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1 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter I 1- Produção de escrita 1.1- Escrita livre Listas (animais, brinquedos, alimentos, etc); Narrações sequenciadas com apoio de ilustrações; Recontos; Textos coletivos;. Transversalidade: ética e cidadania / pluralidade cultural Escrever palavras, frases e pequenos textos utilizando suas hipóteses sobre a escrita Reconhecer a função social da escrita nas diversas situações de comunicação do cotidiano; Expressar sua ideias por escrito mesmo que não dominem a língua escrita de maneira convencional; Iniciar a escrita de textos coerentes, coesos e eficazes; Observar e compartilhar idéias, opinando, contestando ou concordando;. Respeitar o direito às diferenças e de gosto;. Recuperar o conhecimento das brincadeira folclóricas transmitidas oralmente;. Conhecer lendas e costumes de tradução oral;. Palavras novas encontradas nos textos lidos e atividades relacionadas: Sílabas; Fonema; Frase; Lista; Rima; Folclore; Cidadania; Povo; Estrofe; Verso; Fábula; País; Direitos; Deveres; Lendas; Usos; Costumes Povo;. processuais. de unidade;. Produções textuais;. Escrita livre com tema solicitado;. Frases;. Nomear ilustrações;. Livro didático: " Lingua Portuguesa Projeto Presente".. Projeto PAI - ( pensamento ação e inteligência). Lacunados divertidos;. Banco de palavras;. Cópias;. Numerar figuras sequenciadas para apoio no sequenciamento do texto.. Agenda de apoio à família e ao aluno.. Letras de canções de domínio popular;. Jogos didáticos e de regras;. Visitas culturais;

2 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter I 2 - Prática de leitura: 2.1- Análise de matérias impressos: Rótulos; Embalagens; Textos pictográficos; Propagandas; Leitura colaborativa: Fábulas; Lendas; Letras de músicas; Cantigas de roda; Parlendas; Adivinhas; Poesias (rimas); Textos não literários: Reportagens Anúncios Receitas; Bulas de remédios; Receitas; Bulas de remédios;. Transversalidade: ética e cidadania / pluralidade cultural Interagir com a diversidade de textos escritos que circulam na sociedade, com a ajuda de leitores mais experientes e do professor; Reconhecer as diversas tipologias textuais embora não tenha domínio completo da base alfabética; Observar e identificar semelhanças e diferenças entre textos lidos quanto à forma e conteúdo;. Respeitar o direito às diferenças e de gosto;. Recuperar o conhecimento das brincadeira folclóricas transmitidas oralmente;. Conhecer lendas e costumes de tradução oral; Rótulo; Embalagem; Propaganda; Fábulas; Lendas; Letras; Cantigas; Parlendas; Advinhas; Poesias; Reportagem; Anúncio; Receitas; Bulas; Semelhança; Diferença; Texto. individual; e interpretação dos textos lidos;. Fichas de leitura; compartilhada colaborativa;. Banco de palavras;. Ciranda de livros;. Fantoches;. Figuras sequenciadas para apoio no seqüenciamento do texto.. Agenda de apoio à família e ao aluno.. Livros paradidáticos: " A Margarida Friorenta." Fernanda Lopes de Almeida " Onde está a mamãe? " Therezinha Casasanta " Quem tem medo do escuro? " " Camila não quer emprestar seus brinquedos." Aline de Pétigny " A sementinha perdida. " " Serafina e a criança que trabalha. ". Projeto: " Raízes da minha terra"

3 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter I 3 - Linguagem oral: colaborativa;. Cds; 3.1- Relatos do cotidiano; recados; notícias; Recontos; Dramatizações; Canções e cantigas de domínio popular;. Transversalidade: ética e cidadania / pluralidade cultural Ouvir com atenção, intervindo sem fugir do assunto, formulando e respondendo acolhendo as opiniões dos demais; Obter condições de recontar o texto lido, respeitando a temporalidade e registrando as relações de causa e efeito; Perceber as diferenças de registros próprios da fala e da escrita, expressões faciais e corporais: saber conviver em grupo; Conhecer o folclore regional respeitando a diversidade cultural;. Respeitar a diversidade cultural, resultado da influência de vários povos;. Contar. Recontar. Concluir. Iniciar. Recado. Notícia. Informação. Dramatizar. Canção. Cantiga compartilhadas;. Relatos de experiências;. Interpretações orais de leituras;. Fantoches;. " Quem conta um conto?". Roda de Procedimentos; e reflexão em grupos;. Dramatização;. Jogos didáticos com regras;

4 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter I 4 - Uso e reflexão sobre a Língua Fonemas e grafemas; Alfabeto; Traçado de letras; Número de letras e sílabas.. Sílabas, palavras, frases (em contextos significativos) Relacionar fonemas e grafemas formando palavras; Reconhecer as letras do alfabeto; Utilizar o traçado das letras dando legibilidade ao texto escrito; Observando que uma palavra pode ser grafada de diferentes formas, sem alterar seu nome e seu valor sonoro convencional; Escrever palavras, frases e pequenos textos.. Letras;. Números;. Alfabeto;. Traçado;. Espaço;. Linha;. Circular;. Ligar;.Correspondência;. Testes semanais;. Ditados semanais;. Palavras cruzadas;. Lacunados;. Banco de palavras;. Campeonatos de ortografia;. Lista de estudo;. Palavra cruzadas;. Pesquisar palavras, recortar.. Agrupar por semelhanças ou diferenças;. Tranparências;. Auto - didáticos;. Cartões relâmpago; Divisão silábica; Perceber as unidades sonoras; Uso das letras maiúsculas e minúsculas; Utilizar adequadamente as letras maiúsculas e minúsculas; Sistematização ortográfica; Palavra com f / v / t / d / c / g b; Utilizar as palavras usando a escrita ortográfica. (não regrados). Dominar as relações grafemas e fonemas (regularidades) Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter II

5 1- Produção de escrita 1.1- Escrita livre 1.2-narração descrição Recados; Bilhetes; cartões; Narrações sequenciadas com apoio de ilustrações; Recontos; Textos coletivos; Escrever palavras, frases e pequenos textos utilizando suas hipóteses sobre a escrita Reconhecer a função social da escrita nas diversas situações de comunicação do cotidiano; Expressar sua ideias por escrito mesmo que não dominem a língua escrita de maneira convencional; Iniciar a escrita de textos coerentes, coesos e eficazes; Observar e compartilhar idéias, opinando, contestando ou concordando;. Palavras novas encontradas nos textos lidos e atividades relacionadas: frases; negativas; afirmativas; exclamativas; descrição; qualidade; diferenças; semelhanças; igualdade; Verso; Fábula; País; Direitos; Deveres;. processuais. de unidade;. Produções textuais;. Escrita livre com tema solicitado;. Frases;. Nomear ilustrações;. Livro didático: " Língua Portuguesa Projeto Presente".. Projeto PAI - ( pensamento ação e inteligência). Lacunados divertidos;. Banco de palavras;. Cópias;. Numerar figuras sequenciadas para apoio no sequenciamento do texto.. Agenda de apoio à família e ao aluno.. Letras de canções de domínio popular;. Jogos didáticos e de regras;. Visitas culturais; Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter II

6 2 - Prática de leitura: 2.1- Análise de materiais impressos: manuais; panfletos; Textos pictográficos; Propagandas; Leitura colaborativa: cantos de fadas; contos infantis; notícias; quadrinhos; cartazes; Textos não literários: Reportagens Anúncios Receitas; Bulas de remédios; Interagir com a diversidade de textos escritos que circulam na sociedade, com a ajuda de leitores mais experientes e do professor; Reconhecer as diversas tipologias textuais não tenha ainda Domínio completo da base alfabética; Observar e identificar semelhanças e diferenças entre textos lidos quanto à forma e conteúdo;. Rótulo;. Embalagem;. Propaganda;.Fábulas;. Letras;. cantigas;. Parlendas;. Adivinhas;. Poesias;. Reportagem;. Anúncio;. Receitas;. Bulas;. Semelhanças;. Diferenças;. Texto; individual; e interpretação dos textos lidos;. Fichas de leitura; compartilhada colaborativa;. Banco de palavras;. Ciranda de livros;. Fantoches;. Figuras sequenciadas para apoio no sequenciamento do texto.. Agenda de apoio à família e ao aluno. Livros paradidáticos: O dia que a mamãe virou um monstro; Uma joaninha diferente. " Quem tem medo do escuro? " Um barulho fantasma. Romeu e Julieta. Marcelo, marmelo, martelo. Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter II

7 3 - Linguagem oral: 3.1- Relatos do cotidiano; recados; notícias; 3.2- Descrição; Dramatizações; 3.4- letras de músicas de dominio popular; 3.1- Participar em situações de intercâmbio oral que requeiram: ouvir com atenção, intervir sem sair do assunto, formular e responder perguntas, explicar manifestar e acolher opiniões Descrever( dentro de uma narração ou de uma exposição) personagens, cenários e objetos; Perceber as diferenças de registros próprios da fala e da escrita, expressões faciais e corporais; 3.4- Conhecer as músicas nacionais respeitando a diversidade cultural;. Relatar;. Fatos;. Acontecimentos;. Recados;.Tempo;. Opinar;. Discordar;. Aceitar;. Descrever; colaborativa; compartilhadas;. Relatos de experiências;. Interpretações orais de leitura;. Cds;. Fantoches;. " Quem conta um conto?". Roda de Procedimentos; e reflexão em grupos;. Dramatização;. Jogos didáticos com regras;. Personagens;. Cenário;. Objeto;. Popular;

8 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter II 4 - Uso e reflexão sobre a Língua Fonemas e grafemas; Alfabeto; Traçado de letras; 4.4- Tipos de frases: negativas, afirmativas, interrogativas e exclamativas; 4.5- Número de sílabas; 4.6- Pontuação; 4.7- Nomes próprios e comuns; 4.8- Adjetivos; Relacionar fonemas e grafemas formando palavras; Reconhecer as letras do alfabeto e o uso das letras maiúsculas e minúsculas; Utilizar o traçado das letras dando legibilidade ao texto escrito; Observando que uma palavra pode ser grafada de diferentes formas, sem alterar seu nome e seu valor sonoro convencional; Escrever palavras, frases e pequenos textos Perceber as unidades sonoras; Organizar ideias escritas através de pontuação adequada; 4.7- Aplicar adequadamente letras maiúsculas e minúsculas;. Palavras novas encontradas nos textos lidos e atividades relacionadas.. Negativas;. Afirmativas;. Interrogativas;. Exclamativas;.Número;. Pontuação;. Nomes próprios e comuns;. Qualidade;. Testes semanais;. Ditados semanais;. Palavras cruzadas;. Lacunados;. Banco de palavras;. Campeonatos de ortografia;. Lista de estudo;. Palavra cruzadas;. Pesquisar palavras, recortar.. Agrupar por semelhanças ou diferenças;. Transparências;. Auto - didáticos;. Cartões relâmpago; 4.9- Sistematização ortográfica: JE/JI/NH/CH/LH; Palavras com sílabas terminadas em : R/ S/ N /L; 4.8- Descrever o que observa percebendo semelhanças e diferenças; 4.9- Reconhecer e escrever corretamente utilizando-os em suas produções de maneira correta. Content Area: Língua Portuguesa Grade I Quarter III

9 1- Produção de escrita 1.1- Escrita livre Narrações; Descrição; Cartas; Finais inusitados; Recontagem textual; Histórias a partir de imagens sequenciadas ou não; Textos Coletivos; Revisão textual com enfoque na coerência de conteúdo; Perceber a função da escrita; Reconhecer a função social da escrita nas diversas situações de comunicação do cotidiano; Perceber a função da escrita; Perceber a função da escrita; Compreender o conteúdo do texto, levantar hipóteses e criar um final para a produção; Reescrever a história obedecendo, à ordem dos fatos ocorridos; Produzir um texto observando uma sequencia de cenas; Ouvir, opinar, argumentar e respeitar as diferentes potencialidades construindo um texto texto coletivo;. livre;. narração;. descrição;. reconto;. sequencias;. ordem;. coletivo;. grupo;. revisão;. direito;. dever;. organização;.correspondência;. Saudação;. endereço;. código;. postal;. correio;. selo;. processuais. de unidade;. Produções textuais;. Escrita livre com tema solicitado;. Ditados;. Interpretações;. Apostilas. Lacunados;. Caça - palavras;. Banco de palavras;. Listas de treinamento;. Agenda de apoio à família;. Caça ao tesouro;. CD;. DVD;. Jogos de regras;. Amarelinhas;. Visitas culturais;. Caça ao tesouro; Desenvolver a capacidade de

10 rever o texto utilizando critérios; Content Area: Língua Portuguesa Grade I Quarter III 2 - Prática de leitura: 2.1- Leitura colaborativa: cantos de fadas; contos infantis; quadrinhos; Interagir com a diversidade de textos escritos, observando e identificando semelhanças e diferenças entre texto lidos, quanto à Forma e conteúdo; Antigo; Moderno; Antes; Individual e compartilhada; e. Banco de palavras;. Ciranda de livros;. Fantoches; Observar a sequencia temporal e lógica dentro do texto; Identificar as diversas formas de comunicação utilizada nos quadrinhos; Depois; Hoje; Ontem; Amanhã; Antigamente; interpretação de textos lidos;. Fichas de leitura;. Figuras sequenciadas para apoio no seqüenciamento do texto.. Agenda de apoio à família e ao aluno Levantar hipóteses e fazer inferências nos fatos ocorridos nos textos; Contos; Quadrinhos; Balão; compartilhada;. Livros paradidáticos: Chapeuzinho Vermelho; João e Maria; Pensamento; Colaborativa; O Soldadinho de Chumbo; Falas; Romeu e Julieta; Descrição; Pinóquio; Narração;

11 Content Area: Língua Portuguesa Grade I Quarter III 3 - Linguagem oral: 3.1- Uso da linguagem em situações de comunicação; Descrição de objetos, cenas e personagens; Dramatizações e teatro de fantoches; Letras de músicas de dominio popular; Relatar de fatos ocorridos, presenciados ou não; Recontar fatos, respeitando sequencia lógica, temporalidade, causalidade; Transmitir recados; Responder e perguntar dentro do assunto abordado; Perceber o hoje, ontem e o amanhã; Ouvir com atenção sem interromper; Esperar a vez para falar, discordar ou aceitar opiniões; Utilizar adjetivos e linguagem apropriada para descrever objetos, cenas e personagens observando semelhanças e diferenças;.ontem;. Hoje;. Amanhã;. Semana;. Meses;. Ano;. Hora;. Poesia;. Canções;. Nacionalidad e;. Nacional;. Dicas;. Cenas;. Cenários;. Manifestações;. Cultural; colaborativa; compartilhadas;. Relatos de experiências;. Interpretações orais de leituras;. Cds;. Fantoches;. " Quem conta um conto?". Roda de Procedimentos; e reflexão em grupos;. Dramatização;. Jogos didáticos com regras; Perceber as diferenças de registros próprios da fala e da escrita, Expressões faciais e corporais; Conhecer as músicas nacionais respeitando a diversidade cultural;

12 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter III Fonemas e grafemas; Relacionar fonemas e grafemas formando palavras; Alfabeto; Traçado de letras; Tipos de frases: negativas, afirmativas, interrogativas e exclamativas; Número de sílabas; Pontuação; Nomes próprios e comuns; Adjetivos; Sistematização ortografica; JE/JI/NH/CH/LH; Palavras com sílabas termi - nadas em R/ S/ N / L; Reconhecer as letras do alfabeto e o uso das letras maiúsculas e minúsculas; Utilizar o traçado das letras dando legibilidade ao texto escrito; Observando que uma palavra pode ser grafada de diferentes formas, sem alterar seu nome e seu valor sonoro convencional; Escrever palavras, frases e pequenos textos Perceber as unidades sonoras; Organizar ideias escritas através de pontuação adequada; Aplicar adequadamente letras maiúsculas e minúsculas; Descrever o que observa percebendo semelhanças e diferenças;. Palavras novas encontradas nos textos lidos e atividades relacionadas.. Testes semanais;. Ditados semanais;. Palavras cruzadas;. Lacunados;. Banco de palavras;. Campeonatos de ortografia;. Lista de estudo;. Palavra cruzadas;. Pesquisar palavras, recortar.. Agrupar por semelhanças ou diferenças;. Transparências;. Auto - didáticos;. Cartões relâmpago; Reconhecer e escrever corretamente utilizando-as em suas

13 produções de maneira correta. Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter IV Prática de Leitura: Leitura colaborativa Contos infantis; Contos de fadas; Canções do repertório popular; Poesias; Receitas; Texto não verbal. Objetivo Geral: Tornarem-se leitores competentes, não apenas decodificando qualquer texto, mas, também, compreendendo o que tentam ler. Objetivos específicos: Identificar semelhanças e diferenças entre textos quanto à forma e conteúdo; Discernir se o texto lido contém um contexto real ou fantástico; Reconhecer personagem e narrador; Conhecer rimas; Atribuir sentido a um texto não verbal, observando cores, sombras, ambiente e figuras, fazendo inferências, levantando hipóteses; Realizar atos de leitura, utilizando adequadamente estratégias. Contos; Antigo; Moderno; Antigamente; Real; Fantástico; Imaginação; Anoitecer; Amanhecer; Inverno; Verão; Outono; Primavera; Ilha; Perdido; Realizou; Conflito; Fada; Bruxa; Final; Assustador; Tempestade; Rimas; Melodia; Ingredientes; Utensílios; Leitura individual; Exposição de projetos; Fichas de leitura; Provas de leitura e interpretação; Ditados de texto; Resumo de livros. Dramatizações; Filmes; Círculos de leitura Ciranda de livros; Jogos didáticos e de regras; Recortes e colagens;

14 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter IV Prática de escrita: Escrita livre; Produção de textos coletivos; Cartas e bilhetes; Descrição; Narrações sequenciadas com apoio; Elementos da narrativa (personagem, tempo, espaço); Ordenação e ampliação de ideias; Enumerações; Parágrafos. Produzir textos escritos, percebendo o uso da Língua escrita como fonte de prazer, de conhecimento e realização; Manejo da separação entre palavras e da divisão do texto em frase; Reconhecer as funções da escrita; Compreensão e identificação dos aspectos que diferenciam a linguagem escrita da linguagem oral; Apreciação da escrita enquanto expressão de sentimentos, ações e comunicação à distância; Valorizar a produção própria e do colega como fruto de trabalho genuíno. Texto; Coletivo; Parágrafo; Pontuação; Personagem; Descrição; Espaço; Ordenar; Ampliar; Sequenciado; Narração; Quando; Como; Organização; Grupo; Ordem; Narração. ; processuais; Produções textuais; Ditados; Interpretações; Apostilas; Lacunado Caça-palavras; Banco de palavras; Lista de palavras ; Agenda de apoio à família; CD; DVD; Jogos de regras; Amarelinha; Caça ao tesouro;

15 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter IV Linguagem oral: Relatos do cotidiano; Recados; Notícias; Dramatizações; Sequência oral à vista de gravuras; Interpretações de texto; Descrições; Canções; Poesias. Transversalidade: ética e cidadania/ meio ambiente; Relatar experiências, sentimentos, ideias e opiniões de forma clara e ordenada; Respeitar e acolher a vez, a voz, a diferença e a diversidade; Adquirir competências, conferindo sentido aos textos e a sua expressão oral através da entonação, dicção, gesto e postura; Descrever cenários, objetos e personagens. Sensibilizar a comunidade sobre as questões ambientais. Aguardar; Relatar; Sequência; Recontar; Discordar; Opinar; Descrever; Diversidade; Assunto; Cenário; Interromper; Cena. Leitura individual; Leitura oral; Interpretações; Questionários. CDS; Fantoches; "Quem conta um conto" Leitura e reflexão em grupos; Dramatizações; Jogos didáticos com regras;

16 Content Area: Língua Portuguesa Grade 1 Quarter IV Linguagem Gramatical - uso e reflexão 1. Revisão: Tipos de frases; Pontuação; Nomes próprios e comuns. 2. Adjetivos: 3. Ação: 4. Ortografia e sistematização (aspectos regrados); gue-gui; ce-ci; ça-ço-çu; Palavras com consoante seguidas de l/r; Palavras com mp, mb e m no final. 1. Revisão: Manejo da separação entre palavras e da separação do texto em frases; Compreensão e identificação dos aspectos que diferenciam a linguagem oral da linguagem escrita; Refletir sobre o sistema alfabético de escrita e a correspondência fonográfica; 2. Adjetivos: Perceber a importância dos adjetivos no texto para caracterizar personagens, ambientes e objetos; 3. Ação: Reconhecer a ação e a temporalidade na frase; 4. Ortografia e sistematização Compreensão, construção e utilização das regras que normatizam a ortografia. Ação; Verbo; Qualidade; Substantivo; Próprio; Comum; Caracterizar; Lacunas; Completar; Separar; Concluir; Agir; Singular; Plural; Tempo; Espaço. Testes; Ditados de palavras; Ditados com ilustração; Campeonatos. Listas; Recortes; Colagens; Agrupar; Cartões Apostilas; Projetos.

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