Colégio Imaculada Mogi Mirim 2012 PROCESSO PEDAGÓGICO INOVADOR E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

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1 Colégio Imaculada Mogi Mirim 2012 PROCESSO PEDAGÓGICO INOVADOR E FORMAÇÃO DE PROFESSORES

2 NA COMEMORAÇÃO DE SEU CENTENÁRIO, O COLÉGIO IMACULADA DE MOGI MIRIM CONVIDA SUA COMUNIDADE A REPENSAR SUA MISSÃO E SEU PAPEL NA REGIÃO E NO BRASIL

3 Processo Pedagógico no início Uma população carente de educação Um grupo de profissionais da educação Com disponibilidade e compromisso para trabalhar educacionalmente Identificação das necessidades e expectativas daquela população Formação de uma equipe para planejar e realizar um processo educacional com aquela população

4 Processo Pedagógico Seus componentes: Intencionalidade educacional através de seus objetivos. Assim são as escolas públicas, as particulares, as confessionais. O que se segue são pilares para se alcançar os objetivos Organização curricular: disciplina/ atividades, carga horária, Programas, conteúdos, metodologia, avaliação

5 Processo Pedagógico Grade horária Distribuição das disciplinas entre os professores e dos alunos em turmas, nas classes Relacionamento entre professores, alunos e pais dos alunos; entre professores, coordenadores e direção Organização de recursos: biblioteca, laboratórios, etc

6 Processo Pedagógico Hoje! INOVADOR? Por que? Quando surge a necessidade de uma inovação no Processo Pedagógico?

7 Necessidade de inovação O mundo se transforma: conhecimento, valores, competências, trabalho,profissões A sociedade se transforma com os movimentos históricos e sociais A ciência e a tecnologia evoluem Novas descobertas, novas explicações Novas realidades,novas necessidades, novos problemas, novas respostas

8 Necessidade de Inovação E o processo pedagógico nas escolas? A necessidade de educação permanece!!! MAS, o contexto é o mesmo? A população é a mesma? As necessidades são as mesmas? As respostas são as mesmas? NÃO!!!

9 Então surge a necessidade de um processo pedagógico inovador Temos : Uma população jovem Que vive numa cidade com valores diferentes com problemas novos, com experiências tecnológicas explodindo, com problemas sérios de emprego, de profissão,

10 com necessidades próprias de sua época para o que o atual processo pedagógico já não apresenta resposta ENTÃO Surge e se impõe a necessidade de se rever e repensar um processo pedagógico novo que possa trazer a resposta para a nova situação.

11 O PROCESSO PEDAGÓGICO É UM TODO (Exs.)

12 Como construir um processo pedagógico inovador? Retomemos os passos de um processo pedagógico que já analisamos: 1) diagnóstico real dos problemas que estão exigindo uma resposta nova. Ex. laboratório de informática, provas nacionais (enem), necessidade de trabalho mais cedo, etc. 2) intencionalidade: definição dos objetivos educacionais que se priorizam hoje para aquela escola

13 Como construir um processo pedagógico inovador? 3) Revisão dos princípios de aprendizagem e de construção do conhecimento. Exs. 4)Reorganização de um currículo integrado e interdisciplinar por exigência da construção do conhecimento hoje 5) Organização de uma grade curricular que permita interação entre as disciplinas e atividades interdisciplinares 6) Reorganização dos conteúdos significativos

14 Como construir um processo pedagógico inovador? 7) Opção por metodologias ativas que permitam ao aluno participar de sua aprendizagem 8) Relação entre professor e aluno e entre os alunos de colaboração no trabalho em equipe 9) Replanejar o processo de avaliação como feed back que incentive a aprendizagem.

15 O QUE DE IMPRESCINDÍVEL ESTÁ FALTANDO NESTES PASSOS PARA SE CONSTRUIR UM PROCESSO PEDAGÓGICO NOVO?

16 A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE : DIREÇÃO PROFESSORES ALUNOS PAIS DOS ALUNOS CIDADE

17 O P R O F E S S O R

18 O Corpo docente da escola Que assuma a necessidade de se construir um novo processo pedagógico Com disponibilidade e compromisso para planejar e levar à frente tal projeto Num trabalho em equipe

19 Planejamento e realização de atividades e apoio aos professores para: Motivá-los Apoiá-los No planejamento e implantação do processo pedagógico Na construção da interdisciplinaridade

20 Na aprendizagem e uso de metodologias ativas Na organização de novo processo de avaliação Na aprendizagem de planejar em equipe com seus colegas Isso tudo quer dizer: planejar e executar um serviço contínuo de apoio aos docentes

21 Atitudes dos docentes CORAGEM PARA ABRIR OS OLHOS e constatar que não temos as respostas para as novas necessidades educacionais O que temos feito até hoje trouxe alguma resposta para outros tempos e circunstâncias.

22 Atitudes dos docentes CORAGEM PARA ADMITIRMOS que não podemos resolver SOZINHOS E ISOLADAMENTE em nossas disciplinas essas novas necessidades e exigências. ABERTURA PARA NOS DARMOS AS MÃOS, nós professores, direção, alunos e pais de alunos PARA JUNTOS PROCURARMOS UM NOVO CAMINHO

23 Atitudes dos docentes TRABALHO EM CONJUNTO PARA O PLANEJAMENTO DE UM NOVO PROCESSO PEDAGÓGICO. COMPROMISSO COM A REALIZAÇÃO DESSE PROJETO

24 Atitudes dos docentes HUMILDADE E ABERTURA para aceitarmos que não temos todas as respostas necessárias, mas que com os outros podemos BUSCAR E REALIZAR CONJUNTAMENTE UM NOVO PROCESSO PEDAGÓGICO, CONTEXTUALIZADO NA REGIÃO DE MOGI MIRIM E NO BRASIL CONTEMPORÂNEO

25 no te puedo enseñar tu camino, pero quizá te sirva si te muestro cómo he andado el mio. (Jordi Escartin)