ANEXO I - ATRIBUIÇÕES DOS CARGOS

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1 ANEXO I - ATRIBUIÇÕES DOS CARGOS 1. NÍVEL SUPERIOR: 1.1. PROFESSOR COORDENADOR PEDAGOGICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: a) coordenar a elaboração da Proposta Pedagógica da Escola; b) elaborar o Plano de Ação da Coordenação Pedagógica, a partir da Proposta Pedagógica da Escola; c) assessorar e acompanhar as atividades para efetivação da Proposta Pedagógica quanto ao planejamento, docência e avaliação; d) acompanhar o processo de ensino e de aprendizagem, tendo em vista a continuidade, avaliando e reavaliando as ações pedagógicas; e) participar na tomada de decisões relativas à efetivação da Proposta Pedagógica e calendário escolar; f) coordenar reuniões pedagógicas; g) definir estratégias para inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais; h) participar na elaboração, execução e avaliação de projetos; i) participar da definição de critérios para constituição das turmas e da organização do quadro de pessoal e da carga horária; j) participar de reuniões técnico-administrativas e pedagógicas na Escola e da Secretaria Municipal de Educação; k) integrar grupos de trabalho e comissões; l) participar no processo de integração família-escola-comunidade escolar e local PROFESSOR ORIENTADOR PEDAGÓGICO NO ENSINO FUNDAMENTAL: a) coordenar a elaboração da Proposta Pedagógica da Escola; b) elaborar o Plano de Ação da Orientação Pedagógica, a partir da proposta pedagógica da Escola; c) estimular as relações interpessoais para que o ambiente escolar se torne favorável ao sucesso do aluno; d) acompanhar o processo de ensino e de aprendizagem, tendo em vista a continuidade, avaliando e reavaliando as ações pedagógicas; e) participar na tomada de decisões relativas à efetivação da Proposta Pedagógica e calendário escolar; f) coordenar reuniões pedagógicas e os Conselhos de Classe; g) acompanhar as turmas criando espaços para realizar estudos e reflexões; h) realizar acompanhamentos e/ou testagem aos alunos com dificuldade de aprendizagem, encaminhando-os, quando necessário, a outros profissionais; i) assessorar os professores, orientando-os e buscando possíveis soluções mediante dificuldades encontradas; j) participar da definição de critérios para constituição das turmas e da organização do quadro de pessoal e da carga horária; k) participar na elaboração, execução e avaliação de projetos; l) definir estratégias para inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais; m) sistematizar os estudos de recuperação de alunos em conjunto com a direção, professores e coordenador pedagógico; n) participar no processo de integração família-escola-comunidade escolar e local; o) acompanhar a freqüência dos alunos; p) encaminhar ao Conselho Tutelar os casos de infrequência e abandono, acompanhando o processo PROFESSOR DE ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL E NO ENSINO FUNDAMENTAL: a) participar da elaboração da Proposta Pedagógica da Escola; b) elaborar e cumprir Plano de Trabalho segundo a Proposta Pedagógica da Escola; FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 1

2 c) participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e das atividades de formação continuada; d) participar de reuniões e do processo de tomada de decisões administrativas e pedagógicas, conforme a Proposta Pedagógica da Escola; e) desincumbir-se das demais tarefas indispensáveis aos fins educacionais e ao processo de ensino e de aprendizagem; f) cumprir atribuições constantes na RESOLUÇÃO CNE/CEB N 04 de 2/10/ PROFESSOR DE ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: a) participar da elaboração da Proposta Pedagógica da Escola; b) elaborar e cumprir Plano de Trabalho segundo a Proposta Pedagógica da Escola; c) zelar e orientar a aprendizagem dos alunos; d) estabelecer e implementar estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; e) ministrar horas-aula e os dias letivos estabelecidos; f) participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e das atividades de formação continuada; g) colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; h) levantar e interpretar dados relativos à realidade de sua classe com vistas ao planejamento e execução do trabalho docente; i) estabelecer mecanismos de avaliação de acordo com a Proposta Pedagógica; j) organizar e manter atualizados os registros de avaliação do aluno; k) participar de reuniões e do processo de tomada de decisões administrativas e pedagógicas, conforme a Proposta Pedagógica da Escola; l) desempenhar integradamente as funções de educar e cuidar; m) desincumbir-se das demais tarefas indispensáveis aos fins educacionais e ao processo de ensino e de aprendizagem PROFESSOR DE ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: a) participar da elaboração da Proposta Pedagógica da Escola; b) elaborar e cumprir Plano de Trabalho segundo a Proposta Pedagógica da Escola; c) zelar e orientar a aprendizagem dos alunos; d) estabelecer e implementar estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento; e) ministrar horas-aula e os dias letivos estabelecidos; f) participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e das atividades de formação continuada; g) colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade; h) levantar e interpretar dados relativos à realidade de sua classe com vistas ao planejamento e execução do trabalho docente; i) estabelecer mecanismos de avaliação de acordo com a Proposta Pedagógica; j) organizar e manter atualizados os registros de avaliação do aluno; k) participar de reuniões e do processo de tomada de decisões administrativas e pedagógicas, conforme a Proposta Pedagógica da Escola; l) desempenhar integradamente as funções de educar e cuidar; m) desincumbir-se das demais tarefas indispensáveis aos fins educacionais e ao processo de ensino e de aprendizagem. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 2

3 1.6. PROFESSOR DE LIBRAS E DO SISTEMA BRAILE: a) participar da colaboração da Proposta Pedagógica da Escola; b) elaborar, executar e avaliar o Plano de Atendimento Educacional Especializado; c) organizar o tipo de atendimento, conforme a necessidade específica do aluno, definindo cronograma e a carga horária individual ou em grupo; d) programar, acompanhar e avaliar a funcionalidade e aplicabilidade dos recursos pedagógicos e de acessibilidade; e) produzir materiais didáticos e pedagógicos acessíveis; f) estabelecer articulação com os professores da sala de aula comum e com os demais profissionais da escola; g) dar conhecimento à família da proposta do AEE e do desempenho do aluno; h) participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e das atividades de formação continuada organizadas pela Escola e/ou Secretaria Municipal de Educação; i) organizar e manter atualizados os registros de avaliação do aluno; j) desincumbir-se das demais tarefas indispensáveis aos fins educacionais e ao processo de ensino e de aprendizagem SECRETÁRIO DE ESCOLA: Realizar atividades relativas à escrituração e arquivo dos dados referentes à vida escolar dos alunos, funcional dos professores e funcionários, bem como, toda a documentação expedida e recebida pela escola. 2. NÍVEL MÉDIO: 2.1. AUXILIAR PEDAGOGICO: Auxiliar o Professor nos ambientes em que se desenvolvem as atividades com os alunos, participar de estudos de formação continuada, na elaboração e efetivação da Proposta Pedagógica. Colaborar na organização do ambiente, bem como auxiliar, quando necessário, no atendimento às famílias das crianças ATENDENTE DE BIBLIOTECA: Organizar e conservar o acervo bibliográfico e orientar os professores e alunos quanto ao seu uso. 3. NÍVEL FUNDAMENTAL COMPLETO: 3.1. MERENDEIRA: Realizar atividades rotineiras, envolvendo a execução de trabalho de pré- preparo e preparo da merenda escolar e servi-la ofertando um produto seguro, elaborado conforme normas técnicas; executar os serviços de limpeza de sua Unidade de Alimentação UA (cozinha, refeitório e dispensa) primando pela ordem no local, mantendo a higiene, estética e apresentação. 4. ALFABETIZADO: 4.1 SERVENTE DE ESCOLA: Executar trabalhos rotineiros de limpeza em geral; Realizar os serviços de conservação e limpeza de todas as dependências, móveis, utensílios e equipamentos. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 3

4 ANEXO II - QUADRO DEMONSTRATIVO DE PROVAS Cargo Secretário de Escola Professor Cargos de Nível Médio Atendente de Biblioteca Componentes das Provas/ Caráter (*) N de Questões Valor/ Questão Número mínimo de acertos p/ componente Conhecimentos Específicos (E/C) 15 2,0 03 Língua Portuguesa (E/C) 10 1,5 01 Legislação (E/C) 10 1,5 01 Informática (E/C) 10 1,0 01 Conhecimentos Específicos (E/C) 15 2,0 03 Fundamentos da Educação (E/C) 10 1,5 01 Legislação/ Estrutura e Funcionamento (E/C) 10 1,5 01 Língua Portuguesa (E/C) 10 1,0 01 Conhecimentos Específicos (E/C) 10 2,5 01 Língua Portuguesa (E/C) 10 2,5 01 Legislação (E/C) 10 2,5 01 Informática (E/C) 10 2,5 01 Cargos de Nível Médio Auxiliar Pedagógico Conhecimentos Específicos (E/C) Língua Portuguesa (E/C) Legislação (E/C) ,5 2,5 2, Cargos de Língua Portuguesa (E/C) 20 2,5 01 Merendeira e Legislação (E/C) 10 2,5 01 Servente de Escola Matemática (E/C) 10 2,5 01 (*) Caráter: (E/C) Eliminatório/Classificatório. Número mínimo de pontos do total Número total de pontos 35,00 70,00 35,00 70,00 50,00 100,00 50,00 100,00 50,00 100,00 FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 4

5 ANEXO III - QUADRO DEMONSTRATIVO DE OUTRAS ETAPAS Número. Cargo Componentes das mínimo de Provas/Caráter (*) pontos do Número total de pontos Total Professor e Secretário de Escola Prova de Redação (E/C) 10,00 20,00** Prova Títulos (C) - 10,00** (*) Caráter: (E) Eliminatório - (C) Classificatório - (E/C) Eliminatório/Classificatório. (**) Os pontos da Prova de Redação e de Títulos serão somados aos pontos das Provas Teórico-objetiva. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 5

6 ANEXO IV FORMULÁRIO DE REQUERIMENTO DE ISENÇÃO (SOMENTE PARA CANDIDATOS COM DEFICIÊNCIA) De acordo com a Lei Estadual n.º , de 16 de abril de 2009, os candidatos com deficiência que tiverem renda mensal familiar per capita de até 1,5 (um e meio) salários mínimos nacional podem pleitear a isenção do pagamento da taxa de inscrição. OBS: Para obtenção da Isenção do Pagamento da Taxa de Inscrição o candidato além de providenciar a inscrição provisória, deverá preencher este requerimento de isenção, anexar os documentos comprobatórios e a cópia do boleto bancário de inscrição. INFORMAÇÕES SOBRE O CANDIDATO: NOME: (nome completo, sem abreviatura) DOCUMENTO DE IDENTIDADE: (anexar cópia frente e verso do documento de identidade) ESTADO CIVIL: (em caso de casado anexar cópia da certidão de casamento). CARGO PRETENDIDO: N.º DE INSCRIÇÃO: INFORMAÇÕES SOBRE MORADIA - Assinalar as pessoas que residem com o candidato: ( ) PAI ( ) MÃE ( ) CÔNJUGE OU COMPANHEIRO ( ) IRMÃOS - Quantos? ( ) FILHOS - Quantos? ( ) Outros, especificar: CONDIÇÕES PROFISSIONAIS - Assinalar a situação correspondente ao candidato, cônjuge ou companheiro(a), se for o caso, mãe e/ou pai do candidato solteiro CÔNJUGE OU CANDIDATO COMPANHEIRO(A) PAI MÃE Desempregado ( ) ( ) ( ) ( ) Autônomo ( ) ( ) ( ) ( ) Trabalhador com carteira assinada ( ) ( ) ( ) ( ) Servidor público ( ) ( ) ( ) ( ) Aposentado ( ) ( ) ( ) ( ) Pensionista ( ) ( ) ( ) ( ) Nunca trabalhou ( ) ( ) ( ) ( ) Outros (especificar): Declaro que as informações prestadas neste documento são verdadeiras. Informo, ainda, que estou ciente de que, se comprovada a omissão ou a inveracidade nas informações prestadas ou nos documentos apresentados, fico sujeito às penalidades legais cabíveis. Estou ciente de que a falta parcial ou total de informações ou documentos é de minha inteira responsabilidade, sendo tal situação motivo para indeferimento desta solicitação. Data: / / Assinatura do candidato: (registrar a assinatura em cartório) PARECER (uso exclusivo da FUNDATEC): ( ) DEFERIDO - ( ) INDEFERIDO: MOTIVO: Data: / / Assinatura: FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 6

7 ANEXO V AVALIAÇÃO DA PROVA DE TÍTULOS Item CARGOS: Professor e Secretário de Escola TÍTULOS QUANTIDADE DE TÍTULOS (MÁXIMO) VALOR UNITÁRIO (PONTOS) VALOR MÁXIMO (PONTOS) 1 Doutorado 01 1,50 1,50 2 Mestrado 01 1,00 1,00 3 Especialização 01 1,00 1,00 Certificados de Participação em Cursos, Seminários, Simpósios, Congressos, Oficinas, Workshops, relacionados com o cargo. Até 20 horas 05 0,10 0,50 De 21 à 40 horas 05 0,20 1,00 4 De 41 à 60 horas 03 0,40 1,20 De 61 à 100 horas 02 0,60 1,20 De 101 à 300 horas 02 0,80 1,60 Acima de 301 horas 01 1,00 1,00 TOTAL GERAL EM TÍTULOS ,00 Os Modelos de Requerimento para Recursos e Formulário de Entrega de Títulos estarão disponíveis no Endereço Eletrônico nas datas estipuladas no cronograma. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 7

8 ANEXO VI FORMULÁRIO DE REQUERIMENTO PESSOAS COM DEFICIÊNCIA OU NECESSIDADES ESPECIAIS Nome do candidato: N.º da inscrição: Cargo: Venho por meio deste, solicitar condições especiais para o dia de Prova. Necessidades de Condições Especiais para o Dia de Prova: ( ) Acesso facilitado ( ) Auxílio para preenchimento da grade de respostas ( ) Caderno de Prova ampliado (ampliação padrão A3) ( ) Caderno de Prova ampliado (Fonte 24) ( ) Guia intérprete ( ) Intérprete de Libras ( ) Ledor ( ) Leitura labial ( ) Mesa para Cadeirante/Adaptada ( ) Sala climatizada ( ) Sala para Amamentação ( ) Sala próxima ao banheiro ( ) Sala térrea ou acesso com uso de elevador ( ) Sistema de Leitura de Texto (JAWS) ( ) Tempo adicional de 1 hora ( ) Uso de cadeira acolchoada ou uso de almofada ( ) Uso de computador - Prova eletrônica: possibilidade de ampliação da fonte ou uso da lupa eletrônica para a leitura do caderno de Prova. ( ) Uso de prótese auditiva ( ) Outra adaptação: Qual? Motivo/Justificativa: Código correspondente da Classificação Internacional de Doença CID Nome do Médico Responsável pelo laudo: É obrigatória a apresentação de LAUDO MÉDICO com CID, junto a esse requerimento., de de 20. Assinatura do Candidato. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 8

9 ANEXO VII LAUDO MÉDICO PARA CANDIDATO QUE DESEJA CONCORRER A RESERVA ESPECIAL DE VAGA PARA CANDIDATOS COM DEFICIÊNCIA INFORMAÇÕES GERAIS O candidato deverá entregar o original deste laudo ou encaminhá-lo para a FUNDATEC, conforme endereço e horários especificados neste Edital. O laudo médico deverá estar em conformidade com as exigências do item do Edital: a) ter data de emissão de, no máximo, UM ANO antes da publicação deste Edital; b) constar o nome e o número do Documento de Identificação do candidato; c) descrever a espécie e o grau ou nível da deficiência, bem como, aprovável causa da mesma, com expressa referência ao código correspondente da Classificação Internacional de Doenças (CID 10); d) constar, quando for o caso, a necessidade de uso de órteses, próteses ou adaptações; e) no caso de deficiente auditivo, o Laudo deverá vir acompanhado do original do exame de audiometria recente realizada até 06 (seis) meses anteriores ao último dia das inscrições; f) no caso de deficiente visual, o Laudo deverá vir acompanhado do original do exame de acuidade visual em AO (ambos os olhos), patologia e campo visual, realizada até 06 (seis) meses anteriores ao ultimo dia das inscrições. g) O laudo deverá ser legível e conter o nome do médico, a assinatura, e, ainda, o número do CRM desse especialista na área de deficiência/doença do(a) candidato(a) e o carimbo; caso contrário, o laudo não terá validade. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 9

10 PREFEITURA MUNICIPAL DE URUGUAIANA/RS Concurso Público para o Quadro do Magistério e para o Grupo de Pessoal por Escola MODELO - LAUDO MÉDICO: O(a) candidato(a) Documento de Identificação n.º (RG): CPF n.º, foi submetido (a) nesta data, a exame clínico sendo identificada a existência de DEFICIÊNCIA. a) DEFICIÊNCIA FÍSICA ( ) ( ) Paraplegia ( ) Triplegia ( ) Paraparesia ( ) Triparesia ( ) Monoplegia ( ) Hemiplegia ( ) Monoparesia ( ) Hemiparesia ( ) Tetraplegia ( ) Tetraparesia ( ) Paralisia Cerebral ( ) Amputação ou Ausência de Membro b) DEFICIÊNCIA AUDITIVA ( ): ( ) Surdez moderada: apresenta perda auditiva de 41 (quarenta e um) a 55 (cinqüenta e cinco) decibéis; ( ) Surdez acentuada: apresenta perda auditiva de 56 (cinqüenta e seis) a 70 (setenta) decibéis; ( ) Surdez severa: apresenta perda auditiva de 71 (setenta e um) a 90 (noventa) decibéis; ( ) Surdez profunda: apresenta perda auditiva acima de 90 (noventa) decibéis. c) DEFICIÊNCIA VISUAL ( ): ( ) Cegueira: quando não há percepção de luz ou quando a acuidade visual central é inferior a 20/400P (0,05WHO), ou ainda quando o campo visual é igual ou inferior a 10 graus, após a melhor correção, quando possível; ( ) Visão subnormal: quando a acuidade visual é igual ou inferior a 20/70P (0,3 WHO), após a melhor correção. ( ) Visão monocular. d) DEFICIÊNCIA MENTAL ( ): A deficiência mental caracteriza-se por apresentar o funcionamento intelectual significativamente inferior à média, com manifestação anterior à idade de 18 anos aliado a limitações associadas a duas ou mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder adequadamente às demandas da sociedade no que tange à: comunicação, cuidados pessoais, habilidades sociais, desempenho na família e comunidade, ou independência na locomoção, saúde, segurança, escola e lazer. CÓDIGO INTERNACIONAL DE DOENÇAS (CID 10) DA PATOLOGIA: Possível Causa: Idade de inicio da doença: Idade Atual: Informar o grau ou nível da deficiência: Necessidades de Condições Especiais para o Dia de Prova: ( ) Acesso facilitado ( ) Auxílio para preenchimento da grade de respostas ( ) Caderno de Prova ampliado (ampliação padrão A3) ( ) Caderno de Prova ampliado (Fonte 24) ( ) Guia intérprete ( ) Intérprete de Libras ( ) Ledor ( ) Leitura labial ( ) Mesa para Cadeirante/Adaptada ( ) Sala climatizada ( ) Sala para Amamentação ( ) Sala próxima ao banheiro ( ) Sala térrea ou acesso com uso de elevador ( ) Sistema de Leitura de Texto (JAWS) ( ) Tempo adicional de 1 hora ( ) Uso de cadeira acolchoada ou uso de almofada ( ) Uso de computador - Prova eletrônica: possibilidade de ampliação da fonte ou uso da lupa eletrônica para a leitura do caderno de Prova. ( ) Uso de prótese auditiva ( ) Outra adaptação: Qual? Data da emissão deste Laudo:. Nome do Médico/Especialidade/CRM/Carimbo FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 10

11 ANEXO VIII PROGRAMAS E REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ALFABETIZADO CARGO SERVENTE DE ESCOLA LÍNGUA PORTUGUESA As questões de Língua Portuguesa versarão sobre o programa abaixo. Não serão elaboradas questões que envolvam o conteúdo relativo ao Acordo Ortográfico promulgado pelo Decreto n.º 6.583, de 29/09/ Interpretação de texto. 2. Sinônimos e antônimos. 3. Alfabeto (ordem alfabética; reconhecimentos de vogais e de consoantes). 4. Sílaba: separação e classificação. 5. Concordância verbal e nominal (regras gerais). 6. Emprego, flexão e substituição de substantivos, adjetivos, artigos e pronomes, advérbios. 7. Emprego e flexão de verbos regulares. 8. Acentuação gráfica e tônica. 9. Ortografia. Emprego de maiúsculas e minúsculas. Grafia do m antes do p e b, h, ch/x, ç/ss, s/z, g/j, s/ss, r/rr. 10. Fonética: vogal, semivogal e consoante; fonema e letra; encontros consonantais, vocálicos e dígrafos. 11. Pontuação (ponto final, ponto de exclamação, ponto de interrogação, dois pontos, travessão e vírgula). 12. Sintaxe do Período Simples: termos essenciais, integrantes, acessórios. 1. TERRA, Enramei; NICOLA, José de. Gramática de hoje. São Paulo: Scipione, FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Novo dicionário da língua portuguesa. 6ª ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, MATEMÁTICA 1. Conjuntos: identificação, representação, relação de pertinência e inclusão. 2. Sistema de Numeração Decimal: leitura, escrita, comparação, composição e decomposição de números, operações, expressões numéricas e problemas. Os números e suas diferentes funções. 3. Números pares e impares, múltiplos e divisores, critérios de divisibilidade. 4. Medida de comprimento, massa, capacidade e tempo. 5. Sistema monetário e preenchimento de cheques. 6. Figuras geométricas planas (quadrado, retângulo, triângulo, losango, trapézio. paralelogramo), seus contornos e medidas de comprimento. Figuras geométricas tridimensionais (cone, cilindro, pirâmide, paralelepípedo, cubo). Planifificação de figuras geométricas tridimensionais. 7. Localização de pontos em malhas quadriculadas, deslocamentos e trajetos. 8. Simetria. 9. Sequências e padrões ( numéricas e geométricas). 10. Frações: representação, identificação, comparação, equivalência, operações, expressões numéricas envolvendo operações com frações e resolução de problemas. 11. Análise de dados em tabelas, quadros e gráficos. 12. Problemas envolvendo relações lógicas. 1. DANTE, Luiz Roberto. Matemática (coleção do 1º ao 5º ano). São Paulo: Ática, Alfabetização Matemática (projeto lápis coleção do 1º ao 4º ano). São Paulo: Ática, IMENES, Luiz Márcio; LELLIS, Marcelo; MILANI, Estela. Projeto Presente Matemática (coleção do 1º ao 5º ano). São Paulo: Editora Moderna, Projeto Buriti. Matemática. (coleção da Alfabetização ao 4º ano). São Paulo: Moderna, SMOLE, Kátia Cristina Stocco. Saber matemática (coleção do 1º ao 5º ano) / Kátia Cristina Stocco Smole, Maria Ignez de Souza Vieira Diniz, Vlademir Marim. São Paulo: FTD, LEGISLAÇÃO 1. E.C.A - Lei n.º 8.069, de 13 de julho de Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do adolescente. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 11

12 Título I - Disposições preliminares artigos 1º ao 6º; Título II - Dos Direitos Fundamentais; Capítulo I - Do Direito à Vida e à Saúde artigos 7º ao 14; Capítulo II - Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade - artigos 15 ao 18; Capítulo IV - Dos Direitos à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer artigos 53 ao Lei Orgânica do Município de Uruguaiana, publicada em 3 de abril de Título IV Da Ordem Econômica e Social e Capítulo VIII Da Educação art. 155 a CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, promulgada em 05 de outubro de 1988, com as alterações das Emendas Constitucionais publicadas até 18 de dezembro de Título VIII Da Ordem Social; Capítulo III Da Educação, da Cultura e do Desporto art. 205 ao Estatuto do Funcionário Público Municipal nº 1717/1984. *Todas as legislações estão disponíveis em e NIVEL FUNDAMENTAL COMPLETO CARGO MERENDEIRA LÍNGUA PORTUGUESA As questões de Língua Portuguesa versarão sobre o programa abaixo. Não serão elaboradas questões que envolvam o conteúdo relativo ao Acordo Ortográfico promulgado pelo Decreto n.º 6.583, de 29/09/ Interpretação de textos. 1.1 Leitura e compreensão de informações. 1.2 Identificação de ideias principais e secundárias. 1.3 Intenção comunicativa. 2. Vocabulário. 2.1 Sentido de palavras e expressões no texto. 2.2 Substituição de palavras e de expressões no texto. 2.3 Sinônimos e antônimos. 3. Aspectos linguísticos. 3.1 Grafia correta de palavras. 3.2 Separação silábica. 3.3 Localização da sílaba tônica. 3.4 Acentuação gráfica. 3.5 Relação entre letras e fonemas. 3.6 Família de palavras. 3.7 Flexão dos substantivos, artigos, adjetivos e pronomes. 3.8 Emprego de verbos regulares e irregulares. 3.9 Emprego e classificação dos numerais Emprego de preposições, combinações e contrações Emprego dos advérbios Noções básicas de concordância nominal e verbal Regras gerais de regência nominal e verbal Sinais de pontuação: Emprego do ponto final, ponto de exclamação e ponto de interrogação Usos da vírgula e do ponto-e-vírgula Emprego dos dois pontos Uso do travessão Processos de coordenação e subordinação Elementos de coesão no texto. 1. CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 46ª ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da língua portuguesa. 5ª ed. Curitiba: Positivo, FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação.5ª ed. 3ª reimpressão. São Paulo: Ática, FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 12

13 PREFEITURA MUNICIPAL DE URUGUAIANA/RS Concurso Público para o Quadro do Magistério e para o Grupo de Pessoal por Escola MATEMÁTICA 1. Conjuntos: representação, determinação, relação de pertinência, relação de inclusão, operações entre conjuntos, resolução de problemas. 2. Conjuntos Numéricos (Naturais, Inteiros, Racionais e Reais). 3. Sistema de Numeração Decimal. 4. Múltiplos e divisores, divisibilidade, critérios de divisibilidade, números pares e ímpares, números primos e números compostos, decomposição de um número em fatores primos, mínimo múltiplo comum, máximo divisor comum. 5. Frações e números decimais: leitura, identificação, representação, comparação, equivalência, simplificação, forma mista, transformação de frações em números decimais e vice-versa, operações, expressões e resolução de problemas. 6. Equações e Inequações de 1 o e 2 o graus e sistemas de equações, gráficos, problemas envolvendo resolução de equações e de sistemas de equações. 7. Razão, proporção e porcentagem, escalas, grandezas direta e inversamente proporcionais, divisão em partes proporcionais, regra de três simples e composta (direta e inversa). 8. Medidas de tempo, de comprimento, de massa, de capacidade (unidade padrão, mudança de unidades e resolução de problemas. 9. Geometria Plana e Espacial- perímetro e área de figuras geométricas planas e volume de figuras geométricas tridimensionais (inscritas e circunscritas). Área do círculo e comprimento da circunferência. Volume do cone e do cilindro. 10. Ângulos: medida, classificação, operações com medidas de ângulos. Ângulos complementares e suplementares. Resolução de problemas. 11. Expressões algébricas, operações com expressões algébricas, produtos notáveis, fatoração de produtos notáveis, equações fracionárias. 12. Semelhança de triângulos: Teorema de Tales. Relações métricas no triângulo retângulo. 13. Teorema de Pitágoras e suas aplicações. 14. Noções de matemática financeira (porcentagem, taxa de porcentagem, lucro, prejuízo, acréscimo, desconto, juros simples e juros compostos). 15. Análise de informações dadas através de gráficos e tabelas. 1. DANTE, Luiz Roberto. Tudo Matemática. São Paulo: Ática, (coleção do 6º ao 9º ano). 2. BONJORNO, José Roberto...[et al.]. Matemática fazendo a diferença. - Ed. renovada-. São Paulo: FTD, IMENES, Luiz Márcio; Lellis, Marcelo. Matemática. São Paulo: Moderna, (coleção do 6º ao 9º ano -EF BIANCHINI, Edvaldo. Matemática. São Paulo: Moderna, ( coleção do 6º ao 9º ano EF 2 ). 5. IEZZI,G. Dolce, O; Mchado, A. Matemática e Realidade. São Paulo: Atual, ( coleção de 6º ao 9º ano EF 2 ). LEGISLAÇÃO 1. E.C.A - Lei n.º 8.069, de 13 de julho de Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do adolescente. Título I - Disposições preliminares artigos 1º ao 6º; Título II - Dos Direitos Fundamentais; Capítulo I - Do Direito à Vida e à Saúde artigos 7º ao 14; Capítulo II - Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade - artigos 15 ao 18; Capítulo IV - Dos Direitos à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer artigos 53 ao Lei Orgânica do Município de Uruguaiana, publicada em 3 de abril de Título IV Da Ordem Econômica e Social e Capítulo VIII Da Educação art. 155 a CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, promulgada em 05 de outubro de 1988, com as alterações das Emendas Constitucionais publicadas até 18 de dezembro de Título VIII Da Ordem Social; Capítulo III Da Educação, da Cultura e do Desporto art. 205 ao Estatuto do Funcionário Público Municipal nº 1717/1984. *Todas as legislações estão disponíveis em e FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 13

14 PREFEITURA MUNICIPAL DE URUGUAIANA/RS Concurso Público para o Quadro do Magistério e para o Grupo de Pessoal por Escola NIVEL MÉDIO LÍNGUA PORTUGUESA CARGOS: AUXILIAR PEDAGÓGICO E ATENDENTE DE BIBLIOTECA 1. Leitura e compreensão de textos. 1.1 Assunto. 1.2 Estruturação do texto. 1.3 Ideias principais e secundárias. 1.4 Relação entre ideias. 1.5 Ideia central e intenção comunicativa. 1.6 Efeitos de sentido. 1.7 Figuras de linguagem e linguagem figurada. 1.8 Recursos de argumentação. 1.9 Informações implícitas: pressupostos e subentendidos Coesão e coerência textuais. 2. Léxico/Semântica. 2.1 Significação de palavras e expressões no texto. 2.2 Substituição de palavras e de expressões no texto. 2.3 Estrutura e formação de palavras. 3. Aspectos linguísticos. 3.1 Relações morfossintáticas. 3.2 Ortografia: sistema oficial vigente. 3.3 Relações entre fonemas e grafias. 3.4 Acentuação gráfica. 3.5 Reconhecimento, flexões e emprego de classes gramaticais. 3.6 Vozes verbais e sua conversão. 3.7 Concordância nominal e verbal. 3.8 Regência nominal e verbal. 3.9 Paralelismos de Regência Emprego do acento indicativo de crase Sintaxe do período simples e do período composto Colocação e reconhecimento de termos e orações no período Coordenação e subordinação: emprego das conjunções, das locuções conjuntivas e dos pronomes relativos. 4. Orações reduzidas e orações desenvolvidas. 4.1 Equivalência e transformação de estruturas. 4.2 Pontuação. 4.3 Colocação pronominal. 1. ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática Texto: Análise e Construção de Sentido.Vol. Único. São Paulo: Moderna, BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. 1ª ed. - 6ª reimpressão. Rio de Janeiro:Ed. Lucerna, CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 46ª ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, CUNHA, Antônio Geraldo. Dicionário de Etimologia da Língua Portuguesa. 4ª Ed. Rio de Janeiro: Lexicon, FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da língua portuguesa. 5ª ed. Curitiba: Positivo, FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 5ª ed. 3ª reimpressão. São Paulo: Ática, LUFT, Celso Pedro. Dicionário Prático de Regência Verbal. 8ª ed. São Paulo: Ática, LUFT, Celso Pedro. Dicionário Prático de Regência Nominal. 5ª ed. São Paulo: Ática, LEGISLAÇÃO CARGOS: AUXILIAR PEDAGÓGICO E ATENDENTE DE BIBLIOTECA 1. E.C.A - Lei n.º 8.069, de 13 de julho de Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do adolescente. Título I - Disposições preliminares artigos 1º ao 6º; Título II - Dos Direitos Fundamentais; Capítulo I - Do Direito à Vida e à Saúde artigos 7º ao 14; FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 14

15 Capítulo II - Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade - artigos 15 ao 18; Capítulo IV - Dos Direitos à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer artigos 53 ao 59; 2. LDBEN - Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 3. Lei Municipal n.º 3.726, de 31 de janeiro de 2007 e LEI N.º 3.791, de 10 de setembro de 2007 que disciplinam a organização do Sistema Municipal de Ensino do Município de Uruguaiana. 4. Lei Orgânica do Município de Uruguaiana, publicada em 3 de abril de Título IV Da Ordem Econômica e Social e Capítulo VIII Da Educação art. 155 a CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, promulgada em 05 de outubro de 1988, com as alterações das Emendas Constitucionais publicadas até 18 de dezembro de Título VIII Da Ordem Social; Capítulo III Da Educação, da Cultura e do Desporto art. 205 ao Resolução nº 7, de 14 de dezembro de Fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica MEC/CNE/CEB, Marcos Político - Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, Estatuto do Funcionário Público Municipal - Nº 1717/1984. *Todas as legislações estão disponíveis em e INFORMÁTICA CARGOS: ATENDENTE DE BIBLIOTECA 1. Conhecimentos do sistema operacional Microsoft Windows 7 Professional e versões superiores: (1) Área de Trabalho (Exibir, Classificar, Atualizar, Resolução da tela, Gadgets) e Menu Iniciar (Documentos, Imagens, Computador, Painel de Controle, Dispositivos e Impressoras, Programas Padrão, Ajuda e Suporte, Desligar, Todos os Programas, Pesquisar Programas e Arquivos e Ponto de Partida): saber trabalhar, exibir, alterar, organizar, classificar, ver as propriedades, identificar, usar e configurar, utilizando menus rápidos ou suspensos, painéis, listas, caixa de pesquisa, menus, ícones, janelas, teclado e/ou mouse; (2) Propriedades da Barra de Tarefas, do Menu Iniciar e do Gerenciador de Tarefas: saber trabalhar, exibir, alterar, organizar, identificar, usar, fechar programas e configurar, utilizando as partes da janela (botões, painéis, listas, caixa de pesquisa, caixas de marcação, menus, ícones e etc.), teclado e/ou mouse; (3) Janelas (navegação no Windows e o trabalho com arquivos, pastas e bibliotecas), Painel de Controle e Lixeira: saber exibir, alterar, organizar, identificar, usar e configurar ambientes, componentes da janela, menus, barras de ferramentas e ícones; usar as funcionalidades das janelas, programas e aplicativos utilizando as partes da janela (botões, painéis, listas, caixa de pesquisa, caixas de marcação, menus, ícones e etc.), teclado e/ou mouse; (4) Bibliotecas, Arquivos, Pastas, Ícones e Atalhos: realizar ações e operações sobre bibliotecas, arquivos, pastas, ícones e atalhos: localizar, copiar, mover, criar, criar atalhos, criptografar, ocultar, excluir, recortar, colar, renomear, abrir, abrir com, editar, enviar para, propriedades e etc.; e (5) Nomes válidos: identificar e utilizar nomes válidos para bibliotecas, arquivos, pastas, ícones e atalhos. 2. Conhecimentos sobre o programa Microsoft Word 2007 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: saber identificar, caracterizar, usar, alterar, configurar e personalizar o ambiente, componentes da janela, funcionalidades, menus, ícones, barra de ferramentas, guias, grupos e botões, incluindo número de páginas e palavras, erros de revisão, idioma, modos de exibição do documento e zoom; (2) Documentos: abrir, fechar, criar, excluir, visualizar, formatar, alterar, salvar, configurar documentos, utilizado as barras de ferramentas, menus, ícones, botões, guias e grupos da Faixa de Opções, teclado e/ou mouse; (3) Barra de Ferramentas: identificar e utilizar os botões e ícones das barras de ferramentas das guias e grupos Início, Inserir, Layout da Página, Referências, Correspondências, Revisão e Exibição, para formatar, personalizar, configurar, alterar e reconhecer a formatação de textos e documentos; e (4) Ajuda: saber usar a Ajuda. 3. Conhecimentos sobre o programa Microsoft Excel 2007 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: saber identificar, caracterizar, usar, alterar, configurar e personalizar o ambiente, componentes da janela, funcionalidades, menus, ícones, barra de ferramentas, guias, grupos e botões; (2) Elementos: definir e identificar célula, planilha e pasta; saber selecionar e reconhecer a seleção de células, planilhas e pastas; (3) Planilhas e Pastas: abrir, fechar, criar, visualizar, formatar, salvar, alterar, excluir, renomear, personalizar, configurar planilhas e pastas, utilizando as barra de ferramentas, menus, ícones, botões, guias e grupos da Faixa de Opções, teclado e/ou mouse; (4) Barra de Ferramentas: identificar e utilizar os ícones e botões das barras de ferramentas das guias e grupos Início, Inserir, Layout da Página, Fórmulas, Dados, Revisão e Exibição, para formatar, alterar, selecionar células, configurar, reconhecer a formatação de textos e documentos e reconhecer a seleção de células; e (5) Ajuda: saber usar a Ajuda. 4. Internet Explorer 9 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: identificar o ambiente, características e componentes da janela principal do Internet Explorer; (2) Barra de Ferramentas: identificar e usar as funcionalidades da barra de ferramentas, de status e do Explorer; (3) Menus: identificar e usar as funcionalidades dos menus Arquivo, Editar, Exibir, Favoritos, Ferramentas e Ajuda; (4) Funcionalidades: identificar e usar as FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 15

16 funcionalidades das barras de Menus, Favoritos, Botões do Modo de Exibição de Compatibilidade, Barra de Comandos, Barra de Status; e (5) Bloqueio e Personalização: saber bloquear a barra de ferramentas e identificar, alterar e usar a opção Personalizar. 5. Firefox 20.0 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: identificar o ambiente, características e componentes da janela principal do Firefox; (2) Funcionalidades das Barras: identificar e usar as funcionalidades das barras de Menus, Ferramentas, Favoritos, Barra de Comandos e Barra de Status; (3) Funcionalidades dos Menus: identificar e usar as funcionalidades dos menus Arquivo, Editar, Exibir, Histórico, Favoritos, Ferramentas e Ajuda. 6. Google Chrome e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: identificar o ambiente, características e componentes da janela principal; (2) Funcionalidades: identificar e saber usar todas as funcionalidades do Google Chrome. 7. Conhecimentos sobre o programa Microsoft Outlook 2007 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: identificar o ambiente, características e componentes da janela principal; (2) Funcionalidades: identificar e saber usar as funcionalidades das barras de Menus (Arquivo, Editar, Exibir, Ir, Ferramentas, Ações e Ajuda), Ferramentas e Modos de Exibição, do MS Outlook; e (3) Trabalhando com s: identificar e saber abrir, fechar, criar, alterar, visualizar, formatar, salvar, excluir, renomear, enviar e receber , utilizando funcionalidades da barra de ferramentas, menus, ícones, botões, teclado e/ou mouse. 1. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Microsoft Windows 7 Professional e versões superiores. (Ajuda eletrônica integrada ao MS Windows 7 Professional e versões superiores). 2. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Microsoft Word 2007 e versões superiores. (Ajuda eletrônica integrada ao Programa MS Word 2007 e versões superiores). 3. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Microsoft Excel (Ajuda eletrônica integrada ao Programa MS Excel). 4. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Internet Explorer 9 e versões superiores (Ajuda eletrônica associada ao Programa Internet Explorer 9 e versões superiores). 5. MOZILLA. Ajuda do Firefox 20.0 e versões superiores (Ajuda eletrônica integrada ao Programa Firefox 20.0 e versões superiores). Disponível em 6. GOOGLE. Ajuda do Google Chrome 26 e versões superiores (Ajuda eletrônica integrada ao Google Chrome 26 e versões superiores). Disponível em 7. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Microsoft Outlook 2007 e versões superiores (Ajuda eletrônica integrada ao Programa MS Outlook 2007 e versões superiores). CARGO 19: ATENDENTE DE BIBLIOTECA Bibliotecas: tipos e conceitos. Tipos e formatos de documentos. Estrutura de apresentação de documentos. Noções básicas de formação de acervo. Noções de tratamento técnico e preparo de materiais. Noções de Classificação: CDU, CDD, Tabela de Cutter. Conhecimentos básicos de circulação, orientação a consulta e pesquisa; serviços de referência. Noções de preservação e conservação de acervos bibliográficos. 1. BIBLIOTECA pública: princípios e diretrizes. Rio de Janeiro: Fundação Biblioteca Nacional, CASSARES, Norma C. Como fazer a conservação preventiva em arquivos e bibliotecas. São Paulo: Arquivo do Estado; Imprensa Oficial, (Projeto Como Fazer, 5) 3. ESTABEL, Lizandra Brasil; MORO, Eliane Lourdes da Silva (Org.). Biblioteca: conhecimentos e práticas. Porto Alegre: Penso, (Série Tekne) 4. PRADO, Heloísa de Almeida. Organização e administração de bibliotecas. 2. ed. São Paulo: Queiroz, SILVA, Divina Aparecida; ARAUJO, Iza Antunes. Auxiliar de biblioteca: técnicas e práticas para formação profissional. 7. ed. Brasília: Thesaurus, SPINELLI JUNIOR, Jayme. Conservação de acervos bibliográficos e documentais. Rio de Janeiro: Biblioteca Nacional, CARGO 20: AUXILIAR PEDAGÓGICO 1. O cuidar e o educar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental 2. A parceria com a família na educação da criança. 3. Inclusão Escolar. 4. Adaptação de crianças à escola nas etapas de creche e pré-escola. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 16

17 5. A prática pedagógica na Educação Infantil e no Ensino Fundamental: planejamento, projetos, currículo, organização das atividades e avaliação. 1. Resolução CNE/CEB nº 5/2009 Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. 2. Parecer CNE/CEB nº 20/2009 Revisão das Diretrizes Curriculares para a Educação Infantil. 3. FRIEDMANN, A. Brincar, crescer e aprender - o resgate do jogo infantil. São Paulo, Moderna, MANTOAN, Maria Teresa Eglér. Inclusão é o privilégio de conviver com as diferenças. 2. BRASIL. Resolução nº 7, de 14 de dezembro de Fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica MEC/CNE/CEB, NIVEL SUPERIOR LÍNGUA PORTUGUESA CARGOS: TODOS As questões de Língua Portuguesa versarão sobre o programa abaixo. Não serão elaboradas questões que envolvam o conteúdo relativo ao Acordo Ortográfico promulgado pelo Decreto n.º 6.583, de 29/09/ Leitura e compreensão de textos. 1.1 Assunto. 1.2 Estruturação do texto. 1.3 Ideias principais e secundárias. 1.4 Relação entre ideias. 1.5 Ideia central e intenção comunicativa. 1.6 Efeitos de sentido. 1.7 Figuras de linguagem. 1.8 Recursos de argumentação. 1.9 Informações implícitas: pressupostos e subentendidos Coesão e coerência textuais. 2. Léxico. 2.1 Significação de palavras e expressões no texto. 2.2 Substituição de palavras e de expressões no texto. 2.3 Estrutura e formação de palavras. 3. Aspectos linguísticos. 3.1 Relações morfossintáticas. 3.2 Ortografia: sistema oficial vigente. 3.3 Relações entre fonemas e grafias. 3.4 Acentuação gráfica. 3.5 Flexões e emprego de classes gramaticais. 3.6 Vozes verbais e sua conversão. 3.7 Concordância nominal e verbal. 3.8 Regência nominal e verbal. 3.9 Paralelismos de Regência Emprego do acento indicativo de crase Colocação de termos e orações no período Coordenação e subordinação: emprego das conjunções, das locuções conjuntivas e dos pronomes relativos. 4. Orações reduzidas. 4.1 Equivalência e transformação de estruturas. 4.2 Pontuação. 1. ABAURRE, Maria Luiza M; PONTARA, Marcela. Gramática Texto: Análise e Construção de Sentido. Vol. Único. São Paulo: Moderna, BECHARA, Evanildo. Gramática Escolar da Língua Portuguesa. 1ª ed. - 6ª reimpressão. Rio de Janeiro: Ed. Lucerna, CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 46ª ed. São Paulo: Companhia Editora Nacional, CUNHA, Antônio Geraldo. Dicionário de Etmologia da Língua Portuguesa. 4ª Ed. Rio de Janeiro: Lexicon, FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 17

18 5. FERREIRA, Aurélio Buarque de Holanda. Dicionário Aurélio da língua portuguesa. 5ª ed. Curitiba: Positivo, FIORIN, José Luiz; SAVIOLI, Francisco Platão. Para entender o texto: leitura e redação. 5ª ed. 3ª reimpressão. São Paulo: Ática, LUFT, Celso Pedro. Dicionário Prático de Regência Verbal. 8ª ed. São Paulo: Ática, LUFT, Celso Pedro. Dicionário Prático de Regência Nominal. 5ª ed. São Paulo: Ática, LEGISLAÇÃO CARGO: SECRETÁRIO DE ESCOLA 1. E.C.A - Lei n.º 8.069, de 13 de julho de Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do adolescente. Título I - Disposições preliminares artigos 1º ao 6º; Título II - Dos Direitos Fundamentais; Capítulo I - Do Direito à Vida e à Saúde artigos 7º ao 14; Capítulo II - Do Direito à Liberdade, ao Respeito e à Dignidade - artigos 15 ao 18; Capítulo IV - Dos Direitos à Educação, à Cultura, ao Esporte e ao Lazer artigos 53 ao 59; 2. LDBEN - Lei n.º 9.394, de 20 de dezembro de Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. 3. Lei Municipal n.º 3.726, de 31 de janeiro de 2007 e LEI N.º 3.791, de 10 de setembro de 2007 que disciplinam a organização do Sistema Municipal de Ensino do Município de Uruguaiana. 4. Lei Orgânica do Município de Uruguaiana, publicada em 3 de abril de Título IV Da Ordem Econômica e Social e Capítulo VIII Da Educação art. 155 a CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, promulgada em 05 de outubro de 1988, com as alterações das Emendas Constitucionais publicadas até 18 de dezembro de Título VIII Da Ordem Social; Capítulo III Da Educação, da Cultura e do Desporto art. 205 ao Resolução nº 7, de 14 de dezembro de Fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica MEC/CNE/CEB, Marcos Político - Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, Estatuto do Funcionário Público Municipal - Nº 1717/1984. *Todas as legislações estão disponíveis em e INFORMÁTICA CARGO: SECRETÁRIO DE ESCOLA 1. Conhecimentos do sistema operacional Microsoft Windows 7 Professional e versões superiores: (1) Área de Trabalho (Exibir, Classificar, Atualizar, Resolução da tela, Gadgets) e Menu Iniciar (Documentos, Imagens, Computador, Painel de Controle, Dispositivos e Impressoras, Programas Padrão, Ajuda e Suporte, Desligar, Todos os Programas, Pesquisar Programas e Arquivos e Ponto de Partida): saber trabalhar, exibir, alterar, organizar, classificar, ver as propriedades, identificar, usar e configurar, utilizando menus rápidos ou suspensos, painéis, listas, caixa de pesquisa, menus, ícones, janelas, teclado e/ou mouse; (2) Propriedades da Barra de Tarefas, do Menu Iniciar e do Gerenciador de Tarefas: saber trabalhar, exibir, alterar, organizar, identificar, usar, fechar programas e configurar, utilizando as partes da janela (botões, painéis, listas, caixa de pesquisa, caixas de marcação, menus, ícones e etc.), teclado e/ou mouse; (3) Janelas (navegação no Windows e o trabalho com arquivos, pastas e bibliotecas), Painel de Controle e Lixeira: saber exibir, alterar, organizar, identificar, usar e configurar ambientes, componentes da janela, menus, barras de ferramentas e ícones; usar as funcionalidades das janelas, programas e aplicativos utilizando as partes da janela (botões, painéis, listas, caixa de pesquisa, caixas de marcação, menus, ícones e etc.), teclado e/ou mouse; (4) Bibliotecas, Arquivos, Pastas, Ícones e Atalhos: realizar ações e operações sobre bibliotecas, arquivos, pastas, ícones e atalhos: localizar, copiar, mover, criar, criar atalhos, criptografar, ocultar, excluir, recortar, colar, renomear, abrir, abrir com, editar, enviar para, propriedades e etc.; e (5) Nomes válidos: identificar e utilizar nomes válidos para bibliotecas, arquivos, pastas, ícones e atalhos. 2. Conhecimentos sobre o programa Microsoft Word 2007 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: saber identificar, caracterizar, usar, alterar, configurar e personalizar o ambiente, componentes da janela, funcionalidades, menus, ícones, barra de ferramentas, guias, grupos e botões, incluindo número de páginas e palavras, erros de revisão, idioma, modos de exibição do documento e zoom; (2) Documentos: abrir, fechar, criar, excluir, visualizar, formatar, alterar, salvar, configurar documentos, utilizado as barras de ferramentas, menus, ícones, botões, guias e grupos da Faixa de Opções, teclado e/ou mouse; (3) Barra de Ferramentas: identificar e utilizar os botões e ícones das barras de ferramentas das guias e grupos Início, Inserir, Layout da Página, Referências, Correspondências, Revisão e Exibição, para formatar, personalizar, configurar, alterar e reconhecer a formatação de textos e documentos; e (4) Ajuda: saber usar a Ajuda. 3. Conhecimentos sobre o programa Microsoft Excel 2007 e FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 18

19 versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: saber identificar, caracterizar, usar, alterar, configurar e personalizar o ambiente, componentes da janela, funcionalidades, menus, ícones, barra de ferramentas, guias, grupos e botões; (2) Elementos: definir e identificar célula, planilha e pasta; saber selecionar e reconhecer a seleção de células, planilhas e pastas; (3) Planilhas e Pastas: abrir, fechar, criar, visualizar, formatar, salvar, alterar, excluir, renomear, personalizar, configurar planilhas e pastas, utilizando as barra de ferramentas, menus, ícones, botões, guias e grupos da Faixa de Opções, teclado e/ou mouse; (4) Barra de Ferramentas: identificar e utilizar os ícones e botões das barras de ferramentas das guias e grupos Início, Inserir, Layout da Página, Fórmulas, Dados, Revisão e Exibição, para formatar, alterar, selecionar células, configurar, reconhecer a formatação de textos e documentos e reconhecer a seleção de células; e (5) Ajuda: saber usar a Ajuda. 4. Internet Explorer 9 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: identificar o ambiente, características e componentes da janela principal do Internet Explorer; (2) Barra de Ferramentas: identificar e usar as funcionalidades da barra de ferramentas, de status e do Explorer; (3) Menus: identificar e usar as funcionalidades dos menus Arquivo, Editar, Exibir, Favoritos, Ferramentas e Ajuda; (4) Funcionalidades: identificar e usar as funcionalidades das barras de Menus, Favoritos, Botões do Modo de Exibição de Compatibilidade, Barra de Comandos, Barra de Status; e (5) Bloqueio e Personalização: saber bloquear a barra de ferramentas e identificar, alterar e usar a opção Personalizar. 5. Firefox 20.0 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: identificar o ambiente, características e componentes da janela principal do Firefox; (2) Funcionalidades das Barras: identificar e usar as funcionalidades das barras de Menus, Ferramentas, Favoritos, Barra de Comandos e Barra de Status; (3) Funcionalidades dos Menus: identificar e usar as funcionalidades dos menus Arquivo, Editar, Exibir, Histórico, Favoritos, Ferramentas e Ajuda. 6. Google Chrome e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: identificar o ambiente, características e componentes da janela principal; (2) Funcionalidades: identificar e saber usar todas as funcionalidades do Google Chrome. 7. Conhecimentos sobre o programa Microsoft Outlook 2007 e versões superiores: (1) Ambiente e Componentes do Programa: identificar o ambiente, características e componentes da janela principal; (2) Funcionalidades: identificar e saber usar as funcionalidades das barras de Menus (Arquivo, Editar, Exibir, Ir, Ferramentas, Ações e Ajuda), Ferramentas e Modos de Exibição, do MS Outlook; e (3) Trabalhando com s: identificar e saber abrir, fechar, criar, alterar, visualizar, formatar, salvar, excluir, renomear, enviar e receber , utilizando funcionalidades da barra de ferramentas, menus, ícones, botões, teclado e/ou mouse. 1. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Microsoft Windows 7 Professional e versões superiores. (Ajuda eletrônica integrada ao MS Windows 7 Professional e versões superiores). 2. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Microsoft Word 2007 e versões superiores. (Ajuda eletrônica integrada ao Programa MS Word 2007 e versões superiores). 3. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Microsoft Excel (Ajuda eletrônica integrada ao Programa MS Excel). 4. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Internet Explorer 9 e versões superiores (Ajuda eletrônica associada ao Programa Internet Explorer 9 e versões superiores). 5. MOZILLA. Ajuda do Firefox 20.0 e versões superiores (Ajuda eletrônica integrada ao Programa Firefox 20.0 e versões superiores). Disponível em 6. GOOGLE. Ajuda do Google Chrome 26 e versões superiores (Ajuda eletrônica integrada ao Google Chrome 26 e versões superiores). Disponível em 7. MICROSOFT CORPORATION. Ajuda do Microsoft Outlook 2007 e versões superiores (Ajuda eletrônica integrada ao Programa MS Outlook 2007 e versões superiores). LEGISLAÇÃO, ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO CARGO: PROFESSORES 1. Princípios e objetivos da educação brasileira. 2. Organização da educação no Brasil. 3. Níveis e modalidades de ensino. 4. Criança, adolescente: direitos e deveres legais. 5. Parâmetros Curriculares Nacionais. 6. Plano Nacional de Educação. 7. Plano de Carreira do Magistério e Respectivo Quadro de Cargos e Funções e suas alterações 1. BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente. Brasília, DF. 2. Brasil. Lei nº 13005/14, de 25 de junho de 2014 Aprova o Plano Nacional de Educação e dá outras providências. Brasília, DF. FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 19

20 3. BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de Estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Brasília, DF. 4. BRASIL. CONSTITUIÇÃO DA REPÚBLICA FEDERATIVA DO BRASIL, promulgada em 05 de outubro de 1988, com as alterações das Emendas Constitucionais publicadas até 18 de dezembro de Título VIII Da Ordem Social; Capítulo III Da Educação, da Cultura e do Desporto art. 205 ao BRASIL. Resolução nº 7, de 14 de dezembro de Fixa diretrizes curriculares nacionais para o ensino fundamental de 9 (nove) anos. Brasília: Conselho Nacional de Educação, Câmara de Educação Básica MEC/CNE/CEB, BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010 Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica. Câmara de Educação Básica MEC/CNE/CEB, BRASIL. Marcos Político-Legais da Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília: MEC/SEESP, BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental temas transversais: apresentação. MEC/SEF, BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais terceiro e quarto ciclo do Ensino Fundamental MEC/SEF, BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Introdução aos Parâmetros Curriculares Nacionais. MEC/SEF, BRASIL. Resolução nº 4, de 02 de outubro de Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial. 12. Plano de Carreira do Magistério Público Municipal de Uruguaiana Lei n 4.111/2012 *Todas as legislações estão disponíveis em e FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO CARGO: PROFESSORES 1. Educação: desafios e compromissos. 2. Inter-relações entre o humano, o ambiente e o conhecimento. 3. Ensino: concepções e tendências pedagógicas. 4. Projeto Pedagógico, currículo e processo educativo. 5. Planejamento escolar. 6. Avaliação escolar. 7. Inclusão escolar. 8. Processo de aprendizagem. 9. Formação docente. 10. Meio ambiente. 11. Relações étnico-raciais. 12. Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação. 13. Prática pedagógica 1. ALARCÃO, Isabel. Professores reflexivos em uma escola reflexiva.são Paulo: Cortez, ARANHA, Maria Lúcia Arruda. História da Educação e da Pedagogia: geral e Brasil. São Paulo: Moderna, ARREDONDO, Santiago Castillo; DIAGO, Jesús Cabrerizo. Avaliação educacional: e promoção escolar. São Paulo: Unesp, DELORS, Jacques. Educação: Um Tesouro a Descobrir. Relatório para a UNESCO da Comissão Internacional sobre Educação para o Século XXI. São Paulo: Cortez, GADOTTI, Moacir. História das ideias pedagógicas. São paulo: Ática, HAYDT, Regina Célia Cazaux. Curso de didática geral. São Paulo: Ática, HARGREAVES,Andy. Aprendendo a Mudar- O ensino para além dos conteúdos e da padronização. Porto Alegre: Artmed, HERNANDEZ, Fernando. Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho. Porto Alegre:Artmed HOFFMANN, Jussara. Avaliação Mediadora: uma prática em construção da pré-escola à universidade. Porto Alegre: Mediação, LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, LIBÃNEO, José Carlos e ALVES, Nilda (orgs.) Temas de pedagogia: diálogos entre didática e currículo. São Paulo: Cortez, LUCKESI, Cipriano. Avaliação da aprendizagem: componente do ato pedagógico. São Paulo: Cortez, FUNDATEC Rua Prof. Cristiano Fischer, 2012 CEP Porto Alegre RS 20