NTE VIRTUAL : INTERAÇÃO, COLABORAÇÃO E APRENDIZADO EM REDE

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1 NTE VIRTUAL : INTERAÇÃO, COLABORAÇÃO E APRENDIZADO EM REDE Fábia Magali Santos Vieira Maria de Lourdes Matos 1 Rômulo Barbosa Maia 2 Resumo O presente artigo pretende apresentar os pilares pedagógicos e técnicos que fundamentam a construção de um ambiente interativo e colaborativo de aprendizado disponibilizado na rede mundial de computadores para capacitar os professores no uso das novas tecnologias à distância. Summary The present article intends to present pillars pedagogical and the technician who bases the construction of na interactive and collaborator of environment learning available on the world-wide network of computers to enable the professors in the use of the new long-distance tecnologies 1- Justificativa Uma das questões que uma equipe que se propõe a realizar um projeto em educação à distância, deverá ser a de discutir sobre os meios utilizados para levar as mensagem até ao aluno. Assistimos passivamente a invasão do espaço escolar por produtos audiovisuais que são apresentados como verdadeiros milagres para a resolução dos problemas educacionais, que são valorizados principalmente pelo alto investimento em propagandas nas mais diferentes mídias, que facilitam sua veiculação. Na maioria das vezes, o fabricante desses produtos são empresários que contratam equipes de profissionais para desenvolver o produto. O objetivo principal das equipes é vender o produto e por isso não se preocupam com o contexto, a adequação à realidade e nem com os processos cognitivos a serem desenvolvidos pelos usuários. Além dessa questão, podemos observar que grande parte dos recursos audiovisuais que estão no mercado são produzidos pelas empresas que detêm o monopólio das telecomunicações em nosso país há algum tempo, reproduzindo assim a sua ideologia, somente maquiada com os novos recursos tecnológicos. Esta questão torna-se mais séria quando o canal utilizado para levar as mensagens aos professores é a Internet. É do conhecimento de todos aqueles que se dedicam ao estudo da educação à distância que não podemos e nem devemos reproduzir o modelo presencial nessa modalidade de educação, uma vez que a EAD tem suas peculiaridades próprias, portanto exigindo que o canal usado atenda a suas especificidades. Assim ao utilizar a Internet para conduzir as mensagens aos usuários, a mesma constitui-se em um ambiente de aprendizagem. Segundo Wilson (1995), o conceito ambiente de aprendizagem prioriza a idéia de lugar ou espaço onde ocorre a aprendizagem, isto é, pressupõe a presença de uma série de atividades e 1 Professoras multiplicadoras do NTE-MG7/ Montes Claros 2 Técnico de Suporte do NTE-MG7/Montes Claros

2 2 recursos nos quais o aluno utiliza ferramentas, coleta e interpreta informações, recebe orientação e suporte e, muitas vezes interage com outras pessoas, explorando e buscando atingir suas metas de aprendizagem, exercendo sua autonomia e responsabilidade na construção de seu próprio conhecimento. Struchinner (1998). Levando em consideração o conceito acima citado, e que a educação à distância precisa ser realizada como educação e não como simples processo de transmissão de conhecimentos, ao desenvolver o projeto, A Microinformática como Ferramenta Pedagógica à Distância, que tem o objetivo capacitar os professores no uso da novas tecnologias à distância, proposta do Programa Nacional de Informática Educativa, PROINFO/MEC, sentimos a necessidade de criar um ambiente de aprendizagem que atenda nossas expectativas e os nossos ideais. Assim surgiu o NTE VIRTUAL. O NTE VIRTUAL foi criado por uma equipe do Núcleo de Tecnologia Educacional, NTE- MG7, composta por um técnico em informática, uma pedagoga e uma professora de Geografia, as duas últimas especialistas em Informática Educativa, e alunas do curso de Especialização em Educação Continuada à Distância da UnB. O objetivo desse gerenciador é propiciar um ambiente rico em interação e colaboração para que alunos/professores possam construir seus conhecimentos sobre o uso das novas tecnologias na sua prática pedagógica. A maior preocupação da equipe ao desenvolver esse ambiente foi buscar a preservação da identidade cultural dos professores do norte de Minas Gerais e criar um modelo flexível para o aluno/professor interagir e manipular de acordo com suas características e ritmos, definindo seu próprio projeto e caminhos que devem ser trilhados. 2- Base Pedagógica O NTE VIRTUAL tem a pretensão de ser muito mais que um ambiente de aprendizagem. Ele possibilita a formação de aprendizagem síncrona e assíncrona a partir de seus diferentes ambientes onde os alunos podem trabalhar coletivamente em projetos e atividades, interagindo e trocando experiências, não sendo usado somente como canal de comunicação, mas sim de colaboração, envolvendo-os na tarefa de construção de seu conhecimentos em interação com os outros. O NTE VIRTUAL permite a conversação compartilhada, na qual o aluno pode ir até ao centro do suporte, compartilhando com o professor e os colegas as dúvidas e as novas informações, desenvolvendo a aprendizagem cooperativa, a pesquisa em grupo e a troca de resultados. As principais características do NTE VIRTUAL são: (1) propiciar aos alunos/professores um contexto realista, autêntico para que eles possam realizar as atividades propostas do curso em sua própria realidade; (2)oferecer múltiplas representações e oportunidades para que os alunos/professores reflitam sobre as questões e temas estudados, buscando outras alternativas para a resolução dos problemas apresentados e sendo capazes de explicarem como os mesmos foram resolvidos; (3) dar oportunidade aos participantes de vivenciarem o processo de construção do conhecimento com responsabilidade, optando pelo nível de abrangência e profundidade que desejam alcançar; (4) colocar o professor/tutor na condição de ouvinte e mediador, que auxiliará os alunos/professores a trilharem seus caminhos na apropriação do conhecimento. No NTE VIRTUAL o professor/tutor atua como catalisador da aprendizagem e é referência do processo no aprendiz (5) possibilitar a interação aluno-tutor, aluno-aluno, aluno-professor, alunos-outros, pessoas convidadas para participarem do curso. 3- Design O acessar o NTE VIRTUAL o aluno deverá digitar seu nome e sua senha para obter autorização de navegação, desta forma podemos resguardar o curso e a privacidade dos alunos inscritos.

3 3 Ao reconhecer a senha o aluno entrará na página principal do curso, ilustrada abaixo, e receberá uma mensagem de boas vindas. Na parte superior da tela tem um frame com os links que o levará às demais páginas do curso. SÚMULA Página onde o aluno encontrará o nome e um resumo sucinto dos objetivos do curso para que ele não os perca de vista. MURAL SUMÁRIO DOS MÓDULOS METODOLOGIA DE TRABALHO Página que registra a folha de chamada dos alunos inscritos no curso, a avaliação dos tutores em relação as atividades realizadas durante o curso, fotos dos alunos durante o módulo presencial e relação dos tutores com seus respectivos alunos. Página que contém o esquema com conteúdo de cada módulo. Ao clicar no módulo, o aluno terá acesso às aulas, atividades e avaliações específicas daquele módulo e poderá registrar sua presença e enviar as tarefas para os seus respectivos tutores Nesta página está registrada a metodologia a ser desenvolvida pelo curso, bem como os critérios de avaliação.

4 4 REFERÊNCIAS WEBLIOGRÁFICAS FÓRUM DE DISCUSSÃO CHAT CALENDÁRIO DE ATIVIDADES PAINEL ELETRÔNICO DÚVIDAS / FAQ Toda a referência webliográfica utilizada no curso será registrada nesta página para facilitar a consulta dos alunos Espaço destinado para interação off-line, onde os alunos poderão fazer perguntas, registrar suas dúvidas ou preocupações, trocar idéias, enfim, comunicar e interagir com seus tutores e convidados. Espaço de interação on-line. Semanalmente acontecerão os bate-papos sobre um tema estudado, onde os alunos terão a oportunidade de trocar idéias entre si, com os tutores, coordenadores e convidados para este fim, sendo mais uma oportunidade de aproximar os atores envolvidos no processo. Espaço onde será registrado as principais atividades programadas para o módulo Espaço destinado para as produções dos alunos. As dúvidas sobre as questões técnicas, de navegação e pedagógicas poderão ser registradas aqui, para que os responsáveis possam respondê-las. Além do FAQ (Frequently Asked Questions), espaço reservado para registro das perguntas mais freqüentes. 4- Base Técnica Para criação deste ambiente de aprendizagem, foram utilizados basicamente o programa editor de HTML Microsoft FrontPage 98, com algumas implementações em linguagem JavaScript e o Editor Gráfico Corel Draw 7.0. O site foi projetado para melhor visualização em display com resolução 800 x 600 pixels (atualmente o padrão), o que não prejudica sua navegabilidade em outra resolução. Os requisitos para visualização / navegação nesse ambiente são mínimos, se comparados com a média geral do nível tecnológico dos equipamentos existentes e utilizados atualmente, PC- AT 486 ou superior, 8 MB de memória RAM, Windows 95 ou superior, qualquer programa do tipo browser (Netscape, Internet Explorer, Opera, etc., embora todos os recursos são melhores visualizados em Internet Explorer 4.0). Não é necessária a instalação de nenhum software adicional e a navegação dentro do ambiente de aprendizado é muito fácil e claro, por meio de links em ícones exibidos no frame superior da tela que são encontrados em qualquer das páginas visitadas. Informações, dúvidas e esclarecimentos adicionais podem ser sanados on-line, por envio de às coordenadoras ou ao técnico (os s são facilmente encontrados), ou através do link FAQ encontrado nos links do frame superior. 5- Conclusão O NTE VIRTUAL ao ser desenvolvido por educadores conscientes e comprometidos com a educação no sentido dado por Marcus Túllius Cícero ( a. C.) que fala em educere como fazer sair, tirar para fora o novo, dar a luz, tem a intenção de possibilitar a criação de uma

5 5 comunidade de aprendizagem onde educador e educandos possam se encontrar virtualmente, independente das distâncias. Esse gerenciador de curso possui recursos que podem levar os cursos de capacitação à distância do Núcleo de Tecnologia Educacional à uma dimensão diferente da praticada tradicionalmente, pois possibilita uma interação entre todos os sujeitos envolvidos, como: troca de informações, emissão de opiniões, discussões, não permitindo que os alunos fiquem isolados em suas distâncias geográficas. Esse ambiente de aprendizagem tecnológico pode superar o modelo tradicional de instrução comumente usado em EAD, deslocando-o para um modelo mais preocupado com os processos de aprendizagem, uma vez que prioriza a contextualização do tema a ser trabalhado, a interação constante entre todos os envolvidos e o domínio do aluno sobre o seu processo de aprendizagem. Neste trabalho procuramos fazer uma apresentação de um ambiente desenvolvido a fim de atender às nossas necessidades para trabalharmos com um projeto de capacitação de professores à distância. É importante salientar que esse ambiente foi construído dentro das condições técnicas oferecidas pelo Programa Nacional de Informática Educativa, PROINFO e que teve um custo para a Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais de U$20 (vinte dólares). Temos consciência plena de que o NTE VIRTUAL ainda é limitado e está em processo de construção e que sua criação não é garantia do sucesso de um projeto de educação à distância, uma vez que, como professores, a nossa prática está impregnada do modelo tradicional de transmissão de conhecimentos. Porém, o que mais nos anima e deixa-nos orgulhosos é que estamos alavancando de um posição estática, quase niilista e estamos sendo capazes de pesquisar, elaborar e produzir os nossos instrumentos de trabalhos, em conjunto, superando a cada dia a idéia de achar que só é bom o que é produzido pelos outros e esta é uma maneira adequada de experimentar o empowerment. 6- Referências Web e Bibliográficas 1. BÉRDAD, Roger. CONSTRUTIVISMO E FORMAÇÃO À DISTÂNCIA. In: Tecnologia Educacional (REV) N 140 Pag Rio de Janeiro: ABT, CARVALHO, Mauro Giffoni. PIAGET E VYGOTSKY: AS CONTRIBUIÇÕES DO INTERACIONISMO. IN: Dois Pontos ( Rev ) N. 24 Pag Belo Horizonte: Pitágoras, FERREIRA, Luís de França. AMBIENTE DE APRENDIZAGEM CONSTRUTIVISTA MEDEIROS, M. Elisa O QUE É CONSTRUTIVISMO. In: Construção do Conhecimento I Curso de Psicopedagogia Ensino a Distância Pós Graduação em Educação UFRJ/CFCH CEP/DIVISÃO DE ENSINO STRUCHINER, Mirian e Outros. ELEMENTOS FUNDAMENTAIS PARA O DESENVOLVIMENTO DE AMBIENTES CONSTRUTIVISTAS DE APRENDIZAGEM À DISTÂNCIA. IN: Tecnologia Educacional (REV) N 142 Pag Rio de Janeiro: ABT, VIEIRA, Fábia M. S. O CONSTRUTIVISMO E A CAPACITAÇÃO DE PROFESSORES 8-, e MATOS, M. L. A GLOBALIZAÇÃO E A PRODUÇÃO DOS RECURSOS AUDIOVISUAIS.