Cultura da avaliação: formação e questões curriculares. Katia Smole

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1 Cultura da avaliação: formação e questões curriculares Katia Smole

2 O que nos move Escola em pastoral Sentido de educação salesiana Escola eficaz Trabalho colaborativo

3 Educação salesiana Tem sempre diante de si pessoas concretas, cheias de possibilidades Busca das boas razões, dos motivos, da sabedoria e da ponderação humana Valores e fins (religião e razão) se complementam, interagem, interatuam

4 Educação salesiana Requer inventividade e criatividade para atualizá-la, adequá-la aos tempos Requer contínua reflexão, preparação, competência, discussão Sentido de medida e limite Ninguém é perfeito, mas ser/fazer melhor é meta

5 Cultura da avaliação Avaliação formativa O grande objetivo da avaliação: monitorar e analisar processos Definir políticas e metas para avançar Produzir efeitos ao longo do tempo (políticos ou pedagógicos)

6 O sentido de cultura da avaliação Parte da avaliação 1: instrumentos técnicos Parte da avaliação 2: organização e análise de dados Parte da avaliação 3: tomada de decisão (além da medição)

7 O sentido de cultura da avaliação Um fato: a cultura da avaliação tem interferido em nossos processos de formação Como? Na decisão das ações de formação (modalidades e necessidades) No protagonismo dos polos Na definição das modalidades online/presencial

8 Avaliação e formação Olhar para educação digital dos educadores Não usar recurso novo para dar uma aula velha Há novas formas de aula Experiência, protagonismo, participação, personalização e socialização (p do livro A pastoral juvenil salesiana)

9 Educação digitalimpacto Fundação Carlos Chagas- língua portuguesaestudantes do 2º ao 5º ano EF - ganho de 8,3 pontos porcentuais entre o teste final e o teste inicial - de 0,2 ponto no grupo de controle Fiscarelli (2013-UNESP/FAPESP) impacto de 32% em Matemática/Fisica/Química ODA (Portal do Professor do MEC) Impacto em todos e maior entre os que sabem menos- 15% a 32%

10 Educação online TIC só é diferencial se a instituição e os professores tiverem bons projetos O foco é inclusão digital, mas as pessoas É preciso formar/formar-se quem vai atuar como líder Toda nova tecnologia traz efeitos colaterais

11 Avaliação e formação Na escuta as questões propostas por vocês Livro de inglês Os dados do ENEM Olhamos dados do INEP entre 2010 e 2012 Rede e polos

12 O que nos diz o ENEM? A taxa de participação (número de alunos inscritos no ENEM por número de alunos matriculados no ano letivo) em âmbito nacional teve um crescimendo de 8% de 2011 para A taxa de participação das escolas não salesianas teve um crescimento de 8% de 2011 para E a taxa de participação das escolas da rede salesiana teve um crescimento de 9% de 2011 para 2012.

13 Prova objetiva

14 Mediana Medida de posição Resumir", em apenas uma informação, a característica de um conjunto de dados; Indica exatamente o valor central de uma amostra de dados. Valor que divide a amostra ao meio, isto é, metade dos elementos do conjunto de dados são menores ou iguais à mediana, enquanto que os restantes são superiores ou iguais. A mediana não é tão sensível, como a média, às observações que são muito maiores ou muito menores do que as restantes (outliers)

15 Um resultado importante

16 Mais um pouco

17 Mediana

18 Mais uma área

19 Cruzar dados Dados do ENEM e dados do Sistema de avaliação Dados do ENEM e do Tirando de Letra Dados das avaliações e adesão ao programa RSE

20 Qualificando processos Base nacional comum Nós temos uma proposta de currículo (Marco referencial) que precisa ser atualizado Nós precisamos atualizar e incentivar a adoção de uma grade curricular atualizada Nós temos uma tarefa: organizar/rever os focos de aprendizagem por disciplina e etapa escolar

21 Um ponto chave O lugar e a vez da avaliação da aprendizagem Em que bases se pauta? Como se concretiza? Quais instrumentos utiliza? Como auxilia no protagonismo juvenil? (é preciso arriscar, confiando-lhes responsabilidades)

22 Um ponto chave Pensar em cada um de maneira específica Acompanhar e intervir Replanejar as ações Formação de um GT Ações de gestão, pedagógicas e pastorais

23 A relação educativa continua a ser, hoje, mais do que ontem, a plataforma para a comunicação educativa e para crescimento de educandos e educadores, ou, digamos, o terreno comum onde caminhar juntos... Do livro O sistema preventivo de D Bosco hoje p. 64

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