A UTILIZAÇÃO DO PACOTE DE ESCRITÓRIO LIBREOFFICE NO AUXÍLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO COLÉGIO ESTADUAL OSVALDO FRANCO

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1 A UTILIZAÇÃO DO PACOTE DE ESCRITÓRIO LIBREOFFICE NO AUXÍLIO DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO COLÉGIO ESTADUAL OSVALDO FRANCO Wislayne Aires Moreira 1, Luciano Ribeiro da Silva 2, Ramásio Ferreira de Melo 3 1 Mestranda em Engenharia de Produção e Sistemas pelo PPGEPS UNISINOS. wislayne.moreira@ifto.edu.br 2 Graduado em Licenciatura em Computação IFTO. luciano-federal@hotmail.com 3 Mestrando em Educação UFSM. ramasiomelo@ifto.edu.br Resumo Este artigo descreve uma pesquisa de campo sobre a fluência dos professores na utilização do LibreOffice integrando-o as suas práticas pedagógicas. A questão de pesquisa é: qual é a fluência dos professores na utilização do LibreOffice integrando as suas práticas pedagógicas. A escola onde foi realizada a pesquisa é da rede pública de ensino na cidade de Araguatins-TO, a mesma foi desenvolvida e direcionada para os professores. A metodologia utilizada foi uma pesquisa de campo do tipo exploratória, qualitativaquantitativa. A coleta dos dados e informações deu-se a partir da aplicação de 1(um) questionário eletrônico auto administrado do tipo Survey, utilizando a ferramenta Google Docs, onde procurou-se: Investigar se os professores têm fluência na utilização do LibreOffice integrando-o as suas práticas pedagógicas, usando a escala Likert para análise dos resultados. Para finalizar, os resultados obtidos através da pesquisa, mostraram que a utilização do pacote de escritório LibreOffice no auxílio da prática pedagógica dos professores da escola, tanto no que se remete a capacitação adequada dos professores quanto ao planejamento e uso do LibreOffice, sendo a motivação propulsora tanto para os professores como para os alunos, de forma que os docentes venham dinamizar o processo ensino-aprendizagem com o LibreOffice vinculados às realidades dos alunos da escola CEOF. Inicialmente, apresenta-se uma revisão teórica a respeito do pacote LibreOffice e a fluência dos docentes em relação ao pacote. Descrevem-se os fatos, investigam-se as causas que os originaram e propõe alternativas de melhor integração da suíte de escritório LibreOffice no auxílio na prática pedagógica no CEOF. Palavras-chave: Software Livre, LibreOffice, Educação.

2 2 1 INTRODUÇÃO Com a globalização, surgiu na escola à necessidade de utilização de novas tecnologias, destarte, como softwares livres no auxílio das práticas pedagógicas. Com o intuito de quebrar os paradigmas da educação tradicionalista, tendo em vista que teremos que repensar uma nova escola com tecnologias atuais e livres, as quais podem dinamizar o ensino, tornando, assim as aulas mais objetivas e lúdicas. Esses objetivos podem ser alcançados através de ferramentas alternativas e baixo custo com intuito de substituir os atuais softwares proprietários no ambiente educacional. Para tanto, é preciso que os professores obtenham fluência tecnológica para a utilização correta das ferramentas tecnológicas (ROCHA, 2006). Um elemento muito importante no meio escolar para se chegar a um modelo de ensino envolvente, é que a fluência do professor possibilita ao aluno desenvolver a fluência tecnológica para que, possam fazer uso do computador e de seus respectivos softwares que as escolas têm disponíveis em seus laboratórios. Estes são peças que podem auxiliar o docente em suas práticas pedagógicas diárias, e assim tornando-se uma alternativa que adéqua-se perfeitamente para o uso pedagógico no Colégio Estadual Osvaldo Franco (CEOF). Diante do que foi abordado, a escolha do tema foi feita diante da necessidade de utilização do pacote de escritório LibreOffice de forma adequada, o que facilita a aprendizagem por parte dos professores da escola CEOF, uma vez que os mesmos utilizam-no com dificuldade, pois os docentes produzem o material didático de sua aula em software proprietário em seus computadores. Os computadores da escola já vêm instalados o sistema operacional Linux Educacional e por padrão o pacote de escritório livre LibreOffice, que é uma ótima alternativa a suíte de escritório proprietária. A ferramenta estudada dispõe de vários recursos que podem auxiliar os professores de forma interdisciplinar, aplicando-se nas matérias de língua portuguesa, matemática, ciências, geografia, história e artes, além de ser independente do sistema operacional, oportunizando assim que o professor possa utilizá-lo tanto no Microsoft Windows, Mac OS X e Linux. Pensando nesta possibilidade é que surge o questionamento sobre Os professores possuem fluência na utilização do LibreOffice integrando-o as suas práticas pedagógicas?

3 3 2 REFERENCIAL TEÓRICO 2.1 O Pacote de escritório LibreOffice e sua aplicação na educação A suíte de escritório LibreOffice é um pacote de ferramentas eletrônicas altamente funcional e livre, alternativa e de baixo custo para implementação no ambiente pessoal, empresarial e educacional, é distribuído sob a Open Source Initiative (OSI), aprovado e licenciado sobre a licença Lesser General Public License (LGPL), GUIA DO INICIANTE LIBREOFFICE 3.3 (2010), assim, sendo, este pacote é composto por um poderoso processador de textos (LibreOffice Writer), planilha eletrônica de cálculo (LibreOffice Calc), um editor de apresentações de slides (LibreOffice Impress), editor de desenho vetorial (LibreOffice Draw), editor de banco de dados (LibreOffice Base) e editor de fórmulas matemáticas (LibreOffice Math). A imagem abaixo mostra a logomarca do LibreOffice criada pela TDF e representa o software. Figura 1: Logomarca do LibreOffice Fonte: LibreOffice (2014) Os ícones que os representam os programas que compõe o pacote de escritório LibreOffice estão na figura abaixo. Figura 2: Ícones dos aplicativos do LibreOffice (Writer, Calc, Impress, Draw, Base, Math) Fonte: Guia do Iniciante LibreOffice 3.3 (2011) Com todas essas ferramentas de produtividade alternativas aos softwares de escritório proprietário, o pacote de escritório LibreOffice torna-se uma ótima ferramenta pedagógica para os professores no auxilio de suas práticas diárias, sendo um de seu ponto forte é ser de baixo custo, ou seja, sem custo de licenciamento podendo ser instalado em qualquer computador sem nenhuma restrição de sua licença de uso, outro ponto forte do LibreOffice utiliza um padrão aberto de seus documentos que se adequa perfeitamente ao ambiente educacional.

4 4 Segundo o GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL (2013,p.26), a suíte de escritório LibreOffice é altamente compatível com as demais suítes de escritório do mercado, é um conjunto de aplicações destinada tanto à utilização pessoal quanto profissional. O pacote de escritório LibreOffice possui os seguintes requisitos mínimos de sistema, de acordo com o sistema operacional utilizado: Microsoft Windows 2000 (service pack 4 ou superior), XP, Vista ou 7. GNU/Linux versão do kernel e versão glibc2 2.5 ou superior. Mac OS X 10.4 (Tiger) ou superior. A suíte de escritório LibreOffice necessita obrigatoriamente, mesmo usando de forma básica, a máquina virtual Java Runtime Enviroment (JRE) 1.6.x ou superior. Segundo o documento de referência de migração para formatos abertos GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL, elenca entre algumas vantagens a criação do conhecimento e ainda diz que: Por ser um software de código aberto, o LibreOffice pertence a uma categoria de softwares com uma dinâmica diferenciada de mercado, que prioriza os serviços e a criação de conhecimento em vez da venda de licenciamento do software. O usuário tem a possibilidade de copiar, instalar e distribuir livremente o LibreOffice. Ou seja, basta fazer o download e instalá-lo, sem que seja necessário adquirir uma licença para isso. Pela sua vantajosa relação custo-benefício, o LibreOffice passou a ser uma alternativa interessante para as organizações que querem ampliar o seu parque tecnológico mantendo a qualidade dos recursos computacionais e direcionando os investimentos de forma inteligente. (2013, p.8). A figura a seguir mostra a tela inicial do pacote de escritório LibreOffice com todos os seus recursos já mencionados anteriormente e com a sua nova tela de abertura, totalmente redesenhada em relação a versão de produção anterior, de forma que veio a facilitar a usabilidade em relação a criação e abertura de documentos criados por este pacote de escritório. Desta forma do lado esquerdo ficando os botões de todos os programas que compõem o LibreOffice e do lado direito da tela uma pequena miniatura dos documentos criados pelo pacote, porém, os documentos criados pelos softwares proprietários não mostram uma pré-visualização do documento.

5 5 Figura 3: Tela de abertura da suíte de aplicativos do LibreOffice.. Fonte: Autor Processador de texto: LibreOffice Writer O aplicativo Writer é um processador de textos que apresenta uma diversidade de dispositivos para elaboração de textos, onde é possível formatar facilmente documentos de forma rápida coerente e consistente e, é possível desenvolver nos educandos as aptidões linguísticas e incentivar a criatividade destes, podendo o mesmo ser incorporado por todas as disciplinas curriculares. Assim como afirma Tajra: Os editores de texto ajudam no desenvolvimento das habilidades linguísticas. Com eles é possível elaborar atividades de criação de relatórios, cartas poesias, músicas, entrevistas, caça-palavras, palavras cruzadas, cartões, livros e jornais. A criatividade depende do professor. (2008, p.62) A utilização do Writer possibilita aos professores navegar por estruturas textuais e manipular este ao seu bel prazer, editando e salvando este de acordo com o formato desejado e o tipo de documento a ser trabalhado Planilha eletrônica de cálculo: LibreOffice Calc O Calc é uma poderosa planilha eletrônica de cálculo matemático, que torna possível a realização de cálculos complexos de forma fácil e rápida, onde se pode manipular os mais variados tipos de dados numéricos para a obtenção de um determinado resultado. Tajra diz que:

6 6 Um exemplo de atividade que pode ser realizada com as planilhas eletrônicas é o ensinamento de controles financeiros, a partir das quatro operações matemáticas, além de cálculos de percentuais. O professor pode simular as entradas de dinheiro dos alunos a partir de suas mesadas, e as despesas, a partir dos gastos que eles têm com lanches, revistas, cinemas etc. (2008, p.64). A planilha eletrônica de cálculo matemático Calc pode auxiliá-los nas práticas pedagógicas do dia-a-dia dos professores de matemática, química e física facilitando, assim, o processo de ensino-aprendizagem da disciplina em questão de forma bem prática com o apoio deste ótimo recurso pedagógico que é a planilha eletrônica de cálculo Calc. Por meio deste recurso torna-se possível trabalhar fórmulas e funções específicas em tabelas numéricas com diversas finalidades, estimulando habilidades lógico-matemáticas e de interpretação gráfica, dependendo do conteúdo abordado. De acordo com Moran (2000, p.30), o professor é um pesquisador em serviço. Aprende com a prática e a pesquisa e ensina a partir do que aprende. Realiza-se aprendendopesquisando-ensinando-aprendendo. O seu papel é fundamentalmente o de um orientador/mediador. Os educadores fazem uso do recurso tecnológico para alcançar o fim primordial da prática pedagógica, que é a assimilação consistente e proveitosa do assunto abordado. A Figura a seguir mostra a poderosa planilha eletrônica de cálculos matemáticos que compõe a suíte de escritório LibreOffice Editor de apresentação: LibreOffice Impress O Impress é um aplicativo para apresentações, bastante utilizado para realização de palestras e aulas, onde se pode disponibilizar os conteúdos na forma de slides que podem ser compostos de diferentes elementos. Tajra (2008, p.67) ainda afirma que: Os softwares de apresentação são bem aceitos pelos alunos, pois eles podem exibir seus trabalhos em forma de apresentação no próprio computador, diferentemente de entregar textos impressos. A próxima figura nos mostra a imagem do editor de apresentação de slides, que, assim, como os outro supracitados, compõe a suíte de escritório LibreOffice. Há ainda a existência de outros aplicativos que compõem o pacote de escritório LibreOffice que não serão abordados neste trabalho por serem menos utilizado na educação (LibreOffice Math, LibreOffice Draw e o LibreOffice Base), por isso a abordagem é apenas dos mais frequentemente utilizados pelos docentes em sala de aula.

7 7 3 METODOLOGIA A partir da análise do cenário investigativo e motivado pelos fatos com a observação participante dos professores durante o estágio supervisionado e também durante participação no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência PIBID, da CAPES Brasil do curso de Licenciatura em Computação com os alunos, pode-se observar as dificuldades encontradas pelos professores em integrar as ferramentas da suíte de escritório LibreOffice em suas práticas pedagógicas. A pesquisa foi desenvolvida e direcionada para os professores do colégio da rede pública Colégio Estadual Osvaldo Franco (CEOF). O CEOF foi inaugurado no ano de 1968 e possui uma área total de 3.696,00m 2, sendo construída m 2, e uma área livre de m 2. A unidade escolar onde foi realizada a pesquisa está situada à Rua Siqueira Campos, S/N, Centro, no município de Araguatins, estado do Tocantins. Atualmente conta com 474 alunos do 6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e 289 alunos na EJA Educação de Jovens e Adultos 3º segmento. A metodologia utilizada consiste em uma revisão de literatura alinhada com uma pesquisa de campo do tipo exploratória qualitativa-quantitativa. A coleta dos dados foi realizada a partir da aplicação de questionário eletrônico contando com um total de 9 questões auto administrado do tipo survey, utilizando a ferramenta google docs e a escala Likert para análise dos resultados. A pesquisa baseou-se na aplicação de um questionário eletrônico aos 16 professores efetivos do colégio. A coleta dos dados foi realizada em duas semanas no mês de março de A unidade escolar conta com 59 servidores, sendo 31 administrativos e 28 docentes. Estes últimos estão distribuídos nas áreas de conhecimento da educação básica, dos quais 12 deles são cedidos de outras instituições ou são contratados e o atual diretor do colégio é o professor Josiel Carlos da Silva. A escola tem um laboratório de informática com 35 computadores conectados à Internet, todos são instalados softwares livres, o que inclui o sistema operacional Linux Educacional 4.0, que já vem por padrão com o pacote de escritório livre LibreOffice e, é usado com frequência pelos alunos que fazem parte do projeto PIBID de computação. Porém, no prédio administrativo da escola temos um ambiente bem misto utilizando sistema operacional proprietário, com exceção da sala de planejamento que tem uma máquina com Linux Educacional e LibreOffice. A escola ainda possui um computador

8 8 do tipo projetor multimídia com o Linux Educacional 4.0 e LibreOffice instalado por padrão que é utilizado pelos professores em suas aulas. 4 Resultados e Discussões 4.1 Utilização, capacitação e licenças de softwares na Educação Na pesquisa realizada com professores do CEOF, questionou-se quais dos pacotes de escritório os professores têm conhecimentos e utiliza em suas práticas docentes. Como opção dada, os itens do pacote de escritório proprietário (Word, Excel, PowerPoint) e o pacote de escritório livre LibreOffice (Writer, Calc, Impress) que são os aplicativos utilizados com maior frequência por eles. Com isso, conclui-se que 75% dos professores responderam ter conhecimento no pacote de escritório e sistema operacional proprietários. Isso se deve ao fato de terem o pensamento equivocado de que o LibreOffice é somente para o sistema operacional Linux, e 19% disseram ter conhecimento tanto no pacote de escritório proprietário como no pacote de escritório livre, e outros 6% responderam não ter conhecimento em nenhum pacote de escritório. Figura 4: Conhecimento do pacote Office utilizado na prática docente. Fonte: Autor (2014) Também foi questionado aos professores se já tiveram alguma capacitação em relação aos pacotes de escritório livres ou proprietários e os principais aplicativos utilizados por eles. Os resultados apontaram que 63% dos professores disseram ter capacitação na suíte de escritório proprietária da empresa Microsoft. E o mais importante ainda é que, 38% dos professores não têm capacitação para integrar as tecnologias educacionais livres.

9 9 Figura 5: Capacitação ou Curso sobre a utilização dos pacotes de escritório Fonte: Autor (2014) Outra questão abordada foi em relação à compra das licenças de uso tanto do sistema operacional quanto da suíte de escritório proprietário (como base os resultados das perguntas anteriores referentes a Figura 14 e a Figura 15). O resultado desta pesquisa mostra que 94% dos professores que têm estes softwares instalados em seus computadores afirmaram nunca ter comprado licença de uso dos softwares proprietários que utilizam para ministrar e planejar suas aulas, os mesmos usam softwares sem se preocupar com as leis de proteção aos softwares e direitos de propriedade intelectual. Sendo que apenas 6% dos professores disseram ter comprado a licença para usá-los, conforme a figura abaixo. Figura 6: Você já comprou alguma licença para usar software proprietário. Fonte: Autor (2014). 4.2 Fluência no LibreOffice A seguir foi perguntado aos professores como eles avaliam o conhecimento que possuem em relação ao pacote de escritório livre LibreOffice. A maioria dos professores, o que se refere a 69% afirmam ter o conhecimento básico, 19% disseram não ter conhecimento nenhum sobre a suíte de escritório livre, ainda 6%, se dizem que seu conhecimento é intermediário, e outros 6% dos professores responderam ter um conhecimento avançado, o que se conclui que há um quantitativo muito baixo de docentes que possuem conhecimento com a ferramenta citada. Esses dados são exibidos na figura.

10 10 Figura 7: Conhecimento dos professores sobre o LibreOffice Fonte: Autor (2014) Outro ponto abordado foi no tocante a fluência dos professores na integração a prática docente do pacote de escritório LibreOffice. O resultado mostra que 69% responderam que detém apenas um conhecimento básico das tecnologias educacionais livres que utilizam, sendo que 19% responderam não ter fluência na integração do LibreOffice, e outros 13% dos professores afirmam deter de conhecimento intermediário em se tratando da suíte de escritório livre LibreOffice. Com estas respostas ressalta-se que nenhum dos professores pesquisados se consideram fluentes na integração da suíte de escritório LibreOffice a sua prática pedagógica. Figura 8: Fluência dos professores na utilização do pacote de escritório LibreOffice Fonte: Autor (2014) 4.3 Integração do LibreOffice na educação Também foi indagado aos professores quanto a dificuldade que eles têm em integrar o pacote de escritório LibreOffice em suas práticas docentes. Com base na coleta de dados, 81% dos professores afirmam que têm dificuldades em integrar o LibreOffice nas suas práticas pedagógicas, demonstrando com isso, um desafio do professor em apropriar-se das tecnologias livres e dificuldade em apropriarse do software didaticamente em suas aulas. Um percentual de 19% dos professores discordam em ter dificuldade em integrar o pacote de escritório LibreOffice em suas

11 11 práticas docentes, mostrando-se ter uma maior intimidade com os aplicativos do LibreOffice. Os resultados dessa pesquisa são mostrados abaixo. Figura 9: Dificuldade em integrar o LibreOffice em suas práticas docente Fonte: Autor (2014) Com base na análise do questionamento anterior, foi feito um questionamento livre, aberto, visando identificar, na percepção dos professores, os principais desafios de integrar o software livre LibreOffice ao ensino? O resultado deste questionamento evidenciou que, de forma geral, podemos perceber que a maioria dos professores afirmam que a falta de capacitação é o maior problema encontrado pelos docentes do CEOF para a integração do LibreOffice em suas aulas. O ponto mais importante das respostas é que muitos professores são condizentes em afirmar que os principais desafios de integrar o software livre LibreOffice ao ensino é falta de, uma formação para facilitar meu trabalho em sala de aula e em minha vida profissional, utilizando tecnologias educacionais livres. CONCLUSÃO Os resultados obtidos nesta pesquisa revelaram que a maioria dos professores utilizam em suas práticas pedagógicas o pacote de escritório proprietário, assim, como o sistema operacional proprietário e detém apenas conhecimento limitado das tecnologias livres. Conclui-se que os docentes não utilizam o LibreOffice por não terem conhecimento da ferramenta. Isso se dá, devido os docentes nunca terem feito curso ou capacitação sobre a utilização do pacote de escritório livre, o mesmo não ocorre com a suíte de escritório proprietária. Por mais que façam uso dos softwares proprietários, a maioria nunca comprou um software proprietário, simplesmente os piratearam. Do ponto de vista de conhecimento de utilização da suíte de escritório LibreOffice, a maior parte dos professores não se consideram fluentes no libre office. Com isso há

12 12 várias dificuldades na integração do LibreOffice em suas práticas pedagógicas e preparação formal de educação para integrar tecnologias educacionais livres. Por fim, pretende-se a partir dos resultados desta pesquisa que os trabalhos futuros possam vir a contribuir com produção cientifica relevante sobre a temática aqui abordada. Com base na pesquisa, conclui-se que há uma carência de políticas e iniciativas que promovam a inserção das tecnologias educacionais livres e faz-se necessário oferta de cursos de capacitação para os professores do Colégio Estadual Osvaldo Franco sobre a utilização e integração do software livre LibreOffice de forma didático-pedagógica ao ensino para os docentes, contribuindo com o processo de ensino-aprendizagem dos seus discentes e a melhoria da qualidade do ensino da escola. REFERÊNCIAS AFONSO, Adriano et al. Manual Aberto de TIC e LibreOffice. ISCTE Instituto Universitário de Lisboa, Disponível em: < Acesso em 09 mar GOVERNO DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL. Guia ODF - Documento de referência de migração para formatos abertos. Versão 0.2. Rio Grande do Sul Disponível em: < documento_de_refer encia_de_migracao_para_formatos_abertos_0.2.pdf>. Acesso em 02 dez MORAN, José Manuel et al., Novas Tecnologias e Mediação Pedagógica. São Paulo, Papirus, PARKER, Hal et al., Guia do Iniciante Do LibreOffice Disponível em:< Acesso em: 18 jan ROCHA, Eliane C. F. - Problematizando a inclusão digital In: CONGRESSO BRASILEIRO DE CIÊNCIAS DA COMUNICAÇÃO, 29., Brasília. Anais. São Paulo: Intercom, CD-ROM. Disponível em: < Acesso em: 5 jan TAJRA, Sanmya Feitosa. Informática na Educação: novas ferramentas pedagógicas para o professor na atualidade. 8 ed. revisada e ampliada. São Paulo: Érica, 2008.

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