RITA VIERO PROJETO DE PESQUISA ESCOLARIDADE E TRABALHO: UMA PESQUISA COM JOVENS EGRESSOS DA ESCOLA ILDO MENEGHETTI

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1 RITA VIERO PROJETO DE PESQUISA ESCOLARIDADE E TRABALHO: UMA PESQUISA COM JOVENS EGRESSOS DA ESCOLA ILDO MENEGHETTI ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR ILDO MENEGHETTI - PORTO ALEGRE/RS UNIVERSIDADE DE CAIAS DO SUL/RS Orientadora: Sueli Salva Porto Alegre Caxias do Sul, 18/06/08

2 2 RITA VIERO PROJETO DE PESQUISA ESCOLARIDADE E TRABALHO: UMA PESQUISA COM JOVENS EGRESSOS DA ESCOLA ILDO MENEGHETTI ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GOVERNADOR ILDO MENEGHETTI PORTO ALEGRE/RS UNIVERSIDADE DE CAIAS DO SUL/RS Projeto de pesquisa desenvolvido junto à comunidade da Vila Nova Santa Rosa, Bairro Rubem Berta, com alunos egressos da EMEF Gov. Ildo Meneghetti, em Porto Alegre. Curso de Extensão: Escola e pesquisa Um encontro possível. Linha de pesquisa: Culturas da Infância e da Juventude. Orientadora: Sueli Salva Porto Alegre - Caxias do Sul 18/06/08

3 3 SUMÁRIO 1. Dados de Identificação Título Problema de pesquisa Linha de Pesquisa Perfil da Turma Perfil da escola Perfil da Comunidade Perfil do Município Justificativa Hipóteses Objetivos Metodologia População / Amostra Recursos Cronograma Referencial teórico-metodológico Referências Bibliográficas Instrumento de Pesquisa 13

4 4 1. DADOS DE IDENTIFICAÇÃO 1.1 Nome da Escola: EMEF Governador Ildo Meneghetti Rua Jayme Cyrino Machado de Oliveira nº250, Vila Nova Santa Rosa, Rubem Berta. 1.2 Equipe diretiva: Diretor: Luiz Afonso Leite Vice Direção: Ana Brum Ginar Telles e Cristina Malta Supervisão: Margarita Nikolof e Sueli Salva Orientação: Maristela Basegio e Jani Reginato Professora responsável: Rita Viero - Geografia Professores participantes: Edite Terezinha Marx - Arte Educação; Washington Nelson Souza - Matemática; Denise Alves P. da Silva - Informática 2. TÍTULO: Meneghetti. Escolaridade e Trabalho: Uma pesquisa com jovens egressos da escola Ildo 3. PROBLEMA DE PESQUISA: Qual o grau de escolaridade alcançado pelos egressos da EMEF Ildo Meneghetti e como acontece a sua inserção no mercado de trabalho. 4. LINHA DE PESQUISA: Culturas da Infância e da juventude. 5. PERFIL DA TURMA: A Turma que está participando do Projeto NEPSO 2008 diurno é do terceiro ano do terceiro ciclo, C33. A turma é composta por 23 alunos sendo que 11 são do sexo feminino e 12

5 5 são do sexo masculino. A idade varia de 14 a 16 anos. São alunos que estão dentro da faixa etária para o ano que estão cursando. Estão na escola desde o primeiro ano do primeiro ciclo. Estudam pela manhã e à tarde a maioria deles trabalha; sete alunos já têm trabalho remunerado, os outros ajudam nas tarefas domésticas. 6. PERFIL DA ESCOLA: A escola pertence à rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, localiza-se na Vila Nova Santa Rosa Bairro Rubem Berta, periferia de Porto Alegre. Atende aproximadamente dois mil e cem alunos distribuídos nos turnos da manhã, tarde e noite, abrangendo a Educação Infantil, Ensino Fundamental com nove anos de duração e Educação de Jovens e Adultos. Quanto à estrutura curricular o diurno está organizado em Ciclos de Formação 1. As turmas são organizadas por faixa etária considerando os ciclos de formação do aluno. Cada ciclo tem duração de três anos e contribuem para que sejam respeitados o ritmo, o tempo e as experiências de cada educando. O currículo da EJA está organizado na modalidade Totalidades de Conhecimento PERFIL DA COMUNIDADE: Situado no limite norte da cidade, o bairro Rubem Berta foi criado e delimitado pela lei municipal nº 3159 de 09/07/1968. De acordo com dados do último Censo/IBG é o bairro mais populoso da capital com habitantes e densidade demográfica de 92 hab/há. O bairro Rubem Berta é composto por 18 vilas e dois conjuntos habitacionais 3. Os moradores são, em sua maioria, pessoas de classe média baixa 4, oriundos de outras regiões periféricas da capital e de cidades do interior do estado. 1 Tem por objetivo oportunizar ao aluno conhecimentos significativos e situações de aprendizagens para o desenvolvimento da sociabilidade, criticidade, autonomia e habilidades do pensar, resgatando sua autonomia e respeitando as características de sua faixa etária e nível de conhecimento. (PPP da escola, 2007) 2 Possibilita ao jovem ou adulto, fundamentalmente trabalhador, seu ingresso ou reingresso no Ensino Fundamental, buscando recuperar a defasagem existente entre sua idade e sua escolarização, através de uma proposta que propicie aceleração de estudos. (PPP da escola) 3 Dados do Censo/IBGE 2000 In: 4 O rendimento médio mensal dos responsáveis pelo domicílio/2000: é de 4,05 salários mínimos. Censo/IBGE 2000.

6 6 O Rubem Berta caracteriza-se por ser residencial, dispondo de pequeno comércio de abastecimento, como supermercados, farmácias, lojas diversificadas, etc. No bairro existem 12 escolas de Ensino Fundamental e 02 escolas de Ensino Médio. 8. PERFIL DO MUNICÍPIO: A cidade de Porto Alegre, capital do Estado do Rio Grande do Sul, integra a Região Metropolitana de Porto Alegre. Com 78 bairros o município tem uma área de 496,1 Km² distribuída entre a parte continental e um conjunto de ilhas. É limitado ao sul e oeste pelo Lago Guaíba; e a leste, pelos municípios de Alvorada e Viamão; e ao norte pelo rio Gravataí. A população porto-alegrense, conforme censo demográfico do IBGE de 2000, é de habitantes, sendo que têm de 15 a 24 anos de idade. 5 Quanto aos estabelecimentos de ensino, Porto Alegre tem 369 escolas de Ensino Fundamental assim distribuídas: 227 escolas públicas Estaduais, 02 escolas públicas federais, 47 escolas públicas municipais e 93 escolas da rede particular. As escolas de Ensino Médio são 142 no total, 66 estaduais, 02 Federais, 02 municipais e 76 escolas privadas JUSTIFICATIVA: Nossa escola pertence à rede municipal de ensino e, a partir de 2000 adotou um currículo por Ciclos de Formação, onde o avanço é automático durante os três anos de cada ciclo. O aluno só pode ser retido no final do ciclo. Muitas foram às críticas recebidas colocando que dessa forma a escola não prepara o aluno, que ele conclui o Ensino Fundamental sem condições de cursar o Ensino Médio. Outro dado importante é que a mesma localiza-se na periferia de Porto Alegre e convive com todos os problemas sociais e econômicos que enfrentam os moradores desses lugares. O tema da pesquisa, escolhido através de um debate e posterior votação retrata as preocupações que os estudantes têm a

7 7 respeito dessa problemática. Como irão enfrentar o Ensino Médio e o Mercado de trabalho? Através da pesquisa de opinião será possível levantar dados sobre a realidade dos egressos da escola, eles estão realmente com dificuldade de acompanhar o Ensino Médio? Quais os motivos? Através do questionamento os alunos poderão compreender melhor a realidade bem como planejar seu futuro de forma mais consciente. 10. HIPÓTESES: 1) Mais da metade dos egressos da escola Ildo Meneguetti não estão estudando, pois tem dificuldades de acompanhar o ensino médio e muitas vezes não conseguem pagar passagem para deslocar-se. 2) A escola de ensino médio não está preparada para receber os alunos que hoje em maior número conseguem concluir o ensino fundamental. 3) Como um número muito elevado de jovens conclui o ensino fundamental, mais facilmente eles têm acesso ao ensino médio, conseguindo com isso um maior nível de escolaridade. 4) Muitos jovens estão fora do mercado de trabalho formal (com carteira assinada). Porém muitos realizam atividades informais. 5) Quanto maior o grau de escolaridade maior a facilidade para conseguir emprego. 11. OBJETIVOS: 11.1 OBJETIVOS GERAIS O objetivo deste estudo é investigar o acesso a escolarização e ao mercado de trabalho de ex-alunos da escola que têm entre 16 e 24 anos de idade OBJETIVOS ESPECÍFICOS Com a pesquisa pretendemos esclarecer muitas dúvidas a respeito das possibilidades e dificuldades encontradas por nossos alunos após concluírem o Ensino Fundamental. Além de

8 8 proporcionar aos alunos que ainda estão na escola um questionamento sobre o problema e uma preparação melhor para enfrentar o Ensino Médio e o mercado de trabalho. 12. METODOLOGIA: O método utilizado para realização dessa pesquisa será a pesquisa quantitativa de opinião 7. Roque Moraes em seu texto 8 esclarece a importância dessa metodologia como novo fazer pedagógico. Trabalhar com pesquisa na sala de aula implica em mudar inteiramente as regras do jogo do ensinar e do aprender. Os caminhos não são dados, mas se constroem cooperativamente em comunidades de aprendizagem voltadas para reconstruções coletivas de conhecimentos. Isso se torna mais efetivo em redes virtuais em que produções se concretizam com intenso envolvimento dos alunos e com a mediação e acompanhamento do professor. Pesquisar em aula, independente dos temas envolvidos é participar de jogos de linguagem. O aprender significativo se realiza pela pesquisa que usa intensamente a fala, a leitura e a escrita. Através da pesquisa de opinião encontramos um caminho que estamos sempre buscando onde alunos e professores aprendem juntos, pois os caminhos não estão prontos. O trabalho interdisciplinar está acontecendo, professores das áreas de Geografia, Matemática e música estão envolvidos diretamente no projeto, cada um desenvolvendo uma parte do mesmo. Os alunos desenvolvendo a fala, pois tudo é discutido no grupo com argumentos de defesa de suas posições, praticando a leitura através dos materiais necessários para 7 São as mais adequadas para apurar opiniões e atitudes explícitas e conscientes dos entrevistados, pois utilizam instrumentos padronizados (questionários). São utilizadas quando se sabe exatamente o que deve ser perguntado para atingir os objetivos da pesquisa. Permitem que se realizem projeções para a população representada. Elas testam, de forma precisa, as hipóteses levantadas para a pesquisa e fornecem índices que podem ser comparadas com outras. (Manual do Professor/NEPSO 2002 Pág. 60). 8 Praticando o jogo da ciência: a sala de aula com pesquisa. (Texto para apresentação em PowerPoint )

9 9 compreensão do processo de pesquisa de opinião e sobre o tema escolhido. Para desenvolver a escrita os alunos estão organizando um diário de pesquisa onde registram tudo em forma de textos. Para divulgar o trabalho criamos um blog 9, onde os alunos escrevem seus textos, anotações, fotos, etc.. Para conhecermos a opinião dos entrevistados será desenvolvido um questionário com perguntas claras e objetivas previamente elaboradas. As entrevistas serão distribuídas de forma igual entre os alunos da turma, que deverão aplicá-las aos ex-alunos da escola Ildo Meneghetti que concluíram o Ensino Fundamental entre 1999 e POPULAÇÃO / AMOSTRA: Após detectarmos que o total de alunos que concluíram o Ensino Fundamental entre 1999 e 2007 é de 1540, sendo que 755 do sexo masculino e 785 do sexo feminino 10 decidimos que nossa amostra será de 10 %, ou seja, 154 questionários. 14. RECURSOS 14.1 Recursos humanos Dado o caráter de pesquisa acadêmica, as entrevistas serão realizadas pelos próprios autores do presente projeto Recursos materiais A pesquisa demandará 500 cópias impressas em folhas A4 entre questionários, projeto e trabalho de divulgação dos resultados de estudo. Para a realização deste trabalho de pesquisa serão ainda necessários: Dados demográficos e geográficos sobre a comunidade em questão. Consultas à biblioteca da escola. Laboratório de informática. Jornais locais Transporte para os alunos participarem do seminário. Papel e caneta. 15. CRONOGRAMA 9 /C33nepso.blogspot.com/ 10 Pesquisa nas atas finais da secretaria da escola.

10 10 ATIVIDADES MARÇO ABRIL MAIO JUNHO JULHO AGOSTO Apresentação da proposta aos alunos e orientações gerais para elaboração do projeto Escolha da temática a ser abordada na pesquisa Aprofundamento da temática Elaboração do questionário Pré-teste e reorganização da versão preliminar do projeto Realização do trabalho de campo Codificação, apuração e tabulação Análise dos dados Organização dos dados e conclusões Interpretação dos dados e conclusões Sistematização dos dados em forma de artigo e divulgação dos resultados 16. REFERENCIAL TEÓRICO-METODOLÓGICO O tema escolhido pelos alunos para a realização da pesquisa reflete as principais preocupações dos jovens brasileiros. Em uma pesquisa realizada em todo o Brasil 11 educação e emprego são os assuntos que aparecem entre os mais importantes. Educação e Emprego aparecem praticamente empatados na lista que interessam aos jovens, cada um deles citado espontaneamente por mais de um terço da amostra: 38% e 37% respectivamente. A soma de ambas as escolhas alcança a marca de 75% das respostas, portanto, três em cada quatro jovens estão atribuindo ao binômio educação e emprego o significado de assunto que mais lhes interessam. (BRANCO, 2005, p. 140) 11 Retratos da Juventude Brasileira. Análise de uma pesquisa Nacional, 2005.

11 11 Em seus diários de pesquisa 12 os alunos deixam bem claro a importância que o assunto representa. Esse assunto é muito próximo de todos nós, próximo de uma realidade para a qual somos despreparados. Pesquisando sobre o mesmo poderemos nos preparar melhor para o futuro. (Helen) Escolhemos este porque é um assunto muito importante para a nossa vida, pois estamos terminando o ensino fundamental e precisamos saber como é o mundo do trabalho e as dificuldades que vamos enfrentar. (Roberto e Lucas) Sabemos que os jovens de hoje nasceram em tempos de crise social. Não por acaso, quase dois quintos são desempregados. (SINGER, 2005, p 28) E isso é resultado de um modelo econômico implantado em todo o mundo, onde a desindustrialização, combinada com o abandono do compromisso com o pleno emprego por parte dos governos, ensejou a volta de desemprego em massa e de longa duração nos países desenvolvidos e semidesenvolvidos, entre os quais o nosso. (SINGER, 2005, p.31e 32) Além disso, governos neoliberais foram eliminando gastos sociais dificultando ainda mais o acesso dos jovens à escola e ao mercado de trabalho. Milton Santos em sua obra O Espaço do Cidadão nos ajudará a compreender melhor a problemática dos jovens moradores da periferia de Porto Alegre. O valor do indivíduo depende, em larga escala, do lugar onde ele está. Em nosso país, o acesso aos bens e serviços essenciais, públicos e até mesmo privados é tão diferencial e contrastante, que uma grande maioria dos brasileiros, acaba por ser privada desses bens e serviços. Às vezes, tais bens e serviços simplesmente não existem na área, às vezes não podem ser alcançados por questões de tempo e dinheiro. (SANTOS, 2007, p.139) A preocupação dos alunos em relação ao acesso à escola de Ensino médio se deve em parte a precariedade de oferta de vagas. Em estudo feito, descobrimos que no bairro existem 12 escolas de Ensino Fundamental e apenas 02 escolas de Ensino Médio que não conseguem atender a demanda de alunos que concluem o ensino fundamental. Os serviços essenciais não estão garantidos para a maioria dos jovens residentes na comunidade. 12 Os alunos registram todo o processo de pesquisa em forma de um diário.

12 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS BRANCO, Pedro Paulo Martoni. Juventude e Trabalho: desafios e perspectivas para as políticas públicas. In. ; ABRAMO, Helena Wendel. Retratos da Juventude Brasileira. São Paulo: Fundação Perseu Abramo, Material do VII Seminário: Escola e Pesquisa: um encontro possível MONTENEGRO, Fábio; RIBEIRO, Vera Masagão. Nossa Escola Pesquisa sua Opinião.Manual do Professor. 2ª edição. São Paulo: Global, MORAES, Roque; LIMA, Valderez Marinado Rosário (Org.). Pesquisa em sala de aula: tendências para a educação em novos tempos, 2ªedição. Porto Alegre: EDIPUCRS, MORAES, Roque. Praticando o jogo da ciência: a sala de aula com pesquisa. (Texto para apresentação em PowerPoint ) Projeto Político Pedagógico da Escola-2007 SINGER, Paul. A Juventude Como Coorte: uma geração em tempos de crise social. In. Retratos da Juventude Brasileira. São Paulo. Fundação Perseu Abramo, 2005 SANTOS, Milton. O Espaço do Cidadão, 7ª edição. São Paulo: Editora da Universidade de São Paulo, 2007.

13 13 E.M.E.F GOV. ILDO MENEGHETTI. PROJETO NEPSO NOSSA ESCOLA PESQUISA SUA OPINIÃO Questionário No. Escolaridade e Trabalho: Uma pesquisa com jovens egressos da escola Ildo Meneghetti. Qual o grau de escolaridade alcançado pelos egressos da EMEF Ildo Meneghetti e como acontece a sua inserção no Mercado de trabalho. Entrevistador: Data: Bom dia/ Boa tarde! Horário: Somos alunos da Escola Ildo Meneghetti e estamos fazendo uma pesquisa sobre jovens, escola e trabalho. Podemos contar com a sua colaboração? PARTE I 1. Qual é a sua idade?: 2. Sexo: a.( ) Masculino b.( ) Feminino 3. Quanto à cor ou raça, qual das alternativas abaixo se aproxima mais do seu caso: a.( ) Branca b.( ) Parda c.( ) Preta d.( ) Indígena e.( ) Amarela f.( ) Outras PARTE II 4. Você está estudando atualmente? a.( ) Sim b.( ) Não 5. Se sim: a.( )Escola Municipal b.( )Estadual c.( )Federal d.( )Particular e.( )Universidade Pública f.( )Universidade Particular Em que ano ou série você está? Em que Instituição? 6. Se não: Até que ano da escola você estudou? Desistiu por que: a.( ) A escola fica muito longe

14 14 b.( ) Você começou trabalhar e não conseguiu conciliar escola/emprego c.( ) Não tem dinheiro para o transporte d.( ) Não consegue pagar a mensalidade e.( ) Não consegue comprar material escolar f.( ) Você foi expulso da escola g.( ) O Ensino Médio é muito difícil h.( ) Outro. Qual? 7. Você faz ou fez algum curso fora da escola? a.( )Sim b.( )Não Se sim: Qual (Quais)? 8. Você acha que a escola Ildo Meneghetti prepara para o Ensino Médio? a.( ) muito b.( ) mais ou menos c.( ) pouco 9. Você acha que as escolas de Ensino Médio estão preparadas para receber os alunos que concluem o Ensino Fundamental? a.( ) muito b.( ) mais ou menos c.( ) pouco 10. Na sua opinião, estudar é importante? a.( )Sim b.( )Não 11. Se sim: a.( ) Para a realização pessoal b.( )Conseguir emprego melhor c.( ) Outro Qual? PARTE III 12. Atualmente você: a.( ) Está trabalhando b.( ) Nunca trabalhou, nem procurou trabalho c.( ) Nunca trabalhou, mas está procurando trabalho d.( ) Já trabalhou e está desempregado 13. Se estiver trabalhando. No seu trabalho você é: a.( ) Assalariado com carteira assinada b.( ) Assalariado sem carteira assinada c.( ) Trabalha por conta própria regular(paga INSS) d.( ) Funcionário público e.( ) Faz estágio ( )Com carteira assinada ( )Sem carteira assinada f.( )Ajuda em casa sem remuneração fixa g.( ) Outra situação. Qual? 14. O que você faz no tempo livre? 15. Na sua opinião, as maiores dificuldades de encontrar emprego são: a.( ) Baixa escolaridade b.( )Pouca capacitação. c.( ) Falta de experiência d.( )Ter filhos e.( ) Outra. Qual? PARTE IV

15 O que você achou de responder esse questionário? Gostaria de fazer algum comentário sobre esse assunto? 16. Você gostaria de participar de um encontro com os ex-alunos da escola Ildo Meneghetti? a.( ) sim b.( ) não Qual o melhor dia da semana e horário? Muito brigado (a)

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