressou no ano de 2002 e já concluiu o curso: dos 22 mestrandos, 20 defenderam a dissertação e 2 foram desligados do curso. - O programa foi submetido à Avaliação Trienal com nota 4 (quatro), o que é considerada excelente para um curso novo. Com esta nota, também, torna-se possível solicitar a implantação do Doutorado. A proposta de custeio do doutorado foi encaminhada para a SUFRAMA e aprovada no valor de R$ ,00 (TREZENTOS E NOVE MIL REAIS). A conta já foi aberta para o depósito dos valores na Caixa Econômica Federal, e o convênio está sendo formatado para ser assinado pelas partes. Propostas apresentadas pela Unidade para o Curso de Doenças Tropicais e Infecciosas: - Ampliar o quadro docente para o doutorado, contratando docentes com 40 horas, que podem ser recém-doutores. Atualmente, o programa conta com 9 (nove) Doutores da FMT e 4(quatro) da UEA. - Convidar profissionais da área para se juntarem aos grupos de pesquisa, liderados pelos docentes. - Disponibilizar um docente para auxiliar professores e alunos na orientação de publicações científicas e das dissertações. - Melhorar o processo de aquisição de materiais e equipamentos pela Fundação Muraki. Há demora com as compras, e quando isso acontece, não é raro que esta aquisição de materiais apresente discrepância em relação ao que foi solicitado, o 68

69 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA que pode comprometer as pesquisas e, conseqüentemente, as defesas de dissertações nos limites estipulados pela CAPES. - Contratação de uma pessoa, na Muraki, para atender aos cursos de pósgraduação com exclusividade. - Solucionar a situação contratual da Coordenadora do Curso, Profª. Drª Graça Barbosa. Mestrado em Biotecnologia e Recursos Naturais: - O curso possui 44 (quarenta e quatro) alunos, sendo que 17 (dezessete) deles concluirão no primeiro semestre de Os alunos desenvolvem suas pesquisas fora da instituição, porque ainda não dispõem de laboratórios de pesquisa. Ha pouco tempo, foi cedido um laboratório pelo Diretor da Escola, onde estão alguns equipamentos e materiais adquiridos com recursos do Convênio UEA/SUFRAMA. - As pesquisas dependem das compras a serem efetuadas pela Fundação Muraki, que são demoradas, dificultando o andamento das atividades e, conseqüentemente, das defesas de Dissertação de Mestrado, dentro dos prazos da CAPES, o que pode vir a prejudicar a avaliação futura do programa, se providências urgentes não forem tomadas. - O Magnífico Reitor autorizou a contratação de 8 (oito) docentes, mas não houve tempo para divulgação e seleção, pois havia prazo para encaminhamento do projeto para a CAPES. Foram, portanto, contratados, apenas 1 (um) professor com 40 horas e 4(quatro) professores com 20 horas semanais, para composição do núcleo docente. Propostas da Unidade para o Curso de Biotecnologia e Recursos Naturais - Contratar pesquisadores ou recém-doutores com dedicação integral ao curso. - Prover, com condições de uso, o 4 o andar do prédio novo, cedido para o Curso de Biotecnologia, a ser entregue sem as divisórias, bancadas, canalização para água e líquidos inservíveis e instalações elétricas adequadas. 69

70 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA - Elaborar e conseguir aprovar projeto para a melhoria dos laboratórios a serem instalados no 4 o andar, junto à FAPEAM, ao CNPq, à Finep, ao MCT ou à SUFRAMA, com o apoio da Reitoria. - Solucionar a situação contratual dos Professores Doutores Ademir de Castro e Silva e Marlene Freitas da Silva, lotados na UTAM. - Solicitar à CAPES o treinamento para a coleta de dados para a avaliação dos cursos; se possível, trazer um técnico da CAPES para o treinamento na UEA. - Uniformizar a formatação das Dissertações, por curso, padronizando a capa e as cores. Assuntos gerais da Escola: - A ESA conta, atualmente, com 26 (vinte e seis) doutores, 52 (cinqüenta e dois) mestres, 63 (sessenta e três) especialistas e 2 (dois) graduados. - Foi solicitado pela SUSAM o Mestrado em Saúde Pública. Este curso é importante para a UEA e para o sistema de saúde do Estado. A SUSAM acena com os recursos e uma vez instalado, o mesmo pode vir a atender à formação de quadros de docência da UEA. - É urgente pensar em um programa que atenda às necessidades dos docentes lotados na área de Odontologia, muito carentes de titulação formal (Mestrado e Doutorado). Nesse caso, sugerem-se as tratativas para se conseguir Mestrado Interinstitucional (MINTER). Questionamento - Questionado sobre a implantação de cursos Stricto Sensu, o Pró-Reitor informou sobre as exigências da Capes para implantação de cursos novos: 1. As propostas devem ser aprovadas nos colegiados. 2. O registro antecipado dos grupos no CNPq, incluindo alunos de iniciação científica, facilita a avaliação de curso Stricto Sensu. 3. O Núcleo Docente deve ser formado por 75% de Doutores na área específica do curso pretendido. 70

71 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 4. A biblioteca, com as publicações, dissertações e teses dos docentes e títulos de livros e periódicos na área do curso, melhoram as possibilidades de avaliação positiva pela CAPES. 5. Contratação de recém-doutor para o curso é uma forma de facilitar o planejamento de um futuro mestrado em saúde publica ou em outra área específica ESCOLA SUPERIOR DE ARTES E TURISMO 28 DE DEZEMBRO DE 2004, 15h:00 Presentes: Professoras Maria Leônia Alves do Vale (Diretora), Ítala Clay (Dança), Carla (Turismo) e Audi (Pedagogia). A Escola tem em seu quadro 4 (quatro) doutores, 17 (dezessete) mestres, 24 vinte e quatro especialistas e 7 (sete) graduados, totalizando 42 professores. São 18 (dezoito) os bolsistas do PROFIC. No primeiro semestre, foi encaminhado à PROPESP o Plano de Pesquisa e Pós- Graduação, necessitando, agora, ser atualizado. Neste Plano, foi pleiteado a oferta de um curso de Especialização que contemplasse a solução de problemas vividos pelos professores, tais como: metodologia do ensino superior, a fim de resolver os problemas de metodologia geral do ensino, de organização dos conteúdos a ministrar, gestão acadêmica a e avaliação; didática específica, em cada área (dança, turismo e música); treinamento para elaboração de projeto de pesquisa, projetos de captação de recursos junto às agências de fomento; metodologia para a produção de artigo científico; e gestão de projetos. Faltam algumas orientações básicas a vários professores sobre o funcionamento da Iniciação Científica e os benefícios que ela pode trazer para o ensino. A Unidade possui 5 (cinco) grupos de estudo que deverão ser credenciados no CNPq como grupos de pesquisa. Orientação geral da PROPESP 71

72 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA - Estruturar os grupos de pesquisa conforme os interesses acadêmicos e a titulação do Corpo docente por área de conhecimento. - Regulamentar a orientação dos trabalhos monográficos de fim de curso (na graduação), para que sejam realizados dentro dos grupos de pesquisa e de acordo com as respectivas linhas de pesquisa de cada grupo, para que isto conte como produção científica, tanto de professores quanto de alunos. - Publicar os trabalhos dos alunos da iniciação científica, no site da UEA, e transformar os melhores em artigos para revistas especializadas ou mesmo para jornais de grande circulação. - Contatar com instituições que tenham cursos de Mestrado na mesma área de atuação da Unidade Acadêmica (Turismo, Dança e Música) para que se possa dar início a uma relação de aproximação com vistas a um possível Programa de Mestrado Interinstitucional (MINTER). - Averiguar e estabelecer contatos para localizar especialistas em Didática, específica para o ensino de Música e Dança, com vistas a compor um quadro de disciplinas para atualização dos professores da área, que apresentam maiores dificuldades nesse aspecto da docência. - Promover reuniões com os professores para supri-los de informações necessárias às práticas da pesquisa e da Pós-Graduação, além dos modos de contatos com as agências de fomento à Pesquisa. - Registrar as várias atividades práticas como produção dos Grupos de Pesquisa, quando forem resultantes de trabalho de natureza investigativa ESCOLA SUPERIOR DE ESTUDOS SOCIAIS 29 DE DEZEMBRO DE 2004, 16h:30 Presentes: Professores Randolpho Bitencourt, Simone Menezes, Lucia Viana, Ezelaide Viegas, Márcio Reis e Ivan Luis. A Escola tem 20 (vinte) doutores, sendo a maior parte deles alocados no Programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental; 16 (dezesseis) mestres, distribuídos em diversas áreas do saber; 15 (quinze) especialistas; e 01 (um) graduado. Foram solicitadas 29 72

73 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA bolsas de PROFIC e aprovadas 20. A Escola encaminhou uma proposta para a PROPESP, para compor o plano de pesquisa e pós-graduação, com alguns cursos de especialização. Ficou de ser decidido se tais cursos seriam pagos ou não e fazer os seus respectivos registros junto ao MEC. A UEA pode cobrar menos que as outras instituições que estão neste mercado. Há demanda para implantação de um curso Stricto Sensu na área da Administração, porém a Escola não dispõe de doutores na área para compor o núcleo docente. O Programa de Pós-Graduação em Direito Ambiental está implantado, em fase de consolidação (como não estavam presentes os seus dirigentes, não houve comentários sobre o seu funcionamento). Orientações gerais da PROPESP - Contratação de recém-doutores, na área de administração, quando da renovação do quadro, pode tornar possível o pleito de um Mestrado em Administração. E, para isso, é possível contar com recursos de bolsa de fixação, concedidas pela FAPEAM, desde que solicitadas no tempo hábil e com boas justificativas. - Formação e registro no CNPq de grupos de pesquisa. Fazer que as monografias defendidas pelos alunos de graduação sejam feitas dentro dos grupos de pesquisa registrados no CNPq e nas suas respectivas linhas, para que isso conte como produção científica, tanto de professores orientadores quanto de alunos. - Depositar na biblioteca da Unidade Acadêmica, toda a produção científica dos docentes da Escola, mesmo aquela que antecede a admissão do docente na instituição. - Encaminhar para a PROPESP as propostas de cursos de Especialização a serem oferecidos, para apreciação dos colegiados superiores. Quanto à oferta de cursos pagos, lembrar sempre os princípios institucionais enquanto instituição pública que é a UEA e evitar, tanto quanto possível, a cobrança direta aos usuários; buscar, em primeiro lugar, cobrar de empresas, públicas ou privadas, que tenham interesse em qualificação de seu pessoal, e que disponham de recursos próprios para isso. Levar em consideração, também, os compromissos de interiorização da UEA. Observar os custos e a possibilidade de se obter financiamento para sustentação 73

74 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA das atividades de pós-graduação por meio de projetos de captação de recursos junto às agências financiadoras. - Buscar contatos para estudar a viabilidade de implantar um curso de mestrado tipo MINTER, para capacitação dos docentes nas áreas de atuação da Unidade Acadêmica. 2 - REFLEXÃO A Escola Normal Superior parece reunir condições fundamentais para o desenvolvimento da Pesquisa e da Pós-Graduação. Embora o número de Doutores seja ainda reduzido, todos têm a experiência de orientação de trabalhos científicos e uma vontade de fazer avançar o processo. Talvez falte, ainda, a base necessária a ser construída, o que se entende como uma circunstância própria de uma Universidade nova, cuja preocupação maior é consolidar o ensino de graduação, com grande sucesso. Daí, a impressão de certo voluntarismo e, talvez, uma perda das reais dimensões da PG e da Pesquisa que, naturalmente, sempre vêm em segundo lugar. Há vontade, há empenho e deve haver um apoio redobrado para que o grupo de liderança não venha a desanimar. Pareceu-nos existir sintonia entre direção e grupos de trabalho voltados para a Pesquisa e para a pós-graduação. A Escola Superior de Ciências da Saúde apresenta três situações diferenciadas. Primeira, um curso de mestrado (Medicina Tropical e Doenças Infecciosas) já consolidado e precisando de reforço total, mas para a implementação do Doutorado, o que parece possível de imediato, em função da solidez do grupo e da base em que se assenta o mestrado. Segunda, um curso de Biotecnologia, recomendado com nota 3 (três), mas que tem uma situação pouco estável, visto que lhe falta a base sólida encontrada no anterior; para ser construída, precisa de investimento em docentes de tempo integral, em espaço físico e laboratórios, além de técnicos, sempre necessários nesta área de pesquisa e pósgraduação; há recursos para a manutenção das turmas atuais, mas é preciso garantias de 74

75 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA futuro, com projetos que apontem para um horizonte maior de 4 a 5 anos. Terceira, uma área extremamente carente, que é a Odontologia, tendo que começar dos primeiros estágios, pois o corpo docente está em formação, precisa de titulação urgente, até para garantir o funcionamento pleno da graduação; necessita, portanto, de investimento no pessoal da casa para garantir o passo seguinte, rumo a cursos próprios de pós, mesmo em nível de especialização. A direção da casa tem consciência de tais problemas e demonstra ter domínio da situação. A Escola Superior de Artes e Turismo apresenta situação díspar: o tratamento deve ser diferenciado para turismo, dentro da visão mais profissionalizante, voltada para as práticas de mercado, para o pragmatismo e para as ciências sociais aplicadas; o curso de artes (nas duas habilitações música e dança, ainda com pouca integração entre si), está num campo oposto ao do pragmatismo, situa-se no campo da criação, da estética, da filosofia, portanto, das humanidades. A Escola, por esses fatores, apresenta um corpo docente heterogêneo; marcado, ainda, em algumas disciplinas, por virtuosismo de alguns docentes, tornando problemática, em certos momentos, a relação professor-aluno, no dizer dos dirigentes. Por isso, carece de cursos de didática geral, de psicologia educacional e de didática específica para o ensino de cada área de artes, em nível de pós-graduação. A pesquisa está iniciando, pois são poucos os professores com experiência nesta área. A pós-graduação deve ser voltada para dentro, isto é, voltada para elevar a capacitação e a titulação dos docentes. A Escola Superior de Estudos Sociais, embora possua cursos bem localizados na área e próximos uns dos outros, sofre as dificuldades inerentes à baixa titulação docente nos cursos, a pressão do mercado fascinando os alunos para as práticas imediatas, o que a faz valorizar moderadamente a reflexão teórica e a prática da investigação científica, das quais a pós-graduação seria uma mera decorrência. A maior parte dos Doutores da casa estão concentrados no Programa de Mestrado em Direito Ambiental, com boa interação com a graduação, mais iniciante, embora promissora, visto que acaba de contratar egressos do Mestrado em Direito Ambiental, da própria casa, para ampliar o quadro de 75

76 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA professores titulados, além de credenciar vários professores do Programa de Pós- Graduação como professores de disciplinas de graduação e orientação de PROFIC. 3 - DESTAQUES 1. Investimento imediato no Doutorado em Medicina Tropical e Doenças Infecciosas, visto que, segundo o texto do anteprojeto de Reforma Universitária, necessitamos de pelo menos um curso de Doutorado credenciado para continuarmos mantendo a condição de Universidade. Este é o curso com maior viabilidade de criação e credenciamento, neste momento, além das boas condições de avaliação, já está com os recursos garantidos por um convênio com a SUFRAMA. 2. Apoio imediato à Escola Normal Superior nas seguintes direções: a) reapresentação do Projeto de Mestrado em Ciências da Educação, com chances de sucesso na recomendação da CAPES, após o atendimento das exigências do Comitê; b) ênfase na oferta de Doutorado em Educação em parceira com a USP, pois já houve contatos iniciais nesse sentido e poderemos ser bem sucedidos, se tivermos ação positiva nesta direção; c) apoio ao corpo docente titulado da casa para implementar cursos de Especialização voltados para o corpo docente interno da UEA, com a finalidade de erradicar a titulação de graduado como professor e melhorar a qualidade do ensino de graduação com as Didáticas Especiais; d) vislumbrar uma plataforma mais sólida de professores bem titulados em Educação, visto a grande demanda que se imporá sobre a UEA para pós-graduação, tão logo se formem os quase 10 (dez) mil alunos do Curso Normal Superior, pela Instituição, em todos os Municípios do Estado (Educação Continuada). 3. Investimento nas Instalações do Prédio Novo da Saúde para abrigar os laboratórios do Mestrado em Biotecnologia; e a contratação de mais professores em tempo integral para ampliar e fortalecer a orientação de trabalhos de dissertação e produção científica, compatível com os escores da área de conhecimento e geração de produtos. 4. Formatação de um Curso de Especialização em Metodologia do Ensino Superior que dê conta da preparação docente para enfrentar a integração entre ensino, 76

77 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA pesquisa e extensão; que dê competência para lidar com problemas próprios dos alunos jovens, competência didática para fazer bom uso das tecnologias educacionais disponíveis na instituição e que dê um conhecimento inicial que qualifique docentes para a produção acadêmica, melhorando, assim, a produção científica do conjunto da instituição. 5. Criar Comissões de Especialistas, por área de saber, para qualificar o acervo disponível e propor a ampliação do Acervo das Bibliotecas Setoriais. 6. Estudar a possibilidade de tornar disponível, o mais rápido possível, a consulta ao Portal de Periódicos da CAPES. 7. Apoiar as Unidades na criação imediata de suas Revistas Científicas Eletrônicas. 8. Agilizar a Criação da Editora da UEA para dar conta de produção acadêmicocientífica selecionada e dos Manuais de Disciplinas, bem como de obras raras e de domínio público. 9. Criar Comissão para propor normas para cobranças de serviços educacionais nas áreas de Pós-Graduação lato sensu. 10. Estabelecer procedimentos que tornem mais ágeis a gestão e execução dos convênios com as instituições de fomento à Pós-Graduação e à Pesquisa 11. Rever a composição do Conselho de Pós-Graduação e fazê-lo funcionar com agilidade e, assim, legalizar os procedimentos de pós-graduação junto ao Conselho Superior. 12. Fomentar a cultura institucional que leve a responsabilidade da geração, realização e gestão da Pesquisa e da Pós-Graduação para dentro das Unidades Acadêmicas, reservando à Pró-Reitoria o papel de animadora, supervisora, assessora e intermediária entre as Unidades Acadêmicas e a Direção Superior, as Instituições de Fomento, Avaliação e Controle da Pesquisa e da Pós-Graduação, no âmbito da UEA e dos Sistemas Educacionais. Os contatos com os gestores das Unidades Acadêmicas, ricos em cordialidade, sinceridade de propósitos e de desejo de obter informações sobre os procedimentos institucionais, sem dúvida, ainda são insignificantes para captar toda a realidade das 77

78 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Unidades Acadêmicas visitadas e traçar um panorama mais completo de cada uma delas. Esperamos ter visto e apreendido os pontos capitais para se iniciar um relacionamento prepositivo e de grande valia para nossa UEA. Esperamos, ainda, contribuir, com o relato acima, para a tomada de decisões do Magnífico Reitor, o que para nós se tornará em pauta de trabalho para perseguir resultados. 78

79 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA IV PROGRAMA ACELERA AMAZÔNIA 1. PLANO DE TRABALHO INSTITUCIONAL DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES/NATUREZA DAS DESPESAS Funcionamento de laboratórios de ensino e pesquisa - Aquisição de reagentes químicos para os laboratórios de biotecnologia e de doenças tropicais. - Passagem aérea para docentes para treinamento em utilização de novos equipamentos. - Passagem aérea para docente visitante convidados para ministrar treinamento em técnicas de laboratório e utilização de equipamentos novos. Aquisição de novas tecnologias de informática - Aquisição de programas de novas tecnologias em informática, aplicativos, suprimentos e periféricos para atender a pesquisas da engenharia e informática Realização de eventos, técnico-científicos científicos - Seminário interno dos pesquisadores para apresentação das pesquisas da UEA e formação dos grupos de pesquisa. - Seminário com participação de docentes de programas de pós-graduação consolidados de outras instituições visando implantação de cursos de mestrado e doutorado interinstitucional em odontologia (Escola de Saúde), administração (Esc. Ciências Sociais), turismo (Esc. de Arte), engenharia (Esc. de Tecnologia) e ensino das ciências (Esc. Normal). Participação de professores convidados em bancas examinadoras de dissertações - Professores convidados para participação em bancas examinadoras dos programas de pós-graduação e palestras promovidas aos docentes e discentes. Participação de professores em eventos no país - Passagem aérea para docentes para apresentar trabalhos e estabelecer contatos com pesquisadores de outras instituições visando parceria para o desenvolvimento do ensino e pesquisa. Participação de alunos em eventos no país - Passagem aérea para finalistas dos programas de pós-graduação apresentarem resultados de pesquisa e estabelecerem contatos com pesquisadores da sua área de trabalho. Participação de professores visitantes nos programas - Encontro dos programas de pós-graduação da UEA aprovados pela CAPES, com convidados de outras instituições do país, visando intercâmbio científico. - Participação de professor visitante nas atividades acadêmicas dos programas. CUSTEIO , , , , , , ,00 TOTAL ,00 79

80 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA V PROJETO PARA CONSOLIDAÇÃO DOS CURSOS DA UEA APRESENTADOS À SUFRAMA Stricto sensu institucional e interinstirucional Lato sensu presencial e mediado pela tecnologia Fortalecimento da Pesquisa 1. CURSOS STRICTO SENSU INSTITUCIONAL 1.1. MESTRADO E DOUTORADO EM DOENÇAS TROPICAIS E INFECCIOSAS Parceria Superintendência da Zona Franca de Manaus - SUFRAMA Centro de Biotecnologia da Amazônia - CBA Objetivos - Capacitar docentes para suprir deficiências no ensino na área das patologias tropicais. - Promover e fomentar a pesquisa na área das doenças infecto-contagiosas na região amazônica. - Contribuir para a melhoria da qualidade de vida das populações amazônicas. Área de Concentração Medicina Tropical Linhas de Pesquisa Anátomo-Patologia Tropical Doenças de Transmissão por Vetores Doenças de Veiculação Hídrica incluindo os Vírus Hepatotrópicos Doenças Dermatológicas, DST s e AIDS Ensaios Imunobiológicos com Princípios Bioativos 80

81 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Laboratórios 01. Laboratório de Arbovirologia 02. Laboratório de Leishmanioses 03. Laboratório de Malária 04. Laboratório de Parasitologia 04. Laboratório de Virologia 05. Laboratório de Animais Peçonhentos 06. Laboratório de Entomologia 07. Laboratório de Micologia 08. Laboratórios da Escola Superior de Ciências da Saúde 09. Laboratório de Genética 10. Laboratório de Micribiologia e Imunologia 11. Laboratório de Citologia e Histologia 1.2. MESTRADO EM BIOTECNOLOGIA E RECURSOS NATURAIS DA AMAZÔNIA Parceria Superintendência da Zona Franca de Manaus - SUFRAMA Centro de Biotecnologia da Amazônia - CBA Objetivos O programa de pós-graduação em Biotecnologia e Recursos Naturais da Amazônia visa qualificar profissionais para atuação nas áreas de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão, de modo a propiciar recursos humanos ao sistema público e privado de ciência e tecnologia capazes de contribuir para o desenvolvimento sustentado da Amazônia e melhoria da qualidade de vida de seus habitantes. Para tanto, através da área de concentração "prospecção e uso de recursos naturais", tem como objetivos principais: Capacitar profissionais para a geração de novos conhecimentos inter e multidisciplinares, relacionados à utilização potencial dos recursos naturais da Amazônia. 81

82 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Propiciar a formação de grupos de pesquisa fomentando a formação de redes de competência inter e multidisciplinar para o desenvolvimento das cadeias produtivas de produtos oriundos da biodiversidade. Capacitar profissionais da rede pública e privada, visando ao aprimoramento de suas aptidões para o ensino superior com enfoque inter e multidisciplinar, nas áreas de atuação da biotecnologia e recursos naturais. Melhorar a produtividade e a qualidade de bioprodutos, por meio da aplicação dos conhecimentos teórico-práticos das técnicas de engenharia genética, processos fermentativos, cultivo de células animais e vegetais e outros processos tecnológicos. Área de Concentração Prospecção e Uso de Recursos Naturais Linhas de Pesquisa 1) Bioindicadores e Diversidade Ambiental Avaliação de componentes da flora e da fauna com potencial para o acompanhamento da qualidade do meio ambiente em áreas naturais e em áreas sob influência antrópica. 2) Etnoconhecimento e bioprospecção Levantamento do conhecimento das populações tradicionais e indígenas da Amazônia. Aproveitamento e melhoramento dos recursos vegetais e sua aplicação sustentável. Bioprospecção florística e faunística dos produtos e subprodutos para a valoração da biodiversidade. 3) Uso sustentável da biodiversidade Inventário da biodiversidade e investigação científica de componentes da flora e da fauna com potencial para utilização na melhoria da qualidade de vida do homem e redução das desigualdades sociais. 82

83 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 1.3. MESTRADO EM DIREITO AMBIENTAL Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais - UEA Objetivos A formação de quadros especializados, suprindo as carências, tanto do sistema de ensino superior, quanto das instituições publicas e privadas da região, bem como a construção de conhecimento específico, pela pesquisa dedicada ao Direito Ambiental e suas profundas relações com as demais ciências - humanas, sociais e naturais - apresentam-se como necessidades prementes para a Amazônia e para o Brasil, projetando-se em escala mundial. Área de Concentração - Direito Ambiental. Linhas de Pesquisa - Conservação dos Recursos Naturais e Desenvolvimento Sustentável. - Direitos da Sócio e Biodiversidade. Projetos de Pesquisa - Recursos Naturais e Bases Jurídicas para a Construção do Desenvolvimento Sustentável da Amazônia. - O Direito Humano ao Meio Ambiente Equilibrado Ecologicamente: Direitos Humanos na Proteção da Diversidade Social e Ambiental. 83

84 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 2. CURSO STRICTO SENSU INTERINSTITUCIONAL 2.1. MESTRADO EM ENGENHARIA ELÉTRICA Parceria Universidade de São Paulo - USP Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia Objetivos O Projeto MIEE visa produzir conhecimento científico e tecnológico, bem como formar profissionais de qualidade, principalmente, os docentes da Universidade do Estado do Amazonas (UEA), para liderar processos de criação, transformação e disseminação do conhecimento, contribuindo para a melhoria da qualidade de vida da sociedade regional. A escolha da USP para ser a promotora do projeto, dá-se pelo fato de ser a maior Instituição de ensino superior do País, promovendo a pesquisa e o progresso da ciência e por ter vasta experiência na formação de Mestres e Doutores para a grande maioria das Instituições de Ensino Superior. Área de Concentração Sistemas Digitais Público Alvo Docentes graduados em Engenharia Elétrica, nos cursos da área de Computação e Informática e áreas afins. Linhas de Pesquisa 1. Arquitetura de Computadores 84

85 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Estudo e avaliação de diversos tipos de arquitetura de computadores e de sistemas de computação, abrangendo computação convencional, computação paralela, computação distribuída, computação de alto desempenho e tecnologias de implementação física de sistemas digitais. Objetiva ainda ao desenvolvimento do software correspondente. 2. Automação Pesquisa em desenvolvimento de sistemas abertos, metodologia e ferramentas para projetos de sistemas de automação, integração de sistemas de informação em sistemas abertos, integração de sistemas e equipamentos de automação, instrumentação inteligente. As atividades contemplam as áreas de automação industrial, área de negócios, predial e elétrica, bem como verificar o desempenho de novas metodologias de projetos e implementação de sistemas e equipamentos de automação. 3. Confiança e Segurança Estudo e tratamento de aspectos fundamentais de tolerância a falhas de sistemas de computação. Destacam-se os aspectos de metodologia, segurança, confiabilidade, disponibilidade, testabilidade e redundância, visando à qualidade de projeto para diversos tipos de arquitetura de computadores tolerantes a falhas. Abrange procedimentos para análise e avaliações dos vários aspectos da confiabilidade e segurança de sistemas computacionais. Envolve os sistemas computacionais para aplicações críticas e sistemas mais simples. Estuda-se, também, nesta área, o problema da certificação de software e sistemas de tempo real aplicados em áreas de alta confiabilidade e/ou segurança. 4. Engenharia de Software e Banco de Dados Pesquisa nos itens relacionados com o desenvolvimento, gerência e qualidade dos sistemas de software, no sentido de explorar, aplicar e melhorar as técnicas existentes, bem como para estudo, investigação e desenvolvimento de metodologia e 85

86 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA ferramentas para o projeto de sistemas de banco de dados, tanto centralizados quanto distribuídos, de acordo com os modelos convencionais e e orientados a objetos, convencionais e temporais. Objetiva ainda buscar as ferramentas que possam oferecer melhor utilização e ensino destas técnicas em aplicações práticas. Entre os assuntos de maior interesse podem ser destacados: técnica orientada a objetos, reutilização de software, uso de componentes de software, interface homem-máquina, qualidade de software, especificação de software e projeto de distribuição de um banco de dados em uma rede de computadores, em sistemas de dados convencionais, orientados a objetos, inteligentes e temporais. 5. Fundamentos de Engenharia de Computação Pesquisa os diversos tópicos dos Fundamentos da Computação, especialmente em seus aspectos aplicáveis à resolução de problemas de Engenharia. Entre os assuntos que mais atenção têm recebido recentemente, podem-se destacar aqueles que dão base à tecnologia adaptativa e ao novo paradigma a ele associado. Nesse sentido, tem sido explorado em profundidade o conceito de dispositivo adaptativo, ou seja, todo aquele que, constituído por regras que definem seu funcionamento, apresenta, codificado nessas regras, informações que lhe permitem modificar, de forma espontânea e autônoma, o seu próprio conjunto de regras, operando, portanto, desta maneira, como um dispositivo de comportamento dinamicamente modificável. Entre os dispositivos que têm recentemente recebido maior atenção, na sua forma adaptativa, destacam-se os autômatos finitos e de pilha, as gramáticas, os statecharts e as redes de Markov. Com o auxílio de tais dispositivos adaptativos, têm sido desenvolvidos métodos e técnicas de projeto e implementação de componentes de software básico, compiladores, ambientes de programação e de desenvolvimento. Entre as aplicações mais importantes dessa tecnologia, têm sido especialmente explorados aspectos ligados à inteligência artificial, entre os quais o processamento de linguagens naturais, a inferência gramatical, a construção de dispositivos com capacidade de representação, armazenamento e manipulação de informação, o processamento de cadeias (string processing), a composição musical automática, a 86

87 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA resolução de problemas de alta complexidade computacional, etc. Algumas vertentes desta pesquisa têm estudado também o seu uso em sistemas de ensino assistido por computador, na modelagem do aprendizado, em robótica, em sistemas inteligentes e em engenharia de software. 6. Inteligência Artificial Pesquisa em técnicas e métodos que permitem a solução econômica de problemas cuja solução algorítmica tradicional seria economicamente proibitiva. As aplicações são desenvolvidas na resolução de problemas de engenharia de software, de modelagem e simulação e de aplicações do computado a outras áreas. Dentre os assuntos de Inteligência Artificial considerados destacam-se: sistemas especialistas, lógica clássica, lógica nebulosa, lógica indutiva, aprendizado, redes neurais, sistemas multiagentes, processamento de linguagem natural e robótica. 7. Redes de Computadores Tecnologia de redes de computadores e de comunicações, arquitetura distribuída de sistemas de computação e aplicações para redes de alta velocidade. Entre outros assuntos de maior interesse, podem ser destacados: metodologia e ferramentas para projeto de redes de computadores, segurança e gerenciamento em redes de computadores e em ambientes de telecomunicações, estudo e avaliação da arquitetura de sistemas distribuídos, linguagens para especificação formal de protocolos de comunicação de dados, redes de alta velocidade, modelos e aplicações cliente-servidor, sistemas orientados a objetos distribuídos e arquitetura de redes óticas. 8. Tecnologias de Informações no Agronegócio e Ambiente Refere-se à pesquisa em desenvolvimento de sistemas computacionais aplicados à agricultura, agroindústria e pecuária. Dentre os assuntos de maior interesse, podem ser destacados: o desenvolvimento de ferramentas para projetos de sistemas de automação agrícola, a integração de informação e o modelamento de processos 87

88 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA agrícolas, o desenvolvimento de sensores e instrumentação inteligente e redes de equipamentos baseados em normas específicas para a área, seja para equipamentos embarcados em máquinas agrícolas ou para instalações fixas. As atividades contemplam as áreas de monitoração de veículos e implementos agrícolas, controle de ambientes, agricultura de precisão e robótica agrícola. 9. Tecnologias Interativas Pesquisa em computação gráfica, processamento de figuras, visão computacional, processamento de voz, interfaces homem-máquina, realidade virtual, multimídia, hipermídia e hipertexto. Envolve ainda aplicações a ensino e trabalho a distância. 3. CURSOS LATO SENSU PRESENCIAL Unidade Acadêmica Escola Superior de Arte e Turismo - EAT 3.1. ESPECIALIZAÇÃO EM TURISMO E DESENVOLVIMENTO LOCAL Objetivos Capacitar portadores de diploma de graduação que atuem e ou pretendam atuar como pesquisadores de questões na área do turismo e desenvolvimento local, promovendo a educação, o desenvolvimento e o conhecimento cientifico, particularmente sobre a Amazônia, conjuntamente com os valores éticos capazes de integrar o homem à sociedade e de aprimorar a qualidade dos recursos humanos existentes na Região. Público-Alvo Graduados em Turismo, Hotelaria, Administração de Empresas, Economia, ou áreas correlatas, que tenham interesse em conhecer, dominar e aplicar métodos e técnicas de pesquisa no âmbito do turismo e desenvolvimento sustentável, objetivando a proposição de alternativas de melhoria das propostas para o desenvolvimento turístico da Região. 88

89 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 3.2. ESPECIALIZAÇÃO EM ECONOMIA AMAZÔNICA E GESTÃO DE CONTAS REGIONAIS Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais ESO Objetivo Geral Formar especialistas em economia amazônica e análise e gestão de informações sócioeconômicas das contas regionais, visando subsidiar a elaboração de políticas públicas de apoio aos anseios de desenvolvimento das populações da Região. Público-Alvo O público-alvo do curso é composto por graduados no ensino superior que atuem ou desejem atuar como especialistas em economia amazônica e gestão de contas regionais, ou como docentes, nessa área. 4. CURSO LATO SENSU MEDIADO PELA TECNOLOGIA 4.1. ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL Objetivo Geral Qualificar profissionais de nível superior na área de Gestão e Organização Educacional, para desenvolver e coordenar ações voltadas para a referida área de conhecimento nos seus espaços de trabalhos. Público-Alvo O Ingresso de Profissionais da Educação, com vínculo com as redes estadual e municipal de ensino, graduados preferencialmente em: Pedagogia e/ou portadores de diplomas de Cursos de Licenciaturas, que atuam na área de ensino. 89

90 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Localidades de Atuação Os municípios que participarão deste curso: Manaus, Boca do Acre, Carauari, Coari, Eirunepé, Humaitá, Itacoatiara, Lábrea, Manacapuru, Manicoré, Maués, Parintins, Presidente Figueiredo, São Gabriel da Cachoeira, Tabatinga e Tefé. Período e Periodicidade O curso terá duração de onze meses, tendo o inicio em agosto de 2005 e o término em junho de 2006, com intervalo nos meses de janeiro e fevereiro. O curso ocorrerá de 2ª feira a 6ª feira, das 14h às 18h, com a carga horária diária de quatro horas. Tecnologia A interação das tecnologias na metodologia do curso promove a interação dos meios informáticos com uma linguagem televisiva, constituindo-se numa transformação do ensino com o uso do aparato tecnológico, ou seja, as novas tecnologias da informação e de comunicação constituem na modificação das técnicas pedagógicas tradicionais em procedimentos inovadores de ensino, para fomentar a construção de novos conhecimentos e democratizar o saber. Para que o conteúdo de formação seja viabilizado para todas as salas de aula do curso, há uma equipe de profissionais que atuam na produção e veiculação das aulas ao vivo, que serão transmitidas, através de canal privativo de TV via satélite, sob a orientação dos professores titulares. O Curso Gestão e Organização Educacional, com a utilização de recursos da tecnologia da informação/comunicação, possibilita aos professores titulares complementarem suas aulas através de ambientes que incluem: Estúdio de TV, Central de Atendimento ao Aluno, salas de aula e material impresso. A troca de conhecimentos entre os pós-graduandos e Titulares não se restringe à transmissão via satélite, os professores podem interagir com o núcleo de transmissão por meio de veículos como Internet (via da disciplina) e pela Central de Atendimento ao 90

91 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Aluno. Por meio deste processo, estabelece-se um contato direto e imediato com os professores que ministram as aulas, visando facilitar a comunicação entre docentes e discentes, com a central PABX para esclarecimentos de dúvidas advindas dos professores em formação. A equipe dos professores Titulares faz uma seleção dos questionamentos, das dúvidas mais relevantes e as mais freqüentes, as quais serão encaminhadas ao professor que estiver ministrando a aula ao vivo, que poderão ser respondidas no decorrer de sua exposição, ou no final da aula, no Tira-dúvidas. Equipe de Trabalho Equipe de Coordenação Tecnológica Educacional A Equipe de Produção/Arte A Equipe de Edição A Equipe de Camarim A Equipe de Transmissão A Equipe da Central de atendimento ao aluno Infra-Estrutura Física Equipe de Coordenação Central cuja função é supervisionar todo o Sistema. Equipe de Coordenação Pedagógica a quem compete organizar, monitorar e avaliar a atividade didática, desde a produção das aulas até o trabalho de sala de aula. Equipe de apoio administrativo Gerentes nos Núcleos Revisor Diagramador Professores Titulares Dois por disciplina, totalizando vinte e quatro professores, os quais serão responsáveis pela elaboração dos textos básicos das aulas, ministram as aulas a partir do estúdio e realizam a avaliação de cada aluno. 91

92 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Professores Tutores No total de dezessete, um em cada sala de aula, cujas tarefas são: acompanhar as transmissões, organizar e supervisionar as dinâmicas locais, orientar os alunos no estudo, reportar às coordenações problemas e dificuldades relacionados com aprendizagem dos alunos e com o funcionamento do curso. Equipamentos utilizados: Em cada sala de aula: 1 televisor de videocassete para gravação das aulas. 1 micro-computador interligado via Internet. 1 impressora. 1 telefone-fax ligado a um centro de atendimento através de uma linha Antena parabólica. 1 Receptor de sinal. Em Manaus: Estúdio de televisão, que permite transmissão das aulas para todo o Estado e viabiliza a preparação de recursos didáticos em múltiplas linguagens: filmes, documentários, ilustrações e animações, pesquisados ou especialmente produzidos para o curso FORTALECIMENTO DA PESQUISA As pesquisas realizadas na UEA, visando à qualidade e ao comprometimento de seus produtos, para atendimento das prioridades do Estado, desdobram-se em pesquisas individual ou em grupo, teses, dissertações, monografias e trabalhos de iniciação científica, comprometidos com a comunidade e o desenvolvimento regional, especialmente dentro das áreas temáticas da UEA: Desenvolvimento Sustentado 92

93 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Ciências Sociais e Artes Educação e Etno-Lingüística Tecnologia e Ciências Exatas Ciências da Saúde Biotecnologia e Ciências Ambientais INICIAÇÃO CIENTÍFICA O Programa de Fomento à Iniciação Científica PROFIC se constitui-se em instrumento básico para a formação de jovens pesquisadores/professores, capazes de acelerarem os projetos de desenvolvimento ecossocial, ecoeconômico, ecoambiental, tão necessários ao Governo do Estado do Amazonas, frente aos desafios a que a Amazônia Ocidental está submetida. As atividades do PROFIC fazem parte do esforço da UEA no que diz respeito à pesquisa científica no âmbito das Escolas Superiores da Capital e Centros de Estudos Superiores localizados no interior do Estado do Amazonas. Elas se consolidam, gradativamente, dentro da atividade fim da Universidade, isto é, oferecer programas de qualidade que levem os alunos e professores a explorarem o potencial oferecido pelos bens naturais existentes na área da sóciobiodiversidade, cuja complexidade é, ao mesmo tempo, desafiadora em suas potencialidades e necessária para a consolidação do Estado como produtor de insumos ambientais capazes de gerar produtos que tragam o desenvolvimento e a felicidade das comunidades amazônicas. A pesquisa na Universidade, supervisionada pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós- Graduação, por meio Coordenação de Pesquisa, coordena o PROFIC/UEA, programa voltado à busca de novos conhecimentos, técnicas, identificação de novos métodos pedagógico-educacionais e recursos científicos indispensáveis ao aprimoramento da formação superior e geração/execução de projetos de pesquisa voltados, principalmente, para o conhecimento dos dados da realidade local e regional, procurando, contudo, a 93

94 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA inserção do conhecimento nos contextos mais amplos da realidade brasileira e das generalizações universais. O PROFIC tem o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas FAPEAM, que coloca à disposição da UEA 206 bolsas e visa à capacitação de estudantes de graduação da capital e do interior, incentivando-os a ingressar na pós-graduação. Os programas de pós-graduação compreendem uma área mais especializada, oferecendo oportunidades para que as atividades de pesquisa consolidem-se dentro dos paradigmas propostas pela formatação de cada curso, buscando cada um deles desenvolver projetos/atividades voltados para a consolidação do conhecimento básico enfocado, em cada projeto, visando à formação de um banco de dados nas áreas de direito ambiental, biotecnologia de recursos naturais e doenças tropicais e infecciosas. Esse banco de dados será um referencial para a tomada de decisão mais acertada quando do estabelecimento das políticas públicas do Estado do Amazonas. 5. QUADRO DE CUSTO Item Atividade Modalidade 1. Doutorado e Mestrado em Doenças Tropicais e Infecciosas Valor Solicitado Stricto sensu ,00 2. Mestrado em Biotecnologia e Recursos da Amazônia Stricto sensu ,00 3. Mestrado em Direito Ambiental Stricto sensu ,00 4. Mestrado em Engenharia Elétrica Stricto sensu interinstitucional ,00 5. Especialização em Turismo e Desenvolvimento Local Lato sensu presencial ,00 6. Especialização em Economia Amazônica e Gestão de Contas Regionais Lato sensu presencial ,00 7. Especialização em Gestão e Organização Educacional Lato sensu mediado ,00 94

95 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 8. Fortalecimento da Pesquisa Iniciação científica ,00 Total ,00 95

96 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA VI PRIORIDADES DOS CURSOS DA UEA APRESENTADOS A FAPEAM A UEA, para manter-se à altura de sua missão, tem compromissos com as duas linhas de ação: a primeira, mais imediata, está voltada para a melhoria da qualificação de seu corpo docente, técnico-científico, pedagógico e administrativo; a segunda, capacitar técnica e cientificamente o corpo administrativo do Estado, para que possa promover a sua modernização e otimizar os recursos públicos em benefício dos cidadãos. Hoje, aprovados e em funcionamento, temos três cursos de Mestrado: 1. Doenças Tropicais e Infecciosas 2. Biotecnologia e Recursos Naturais 3. Direito Ambiental Três cursos de Especialização já foram concluídos pela UEA, no período de 2002/2004: 1. Metodologia do Ensino Superior 2. Empreendedorismo 3. Saúde da Família. Dentre as modalidades de cursos de especialização Lato sensu da UEA, os seguintes estão em desenvolvimento: Modalidade demanda pública aberta para clientela pagante: 1. Desenvolvimento em Software Livre. 2. Gestão e Tecnologia do Gás Natural. 3. Mecatrônica Industrial. 4. Engenharia de Segurança do Trabalho. 5. Processos e Tecnologia de Fabricação Mecânica. 6. Gestão Ambiental. 7. Sistemas Móveis e Convergentes em Telefonia Celular. 96

97 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Modalidade demanda pública e gratuito 1. Organização Educacional, 2. Formação em Educação Infantil, 3. Pesquisa Educacional. A UEA apresenta à FAPEAM os seguintes cursos pleiteando financiamento: Modalidade demanda dirigida ofertado para instituição pública ou privada mediante contrato ou convênio: Cursos Stricto sensu Interinstitucional 1. Mestrado em Administração Pública FGV 2. Mestrado em Desenvolvimento Sustentável UnB Cursos Lato sensu Presencial 1. Economia Amazônica e Gestão de Contas Regionais ESO 2. Gestão de Cidades ESO 3. Educação e Novas Tecnologias ENS 4. Gestão Ambiental EST 5. Empreendedorismo Governamental ESO 6. Gestão e Tecnologia do Gás Natural EST 7. Gestão Hospitalar ESO 8. Turismo e Desenvolvimento Regional EAT 9. Saúde da Família ESA Curso Lato sensu Mediado pela Tecnologia 1. Gestão e Organização EducacionaL 97

98 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 1. CURSOS STRICTO SENSU INTERINSTITUCIONAL 1.1. MESTRADO EM ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais - ESO Instituição Promotora Fundação Getulio Vargas - FGV Escola Brasileira de Administração Pública e de Empresas EBAPE Centro de Formação Acadêmica e de Pesquisa CFAP Área de Conhecimento: Administração Área de Concentração: Administração Pública Período Início: Previsão para Janeiro de 2006 Término: Previsão para Fevereiro de 2008 (com a titulação dos alunos) Objetivos A atual concepção do Mestrado em Administração Pública (Acadêmico) caracteriza-se como etapa inicial para a qualificação acadêmico-científica voltada à capacitação da pesquisa e formação de professores. O próprio conceito do Curso de Mestrado Acadêmico oferecido pelo Centro de Formação Acadêmica e Pesquisa CFAP tem por objetivo fundamental desenvolver pessoal de alto nível para atuar no campo da Administração Pública, com vistas à geração de novos conhecimentos e à introdução de procedimentos e técnicas inovadoras. 98

99 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Para atingir seu objetivo o Curso obedece a seguinte orientação básica: 1. manutenção de corpo docente de alto nível acadêmico; 2. relacionamento estreito entre o ensino e a pesquisa, de modo a assegurar a articulação entre a transmissão e a geração do conhecimento; 3. atualização permanente do Curso. O programa destina-se aos professores da Universidade do Estado do Amazonas, com potencial e motivação para estudos acadêmicos avançados. Linhas de Pesquisa Abordadas Organização e Gerência: Estudo da dinâmica das relações organizacionais, interorganizacionais e interinstitucionais, na suas dimensões formal, simbólica e comportamental e suas expressões gerenciais. Políticas & Estratégias: Estudo dos processos e intervenções que visam, na área pública, à alteração da distribuição de recursos na produção de bens coletivos e, na área privada, à alteração da relação da organização com a comunidade e o mercado. Tecnologias de Gestão: Estudo de modelos, métodos, técnicas e instrumentos, que visam ao aprimoramento de competências gerenciais, à melhoria de processos e à otimização dos resultados organizacionais MESTRADO EM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais - ESO Instituição Promotora Universidade de Brasília - UnB 99

100 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Área de conhecimento Ciências Sociais Aplicadas/Políticas Públicas Área de Concentração Política e Gestão de Ciência e Tecnologia Política e Gestão Ambiental Linhas de pesquisa -Modelos Alternativos para o Desenvolvimento; -Políticas Públicas e Desenvolvimento Sustentável; -Sociedade, Economia e Biodiversidade; -Ciência e Tecnologia para o Desenvolvimento Sustentável. Modalidade Mestrado Acadêmico e Mestrado Profissional Objetivo Ampliar a capacitação profissional das instituições que atuam no campo da Ciência e Tecnologia, por meio da formação de competência institucional e individual em planejamento, gestão de políticas em Ciência, Tecnologia e Inovação, gerando subsídios para o processo de tomada de decisão do INPA e da UEA. Centro de Desenvolvimento Sustentável da Universidade de Brasília CDS/ O Centro de Desenvolvimento Sustentável da Universidade de Brasília CDS/UnB foi criado em dezembro de 1995, com o objetivo de abrir, no âmbito da Universidade de Brasília, um espaço de pesquisa, ensino e extensão voltado ao tratamento interdisciplinar das relações entre meio ambiente e desenvolvimento e comprometido com a construção de um novo modelo de desenvolvimento que permita a existência sustentável das gerações futuras. 100

101 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Um conjunto de profissionais, de diferentes origens e formações, uniu-se no propósito inicial de criar um programa interdisciplinar de doutorado em Meio Ambiente e Desenvolvimento. Este projeto estendeu-se, posteriormente, para o atual Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Sustentável que inclui, também, cursos de mestrado. As linhas de pesquisa praticadas pelo CDS (Modelos Alternativos para o Desenvolvimento; Políticas Públicas e Desenvolvimento Sustentável; Sociedade, Economia e Biodiversidade; Ciência e Tecnologia para o Desenvolvimento Sustentável) expressam as afinidades e competências do corpo docente, discente e dos pesquisadores associados, sobre o princípio da busca e integração de processos interativos de conhecimentos produzidos por diferentes campos de saber científico. 2. CURSOS LATO SENSU PRESENCIAL 2.1. ESPECIALIZAÇÃO EM ECONOMIA AMAZÔNICA E GESTÃO DE CONTAS REGIONAIS Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais ESO (v. página 88) 2.2. ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE CIDADES Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais - ESO Objetivo Geral Especializar profissionais para atuarem como gestores de cidades, desenvolvendo habilidades de gestão estratégica na administração municipal. Público-Alvo 101

102 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Graduados no ensino superior que atuem ou desejem atuar como gestores de cidades, ou como docentes, nessa área ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS Unidade Acadêmica Escola Normal Superior - ENS Objetivo Geral Capacitar pedagogos, professores e outros profissionais de áreas afins para a utilização adequada de novas tecnologias visando ampliar a formação do professor pesquisador e a conseqüente melhoria do processo de ensino-aprendizagem. Público-Alvo Professores e outros profissionais graduados pertencentes às áreas afins 2.4. ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia - EST Objetivo Geral Formar recursos humanos de alto nível em gestão dos recursos naturais. Público-Alvo Pesquisadores, administradores de empresas, professores, gerentes de produção, responsáveis por áreas de controle e monitoramento ambiental, gestores públicos e privados e demais profissionais da área de gestão de sistemas ambientais ou áreas afins que exerçam atividades profissionais relacionadas ao meio ambiente ESPECIALIZAÇÃO EM EMPREENDEDORISMO GOVERNAMENTAL Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais ESO 102

103 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Objetivo Geral Capacitar servidores e dirigentes das organizações públicas, ou profissionais que nelas pretendem atuar, para enfrentarem os desafios impostos pelo acelerado processo de mudanças com criatividade e atitude empreendedora. Público-Alvo Graduados no ensino superior que desejem desenvolver atitude empreendedora na administração pública, ou atuar como docentes, nessa área ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E TECNOLOGIAS DO GÁS NATURAL Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia EST Objetivo Geral Difundir conhecimentos técnicos sobre as características físico-químicas do gás natural de Urucu/AM, visando condições adequadas de uso com segurança. Público-Alvo O público-alvo é formado por profissionais Engenheiros e Tecnólogos das áreas Mecânica e Química; bem como Engenheiros e Tecnólogos de qualquer especialidade, e outros profissionais das áreas Humanas e Biológicas, desde que inseridos nas questões do gás natural ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO HOSPITALAR Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais - ESO Objetivo Geral Capacitar os alunos com os conceitos, técnicas e a prática da Gestão Hospitalar para garantir a qualidade e a produtividade dos serviços prestados. Público-Alvo 103

104 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA O público-alvo do curso é composto por graduados no ensino superior que atuem ou desejem atuar como gestores hospitalares, ou como docentes, nessa área ESPECIALIZAÇÃO EM TURISMO E DESENVOLVIMENTO LOCAL Unidade Acadêmica Escola Superior de Arte e Turismo - EAT (v. página 87) 2.9. ESPECIALIZAÇÃO EM SAÚDE DA FAMÍLIA Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências da Saúde ESA Objetivo Geral Aprimorar a capacidade dos participantes para o trabalho em equipe e interdisciplinar na perspectiva da abordagem integral dos problemas de saúde em sua área de abrangência, desenvolvendo habilidades para a realização de educação continuada em serviço e pesquisa de intervenção local. Público-Alvo O curso é destinado a profissionais de saúde de nível superior, de forma multiprofissional, com a participação de, no mínimo, profissionais da área médica e de enfermagem. 3. CURSO LATO SENSU MEDIADO PELA TECNOLOGIA 3.1. ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL (v. página 88). 104

105 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 4. CRONOGRAMA DE DESEMBOLSO FINANCEIRO 105

106 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA VII PROGRAMA ESTRATÉGICO DE CIÊNCIA E TECNOLOGIA VOLTADO PARA O DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO, HUMANO E SOLIDÁRIO DO ESTADO DO AMAZONAS O plano estratégico e quadrienal da Universidade do Estado do Amazonas UEA prioriza a formação de recursos humanos em dois diferentes programas focados na melhoria de qualidade de vida das populações amazônicas. Estes programas que se inserem em demandas locais e regionais, constituem pressupostos estruturantes para o aperfeiçoamento do modelo de desenvolvimento econômico e humano em curso na Amazônia ocidental. Eles têm como principal paradigma a institucionalização das ciências e das tecnologias no Estado do Amazonas, em parceria com a Superintendência da Zona Franca de Manaus - SUFRAMA e outras instituições nacionais e internacionais. Esta proposta também tem a pretensão de modificar o cenário científico nacional que situa a Amazônia ocidental como a região brasileira com os piores indicadores científicos brasileiros, com impactos negativos na qualidade de vida e nas políticas públicas municipais e estaduais desta região. Neste sentido a UEA se propõe, em conjunto com a SUFRAMA, a liderar a implantação de uma matriz de formação de tecnólogos e especialistas em nível de mestrado e doutorado que possibilitem a Amazônia reverter este cenário constrangedor, assim como a institucionalização da ciência e tecnologia nas instituições regionais e a articulação destes programas avançados com as demandas do mercado. A partir destes pressupostos a UEA propõe, em parceria com a SUFRAMA, a implantação e o desenvolvimento de ações acadêmicas, simultâneas, em dois diferentes patamares. 106

107 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 1. PROGRAMA DE FORMAÇÃO DE PESSOAL EM TECNOLOGIA DA ENGENHARIA E EM GERENCIAMENTO DE EMPRESAS EM NÍVEL SUPERIOR PARA O PÓLO INDUSTRIAL DE MANAUS (PROTESPIM) Este programa tem como meta central dotar o Pólo Industrial de Manaus de recursos humanos necessários para o aperfeiçoamento de sua eficiência e eficácia, assim como para o atendimento e a criação de novas demandas científicas e tecnológicas deste Pólo. Através deste programa, a UEA, propõe a formar em seis anos: 10 mil Tecnólogos em diversas modalidades; 2 mil Administradores para gestão privada de negócios; 3 mil Especialistas; 200 Mestres; 100 Doutores. O Programa propõe a implantação dos seguintes cursos: 1) GRADUAÇÃO: Tecnólogo em Engenharia Mecânica; Tecnólogo em Engenharia Mecatrônica; Tecnólogo em Engenharia Elétrica; Tecnólogo em Engenharia de Produção; Tecnólogo em Engenharia de Computação, e Administrador. 2) PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU (ESPECIALIZAÇÃO): Engenharia de Segurança no Trabalho Desenvolvimento em Software Livre Gestão Ambiental Gestão e Tecnologia de Gás Natural Mecatrõnica Industrial Processos e Tecnologia de Fabricação Mecânica Sistemas Móveis e Convergentes em Telefonia Celular 107

108 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Empreendendorismo Outros cursos que Interessem ao sistema produtivo 3) PÓS-GRADUAÇÃO STRICTO SENSU (MESTRADOS E DOUTORADOS): Levantamento das necessidades e disponibilidades de IES parceiras. Este programa também se integra à estratégia de fortalecimento das políticas Públicas dos Governos Estadual e Federal, em especial àquelas relacionadas com a geração de emprego e renda na região amazônica segundo os paradigmas de preservação ambiental e a missão institucional, bem sucedida, da SUFRAMA em construir um modelo de desenvolvimento econômico e humano, moderno e integrado às características regionais da Amazônia. Neste sentido, este programa tem como foco central: 1) os trabalhadores do PIM formalmente empregados (80% das vagas destinadas ao ensino de graduação); 2) Trabalhadores desempregados do PIM (até 3 anos e com idade entre 20 e 40 anos - 10% das vagas nos cursos de graduação; 3) Jovens na faixa etária entre 18 e 24 anos em busca de 1º emprego no PIM (10% das vagas nos cursos de graduação); 4) Trabalhadores de nível intermediário de gestão graduação e especialização; 5) Staff de direção superior cursos de especialização, mestrado e doutorado. O Programa tem um custo aproximado de R$ ,00 (sessenta e cinco milhões de reais) em 6 (seis) anos, com início previsto para Os cursos previstos no programa serão desenvolvidos através do sistema presencial (mestrados e doutorados) e do sistema presencial mediado pelo sistema IPTV (cursos de graduação e especialização). A UEA propõe que o Programa se desenvolva através das seguintes parcerias: GOVERNO DO ESTADO DO AMAZONAS 108

109 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA SUPERINTENDÊNCIA DA ZONA FRANCA DE MANAUS - SUFRAMA CENTRO DE TECNOLOGIA DO POLO INDUSTRIAL DE MANAUS - CT-PIM CENTRO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DO AMAZONAS - CIEAM FEDERAÇÃO DAS INDÚSTRIAS DO ESTADO DO AMAZONAS - FIEAM CONSELHO REGIONAL DE ENGENHARIA E ARQUITETURA - CREA-AM CONSELHO FEDERAL DE ENGENHARIA E ARQUITETURA - CONFEA CONSELHO REGIONAL E NACIONAL DE ADMINISTRAÇÃO CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO MISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC MINISTÉRIO DA CIÊNCIA E TECNOLOGIA - MCT MINISTÉRIO DO DESENVOLVIMENTO DA INDÚSTRIA E COMÉRCIO - MDIC SINDICATOS PATRONAIS SINDICATO DE TRABALHADORES EMPRESAS DO PIM QUE ADERIREM AO PROJETO 2. PROGRAMA DIRIGIDO PARA A ORGANIZAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE UMA MATRIZ DE FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS AVANÇADOS E PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS ESPECIALIZADOS NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS (UEA) VOLTADOS PARA O APERFEIÇOAMENTO DO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E HUMANO DA AMAZÔNIA OCIDENTAL Este programa propõe implantar na UEA um conjunto de empreendimentos científicos e tecnológicos, integrados e articulados entre si, voltados para a modernização das políticas públicas estaduais e federais que ancoram o desenvolvimento regional da Amazônia ocidental. Em forma ampla, o programa propõe-se a aprofundar estudos, estratégias e programas técnico-científicos dirigidos para a melhoria de qualidade de vida dos povos amazônicos e 109

110 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA para a compreensão de questões sócio-ecológicas complexas da Amazônia panamericana, em especial àquelas próprias do Estado do Amazonas. Constitui suas finalidades precípuas: 1) Promover estudos e pesquisas de caráter prospectivo, consultivo e operacional entre os setores públicos, a opinião especializada e o setor produtivo disponibilizando-os à decisão do Governo do Estado; 2) Catalisar e articular as estratégias operacionais para a transformação de idéias inovadoras em projetos estruturantes, programas e políticas públicas de interesse do Estado; 3) Construir ações transversais que se desdobrem em maior consistência sistêmica aos programas acadêmicos avançados em curso na UEA, aos que se encontram em processo de implantação assim como às articulações institucionais destes programas com as políticas públicas do Governo do Estado, e finalmente; 4) Construir cenários referentes às tendências futuras que reafirmam a inserção da Amazônia, em especial do Estado do Amazonas, na geopolítica nacional e internacional. A organização e operacionalização deste Programa, também, estão focadas na necessidade de: 1) melhor qualificação e disponibilidade das informações técnico-científicas necessárias para um planejamento mais ágil e racional deste Estado; 2) incorporação de pesquisas e estudos amazônicos já consolidados às políticas públicas do Estado do Amazonas; 3) implantação de estruturas e programas científicos e tecnológicos estratégicos para a modernização das políticas públicas municipais e as inovações tecnológicas demandadas pelo Pólo Industrial de Manaus (PIM); 110

111 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 4) organização de estratégias e programas dirigidos para a construção de uma matriz de ocupação e usos dos ecossistemas amazônicos mais consistente e integrada às culturas e aos ambientes regionais; 5) construção de estratégias que possibilitem estabelecer um planejamento mais eficiente e eficaz das cadeias produtivas e dos setores de produção primária do Estado; 6) melhor institucionalização de programas científicos e tecnológicos integrados às realidades sócio-ambientais da região, com ênfase nos estudos centrados nas relações entre Estado e sociedade e etnociências; Amazônia: Região-Nação- Mundo; Amazônia: territórios e povos; Amazônia e as representações simbólicas; Amazônia: economias e serviços ambientais; e finalmente, Amazônia e políticas públicas; 7) identificação de novas cadeias produtivas no Estado e construção de programas destinados ao combate de ilícitos e à prevenção de catástrofes naturais na região; finalmente, 8) estabelecimento de modelos de desenvolvimento econômico e humano e solidário integrados à região. O programa está estruturado em torno de seis grandes temáticos, sendo o primeiro aquele que busca aglutinar os demais pela centralidade estruturante da base econômica, política e social da Amazônia e de suas relações com a Nação e o Mundo: 1) Estado, Sociedade e Etnociências; 2) Rede Meteorológica, Recursos Hídricos e Qualidade da Água do Estado do Amazonas; 3) Mudanças do uso da terra e do clima e impactos nos ecossistemas; manejo integrado de ecossistemas e recuperação de áreas degradadas no Estado do Amazonas; 4) Educação ambiental, conservação e preservação de paisagens; 5) Biodiversidade e funções ambientais; e, 6) Novas tecnologias e processos produtivos. 111

112 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Ligada às temáticas acima enumeradas, propõe-se a implantação de uma rede de LABORATÓRIOS INTEGRADOS com funções voltadas para a investigação inter e transdisciplinar, assim como para a prestação de serviços especializados. 1. Laboratório de Estudos Transdisciplinares sobre as Representações Materiais e Simbólicas da Amazônia 2. Núcleo de Gestão e Estudos Estratégicos da Amazônia. 3. Centro de Meteorologia, Recursos Hídricos e Qualidade da Água do Estado do Amazonas. 4) Laboratório para Estudos sobre Mudanças do uso da terra e do clima e impactos nos ecossistemas; manejo integrado de ecossistemas e recuperação de áreas degradadas no Estado do Amazonas. 5) Laboratório para Treinamento de Recursos Humanos, Construção de Programas de Difusão Científica e Tecnológica e de Educação Ambiental. 6) Laboratório de Biodiversidade e funções ambientais. 7) Laboratório de Física de Alta Energia. 8) Laboratório de Nanotecnologia. 9) Laboratório de Engenharia Química. 10) Laboratório de Variações Climáticas e de Ciclos Biogeoquímicos. 11) Laboratório de Engenharia Molecular. 12) Laboratório de Engenharia Ambiental. 13) Laboratório de Engenharia Naval. 14) Laboratório de Processos e Produtos Computacionais. 15) Laboratório de Mecatrônica. 16) Laboratório de Engenharia Mecânica. Esta rede de laboratórios faz parte de uma logística de suporte técnico-científico aos seguintes programas de pós-graduação (mestrado e doutorado): 1) Desenvolvimento Regional (Mestrado e Doutorado). 112

113 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 2) História, Sociedade e Cultura na Amazônia (Mestrado e Doutorado). 3) Antropologia (Mestrado e Doutorado). 4) Meteorologia Tropical (Graduação, com início da 1 a turma em março de 2006). 5) Modelagem Climática e ambiental (Mestrado e Doutorado). 6) Educação Ambiental (Mestrado e Doutorado). 7) Ensino de Ciências (Mestrado e doutorado). 8) Engenharia molecular. 9) Física Experimental (Mestrado e doutorado). 10) Engenharia Química (Mestrado e Doutorado). 11) Engenharia Ambiental (Mestrado e Doutorado). 12) Engenharia Naval (Mestrado e Doutorado). 13) Engenharia Computacional (Mestrado e Doutorado). 14) Engenharia Mecânica (Mestrado e Doutorado). 15) Mecatrônica (Mestrado e Doutorado). Este Programa prevê um custo aproximado de R$ ,00 (Cinqüenta e nove milhões e duzentos e cinqüenta mil reais) em 4 (quatro) anos, com início previsto para ORÇAMENTO GLOBAL TOTAL GERAL: Item 1 e 2: R$ ,00 + R$ ,00 = R$ ,00 (Cento e vinte e quatro milhões e duzentos e cinqüenta mil reais), com desembolso a ser estabelecido no plano de trabalho a ser realizado. FONTES FINANCIADORAS: Governo do Estado do Amazonas / Governo Federal / Iniciativa privada / Instituições Internacionais / Outros. Esta proposta encontra-se em processo de detalhamento técnico. 113

114 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA VIII POLÍTICA DE PÓS-GRADUAÇÃO E PESQUISA DA UEA O projeto da Universidade do Estado do Amazonas, visando contribuir para o desenvolvimento científico e tecnológico do Estado impõe à Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação PROPESP, papel de fundamental importância nas atividades em áreas prioritárias para a Amazônia. Além disso, passa necessariamente pela pós-graduação e pela pesquisa a melhor qualificação do corpo docente, no sentido de garantir a qualidade pretendida para o ensino de graduação e ações mais intensas na extensão. Dentro dessa perspectiva, consolida sua missão: Incentivar a pesquisa científica, a difusão da cultura e o desenvolvimento da ciência, da tecnologia e das artes para a comunidade, mediante a oferta de cursos de graduação e pós-graduação, a prestação de serviços especiais, visando o desenvolvimento sustentado, a valorização do homem, a inovação tecnológica e a regionalização A partir dessa visão, a PROPESP propõe suas diretrizes e programas, em conjunto com as Escolas Superiores, com os Centros de Estudos Superiores e com os Núcleos de Estudos Superiores, para definição do Plano de Desenvolvimento de Pós-Graduação e Pesquisa. Diretrizes 1. Desenvolvimento de recursos humanos. 2. Fortalecimento da pesquisa em áreas prioritárias. 3. Consolidação e expansão da pós-graduação. 4. Regulamentação das normas de pesquisa e pós-graduação. 5. Informação científica e tecnológica. 114

115 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 1. DESENVOLVIMENTO DE RECUROS HUMANOS 1.1. CAPACITAÇÃO DOCENTE UNIDADE/TITULAÇÃO GRADUADO ESPECIALISTA MESTRE DOUTOR TOTAL Esc.Sup.Ciências da Saúde Esc.Sup.Ciências Sociais Esc. Sup. Tecnologia Esc. Sup. Arte e Turismo Esc. Normal Superior CES Tabatinga CES Tefé CES Parintins CES Itacoatiara TOTAL Fonte: CRH/PPA-UEA, ago/2005 Tomando como universo o atual corpo docente da UEA, com um total de 682 professores, dos quais 96 doutores, 251 mestres, 303 especialistas e 32 graduados, as ações imediatas a serem implantadas serão as seguintes: a) identificar o grupo docente apto a iniciar cursos de mestrado nas instituições do Amazonas; b) identificar o grupo docente apto a iniciar cursos de doutorado, independente do local a ser realizado, levando em conta as áreas prioritárias; c) identificar doutores para pós-doutorado, estágio ou atualização em centros de excelência; d) Promover cursos de mestrado e doutorado interistitucional (minter e dinter) CAPACITAÇÃO DISCENTE Acompanhamento por professores a alunos de graduação e pós-graduação durante o curso, no desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extensão, com o objetivo de: a) identificar dentre os discentes aqueles que se configuram como potenciais talentos a serem absorvidos pelo Estado. 115

116 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA b) incentivar, ainda quando alunos a sua saída imediata para cursar mestrado ou doutorado. c) criar mecanismos para absorção desses profissionais pela UEA, quando da conclusão dos cursos de mestrado e doutorado. d) estagio docência nas escolas do Estado para os cursos de licenciatura. e) Estagio profissional, principalmente nas indústrias. f) bolsas institucionais para o programa de fomento a iniciação científica (PROFIC). g) apoio institucional aos projetos de pesquisa em desenvolvimento na UEA. h) parcerias com escolas do Estado para desenvolvimento de programas jovens cientistas e cientistas do amanhã. i) atividades de integração da graduação com a pós-graduação. j) orientação conjugada nos projetos de iniciação científica, envolvendo professores, mestrandos e graduandos. k) Incentivo ao jovem talento: inserção de incentivo ao talento jovem sem que se constitua em discriminação por motivo de idade potenciais cientistas do Amazonas, mediante reserva e concessão direta de bolsa-prêmio em convênio com o programa POSGRAD/FAPEAM àqueles alunos da graduação que apresentarem melhor desempenho no programa de iniciação científica e, também, melhores coeficientes de rendimento no curso de graduação CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL Oferecer à comunidade cursos de especialização, atualização e treinamento, assim como doutorado e mestrados profissional e acadêmico, visando a formação e a atualização de técnicos e pesquisadores em suas áreas de trabalho, sejam da própria instituição quanto dos demais setores dos quadros do Estado. A UEA têm por missão atender, também, às necessidades do desenvolvimento regional, calcado no modelo do PIM Pólo Industrial de Manaus e no modelo de Desenvolvimento Sustentado. Programas que estejam em consonância com essa missão requerem, apenas, a busca de sua viabilização nos campos de interesses específicos. Parece, 116

117 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA então, que é chegada a hora dessa missão ser retomada e cumprida enquanto obrigação de Estado e missão institucional. O objetivo geral dos programas de formação de pessoal técnico de nível superior é alcançar o desenvolvimento humano, harmonizando a capacidade de crescimento intelectual com o mundo do trabalho, sem perder de vista o desenvolvimento econômico e social articulados, que disparam, também, a mobilidade social e a conseqüente melhoria da qualidade de vida CONTRATAÇÃO DE PROFESSORES VISITANTES A contratação de professores visitantes doutores de reconhecida competência e experiência, com produção científica reconhecida para atuarem junto aos alunos e professores poderá: a) possibilitar uma maior articulação com outros centros de excelência do país e do exterior. b) consolidar áreas e grupos de pesquisa e pós-graduação já existentes. c) estimular o surgimento de grupos e cursos em novas áreas. 2. FORTALECIMENTO DA PESQUISA As pesquisas realizadas na UEA, visando a qualidade e o comprometimento de seus produtos, para atendimento das prioridades do Estado, se desdobram em pesquisas individual ou em grupo, teses, dissertações, monografias e trabalhos de iniciação científica, comprometidos com a comunidade e o desenvolvimento regional, especialmente dentro das áreas temáticas da UEA. 2.1 ÁREAS TEMÁTICAS: i) Desenvolvimento Sustentado ii) Ciências Sociais e Artes iii) Educação e Etno-Lingüística 117

118 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA iv) Tecnologia e Ciências Exatas v) Ciências da Saúde vi) Biotecnologia e Ciências Ambientais 2.2. INICIAÇÃO CIENTÍFICA O Programa de Fomento à Iniciação Científica PROFIC se constituí em instrumento básico para a formação de jovens pesquisadores/professores, capazes de acelerarem os projetos de desenvolvimento eco-social, eco-econômico, eco-ambiental, tão necessários ao Governo do Estado do Amazonas, frente aos desafios a que a Amazônia Ocidental está submetida. As atividades do PROFIC, fazem parte do esforço da UEA no que diz respeito à pesquisa científica no âmbito das Escolas Superiores da Capital e Centros de Estudos Superiores localizados no interior do Estado do Amazonas. Elas se consolidam, gradativamente, dentro da atividade fim da Universidade, isto é, oferecer programas de qualidade e que levem os alunos e professores a explorarem o potencial oferecido pelos bens naturais existentes na área da sóciobiodiversidade, cuja complexidade é, ao mesmo tempo, desafiadora em suas potencialidades e necessária para a consolidação do Estado como produtor de insumos ambientais capazes de gerar produtos que tragam o desenvolvimento e a felicidade das comunidades amazônicas. A pesquisa na Universidade, supervisionada pela Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós- Graduação, através Coordenação de Pesquisa, coordena o PROFIC/UEA, programa voltado à busca de novos conhecimentos, técnicas, identificação de novos métodos pedagógico-educacionais e recursos científicos indispensáveis ao aprimoramento da formação superior e geração/execução de projetos de pesquisa voltados, principalmente, para o conhecimento dos dados da realidade local e regional, procurando, contudo, a inserção do conhecimento nos contextos mais amplos da realidade brasileira e das generalizações universais. 118

119 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA O PROFIC tem o apoio da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas FAPEAM, que coloca a disposição da UEA 206 bolsas e visa a capacitação de estudantes de graduação da capital e do interior, incentivando-os a ingressarem na pós-graduação. Os programas de pós-graduação compreendem uma área mais especializada oferecendo oportunidades para que as atividades de pesquisa se consolidem dentro dos paradigmas propostas pela formatação de cada curso, buscando cada um deles desenvolver projetos/atividades voltados para a consolidação do conhecimento básico enfocado, em cada projeto, visando a formação de um banco de dados nas áreas de direito ambiental, biotecnologia de recursos naturais e doenças tropicais e infecciosas. Esse banco de dados será um referencial para a tomada de decisão mais acertada quando do estabelecimento das políticas públicas do Estado do Amazonas CRITÉRIOS PARA DISTRIBUIÇÃO DE BOLSAS Os critérios para distribuição de bolsas de estudos para alunos de graduação (iniciação científica) e de pós-graduação (Lato Sensu e Stricto Sensu) são definidos pelas comissões de bolsas dos programas, sob as orientações das instituições de fomento (FAPEAM, CNPq E CAPES), considerando os seguintes aspectos: maior nota e afinidade do projeto com a linha de pesquisa. estar regularmente matriculado no programa. não ter recebido bolsa de outra agência de fomento para o mesmo nível de estudos. dedicação à pesquisa, às atividades acadêmicas do programa e bom desempenho escolar. relevância do projeto de pesquisa para a Amazônia. pontuação no processo seletivo de ingresso no programa. dedicação integral as atividades acadêmicas e de pesquisa. não poderão concorrer as bolsas os alunos que tenham anteriormente recebido bolsa do mesmo órgão de fomento, neste mesmo nível (mestrado). 119

120 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA poderão concorrer os alunos com vínculo empregatício com instituição pública sediada no Estado do Amazonas recebendo remuneração, desde que o valor bruto não ultrapasse o valor da bolsa da FAPEAM, mais 20%. apresentar bom rendimento acadêmico (não podendo ter conceito D ). obedecer a ordem de classificação do aluno no processo seletivo de ingresso no mestrado AUXÍLIO A EVENTOS CIENTÍFICOS a) Prestar auxílio (passagem e diárias) aos pesquisadores, para divulgação das pesquisas científicas, em eventos nacionais e internacionais b) Promover na UEA encontros que reúnam pesquisadores da mesma área ou áreas afins, para divulgação da produção científica e discussão das pesquisas em andamento APOIO AOS GRUPOS DE PESQUISA Esta é uma atividade de caráter permanente para a UEA e transitório para os grupos. Se propõe a: a) dar condições mínimas de trabalho para grupos de pesquisa que, ainda não tendo atingido as condições de pleitear recursos junto às agências de fomento (FAPEAM, CNPq, FINEP e outras), já têm a massa crítica necessária para desenvolver projetos de pesquisa. b) avaliar, a cada ano, o trabalho desenvolvido pelos grupos, esperando-se que, até o final do segundo ano, esses grupos se consolidem, entrando na sua trajetória própria. c) dimensionar a capacitação e organização institucional para apoiar as condições de trabalho, incluindo infra-estrutura de campo tais como estações e campi de pesquisa, transporte de expedições científicas, construção e manutenção de bases de operação. d) integrar os grupos de pesquisas com instituições públicas e privadas que desenvolvam trabalhos nas mesmas áreas ou em áreas afins, ou que manifestem interesse pelas pesquisas desenvolvidas. 120

121 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA e) instituição de bolsa de auxílio à pesquisa para professores. 3. CONSOLIDAÇÃO E EXPANSÃO DA PÓS-GRADUAÇÃO Proporcionar aos cursos de mestrado já existentes, as condições para alcançar um alto padrão qualitativo, ao mesmo tempo em que será incentivado a criação de novos cursos na capital e no interior CONSOLIDAÇÃO DOS MESTRADOS Com a implantação da UEA em 2001, foram estrategicamente definidos os seguintes cursos de Mestrado: Doenças Tropicais e Infecciosas (MDT). Direito Ambiental (MDA). Biotecnologia e Recursos Naturais (MBT). Para consolidação dos programas de pós-graduação, a UEA conta com a CAPES e FAPEAM, para desenvolver as seguintes atividades: a) Implementação de bolsa de auxílio à pesquisa para professores, pesquisadores e discentes. b) Implementação de programa de incentivo e financiamento a publicação. c) Implementação de programa para realização de eventos científicos. d) Estruturação de bibliotecas especializadas por área de conhecimento. e) Instituição do prêmio melhor dissertação ou tese. f) Transporte para atividades de campo CURSOS DE ESPECIALIZAÇÃO Os cursos de especialização da UEA, propostos pelas Escolas Superiores e Centros de Estudos Superiores, visam a capacitação e atualização de graduados, docentes e profissionais, devendo ser oferecidos na capital e no interior, em períodos regulares IMPLANTAÇÃO DE NOVOS CURSOS 121

122 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA A criação de novos cursos de mestrado/doutorado está intimamente relacionada às necessidades da UEA para consolidação dos programas de ensino e pesquisa e atendimento ao programa do Governo do Estado para atendimento às metas definidas. Os projetos de cursos novos devem ser apresentados no primeiro trimestre de cada ano para aprovação no Conselho de Pós-Graduação e encaminhamento à CAPES CRITÉRIOS PARA CREDENCIAMENTO DE PROFESSORES Titulação nas áreas específicas da pós-graduação. Para os cursos Lato sensu, o critério é que sejam mestres ou doutores com conhecimento da área a ser lecionada. Título de doutor expedido por programa e instituição idônea avaliado pela CAPES e reconhecida pelo CNE. Pertinência temática da formação com a área de concentração e linhas de pesquisa do programa. Validação, no caso de título conferido por instituição estrangeira. Dispensa excepcional do título de doutor no caso de professor de notório saber, quando comprovada a alta qualificação. Estar vinculado a uma instituição de ensino e ou pesquisa de nível superior. 4. REGULAMENTAÇÃO DAS NORMAS DE PPG O manuseio da legislação em vigor na UEA, particularmente no que se refere à pesquisa e pós-graduação, tem evidenciado sérios problemas como imprecisão legislativa, superposição e inconsistência de determinações, lacunas em assuntos importantes ou duplicidade de documentos. Nesse sentido, a PROPESP propõe os seguintes estudos: a) Regulamentação das normas de pesquisa. b) Regulamentação das normas de pós-graduação. 5. INFORMAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA 122

123 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Dar condições aos professores e alunos da pós-graduação, de estudos e de acesso a material bibliográfico, através da aquisição de livros técnico-científico e assinatura de revistas especializadas para bibliotecas setoriais. A informação em C&T deve ser considerada tanto na sua dimensão interna à comunidade científica como na externa, de divulgação e disseminação de conhecimentos à sociedade, através do apoio ao jornalismo científico, voltado para as características regionais. Neste contexto, deve-se considerar a produção de informações em vários níveis e com diferentes características, desde os documentos de circulação restrita aos laboratórios, artigos publicados e publicáveis, até os documentos, textos e artigos dirigidos à população em geral. Além da dimensão da informação escrita, é importante ressaltar as informações verbais por aulas, palestras, encontros, simpósios e debates, bem como aquelas veiculadas por rádios, vídeos e televisão. Destaque-se ainda a importância do processo de informatização entre as Escolas Superiores, buscando a disseminação entre os pesquisadores, facilitando a cooperação e sua interação através das modernas vias de tele-informação. Considera-se extremamente necessário e importante para a região, o resgate da informação científica sobre a Amazônia, disponível fora da região, nacional e internacionalmente. acesso ao material bibliográfico. aquisição de livros técnico-científicos. assinatura de revistas. apoio ao jornalismo científico. gravação de palestras encontros, simpósios e debates. vídeos. parcerias com bibliotecas internacionais e editoras. doações. estruturação das bibliotecas setoriais especializadas. 123

124 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA acesso e empréstimo informatizado. convênios interbibliotecários para formação de rede de bibliotecas. acesso ao portal de periódicos. estruturação de banco de dados de teses e dissertações. serviços do Portal de Periódicos da CAPES. apoio a criação e manutenção dos periódicos científicos eletrônicos das Unidades Acadêmicas e dos programas de pós-graduação. apoio as iniciativas de editoração eletrônicas ou impressos que divulguem a produção intelectual da UEA. manutenção de um corpo de consultores local, nacional e internacional que colabore com pareceres e avaliações das atividades de pesquisa e pós-graduação. 124

125 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA IX PLANO DE PÓS-GRADUAÇÃO Em janeiro de 2005 iniciou-se o planejamento das ações que nos levariam à consecução do Primeiro Plano de Pós-Graduação da Universidade do Estado do Amazonas. A pós-graduação na UEA iniciou juntamente com a implantação dos cursos de graduação, com os cursos de Mestrado em Medicina Tropical e Doenças Infecciosas (2003), Direito Ambiental (2004), Biotecnologia e Recursos (2004). Tais cursos foram apresentados à CAPES obtiveram em 2004 o seu credenciamento, tendo o curso de Medicina Tropical e Doenças Infecciosas, por ter sido o primeiro a obter a recomendação, recebeu, já em 2004 o seu credenciamento com a nota 4. A primeira iniciativa do presente Plano de Pós-Graduação foi avaliar os cursos existentes visando a sua consolidação e inserção plena na estruturada da UEA, no âmbito das Unidades Acadêmicas e, para tanto, as primeiras reuniões foram feitas, surgindo daí um novo tipo de relacionamento, que envolvia a Pró-Reitoria, as Unidades Acadêmicas e as Coordenações dos Programas de Pós-Graduação. Em seguida começamos a motivar, através de visitas, conversas com as lideranças dentro de cada unidade acadêmica, sobretudo naquelas onde a Pós-Graduação ainda não havia vingado, para que iniciassem estudos com vistas a criação de cursos de especialização e, dependendo do número de doutores, elaboração de projetos de curso stricto sensu. O terceiro passo foi trabalhar um conjunto de normas para regular a oferta de cursos de pós-graduação lato sensu e as relações internas entre a Pró-Reitoria e os Programas de PG. Criamos, também, um corpo de Consultores, em todas as áreas de saber, formado com os Doutores e Mestres da Casa e de instituições conveniadas para opinarem quanto o mérito de projetos de cursos, projetos de pesquisa e demais questões ligadas à pós- 125

126 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA graduação, dando mais consistência às decisões dos Conselhos Superiores da Instituição. O quarto passo foi a procura de apoios junto às instituições de fomento à pós-graduação, tanto no estado quanto na esfera federal, seguindo-se da consulta informal para a escolha dos parceiros da UEA para alavancar a Pós-Graduação. A quinta ação concentra-se na feitura do Primeiro Plano de Pós-Graduação da Universidade do Estado do Amazonas, que ora damos à luz com: parceiros institucionais definidos para apoiar com recursos financeiros; parceiros institucionais para garantir a oferta de mestrados e doutorados interinstitucionais; parceiros internos no esforço de assumir o compromisso com a feitura dos projetos, encaminhamento para a CAPES e sua implementação quando os cursos forem da casa (lato ou stricto sensu). Parceiros Institucionais (Apoio Financeiro) Secretaria de Estado da Ciência e Tecnologia do Estado do Amazonas (SECT). Fundação de Apoio à Pesquisa do Estado do Amazonas (FAPEAM). Superintendência da Zona Franca de Manaus (SUFRAMA). Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível superior (CAPES). Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq). Financiadora de Estudos e Projetos (FINEP). Parceiros Institucionais (Apoio no ensino e pesquisa) -Fundação de Medicina Tropical FMT. -Fundação Hematologia e Hemoterapia do Amazonas HEMOAM. -Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia INPA. -Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária EMBRAPA. -Centro de Biotecnologia da Amazônia CBA. -Universidade Federal do Amazonas UA. -Universidade de São Paulo / Faculdade de Educação*. -Universidade de São Paulo /Escola Politécnica**. 126

127 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA -Universidade de Brasília / Centro de Desenvolvimento Sustentável*. -Fundação Getúlio Vargas / Escola de Administração Pública RJ*. -Universidade de Campinas / Programa de Pós-Graduação em Odontologia*. -Universidade Federal de Campina Grande**. -Universidade Federal do Para**. *Contatos iniciais. ** Instituições que já estão ministrando cursos Interinstitucionais. Metas Institucionais 1. Consolidar os cursos de pós-graduação Stricto sensu já existentes; 2. Propor à Capes, nos anos 2005 e 2006, novos programas de Pós-Graduação com o objetivo de dotar cada Unidade Acadêmica com pelo menos um programa Stricto sensu; 3. Implementar até 2006, pelo menos dois cursos de doutorado no âmbito da UEA, como cursos próprios; 4. Implementar até dois 2007 cursos de doutorado e mestrados interinstitucionais que consolidem a formação do corpo docente da UEA; 5. Promover a capacitação técnica de pessoal dos quadros do Estado através de cursos de Especialização em todo o Estado do Amazonas, iniciando esta tarefa ainda em Integrar Ensino de Pós-Graduação com a produção de Pesquisa Institucional e com os Cursos de Graduação; 7. Atender às necessidades educação continuada e de cursos de Mestrado Profissional para os quadros dirigentes do Estado, em áreas que sejam de possíveis atuação da UEA, sozinha ou em parceria com outras instituições de ensino, a partir de 2006; 8. Atender às necessidades de educação continuada, com cursos gratuitos, a partir de 2005, segundo semestre. 127

128 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 9. Integrar-se ao esforço da CAPES para ampliar os cursos de pós-graduação Stricto sensu na região através de parcerias interinstitucionais. 10. Criar condições para que os docentes da UEA, lotado nos campi e pólos, possam ter iguais oportunidade de formação continuada e de acesso aos cursos de PG Stricto sensu no âmbito da instituição. 11. Fortalecer a plataforma de informática para integrar a UEA às redes nacionais e internacionais de pesquisa. 12. Formar pessoal em nível de pós-graduação, para ampliar os recursos de informática e dos meios eletrônicos beneficiando a pesquisa e a pós-graduação. 13. Apoiar a pesquisa e a pós-graduação criando um cento de pesquisa e modalidades inovadoras para formação de pessoal de alto nível em temáticas amazônicas que exijam a inter e multidisciplinaridade. 14. Apoiar programas de pesquisa e capacitação de pessoal de alto nível para a produção e serviços do Pólo Industrial do Amazonas. 15. Fortalecer a estrutura dos laboratórios institucional para ampliar a inserção da UEA na P&D e C&T. 1. CURSOS STRICTO SENSU DA UEA 1.1. MESTRADO E DOUTORADO EM DOENÇAS TROPICAIS E INFECCIOSAS ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE Parceria Fundação de Medicina Tropical FMT Instituto de Pesquisa da Amazônia - INPA Universidade Federal do Amazonas - UA (v. página 79). 128

129 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 1.2. MESTRADO EM BIOTECNOLOGIA E RECURSOS NATURAIS ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS DA SAÚDE Parceria Fundação de Medicina Tropical FMT Instituto de Pesquisa da Amazônia INPA Centro de Biotecnologia da Amazônia - CBA (v. página 80) MESTRADO EM DIREITO AMBIENTAL (v. página 82). ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIAS SOCIAIS 1.4. MESTRADO E DOUTORADO EM ENSINO DAS CIÊNCIAS ESCOLA NORMAL SUPERIOR Objetivo Geral Capacitar recursos humanos para atuar na docência e na pesquisa em ensino das ciências, pautando-se na proposição e aplicação de pressupostos teóricos e metodológicos conseqüentes de problematizações fomentadas a partir das linhas de pesquisa do respectivo programa, contribuindo para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem na Região Amazônica. Área de Concentração Fundamentos epistemológicos, pedagógicos e metodológicos do ensino das ciências. Linhas de Pesquisa Linguagens e Culturas no Ensino das Ciências. Desenvolvimento Cognitivo e Formação de Professores para o Ensino das Ciências. Metodologias e Tecnologias para o Ensino de Ciências. 129

130 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Projetos de Pesquisa em Desenvolvimento 01. Princípios Ético-Morais da Ecologia Humana e do Meio-Ambiente nos Povos da Amazônia, financiado pela FAPEAM; 02. Hermenêutica da Práxis Filosófica e da Trajetória da Filosofia da Educação no Brasil, financiado pela FAPEAM; 03. Influência da Cobertura Vegetal na Estrutura Geotermal Rasa, em parceria com a UFAM e financiado pela FAPEAM. A participação dos professores da ENS refere-se a transformação dos resultados da pesquisa em livro didático; 04. As condições Sócio-histórico-política da Educação Infantil em séries Inicias do Ensino Fundamental, subdividido em 6 subprojetos de pesquisas nas seguintes temáticas: Educação Ambiental, Educação Especial, Educação Escolar indígena, Educação de Jovens e Adultos Ensino Religioso, Formação de professores, gestão Pedagógica, Historicidades, Linguagem, Lúdico e Arte e Educação, Metodologia da Linguagem Matemática e Processos Psicológicos e Aprendizagem. 05. Diagnóstico sobre o Ensino de Ciências no Ensino Fundamental de 1ª a 4ª séries no Município de Manaus. 06. A Estimulação das inteligências Múltiplas Através de Experiências Lúdicas. 07. Diversidade Cultural e Currículo: ressignificando mitos, princípios ético-morais e relações pedagógicas entre os povos da Amazônia. 08. O Centro de Estudos Superiores de Parintins possui o Núcleo de Estudo e Pesquisa e desenvolve o projeto de pesquisa intitulado Migração Sateré-Mawé para Parintins e suas implicações sócio-culturais e ambientais. O Programa de Pós-Graduação da Escola Normal Superior da UEA tende a absorver os professores Doutores que já pertencem ao quadro docente desta unidade, outros professores Doutores vinculados aos Centros de Tefé (2), Tabatinga (2) e Parintins (5), professores doutores contratados para fortalecer o Programa e outros professores visitantes oriundos de um convênio de cooperação acadêmica estabelecido com universidades cubanas (nesse caso há a participação destes professores num convênio 130

131 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA via consulado cubano no Brasil, com recursos da Secretaria de Ciência e Tecnologia do Estado do Amazonas). Os professores dos Centros de Tefé e Parintins participam do Programa orientando alunos e ministrando disciplinas nas respectivas linhas a que pertencem. Cada linha de pesquisa organiza uma disciplina que é central na proposta de pesquisa da linha. Esta disciplina é ministrada por mais de um professor, ou seja, há um trabalho coletivo sendo desenvolvido no interior de cada linha de pesquisa MESTRADO EM CIÊNCIAS FLORESTAIS ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA - EST O Programa de Pós-graduação em Ciências Florestais, em nível de Mestrado, surgiu em conseqüência da consolidação do curso de graduação e a necessidade de evolução no ensino florestal e formação de docentes e pesquisadores para contribuir com o desenvolvimento do setor florestal na região Amazônica. Objetivo Formação de pessoal para atuação nas áreas de ensino, pesquisa, extensão, inovação e gestão, e à execução de trabalhos especializados nos campos de consultoria e desenvolvimento tecnológico nas empresas privadas e governamentais. Informações Básicas sobre o Curso Criado inicialmente com o nível de Mestrado, o curso tem duração mínima de 12 (doze) e máximo de 24 (vinte e quatro) meses e necessidade de 13 créditos em disciplinas e 12 de trabalho de dissertação para titulação. Com periodicidade anual a seleção de novos alunos dar-se-á pela análise de desempenho no exame de seleção, entrevista com o candidato; comprovação de suficiência em língua estrangeira; avaliação da disponibilidade para dedicação aos estudos; análise do teor das cartas de recomendação e análise do Curriculum vitae. 131

132 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Conta com a seguinte estrutura: mínimo de 25 unidades de crédito assim distribuídos: 07 créditos de disciplinas obrigatórias; 06 créditos de disciplinas em área de concentração e 12 créditos na elaboração e defesa da dissertação. Na estrutura curricular, a disciplina "Tópicos Especiais" tem por finalidade oferecer um espaço para que os docentes do Programa possam apresentar conteúdos relacionados com as necessidades de pesquisas dos alunos. Assim, a ementa dessa disciplina é variável, por definição, bem como o docente que a poderá oferecê-la. Áreas de Concentração: 01. Tecnologia e Utilização de Produtos Florestais. 02. Manejo de Floresta e de Povoamento Florestal. 03. Conservação da Natureza. Linhas de Pesquisa 01. Qualidade e Ciências da Madeira: Pesquisas nesta área incluem: sobre o processo de deterioração da madeira, proteção de materiais à base de madeira contra biodeterioração não planejada, através de químicos e outros meios, durabilidade e performance dos produtos madeireiros, e como aumentar a vida útil; estudo da relação entre o crescimento da madeira e propriedades, fisiologia da árvore, movimento de água e nutrientes, qualidade da madeira e anatomia e Programas de pesquisas que incluem química da celulose e lignina, química de produtos naturais, adesivos, celulose nanocristalina e todos os produtos de bioenergia e produtos quimicamente derivados. 02. Tecnologia de Exploração, Processamento e Manufatura de Produtos Florestais: A manufatura de produtos madeireiros é o coração da competitividade do mercado interno. Pesquisas nessa área incluem: manufatura assistida por computador, modelagem de processos, análise e otimização dos sistemas de produção: tecnologia de secagem da madeira, processos e sistemas de controle de poluição. 132

133 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 03. Negócios em Produtos Florestais e Marketing: Inovação é uma das chaves para o futuro sucesso na maioria dos negócios, e especialmente em produtos florestais. Pesquisas nesta área incluem: Estratégias em marketing e gerenciamento de negócios para facilitar a competitividade da indústria florestal. 04. Sistema de informações geográficas e sensoriamento remoto e predição de produtos florestais: Esta linha de pesquisa trata do uso de modelos de crescimento, obtenção de dados da produção florestal para quantificação de estoques, definição de métodos com vistas ao rendimento sustentado, pesquisa de modelos de crescimento e produção para as espécies comerciais no Estado do Amazonas. 05. Ecologia e Conservação de Ecossistemas Amazônicos: Esta linha de pesquisa trata de pesquisa sobre a conservação de ecossistemas, áreas verdes, arborização urbana, estudo de paisagismo, planejamento e administração de unidades de conservação, planejamento de bacias e de recursos hídricos. 06. Plantios e Tratamento Culturais de Espécies Amazônicas: Esta linha de pesquisa trata de estudos de produção de sementes, nutrição florestal, melhoramento florestal, genética quantitativa em melhoramento florestal. Trata também da proteção, controle de pragas e doenças florestais. Infra-estrutura Disponível 1. LABORATÓRIO DE BOTÂNICA E HERBÁRIO: Conta com uma coleção de exsicatas botânica de árvores da Amazônia que serve de apoio para as aulas práticas das disciplinas de Botânica, Sistemática e disciplinas correlatas. 2. LABORATÓRIO ANATOMIA E IDENTIFICAÇÃO DA MADEIRA: O laboratório conta com uma área para microtomia (preparação de lâminas histológicas e maceração de elementos celulares) e outra para aulas práticas de identificação 133

134 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA macro e microscópica de madeiras. O laboratório atua no desenvolvimento de pesquisas na área de anatomia vegetal. 3. LABORATÓRIO DE USINAGEM DA MADEIRA E DOS SEUS DERIVADOS: O laboratório permite a simulação de usinagem e otimização dos parâmetros a fim de trazer melhorias para o setor madeireiro como um todo (serraria, movelaria e carpintaria). Realizar pesquisa com madeira maciça e qualquer de seus derivados. 4. LABORATÓRIO DE MICROBIOLOGIA: O laboratório atende as aulas práticas das disciplinas relacionadas a processos microbiológicos e químicos e às pesquisas na área. 5. LABORATÓRIO DE FISÍCA DA MADEIRA. O laboratório de física da madeira objetiva a realização de pesquisas na área de relação água-madeira, propriedades físicas da madeira e apoio prático para s disciplinas da área. 6. LABORATÓRIO DE SECAGEM DA /MADEIRA: O Lab. objetiva o apoio prático e para pesquisas voltadas para a área de secagem de madeiras amazônicas. 7. LABORATÓRIO DE ENTOMOLOGIA FLORESTAL: Para apoio às disciplinas relacionadas a patologia florestal e outras disciplinas correlatas. 8. LABORATÓRIO DE MANEJO FLORESTAL: O laboratório de Manejo Florestal serve de apoio às aulas de campo nas disciplinas correlatas às áreas de manejo e silvicultura. 9. LABORATÓRIO DE SEMENTES E VIVEIRO/ Anexo CULTURA DE TECIDOS: O laboratório de Sementes e Viveiros Florestais serve de apoio às aulas de práticas nas disciplinas correlatas às áreas de manejo e silvicultura bem como aos projetos de pesquisas com espécies florestais nativas. 134

135 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 10. LABORATÓRIO DE CULTURA DE TECIDOS: Apoio às aulas de práticas nas disciplinas relacionadas a área e pesquisas florestais. 11. LABORATÓRIO DE SENSORIAMENTO REMOTO 12. LABORATÓRIO DE SOLOS 2. CURSOS STRICTO SENSU INTERINSTITUCIONAL 2.1. DOUTORADO INTERINSTITUCIONAL EM EDUCAÇÃO UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO / FACULDADE DE EDUCAÇÃO Objetivo Geral Capacitar professores pesquisadores em nível de doutorado na área da educação, pautando-se na proposição e aplicação de pressupostos teóricos e metodológicos, decorrentes do desenvolvimento de estudos científicos centrados em problematizações, norteadas a partir das linhas de pesquisa do respectivo programa, a fim de contribuir para o desenvolvimento do ensino e da aprendizagem, principalmente da Região Amazônica. Caracterização do Projeto O Projeto de Doutorado Interinstitucional em Educação (DINTER UEA/FEUSP) será direcionado a professores mestres da Universidade do Estado do Amazonas que objetivem inserir no seu perfil profissional: O Doutorando em Educação é participante de uma das linhas dos grupos de pesquisa da UEA vinculadas, por similaridade, ao Programa de Pós-graduação da FEUSP. Alem disso, haverá a integração, através de ações em colaboração, entre os docentes da instituição promotora e da instituição receptora, nas etapas da docência e orientação, ao 135

136 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA longo do processo de formação. Para melhor entendimento, descreveremos o processo a seguir: Linha de pesquisa - Formação de professores e novas tecnologias de ensino UEA/ENS - Grupo Integrado de Estudo e Pesquisa em Formação de Professores USP/FEUSP- Didática, Teorias e práticas Escolares Linha de Pesquisa - Ensino de Ciências, suas Metodologias e Tecnologias UEA/ENS - Grupo Integrado de Pesquisa em Ensino de Ciências USP/FEUSP Ensino de Ciências e Matemática Linha de Pesquisa Diversidade Cultural e Currículo na Amazônia UEA/ENS Grupo Integrado de Pesquisa Diversidade Cultural e Currículo na Amazônia USP/FEUSP Cultura, Organização e Educação Repercussão e Impacto Diminuição da demanda reprimida de pesquisadores em nível Stricto sensu no contexto amazônico, considerando a atual realidade na qual se encontra o processo de capacitação no Amazonas, que não apresenta nenhum Programa de Doutorado em Educação. Legitimação de fundamentos metodológicas de ensino-aprendizagem centrados na realidade regional, o que contribuirá para construir uma identidade educacional capaz de propor resoluções de conflitos. Aumento de produções científicas sobre temáticas educacionais imbuídas em resultados capazes de servirem como referencial teórico para futuros pesquisadores locais, abrindo inúmeras possibilidades de intercâmbio de experiências com demais pesquisadores nacionais e internacionais. Fomento de pressupostos teórico-metodológicos sobre formação de professores em instituições de ensino superior locais, cuja prática pedagógica esteja vinculada à pesquisa. 136

137 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Após a conclusão dos créditos, exame de qualificação e defesa da tese de doutorado, o professor doutor formado a partir do DINTER UEA/FEUSP não só continuará atuando como pesquisador no Grupo Integrado de Pesquisa ao qual estiver vinculado, mas também será incorporado no curso de mestrado em educação da Universidade do Estado do Amazonas, que será implantado. Linhas de pesquisa Didática, Teorias e práticas Escolares. Ensino de Ciências e Matemática. Cultura, Organização e Educação DOUTORADO E MESTRADO INTERINSTITUCIONAL EM ODONTOLOGIA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS UNICAMP Objetivo Geral Titular o atual corpo docente do curso de Odontologia da Universidade do Estado do Amazonas em nível de Mestrado e Doutorado. Público-Alvo O quadro de docentes do curso de Odontologia da Escola Superior de Ciências da Saúde da Universidade do Estado do Amazonas e posteriormente, Cirurgiões-dentistas que almejem ingressar na carreira acadêmica da odontologia e participar de órgãos de pesquisas. Credenciamento O Programa de Pós-Graduação em Odontologia é credenciado junto à CAPES, obtendo no processo avaliatório CAPES, do triênio , conceito "6". Integralização 137

138 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA O curso deverá ser integralizado em um mínimo de 12 meses e máximo de 36 meses para o Mestrado, e em um mínimo de 24 meses e máximo de 48 meses para o Doutorado MESTRADO EM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL (v. página 97). UNIVERSIDADE DE BRASÍLIA - UnB 2.4. MESTRADO EM ENGENHARIA ELÉTRICA (v. página 83). UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO - USP 3. CURSOS LATO SENSU PRESENCIAL 3.1. ESPECIALIZAÇÃO EM TURISMO E DESENVOLVIMENTO LOCAL (v. página 87). Área do conhecimento: Turismo 3.2. ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS Área do conhecimento: Educação Unidade Acadêmica Escola Normal Superior ENS Objetivo Geral Analisar as concepções econômicas, políticas e sociais da Educação de Jovens e Adultos, no Brasil e na América Latina. Analisando as políticas sociais e as propostas no campo da educação popular e da questão do trabalho face às diversidades culturais. 138

139 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Público Alvo Formar educadores especializados em educação de jovens e adultos, capazes de analisar criticamente as concepções e as Políticas Educacionais Especiais, e de propor metodologias e tecnologias alternativas para a recriação da Educação de Jovens e Adultos ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO E NOVAS TECNOLOGIAS (v. página 100). Área do conhecimento: Ciências Humanas 3.4. ESPECIALIZAÇÃO EM FORMAÇÃO EM ATENDIMENTO GRUPAL Área de conhecimento: Ciências Humanas e da Saúde Unidade Acadêmica Escola Normal Superior - ENS Objetivo Geral Preparar profissionais da área das Ciências Humanas e da Saúde oferecendo subsídios teóricos e técnicos para o trabalho com grupos. Público Alvo Psicólogos, Médicos, Enfermeiros, Pedagogos, Administradores, Turismólogos, Assistentes Sociais e áreas afins ESPECIALIZAÇÃO EM EDUCAÇÃO INFANTIL Área do Conhecimento: Educação Unidade Acadêmica Escola Normal Superior ENS Objetivo Geral 139

140 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Integrar teorias e práticas da educação infantil, de forma a possibilitar aos discentes uma reflexão contínua, a partir do processo inter e multidisciplinar da aprendizagem e do desenvolvimento; Público Alvo Pedagogos, professores e outros profissionais graduados pertencentes às áreas afins ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL Área de conhecimento: Educação Unidade Acadêmica Escola Normal Superior ENS (v. página 88) ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO DE HISTÓRIA Área de conhecimento: Ciências Humanas Unidade Acadêmica Escola Normal Superior ENS Objetivo Geral Renovar e aprofundar os conhecimentos adquiridos nos cursos de graduação, atendendo as necessidades de formação docente em metodologias do ensino de história. Público Alvo Graduados em História e demais áreas de Ciências Humanas e professores do Ensino Fundamental e Ensino Médio ESPECIALIZAÇÃO EM METODOLOGIA DO ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA Área de conhecimento: Educação Unidade Acadêmica Escola Normal Superior ENS 140

141 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Objetivo Geral Especializar recursos humanos para o ensino e a pesquisa na área de Língua Portuguesa. Público Alvo Portadores de diploma de Curso Superior em qualquer área de conhecimento, desde que haja afinidade de suas atividades com a proposta do Curso METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR Área de conhecimento: Educação Unidade Acadêmica Escola Normal Superior ENS Objetivo Geral Especializar recursos humanos para o ensino, com vistas a um desempenho mais eficiente na sala de aula, através da compreensão de fundamentos teóricos aplicados a situações práticas e conseqüente melhoria do ensino. Público Alvo Portadores de diploma de Curso Superior em qualquer área de conhecimento, desde que haja afinidade de suas atividades com a proposta do Curso ESPECIALIZAÇÃO EM PEDAGOGIA INTERCULTURAL Área de conhecimento: Ciências Humanas Unidade Acadêmica Escola Normal Superior ENS 141

142 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Objetivo Geral Capacitar portadores de diploma de graduação que atuam e ou pretendem atuar como educadores, a partir de fundamentos teórico-metodológicos centrados em práticas pedagógicas capazes de proporem o desenvolvimento de estratégias e recursos educativos que facilitem a integração intercultural ESPECIALIZAÇÃO EM PESQUISAS EDUCACIONAIS Área do conhecimento: Ciências Humanas / Educação Unidade Acadêmica Escola Normal Superior ENS Objetivo Geral Capacitar pesquisadores de questões educacionais, objetivando tanto a proposição de alternativas de melhorias para o ensino e aprendizagem, quanto à execução de ações transformadoras a partir da imbricação entre teoria e prática. Público Alvo Portadores de diplomas de graduação que tenham interesse em conhecer, dominar e aplicar métodos e técnicas de pesquisa no âmbito educacional ESPECIALIZAÇÃO EM DENTÍSTICA RESTAURADORA Área do conhecimento: Odontologia Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências da Saúde Objetivo Capacitar o cirurgião-dentista para diagnosticar a doença cárie em todos os seus estágios evolutivos, de modo que o profissional possa exercer uma odontologia ultraconservativa 142

143 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA dos tecidos dentais, identificando quando e como intervir no processo mórbido da doença cárie, levando sempre em consideração os preceitos atuais de promoção de saúde. Público Alvo Cirurgiões-dentistas clínicos gerais que almejam aprimorar suas técnicas de intervenção operatória restauradora nos elementos dentais, bem como seus conhecimentos científicos a respeito da doença cárie ESPECIALIZAÇÃO EM ODONTOPEDIATRIA Área do conhecimento: Odontologia Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências da Saúde ESA Objetivo Geral Capacitar o cirurgião-dentista para realização de atendimento odontológico em bebês, crianças e adolescentes englobando não apenas os aspectos curativos, mas principalmente com enfoque educativo-preventivo abordando conceitos e técnicas em todas as áreas da Clínica Odontopediátrica. Público Alvo Cirurgiões-dentistas clínicos gerais que buscam aprimorar conhecimentos técnicocientíficos para atendimento de bebês, crianças e adolescentes SAÚDE DA FAMÍLIA Área do conhecimento: Saúde Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências da Saúde ESA (v. página 102). 143

144 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA ESPECIALIZAÇÃO EM ECONOMIA AMAZÔNICA E GESTÃO DE CONTAS REGIONAIS Área do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas / Administração Pública Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais ESO (v. página 88) ESPECIALIZAÇÃO EM EMPREENDEDORISMO GOVERNAMENTAL Área do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas / Administração Pública Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais ESO (v. página 100) ESPECIALIZAÇÃO EM EMPREENDEDORISMO Área do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas / Administração Pública Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais ESO Público Alvo Graduados no ensino superior que desejem desenvolver atitude empreendedora na administração pública, ou atuar como docentes, nessa área. Empresários, sucessores de empresas e dirigentes empresariais que possuam diploma de nível superior. (v. página 100) ESPECIALIZAÇÃO EM ESTUDOS AMAZÔNICOS Área do conhecimento: Política e Planejamento Governamental Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais ESO 144

145 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Objetivo Geral Formar especialistas em estudos amazônicos visando subsidiar a elaboração de políticas públicas de apoio aos anseios de desenvolvimento das populações e dos governos da região. Público Alvo Graduados no ensino superior que atuem ou desejem atuar como especialistas em estudos amazônicos, ou como docentes, nessa área ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE CIDADES Área do Conhecimento: Administração Pública Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais - ESO (v. página 99) ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO HOSPITALAR Área do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas / Organizações Públicas Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais - ESO (v. página 101) ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE TALENTOS Área do conhecimento: Ciências Sociais Aplicadas / Administração de Pessoal Unidade Acadêmica Escola Superior de Ciências Sociais - ESO Objetivo Geral Especializar profissionais para atuarem como Gestores de Talentos desenvolvendo habilidades de gestão estratégica nas organizações de trabalho, orientando sobre os 145

146 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA sistemas de recursos humanos e seus diversos sub-sistemas, com foco na gestão de talentos. Público Alvo Graduados no ensino superior que atuem ou desejem atuar como gestores de pessoas, com foco em gestão de talentos, ou como docentes, nessa área ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO DE HARDWARE E SOFTWARE Área: Automação Eletrônica de Processos Elétricos e Industriais Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia EST Objetivo Geral Formar profissionais aptos a aplicar conhecimentos científicos no desenvolvimento de novas tecnologias em computação e eletrônica, sejam elas associadas à criação de soluções de software ou ao projeto de hardware. Para tanto, o curso provê uma formação plena nos aspectos fundamentais da área, incentivando a sua exploração de forma criativa e inovadora para promover o avanço do uso da computação nas indústrias e organizações. Público Alvo Graduação em Ciências da Computação, Processamento de Dados, Engenharia da Computação, Elétrica, Eletrônica, Mecânica, Mecatrônica e/ou áreas afins ESPECIALIZAÇÃO EM DESENVOLVIMENTO EM SOFTWARE LIVRE Área do conhecimento: Automação Eletrônica Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia - EST 146

147 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Objetivo Geral Capacitar o profissional no suporte, no desenvolvimento e no uso de recursos e ferramentas de software livre, especialmente na plataforma Linux e nos produtos de código aberto que acompanham esse ambiente nas suas diversas distribuições, habilitando-o, inclusive, para o suporte e administração dos recursos de Rede e de Banco de Dados nesse ambiente. Público Alvo Profissionais da área de informática e profissionais de áreas afins que desejam consolidar ou ampliar seus conhecimentos em computação ESPECIALIZAÇÃO EM ENGENHARIA DE SEGURANÇA DO TRABALHO Área do conhecimento: Higiene e Segurança do Trabalho Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia - EST Objetivo Geral Capacitar o profissional para atuar no campo da Engenharia de Segurança do Trabalho prol da promoção, preservação da integridade física e saúde dos trabalhadores e meio ambiente, bem como na contribuição para o aumento do desempenho geral das relações capital-trabalho-comunidade, com base no amplo espectro de disciplinas que tratam dos conceitos de Sistema de Gestão de Segurança e Saúde no Trabalho e Meio Ambiente integrado com os outros modelos gerenciais adotados pelas empresas (ISO 9000, ISO 14000, OHSA 18000); Público Alvo Engenheiros e Arquitetos, graduados em Curso Superior reconhecido pelo Conselho Nacional de Educação e com registro no CREA. 147

148 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO AMBIENTAL Área de conhecimento: Ciências Do Ambiente Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia - EST Objetivo Geral Formar recursos humanos de alto nível em gestão dos recursos naturais. Público Alvo Pesquisadores, administradores de empresas, professores, gerentes de produção, responsáveis por áreas de controle e monitoramento ambiental, gestores públicos e privados e demais profissionais da área de gestão de sistemas ambientais ou áreas afins que exerçam atividades profissionais relacionadas ao meio ambiente ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E TECNOLOGIA DE SISTEMAS CONSTRUTIVOS DE EDIFÍCIOS Área do conhecimento: Engenharia Civil Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia EST Objetivo Geral Otimização da qualidade e redução dos desperdícios na produção de edificações. Público Alvo Docente de Ensino Superior, Não Docente (Engenheiros Civis recém formados ou empregados na industria da construção) ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E TECNOLOGIAS DO GÁS NATURAL Área do conhecimento: Planejamento Energético Unidade Acadêmica 148

149 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Escola Superior de Tecnologia EST (v. página 101) ESPECIALIZAÇÃO EM MECATRÔNICA INDUSTRIAL Área do conhecimento: Mecatrônica Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia EST Objetivo Geral Capacitar e qualificar mão-de-obra especializada para o exercício de atividades multidisciplinares de interesse na área de Automação Industrial, Controle, Engenharia Eletrônica e Computação. Público Alvo Graduação em Ciências da Computação, Processamento de Dados, Engenharia da Computação, Engenharia Elétrica/Eletrônica/Mecânica e Engenharia Mecatrônica ou áreas afins ESPECIALIZAÇÃO EM PROCESSOS E TECNOLOGIAS DE FABRICAÇÃO MECÂNICA Área do conhecimento: Engenharia Unidade Acadêmica Escola Superior de Tecnologia EST Objetivo Geral Contribuir para a formação de profissionais de nível superior, favorecendo o desenvolvimento de uma visão especializada e multidisciplinar sobre a aplicação de processos e tecnologia de fabricação Mecânica. Público Alvo 149

150 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Os aspirantes à Especialização em Processos e Tecnologias de Fabricação Mecânica devem ser formados universitários em algumas das Especialidades de Engenharia Mecânica ou outra carreira de perfil afim, devem possuir conhecimentos básicos em inglês, computação, AutoCAD e cumprir todos os requisitos que lhe coloquem na entrevista prévia à matrícula. 4. CURSOS LATO SENSU MEDIADO PELA TECNOLOGIA 4.1. ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO E ORGANIZAÇÃO EDUCACIONAL Curso presencial mediado pela tecnologia Unidade Acadêmica Escola Normal Superior - ENS (v. página 88). 5. CURSOS LATO SENSU A DISTÂNCIA 5.1. GESTÃO EDUCACIONAL Programa de Capacitação a Distância para Gestores Escolares Parceria Secretaria de Estado da Educação e Qualidade do Ensino SEDUC Conselho Nacional de Secretários de Educação - CONSED O Programa de capacitação a distância para gestores escolares PROGESTÃO, é um programa que visa a formação continuada e em serviço dos gestores que atuam nas escolas públicas do Estado do Amazonas. Atende ao Programa de Governo para o Estado, para descentralizar a gestão do sistema educacional. Objetivo Geral Capacitar à distância, nas modalidades de estudos presenciais e não presenciais, gestores escolares comprometidos com a construção de um projeto de gestão 150

151 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA democrática da escola pública, focada no sucesso dos alunos de ensino fundamental e médio. Meta Qualificar dirigentes de escolas públicas de Manaus, Parintins, Coari, Itacoatiara, Manacapuru, Tabatinga, Maués, São Gabriel da Cachoeira e Tefé. Atividades 1. Curso de aperfeiçoamento (extensão): desenvolvimento de nove módulos distribuídos em 274 horas; 2. Curso de especialização (pós-graduação): como complementação de conteúdo após o término do aperfeiçoamento, atendendo os cursistas que tenham formação completa em nível superior, com acompanhamento desde o início do programa. Esta fase será desenvolvida em 120 horas de metodologia da pesquisa e estatística aplicada; 3. Monografia para certificação do curso de especialização; 4. Acompanhamento e avaliação ao longo do curso. Material e Métodos/Metodologia O PROGESTÃO prevê como estratégia de implementação as seguintes atividades, designadas por sistemas: 1) Organizacional: a organização e distribuição dos materiais cabe à SEDUC, por intermédio do Departamento de Gestão de Pessoas, Gerência de Educação Continuada e Coordenação Estadual. Terá como suporte uma equipe constituída por oito multiplicadores e uma coordenação geral. 2) Instrucional: constituído por materiais impressos e videográficos, são o suporte básico do programa: - Guia de implementação: estrutura para desenvolvimento e execução do programa. - Guia didático: roteiro didático do cursista. 151

152 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA - Cadernos de estudos: para cada módulo do programa (total de 9 módulos). - Cadernos de atividades: para cada módulo do programa. - Guia do Tutor: para o desenvolvimento da função tutorial. - Materiais videográficos: para utilização nos encontros presenciais (1 vídeo por módulo) 3) Apoio à Aprendizagem: terá como suporte um corpo de Tutores para apoio e animação contínuos do processo de aprendizagem. Os Tutores serão selecionados no Estado, entre os técnicos da SEDUC. A aprendizagem por módulo se dará por meio de três situações: - Estudo individual - Estudo em equipe - Encontros presenciais 4) Monitoramento e Avaliação: envolverá aspectos quantitativos e qualitativos de maneira contínua e dinâmica, nas seguintes modalidades: - Diagnóstica: compartilhada pelo Tutor e Cursista, permitindo a identificação de dificuldades encontradas na aprendizagem. - Formativa: possibilita que medidas corretivas sejam tomadas, de tal maneira que possam ser orientados os estudos e o processo de aprendizagem, com auxílio do Tutor. - Somativa: identifica o grau em que os objetivos foram atingidos, expressando os resultados de aproveitamento no curso. Etapas de Desenvolvimento 1) Orientação de seis multiplicadoras pelo CONSED, com o objetivo de realizarem o treinamento dos Tutores. 2) Treinamento de 50 Tutores pelos Multiplicadores, para acompanhamento dos cursistas. Cada Tutor acompanhará o desenvolvimento de 25 a 35 cursistas. 3) Fase de preparação dos materiais: compreende a produção dos materiais instrucionais e o treinamento de multiplicadores e tutores incumbidos da implementação do programa nos municípios. 152

153 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 4) Fase de operacionalização: compreende a implantação e execução do programa. Metodologia O programa será desenvolvido na modalidade de educação à distância, com utilização de materiais auto-instrucionais, envolvendo para cada módulo estudos individuais, estudos em equipe e encontros presenciais, todos com carga horária/prazos estabelecidos em cronogramas específicos. - Estudos individuais: o cursista estuda de acordo com seu próprio ritmo de aprendizagem, no local e horário que lhe forem mais convenientes, através de estudo autônomo, - Estudos em equipe: serão realizados nas escolas, contemplando situações problemas vivenciados no contexto profissional dos gestores escolares, envolvendo tarefas contidas no caderno de atividades, permitindo a socialização dos resultados nos encontros presenciais. - Estudos presenciais: serão instalados nos distritos-municípios ou em outro local mais apropriado, ocorrendo no início e final de cada módulo. As equipes serão formadas por aproximadamente 35 cursistas. Módulos Cada módulo é composto por um caderno de estudos, um caderno de atividades, um vídeo e encerrado com atividades de avaliação e o memorial com relatos das experiências realizadas. O vídeo tem a finalidade de ajudar na abertura e na sistematização do conhecimento do cursista, cumprindo também papel de sensibilização para integração entre os módulos. Módulo 1 Como articular a função social da escola com as especificidades e as demandas da comunidade? Módulo 2 Como promover, articular e envolver a ação das pessoas no processo de gestão escolar? Módulo 3 Como promover a construção coletiva do projeto pedagógico da escola? 153

154 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA Módulo 4 Como promover o sucesso da aprendizagem do aluno e a sua permanência na escola? Módulo 5 Como construir e desenvolver os princípios de convivência democrática na escola? Módulo 6 Como gerenciar os recursos financeiros? Módulo 7 Como gerenciar o espaço físico e o patrimônio da escola? Módulo 8 Como desenvolver a gestão dos servidores na escola? Módulo 9 Como avaliar o desempenho institucional da escola? 6. FORMAÇÃO DE PESSOAL EM TECNOLOGIA DA ENGENHARIA E EM GERENCIAMENTO DE EMPRESAS EM NÍVEL SUPERIOR PARA O PÓLO INDUSTRIAL DE MANAUS (PROTESPIM) Este programa tem como meta central dotar o Pólo Industrial de Manaus de recursos humanos necessários para o aperfeiçoamento de sua eficiência e eficácia, assim como para o atendimento e a criação de novas demandas científicas e tecnológicas deste Pólo. (v. página 105) 7. ORGANIZAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DE UMA MATRIZ DE FORMAÇÃO DE RECURSOS HUMANOS AVANÇADOS E PRESTAÇÃO DE SERVIÇOS ESPECIALIZADOS NA UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS VOLTADOS PARA O APERFEIÇOAMENTO DO DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO E HUMANO DA AMAZÔNIA OCIDENTAL Este programa propõe implantar na UEA um conjunto de empreendimentos científicos e tecnológicos, integrados e articulados entre si, voltados para a modernização das políticas públicas estaduais e federais que ancoram o desenvolvimento regional da Amazônia ocidental. (v. página 107). 154

155 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA X QUADRO DE CUSTO 1. LATO SENSU Item Cursos de Especialização Unidade Acadêmica Custo 1. Turismo e Desenvolvimento Regional EAT ,00 2. Dança EAT 3. Musica EAT 4. Educação de Jovens e Adultos ENS ,00 5. Educação e Novas Tecnologias ENS ,00 6. Formação em Atendimento Grupal ENS ,00 7. Formação em Educação Infantil ENS ,00 8. Gestão e Organização Educacional ENS ,00 9. Metodologia do Ensino de Historia ENS , Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa ENS , Metodologia do Ensino Superior ENS , Metodologia da Língua Inglesa para CES Parintins ENS 13. Pedagogia Intercultural ENS , Pesquisas Educacionais ENS , Dentística Restauradora ESA , Odontopediatria ESA , Saúde da Família ESA , Auditoria e Controladoria Interna ESO 19. Direito Ambiental ESO 20. Direitos Humanos, Cidadania e Desenvolvimento ESO 21. Economia Amazônica e Gestão de Contas Regionais ESO , Empreendedorismo Governamental ESO , Empreendendorismo ESO , Estudos Amazônicos ESO , Gestão de Cidades ESO , Gestão Hospitalar ESO , Gestão Pública ESO 28. Gestão de Talentos ESO , Desenvolvimento de Hardware e Software EST , Desenvolvimento em Software Livre EST , Engenharia de Segurança do Trabalho EST , Gestão Ambiental EST , Gestão e Tecnologia de Sistemas Construtivos de Edifícios EST , Gestão e Tecnologias do Gás Natural EST , Mecatrônica Industrial EST , Processos e Tecnologia de Fabricação Mecânica EST , Sistemas Móveis e Convergentes em Telefonia Celular EST ,88 TOTAL 155

156 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 2. STRICTO SENSU Item 02 Cursos da UEA Mestrado e Doutorado em Doenças Tropicais e Infecciosas Unidade Acadêmica Custo ESA ,00 03 Mestrado em Biotecnologia e Recursos Naturais ESA ,80 04 Mestrado em Direito Ambiental ESO ,00 TOTAL Item Cursos Interinstitucionais Unidade Acadêmica Custo 01 Doutorado em Educação USP ENS ,00 02 Mestrado e Doutorado em Odontologia UNICAMP ESA ,00 03 Mestrado em Administração Pública FGV ESO ,00 04 Mestrado em Desenvolvimento Sustentável UnB ESO ,00 05 Mestrado em Engenharia Elétrica/Sistemas Digitais USP TOTAL EST ,00 156

157 PÓS--GRADUAÇÃO E PESQUIISA 3. RECURSOS SOLICITADOS ÀS ATIVIDADES DE PESQUISA QUADRO DEMONSTRATIVO DOS RECURSOS SOLICITADOS ÀS ATIVIDADES DE PESQUISA (Relacionados aos Editais do CNPq, FAPEAM e FINEP) ITEM PROGRAMA PROJETO FINANCIAMENTO FAPEAM CNPq FINEP 1 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 2 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 3 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 4 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA 7.000,00 X X 5 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 6 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 7 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 8 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 9 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 10 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 11 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA 7.000,00 X X 12 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 13 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 14 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 15 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 16 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 17 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA ,00 X X 18 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA 3.078,00 X X 19 PESQUISA AUX..PESQUISA/UEA 7.184,00 X X 20 PESQUISA INFRA-ESTRUTURA / BIOTECNOLOGIA/UEA ,00 X ,00 21 PESQUISA REFORÇO INSTITUCIONAL/DTI/UEA ,00 X X 21 PESQUISA CONSTRUÇÃO - CTEM/AM/UEA-FMT ,00 X X 23 PESQUISA INFRA-ESTRUTURA/PROJ. TUPÉ/UEA-INPA ,00 X X 24 PESQUISA PROG. VIGILÂNCIA / BISSEGURANÇA/UEA ,00 X X 25 PESQUISA POTENCIAL BIOTECNOLÓGICO E SAÚDE/UEA ,00 X X 26 PESQUISA GESTÃO E ACOMPAMHAMENTO/UEA ,08 X X 27 PESQUISA BIOPROSPECÇÃO DE ESPÉCIES.../UEA-INPA X ,48 X 28 PESQUISA TRANSCRIPTOMA DE ANOPHELES.../UEA-INPA ,00 X X 29 PESQUISA MODERNIZAÇÃO EM QUÍ. ANALÍTICA/UEA-INPA ,00 X X 30 PESQUISA AGRICULTURA FAMILIARINPA-UEA ,00 X X TOTAL , , ,00 157

158 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS I APRESENTAÇÃO A Universidade do Estado do Amazonas (UEA) vem promovendo ao longo de sua existência uma evolução na área de educação, na capital e no interior do Estado, democratizando o conhecimento e os benefícios por meio da Educação nos setores sociais e econômicos e da popularização com vista ao desenvolvimento social e à elevação da qualidade de vida da população amazonense. A UEA está promovendo e ampliando a formação e a capacitação dos professores no Projeto Proformar que está presente nos 62 municípios do Estado, tendo concluído as primeiras turmas, graduando professores no interior do Estado e na capital. Este ano iniciou a segunda turma, com novos alunos, o que garantirá ao final da década da educação em 2007 que não teremos mais professores de 1ª a 4ª série sem uma graduação plena. Isso significa um aumento na qualidade do ensino, com repercussão em todos os níveis de escolaridade. Associado ao PROFORMAR, o Governo do Estado, junto com a UEA, iniciou em 2003 um programa ambicioso de alfabetização em todo Estado, tendo já atingido mais de jovens e adultos. Em 2005/2006 o programa está em pleno desenvolvimento com alunos, integrando a política de combate ao iletrismo com abordagens ambientais e do desenvolvimento humano sustentável. O Aprovar, curso pré-vestibular, é outro projeto de grande relevância e impacto social. Desde 2003 são distribuídas 55 mil apostilas, semanalmente, em 249 escolas públicas da capital e 98 do interior e 55 mil apostilas encartadas todos os domingos nos jornais de Manaus, num total geral de 110 mil apostilas por semana, 440 mil por mês, perfazendo 3,85 milhões de apostilas durante os 8 meses do projeto. Nos últimos três anos, foram mais de 10 milhões de apostilas distribuídas à população, principalmente aos estudantes das escolas públicas, garantindo-lhes um curso pré-vestibular de qualidade. 158

159 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS A oportunidade de fazer um curso superior nunca foi tão real para todos os amazonenses como no governo atual. Com a presença da UEA em 13 municípios e com uma expansão programada para mais dois no início de 2006, aliada a política de cotas para estudantes do interior do Estado e para os indígenas, o homem interiorano sabe que com esforço pessoal, um sonho que era quase uma utopia há poucos anos, tornou-se realidade. Isso é complementado com uma política de apoio aos estudantes carentes do interior do Estado, seja através das diversas Casas Estudantis, vale transporte e tíquetes alimentação ou através da concessão de bolsas de iniciação científica num trabalho conjunto com a FAPEAM. As atividades de extensão em 2005 foram intensas e realizadas nos diversos Centros do interior do Estado e nas Unidades acadêmicas da capital. A UEA através desta Pró- Reitoria apoiou a realização de cursos de extensão, seminários, semanas de cursos, manifestações culturais diversas e outras atividades. A presença da UEA é um fato significativo para a vida de todos os cidadãos que finalmente vislumbram um futuro melhor, principalmente para os que viviam esquecidos no interior do Estado. 159

160 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS II ATIVIDADES DE EXTENSÃO A UEA através da Pró-Reitoria de Extensão desenvolve um programa de apoio aos estudantes que são oriundos de localidades diferentes de onde o curso é oferecido, principalmente para estudantes da área de saúde que prestam vestibular no sistema de cotas para o interior do Estado. Inicialmente os programas foram puramente assistencialistas, com o oferecimento de moradia, passes estudantis e tíquetes refeição. A partir de 2003, a UEA em parceria com a Fundação de Apoio a Pesquisa do Amazonas FAPEAM, passou a oferecer bolsas de iniciação à pesquisa, com características de extensão, para os alunos do interior através do Programa Amazonas de Integração da Ciência no Interior - PAICI e para os demais alunos dos cursos de graduação da capital, bolsas de iniciação científica através do Programa Humanizar. 1. PROGRAMAS DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL Localidade Moradia Vale-Transporte Tíquetes Refeição Em Manaus 80 alunos 290 alunos 290 alunos Em Parintins 87 alunos 111 alunos 111 alunos Em Itacoatiara 17 alunos 33 alunos 33 alunos 2. BOLSAS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA Programa Professores Alunos envolvidos envolvidos Cursos Prioritários PAICI Medicina, Odontologia e Enfermagem Humanizar Normal Superior, Turismo e Dança 3. PROGRAMA DE LETRAMENTO REESCREVENDO O FUTURO Com o título Acadêmico O Letramento através da Educação Ambiental, o programa que iniciou em 2003, visa desenvolver o letramento em todos os 61 (sessenta e um) municípios do interior do Estado e Capital com os seguintes objetivos e impactos diretos: 160

161 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS Alfabetizar nos 4 (quatro) anos do governo Eduardo Braga (cem) jovens e adultos no Estado do Amazonas, desenvolvendo ações sistemáticas na área de alfabetização, integrando a política de combate ao iletrismo com abordagens ambientais no campo das preocupações do desenvolvimento humano sustentável. Capacitar (oito mil) professores em formação da Universidade do Estado do Amazonas, do curso Normal Superior, à luz dos princípios epistemológicos e filosóficos de Vygotsky, Piaget, Paulo Freire, Vilas Boas e Emília Ferreira para atuarem como alfabetizadores nas turmas de alfabetização dos 62 (sessenta e dois) municípios do Estado do Amazonas. Redução de 20% (vinte por cento) do índice absoluto de iletrados em 56 municípios amazonenses. Inserção da totalidade dos alunos do programa de letramento na problemática ambiental amazônica e melhoria de capacitação de adaptabilidade ao meio ambiente. Dentre os 62 municípios atendidos desde 2003, 5 (cinco) se encontravam com maior índice de IDH (Envira 35,5% de analfabetos, Guajará 36,4%, Itamarati 49,4%, Ipixuna 32,2% e Pauini 38,1%), para que o analfabetismo fosse erradicado em 2004, ou seja, em 2 (dois) anos, conforme compromisso firmado junto ao MEC em Considerando a exitosa atuação do Programa em 2003, a meta de erradicar o iletrismo em dois anos nos municípios citados no parágrafo anterior, foi acrescida para 9 (nove), incluindo-se os municípios de Boca do Acre, Itapiranga, Presidente Figueiredo e Silves. Professores Alunos Alunos Ano Alfabetizadores Matriculados Alfabetizados Em andamento 4. PROGRAMA PRÉ-VESTIBULAR APROVAR O pré-vestibular da UEA, denominado de Aprovar tem como objetivo imediato oportunizar aos alunos do terceiro ano do ensino médio de todo o Estado na Capital, também os de segundo ano -, e aos que já concluíram, notadamente àqueles que não dispõe de meios para custear estudos em nível pré-vestibular, sem excluir pessoas com necessidades especiais, a 161

162 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS real condição de concorrer às vagas nas universidades públicas, ensejando êxito nos processos de seleção ao ingresso em cursos públicos de nível superior. Ano Apostilas distribuídas semanalmente Apostilas distribuída no ano Vagas Oferecidas pela UEA no Vestibular Alunos Aprovados na UEA que utilizaram o Aprovar 2003/ (2004) 645 (21,46%) 2004/ (2005) 651 (18,52%) 2005/ * - - * ao final do programa em ATIVIDADES DE EXTENSÃO Segue um quadro resumo das atividades de extensão apoiadas pela Universidade. MÊS ATIVIDADE DATA UNID RESPONSÁVEL MATERIAIS LOCAL 10/jan 28/mar 28/mar 9/abr Curso de Informática Básica Para Alunos do Normal Superior - Tefé Grupo de Percussão da UEA Circulo de Leitura e Debate Apoiar, aprender, produzir, organizado, implementando alternativas reais 10 de janeiro a 28 de fevereir de de março a dezembro de março a dezembro 2005 CES- Tefé EAT ENS 09 de abril a CES - dezembro Parintins de Profª Assunta Maria Castro Araújo Daniel Ricardo Romano Lemos José Vicente de Souza Aguiar Milade dos santos Carneiro Certificados Unidades Sem Material Lapis Nº 2; 01 cartucho Impressora; 03 Papel A4; 10 Réguas 30 cm; 06 Fitas gomadas; Etc. Solicitação de 32 tickts e 36 passes mensais: 50 canetas; 02 cartuchos Impressora; 01 Cx Disquete; Cópias. Etc. CES-Tefé EAT ENS CES - Parintins 162

163 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS 23/abr Campeonato Universitário de Futsal Masculino Profª Calisto P. Cavalcante 23 de abril a 23 junho de 2005 D RE CEST UEA Diretório Regional dos Estudantes 2 Rs de Ofício; 1 Cx de Caneta azul; 3 Pranchetas; 3 Pastas Elásticos; 2 Cx Clips; 1 Corretivo; 1 Cx Disquete; 05 CD ROM; 01 Cartucho Nº45 e 01 Nº78. CES-Tefé MÊS ATIVIDADE DATA UNID RESPONSÁVEL MATERIAIS LOCAL 2/mai 5/mai Registro Civil e Cidadania Orientação de práticas de Higiene Bucal para 3ª Idade no Parque dos Idosos 14/mai Encontro de Idéias 17/mai 20/mai 3ª Semana de Enfermagem do Estado do Amazonas I Mostra do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura das Escolas Estaduais - PIN-Estágio Supervisionado I e II 02 de maio a 13 de janeiro de de maio de 2005 a 05 de maio de 2006 ECS ESA 14 de maio a 03 CES - de Tabating outubro a de a 19 de maio de a 20 de maio de 2005 ECS CES - Parintins Lucia Maria Correa Viana Ana Paula Coelho Vieira José Camilo Ramos de Souza Julia Mônica Marcelino Benevides Karol Regina Soares Benfica Passagens aéreas - 09 na primeira etapa e duas na segunda etapa 01 cartucho Impressora; 02 Papel A4; 12 creme dental; 120 escovas curas e 60 para dentaduras; etc. Sem Material Certificados 240 Pastas; 240 Canetas; 240 crachás; Liberação de ônibus para transporte de coral - música. 20 transparências; 110 pincéis atômicos; 01 cx de lápis de cor; 03 caixas de cola bastão; 11 rolos de fita gomada; cartolinas; papeis madeira; disquetes; tesouras. Parceria cm o TJ e a ESC ESA CES - Tabatinga ECS e Centro Acadêmico CES - Parintins 163

164 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS 23/mai 25/mai III Semana de Química: O papel do profissional de química n sociedade Semana Acadêmica do Curso Normal Superior 23 de maio de 2005 CES- Tefé 25 e 26 de maio de 2005 CES- Tefé Djalma da Silva Pereira Cilene de Miranda Pontes 01 Passagem São-Mao-Tefé- Mao-Sao; 01 Resma de A4; 01 Cartucho colorido e Preto. 02 Passagem; 02 Resmas de A4; 01 Cartucho colorido e Preto; 12 Canetas; 03 filmes fotográficos; 10 disquetes. CES-Tefé CES-Tefé MÊS ATIVIDADE DATA UNID RESPONSÁVEL MATERIAIS LOCAL 26/mai 27/mai 28/mai A Fisica no Cotidiano Dia do Geógrafo A História da Matemática e suas Curiosidades 26 de maio de a 29 de maio de a 28 de maio de 2005 CES-Tefé CES- Parintins CES-Tefé José Estanislau Sant'Ana Nilciana Dinely de Souza Luiz Cesar Ferreiras Almas Passagem aérea, 02 Resmas de A4; 02 Cartuchos Pretos; 10 disquete. Passagem Mao- Pin-Mao Faixas de divulgação; serviço de som e fotocópias. CES-Tefé CES-Parintins CES-Tefé 3/jun Seminário sobre a Reforma da Lei de Falência. 03 de junho de 2005 ESO Ezelaide Viegas da Costa Almeida 300 Pastas; 01 Resmas de A4. ESO 6/jun 15/jun I Semana de Ciência Política I Semana de História: O Lugar da História 06 a 11 de junho de a 17 de junho ded 2005 Núcleo de Silvia Andréa Brandão Manacap de Lima urú CES- Parintins Carla Oliveira de Lima 300 Pastas; 50 Canetas; 01 Resmas de A4; 01 Cartuchos coloridos e Pretos; 4 crachás 04 Resmas de A4; 02 Cartuchos coloridos e Pretos; 200 Canetas; 12 filmes fotográficos; 200 pastas de elástico; 10 disquete; 10 CDR; 10 tubos Cola; 04 Grampeador 03 cx de grampo; 06 Núcleo de Manacapurú CES-Parintins 164

165 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS Clips; 06 rolos; Fita Adesiva; PASSAGEM AÉREA. 23/jun 2/jul Signos Entrelaçados: Dança, Palavra, Música - Mostra Literomusical dos Cursos de Dança Sarau Literário 23 de junho de de julho de 2005 EAT CEST Paulo Roberto de Souza Freitas Profº Nilton Varela Hitotuzi 01 Resmas de A4; 01 Cartuchos coloridos e Pretos; Transporte para 30 passageiros... Sem Material EAT CES-Tefé MÊS ATIVIDADE DATA UNID RESPONSÁVEL MATERIAIS LOCAL 11/jul 28/jul 17/set 22/set Palestra sobre cidadania política 1º Congresso Estadual dos Estudantes de Ciências Política - UEA I Olimpíada de Matemática de Tabatinga Mini-Curso de tratamento de documentos Textuais e pequenos restauros 09 de maio a 26 Núcleo de agosto Eirunepé de a 31 de julho de de setembro a 18 de novembro de a 25 de setembro de 2005 DCE Luciano alves Cavalcante, Milka Linhares Denísio Araújo Filho CES - Karine Maria de souza Tabating e Silva a CES - Parintins Maria Mirtes Vohen 06 Resmas de A4; 02 Cartuchos coloridos e Pretos; Tinta p/ Tecidos (4 cores); Caixa de Clips, grampos e percevejos. 14 Passagens (Coari/Manaus/Co ari) -12 alunos e 2 Palestrantes. 250 Pastas-250 Canetas-1 Resma de A4. 30 Canetas; 06 Cartuchos Preto; 04 Cd-Rom; 20 Disquetes; 50 Rnvelopres pardos; etc. 200 lunas cirúrgicas; mascara descartáveis; 100 borrachas plásticas bramca; 05 pinceis macio 3" e 2"; 1 l cola Núcleo de Eirunepé Auditório da Prefeitura de Coari CES - Tabatinga CES - Parintins 165

166 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS branca e etc 3/out 10/out 26/out 9/nov Semana Nacional de Cência e Tecnologia de Tefé 03 a 07 de outubro de de Curso de outubro a Aprimoramento da 31 de Leitura e da Escrita dezembro de 2005 Semana de Matemática I Semana do Curso de Letras: produção e Ressignificação, Literatura Regional linguagem da Amazônia 26 a 28 de outubro de a 11 de novembro de 2005 CES- Tefé CES- Tefé CES - Parintins CES - Tabatinga Luciane Lopes de Souza Maria de F. C. Moraes Francisco Eteval Airton R. Barbosa dos Reis O Material de divulgação foi enviado pelo Ministério da Ciência e Tecnologia 01 cartucho Impressora; 02 Papel A4; pincel para quadro; transparências; etc. 02 Pinceis atômicos; Papel A4 e etc. Sem Material - Certificados CES-Tefé CES-Tefé CES - Parintins CES - Tabatinga MÊS ATIVIDADE DATA UNID RESPONSÁVEL MATERIAIS LOCAL 16/nov 16/nov 17/nov Semana de Geografia: A especialidade urbana da fronteira Direitos e Humanos: espaços a serem conquistados...geo grafias a serem construidas 16 a 18 de novembro de a 22 de novembro de 2005 CES - Tabatinga Secretaria de Mestrado em Direito Ambiental III Forum sobre 17 a 19 Educação: de Educação em Tefé: CES-Tefé novembro análise e de 2005 perspectiva. José Camilo Ramos de Souza Fernando Antônio de Carvalho Dantas Wanderlan Dimas Barbosa Papel A4; Cartuchos de impressora; 01 CES - Tabatinga Passagem - Mao- Tab-Mao Sem Material - Certificados 03 cartucho Impressora; 04 Papel A4; Cartolinas; Folhas de papel Madeira; Crepom; Fita adesiva e etc. Secretaria de Mestrado em Direito Ambiental CES-Tefé 166

167 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS 28/nov III Feira de Anatomia 28 de novembro a 2005 ESA Andréia Keyla Carvalho Fereira da Silva Sem Material - Certificados ESA 16/Dez Seminário de Implantação do Pólo Arte na Escola Manaus-AM 16 de dezembro de 2006 EAT Hirlândia Milon Neves e Ítala Clay Financiado pelo Instituto Arte na Escola Reitoria 20/Dez Concerto de Natal Laudomuste 20 de dezembro de 2006 EAT Hirlândia Milon Neves e ìtala Clay Roupas, material de apoio Edifício Samuel Benchimol - EAT 167

168 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS III ASSUNTOS COMUNITÁRIOS Diversas atividades foram desenvolvidas pela Coordenadoria de Assuntos Comunitários, no período de janeiro a dezembro de 2005 junto à comunidade acadêmica nas Escolas: Superior de Ciências da Saúde; Escola Normal Superior; Centro de Estudos Superiores de Parintins; Centro de Estudos Superiores de Itacoatiara; Núcleo de Estudos Superiores de Coari; e Casas do Estudante de Parintins e Manaus, de acordo com a programação estabelecida por esta por esta Pró-Reitoria. 1. ATENDIMENTO REALIZADO NA REITORIA Aos alunos que ingressaram no Vestibular de 2004 para os Cursos de Medicina, Enfermagem e Odontologia, oriundos do interior do Estado do Amazonas, foi realizada entrevista individual com o objetivo de analisar a situação sócio-econômica desses alunos candidatos à seleção do Programa Amazonas de Integração da Ciência no Interior PAICI. Alunos entrevistados 100 Alunos selecionados 96 Alunos selecionados para o Benefício Moradia, Transporte e Alimentação ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA NORMAL SUPERIOR Atividades desenvolvidas em parceria com a Coordenação do Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária - PRONERA, para conhecimento da situação acadêmica dos alunos oriundos dos assentamentos dos Estados do Amazonas e Roraima. Foram realizadas setenta e seis entrevistas individuais para fins de cadastramento, bem como orientação a respeito do alojamento desses alunos na Vila Olímpica e informações referentes a alimentação, transporte, hospedagem e materiais de higiene pessoal. 168

169 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS 3. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NA ESCOLA SUPERIOR DE CIÊNCIA DA SAÚDE De acordo com o cronograma e demanda apresentada foram realizados trinta e sete plantões, na Escola Superior de Ciências da Saúde; com o apoio da Coordenação e Secretaria dos Cursos de Medicina, Odontologia e Enfermagem e Coordenação do PAICI, visando interagir com todos os setores para acompanhar o desenvolvimento acadêmico dos alunos, estimulando-os quanto a importância dos valores éticos em sua formação profissional, bem como, aprimoramento das condições a serem desenvolvidas pelos alunos com relação aos benefícios acadêmicos recebidos por esta Universidade e de alguns municípios que atendem os alunos com bolsas de estudo. 4. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE ITACOATIARA Estudo e diagnóstico sócio-econômico para concessão dos benefícios de alimentação e moradia aos alunos residentes fora do Município de Itacoatiara. Foram realizadas quarenta(40) entrevistas, sendo trinta (30) do Curso de Engenharia Florestal; sete (7) de Licenciatura em Informática; e três (3) do Curso de Ciência Política. 5. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO CENTRO DE ESTUDOS SUPERIORES DE PARINTINS Foi realizado o recadastramento de cento e dezessete (117) estudantes que recebem os benefícios acadêmicos de moradia e alimentação. Ainda foram desenvolvidas as seguintes atividades: Entrevista inicial com 17 alunos, sendo que, 07 tiveram sua solicitação deferida e 03 alunos tiveram seu pedido indeferido em razão da situação sócio-econômica apresentada; Contato com a secretária do Centro de Estudo para conhecimento da realidade dos alunos que recebem os benefícios; Reunião com os alunos residentes nas Casas dos Estudantes, dos cursos de Licenciatura Plena em Matemática, Geografia, Letras, Normal Superior e Biologia. 169

170 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS Constatamos, ainda, que os serviços prestados nas três casas foram de melhor qualidade que o verificado em CASA DO ESTUDANTE DE MANAUS A casa possui cem (100) vagas e atualmente está sendo ocupada por setenta e um (71) alunos. As trinta e uma (31) vagas restantes serão disponibilizadas para os acadêmicos que ingressarão em 2006, oriundos do interior do estado. De acordo com o cronograma estabelecido pela Coordenadoria, foram realizadas dezenove (19) visitas com o objetivo de acompanhar as ações administrativas e acadêmicas executadas na Casa do Estudante. Essas ações envolveram tanto a análise da qualidade dos serviços prestados aos alunos, como também do desempenho acadêmico. Não deixando de ser observado as questões relativas ao bem-estar físico e social dos moradores. Em Julho de 2005 foi realizado recadastramento dos oitenta (80) alunos que residiam na Casa. 7. ATIVIDADE DESENVOLVIDA NO NÚCLEO DE ESTUDOS SUPERIORES DE COARI A ida ao referido município tinha como objetivo o atendimento sócio-educativo ao Sr. Josimar Josino da Costa, vigia daquele Núcleo e ao aluno Nilzomar Gonçalves Rodrigues do Curso Normal Superior. Oportunidade em que o referido aluno foi orientado a respeito das implicações quanto ao seu comportamento inadequado naquela instituição de ensino. 8. PARTICIPAÇÃO EM CURSOS, CONFERÊNCIAS, CONSELHOS E SEMINÁRIOS Os servidores envolvidos na Coordenação de Assuntos Comunitários foram autorizados a participar das seguintes atividades: Ministério Público Curso de Capacitação e Formação de Recursos Humanos Dias 17 e 18/01/

171 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS Secretaria Municipal de Assistência Social e Cidadania I Conferência Municipal de Políticas de Promoção e Igualdade Racial De 07 a 09/04/2005. Secretaria de Estado da Assistência Social V Conferência Estadual da Assistência Social De 21 a 23/09/2005. Projeto Fronteira Cidadã apresentação de sugestões referentes a alguns itens constantes na Síntese de Diagnóstico Sócio-Econômico, de acordo com o Ofício Circular nº 054/05 GSEAS. Conselho Estadual da Escola da Criança e do Adolescente V Conferência dos Direitos da Criança e do Adolescente De 16 a 18/11/2005. Plano de Ação do Conselho Estadual dos Direitos da Criança e do Adolescente apresentação de sugestões, conforme Ofício Circular nº 053/05 CEDCA/AM. Conselho de Segurança Alimentar e Nutricional do Estado do Amazonas Participação da ª Social Edneuza Gonçalves como Conselheira Titular desta Universidade, em 21 reuniões. 9. AÇÕES DESENVOLVIDAS JUNTO A COMUNIDADE ACADÊMICA 9.1. Marcação de consultas médicas Consultas Especialidade Interessado Setor 03 Otorrinolaringologia 02 Oftalmologia 03 Cardiologia Francisco F. do Nascimento José Farias de Oliveira Lindalva Daniel Amaral Sara Oliveira da Silva Elvis Simões de Oliveira Lindalva Daniel Amaral Iran Chaves Garcia Júnior Kamila Botelho do Amaral Reitoria Service Brasil Reitoria PROEX Reitoria Service ESA - Aluna Reitoria - Reprografia Reitoria - Service Reitoria PROEX Reitoria PROEX 01 Endocrinologia Auricélio Gomes da Silva ESA - Aluno Maria Rodrigues Araújo (esposa do Ginecologia Reitoria 02 Vigilante Jean) (exame) Maria do Carmo PROEX 01 Reumatologia Marcelo Bentes Alves PPA Ulisses de A. Pereira. PPA Filhos do Servidor Felipe A. Pereira Alinelson 05 Odontologia Alinelson W. A. Pereira Diego de Azevedo ESA Aluno Dinamá Santos Ferreira Reitoria Global Service 171

172 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS 01 Psicologia Daniel Gusman ESCT - Professor 01 Psiquiatria Erica Reitoria - NUTEC Apoio à família e providências quanto ao funeral da aluna do Curso de Artes e Turismo, Sebastiana de Souza Pereira, falecida em 05/01/ Contatos interinstitucionais, encaminhamentos e acompanhamentos Nº Instituição Interessado Necessidade Narcizo Prestes Picanço Reitoria PJ Aquisição de 06 bolsas de sangue 02 FUNDAÇÃO HEMOAM Lindalva Daniel Amaral Aquisição de 15 bolsas de (mãe da Servidora Rosa sangue SERVICE) 01 SUSAM Auricélio Gomes da Silva Prover exames não cobertos pelo SUS Reunião com o 01 FUNAI Administrador Regional a Universidade do Estado do respeito da cota indígena Amazonas estipulada no Edital do Vestibular/2005 Acompanhamento á aluna 05 Hospital Dr. João Lúcio Sebastiana de Souza Pereira após grave acidente de trânsito Acompanhamento ao Gerente do Núcleo de 06 Fundação Hospital Adriano Estudos Superiores de Daniel da Costa Passos Jorge Carauari após acidente de moto ocorrido no ref. Município. 02 COVISA Análise da água Casa do Estudante UEA/Manaus consumida pelos alunos 01 Defensoria Pública José Mendes Nazaré Orientação a respeito de adoção de menor 03 SEMINF Encaminhamento para Eneide Silva do Amaral participação no Programa Eny Silva de Oliveira Federal Maria Lenice da Silva Ribeiro Bolsa Família 04 Secretaria Municipal de Educação Coari 20 Alunos procedentes daquele Município Concessão de Bolsa de Estudos no valor de R$ 300,00 A Coordenação de Assuntos Comunitários usa os recursos do Programa Acadêmico Lyceum para efetuar um acompanhamento sistemático da situação acadêmica dos alunos das Escolas, Centros e Núcleos que compõem esta Universidade e que fazem parte de projetos especiais ou benefícios oferecidos pela Universidade. 172

173 EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNIITÁRIIOS As premissas desta Universidade têm sido seguidas, potencializando suas ações voltadas para o resgate da cidadania e comprometimento social com a comunidade acadêmica facilitando a inclusão e a participação dos alunos portadores de deficiência e povos indígenas em todas as atividades e programas da Universidade. Tem buscado estimular no discente a responsabilidade e o compromisso com a sociedade, de modo a viabilizar a ação transformadora entre a universidade e a comunidade, contribuindo efetivamente para o desenvolvimento do Estado do Amazonas. 173

174 SECRETARIIA GERAL I APRESENTAÇÃO A Secretaria Geral da Universidade do Estado do Amazonas - UEA tem, entre suas atribuições, a coordenação dos registros acadêmicos dos alunos desta instituição, sejam de graduação ou pós-graduação, regulares ou especiais, capital ou interior. Durante o ano de 2005, várias atividades foram implantadas, outras estão em processo de implantação, nas Secretarias das Escolas/Centros, com o objetivo de descentralização das atividades de registro, para atendimento à determinação da Reitoria. Atualmente, estão sendo registrados os cursos de extensão feitos na instituição, como aproveitamento de estudos, conforme os alunos solicitam nas Secretarias das Escolas/Centros, para compor às 200 horas obrigatórias de atividades complementares dos formandos. Além disto, a Secretaria Geral elabora vários mapas com dados da população discente para as Pró-Reitorias de Graduação, Pós-Graduação, Extensão e Assuntos Comunitários e Planejamento e Administração respaldarem os processos oferecidos pela instituição, durante todo o ano, conforme solicitação das mesmas. 174

175 SECRETARIIA GERAL II ATIVIDADES DA SECRETARIA GERAL 1. ENSINO DE GRADUAÇÃO 1.1. Calendário Acadêmico para o ano letivo 2005 A minuta do calendário acadêmico para 2005 foi preparada pela Secretaria Geral e encaminhada à Pró-Reitoria de Ensino de Graduação, para análise, parecer e aprovação da Reitoria. A minuta do calendário acadêmico para 2006 também já foi preparada e encaminhada à Vice-Reitoria, para análise e parecer do Conselho Universitário -Consuniv Vestibular 2005: Migração de Dados da FGV A migração de dados dos candidatos do vestibular 2005, pelo Centro de Processamento de Dados - CPD/UEA, continuou sendo acompanhado pela Secretaria Geral, que indica a codificação dos cursos, currículos, número de matrícula dos alunos, de acordo com unidade acadêmica, curso e turno de aprovação, preparando os dados para inserção no Sistema de Gestão Acadêmica Lyceum. A partir de 2005, dividimos a migração da seguinte forma: a) cursos com início em agosto de 2005; b) cursos com início em março de SAES 2004: Migração de Dados do CETAM A migração de dados dos candidatos do Sistema de Avaliação do Ensino Seriado, pelo Centro de Processamento de Dados - CPD/UEA, continuou sendo acompanhado pela Secretaria Geral, que indica a codificação dos cursos, currículos, número de matrícula dos alunos, de acordo com unidade acadêmica, curso e turno de aprovação, preparando os dados para inserção no Sistema de Gestão Acadêmica Lyceum. 175

176 SECRETARIIA GERAL 1.4. Vestibular 2005: Matrícula Institucional (cadastramento) 1ª Chamada Todo o material utilizado na matrícula institucional dos calouros da UEA é preparado pela Secretaria Geral e encaminhado aos postos de matrícula, capital e interior, inclusive os editais de matrícula. Após a matrícula da 1ª chamada, a documentação é encaminhada à Comissão de Matrícula, que analisa deferindo ou indeferindo a matrícula, sendo repassada à Secretaria Geral as listas de assinaturas de entrega de documentação e as atas, segundo as quais é indicada à Pró-Reitoria de Graduação a necessidade de 2ª e/ou 3ª chamada. Após autorização da Reitoria, é encaminhando à FGV, através do CPD, a solicitação dos nomes da lista de espera. 2ª Chamada Igual ao procedimento da 1ª chamada, alunos entraram em sala de aula. 3ª Chamada Houve matrícula institucional, mas os alunos só começarão a estudar no período letivo 2006/1, com início em março SAES Matrícula Institucional (cadastramento) 1ª Chamada A matrícula institucional do SAES ª chamada foi realizada no posto de matrícula da Escola Superior de Tecnologia, no mesmo período da matrícula dos alunos do vestibular ª Chamada, com início em agosto de ª Chamada A matrícula institucional do SAES ª chamada será realizada no período de 24 a 27 de janeiro de 2006, no posto de matrícula da Escola Superior de Tecnologia, no mesmo período da matrícula dos alunos do vestibular ª Chamada, com início em março de

177 SECRETARIIA GERAL 1.6. SAES Matrícula Institucional (cadastramento) 1ª Chamada A matrícula institucional do SAES ª chamada será realizada no período de 24 a 27 de janeiro de 2006, no posto de matrícula.da Escola Superior de Tecnologia, no mesmo período da matrícula dos alunos do vestibular ª Chamada, com início em março de Vestibular 2005: Matrícula Institucional com Mandado de Segurança A Secretaria Geral matricula os calouros, com mandados de segurança, durante o período de matrícula oficial e posteriormente, tendo como causa principal o sistema de cotas Matrícula de veteranos em disciplinas Manaus O fechamento dos períodos letivos das Escolas, com posterior matrícula em disciplinas do próximo período, é feito através de cronograma de atendimento a cada Escola, no ambiente da Secretaria Geral, conforme acordo com as Secretarias das Escolas. Interior - regular O fechamento dos períodos letivos dos Centros de Estudos Superiores de Parintins, Tefé e Tabatinga, com posterior matrícula em disciplinas do próximo período, é feito através de cronograma de acompanhamento da Secretaria Geral aos servidores responsáveis, que se encontram atualmente no ambiente da Secretaria Geral. Interior - especial (Ciência Política) O fechamento do período letivo do Curso de Ciência Política, com posterior matrícula em disciplinas do próximo período, é feito através de cronograma de acompanhamento da Secretaria Geral. 177

178 SECRETARIIA GERAL 1.9. Transferência ex-officio (entrada) normal As matrículas institucionais e em disciplinas de transferência ex-officio (entrada) normal, defendas pela Reitoria, são feitas na Secretaria Geral, com indicação das coordenações para disciplinas/turmas Transferência ex-officio (saída) Os processos de transferência ex-officio (saída) são formalizados nas Secretarias das Escolas/Centros e encaminhados à Secretaria Geral, que finaliza o processo, encaminhando as Guias de Transferências para as Instituições de Ensino Superior de Destino, após o recebimento dos Atestados de Aceite do aluno Colação de Grau - Graduação Regular A UEA iniciou colação de grau dos alunos de graduação em 2005, vestibular 2001, dos cursos com currículo de 04 (quatro) anos, pertencentes às Unidades Acadêmicas: Escola Normal Superior, Escola Superior de Artes e Turismo e Escola Superior de Ciências Sociais - Manaus; Centro de Estudos Superiores de Tefé, Centro de Estudos Superiores de Parintins Manuais Eletrônicos Para facilitar a descentralização dos registros acadêmicos, a Secretaria Geral elaborou os Manuais Eletrônicos para Ajuste de Matrícula pela Internet e Registro de Aproveitamento de Estudos. 178

179 SECRETARIIA GERAL 2. ENSINO DE PÓS-GRADUAÇÃO Mestrados Atualmente os mestrados já estão todos inseridos no Lyceum, necessitando apenas atualizar os registros, de acordo com o diagnóstico atualizado. 3. EXTENSÃO Atividades Complementares - Formandos 2005/1 Para facilitar os registros acadêmicos das atividades complementares dos alunos, a Secretaria Geral elaborou Manual Eletrônico. 4. CONSIDERAÇOES FINAIS A Secretaria Geral deverá continuar com o processo de descentralização dos registros acadêmicos em 2005, acompanhando as rotinas em implantação e iniciando novas que se fazem necessárias para a continuação das colações de grau regulares e especiais. Quanto à pós-graduação (mestrados e especializações), iniciaremos treinamentos urgentes com o pessoal das secretarias com objetivo de preparação do sistema para matrícula em disciplinas, inserção registros, fechamento e abertura de módulos. Também há necessidade de reforçar o pessoal desta Secretaria pois não estamos mais suportando o impacto das tarefas que precisamos desenvolver rotineiramente, além das que são feitas alternadamente, como mapa de vagas para reopção de turno, transferência interna, transferência facultativa, entre outras. 179

180 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS I APRESENTAÇÃO A infra-estrutura computacional da Universidade do Estado do Amazonas - UEA foi concebida no ano de De 2001 a 2005, a UEA cresceu em relação às instalações, ativos de rede, corpo docente e discente. A rede de informática da Universidade do Estado do Amazonas - UEA, foi projetada para apoiar as atividades administrativas e acadêmicas, colocando à disposição da comunidade universitária, ferramentas desenvolvidas especificamente para atingir seus objetivos. A rede da UEA, juntamente com os sistemas, estão criando uma cultura de utilização de tecnologia para todos os usuários, que espelha a tendência tecnológica das Universidades atualmente. O Centro de Processamento de Dados da Universidade do Estado do Amazonas objetivou manter a estrutura de informática funcionando em todas as unidades, tanto capital como nas quatro unidades do interior que estão conectadas a rede da Universidade. O CPD da Universidade está dividido em três áreas, a saber: Sistemas Banco de Dados Redes e Suporte de equipamentos 180

181 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS II SISTEMAS 1. SISTEMAS INSTITUCIONAIS Neste tópico serão apresentados os sistemas utilizados pelos usuários internos e externos, além daqueles que estão atualmente em desenvolvimento no CPD da UEA Portal UEA Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: Público interno e externo. O Portal da UEA agrega informações, aplicações e serviços relevantes ao contexto da Universidade. Devido a complexidade e variedade de informações disponíveis em um portal, além do seu caráter dinâmico, é necessário manter as praticidade na sua atualização, aliado a uma interface agradável. A Interface do portal foi modificada no ano de 2005 visando atender a critérios de facilidade de uso, também foi alterado o sistema que gerencia o portal, explicado no tópico abaixo. A Figura 1 apresenta a Interface principal do portal, que dá acesso aos principais serviços disponibilizados pela UEA. 181

182 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS 1.2. Sistema de Gerenciamento do Portal da UEA (SGP) Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: Imprensa e CPD O SGP (Sistema de Gerenciamento do Portal da UEA) foi remodelado pela equipe de desenvolvimento, tornando sua estrutura mais adaptável para futuras modificações. Com o objetivo de facilitar sua utilização, alguns itens do portal que na versão anterior era estáticos e somente atualizados pela equipe do CPD, puderam ser automatizados, sendo agora atualizados pela Imprensa conforme a demanda do dia a dia da Universidade. 182

183 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS 1.3. Sistema de gestão acadêmica Lyceum Desenvolvedor: Techne Usuários: Secretarias, coordenadores e funcionários da UEA que precisem consultar as informações acadêmicas dos discentes e docentes. O sistema de gestão acadêmica, desenvolvido pela Techne, neste ano passou a atender tanto aos cursos de graduação como pós-graduação. O CPD, com apoio das secretarias, realizou as seguintes atividades no decorrer do ano: Transferência dos dados do vestibular Transferência dos dados do vestibular Transferência dos alunos do sistema da UTAM para o Lyceum. Importação dos dados dos candidatos do Proformar. 183

184 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS Definição de um padrão de arquivo para importação de dados do vestibular repassado para a Fundação Getúlio Vargas. Importação dos alunos aprovados no vestibular Importação dos alunos que entraram na Universidade através de mandato de segurança. Apoio na manipulação dos dados dos alunos formandos para geração de relatórios e documentos. Acompanhamento da enturmação dos alunos. Acompanhamento da pré-matrícula dos alunos. Acompanhamento na matrícula dos alunos nos cursos de graduação. Apoio na criação dos cursos de pós-graduação no Lyceum. Apoio na matrícula dos alunos de pós-graduação. Realização de auditorias nas operações do sistema. Geração de relatórios temporários para o Proformar. Geração de novos relatórios: - Histórico resumido dos alunos de graduação Aluno e Docente online Desenvolvedor: Techne Usuários: Alunos da UEA (aluno online) e professores (docente online). Além do Lyceum instalado nas máquinas dos usuários, também existe a interface web, a saber: aluno online e docente online. O CPD atuou na instalação das versões do aluno e docente online e durante a execução dos testes destas versões. Além do apoio na utilização dos sistemas e acompanhamento dos erros que eram encontrados pelo usuário Ferramenta de Ensino Virtual e-uea Desenvolvedor: UEA Usuários: Alunos e professores da UEA. 184

185 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS O e-uea é utilizado pelos docentes e discentes da UEA para possibilitar interação em um ambiente virtual. As ementas das disciplinas também são cadastradas no e-uea. Além da manutenção normal do sistema durante o ano, também foram emitidos relatórios com as ementas para as coordenações dos cursos. Pergamum Desenvolvedor: Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Usuários: Bibliotecárias, alunos, professores e funcionários da UEA. O Pergamum é um sistema informatizado de gerenciamento de bibliotecas, desenvolvido pela Divisão de Processamento de Dados da Pontifícia Universidade Católica do Paraná, que contempla as principais funções de uma biblioteca e funciona de forma integrada da aquisição ao empréstimo. O Sistema Pergamum permite acesso à base de dados via browser Internet, trabalha com arquitetura cliente / servidor para acesso e atualização de dados em rede local e remotamente, entrada e atualização de dados on-line. Apresenta compatibilidade com o código biblioteconômico de catalogação AACR2, segundo nível, para todo tipo de documento; trabalha com formato MARC 21 nos registros bibliográficos internos, para exportação e importação e possibilita importação de dados de centros de catalogação cooperativa on-line ou CD-Rom, e exportação de dados para intercâmbio de registros bibliográficos, via formato ISO O CPD trabalha na atualização das versões do sistema enviadas pela PUC, criação de usuários, transferência dos dados dos alunos do Lyceum para o Pergamum (exemplo: calouros e turmas de pós-graduação), além da criação de tutoriais que dêem suporte na instalação dos programas do sistema Pergamum Sistema de Ponto Eletrônico Desenvolvedor: Secretaria de Estado da Administração Usuários: Departamento pessoal da UEA e Setor de Convênio e Contratos. 185

186 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS Sistema de controle mensal dos pontos dos funcionários da instituição. Através deste sistema é possível realizar o cadastro do horário dos funcionários e fazer o controle de abonos e batidas de ponto. Apesar do fornecedor do sistema ser externo, o CPD realiza manutenções periódicas no código fonte, incluindo novas funcionalidades. Sistema Integrado de Autenticação - Sistemas UEA Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: Funcionários, docentes e discentes da UEA. O Sistemas UEA foi criado com a intenção de unificar o acesso a todos sistemas da UEA disponibilizados através do portal. Desta forma, o usuário, através de uma única identificação e de acordo com o seu perfil (aluno ou funcionário) pode acessar o webmail, SAD, aluno ou docente online e e-uea. UEA Contas Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: CPD da UEA Sistema desenvolvido e utilizado pelo CPD na gerência das contas dos usuários da rede da Universidade. Sistema de gerência de banco de dados Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: CPD da UEA Sistema desenvolvido e utilizado pelo CPD para gerenciar o acesso dos usuários aos bancos de dados da instituição. Durante o ano de 2005, o acesso ao sistema de gerência de banco de dados da UEA pela Internet foi melhorado, através da manutenção de sua estrutura interna. 186

187 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS Protocolo Web Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: Funcionários da UEA. O sistema de Protocolo está sendo adaptado pela equipe de desenvolvimento para se adaptar ao paradigma da Web. O sistema atual apresenta várias dificuldades, entre eles, código fonte desatualizado, o que prejudica a manutenção do sistema. O novo protocolo está sendo desenvolvido na nova plataforma de desenvolvimento, descrita no próximo tópico. Alguns módulos foram desenvolvidos e encontram-se em fase de teste. Abaixo são exibidas algumas telas do novo sistema. A Figura 3 apresenta a consulta de processos cadastrados de uma unidade em um intervalo definido pelo usuário. Esta tela já funciona no sistema atual, mas apresenta falhas durante a consulta. Estes problemas foram resolvidos com a criação desta nova tela. A Figura 4 mostra uma consulta de lista de processos relacionados a um interessado. Também possui defeitos no sistema atual. Os problemas principais foram resolvidos com a implementação desta versão para Web. 187

188 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS Reescrevendo versão 2.0 Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Comunitários O sistema Reescrevendo precisou ser modificado devido as novas exigências do MEC. Para realizar estas modificações, foi realizada uma nova modelagem para a nova versão do sistema Reescrevendo, a partir da construção de diagramas coerentes com o que há de mais atual em relação ao desenvolvimento de sistemas. O Reescrevendo 2.0 foi desenvolvido em Delphi e utilizou Oracle no banco de dados. A seguir são apresentadas algumas telas do sistema. 188

189 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS 189

190 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS Sistema de Material e Patrimônio Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: Almoxarifado e Patrimônio Sistema utilizado para realizar o cadastro e movimentação das transações diárias do material e patrimônio da UEA. O sistema também passou por modificações no ano de O banco de dados foi convertido de Access para Oracle, oferecendo mais confiabilidade e segurança para os dados. Além disso, outras funcionalidades foram adicionadas, como por exemplo, novos relatórios Sistema de Avaliação de Desempenho dos Docentes SAD 2.0 Desenvolvedor: CPD da UEA Usuários: Alunos, professores e coordenadores de cursos da UEA. O SAD está disponível para a avaliação dos professores da Universidade aplicadas pelas coordenações dos cursos. O sistema está estruturado em dois módulos: o módulo acessível aos alunos, onde podem preencher os questionários referentes aos seus professores do período e o 190

191 CENTRO DE PROCESSAMENTO DE DADOS módulo administrativo, disponível para configuração da avaliação e emissão dos relatórios. Foi criada a segunda versão do SAD, com novos relatórios, que foram solicitados pelos coordenadores. Também ocorreu uma adaptação as novas versões do Lyceum, já que os dois sistemas utilizam a mesma base dados Sistema de Cadastro de Professores no INEP A pedido da Pró-Reitoria de Ensino de Graduação foi criado um sistema para que os professores pudessem cadastrar suas informações solicitadas pelo INEP. O CPD desenvolveu o sistema e disponibilizou para os docentes da Universidade. O CPD também ficou responsável pela geração e envio do arquivo que continha todas as informações cadastradas pelos professores da UEA para o INEP. 191