Carta Programa Gestão de Políticas Públicas

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1 Carta Programa Gestão de Políticas Públicas Prof. José Renato de Campos Araújo (coordenador) Prof. José Carlos Vaz (suplente) 1. CONTEXTO A chapa formada pelos professores José Renato de Campos Araújo e José Carlos Vaz assumiu a coordenação do curso de GPP em março de O Prof. José Renato já assumira interinamente sua coordenação desde janeiro 2006, uma vez que fora alçado à suplência do coordenador em dezembro de 2005, momento de transição entre a gestão do Prof. Dr. José Álvaro Moisés, FFLCH, e uma gestão nascida dentre docentes já lotados na Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH). Importante dizer que este movimento dentro do curso de GPP viria a se tornar comum nos demais cursos da unidade, portanto, além da importância daquele momento marcado pela transferência da gestão do curso por um docente e pesquisador experiente, com uma história dentro da USP, para as mãos de um corpo docente recém contratado na universidade não é demais demarcar o ineditismo desta situação dentro de nossa escola. Por conta do contexto em que assumiu suas funções, esta chapa tomou para si a tarefa de construção de um ambiente colaborativo, democrático e participativo na gestão acadêmica do curso. Foi necessário reduzir zonas de conflito, criar relações de confiança entre os docentes e com os discentes, liderar a institucionalização de formas organizativas e implantar processos decisórios democráticos abertos a todos os docentes e a uma representação discente ampliada. Tudo isso em paralelo à gestão da implantação do curso propriamente dito. Essa atuação, se não isenta de falhas e sem dúvida longe de ser perfeita em todos as suas dimensões, assegurou resultados consideráveis em termos de implantação de um curso promissor, consolidação de uma experiência democrática na gestão e mudança da imagem do curso de GPP na EACH. Entendemos ser de suma importância que, agora em 2009, o curso de GPP valorize esta trajetória construída por estes dois docentes frente à coordenação de um curso ainda em fase de implantação. Tal contexto histórico é bastante importante para a compreensão da estrutura atual de nosso curso, pois, sem dúvida alguma, colocou novos desafios dentro de um projeto já marcado por uma série de desafios naturais. Com isso, entendemos que os processos políticos e administrativos desenvolvidos entre 2006 e atualmente ainda estão em processo de implantação, e o próximo biênio será marcado pelas consolidações daqueles que tiveram boa receptividade na comunidade de GPP, em particular, e na EACH, no geral, e pelo aperfeiçoamento daqueles que não atingiram os resultados esperados e/ou desejados. Portanto, os dois docentes entendem que ainda podem contribuir com a experiência acumulada neste período para uma segunda fase do curso de GPP, a consolidação deste curso de graduação, uma vez que os primeiros resultados são bastante animadores, mas ao mesmo tempo temos ciência que há ainda uma longa trajetória a ser percorrida por todos nós. Sem dúvida alguma, este cenário nos coloca novos desafios, e entendemos que a coordenação de GPP não é somente um cargo burocrático hierarquicamente superior, mas principalmente é uma função que nos dá o privilégio de liderar política e administrativamente um grupo de docentes e discentes num percurso que persegue a excelência na formação de Gestores de Políticas Públicas. Para tanto, nossa legitimidade construída dentro do próprio curso entre 2006 e os dias atuais, bem como na sua relação com os demais cursos da EACH, com a direção da unidade, e 1

2 em última instância, com a própria direção central da USP, é trunfo fundamental que precisa ser valorizado e utilizado de maneira estratégica para que nossas falhas, nossos problemas e, com certeza, os obstáculos que encontramos pelo caminho possam a ser superados. O que somente será possível com a consolidação de um clima de corresponsabilização para nossas ações, de respeito entre colegas e alunos, e com a valorização da diversidade de interesses e formações que marca, felizmente em nossa opinião, o nosso curso. Apresentamos nesta carta programa as diretrizes gerais para nossa atuação, ressaltando que esta prática já é um ganho de nosso curso, uma vez que aqueles que forem alçados à liderança do curso de Gestão de Políticas Públicas terão um parâmetro para suas ações, e também poderão ser cobrados em relação ao cumprimento dos princípios apresentados em suas propostas de trabalho, que agora apresentamos. Mas que sem dúvida alguma não é um documento fechado, é que aceitará a colaboração de todos aqueles que tenham algum compromisso institucional com o curso e com a EACH como um todo. 2. PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO Esta nova etapa do curso de GPP demanda um esforço de construção estratégica para dar conta dos novos desafios para um curso que pretende ampliar seu alcance e sua visibilidade. O ciclo de atividades de planejamento estratégico realizado em (com horizonte em 2010), ainda que com limitações, auxiliou nos ao permitir que construíssemos uma visão de futuro do curso que nos orientou em termos de grandes linhas estratégicas a seguir. Observando os produtos então elaborados, vê se que vários dos resultados já foram atingidos ou estão em processo. Neste novo período será necessário atualizar as formulações já construídas em termos de sua adequação ao contexto atual e de sua implementação. Para tanto, será oportuno realizarmos um novo ciclo de reuniões e oficinas de planejamento, envolvendo docentes e discentes. Uma vez que pretendemos ter uma nova grade curricular vigindo em 2010, é aconselhável que tomemos como horizonte de planejamento o ano de 2013, ou seja, o ano de conclusão dos ingressantes já na nova grade curricular. Um seminário inicial, de 8 ou 16 horas, precederia um trabalho mais detalhado por temáticas específicas. A realização da reforma curricular e a participação do curso no programa de avaliação da Pró Reitoria de Graduação deverão ser compatibilizadas (em termos de cronograma, produtos e responsabilidades) com esse processo de planejamento para maximizar seus resultados. 3. GESTÃO ACADÊMICA BASEADA NA CORRESPONSABILIZAÇÃO Ao longo do período houve um esforço coletivo no sentido de envolvimento do conjunto dos docentes e da representação discente na gestão acadêmica. A alta participação nas reuniões da CoC e em comissões e grupos de trabalho são indicadores da viabilidade dessa estratégia. Entretanto, o nível de envolvimento e corresponsabilização ainda não é o ideal. Aumentá los significará uma maior capacidade de realização e, também, aumento da transparência e a redução da possibilidade de zonas de conflito. Entendemos que neste biênio a coordenação de curso deve trabalhar no sentido de reforçar a política da EACH de não departamentalização de nossa unidade, atuando, assim, com mais vigor para deixar claro que a coordenação de curso não é uma chefia de departamento, bem como a 2

3 CoC I de GPP não é um conselho departamental. Portanto, a chapa compromete se em agir no sentido de deixar muito claro que suas funções e responsabilidades restringem se à graduação. Outras atividades fundamentais para a unidade, como extensão e pesquisa, têm seus fóruns apropriados para a discussão de suas estratégias e deliberações. Por outro lado, a coordenação do curso não se omitirá no seu papel de liderança em assuntos de interesse do curso, dos seus docentes e discentes, bem como na realização de ações para a integração do tripé básico que compõe nossa vida acadêmica ensino, pesquisa e extensão. Em nossas discussões nas reuniões da CoC, desde fins de 2008, tem sido abordada por diversos docentes e discentes a necessidade de criar mecanismos de responsabilização que estimulem a divisão de trabalho, a gestão colegiada e a descentralização das decisões. Algumas experiências de responsabilização clara têm já ocorrido com sucesso. Para o período propomos ampliar essa prática, elegendo responsáveis por uma série de atividades vitais para o funcionamento do curso. Entendemos que esses responsáveis devem ser eleitos pela CoC, ter mandato definido, apresentar um plano de ação na área de sua responsabilidade e receber autonomia e legitimidade para implementálo, sem com isso deixarem de subordinar se à CoC ou agirem desarticuladamente em relação à coordenação do curso. As áreas que propomos, inicialmente, são: a. Estágios (passando a incluir também orientação para inserção profissional) b. Relações Institucionais (outras universidades, órgãos públicos, convênios etc.) c. TCC d. Divulgação e. Eventos (inclusive Semana de Políticas Públicas) f. Avaliação Permanente (em articulação com o processo da Pró Reitoria de Graduação, incluindo acompanhamento de egressos) g. Ouvidoria 4. OBJETIVOS BIÊNIO 2009/2011 Para o próximo biênio a chapa coloca objetivos claros, os quais nortearão nossas ações e pautarão as discussões de nosso colegiado de curso. Com isso, apresentamos abaixo os principais objetivos para o período entre março de 2009 e março de 2011, que são: a) Reforma da Grade Curricular em 2009 Racionalização da grade com a redução da proporção de disciplinas de 2 créditos. Criação de eixos temáticos para a oferta de disciplinas optativas. Criação de disciplinas intersemestrais permanentes, tendo em vista o resultado positivo das disciplinas ofertadas em julho de Maior integração com outros cursos da EACH e USP através da oferta de disciplinas optativas temáticas voltadas para GPP. Criação da Licenciatura em Gestão de Políticas Públicas. Tendo em vista a criação de cursos técnicos em Gestão Pública em São Paulo, e outros estados, vemos como uma possibilidade real de inserção profissional para nossos egressos a docência, para tanto surge a necessidade de criarmos a possibilidade de oferta de disciplinas pedagógicas (convênio com a Faculdade de Educação da USP). 3

4 Ampliar o uso de Tecnologias da Informação (sala de softwares especiais, site etc) como recursos pedagógicos. Iniciar discussão em torno da introdução de elementos de Ensino à Distância (EAD). b) Aproximação a Cursos e/ou instituições relacionados à Gestão Pública e às Políticas Públicas. Internacionalização do curso de GPP, criação de possibilidades para o duplo diploma; convênios no exterior. Integração com instituições nacionais de ensino de excelência UNESP Araraquara, FGV, Unicamp, Fundação João Pinheiro, UFBA e UFRGS, ENAP e FUNDAP etc. Estreitamento dos laços com o Tribunal de Contas do Estado de São Paulo, aproximação com o Tribunal de Contas do Município de São Paulo, aproximação com as prefeituras dos municípios do entorno da Zona Leste de São Paulo, aproximação das subprefeituras da região leste de São Paulo, aproximação das pastas de Gestão Pública da Prefeitura de SP e com o Governo do Estado de São Paulo. Criação de um fórum de cursos de graduação em Gestão de Políticas Públicas e áreas afins. Organização de evento interinstitucional, anual e rotativo. c) Divulgação e Website Divulgação mais intensiva do curso junto à grande imprensa. Divulgação em colégios e cursinhos. Prioridade para o ensino público e cursinhos comunitários. Nova fase para o website do curso, com maior prestação de serviços a alunos e docentes, ampliação dos conteúdos ofertados. Realizar ações para ampliar a visibilidade dos docentes do curso: ocupar espaço nos canais da USP: rádio, publicações, eventos; guia de fontes para imprensa. d) Atividades Didático Pedagógicas extra aula Ampliação das atividades de extensão vinculadas ao curso: Prefeituras, Governo do Estado, Entidades do Terceiro Setor, Movimentos Sociais etc. Biblioteca ações para melhoria do acervo da biblioteca da EACH; negociação de convênios com outras instituições (FUNDAP, CEPAM etc). Criar mecanismos de reconhecimento de mérito para os melhores TCC premiação, publicação etc. Ampliação das atividades de monitoria estímulo à monitoria voluntária. Ações para redução da evasão: plano específico com responsáveis definidos. e) Corpo Docente Montagem de plano de qualificação docente, com metas para pós doutorado, livre docência e titularidade, com programação de afastamentos. Priorizar a normatização e a definição de áreas de conhecimentos claras para a abertura de concursos para Livre Docência. Reforçar a importância da política já adotada pela CoC I de 4

5 GPP, na qual cria uma comissão para definir áreas e docentes responsáveis pela elaboração dos editais para a realização dos concursos de Livre Docência. Formalização dos professores visitantes em um programa estruturado e com recursos. Aproximar docentes das organizações que atuam no campo das políticas públicas. f) Democracia e Transparência Manutenção da CoC I ampliada. Levar a experiência de GPP para a discussão em torno da criação de um novo regimento para as CoC I na EACH, que será definido pela Comissão de Graduação (CG). Publicação de pautas e atas das reuniões de CoC I no website do curso; em até três dias após as aprovações das atas em reuniões, e para o caso das pautas com antecedência mínima de três dias da realização da reunião deste colegiado. Construção participativa de critérios claros para a tomada de decisão. Tomadas de decisão ad referendum devem ser precedidas por consultas eletrônicas (correio eletrônico). A chapa se compromete no caso de algum membro da CoC I não concordar com a decisão e/ou a forma como está encaminhada por meio eletrônico de tal decisão não será tomada por ad referendum, com a questão sendo automaticamente incluída na pauta da próxima reunião da CoC I, para deliberação direta do colegiado. g) Inserção Institucional Adequação da CoC I às novas normas e regimentos da unidade sem perder prática democrática, compromisso com a manutenção da CoC I ampliada; Posicionamento na EACH: ampliação da participação e envolvimento dos docentes; transparência nas decisões. Presença ativa de GPP em instâncias institucionais colegiadas da EACH. h) Outras Iniciativas Compromisso no estímulo para o nascimento a partir do corpo docente do curso de um programa de pós graduação em Gestão de Políticas Públicas, com a finalidade de serem consolidadas as características multidisciplinares de nosso curso. Para tanto, a coordenação de curso estimulará a criação de um programa na intersecção entre a Administração Pública e o Estudo das Políticas Públicas, com a intenção, já manifestada em diversos fóruns e ocasiões, da criação de duas grandes áreas de concentração 1) Gestão Pública; 2) Estado, Sociedade e Políticas Públicas. Atração de público externo e da comunidade da Zona Leste para eventos do curso. Desenvolvimento e implantação de mecanismos de estímulo à publicação de docentes e discentes. São Paulo, fevereiro de 2009 Escola de Artes, Ciências e Humanidades (EACH) Universidade de São Paulo (USP) 5

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