CURRICULUM VITAE. Maria Manuela Duarte Guilherme

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1 CURRICULUM VITAE Maria Manuela Duarte Guilherme

2 ÍNDICE I - Identificação... 2 II - Graus e diplomas... 3 III - Actividade profissional... 4 IV - Actividade docente... 6 V Actividades de investigação... 9 VI Actualização Cientifica VII Conferências, Colóquios e Congressos VIII Prémios. 22 IX - Publicações.. 23 M. M. D. G. 1

3 I - IDENTIFICAÇÃO Nome: Maria Manuela Duarte Guilherme Naturalidade: Moçambique (15 de Janeiro de 1951) Nacionalidade: Portuguesa Bilhete de Identidade: nº , emitido em 23/03/1994 no arquivo de Identificação de Lisboa Morada: - Avenida Visconde de Valmor, 73-3º Lisboa Portugal Tel.: Estado Civil: Divorciada Filhos: 2 Miguel (1976) MSci em Química (University of Durham, UK) - finalista de doutoramento em Bioquímica (University of Cambridge) João (1980) finalista da Licenciatura em Arquitectura Paisagista (Instituto Superior de Agronomia, Universidade Técnica de Lisboa) II - GRAUS E DIPLOMAS 2

4 Doutoramento em Ciências Sociais / Educação (2000) Título da Dissertação: Critical Cultural Awareness: The critical dimension in foreign culture education Tema: Comunicação Intercultural Instituição: University of Durham, Inglaterra (com apoio científico e investigação na Universidade de Stanford, Califórnia) Mestrado em Estudos Anglo-Portugueses / Estudos Americanos (1994) Título da Dissertação: A Outra Fronteira: Nacionalidade / Etnicidade e Educação Bilíngue nos Estados Unidos da América Tema: Multiculturalismo Classificação final: Muito Bom (por unanimidade e com distinção) Instituição: Universidade Nova de Lisboa. Licenciatura em Filologia Germânica (1973) Média final: 13 (treze) valores Instituição: Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa; Frequência do Curso de Ciências Pedagógicas (1973/1974) Instituição: Faculdade de Letras da Universidade de Lisboa; Estágio Clássico (1975/1976) Média final: 14 (catorze) valores. III - ACTIVIDADE PROFISSIONAL 3

5 1. Ensino Superior Investigadora Auxiliar do CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS, Universidade de Coimbra (2003-); Professora Associada na Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias, Lisboa ( / 1999-); Licença sabática na School of Education da Universidade de Durham, Inglaterra (1998/1999), bolsa da Fundação para a Ciência e a Tecnologia; Leitora de Português no Department of Spanish, Portuguese, and Latin American Studies, Universidade de Newcastle upon Tyne, Inglaterra ( ); Assistente Convidada do Departamento de Estudos Anglo-Portugueses da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa ( ); 2. Ensino Secundário Professora Efectiva na Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho, Lisboa (1990-); Orientadora Pedagógica na Escola Secundária Josefa d'óbidos, Lisboa (1989/1990). 3. Centros de Formação 4

6 Formadora (formação contínua) da Direcção Geral do Ensino Básico e Secundário / Delegação Regional de Lisboa ( ); Orientadora de Cursos FOCO ( ) nos Centros de Formação: - Rui Grácio, Esc. Sec. Luis de Camões, Lisboa (60 horas); - de Almada Ocidental, Esc. Sec. Fernão Mendes Pinto, Almada (60h + 25h); Orientadora em Acção de Formação no Centro de Formação de S. Sebastião, Esc. Sec. de D. Manuel Martins, Setúbal (1995) (1 dia). Orientadora de Cursos de Formação nos Centros de Formação (2001): - Centro de Formação de Almada Ocidental, Esc. Sec. De Anselmo de Andrade (50 horas). Orientadora de Cursos de Formação nos Centros de Formação (2002): - Centro de Formação de Almada Ocidental (25h). 5

7 IV - ACTIVIDADE DOCENTE 1. Ensino superior Didáctica Específica de Inglês: - 5º ano do Ramo Educacional das Licenciaturas em Línguas e Literaturas Modernas; - 6º ano do Ramo Educacional das Licenciaturas em Línguas e Literaturas Modernas; - Coordenação pedagógica dos núcleos de estágio e da formação dos orientadores de estágio através de reuniões periódicas e de cursos de formação. Culturas de Língua Inglesa (Britânicas e Americana): - Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas; - Curso de Tradutores e Intérpretes (Licenciatura). Língua e Culturas Inglesas: - Licenciatura em Línguas e Literaturas Modernas; - Curso de Tradutores e Intérpretes (Licenciatura). Tradução: - Inglês» Português e de Português» Inglês Inglês Técnico: 6

8 - Licenciatura em Economia; - Licenciatura em Gestão de Recursos Humanos; - Licenciatura em Turismo. Língua e Culturas Portuguesas - níveis básico, intermédio e avançado; - Tradução; - Estudos Portugueses. 1. Ensino secundário Inglês Alemão 3. Orientação de Acções de Formação Relating themes within a unit ( horas). British Council A Relação Pedagógica. Esc. Sec. D. Filipa de Lencastre ( horas);. Esc. Sec. de Linda-a-Velha ( horas);. Esc. Prep. Manuel da Maia ( horas). A crosscultural and interdisciplinary approach - Have fun with your students and colleagues: you're not paid enough to get bored ( horas). 4º Congresso da Associação Portuguesa de Professores de Inglês Esc. Prep. da Figueira da Foz (1990) Acções de Formação para a Generalização da Reforma Curricular 7

9 (15 horas). Esc. Sec. Eça de Queiroz (1991) A orientação pedagógica e o ensino de uma língua estrangeira (24 horas). Universidade Nova de Lisboa (1992) A Reforma Educativa na Irlanda do Norte: Uma visita ao projecto Education for Mutual Understanding (1.30 horas). Esc. Sec. Maria Amália Vaz de Carvalho (1995) A aprendizagem multicultural na aula de língua estrangeira (6 horas). Centro de Formação de S. Sebastião, Setúbal (1995) A pedagogia crítica na aula de língua estrangeira (50 horas). Centro de Formação Rui Grácio (1996). Centro de Formação de Almada Ocidental (1996) A aula de língua estrangeira na formação integral (25 horas). Centro de Formação de Almada Ocidental (1996) A importância da comunicação intercultural no futuro próximo (2 horas). Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (1995). Escola Secundária Maria Amália Vaz de Carvalho (1995) Desenvolvimento da consciência cultural crítica nas aulas de língua/cultura estrangeira (50 horas). Centro de Formação de Almada Ocidental (2001). Língua/cultura estrangeira, os media e as novas tecnologias: Técnicas de laboratório e de aprendizagem autónoma (previsto) (25 horas). Sindicato dos Professores da Grande Lisboa (2002). A educação global no Programa de Inglês do Ensino Secundário (25 horas). Centro de Formação de Almada Ocidental (2002). Ensino do Inglês no ensino secundário em Portugal (2 horas) 8

10 . Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra Diferenciação sócio-cultural e estrategias de integração (4 horas). Projecto EQUAL Faculdade de Economia, Universidade Coimbra (2003) A Dimensão Intercultural na Educação para a Cidadania: Analise de documentos oficiais e sua realizaçao pratica (Previsto para 2004, Coordenação) (12 horas). Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra Estratégias de Interacção em Equipas Multiculturais (Previsto para 2004, Coordenação) (12 horas). Centro de Estudos Sociais, Universidade de Coimbra V ACTIVIDADES DE INVESTIGAÇAO 9

11 1. Participação em Projectos Projecto de Formação de Formadores (Projecto de Estudos Anglo-Americanos). Direcção-Geral do Ensino Básico e Secundário ( ) 2. Conceptualizaçao e Coordenação de Projectos ICOPROMO, Intercultural Competence for Professional Mobility ( ) Programa: LEONARDO DA VINCI Coordenador: CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS Parceiros: Universidade de Gottingen, Alemanha Universidade de Linz, Áustria Universidade de Jaen, Espanha Voest Alpine Industrie-Anlagenbau, Áustria International Management Education, Finlândia Centro e Estudos e Formação Autárquica, Portugal Financiamento total recebido: Instituição Europeia co-financiadora ( ): European Centre of Modern Languages, Conselho da Europa Financiamento: 6 reunioes do Núcleo de Desenvolvimento do Projecto (4 representantes) (2) consultores (Univ. de Durham, Inglaterra e Univ. de Stanford, Califórnia). 1 workshop com 25 representantes europeus dos grupos-alvo INTERACT, Intercultural Active Citizenship Education ( ) Programa: VI QUADRO Coordenador: CENTRO DE ESTUDOS SOCIAIS Parceiros: 10

12 Universidade Pedagógica da Dinamarca, Dinamarca Universidade de Valladolid, Espanha Universidade de Leicester (para ser substituído) Financiamento total recebido: Educação Intercultural ( ) Instituição Nacional co-financiadora: FUNDAÇAO CALOUSTE GULBENKIAN Financiamento: Tutorias Pos-doutoramento em Educação Intercultural (1 bolseira por 2/3 anos da FCT) 4. Teses Mestrados (arguiçao) - Universidade Nova de Lisboa (2003) O ensino comunicativo de língua inglesa e o desenvolvimento da competência gramatical: Uma experiência no laboratório de línguas Mariza de Fátima Reis (Universidade Mackenzie, São Paulo) - Universidade Aberta (2004) Maria Amália Henriques VI - ACTUALIZAÇÃO CIENTÍFICA 1. Bolsas de Estudo Bolseira do Conselho da Europa para um curso de uma semana 11

13 - USA - A changing society - em Uppsala, Suécia, organizado pela Universidade de Uppsala e pelo Conselho da Europa (1987); Bolseira da Direcção Geral do Ensino Secundário para um curso de duas semanas - A abordagem do texto literário - em Portugal, conduzido pelos Dr. Roger Gower e Dra. Maria Emília Galvão (1987); Bolseira da Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento e da United States Information Agency para uma visita de estudo de 30 dias nos Estados Unidos, incluindo um seminário de duas semanas sobre Estudos Americanos na University of Alabama at Birmingham (1988); Bolseira do British Council para um curso de três semanas sobre Trabalho de Projecto na Bell School of Languages em Bath, Inglaterra (1989); Bolseira da United States Information Agency / Embaixada dos Estados Unidos para uma viagem de estudo de 30 dias aos Estados Unidos (1991), a fim de fazer investigação sobre o Ensino de uma Segunda Língua e sobre Estudos Americanos em:. Washington D.C. (George Washington University, National Archives U.S.I.A. Photo Library, Library of Congress);. California (University of California, Davis, Stanford University);. Connecticut (University of Fairfield); Bolseira do Programa LINGUA para coordenar e participar num curso de 2 semanas, Methodology for Teacher Training, destinado a um grupo de Orientadores Pedagógicos da Universidade Nova de Lisboa, na University of Wales em Swansea, País de Gales (1992); 12

14 Bolseira do Instituto de Estudos Americanos da Universidade Nova de Lisboa / Comissão Cultural Luso-Americana durante 2 meses (1992), para: - participar no curso Reclaiming our voices: Transforming education for cultural and linguistic democracy organizado pela California Association for Bilingual Education, na California, Estados Unidos (1 semana); - fazer investigação sobre Estudos Americanos e Educação na California, em Stanford University, School of Education, (1 semana) e em Rhode Island, na Brown University, Department of American Civilization e New England Multifunctional Resource Center for Language and Culture in Education (6 semanas); Bolseira do Conselho da Europa para participar num curso de 1 semana Education for Mutual Understanding, organizado pelo Central Bureau for Educational Visits & Exchanges do Reino Unido e pelo Conselho da Europa em Belfast, Irlanda do Norte (1994). Bolseira do Programa LINGUA para, durante 4 semanas, fazer investigação e recolher materiais sobre o ensino da língua/cultura inglesa sob a supervisão do Prof. Doutor Michael Byram, na Universidade de Durham, Inglaterra (1995); Bolseira do Salzburg Seminar Center / Embaixada dos Estados Unidos para um curso de duas semanas sobe "Content-Based Instruction" no Salzburg Seminar Center em Salzburg, Austria (1995). Bolseira da Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento para, durante 13

15 duas semanas, fazer investigação na Universidade de Stanford, Califórnia e para contactar com especialistas na Universidade de Berkeley, California e na Universidade de San Diego CSU, Califórnia (1997). Bolseira da Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento para, durante duas semanas, proceder à análise de dados recolhidos em Portugal na Universidade de Stanford, Califórnia (1999). Bolseira da Fundação Luso-Americana para o Desenvolvimento para participar na Convenção Anual do American Council on the Teaching of Foreign Languages em Boston, Novembro de Bolseira da U.S.I.A para participar na workshop intitulada Foreign Languages: Teaching with Technology, organizada por Faculty Development Program, Houghton Mifflin Company na Catholic University of America em Washington D. C., em 14 e 15 de Novembro de Bolseira do British Council para participar num seminário intitulado Language teaching and citizenship in international contexts organizado pelo British Council e pelo Centre for Citizenship Education, Universidade de Leicester em Loughborough, Inglaterra, de 31 de Março a 4 de Abril de Orientação científica Produção de materiais didácticos para o ensino da língua/cultura Prof. Mary Ann Saunders - George Washington University, Washington, D. C. (1991); 14

16 Produção de materiais didácticos para o ensino da língua/cultura Ms. Wynell Schamel - The National Archives, Education Branch - Washington D. C. (1991); A investigação na aula de língua Prof. Richard Lutz - Georgetown University, Division of English as a Foreign Language - Washington, D. C. (1991); Preparação de um intercâmbio entre a Universidade de Fairfield e a Universidade Nova de Lisboa, em representação da Presidente do Instituto de Estudos Americanos desta Universidade. Prof. Robert Stepsis (Academic Vice-President); Dr. Leo O' Connor (Director of American Studies Program); Dr. David Danahar (Dean, College of Arts and Sciences) - Fairfield University, Connecticut (1991); Raça e etnicidade Prof. Anderson - Fairfield University, Connecticut (1991); O ensino da cultura na aula de língua Prof. Barbara Merino (Director); Prof. Concha Delgado-Gaitan Division of Education - University of California, Davis (1991); Formação de professores Sue Arriaga (Teacher Trainer); Mr. Dave Wampler (Lecturer/ /Supervisor) Division of Education, University of California, Davis (1991); A relação entre a primeira e a segunda línguas Ms. Lori Hammond (Director) - BICOM Bilingual Dissemination Program, Washington Unified School District, West Sacramento. Middle School Teacher of the Year for the State of California, (1991); 15

17 A produção de materiais didácticos para o ensino da língua/cultura Prof. Doug Minnis (Associate Dean) Graduate School of Education - University of California, Davis (1991); O ensino da cultura na aula de língua / A educação bilíngue nos Estados Unidos. Prof. Adeline Becker (Director) New England Multifunctional Resource Center for Language and Culture in Education - Brown University, Rhode Island (1991/1992); A pedagogia crítica e a educação bilíngue nos Estados Unidos Prof. Catherine Walsh (Director) New England Multifunctional Resource Center for Language and Culture in Education - University of Massachusetts (1992); Ensino de cultura na aula de língua Prof. Margaret Azevedo School of Education - Stanford University, California (1992); O ensino da literatura na aula de língua Prof. Jennifer Jue School of Education - Stanford University, California (1992); Estudos Americanos Prof. Suzanne Oboler; Prof. Robert Lee; Department of American Civilization Brown University, Rhode Island (1992); Literatura Americana Prof. Kahn; Prof. Denniston Department of English - Brown University, Rhode Island (1992);b O ensino dos conteúdos culturais na aula de língua Prof. Claire Kramsch 16

18 School of Education - University of California, Berkeley (1997); A produção de materiais audiovisuais para o ensino das línguas Prof. Theodore Higgs Language Resource Centre - California State University, San Diego (1997); VII - CONFERÊNCIAS, COLÓQUIOS E CONGRESSOS 1 Organização: Re-discovering Portugal 17

19 Department of Spanish, Portuguese, and Latin-American Studies University of Newcastle-upon-Tyne England (1998) 2. 0rganização (em colaboração): Portugal e América - Anos 50 Instituto de Estudos Americanos Faculdade de Ciências Sociais e Humanas Universidade Nova de Lisboa (1992); Europa e América - Mitos e Confrontos Centro de Estudos Americanos, Universidade Aberta (1997); Interculturalidades: Comunicação, globalidade e diversidade (Ciclo de Conferências) Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias (2001) 3 Participação (com comunicação): Europa e América: Mitos e Confrontos ACARTE - Fundação Calouste Gulbenkian - Universidade Aberta (1996) Título: A Outra Fronteira - Nacionalidade versus etnicidade no sistema educativo norte-americano" 18

20 Languages for Cross-Cultural Capability Promoting the Discipline: Marking Boundaries & Crossing Borders Centre for Language Study Leeds Metropolitan University, England (1998) Título: The Political Challenge of Teaching a Foreign Culture Behind the Rhetoric, the Realities of Teacher Education The Thematic Network of Teacher Education in Europe (TNTEE) Universidade Católica Portuguesa (1999) Título: Establishing World-Class Standards for Teacher Education in Portugal: A Perspective and Research-Based Vision for Implementation with Foreign Language/Culture Teachers Citizenship for Teachers and Researchers Institute of Education University of London (1999) Título: The importance of developing critical cultural awareness for citizenship education Culture and Citizenship Faculdade de Letras Universidade de Lisboa (1999) Título: The critical study of a foreign culture and citizenship education Culture and Nation Faculdade de Letras Universidade de Lisboa (2000) Título: Re-visioning Britishness: The teaching of democracy in British schools Today Globalisation, Foreign Languages and Intercultural Learning 19

21 SIETAR UK (The Society for Intercultural Education, Training and Research) London(2001) Título: Critical intercultural competence in a global world: Foreign language/culture education and intercultural learning 2001: What Now? Notes towards culture, identity and literature in the twenty-first century Universidade do Algarve (Portugal, 2001) Title: The idea of culture among teachers of English and English-speaking cultures in Portugal: Implications for future teacher development programme A Professional Odyssey: Exploring New Spaces American Council on the teaching of foreign languages, 2001 Washington, D.C., U.S.A Título: Exploring New Spaces: The critical dimension in foreign language/culture education Culture and Freedom Faculdade de Letras - Universidade de Lisboa (2001) Título: Intercultural Communication: A critical issue in Higher Education Cultures in Transition SIETAR EUROPA (The Society for Intercultural Education, Training and Research) Berlin (2004) Titulo: Strategies for Intercultural Teamwork: Cultural Identities in Transition Congresso Tri-Annual do British Council Excellence in Teaching BRITISH COUNCIL, Glasgow, UK (Julho, 2004) Keynote Speech Titulo: Educating Critical Cosmopolitan Citizens: The role of English language educators in contemporary societies 20

22 VIII - PRÉMIOS tese de doutoramento recebe o prémio de investigação, 2001 BIRKMAIER AWARD do AMERICAN COUNCIL ON THE TEACHING OF FOREIGN LANGUAGES e do JOURNAL OF MODERN LANGUAGES, Washington, D.C premiada pela Associação dos Professores de Línguas Estrangeiras da Califórnia pelo seu contributo para o estudo das línguas e culturas a nível 21

23 internacional. IX - PUBLICAÇÕES (no prelo) English as a global language and education for cosmopolitan citizenship. Em A. Osler & H. Starkey (eds.) Language Learning and Citizenship. Stoke-on-Trent: Trentham Books 22

24 A. Phipps & M. Guilherme (eds.) (2004) Critical Pedagogy: Political approaches to language and intercultural communication. Clevedon: Multilingual Matters. A. Phipps & M. Guilherme (eds.) (2004). Critical Pedagogy Language and Intercultural Communication Special Issue, 3: 3. (2003). "Re-visioning Britishness: The teaching of democracy in British schools today". Em Anglo-Saxonica II: 19, pp ; (2003). Desafios para o ensino/aprendizagem de línguas e culturas estrangeiras em Portugal. Em Revista Educação, Sociedade & Culturas, Porto, pp ; (2002). Critical Citizens for an Intercultural World: Foreign language education as cultural politics. Clevedon: Multilingual Matters. Recençoes criticas: - Thresholds, British Studies Now, 17, 2003, British Council by Desislava Zareva (Department of Modern and Applied Linguistics and the Center of Continuing Education, New Bulgarian University, Sofia, Bulgaria) - Porta Linguarum, 1, 2004, by Maria del Carmen Mendez Garcia, Universidad de Jaen, Espanha - Revista Critica de Ciencias Sociais, 2004, por Maria del Carmen Mendez Garcia, Universidad de Jaen, Espanha - Journal of Philosophy of Education, 38:1, 2004, by Kevin Williams, Dublin City University - Journal of Research in International Education 2: 3, 2004, by Encina Alonso, Munich International School - NECTFL (North Eastern Conference on the Teaching of Foreign Languages) Review, Spring 2004, Lourdes Travieso-Parker, Virginia Technical Institute (2001) "The critical study of a foreign culture and citizenship education". Anglo-Saxonica, 2, pp

25 (2000) Intercultural Competence : Em M. Byram (Ed.). Encyclopaedia of Language Teaching and Learning, London: Routledge, pp (2000) Byram, M. and Guilherme, M. Human Rights, culture and language teaching. Em A. Osler (Ed.). Citizenship and democracy in schools: Diversity, identity, equality. Stoke-on- Trent: Trentham Books, pp (1999) The political challenge of teaching a foreign culture. Nas actas da conferência Languages for Cross-cultural Capability. Leeds, Inglaterra: Leeds Metropolitan University. (1999) The political challenge of teaching a foreign culture. Nas actas da conferência Languages for Cross-cultural Capability. Leeds, Inglaterra: (1998). " A Outra Fronteira - Nacionalidade versus etnicidade no sistema educativo norteamericano". Em M. L. Pires (Ed.) Europa e América: Mitos e confrontos. Lisboa: Universidade Aberta. (1996). "A aprendizagem de uma língua/cultura estrangeira e a sua relação com o desenvolvimento na língua/cultura materna". Em M. L. Pires (Ed.) Novas Metodologias no Ensino do Inglês. Lisboa: Universidade Aberta. 24

26 CONSELHO EDITORIAL: Language and Intercultural Communication (Journal) Multilingual Matters 25

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