CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROJETOS NOME DO PROJETO ORGANIZAÇÃO PROPONENTE

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1 CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE FORMULÁRIO PARA APRESENTAÇÃO DE PROJETOS NOME DO PROJETO INCLUSÃO DIGITAL FUNDAÇÃO HERMON ESCOLA PEDRO BOSCO ORGANIZAÇÃO PROPONENTE FUNDAÇÃO HERMON

2 CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE SUMÁRIO ITEM. Pág. PARTE I - INFORMAÇÕES CADASTRAIS. PARTE II - PERFIL DA ORGANIZAÇÃO MISSÃO DA ORGANIZAÇÃO HISTÓRICO AÇÕES DESENVOLVIDAS, PERFIL DO PÚBLICO-ALVO E NÚMERO DE PESSOAS ATENDIDAS PARCERIAS INSTITUCIONAIS. PARTE III INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO RESUMO DO PROJETO JUSTIFICATIVA PÚBLICO ALVO OBJETIVO GERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS METAS DO PROJETO METODOLOGIA. PARTE IV PLANO DE INVESTIMENTOS ORÇAMENTO CRONOGRAMA DE EXECUÇÃO. PARTE V ANEXOS.

3 CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE PARTE I - INFORMAÇÕES CADASTRAIS ORGANIZAÇÃO PROPONENTE ENDEREÇO Rua dos Ilhéus, 38 Edifício Aplub, Sala Florianópolis-SC BAIRRO Centro - CEP TELEFONE (48) fundacaohermon@fundacaohermon.com.br SITE CNPJ /0001/97 INSCRIÇÃO CMDCA 105/2012 CMAS 112/03 UTILIDADE PÚBLICA MUNICIPAL LEI Nº DE 01/11/2002 UTILIDADE PÚBLICA ESTADUAL LEI Nº DE 22/12/2003 UTILIDADE PÚBLICA FEDERAL PORTARIA Nº 540 DE 18/04/2006 ENTIDADE BENEFICENTE ASSIT. SOCIAL MINIST. EDUC. PORT. Nº 740 DE 06/10/11 DIRETORIA EXECUTIVA NOME WALMOR BACKES SIDNEY DIAS JUNIOR PAULO ROBERTO KAESEMODEL PAULO HENRIQUE SIMON CARGO DIRETOR PRESIDENTE VICE PRES. ADMINISTRATIVO VICE PRES. FINANCEIRO VICE PRES. PEDAGÓGICO RESPONSÁVEL PELO GERENCIAMENTO DO PROJETO NOME CARGO PAULO R RICCIONI GOLÇALVES DIR. PRESIDENTE riccioni@tece.sc.gov.br

4 CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE ÁREA DE ATUAÇÃO DA ORGANIZAÇÃO X EDUCAÇÃO X CULTURA/ARTES/ESPORTES X SAÚDE X DIREITOS HUMANOS X ASSISTÊNCIA SOCIAL X GERAÇÃO DE TRABALHO E RENDA PARTE II - PERFIL DA ORGANIZAÇÃO 2.1. MISSÃO DA ORGANIZAÇÃO. Atuar com ênfase nas áreas de educação, saúde e assistência social, visando aprimorar a qualidade de vida da gente catarinense com trabalho de qualidade, transparência, realizando com eficiência administrativa HISTÓRICO. A Fundação Hermon surgiu da percepção de um determinado grupo de pessoas, sobre a importância da educação na formação dos indivíduos. Sua criação tem como objetivo principal propiciar uma melhor qualidade de ensino a uma apreciável parcela de jovens desassistidos da nossa comunidade, através de um trabalho conjunto, tendente a robustecer, cada vez mais o sentimento de proteção e prevalência da família, célula mãe dos valores morais da sociedade.

5 Proporcionando à sociedade Catarinense a oferta de oportunidades educacionais em unidades de ensino, cuja proposta pedagógica resgate à um só tempo, valores de uma educação tida como tradicional e contemple os avanços das mais recentes teorias educacionais e da tecnologia postas a serviço da construção de uma escola eficaz, voltada para o sucesso escolar de seus alunos, preparando-os para o prosseguimento de seus estudos em níveis mais elevados e tornando-as pessoas capazes de compreender o mundo a sua volta, bem como de transformá-lo para melhor. Subjacente a esta proposta, valores de ordem moral e espiritual, estabelecem um direcionamento seguro para as práticas pedagógicas, tendo em vista o alcance dos fins almejados, para que as crianças saiam de nossas escolas aptas, seguras e motivadas para contribuir para a valorização humana e o desenvolvimento econômico e social, apoiados sobretudo: a) no respeito aos princípios da liberdade, da igualdade e da fraternidade; b) na validade da cultura e da investigação para as grandes transformações sociais, econômicas e políticas que a nação tanto clama; c) na importância do desenvolvimento integral da criança e do homem, para a esquematização de um trabalho onde estejam destacados o respeito aos sublimes valores da moral, do civismo, da família, da justiça, da pátria e da dignidade humana. d) na oportunidade de aparecer uma instituição que além de se preocupar com o lado espiritual da criança no processo de sua formação, também dê asas ao intercâmbio e à cooperação, envolvendo e se valendo para isso do ensino de artes, das letras, incentivando a participação comunitária e, levando aos Poderes Instituídos, a construção de uma sociedade alicerçada no respeito, na honestidade individual e institucional, na dignidade humana e na paz social.

6 CONSELHO MUNICIPAL DOS DIREITOS DA CRIANÇA E DO ADOLESCENTE PARTE III INFORMAÇÕES SOBRE O PROJETO NOME DO PROJETO INCLUSÃO DIGITAL FUNDAÇÃO HERMON - Escola Pedro Bosco 3.1. RESUMO DO PROJETO. A Maçonaria cumprindo seu papel político-social vêm oferecer através da Fundação Hermon e da Escola Pedro Bosco, o Projeto de Inclusão Digital. Este projeto visa a inclusão social de crianças e adolescentes de populações menos favorecidas e oferecer habilidades no processo de inclusão digital para a geração de conhecimentos específicos. Estas habilidades serão viabilizadas a partir de disciplinas que envolvam tecnologias da informação e comunicação como um instrumento para a construção e o exercício da cidadania JUSTIFICATIVA. FUNDAÇÃO HERMON: Pessoa jurídica de direito privado, sem fins lucrativos, instituída em 21/04/2001 pela Grande Loja de Santa Catarina, Grande Oriente de Santa Catarina e Grande Oriente

7 do Estado de Santa Catarina, é composta de 150 unidades presentes em mais de 50 municípios catarinenses, potencializando a participação de aproximadamente associados voluntários, para atuar com ênfase nas áreas da educação, saúde e assistência social; propiciando melhor condição de vida à sociedade catarinense pelo desenvolvimento de ações tendentes a transformá-la para melhor, através da qualidade, lisura, transparência e eficiência administrativa. Atuação da Fundação Hermon: Dentre as áreas de atuação da Fundação Hermon, cabe ao Projeto de Inclusão Digital destacá-lo em duas áreas de atuação na educação e na de serviço social: 1. Na área da Educação: A) criar, instalar ou manter estabelecimentos de ensino de educação infantil, ensino fundamental, médio, pós-médio profissionalizante e universitários de graduação, pós-graduação, mestrado e doutorado; B) criar, instalar ou manter centros de pesquisas, extensão e prestação de serviços às comunidades; C) criar, instalar ou manter centros especializados na formação profissionalizante, voltados ao ensino, à ocupação e à integração de crianças, adolescentes e adultos socialmente carentes; D) proporcionar integral desenvolvimento ao seu corpo discente, habilitando-o ao pleno ajustamento ao meio social, com ênfase aos valores morais, ao civismo, à família, educação do caráter, à justiça, à liberdade, à igualdade e à fraternidade, sem distinção de raça, cor, credo ou condição econômica e social. Administrando com eficiência colégios públicos ou privados; Incorporando, saneando e reerguendo escolas deficitárias; Aumentando a oferta de vagas na rede; Mantendo um ensino de qualidade de maneira a preservar os valores morais; Preservando, ampliando e otimizando o seu patrimônio; Fomentando a criação de novas unidades de ensino; Estimulando a sociedade a participar do processo como parceira mediante programas de bolsas escolares; Investindo em programas sociais de preparação de jovens atletas, estimulando o desenvolvimento de atividades esportivas em suas unidades de ensino.

8 2. Na área da Assistência Social: Desenvolvendo ações tendentes a propiciar melhor condição de vida a crianças e jovens socialmente carentes, introduzindo-os e acompanhando-os junto ao mercado de trabalho; Gerenciando programas municipais de estacionamentos rotativos, com renda revertida a entidades assistenciais; Desenvolvendo programas de levantamento de realidades sociais e, em conjunto com o setor público, propor ações para o atendimento das necessidades imediatas identificadas nas áreas de habitação, saúde, moradia, complemento alimentar, educação e recreação. E o projeto através da inclusão digital objetiva uma melhor qualificação profissional, a promoção da cidadania, utilizando a informática para fomentar a formação de cidadãos críticos, a igualdade de oportunidades e a democracia, visando à construção de um mundo mais fraterno e justo. ESCOLA PEDRO BOSCO A Historia da ESCOLA PROFISSIONAL PEDRO BOSCO a seguir foi citada em Jornal Vigilante, NOVA FASE - ANO 11 - Florianópolis (SC), - JUNHO/JULHO/ No 6 por José Carlos Pacheco. Fundada em 2 de agosto de 1920, a ESCOLA PROFISSIONAL PEDRO BOSCO, foi a primeira escola de datilografia fundada no Estado de Santa Catarina. A ESCOLA PEDRO BOSCO, através do seu curso de datilografia, que em seus 62 anos de ininterruptas atividades formou mais de seis mil datilógrafos, além de alfabetizar inúmeros adultos, formou, ainda, um grande número de taquígrafos, alcançando, desta forma, os objetivos de seus fundadores. FUNDAÇÃO ESCOLA PROFISSIONAL PEDRO BOSCO Em 1920, já era razoável o número de máquinas de escrever em uso em Florianópolis e, como tal número aumentava progressivamente, ressentia-se, então, a Capital, de uma escola que habilitasse os escriturários da época ao uso de máquinas de escrever, acompanhando, assim, o progresso que atingia aos serviços de escritório. Em vista de tal necessidade, sob os auspícios da Loja Maçônica Regeneração Catarinense, por um grupo de conhecidos e abalizados professores maçons, foi criado o Curso Noturno Pedro Bosco, hoje ESCOLA PROFISSIONAL PEDRO BOSCO,

9 conforme Ata de Fundação, lavrada a 2 de agosto de 1920 e firmada pelos Maçons Pedro Bosco, Manoel Gomes, Irineu Garcia e José Pedro Duarte Garcia. Tendo ocorrido há alguns anos atrás um acidente com os arquivos da Escola, quando instalada na Rua Vidal Ramos no 80, ficou perdido o registro dos primeiros alunos que por lá passaram, alguns, posteriormente, vindo a ocupar relevantes posições na vida pública e profissional catarinense. O RECONHECIMENTO DA ESCOLA PEDRO BOSCO Embora tenha iniciada suas atividades em 2 de agosto de 1920, o Curso Noturno Pedro Bosco, já com outra denominação, ou seja, Curso Prático de Datilografia Pedro Bosco, somente foi reconhecido, oficialmente, a 19 de setembro de 1921, pela Lei Estadual no 1.376, sancionada pelo, então, Vice-Governador Hercílio Luz, tendo o seu primeiro artigo a seguinte redação: São reconhecidos como títulos de habilitação para admissão de datilógrafos nas Repartições Públicas estaduais, os diplomas ou certificados conferidos pelo Curso Prático de Datilografia, mantido pela Loja Maçônica Regeneração Catarinense". E o curso reconhecido pelo governo estadual como de utilidade pública e está registrada na Secretaria da Educação sob o nr em 19/09/1921, bem como, reconhecida também de utilidade pública Municipal pela Lei no 362 de 01/09/,1958. Com mais de seis mil datilógrafos formados pela Escola então reconhecida, podese afirmar com segurança de que não há repartição pública em Florianópolis, seja Federal, Estadual ou Municipal, que não tenha entre seus funcionários um datilógrafo formado pela ESCOLA PROFISSIONAL PEDRO BOSCO. A Fundação Hermon cumprindo seu papel político-social, e com o intuito de resgatar uma das mais lindas histórias de ação social exercida pela Maçonaria Catarinense, criou seu primeiro Telecentro. A Escola de Tecnologia da Informação Pedro Bosco, está localizada no Bairro Campeche, em projeto de parceria com a Sociedade Amigos do Campeche, reativando desta forma, os trabalhos da Escola Pedro Bosco PÚBLICO ALVO. Atender aproximadamente 120 adolescentes carentes com no mínimo 14 anos, alunos regulares da rede de ensino pública.

10 3.4. OBJETIVO GERAL. Objetiva uma melhor qualificação, a promoção da cidadania, utilizando a informática para fomentar a formação de cidadãos críticos, a igualdade de oportunidades e a democracia, visando à construção de um mundo mais fraterno e justo OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Oferecer capacitação de qualidade para o uso das tecnologias de informação e comunicação; Fomentar um processo de conscientização dos indivíduos e sua reflexão sobre a sociedade em que vivem; Possibilitar a construção de conhecimento útil, a fim de que indivíduos e comunidades exerçam sua cidadania e garantam seu desenvolvimento social, político e econômico. Promover a inclusão social de crianças e adolescentes de populações menos favorecidas, utilizando as tecnologias da informação e comunicação como um instrumento para a construção e o exercício da cidadania METAS DO PROJETO. Fornecer ferramentas básicas para manipulação de recursos básicos de computação. As habilidades trabalhadas serão: Conhecer estrutura básica do computador; utilizar recursos básicos do processador de textos para melhorar a estética de documentos; organizar arquivos gravados no computador; digitar textos com uso de técnicas comerciais; inserir dados em uma planilha eletrônica; gerenciar documentos em editor de texto; gerenciar correio eletrônico; criar apresentações simples; navegar e pesquisar na Internet; criar página para web simples.

11 3.6. METODOLOGIA. A metodologia será desenvolvida de forma presencial em encontros semanais a partir de aulas, palestras considerando o processo de envolvimento e interação dos jovens nas disciplinas. Este curso irá preparar o jovem para manipular ferramentas básicas de computação, conhecer estrutura básica do computador; utilizar recursos básicos do processador de textos para melhorar a estética de documentos, pesquisar e comunicarse através do uso da Internet, a partir das características das ferramentas de navegação e dos princípios das ferramentas de pesquisa, de organização e de armazenamento dos dados na internet, dos princípios e características de diferentes softwares de correio eletrônico, segundo os princípios de direito autoral requeridos na utilização das informações, possibilitando ao indivíduo à construção de conhecimento útil para que exerçam sua cidadania e garantam seu desenvolvimento social, político e econômico JUSTIFICATIVA. O acesso a tecnologia da informação faz-se necessário a população brasileira de maneira geral. Todavia nossa preocupação é com o adolescente carente, que notadamente não tem acesso a tecnologia e, muito menos aos equipamentos. Através de sala de aula devidamente equipadas com computadores de última geração interligados em rede, com acesso a internet, software devidamente adequado para ministrar aulas, em bancadas com cadeiras num ambiente confortável, é forma correta de conseguirmos a excelência na educação. Ato seguinte a aprovação do projeto é a visualização da comunidade carente com real necessidade do empreendimento, aliado ao maior número de adolescentes que se enquadrem ao perfil desejado (interesse na informática). Seguido da identificação do local mais adequado para a instalação da sala de aula. Finalizando com a aquisição de móveis, materiais, equipamentos e possíveis adaptações físicas da sala de aula e ou banheiros.