Infração Pontuação Multa* Leve 3 pontos R$ 53,00 Média 4 pontos R$ 86,00 Grave 5 pontos R$ 128,00 Gravíssima 7 pontos R$ 192,00 40% 20% Média.
|
|
- Lídia Delgado Costa
- 8 Há anos
- Visualizações:
Transcrição
1 015 Questão 01 O Código de Trânsito Brasileiro classifica as infrações, de acordo com a sua natureza, em leves, médias, graves e gravíssimas. A cada tipo corresponde uma pontuação e uma multa em reais, conforme a tabela abaio. Infração Pontuação Multa* Leve 3 pontos R$ 53,00 Média 4 pontos R$ 86,00 Grave 5 pontos R$ 18,00 Gravíssima 7 pontos R$ 19,00 a) Um condutor acumulou 13 pontos em infrações. Determine todas as possibilidades quanto à quantidade e à natureza das infrações cometidas por esse condutor. b) O gráfico de barras abaio eibe a distribuição de infrações cometidas em certa cidade, conforme a sua natureza. Determine a soma das multas aplicadas. 10% 40% 0% 30% Leve Média Grave Gravíssima Resolução: a) Considerando que o condutor tenha acumulado 13 pontos e a pontuação atribuída a cada tipo de infração, necessariamente, o condutor cometeu apenas duas infrações, sendo essas de tipos diferentes. O condutor pode ter cometido três leves e uma média ou uma leve e duas graves ou duas leves e uma gravíssima ou duas médias e uma grave. b) Com o gráfico, nota-se que, das 1000 infrações, 0, = 100 são leves; 0, = 400 são médias; 0, = 00 são graves; e 0, = 300 são gravíssimas. Considerando os valores das multas, foram aplicadas 100 R$ 53,00 = R$ 5.300,00, em multas leves; 400 R$ 86,00 = R$ 34400,00, em multas médias, 00 R$ 18,00 = R$ 5.600,00 em multas graves e 300 R$ 19,00 = R$ ,00, em multas gravíssimas. Assim, a soma das multas aplicadas é = reais. Questão 0 Seja um número real positivo e considere as funções afins f() = a + 3a e g() = 9, definidas para todo número real. a) Encontre o número de soluções inteiras da inequação f() g() > 0. b) Encontre o valor de a tal que f(g()) = g(f()) para todo número real. 1
2 Resolução: a) Queremos determinar o nº de soluções inteiras da inequação f() g() > 0, ou seja, (a+3a). (9-) > 0, para a > 0. Façamos primeiramente o estudo dos sinais de f() e g(). f( ) 0a3a 0a 3a 3 Assim: g ( ) 0909 Assim: Deste modo, temos os seguinte: f : g : f. g : S / 3 São soluções inteiras os números, 1,0,1,,3,4. Portanto, temos 7 soluções inteiras. b) f g ag 3a a 9 3a 9aa3a a1a g f 9 k. f 9 a3a 9a6a Portanto: a 1a 9a 6a 18a 9 1 a 1 S Questão Considere a função ( ) 10 f 10, definida para todo número real. a) Mostre que f (log 10( + 3)) é um número inteiro. b) Sabendo que log10 0 3, encontre os valores de para os quais f() = 5. Resolução: 1 1 a) f( ) f log log log f log log 10 log log log log 3 log f 3
3 f log f log f log b) f( ) Fazendo 10 y, vem 10y 5y10 0 y y ou ou y log10 log 10 log ,3 0,7 ou ou log 5 10 log10 0 0,7 0,7 log 10 Resposta: 0,7 ou 0,7 Questão 04 Seja r a reta de equação cartesiana y 4. Para cada número real t tal que 0 t 4, considere o triângulo T de vértices em (0, 0), (, 0) e no ponto P de abscissa t pertencente à reta r, como mostra a figura abaio. y P O t + y= 4 a) Para 0t 4, encontre a epressão para a função A() t, definida pela área do triângulo T, e esboce o seu gráfico. b) Seja k um número real não nulo e considere a função g( ) k /, definida para todo número real não nulo. Determine o valor de k para o qual o gráfico da função g tem somente um ponto em comum com a reta r. Resolução: a) O vértice P pertence à reta y 4 e tem abscissa t, portanto a coordenada yp do ponto P é tal que t y P 4, ou seja, 4 t yp. 3
4 Assim, o triângulo T tem base t e altura t A() t t. 4 O gráfico dessa função é: 4 t yp e isso significa que a área A() t é tal que At () 1 4 t t, ou seja, A(t) 1 Arco de Parábola 0 4 t k b) O gráfico da função g ( ), com k *, é uma hipérbole equilátera e, dependendo do valor de k, o gráfico pode ser um dos dois casos seguintes. 1º) k>0 º) k<0 y y Se o gráfico de g tem somente um ponto em comum com a reta r, o gráfico de g só pode ser o caso em que k 0. y Ponto comum 0 r k y As coordenadas do ponto comum devem satisfazer o sistema e a solução deve ser única. Resolvendo o sistema, y 4 k vem 4 k 4 4k 0. A condição para a solução ser única é 0 na equação 4k 0, portanto 4 41k 0168k 0k. 4
5 Questão 05 Seja (a, b, c, d) uma progressão geométrica (PG) de números reais, com razão q 0 e a 0. a) 3 Mostre que 1/ q é uma raiz do polinômio cúbico p( ) a b c d. b) Sejam e e f números reais quaisquer e considere o sistema linear nas variáveis e y, valores da razão q esse sistema tem solução única a c e. Determine para que d by f Resolução: Se (a, b, c, d) é P.G de razão q temos: baq c aq d aq 3 a) Temos: 3 p ( ) abc d 3 3 p( ) a 1qq q Assim: p a1 q q q q q q q 1 p a1111a00 q Logo 1 é raiz de p( ). q b) Para que o sistema dado tenha solução única devemos ter: a c 0 ab cd 0 d b 3 4 aaqaq aq 0 a q 1q 0 Como a 0, q 0 e q é real, temos: 4 q 1 q 1 Assim o sistema tem solução única para todo q real, q 0, q 1 e q 1. 5
6 Questão 06 A figura abaio eibe um círculo de raio r que tangencia internamente um setor circular de raio R e ângulo central. R R r a) Para = 60º, determine a razão entre as áreas do círculo e do setor circular. b) Determine o valor de cos no caso em que R = 4r. Resolução: a) Q r O r R O P r Sejam O e O os centros do setor e do círculo e P, Q e R os pontos de tangência, conforme figura. Os triângulos OO P e OO Q são congruentes pelo caso HC. Assim OP r OOPOOQ 30º e OO r. sen 30º 1 O raio R do setor é dado por: R = OR = OO + O R = r + r = 3r Assim, a razão entre as áreas do círculo e do setor é igual a: r r 6 60º 9 3 3r r 360º b) Q 3r O r r R O P De maneira análoga ao item anterior, temos OOP ' OOQ '. Ainda OO' OR O' R 4r r 3r 6
7 No triângulo OO' P : OP ' r 1 sen OO ' 3 r 3 Portanto: 1 7 coscos 1sen Questão 07 Número de Zonas Francas oficiais por país em 008 Número de zonas francas Fonte: François Bost (org.), Atlas Mondial des Zones Franches. France: La Documentation Française, 010. p.3. a) Apresente dois fatores eplicativos para a difusão das zonas francas no mundo contemporâneo. b) Mencione a principal Zona Franca eistente no Brasil e aponte uma intenção do Estado brasileiro ao implantá-la como instrumento de uma política territorial. a) Zona Franca é uma determinada área de fluo de mercadorias (nacionais ou importadas) beneficiadas por incentivos alfandegários. A difusão dessas áreas no mundo contemporâneo se dá, entre outros fatores, pela busca de desenvolvimento de uma determina região; minimizar o custo no processo produtivo de um ou vários produtos; atrair investimentos nacionais e/ou internacionais; etc. b) A Zona Franca de Manaus (ZFM). Dentre os vários motivos que levaram a implementação da Zona Franca de Manaus na região norte do país, pode-se apontar as políticas territoriais da época. Criada em junho de 1957 e implementada em 1967 com o início dos incentivos fiscais, a ZFM atendia um discurso nacionalista da ditadura militar brasileira apresentando o território amazônico (área de sua localização) como território estrangeiro que era preciso ocupar e desenvolver. A visão de grande vazio demográfico e de vulnerabilidade das fronteiras amazônicas seria minimizada com a construção da Zona Franca de Manaus. 7
8 Questão 08 Figura 01 Figura 0 As figuras acima ilustram a importância do sistema internacional de circulação. As longas distâncias a serem vencidas representam altos custos, calculados em função do tempo de deslocamento. Por isso foram construídos dois importantes canais de comunicação interoceânicos, hoje já centenários. São eles o Canal de Suez e o Canal do Panamá, que completou cem anos em agosto. a) Associe corretamente cada figura ao respectivo Canal mencionado no teto, e apresente, com base nas figuras, características da paisagem que permitem identificar a localização correta de cada Canal. b) Até 1999, quando a administração do Canal Panamá foi entregue ao Governo do Panamá, o Canal esteve sob controle de outro país. Qual é esse país e qual foi seu interesse no controle do Canal? a) A figura 01 representa o canal do Panamá e a figura 0 o de Suez, no Egito. Com base nas figuras, é possível distinguir claramente as paisagens, sendo que a primeira representa uma área coberta por formações florestais densas típicas de baias latitudes e a segunda é uma paisagem tipicamente desértica. Levando-se em conta a localização de cada país, é possível eplicar tal associação. O Panamá faz parte da América Central, área localizada em baias latitudes, compondo a faia climática intertropical, área com elevadas precipitações e temperaturas, associando-se assim às condições climáticas que abrigam a formação vegetal presente na primeira figura. Já o Egito, localizado no norte da África, encontra-se próimo à faia de altas pressões etratropicais, localizada a 30 de latitude. Nesse caso 30 norte, onde tal condição atmosférica inibe a ocorrência de chuvas e promove a formação de desertos quentes ao longo de todo o planeta, logo associando-se à segunda figura. b) Até 1999 o Canal do Panamá foi administrado pelos EUA, que também foi o responsável por construir o canal entre 1904 e 1914, depois de uma fracassada tentativa francesa. Tal canal teve e ainda tem um caráter estratégico de ligação entre os oceanos Atlântico e Pacífico, facilitando a integração econômica entre essas áreas por meio do transporte de mercadorias e matérias primas. Também há de se destacar seu caráter estratégico no campo militar, quando no decorrer da II Guerra, o canal foi uma importante base para embarcações estadunidenses. Além disso, entre o final do século XIX e início do século XX, líderes estadunidenses eram influenciados pela teoria do poder naval, formulada por Alfred T. Mahan, que afirmava que no controle dos pontos estratégicos dos oceanos estava a superioridade de uma nação sobre as demais. Assim, desde esse período, o governo dos EUA se esforça para manter o controle sobre áreas estratégicas ao longo dos oceanos. 8
9 Questão 09 Fonte: Acessado em 5/09/014. As ocupações de imóveis fechados tornaram-se frequentes nas grandes cidades brasileiras. A imagem acima retrata a ação da Polícia Militar na reintegração de posse de um edifício na avenida São João, na cidade de São Paulo, ocupado havia seis meses por aproimadamente 00 famílias de sem teto. a) Por que alguns movimentos sociais decidem pelas ocupações urbanas? O que eplica, nas grandes cidades, a eistência de inúmeros imóveis fechados em áreas centrais dotadas de infraestrutura? b) Além dos movimentos sociais, indique um agente econômico e um agente político diretamente envolvidos nos conflitos ensejados pelas ocupações urbanas. a) A ocupação de imóveis nos centros das grandes cidades pelo MTST e outras organizações sociais tem como objetivo forçar os poderes públicos a constituir programas especiais de destinação de moradia à população carente ou em vulnerabilidade econômica. Por anos a população mais pobre não se enquadrou nos programas de moradia aumentando significativamente o déficit de moradias nos grandes centros, fato este também agravado pela especulação imobiliária que reserva as regiões dotadas de melhor infraestrutura à população mais abastada. Os ocupantes reivindicam a desapropriação dos imóveis abandonados ou fechados para fins sociais. A ocupação irregular dos imóveis nas áreas centrais ocorre por dois fatores principais: I - A decadência dessas regiões em relação a outras áreas consideradas na atualidade como mais nobres e modernas, que por sua vez oferecem uma melhor qualidade dos serviços urbanos e mobilidade; II - A descaracterização do planejamento urbano da região aliado à deterioração da região central que se transformou, aos poucos, em um local de incidência de problemas ligados às questões sociais, como moradores de rua, prostituição e tráfico de drogas que afastam empresas e moradores com melhores condições econômicas que buscam novas regiões para suas atividades e residência. b) Como agentes econômicos, temos os bancos públicos e privados, responsáveis pelo financiamento do setor, principalmente a Caia Econômica Federal que é o principal agente financeiro do setor imobiliário nacional responsável por boa parte das políticas do setor. Como agente político, temos os órgãos públicos que são possuidores de boa parte desses imóveis desocupados, mas por problemas judiciais, burocráticos ou de má gestão não se é dado uma destinação correta a esses imóveis que poderiam servir de moradia social ou até como agente indutor da revitalização da região. 9
10 Questão 10 A água utilizada para os mais diversos fins não provém apenas dos reservatórios aquáticos que se podem ver (rios, lagos, lagoas, etc.), mas também fazem parte dos recursos hídricos os aquíferos, importantes reservatórios subterrâneos que são responsáveis pelo armazenamento da maior parte da água doce disponível para o consumo humano. No Estado de São Paulo, por eemplo, os aquíferos têm importância significativa, pois abastecem quase metade do território estadual. (Adaptado de As águas subterrâneas do Estado de São Paulo. Governo do Estado de São Paulo, Secretaria do Meio Ambiente. São Paulo: Instituto Geológico, 01, p. 5.) a) O que é um aquífero e qual o seu processo natural de formação? b) Eplique como as águas superficiais (rios, lagos, lagoas, etc.) relacionam-se com as águas dos aquíferos e aponte um tipo de atividade econômica que faz intenso uso das águas do Aquífero Guarani, especialmente nos períodos de estiagem. a) Aquíferos podem ser definidos como reservatórios subterrâneos de água, onde essa fica armazenada em pequenos compartimentos no interior das rochas. Tais reservatórios se formam em rochas sedimentares, magmáticas e metamórficas, onde a água da chuva, vagarosamente infiltra no solo e chega à estrutura rochosa, onde fica retida em fraturas (aquíferos fraturados), poros (porosos) ou bolsões (cársticos). b) O ciclo hidrológico não pode ser dividido em duas partes, o superficial e o subterrâneo. As águas de superfície e subterrâneas compõem um só ciclo. Assim, a água da chuva que abastece os aquíferos também alimenta os corpos superficiais. Processos erosivos ou tectônicos podem eumar os lençóis freáticos (ou aquíferos), que ao serem epostos, passam a alimentar os rios, lagos e lagoas. Vale ressaltar que esses corpos e áreas adjacentes também podem cumprir o papel de áreas de recarga de lençóis freáticos ao permitirem a infiltração da água da chuva. Na área de ocorrência do Aquífero Guarani, são muito comuns atividades agrícolas, com a irrigação de lavouras, grandes áreas cultivadas com cana-de-açúcar, espécies florestais (silvicultura), laranja, soja, entre outras. Essas que eigem grandes volumes de água, em especial no período de estiagem. Questão 11 A erosão dos solos é um fenômeno natural e acontece em áreas onde eiste certa declividade. O delta do rio Nilo, por eemplo, é historicamente conhecido pela deposição de sedimentos férteis que provêm da erosão dos solos na Etiópia, ou seja, em alguns lugares a erosão e a deposição dos sedimentos contribuem para a manutenção da fertilidade natural dos solos. Durante séculos a fertilidade do rio Nilo se manteve, mas a construção de barragens, para controle do regime hídrico, alterou esse equilíbrio. Os problemas relacionados à erosão são agravados quando as taas de perda de solo ultrapassam certos níveis naturais, o que normalmente resulta da falta de práticas conservacionistas. (Adaptado de A. T. Guerra e M. do C. O. Jorge. Processos erosivos e recuperação de áreas degradadas. São Paulo: Editora Oficina de Tetos, 013, p.8.) a) Eplique o que são erosão e assoreamento. b) Em rios das áreas tropicais, que sinal evidencia a ocorrência de erosão? Aponte uma causa da erosão em áreas urbanas periféricas das grandes cidades de regiões tropicais. a) Erosão ou denudação se refere à remoção do material intemperizado (transporte dos sedimentos), já o assoreamento diz-se dos processos geomorfológicos de deposição de sedimentos fluviomarinhos. b) A ocorrência de planícies fluviais, rios meandrantes ou depressões umbrais são evidências do processo evolutivo de canais fluviais, de áreas tropicais, que se iniciam com a erosão. A retirada da cobertura e a redução de áreas de percolação das águas pluviais são determinantes na intensificação da erosão em áreas periféricas urbanas. 10
11 Questão 1 O golpe civil-militar de 1964 completou 50 anos e motivou novas interpretações a fim de melhor se compreender suas repercussões na sociedade brasileira. Uma dessas repercussões diz respeito ao tolhimento da cidadania que dele resultou e à restituição e alargamento dessa cidadania. Só o eercício pleno da cidadania pode resultar na aquisição de outros direitos. Por isso, a cidadania está sempre em construção, mesmo hoje, depois da Constituição Cidadã de A cidadania possui, pelo menos, três dimensões: os direitos civis, os direitos políticos e os direitos sociais. a) Diferencie direitos civis e direitos políticos. b) Em junho de 013 assistimos, em todo o Brasil, a manifestações sociais que tiveram como estopim o aumento da tarifa de transporte público. Além do transporte público, indique outros dois direitos sociais e eplique por que o eercício da cidadania não pode ser praticado se um dos três direitos não for observado. a) Direitos Civis e Políticos constituem os direitos fundamentais que convencionou-se denominar como Direitos de Primeira Geração ou Dimensão, sobretudo a partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos. No entanto, suas raízes históricas estão vinculadas à Carta Magna de 115 do Rei João Sem Terra e presentes em vários outros documentos. Foram traduzidos no valor Liberdade a partir da Revolução Francesa. Embora sejam indissociáveis, pode-se afirmar que os Direitos Civis estão relacionados a um conjunto de regras estabelecidas em leis dentro dos Estados Nacionais, cujos objetivos são assegurar as garantias fundamentais individuais e coletivas, como a liberdade, a igualdade, a vida, a propriedade, entre outras. Já os direitos políticos, por sua vez, constituem um conjunto de normas constitucionalmente fiadas, referentes à participação popular no processo político. Estão relacionados à intervenção do cidadão na vida pública de determinado país. Correspondem ao direito de sufrágio, em suas diversas manifestações, bem como a outros direitos de participação no processo político, como o plebiscito e a consulta popular. b) Os Direitos Sociais estão inseridos, historicamente, dentro dos Direitos Fundamentais de Segunda Geração ou Dimensão e são traduzidos no valor IGUALDADE. Os Direitos sociais são aqueles que têm por objetivo garantir aos indivíduos condições materiais consideradas imprescindíveis para o pleno gozo dos seus direitos, por isso tendem a eigir do Estado intervenções na ordem social segundo critérios de justiça distributiva. O eercício da cidadania somente ocorre na medida em que a sociedade tem acesso a esse conjunto de direitos indissociáveis, ou seja, na medida em que o Estado garanta o direito à vida, à liberdade, à igualdade entre os gêneros, direito a uma educação digna, direito de imigração e de emigração; direito de livre escolha para aderir às diversas associações econômicas, políticas e culturais. Questão 13 O filósofo Aristóteles (384-3 a.c.) definiu a cidadania em Atenas da seguinte forma: A cidadania não resulta do fato de alguém ter o domicílio em certo lugar, pois os estrangeiros residentes e os escravos também são domiciliados nesse lugar e não são cidadãos. Nem são cidadãos todos aqueles que participam de um mesmo sistema judiciário. Um cidadão integral pode ser definido pelo direito de administrar justiça e eercer funções públicas. (Adaptado de Aristóteles, Política. Brasília: Editora UnB, 1985, p ) a) Indique duas condições para que um ateniense fosse considerado cidadão na Grécia clássica no apogeu da democracia. b) Os estrangeiros, também chamados de metecos, não tinham direitos integrais, mas tinham alguns deveres e direitos. Identifique um dever e um direito dos metecos. a) Duas condições para que um ateniense fosse considerado cidadão na Grécia Antiga são: ser filho de pai e mãe atenienses e possuir idade superior aos 18 anos; ser reconhecido como pathria de seu pai; cumprir as obrigações militares; ser homem etc. b) Importante lembrar que eiste uma vasta bibliografia que discute os direitos e deveres dos metecos na cidade-estado de Atenas na Grécia antiga. Porém, amparado pela leitura de Vidal-Naquet(1986,pp ); os metecos estavam obrigados, de acordo com a sua riqueza, aos mesmos deveres financeiros que os cidadãos (liturgias, impostos de guerra). Serviam o eército em contingentes separados, ( ) serviam igualmente na frota, como remadores. ( ) O meteco não tinha qualquer direito político: não podia tomar parte na assembleia nem no conselho, nem ocupar nenhuma magistratura. A historiografia clássica é clara ao afirmar que os metecos não eram portadores de direitos como, por eemplo, contrair matrimônio e serem cidadãos. Contudo, podemos citar: tinham o direito de praticar o comércio e eram protegidos pelo Estado. 11
12 Questão 14 Guerreiros a pé e cavaleiros fizeram um caminho através dos cadáveres. Mas tudo isso ainda era pouca coisa. Fomos ao Templo de Salomão, onde os sarracenos tinham o costume de celebrar seus cultos. O que se passou nestes lugares? Se dissermos a verdade, ultrapassaremos o limite do que é possível crer. Será suficiente dizer que, no Templo e no pórtico de Salomão, cavalgava-se em sangue até os joelhos dos cavaleiros e até o arreio dos cavalos. Justo e admirável julgamento de Deus, que quis que este lugar recebesse o sangue daqueles que blasfemaram contra Ele durante tanto tempo. (Raymond d Aguiller, Historia Francorum qui ceperunt Jerusalem. Acessado em 01/10/014.) O teto acima se refere à Primeira Cruzada ( ). Responda às questões abaio. a) Identifique um motivo econômico e um motivo político para o movimento das Cruzadas. b) Que grupo social liderou esse movimento e como o cronista citado identifica o apoio de Deus ao empreendimento cruzadístico? a) Do ponto de vista econômico, as Cruzadas tinham como intuito eercer o controle das rotas comerciais do Mediterrâneo e também ter o acesso às terras para atender ao crescimento populacional que a Europa vivia. Partindo do viés político, as Cruzadas desejavam ampliar a zona de influência da Cristandade e o papel dos reis católicos no mundo Oriental. b) A aristocracia e o clero eerceram o controle sobre as Cruzadas. Pela leitura do teto, é possível perceber que o cronista acreditava que as ações sangrentas e bárbaras da cristandade, atendiam às demandas de Deus. Pode-se deduzir que havia a crença (como aponta Le Goff) no conceito de guerra justa. Questão 15 É na segunda metade do século XV que a África negra descobre os portugueses. Ela se compõe de um mosaico de povos, Estados e impérios (animistas ou islamizados) que nem a coroa nem os marinheiros de Lisboa jamais conseguirão dominar. O fim do século é marcado, entre outras coisas, pela epansão do Império de Gao e pela ascensão da dinastia Askya no Sudão ocidental. Mas é preciso lembrar as inúmeras redes comerciais que não haviam esperado os europeus para promover a circulação de escravos. (Adaptado de Serge Gruzinski, A passagem do século As origens da globalização. São Paulo: Companhia das Letras, 1999, p ) a) Que elementos do teto acima indicam que o continente africano tinha, naquele período, formas de organização compleas? b) Como os agentes portugueses organizaram a economia do tráfico na Era Moderna? a) Partindo da leitura do teto, é possível identificar a eistência na África de compleas organizações, a partir de trechos como: Ela se compõe de um mosaico de povos, Estados e impérios (animistas ou islamizados) que nem a coroa nem os marinheiros de Lisboa jamais conseguirão dominar. Outro elemento seria a eistência de uma rede comercial de escravos. b) Citando o já clássico historiador brasileiro Luiz Felipe de Alencastro, criou-se uma complea rede comercial, social e política no Atlântico Sul, engendrada pelo Estado Luso. A organização do tráfico foi realizada pela invasão de áreas litorâneas da África e a criação de feitorias nas mesmas. Vale lembrar a associação de portugueses com grupos locais do continente africano na elaboração das redes do tráfico de escravos na Era Moderna. 1
13 Questão 16 Com a partida de D. João VI, permaneceu como regente do reino do Brasil o príncipe herdeiro. Contrário à ideia de submissão do monarca a uma assembleia, que ele considerava despótica, mas incapaz de deter o rumo dos acontecimentos, D. Pedro habilmente se aproimou de uma facção da elite brasileira, a dos luso-brasileiros. (Adaptado de Guilherme Pereira das Neves, Del Imperio lusobrasileño al imperio del Brasil ( ), em François-Xavier Guerra (org.), Inventando la nación. Méico: FCE, 003, p. 49.) Considerando os processos de independência no continente americano, a) apresente duas diferenças importantes entre o processo de independência no mundo colonial espanhol e o processo de independência do Brasil. b) eplique a importância dos luso-brasileiros no governo de D. Pedro I e por que eles foram a causa de diversos conflitos no período. a) O processo de independência do Brasil, no início do século XIX, foi responsável pela manutenção da integridade territorial, a adoção de um regime monárquico e a quase nula participação popular. Não devemos todavia, acreditar no engodo historiográfico do caráter pacífico do nosso processo de emancipação. Já nas áreas do antigo Império Espanhol, verificamos a eistência de uma fragmentação territorial e a criação de várias Repúblicas(vale citar o caso monárquico do Méico). b) Os luso-brasileiros (Partido Português) foram fundamentais na elaboração de uma teia política de sustentação às ações autoritárias de D. Pedro I. Entraram em diversos litígios com a elite brasileira, que desejava maior autonomia e liberdade para as áreas provinciais. Questão 17 Observe o gráfico e responda às questões. (Adaptado de Adam Hart-Davis, History: the definitive visual guide. London: DK, 007, p.385.) a) Qual a relação eistente entre as duas linhas apresentadas no gráfico? b) Apresente dois motivos para a crise financeira de
14 a) A relação eistente entre as duas linhas do gráfico evidencia claramente que o aumento da produção industrial reduz o número de desempregados e automaticamente a queda na produção, gerando um aumento no número de desempregados. b) Dois motivos para a crise financeira de 199 são: superprodução (crise na relação entre oferta e procura) e especulação financeira na Bolsa de Valores de Nova Iorque. Questão 18 ( ( As duas imagens fazem parte de um trabalho do artista plástico Cildo Meireles, intitulado Inserções em Circuitos Ideológicos - Projeto Cédula ( ). a) Como as inscrições produzidas pelo artista se relacionam aos momentos históricos a que as obras se referem? b) Cite e eplique a principal diferença, do ponto de vista da divulgação das obras, entre os anos 1970 e 013. a) Na nota de Real, a referência ao caso Amarildo, traduz a crise da sociedade brasileira no século XXI, relacionada à violência policial e à permanência da desigualdade social, que se reflete numa crise das instituições representativas da sociedade. No caso da nota de Cruzeiro, o Brasil vivia um regime ditatorial que, diga-se claramente, foi o responsável pela tortura e morte do jornalista Vladimir Herzog. b) Na década de 1970, vivia-se a censura aos meios de epressão. A liberdade de imprensa era alvo de controle do aparato repressivo do regime militar. Nos anos 000, vive-se um cenário de maior liberdade midiática, como pode ser visto no enfoque dado ao desaparecimento de Amarildo no Rio de Janeiro pelos meios de comunicação. 14
15 Professores: Matemática Marco Miola Salviano Toshio Victor Geografia Álisson Gervásio Mendes Rogério História Gabriel Colaboradores Aline Alkmin, Igor Macedo, Matheus Cavalcanti, Thiago Higor, Victor Sousa Digitação, Diagramação e Desenhos Cristiane Santos Luciano Barros Marcos Ferreira Rodrigo Ramos Valdivina Pinheiro Supervisão Editorial José Diogo Copyright Olimpo015 A Resolução Comentada das provas da Unicamp ª Fase poderá ser obtida diretamente no OLIMPO Pré-Vestibular, ou pelo telefone (6) As escolhas que você fez nessa prova, assim como outras escolhas na vida, dependem de conhecimentos, competências e habilidades específicos. Esteja preparado. 15
16 16
GEOGRAFIA. Provas Comentadas Química 1ª Fase
Geografia 1ª FASE A prova de geografia da primeira fase objetivou avaliar a capacidade dos vestibulandos de fazer uma leitura atenta e adequada de fenômenos naturais e sociais que compõem o quadro da formação
Leia maisa) Identifique e caracterize a situação histórica a que a charge se refere.
Revisão Específicas 1. (FUVEST) Observe esta charge: a) Identifique e caracterize a situação histórica a que a charge se refere. b) Explique quais são os principais elementos do desenho que permitem identificar
Leia maisPotenciação no Conjunto dos Números Inteiros - Z
Rua Oto de Alencar nº 5-9, Maracanã/RJ - tel. 04-98/4-98 Potenciação no Conjunto dos Números Inteiros - Z Podemos epressar o produto de quatro fatores iguais a.... por meio de uma potência de base e epoente
Leia maisExercícios de Revisão RECUPERAÇÃO FINAL/ 2015 8º ANO
Nome: Exercícios de Revisão RECUPERAÇÃO FINAL/ 2015 8º ANO Componente de Geografia Série e Turma: 8º (A) (B) Data: Professora: Ana Lúcia Questão 01 (UEFS 2012.2) Sobre as consequências da queda do regime
Leia maisQuestão 13 Questão 14
Questão 13 Questão 14 Observe a paisagem da cidade do Rio de Janeiro para responder à questão. O mapa representa dois graves problemas ambientais no Brasil. Identifique-os seqüencialmente: Assinale a alternativa
Leia maisFUVEST Resolvida 12/Janeiro/2016
pra quem faz questão das melhores faculdades Resolvida 12/Janeiro/2016 2 a Fase - 3 o Dia - Geografia Observe o mapa a seguir. Considere o trabalho análogo à escravidão no meio rural brasileiro. a) Indique
Leia maisGEOGRAFIA - 1 o ANO MÓDULO 56 A CIDADE DO RIO DE JANEIRO
GEOGRAFIA - 1 o ANO MÓDULO 56 A CIDADE DO RIO DE JANEIRO Como pode cair no enem? Com base no mapa e na literatura sobre a região metropolitana do Rio de Janeiro, é correto afirmar: a) A cidade do Rio de
Leia maisEIXO TEMÁTICO I: HISTÓRIAS DE VIDA, DIVERSIDADE POPULACIONAL E MIGRAÇÕES.
EIXO TEMÁTICO I: HISTÓRIAS DE VIDA, DIVERSIDADE POPULACIONAL E MIGRAÇÕES. Tema 1: Histórias de vida, diversidade populacional (étnica, cultural, regional e social) e migrações locais, regionais e intercontinentais
Leia maisProfª: Sabrine V.Welzel
GEOGRAFIA 3 ano Ensino Médio Oriente Médio 1 (Ufg) O Estado de Israel foi criado pela ONU em 1948. Desde a sua criação, Israel mantém um conflito permanente com os palestinos. Sobre esse conflito, explique
Leia maisPROJETO DE LEI DO SENADO Nº, DE 2015
PROJETO DE LEI DO SENADO Nº, DE 2015 Altera a Lei nº 11.445, de 5 de janeiro de 2007, que estabelece diretrizes nacionais para o saneamento básico, para incentivar a dessalinização da água do mar e das
Leia maisGeografia Geral: Econômica Vestibulares 2015-2011 - UNICAMP
Geografia Geral: Econômica Vestibulares 2015-2011 - UNICAMP 1. (Unicamp 2015) a) Apresente dois fatores explicativos para a difusão das zonas francas no mundo contemporâneo. b) Mencione a principal Zona
Leia maisMudanças Socioespaciais em um Mundo Globalizado
Mudanças Socioespaciais em um Mundo Globalizado Colégio Salesiano São José 8º ano Geografia Professor: Juliano Mudanças no Espaço Geográfico Como ocorrem essas mudanças: Formas; Funções; Fluxos; Modos
Leia maisEXERCÍCIOS ON LINE DE GEOGRAFIA 8º 2º TRI. Assinale a única alternativa que não indica uma característica do sistema capitalista.
EXERCÍCIOS ON LINE DE GEOGRAFIA 8º 2º TRI Questão 1 Assinale a única alternativa que não indica uma característica do sistema capitalista. a) Os preços das mercadorias variam de acordo com a procura por
Leia maisPROJETO DE LEI N.º 821/XII/4.ª GARANTE A GESTÃO PÚBLICA DO ABASTECIMENTO DE ÁGUA, DO SANEAMENTO E DOS RESÍDUOS SÓLIDOS
Grupo Parlamentar PROJETO DE LEI N.º 821/XII/4.ª GARANTE A GESTÃO PÚBLICA DO ABASTECIMENTO DE ÁGUA, DO SANEAMENTO E DOS RESÍDUOS SÓLIDOS Exposição de motivos O acesso universal aos serviços de água é um
Leia maisBANDEIRAS EUROPÉIAS: CORES E SÍMBOLOS (PORTUGAL)
BANDEIRAS EUROPÉIAS: CORES E SÍMBOLOS (PORTUGAL) Resumo A série apresenta a formação dos Estados europeus por meio da simbologia das cores de suas bandeiras. Uniões e cisões políticas ocorridas ao longo
Leia maisO Sr. ÁTILA LIRA (PSB-OI) pronuncia o seguinte. discurso: Senhor Presidente, Senhoras e Senhores. Deputados, estamos no período em que se comemoram os
O Sr. ÁTILA LIRA (PSB-OI) pronuncia o seguinte discurso: Senhor Presidente, Senhoras e Senhores Deputados, estamos no período em que se comemoram os vinte anos de promulgação da Constituição Cidadã de
Leia maisOs gráficos estão na vida
Os gráficos estão na vida A UUL AL A Nas Aulas 8, 9 e 28 deste curso você já se familiarizou com o estudo de gráficos. A Aula 8 introduziu essa importante ferramenta da Matemática. A Aula 9 foi dedicada
Leia maisPara Refletir... De onde vem essa tal Educação Ambiental?
Para Refletir... De onde vem essa tal Educação Ambiental? Educação Ambiental... Um caminho quem vem sendo construído. 1945, o Japão foi alvo da primeira Bomba atômica e a humanidade se deu conta da possibilidade
Leia maisAnálise Econômica do Mercado de Resseguro no Brasil
Análise Econômica do Mercado de Resseguro no Brasil Estudo encomendado a Rating de Seguros Consultoria pela Terra Brasis Resseguros Autor: Francisco Galiza Sumário 1. Introdução... 3 2. Descrição do Setor...
Leia maisAnalise este mapa topográfico, em que está representada uma paisagem serrana de Minas Gerais:
QUESTÃO 01 2 Analise este mapa topográfico, em que está representada uma paisagem serrana de Minas Gerais: Um grupo de turistas, hospedado na pousada localizada nesse mapa, realizou uma caminhada ecológica
Leia maisESTRATÉGIAS CORPORATIVAS COMPARADAS CMI-CEIC
ESTRATÉGIAS CORPORATIVAS COMPARADAS CMI-CEIC 1 Sumário Executivo 1 - A China em África 1.1 - Comércio China África 2 - A China em Angola 2.1 - Financiamentos 2.2 - Relações Comerciais 3 - Características
Leia maisNotas sobre a exclusão social e as suas diferenças
Notas sobre a exclusão social e as suas diferenças Ana Paula Gomes Daniel e-mail: anapauladnl@gmail.com Acadêmica do curso de Ciências Econômicas /UNICENTRO Flavia Diana Marcondes dos Santos e-mail: flaviadianam@gmail.com
Leia maisQuestão 11. Questão 12. Resposta. Resposta. O mapa e os blocos-diagramas ilustram um dos grandes problemas do mundo moderno.
Questão 11 O mapa e os blocos-diagramas ilustram um dos grandes problemas do mundo moderno. b) Porque há diferentes modos de ocupação do solo. Nas áreas onde a cobertura vegetal é mais densa, ocorre uma
Leia maisAS CONTRIBUIÇÕES DAS VÍDEO AULAS NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO.
AS CONTRIBUIÇÕES DAS VÍDEO AULAS NA FORMAÇÃO DO EDUCANDO. Autor: José Marcos da Silva Instituição: UFF/CMIDS E-mail: mzosilva@yahoo.com.br RESUMO A presente pesquisa tem como proposta investigar a visão
Leia maisGEOGRAFIA Professores: Ronaldo e Marcus
GEOGRAFIA Professores: Ronaldo e Marcus Comentário Geral Prova com estruturação clássica com divisão entre questões de geografia física, econômica e humana com maior peso para os conceitos envolvendo o
Leia maisAula 3.1 Conteúdo: As grandes regiões naturais. O que é uma paisagem natural? As diversas paisagens naturais da Terra. FORTALECENDO SABERES
CONTEÚDO E HABILIDADES FORTALECENDO SABERES DESAFIO DO DIA Aula 3.1 Conteúdo: As grandes regiões naturais. O que é uma paisagem natural? As diversas paisagens naturais da Terra. 2 CONTEÚDO E HABILIDADES
Leia maisPROJETO DE LEI DO SENADO Nº, DE 2016
PROJETO DE LEI DO SENADO Nº, DE 2016 Institui a Política de Desenvolvimento Sustentável da Caatinga. O CONGRESSO NACIONAL decreta: Art. 1º Esta Lei institui a Política de Desenvolvimento Sustentável da
Leia maisMESOPOTÂMIA ORIENTE MÉDIO FENÍCIA ISRAEL EGITO PÉRSIA. ORIENTE MÉDIO origem das primeiras civilizações
MESOPOTÂMIA FENÍCIA ISRAEL EGITO ORIENTE MÉDIO PÉRSIA ORIENTE MÉDIO origem das primeiras civilizações CIVILIZAÇÕES DA ANTIGUIDADE ORIENTAL Mesopotâmia - Iraque Egito Hebreus Israel Fenícios Líbano Pérsia
Leia maisProfª: Sabrine V. Welzel
Geografia 6 Ano Águas Continentais e Oceânicas 1 - Observe a imagem a seguir e explique com suas palavras sobre o que se trata: 2 Complete os espaços em branco com palavras abaixo destacadas: Solos subterrâneas
Leia maisEducação Financeira: mil razões para estudar
Educação Financeira: mil razões para estudar Educação Financeira: mil razões para estudar Prof. William Eid Junior Professor Titular Coordenador do GV CEF Centro de Estudos em Finanças Escola de Administração
Leia maisMigrações O vaivém da população pelo mundo. Mapa que indica os principais destinos de migrantes (países maiores- distorção)
Migrações O vaivém da população pelo mundo Mapa que indica os principais destinos de migrantes (países maiores- distorção) Migração ou Movimento Populacional: Ocorre o tempo todo no mundo Pessoas mudam-se
Leia maisAgora é só com você. Geografia - 131
Geografia - 131 3 Complete: O espaço da sala de aula é um domínio delimitado por um(a)..., que é sua fronteira. Ainda em grupo faça o seguinte: usando objetos como lápis, palitos, folhas e outros, delimite
Leia maisCOLÉGIO O BOM PASTOR PROF. RAFAEL CARLOS SOCIOLOGIA 3º ANO. Material Complementar Módulos 01 a 05: Os modos de produção.
COLÉGIO O BOM PASTOR PROF. RAFAEL CARLOS SOCIOLOGIA 3º ANO Material Complementar Módulos 01 a 05: Os modos de produção. Modos de Produção O modo de produção é a maneira pela qual a sociedade produz seus
Leia maisEclipse e outros fenômenos
Eclipse e outros fenômenos Oficina de CNII/EF Presencial e EAD Todos os dias vários fenômenos ocorrem ao nosso redor, muito próximo de nós. Alguns são tão corriqueiros que nem percebemos sua ocorrência.
Leia maisProfessor: MARCOS ROBERTO Disciplina: HISTÓRIA Aluno(a): Série: 9º ano - REGULAR Turno: MANHÃ Turma: Data:
Professor: MARCOS ROBERTO Disciplina: HISTÓRIA Aluno(a): Série: 9º ano - REGULAR Turno: MANHÃ Turma: Data: REVISÃO FINAL PARA O SIMULADO 1ª Avaliação: Imperialismo na Ásia e na África 01. Podemos sempre
Leia maisFACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DE LINHARES - FACELI SELEÇÃO E COMENTÁRIO DE CENAS DO FILME GLADIADOR LINHARES
FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DE LINHARES - FACELI SELEÇÃO E COMENTÁRIO DE CENAS DO FILME GLADIADOR LINHARES 2011 FACULDADE DE ENSINO SUPERIOR DE LINHARES FACELI Ana Cistina de Souza Pires Grasiela Sirtoli
Leia maisEducação Patrimonial Centro de Memória
Educação Patrimonial Centro de Memória O que é história? Para que serve? Ambas perguntas são aparentemente simples, mas carregam uma grande complexidade. É sobre isso que falarei agora. A primeira questão
Leia maisPlanejamento. Ensino fundamental I 5 o ano. história Unidade 1. Ético Sistema de Ensino Planejamento Ensino fundamental I
história Unidade 1 A vinda da família real portuguesa para o Brasil Os desdobramentos sociais, políticos e econômicos da independência do Brasil Os aspectos históricos do início do Império brasileiro O
Leia maisPROJETO DE LEI Nº, DE 2015. (Do Sr. Fausto Pinato)
PROJETO DE LEI Nº, DE 2015. (Do Sr. Fausto Pinato) Dispõe sobre a recuperação e conservação de mananciais por empresas nacionais ou estrangeiras especializadas em recursos hídricos ou que oferecem serviços
Leia maisQuestões Climáticas e Água
Questões Climáticas e Água Material de apoio para Monitoria 1. (UNICAMP-2012) O mapa abaixo indica a ocorrência de queda de neve na América do Sul. Observe o mapa e responda às questões. a) Que fatores
Leia maisSó Matemática O seu portal matemático http://www.somatematica.com.br FUNÇÕES
FUNÇÕES O conceito de função é um dos mais importantes em toda a matemática. O conceito básico de função é o seguinte: toda vez que temos dois conjuntos e algum tipo de associação entre eles, que faça
Leia maisINDUSTRIALIZAÇÃO EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS, SP: UMA ANÁLISE DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO DISTRITO INDUSTRIAL DO CHÁCARAS REUNIDAS
INDUSTRIALIZAÇÃO EM SÃO JOSÉ DOS CAMPOS, SP: UMA ANÁLISE DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS DO DISTRITO INDUSTRIAL DO CHÁCARAS REUNIDAS Gustavo Andreiev Nunes Serra 1, Adriane Aparecida Moreira de Souza 2 Universidade
Leia maisArquivo Público do Estado de São Paulo Oficina O(s) uso(s) de documentos de arquivo na sala de aula
Michele Maria do Nascimento Faculdades Metropolitanas Unidas - FMU Arquivo Público do Estado de São Paulo Oficina O(s) uso(s) de documentos de arquivo na sala de aula Sequência Didática: As transformações
Leia maisReconhecer as diferenças
A U A UL LA Reconhecer as diferenças Nesta aula, vamos aprender que os solos são o resultado mais imediato da integração dos processos físicos e biológicos na superfície da Terra. A formação e o desenvolvimento
Leia maisHistória. Unicamp ETAPA. Resposta. Resposta QUESTÃO 13 QUESTÃO 14
História Unicamp QUESTÃO 13 O filósofo Aristóteles (384-322 a.c.) definiu a cidadania em Atenas da seguinte forma: A cidadania não resulta do fato de alguém ter o domicílio em certo lugar, pois os estrangeiros
Leia maisPresidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação
Presidência da República Casa Civil Secretaria de Administração Diretoria de Gestão de Pessoas Coordenação Geral de Documentação e Informação Coordenação de Biblioteca 60 Pronunciamento após reunião da
Leia maisSugestões de avaliação. Geografia 9 o ano Unidade 8
Sugestões de avaliação Geografia 9 o ano Unidade 8 Nome: Unidade 8 Data: 1. Sobre a Oceania, marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas sentenças a seguir. ( ) a colonização da Oceania promoveu o domínio da
Leia maisELABORAÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DE PROJETOS AULA 01: CONCEITOS BÁSICOS RELACIONADOS A PROJETOS TÓPICO 04: NECESSIDADE DE UMA AVALIAÇÃO ECONÔMICO-FINANCEIRA 1.14 NECESSIDADE DE UMA AVALIAÇÃO ECONÔMICO-FINANCEIRA
Leia maisGabriela Zilioti, graduanda de Licenciatura e Bacharelado em Geografia na Universidade Estadual de Campinas.
Relato de Experiência Eixo temático: Direitos Humanos - inclusão Gabriela Zilioti, graduanda de Licenciatura e Bacharelado em Geografia na Universidade Estadual de Campinas. A importância de maquetes para
Leia maisGabarito 7º Simulado Humanas
GEOGRAFIA QUESTÃO 01 a) Alguns fatores físico-naturais são: relevo, área de encosta de forte declividade; clima, elevada precipitação pluviométrica e infiltrações em áreas desflorestadas, levando a deslizamentos
Leia mais(Perry Anderson, Linhagens do Estado absolutista. p. 18 e 39. Adaptado)
1. (Fgv 2014) O paradoxo aparente do absolutismo na Europa ocidental era que ele representava fundamentalmente um aparelho de proteção da propriedade dos privilégios aristocráticos, embora, ao mesmo tempo,
Leia maisMINISTÉRIO DO TURISMO SECRETARIA NACIONAL DE POLÍTICAS DE TURISMO DEPARTAMENTO DE PRODUTOS E DESTINOS
MINISTÉRIO DO TURISMO SECRETARIA NACIONAL DE POLÍTICAS DE TURISMO DEPARTAMENTO DE PRODUTOS E DESTINOS Categorização dos Municípios das Regiões Turísticas do Mapa do Turismo Brasileiro PERGUNTAS E RESPOSTAS
Leia maisO Planejamento Participativo
O Planejamento Participativo Textos de um livro em preparação, a ser publicado em breve pela Ed. Vozes e que, provavelmente, se chamará Soluções de Planejamento para uma Visão Estratégica. Autor: Danilo
Leia maisLUGARES E PAISAGENS DO PLANETA TERRA
LUGARES E PAISAGENS DO PLANETA TERRA AS ÁGUAS DE SUPERFÍCIE Os rios são cursos naturais de água doce. Eles podem se originar a partir do derretimento de neve e de geleiras, de um lago ou das águas das
Leia maisGRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA A
A GERAÇÃO DO CONHECIMENTO Transformando conhecimentos em valores www.geracaococ.com.br Unidade Portugal Série: 6 o ano (5 a série) Período: MANHÃ Data: 12/5/2010 PROVA GRUPO GRUPO IV 2 o BIMESTRE PROVA
Leia maisSeminário discute o desenvolvimento de sonares com tecnologia nacional
Seminário discute o desenvolvimento de sonares com tecnologia nacional Inaugurado em julho deste ano, o Laboratório de Tecnologia Sonar (LabSonar) do Instituto de Pós- Graduação e Pesquisa de Engenharia
Leia maisPERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE A LEGISLAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA. Atualizadas pela Lei Brasileira de Inclusão da PCD (Lei 13.
PERGUNTAS E RESPOSTAS SOBRE A LEGISLAÇÃO DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA Atualizadas pela Lei Brasileira de Inclusão da PCD (Lei 13.146/2015) Sumário: I Direitos previstos na Constituição Federal II Direitos
Leia maisO USO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: A UTILIZAÇÃO DO CINEMA COMO FONTE HISTÓRICA Leandro Batista de Araujo* RESUMO: Atualmente constata-se a importância
O USO DE TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: A UTILIZAÇÃO DO CINEMA COMO FONTE HISTÓRICA Leandro Batista de Araujo* RESUMO: Atualmente constata-se a importância e necessidade do uso de tecnologias no trabalho escolar
Leia maisO papel do estado no urbano
O papel do estado no urbano O papel do estado na afirmação da segregação Fabiana Rezende Poliana Alessandra Lorena Yoshiko A segregação no espaço urbano pode ser encontrada em várias esferas, iremos analisar
Leia maisOLIMPIADAS DE MATEMÁTICA E O DESPERTAR PELO PRAZER DE ESTUDAR MATEMÁTICA
OLIMPIADAS DE MATEMÁTICA E O DESPERTAR PELO PRAZER DE ESTUDAR MATEMÁTICA Luiz Cleber Soares Padilha Secretaria Municipal de Educação de Campo Grande lcspadilha@hotmail.com Resumo: Neste relato apresentaremos
Leia maisPeríodo pré-colonial
CHILE Período pré-colonial O navegador português Fernão de Magalhães, a serviço do rei da Espanha, foi o primeiro europeu a visitar a região que hoje é chamada de Chile. Os mapuches, grande tribo indígena
Leia maisO que é Programa Rio: Trabalho e Empreendedorismo da Mulher? Quais suas estratégias e ações? Quantas instituições participam da iniciativa?
Destaque: Somos, nós mulheres, tradicionalmente responsáveis pelas ações de reprodução da vida no espaço doméstico e a partir da última metade do século passado estamos cada vez mais inseridas diretamente
Leia maisipea políticas sociais acompanhamento e análise 7 ago. 2003 117 GASTOS SOCIAIS: FOCALIZAR VERSUS UNIVERSALIZAR José Márcio Camargo*
GASTOS SOCIAIS: FOCALIZAR VERSUS UNIVERSALIZAR José Márcio Camargo* Como deve ser estruturada a política social de um país? A resposta a essa pergunta independe do grau de desenvolvimento do país, da porcentagem
Leia maisAs crianças adotadas e os atos anti-sociais: uma possibilidade de voltar a confiar na vida em família 1
As crianças adotadas e os atos anti-sociais: uma possibilidade de voltar a confiar na vida em família 1 Resumo: Os atos anti-sociais são para Winnicott, quando ocorrida a perda da confiabilidade no ambiente,
Leia maisABSTRACT. Diagnóstico e situação das cooperativas de produção no Paraguai
ABSTRACT Diagnóstico e situação das cooperativas de produção no Paraguai No Paraguai, o associativismo se origina de práticas seculares de sua população original: os guaranis. Para eles, a organização
Leia maisO Sr. DANIEL ALMEIDA (PCdoB-BA) pronuncia o. seguinte discurso: Senhor Presidente, Senhoras e Senhores
O Sr. DANIEL ALMEIDA (PCdoB-BA) pronuncia o seguinte discurso: Senhor Presidente, Senhoras e Senhores Deputados, o dia 5 de junho é lembrado em todos os países como o Dia Mundial do Meio Ambiente. Em 1972,
Leia maisCOMISSÃO DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
COMISSÃO DE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL PROJETO DE LEI N o 7.999, DE 2010 Altera a Lei nº 11.285, de 08 de março de 2006, que estabelece os limites do Parque Nacional de Brasília. Autor:
Leia maisTESE. Moradia e Meio Ambiente: desmanchando consensos em torno do conflito entre o. Direito à Moradia Digna e o Direito ao Meio Ambiente Sustentável
TESE Moradia e Meio Ambiente: desmanchando consensos em torno do conflito entre o Direito à Moradia Digna e o Direito ao Meio Ambiente Sustentável Carlos Henrique A. Loureiro Defensor Público Defensoria
Leia maisImigração: problema ou solução?
Imigração: problema ou solução? Análise Segurança / Integração Regional Letícia Carvalho de Mesquita Ferreira 29 de abril de 2004 1 Imigração: problema ou solução? Análise Segurança / Integração Regional
Leia maisGeografia. Exercícios de Revisão I
Nome: n o : E nsino: Médio S érie: T urma: Data: Profa: 1 a Geografia Exercícios de Revisão I 1 Analisando o mapa a seguir, correlacione a incidência de malária e da doença do sono com as condições naturais
Leia maisUnidade 8. Ciclos Biogeoquímicos e Interferências Humanas
Unidade 8 Ciclos Biogeoquímicos e Interferências Humanas Ciclos Biogeoquímicos Os elementos químicos constituem todas as substâncias encontradas em nosso planeta. Existem mais de 100 elementos químicos,
Leia maisAnálise do IBEU para a RIDE-DF e a AMB
Análise do IBEU para a RIDE-DF e a AMB Rômulo José da Costa Ribeiro Professor Doutor da Universidade de Brasília UnB, Programa de Pós-Graduação em Arquitetura e Urbanismo PPG-FAU, Programa de Pós-Graduação
Leia maisA IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PARA OS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES
A IMPORTÂNCIA DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO PARA OS CURSOS PRÉ-VESTIBULARES Alexandre do Nascimento Sem a pretensão de responder questões que devem ser debatidas pelo coletivo, este texto pretende instigar
Leia maisPalavras-Chave: Sistema de Posicionamento Global. Sistemas de Localização Espacial. Equação de Superfícies Esféricas.
METODOS MATEMÁTICOS PARA DEFINIÇÃO DE POSICIONAMENTO Alberto Moi 1 Rodrigo Couto Moreira¹ Resumo Marina Geremia¹ O GPS é uma tecnologia cada vez mais presente em nossas vidas, sendo que são inúmeras as
Leia maisPLANO ESTRATÉGICO (REVISTO) 2014-2016 VALORIZAÇÃO DA DIGNIDADE HUMANA, ATRAVÉS DE UMA ECONOMIA SUSTENTÁVEL
PLANO ESTRATÉGICO (REVISTO) 2014-2016 VALORIZAÇÃO DA DIGNIDADE HUMANA, ATRAVÉS DE UMA ECONOMIA SUSTENTÁVEL 1 PLANO ESTRATÉGICO 2014-2016 REUNIÃO DA COMISSÃO EXECUTIVA ABIDJAN 2014 2 PLANO ESTRATÉGICO 2014-2016
Leia maisSistemas Lineares. Módulo 3 Unidade 10. Para início de conversa... Matemática e suas Tecnologias Matemática
Módulo 3 Unidade 10 Sistemas Lineares Para início de conversa... Diversos problemas interessantes em matemática são resolvidos utilizando sistemas lineares. A seguir, encontraremos exemplos de alguns desses
Leia maisEscola Bilíngüe. O texto que se segue pretende descrever a escola bilíngüe com base nas
Escola Bilíngüe É uma escola unique Diana Mandelert Diana Cerdeira Apresentação O texto que se segue pretende descrever a escola bilíngüe com base nas informações obtidas na página da escola na Internet,
Leia maisPOLÍTICA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE
POLÍTICA NACIONAL DO MEIO AMBIENTE Com a edição da Lei nº 6.938/81 o país passou a ter formalmente uma Política Nacional do Meio Ambiente, uma espécie de marco legal para todas as políticas públicas de
Leia maisCOLÉGIO JOÃO PAULO I GEOGRAFIA - EXERCÍCIOS 1ª PARCIAL 1ª SÉRIE. Professor(a): Richard
COLÉGIO JOÃO PAULO I GEOGRAFIA - EXERCÍCIOS 1ª PARCIAL 1ª SÉRIE Professor(a): Richard 1) Sabendo-se que as coordenadas geográficas correspondem a um dos elementos básicos das representações cartográficas,
Leia maisBrasil. 5 O Direito à Convivência Familiar e Comunitária: Os abrigos para crianças e adolescentes no
Introdução A convivência familiar e comunitária é um dos direitos fundamentais 1 garantidos pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA, 1990). A lei ainda enfatiza que: Toda criança ou adolescente
Leia maisEnsino Fundamental II
Ensino Fundamental II Valor da prova: 2.0 Nota: Data: / /2015 Professora: Angela Disciplina: Geografia Nome: n o : Ano: 9º 3º bimestre Trabalho de Recuperação de Geografia Orientações: - Leia atentamente
Leia maisSão Paulo/SP - Planejamento urbano deve levar em conta o morador da rua
São Paulo/SP - Planejamento urbano deve levar em conta o morador da rua Pesquisa traz reflexões para melhorar a situação da população de rua e indica falhas nas políticas públicas. Moradores de rua na
Leia maisPROJETOS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: DO PLANEJAMENTO À AÇÃO.
PROJETOS DE ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA: DO PLANEJAMENTO À AÇÃO. LETICIA VICENTE PINTO TEIXEIRA (UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIAS). Resumo É sabido o quanto é grande o esforço das escolas em ensinar a leitura
Leia maisConteúdo: O planeta onde vivemos. Globo terrestre e planisfério. Consumismo. Latifúndio. A fome. CIÊNCIAS HUMANAS
2 Conteúdo: O planeta onde vivemos. Globo terrestre e planisfério. Consumismo. Latifúndio. A fome. 3 Habilidades: Conhecer e descrever as características do planeta terra. Diferenciar consumo e consumismo.
Leia maisO Conhecimento do seu Lugar: Arroio Mem de Sá e o bairro Bom Jesus
O Conhecimento do seu Lugar: Arroio Mem de Sá e o bairro Bom Jesus Susane Hübner Alves¹ Marco Antonio Mello² Suzi Maria Petró³ A educação sozinha não faz mudanças, mas nenhuma grande mudança se faz sem
Leia maisColégio Senhora de Fátima
Colégio Senhora de Fátima A formação do território brasileiro 7 ano Professora: Jenifer Geografia A formação do território brasileiro As imagens a seguir tem como principal objetivo levar a refletir sobre
Leia maisA Administração Pública pode ser entendida como um conjunto de órgãos e de servidores que, mantidos com recursos públicos, são encarregados de
A Administração Pública pode ser entendida como um conjunto de órgãos e de servidores que, mantidos com recursos públicos, são encarregados de decidir e implementar as normas necessárias ao bem-estar social
Leia maisCAPITAL DE GIRO: ESSÊNCIA DA VIDA EMPRESARIAL
CAPITAL DE GIRO: ESSÊNCIA DA VIDA EMPRESARIAL Renara Tavares da Silva* RESUMO: Trata-se de maneira ampla da vitalidade da empresa fazer referência ao Capital de Giro, pois é através deste que a mesma pode
Leia maisModos de vida no município de Paraty - Ponta Negra
Modos de vida no município de Paraty - Ponta Negra Resultados gerais Dezembro 2010 Projeto Community-based resource management and food security in coastal Brazil (Universidade Estadual de Campinas/UNICAMP)
Leia maisA EMPREGABILIDADE DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS E SUAS IMPLICAÇÕES NA CIDADE DE LINS
A EMPREGABILIDADE DOS PORTADORES DE NECESSIDADES ESPECIAIS E SUAS IMPLICAÇÕES NA CIDADE DE LINS Jéssica Pavan Milani, Unisalesiano, jessicamilani@hotmail.com Maria Tereza Ferreira Rossler, Unisalesiano,
Leia maisPED ABC Novembro 2015
PESQUISA DE EMPREGO E DESEMPREGO NA REGIÃO DO ABC 1 Novembro 2015 OS NEGROS NO MERCADO DE TRABALHO DA REGIÃO DO ABC Diferenciais de inserção de negros e não negros no mercado de trabalho em 2013-2014 Dia
Leia maisAs relações Rússia e China na primeira década do século XXI 1
Universidade do Vale do Itajaí Curso de Relações Internacionais LARI Laboratório de Análise de Relações Internacionais Região de Monitoramento: Rússia LARI Fact Sheet Agosto/Setembro de 2010 As relações
Leia maisINVESTIGAÇÃO DA RELAÇÃO ENTRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NA VISÃO DOS TRABALHADORES DO ATERRO SANITÁRIO DE AGUAZINHA
INVESTIGAÇÃO DA RELAÇÃO ENTRE MEIO AMBIENTE E DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL NA VISÃO DOS TRABALHADORES DO ATERRO SANITÁRIO DE AGUAZINHA RODRIGUES, Ângela, Cristina, Lins; SILVA, Isabel, Gomes da; CUNHA,
Leia maisCONSTRUÇÃO DE QUADRINHOS ATRELADOS A EPISÓDIOS HISTÓRICOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA RESUMO
XXII Semana de Educação da Universidade Estadual do Ceará 31 de agosto a 04 de setembro de 2015 CONSTRUÇÃO DE QUADRINHOS ATRELADOS A EPISÓDIOS HISTÓRICOS PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA Laura Andrade Santiago
Leia mais6ª CONFERÊNCIA ESTADUAL DE SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL SUSTENTÁVEL TEXTO BASE 4 QUEM SOMOS NÓS OS POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS
6ª CONFERÊNCIA ESTADUAL DE SEGURANÇA ALIMENTAR E NUTRICIONAL SUSTENTÁVEL TEXTO BASE 4 QUEM SOMOS NÓS OS POVOS E COMUNIDADES TRADICIONAIS Somos os guardiões das origens, somos os conhecedores das tradições
Leia maisEDUCAÇÃO AMBIENTAL & SAÚDE: ABORDANDO O TEMA RECICLAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR
EDUCAÇÃO AMBIENTAL & SAÚDE: ABORDANDO O TEMA RECICLAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR ARNOR, Asneth Êmilly de Oliveira; DA SILVA, Ana Maria Gomes; DA SILVA, Ana Paula; DA SILVA, Tatiana Graduanda em Pedagogia -UFPB-
Leia maisO ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE- INDUSTRIAL NA VOZ DO JORNAL O ETV : ECOS DA REFORMA CAPANEMA
O ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO PROFISSIONALIZANTE- INDUSTRIAL NA VOZ DO JORNAL O ETV : ECOS DA REFORMA CAPANEMA Antonio Henrique Pinto ahenriq@unicamp.br Introdução O ensino de matemática passou por
Leia maisDiscurso de Luiz Inácio Lula da Silva Seminário do Prêmio Global de Alimentação Des Moines, Estados Unidos 14 de outubro de 2011
Discurso de Luiz Inácio Lula da Silva Seminário do Prêmio Global de Alimentação Des Moines, Estados Unidos 14 de outubro de 2011 Estou muito honrado com o convite para participar deste encontro, que conta
Leia maisCartilha do ALUNO EMPREENDEDOR POLITÉCNICA
1 Cartilha do ALUNO EMPREENDEDOR POLITÉCNICA Diretor Acadêmico: Edison de Mello Gestor do Projeto: Prof. Marco Antonio da Costa 2 1. APRESENTAÇÃO Prepare seus alunos para explorarem o desconhecido, para
Leia mais