Componente de Formação Técnica. Disciplina de

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1 CURSOS PROFISSIONAIS DE NÍVEL SECUNDÁRIO Técnico de Apoio à Infância PROGRAMA Componente de Formação Técnica Disciplina de Saúde Infantil Direcção-Geral de Formação Vocacional 2006

2 Parte I Orgânica Geral Índice: Página 1. Caracterização da Disciplina Visão Geral e objectivos do Programa Competências a Desenvolver Orientações Metodológicas/Avaliação Elenco Modular Bibliografia

3 1. Caracterização da Disciplina A Disciplina de Saúde Infantil do Curso de Apoio à Infância é constituída por nove módulos, distribuídos equitativamente por 3 anos. Trata-se de uma Disciplina de formação científica, a integrar e aplicar na área da formação Técnica, Tecnológica e Prática, com a qual se pretende que os estudantes adquiram conhecimentos e competências científico-profissionais sobre o crescimento e desenvolvimento biológico da criança, bem como a sua interligação com todas as outras vertentes, psicológica e social, entre outras. 2. Visão Geral do Programa O objectivo principal é alertar e preparar o técnico de infância para a importância e a complexidade da Saúde Infantil. Abordar todas as temáticas relacionadas com o desenvolvimento biológico da criança. Actualizar os estudantes para todas as problemáticas e realidades relacionadas com as crianças. Ver a saúde não apenas como um estudo de não doença, mas de verdadeira profilaxia e promoção do bem-estar saudável, aos mais diversos níveis. 3. Competências a Desenvolver - Aumentar o leque de conhecimentos sobre Saúde Infantil. Saber fundamentar a sua actuação. - Sensibilizar o estudante para a Investigação e constante actualização das temáticas relacionadas com a saúde. - Compreender a evolução e desenvolvimento da criança, tanto ao nível biológico, como a outros níveis. - Estar preparado para despistar e prevenir situações de risco. - Estar preparado para interagir com as crianças, educadores e familiares da criança. - Saber como actuar em situações de risco e como socorrer, tratar e lidar com situações especiais. - Valorizar e aprender a utilizar as aprendizagens da disciplina em contexto de estágio e na vida profissional futura. 4. Orientações Metodológicas/Avaliação - Pesquisa de material: revistas específicas de Saúde Infantil; Internet; folhetos informativos fornecidos pelo S.N.S. (através dos Centros de Saúde, Hospitais e Farmácias); boletins de registo infantil; Enciclopédias de Saúde Infantil; entre outros. - Trabalhos de grupo e individuais. - Debates e discussões sobre temas leccionados e trabalhados na aula, em relação com temas pertinentes da actualidade. - Visitas de estudo pertinentes. 2

4 - Guias elaborados pelos professores da disciplina. - Trabalhos e folhetos elaborados pelos estudantes. - Fichas e testes de avaliação escritos. - Exposição oral da matéria. - Utilização de vídeo (filmes adequados). 5. Elenco Modular Número Designação Duração de referência (horas) 1 Noções Básicas de Saúde 24 2 Gravidez, Parto e Recém-Nascido 26 3 Crescimento e Desenvolvimento na 1ª Infância (0-3 Anos) 30 4 Cuidados Primários de Saúde na Criança 30 5 A Patologia na Criança 30 6 Crescimento e Desenvolvimento na 2.ª Infância (3-6 Anos) 20 7 Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 32 8 Crianças com Necessidades de Aprendizagem Especial 24 9 Crescimento e Desenvolvimento na 3.ª Infância (6-12 Anos) Bibliografia NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates BERGMAN, T. (1978): A Criança, a Doença e o Hospital, Morais Editores BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Editorial Presença BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Editorial Presença BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2003): A Criança e o Choro, Editorial Presença CARDOSO, H., CORDEIRO M. (2003): Vale a pena crescer em segurança, Associação para a Promoção da Saúde Infantil CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1989): Manual de Socorrismo, Porto Editora CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1990): Primeiros Socorros na Estrada, Porto Editora DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Editorial Estampa 3

5 Era uma vez o Corpo Humano (1991), Pnaneta-Agostini FERREIRA, F. (1990): Moderna Saúde Pública, Fundação Calouste Gulbenkian HOLLAND, K. (2002): Johnson s: O seu filho do nascimento aos 3 anos, Civilização LAMARE, Rinaldo de (2001): A Vida do Bébe, Lagonda LEVY, L., BERTOLO, H. (2002): Manual de Aleitamento materno, Edição Comité Português para a UNICEF - Comissão Nacional MIGUEL, N. (1995): Os jovens e a sexualidade MILLER, L., THOMPSON,S.: Manual de Primeiros socorros, Edições ASA PELLÉ-DOUËL, C (1994): 1000 Segredos e conselhos para a vida do seu bebé, Editora Pregaminho Saúde Infantil, (2005), Colecção Guias de Saúde, Impala Sexualidade, Planeamento familiar e Reprodução (2001), Colecção informar as mulheres, Edição Revista STOPPARD, Miriam (2001): Os Primeiros Anos do Seu Filho, Civilização MOFFAT, Cameron (1999): Primeiros Socorros a Crianças, Civilização VELLOSO, C., CASTELO, B., CARMO, A. (1981), Manual de Socorrismo, Editorial Futura YELLAND, A. (2000), Os primeiros 18 meses do bebé, Circulo de Leitores Materiais de multimédia, videos e cd-roms temáticos Alguns sites úteis de organismos nacionais e internacionais com informação relevante no domínio da saúde infantil:

6 Parte II Módulos Índice: Página Módulo 1 Noções Básicas de Saúde 6 Módulo 2 Gravidez, Parto e Recém-Nascido 8 Módulo 3 Crescimento e Desenvolvimento na 1ª Infância (0-3 Anos) 10 Módulo 4 Cuidados Primários de Saúde na Criança 12 Módulo 5 A Patologia na Criança 14 Módulo 6 Crescimento e Desenvolvimento na 2.ª Infância (3-6 Anos) 16 Módulo 7 Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 18 Módulo 8 Crianças com Necessidades de Aprendizagem Especial 20 Módulo 9 Crescimento e Desenvolvimento na 3.ª Infância (6-12 Anos) 22 5

7 MÓDULO 1 Noções Básicas de Saúde Duração de Referência: 24 horas 1. Apresentação O módulo inicial tem por objectivo motivar e sensibilizar os alunos para a problemática da saúde infantil, com vista a facilitar a compreensão das abordagens a realizar nos módulos seguinte. Reforça a necessidade de apreensão da arquitectura organizacional dos sistemas de saúde nacionais e internacionais, bem como, o conhecimento introdutório ao organismo humano saudável para compreensão futura da evolução de patologias. 2. Objectivos de Aprendizagem Reconhecer OMS (Organização Mundial de Saúde) e SNS (Sistema Nacional de Saúde) e as suas vertentes de apoio na comunidade e papel fundamental na prevenção (Plano Nacional de Vacinação e seguimento de rotina). Identificar os órgãos e sistemas: anatomia e fisiologia básicas: (SNC, S. Cardio-vascular, S. Respiratório, S. Digestivo, S. Urinário, S. Endócrino, Órgão dos Sentidos, Pele). Reconhecer e identificar as principais doenças exantemáticas virais características da infância. 6

8 Módulo 1: Noções Básicas de Saúde 3. Âmbito dos Conteúdos Definição de Saúde e Conceitos gerais da OMS. Estruturas oficiais da Saúde Pública, Comunitária e de Prevenção. Sistemas de auto regulação do organismo e a sua importância na prevenção da saúde e génese da doença. Conceito de Saúde e Doença. Órgãos e sistemas: organização, funções vitais, homeostasia e fisiologia. 4. Bibliografia/Outros Recursos BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Editorial Presença Era uma vez o Corpo Humano (1991), Pnaneta-Agostini FERREIRA, F. (1990): Moderna Saúde Pública, Fundação Calouste Gulbenkian Saúde Infantil, (2005), Colecção Guias de Saúde, Impala 7

9 Gravidez, Parto e Recém-Nascido MÓDULO 2 Duração de Referência: 26 horas 5. Apresentação O Módulo 2 responde à necessidade dos alunos de conhecer as fases primordiais do desenvolvimento da criança. Pretende-se assim com este módulo explicitar e enquadrar a concepção e desenvolvimento embrionário e fetal, e desvios ao desenvolvimento normal e reconhecimento das suas repercussões na vida da criança e na família. A abordagem ao parto normal e a real compreensão das patologias materno-fetais inerentes às distócias permite a identificação das anomalias neonatais. A abordagem ao recém-nascido normal é essencial para o entendimento do novo ser físico e social no seio familiar. 6. Objectivos de Aprendizagem Identificar órgãos e sistemas reprodutivos, concepção e desenvolvimento fetal. Enumerar os principais agressores externos no período uterino e neo-natal. Conhecer a fisiologia do parto. Identificar aspectos físicos relevantes, biometria normal, sistema respiratório e reflexos no Recém- Nascido saudável. Sinais de alarme no Recém-Nascido com problemas. 8

10 Módulo 2: Gravidez, Parto e Recém-Nascido 7. Âmbito dos Conteúdos Conceito de reprodução (Sistema reprodutor masculino e feminino) e ambiente intra-uterino. Genética e hereditariedade (noções básicas) e suas implicações no âmbito do Planeamento Familiar. Identificação dos factores de risco pré-natal. Desenvolvimento fetal. Parto Eutócico e Distócias Comuns (Fisiologia e Fisiopatologia). Definição dos aspectos físicos e valores de referência no Recém-Nascido saudável. 8. Bibliografia/Outros Recursos DEANS, Anne (2005): A Bíblia da Gravidez, Editorial Estampa Era uma vez o Corpo Humano (1991), Pnaneta-Agostini LEVY, L., BERTOLO, H. (2002): Manual de Aleitamento materno, Edição Comité Português para a UNICEF-Comissão Nacional Sexualidade, Planeamento familiar e Reprodução (2001), Colecção informar as mulheres, Edição Revista 9

11 MÓDULO 3 Crescimento e Desenvolvimento na 1.ª Infância (0-3 Anos) Duração de Referência: 30 horas 9. Apresentação Tendo sido introduzidas algumas noções sobre o desenvolvimento embrionário e fetal da criança, pretende-se agora que os alunos sedimentem as noções básicas e prossigam acompanhando o desenvolvimento da criança entre o nascimento e os três anos. A abordagem contempla o normal desenvolvimento e desvios major em relação ao desenvolvimento mental e físico, da personalidade, locomoção, fala, sociabilização e controlo de funções vitais e de suporte. 10. Objectivos de Aprendizagem Reconhecer os marcos de desenvolvimento normal na criança dos 0 aos 3 anos e detectar desvios no desenvolvimento harmonioso. Testar reflexos e estimular comunicação verbal. Noções de alimentação, necessidades nutricionais e cuidados essenciais com particular incidência no primeiro ano de vida. 10

12 Módulo 3: Crescimento e Desenvolvimento na 1.ª Infância (0-3 Anos) 11. Âmbito dos Conteúdos Identificar os marcos de crescimento esturo-ponderal e psicomotor dos 0 aos 3 anos, com especial incidência para o primeiro ano de vida. Monitorizar as aplicações motoras e sensoriais. Controlo de esfíncteres e personalidade. Factores que afectam o desenvolvimento: personalidade, empatia, desajustamento e vulnerabilidade. Sinais de Alarme nas diferentes fases do desenvolvimento. Desenvolver técnicas e aptidões em áreas específicas às diferentes etapas do desenvolvimento psicomotor. Diversificação alimentar no primeiro ano de vida. 12. Bibliografia/Outros Recursos NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Editorial Presença BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Editorial Presença BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2003): A Criança e o Choro, Editorial Presença HOLLAND, K. (2002): Johnson s: O seu filho do nascimento aos 3 anos, Civilização LAMARE, Rinaldo de (2001): A Vida do Bébe, Lagonda LEVY, L., BERTOLO, H. (2002): Manual de Aleitamento materno, Edição Comité Português para a UNICEF - Comissão Nacional PELLÉ-DOUËL, C (1994): 1000 Segredos e conselhos para a vida do seu bebé, Editora Pregaminho Saúde Infantil, (2005), Colecção Guias de Saúde, Impala STOPPARD, Miriam (2001): Os Primeiros Anos do Seu Filho, Civilização YELLAND, A. (2000), Os primeiros 18 meses do bebé, Circulo de Leitores 11

13 Cuidados Primários de Saúde na Criança MÓDULO 4 Duração de Referência: 30 horas 13. Apresentação Este módulo pretende que os alunos identifiquem a profilaxia vacinal e de procedimentos e reconhecer as principais doenças, infecto-contagiosas, alimentares e outras que podem ser evitáveis no universo infantil. Estimula ainda a percepção e a urgência da fiscalização habitacional e rodoviária no sentido da prevenção de acidentes. 14. Objectivos de Aprendizagem Identificar as vacinas como meio de prevenção primordial das doenças infecto-contagiosas infantis. Reconhecer os acidentes mais frequentes da criança inserida no meio familiar, escolar e rodoviário. Normas de segurança e técnicas de prevenção. Conhecer alimentos especiais para crianças com necessidades especiais nutricionais e alérgicas. 12

14 Módulo 4: Cuidados Primários de Saúde na Criança 15. Âmbito dos Conteúdos Noção de cuidados primários, secundários e terciários de saúde, e a relevância no bem-estar físico e desenvolvimento harmonioso da criança. Noções de segurança e prevenção de acidentes no universo infantil enquanto intervenientes passivos/activos das rotinas actuais. Prevenção alimentar em criança previamente susceptível. 16. Bibliografia/Outros Recursos NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates BERGMAN, T. (1978): A Criança, a Doença e o Hospital, Morais Editores BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2003): A Criança e o Choro, Editorial Presença CARDOSO, H., CORDEIRO M. (2003): Vale a pena crescer em segurança, Associação para a Promoção da Saúde Infantil FERREIRA, F. (1990): Moderna Saúde Pública, Fundação Calouste Gulbenkian Saúde Infantil, (2005), Colecção Guias de Saúde, Impala 13

15 MÓDULO 5 A Patologia na Criança Duração de Referência: 30 horas 17. Apresentação O Módulo 5 pretende-se transmitir conceitos e aspectos relacionados as doenças infantis mais frequentes. Os alunos ficarão aptos a identificar e valorizar sintomas comuns, no sentido de alertar para o seu acompanhamento e seguimento, para além de adquirirem competências para resposta imediata aos diversos sintomas comuns e simples característicos das doenças da primeira infância 18. Objectivos de Aprendizagem Distinguir os sintomas e sinais relevantes das doenças comuns na 1ª infância, com especial ênfase para as patologias infecto-contagiosas, doenças do aparelho respiratório, digestivo e afecções da pele. Conhecer modos de actuação simples e imediata em situações de urgência moderada. 14

16 Módulo 5: A Patologia na Criança 19. Âmbito dos Conteúdos Criança doente e causas fisiológicas de maior susceptibilidade na 1ª infância. Sintomas comuns na infância. Patologias mais frequentes e sua história natural. Abordagem à doença grave. Conceito de morbilidade e mortalidade infantil. Técnicas de avaliação de sinais de gravidade e suporte inicial em doença aguda. 20. Bibliografia/Outros Recursos NETO, Ana Serrão (2005): Conheça Melhor o seu Bebé, Temas e Debates BERGMAN, T. (1978): A Criança, a Doença e o Hospital, Morais Editores BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2003): A Criança e o Choro, Editorial Presença FERREIRA, F. (1990): Moderna Saúde Pública, Fundação Calouste Gulbenkian Saúde Infantil, (2005), Colecção Guias de Saúde, Impala 15

17 MÓDULO 6 Crescimento e Desenvolvimento na 2.ª Infância (3-6 Anos) Duração de Referência: 20 horas 21. Apresentação Durante a segunda infância, o desenvolvimento psico-motor desacelera, mas adquire maior qualidade e especificidade. Este módulo permite conhecer os marcos de crescimento desta fase especial, identificar os sinais de alarme e os factores que afectam o normal desenvolvimento. 22. Objectivos de Aprendizagem Reconhecer os marcos de desenvolvimento normal na criança dos 3 aos 6 anos e detectar desvios no desenvolvimento harmonioso. Testar competência verbal, inteligência, observação, percepção e visão. Noções de alimentação, necessidades nutricionais e cuidados essenciais. 16

18 Módulo 6: Crescimento e Desenvolvimento na 2.ª Infância (3-6 Anos) 23. Âmbito dos Conteúdos Identificar os marcos de crescimento esturo-ponderal e psicomotor dos 3 aos 6 anos, com especial incidência o período pré-escolar. Factores que afectam o desenvolvimento: personalidade, empatia, desajustamento e vulnerabilidade. Sinais de Alarme: detecção de problemas da fala, auditivos, de percepção e de relação. Desenvolver técnicas e aptidões em áreas específicas às diferentes etapas do desenvolvimento psicomotor. A criança no seio de divórcio parental: reacções e implicações no desenvolvimento. Necessidades nutricionais específicas à idade pré-escolar. 24. Bibliografia/Outros Recursos BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Higiene, Editorial Presença BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2004): A Criança e a Alimentação, Editorial Presença BRAZELTON, T., SPARROW, J. (2003): A Criança e o Choro, Editorial Presença CARDOSO, H., CORDEIRO M. (2003): Vale a pena crescer em segurança, Associação para a Promoção da Saúde Infantil 17

19 Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida MÓDULO 7 Duração de Referência: 32 horas 25. Apresentação Com este módulo pretende-se que os alunos saibam identificar situações de urgência e emergência infantil e desenvolvam competências simples para uma resposta eficaz e coordenada em suporte préhospitalar. De importância crucial, os alunos devem, após finalização deste módulo e frequência de prática com modelos, estar aptos a responder a situações de stress e identificar a criança gravemente doente, estabilizando e orientando convenientemente para as unidades hospitalares. 26. Objectivos de Aprendizagem Familiarização com situações de stress minor: avaliação, actuação e encaminhamento. Capacidade de avaliar situações de emergência e aprendizagem de técnicas de reanimação: posição lateral de segurança, respiração artificial e reanimação cardio-respiratória na criança. 18

20 Módulo 7: Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 27. Âmbito dos Conteúdos Noção de urgência e emergência médica. Identificação e abordagem em situações de stress: perturbações da consciência, dificuldade respiratória, ferimentos e perda de sangue, queimaduras, envenenamentos e intoxicações, lesões musculares e fracturas ósseas, corpos estranhos, mordeduras, ligaduras e pensos. Acção perante uma emergência: ABC da reanimação. Guias de actuação em situações extremas tais como, asfixia, hemorragia, envenenamento, incêndio, choque eléctrico e afogamento. 28. Bibliografia/Outros Recursos BERGMAN, T. (1978): A Criança, a Doença e o Hospital, Morais Editores CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1989): Manual de Socorrismo, Porto Editora CRUZ VERMELHA PORTUGUESA (1990): Primeiros Socorros na Estrada, Porto Editora MILLER, L., THOMPSON,S.: Manual de Primeiros socorros, Edições ASA MOFFAT, Cameron (1999): Primeiros Socorros a Crianças, Civilização VELLOSO, C., CASTELO, B., CARMO, A. (1981), Manual de Socorrismo, Editorial Futura 19

21 MÓDULO 8 Crianças com Necessidades de Aprendizagem Especial Duração de Referência: 24 horas 29. Apresentação Reconhecer e entender a diferença é fundamental para a aplicação de cuidados orientados e sustentados. Este módulo permitirá aos alunos abordar a temática das necessidades educativas especiais, identificar os diversos grupos de atrasos de desenvolvimento psíquicos e motores e adquirir algumas competências de relação. 30. Objectivos de Aprendizagem Identificar sinais de atraso no desenvolvimento. Reconhecer os principais distúrbios psicomotores, as suas características, incapacidades e necessidades. Saber lidar com as necessidades especiais da criança com distúrbios. 20

22 Módulo 8: Crianças com Necessidades de Aprendizagem Especial 31. Âmbito dos Conteúdos Atrasos de desenvolvimento e de aprendizagem, dislexia, defeitos de atenção, hiperactividade e criança sobredotada. A criança com incapacidades cognitivas: autismo, trissomia 21 e paralisia cerebral. Métodos de convivência com deficiente auditivo, visual e motor. Identificação dos principais distúrbios da fala: sigmatismo e gaguez 32. Bibliografia/Outros Recursos CARDOSO, H., CORDEIRO M. (2003): Vale a pena crescer em segurança, Associação para a Promoção da Saúde Infantil FERREIRA, F. (1990): Moderna Saúde Pública, Fundação Calouste Gulbenkian Saúde Infantil, (2005), Colecção Guias de Saúde, Impala 21

23 MÓDULO 9 Crescimento e Desenvolvimento na 3.ª Infância (6-12 Anos) Duração de Referência: 24 horas 33. Apresentação O último módulo oferece conhecimentos no desenvolvimento infantil em idade escolar, e permite compreender os desajustes e desvios, familiares e inerentes à inserção social característicos desta etapa. Os alunos adquirem capacidade de reconhecimento de sinais de alarme e formas de intervenção e encaminhamento de situações de risco. 34. Objectivos de Aprendizagem Reconhecer os marcos de desenvolvimento normal na criança dos 6 aos 12 anos e detectar desvios no desenvolvimento harmonioso. Formas de cativar e manter relação com adolescente em risco. 22

24 Módulo 9: Crescimento e Desenvolvimento na 3.ª Infância (6-12 Anos) 35. Âmbito dos Conteúdos Identificar os marcos de crescimento esturo-ponderal e psicomotor dos 6 aos 12 anos, com especial incidência às mudanças no período escolar. Factores que afectam o desenvolvimento: personalidade, empatia, desajustamento e vulnerabilidade. Sinais de Alarme: detecção de problemas da fala, auditivos, de percepção e de relação. Símbolos de estatuto comuns à maioria das crianças: bens materiais, popularidade, sucesso desportivo e académico, função de chefia, e autonomia. O início da adolescência como período conturbado de adaptação e inserção em ambientes adversos: toxicodependência e outros desvios. 36. Bibliografia/Outros Recursos FERREIRA, F. (1990): Moderna Saúde Pública, Fundação Calouste Gulbenkian MIGUEL, N. (1995): Os jovens e a sexualidade Saúde Infantil, (2005), Colecção Guias de Saúde, Impala Sexualidade, Planeamento familiar e Reprodução (2001), Colecção informar as mulheres, Edição Revista 23

25 Índice Geral Parte I Orgânica Geral Página 1. Caracterização da Disciplina 2 2. Visão Geral do Programa 2 3. Competências a Desenvolver 2 4. Orientações Metodológicas/Avaliação 2 5. Elenco Modular 3 6. Bibliografia 3 Parte II Módulos Módulo 1 Noções Básicas de Saúde 6 Módulo 2 Gravidez, Parto e Recém-Nascido 8 Módulo 3 Crescimento e Desenvolvimento na 1ª Infância (0-3 Anos) 10 Módulo 4 Cuidados Primários de Saúde na Criança 12 Módulo 5 A Patologia na Criança 14 Módulo 6 Crescimento e Desenvolvimento na 2.ª Infância (3-6 Anos) 16 Módulo 7 Primeiros Socorros e Suporte Básico de Vida 18 Módulo 8 Crianças com Necessidades de Aprendizagem Especial 20 Módulo 9 Crescimento e Desenvolvimento na 3.ª Infância (6-12 Anos) 22 24