Anexo I Histórico de Alterações em Projetos Pedagógicos de Cursos do IFSULDEMINAS
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- Carlos Barateiro Neto
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1 Anexo I Histórico de Alterações em Projetos Pedagógicos de Cursos do IFSULDEMINAS Nome do Curso Nível Câmpus Coordenador Identificação do Projeto (O PPC com as alterações propostas deverá acompanhar este anexo) Curso Superior de Tecnologia em Gestão Ambiental Superior Inconfidentes Lilian Vilela Andrade Pinto Alterações Sugeridas pelo Coordenador do Curso (Registrar resumidamente apenas os tópicos e informações relevantes) Como principais ALTERAÇÕES destacam-se: i) mudança da matriz (inclusão de disciplinas, ajuste de carga horária, alteração da disciplina entre períodos, desmembramento de disciplinas, união de disciplinas, mudança de nome de disciplinas); ii) a retirada do parágrafo que falava da apresentação do estágio a uma banca examinadora; iii) inclusão de diferentes formas de defesa de TCC; iv) possibilidade de antecipar a matrícula em disciplinas de módulos seguintes conforme o estabelecido no artigo 11, 8º e 9º da Resolução 071/01. Como ATUALIZAÇÕES tem-se: i) a atualização do texto; ii) do número de vagas oferecidas iii) de portarias e resoluções; iv) de nomes das autoridades da instituição, v) da infraestrutura, especificamente o tópico de laboratórios, vi) de ementa, vii) de referencias bibliográficas. 10/0/015 Justificativa das ALTERAÇÕES: Justificativas i) As mudanças na matriz foram sugeridas para tornar o curso mais aplicado de modo a capacitar os alunos para atender as expectativas do mercado em nível público (municipal, estadual e federal), privado e Organizações não Governamentais (ONG s). As alterações na matriz encontram-se listadas no quadro 1 e ocorreram sem alterar o período do curso de tecnologia que está compreendido em 06 (seis) módulos semestrais e a carga horária. Essas mudanças estruturais ocorreram com a junção de disciplinas afins, Solos e Meio Ambiente" e "Química e Fertilidade do solo" que passou a denominar "Gênese e Fertilidade do Solo"; desmembramento da disciplina "Estatística" que será abordada em "Estatística Básica" e "Estatística Experimental ; redução de aulas das disciplinas sendo que "Física dos Solos" passou de 60 para 0 aulas semestrais, Topografia, Conservação do solo e da água e Recuperação de Áreas Degradadas que passaram de 80 para 60 aulas semestrais; aumento de aulas das disciplinas "Gerenciamento dos Resíduos Sólidos" e "Perícia Ambiental" de 0 aulas para 60 aulas semestrais; alterações das disciplinas entre os módulos de modo a subsidiar a inclusão das disciplinas "Fundamentos de Geotecnologia " e "Bioengenharia Aplicada a solos que constituem disciplinas que oferecem ferramentas e temas importantes do cotidiano; alteração no nome das disciplinas "TCC1" para "Introdução ao Trabalho de Conclusão de Curso", "Sistema de Informações Geográficas" para "Geoprocessamento" e Seminários de TCC para Tópicos de Trabalho de Conclusão
2 de Curso. QUADRO 1. Disciplinas equivalentes da matriz adotada a partir do 1º semestre de 011 e matriz atual. MATRIZ DE FEVEREIRO DE 011 A JUNHO DE 015 MATRIZ ATUAL DISCIPLINA CH DISCIPLINA CH Conservação do solo e da água Estatística Conservação do solo e da água Estatística Básica Estatística Experimental Física do Solo Física do Solo Gerenciamento de Resíduos Sólidos Introdução a Produção Agropecuária Gerenciamento de Resíduos Sólidos Introdução a Produção Agropecuária Perícia Ambiental Perícia Ambiental Recuperação de áreas degradadas Recuperação de áreas degradadas Solos e Meio Ambiente Química e Fertilidade do solo Gênese e Fertilidade do solo Topografia Topografia Sistema de Informações Geográficas TCC1 Seminários de TCC Geoprocessamento Introdução ao Trabalho de Conclusão de Curso Tópicos de Trabalho de Conclusão de Curso ii) A retirada do parágrafo que falava da defesa de estágio a uma banca examinadora ocorreu em vista de estas defesas estarem tomando muito tempo dos alunos e dos envolvidos na banca, em especial do coordenador do curso e do CIEC, que estavam presentes em todas as bancas. Geralmente esta defesa era no último módulo do curso, junto com a finalização do TCC, apresentação do TCC e cumprimento de todas as disciplinas do último módulo, gerando uma carga de trabalho muito grande. Ressalta-se que em outros cursos deste Câmpus está previsto a entrega do relatório final e não a apresentação a uma banca examinadora. iii) A inclusão de diferentes formas de defesa de TCC visa aumentar as possibilidades de defesa ao aluno e ainda oportuniza a melhoria do currículo do mesmo e do orientador, trazendo benefícios diretos para a instituição. Muitos TCC s após a entrega na secretaria ficavam sem a exposição pública mais abrangente, ficando apenas na biblioteca. Com essa mudança os alunos poderão defender o TCC na forma de um artigo científico submetido a uma revista com qualis B5 ou superior, dois resumos expandidos ou trabalhos completos aceitos em nível regional ou nacional, livro e capítulo de livro submetidos a editoras com corpo editorial, além
3 das formas já contempladas no PPC anterior (Monografia de revisão, trabalho experimental e plano de negócios). Com a possível publicação é uma forma de aumentar o acesso da sociedade aos conhecimentos gerados pelo curso e saber como este está contribuindo para o desenvolvimento tecnológico e social. iv) A inclusão da possível antecipação de disciplinas de módulos subsequentes para alunos com CORA maior ou igual a 6 visa atender o aluno que pretende antecipar as atividades do curso, a atender aqueles alunos que vieram transferidos de outros cursos e que ingressaram por aproveitamento de diploma. Muitas vezes esses alunos conseguem aproveitamento de algumas disciplinas e acabavam ficando com o tempo ocioso por não poder matricular em disciplinas de módulos seguintes. Esta antecipação de disciplinas está prevista no artigo 11, 8º e 9º da Resolução 071/01. Sendo assim a redação no TCC fica Para alunos com CORA maior ou igual a 6 é permitido antecipar a matricula em disciplinas de módulos subsequentes desde que não ultrapasse 8 créditos matriculados. Outro ponto muito importante é a antecipação de disciplinas para alunos com CORA menor que 6, visto, muitas vezes os alunos que ficam em apenas uma ou duas disciplinas sentirem seu tempo ocioso, e procuram a coordenação com muita frequência para tentar fazer disciplinas do módulo seguinte, lembrando que é um curso semestral onde todas as disciplinas são ofertadas semestralmente. Já tivemos muitos casos de evasão por esse motivo. Sendo assim o NDE do curso reuniu várias vezes, sabem da importância de ter um número limitado de créditos a ser cursado por alunos com dificuldade e sugerem a seguinte situação: Para alunos com CORA menor que 6 será permitido antecipar a matrícula em até 8 créditos de disciplinas de módulos subsequentes desde que não exceda 0 créditos semestrais. Com a possibilidade dos alunos com CORA menor que 6 fazer até 8 créditos é uma forma de beneficiar na mesma proporção que os alunos com CORA igual e maior que 6, que também podem antecipar até 8 créditos. Justificativa das ATUALIZAÇÕES: i) As atualizações do texto ocorreram nos tópicos apresentação do curso, Histórico Institucional Câmpus Inconfidentes, Caracterização Institucional do IFSULDEMINAS ii) O número de vagas oferecidas foi alterado de 0 para 5. iii) Quando ao longo do texto era citado o número das portarias e das resoluções foi substituído por portaria e resolução vigente. iv) Os nomes das autoridades da instituição (reitores, pró-reitores, CONSUP, diretores, coordenador do curso e equipe organizadora) e do MEC foram atualizados. v) Os laboratórios de áreas a fins ao curso foram incluídos: a parte do texto que foi incluída foi: Em meados de maio de 01 foi inaugurado o Centro de Procedimentos Ambientais (CPA) que conta com auditório para cerca de 10 pessoas, salas de professores, uma sala para a Coordenação do Curso e 6 laboratórios equipados listados de a a f. a) Laboratório de Manejo de bacias hidrográficas (Área 5,0 m): busca gerar conhecimentos sobre função e serviços ambientais dos ecossistemas e, destes, com os diferentes segmentos das unidades hidrológicas dentro da bacia hidrográfica. A partir deste detalhamento, se desenvolve técnicas de manejo envolvendo uso da vegetação, medidas físicas e a combinação das duas (medidas físico-biológicas), tanto dentro de um contexto curativo (recuperação de áreas degradadas), como preventivo (conservação das áreas de preservação permanente e de reserva legal). O laboratório atende três linhas de pesquisa: Recuperação de áreas degradadas, Funções do Ecossistema (Serviços ambientais: regulação,
4 suporte, produção quali-quantitativa de água; sequestro de carbono e biodiversidade) e Produção de sementes e de mudas. b) Laboratório de Resíduos Sólidos (Área 50,0 m): objetiva aplicar os conhecimentos adquiridos em sala de aula nas disciplinas relacionadas ao manejo dos resíduos sólidos. Nesse espaço é possível praticar as metodologias propostas para a identificação da composição gravimétrica dos resíduos sólidos e para a adoção de práticas de coleta seletiva, recuperação e reciclagem. c) Laboratório de Análises fisico-químicas de água (Área 5,0 m): Realiza-se procedimentos para obtenção de alguns parâmetros físicos e químicos da água, como: Físico: cor e turbidez; Químico: ph, sólidos totais dissolvidos, condutividade elétrica, oxigênio dissolvido, dióxido de carbono livre, dureza, alcalinidade e demanda química de oxigênio. d) Laboratório de Auditoria e Perícia Ambiental (Área 5,0 m): tem como objetivo proporcionar a toda comunidade acadêmica que tratam das questões ambientais uma visão mais sistêmica e interdisciplinar na área ambiental, aportando-se à solução dos problemas ambientais através de medidas de caráter de sustentabilidade. Dessa forma, o laboratório irá proporcionar aos seus agentes ambientais melhor preparo e qualificação para o exercício de suas funções de atuação técnica, legal e pericial do meio ambiente, na mensuração e controle de poluição do ar, solo, água e sonora. Não obstante do monitoramento e mensuração dos níveis de poluição, o laboratório de auditoria e perícia ambiental desenvolverá suas atividades de forma integrada e substanciada em instrumentos de perícia ambiental, no desenvolvimento de prática de auditoria, normatização, padronização e certificação ambiental, adequação e aplicação de normativos ambientais, de recuperação e gerenciamento de áreas degradadas e de passivos ambientais. e) Laboratório de entomologia e agroecologia (Área 5,0 m): atua na construção de conhecimentos voltados as linhas de Agroecologia, Entomologia Agrícola, Sementes Crioulas e Certificação Participativa para produtos orgânicos. Subsidia através de sua infraestrutura o desenvolvimento diversos projetos de extensão e pesquisas vinculados a estas linhas de conhecimento. Conta com uma pequena biblioteca e alguns equipamentos utilizados no desenvolvimento das pesquisas e também sedia o Grupo de estudos em Agroecologia e Entomologia "Raiz do Campo" que se reúnem toda as semanas em suas dependências para estudos voltados aos temas citados, de forma critica, visando construção de novas ideias e ampliação de novos conhecimentos de maneira integrada e coletiva. f) Laboratório de Bioquímica (Área 5,0 m): está equipado com diversos equipamentos como espectrofotômetro UV-Visivel, espectrofotômetro de fluorescência, banho maria, balança analítica, agitador magnético, medidores de ph, sistema de filtração a vácuo, deionizador de água, estufa, autoclave, condutivímetro, centrífuga, refratômetro, sistema de eletroforese para proteínas, pipetadores automáticos, vidrarias e reagentes. A principal linha de pesquisa do laboratório de bioquímica é na área de enzimologia, mais precisamente sobre especificidade e inibição de enzimas proteolíticas de interesse clínico e biotecnológico. Enzimas proteolícas catalisam a hidrólise seletiva de ligações peptídicas em proteínas e peptídeos, constituindo um dos mais amplos e importantes grupos de enzimas. Para o estudo de enzimas proteolícicas são utilizados substratos peptídicos sintéticos (cromogênicos ou fluorescentes) que permitem detectar facilmente a atividade enzimática, determinar as constantes cinéticas características da interação enzima-substrato e ainda comparar, de maneira eficiente e direta, a especificidade primária entre enzimas de uma mesma família. vi) As ementas atualizadas foram as das disciplinas: Química, Geoprocessamento; Planejamento Urbano, Sensoriamento Remoto e Topografia. vii) As referencias bibliográficas atualizadas foram as das disciplinas que não apresentavam 5 referencias complementares.
5 Alterações Aprovadas Após o CADEM Alterações Aprovadas Após a CAMEN Foi descrito de forma mais clara as legislações inclusivas (educação especial, LI- BRAS), de educação ambiental, direitos humanos, Étnico-raiciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena. Estas legislações estão presentes no texto do tópico.apresentação do curso e em notas de rodapé. Nos Dados Gerais do Curso (item do PPC) foi comentado que o somatório da carga horária estava errada, portanto foi revista e permaneceu como estava porque não estava errada. A carga horária total foi descrita com mais detalhes. Foi questionado sobre as competências e habilidades gerais e específicas do curso e estas estão descritas no item 9. Perfil profissional de conclusão e áreas de atuação. O item 10. Organização curricular foi descrito de forma mais clara. Neste item foi retirado o sub item 10. Adaptações da matriz curricular que explicava as mudanças ocorridas na matriz ao longo da história do curso por meio de texto e dos quadros de disciplinas equivalentes, conforme sugestão do grupo de trabalho que avaliou o PPC. 15/05/015 No quadro que ilustra a Matriz curricular do curso de Gestão Ambiental foi acrescido a carga horária total teórica e prática, seguindo as sugestões da reunião da CAMEM. No item 1 (EMENTAS) foi acrescido o semestre de oferta da disciplina e a carga horária da mesma. Também foi padronizada a redação da ementa das disciplinas e acrescida referências complementares de modo que todas as disciplinas ficassem com 5 referências, conforme sugestão da reunião da CAMEM. No item 1 Sistema de avaliação foi solicitado para Acrescentar Atividades de ensino Pesquisa e Extensão porém este itens estão presentes no item 10. Prática profissional intrínseca ao currículo desenvolvida nos ambientes de aprendizagem. Ressalto que as atividades de ensino pesquisa e extensão não são obrigatórias e por isso não podem ser avaliadas para alograr grau, por isso não foi colocado no item 1 Sistema de avaliação. No item 1.1 Sistema de avaliação do processo de ensino e aprendizagem foi solicitado a retirada do parágrafo Para alunos com CORA menor que 6 será permitido antecipar a matrícula em até 8 créditos de disciplinas de módulos subsequentes desde que não exceda 0 créditos semestrais., pelo fato de não estar previsto na Resolução 71/01. Também foi retirado o parágrafo Para alunos com CORA maior ou igual a 6 é permitido antecepiar a matricula em disciplinas de módulos subsequentes desde que não ultrapasse 8 créditos matriculados., pelo fato de que na Resolução 71/01 não há limite de créditos a serem antecipados. Permaneceu o parágrafo É permitido ao discente antecipar a matrícula em disciplinas de módulos
6 seguintes conforme o estabelecido no artigo 11, 8º e 9º da RESOLUÇÃO 71/01 (ANEXO I). O primeiro parágrafo do item 1. Laboratórios foi reestruturado, ficando O Câmpus Inconfidentes apresenta laboratórios voltados para o curso de Gestão Ambiental nos quais são realizadas aulas práticas que levam o aluno a desenvolver e exercitar as competências/habilidades do Curso. Em meados de maio de 01 foi inaugurado o Centro de Procedimentos Ambientais (CPA) que conta com auditório para cerca de 10 pessoas, salas de professores, uma sala para a Coordenação do Curso e 6 laboratórios equipados, listados de a a f. Os demais laboratórios da Instituição que são utilizados pelos docentes e discentes do CST em Gestão Ambiental encontram-se listados de g a r. Ainda neste tópico todos os laboratórios foram enumerados de a a r, conforme sugerido. No item 1. Apoio institucional foi solicitado que fossem incluídos os tópicos: laboratórios de informática, perfil do pessoal docente e técnico envolvidos com o curso e quadro administrativo do curso. O laboratório de informática já estava presente no item 1.1 Laboratórios. Quanto ao perfil do pessoal docente e técnico envolvidos com o curso foram introduzidos os quadros e 5 contendo as informações. No item 17. Aproveitamento de disciplinas - Critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores foi retirado do parágrafo transcrito a seguir a parte de que o aproveitamento da disciplina já cursada tivesse sido realizada dentro do prazo de 5 anos do requerimento. Paragrafo que constava: O aproveitamento de estudos, se concedido, ocorrerá se os estudos submetidos a aproveitamento corresponderem à carga horária de pelo menos 75% e a conteúdos iguais ou excedentes do previsto no curso onde se requer que seja feito o aproveitamento. Tal aproveitamento será concedido apenas quando requerido exclusivamente nos prazos estabelecidos para matrícula de ingresso e quando os estudos houverem sido realizados a no máximo cinco anos da data do requerimento. Parágrafo que consta após a reunião da CAMEM: O aproveitamento de estudos, se concedido, ocorrerá se os estudos submetidos a aproveitamento corresponderem à carga horária de pelo menos 75% e a conteúdos iguais ou excedentes do previsto no curso onde se requer que seja feito o aproveitamento. Tal aproveitamento será concedido apenas quando requerido exclusivamente nos prazos estabelecidos para matrícula de ingresso. Foi incluído o item 0. Referências bibliográficas Em todo o texto foi colocado o número das portarias e resoluções, visto estarem escritas da seguinte forma: resolução vigente e portaria vigente. Sugestões de substituição de verbos ou redação de palavras foram acatadas ao longo do texto. 11/06/ 015 Alterações Aprovadas Após o CEPE Todas as alterações sugeridas pela CAMEM e forma de redação que consta no PPC foram APROVADAS. Deliberações do CONSUP
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