CRECHE RENISEA GUILHERMETTI BARUA CONHECENDO O FOLCLORE BRASILEIRO

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1 CRECHE RENISEA GUILHERMETTI BARUA CONHECENDO O FOLCLORE BRASILEIRO Agosto/2015 CUIABÁ

2 Técnicos e Auxiliares em Desenvolvimento Infantil Ádina Rocha Valentin dos Santos; Andréia Laura C. Campos; Ângela Maria Oliveira Silva; Auxiliadora Barbosa Silva; Bianka Monique Conceição; Edenise R. Jarcem; Edna dos S. Alcântara; Elenice Reis da Silva; Eleuza de S. B. Rezende Eliane Fernandes da Silva; Elizene Rosa Ladislau; Irani Castilho Lirio de Souza; Ivana Regina Amiki; Ivani Alves Moreira; Iza da Cruz M. Fortes; Jocilene Dezula A. moura; Josimaire dos Santos; Juscilene de Souza Mota; Neuza S. S. Pinheiro; Sirlene Regina F. Almeida; Suzane de Souza Bastos; Vera Cruz S. Moraes.

3 1. TEMA FOLCLORE 2. TEMÁTICA A cultura do brincar na instituição de Educação Infantil 3. EIXOS TEMÁTICOS Pluralidade Cultural e Ética 4. JUSTIFICATIVA: Atualmente, a cultura do brincar disseminada nas instituições de Educação Infantil é reconhecida pela sua importância para o desenvolvimento do imaginário infantil. E sendo o ato de brincar o principal modo de expressão da infância, uma vez que brincando as crianças aprendem a viver e a se desenvolver de forma lúdica e prazerosa. E o Folclore, com conteúdos de uma singular riqueza, torna-se agente facilitador para o resgate da cultura popular brasileira, estadual e municipal, possibilitando um trabalho pedagógico marcante para o currículo dedicado à criança. Nada mais justo do que o desenvolvimento de um projeto de trabalho que partindo da riqueza cultural contida nos conteúdos e brincadeiras folclóricas propicie a vivência da diversidade cultural e uma aprendizagem motivadora e facilitadora às múltiplas linguagens na Educação Infantil. 5. OBJETIVOS: 5.1. OBJETIVOS GERAIS: Desenvolver a cultura do brincar na instituição; Reconhecer a importância das brincadeiras folclóricas como promotoras da cultura na Educação Infantil OBJETIVOS ESPECÍFICOS: Resgatar o valor cultural das brincadeiras folclóricas;

4 Desenvolver o imaginário infantil; Socializar-se com os seus pares; Ampliar o repertório de brincadeiras que conhecem; Brincar de forma prática, simbólica e com jogos de regras; Vivenciar o prazer do brincar; Desenvolver a autonomia; Construir o conhecimento do folclore brasileiro através da participação e vivência real nas brincadeiras; 6. METODOLOGIA Confecção de brinquedos: bonecas de pano; bonecos de papel; brinquedos com cordão; realização de oficinas na sala de aula para confecção de fantasias com folhas de papel, jornal, papel crepom, tampinhas, garrafas pet, sacolinhas plásticas; realização de oficinas na natureza para confecção de fantasias com folhas, gravetos, sementes diversas (folclóricas); também; pipas, brinquedos de argila (bonecos, animais, utensílios domésticos, pé na lata; telefone sem fio, boliches; brinquedos com verduras (batatas, cenoura, quiabo; chuchu, melõezinhos de quintal); cavalos de pau; confecção de brinquedos de casinha com caixas de papelão; confecção de bolinhas de barro; dobradura do pião; de passarinhos, bolas de meia; perna de pau, confecção de aviãozinho de pape, confecção de marionetes; confecção de petecas; confecção de dedoches com personagens folclóricos; confecção do buma-meu-boi (com caixas de papelão e embalagens de amaciantes /desinfetantes; produção de vassouras de mato), minhocão. Atividades com Roda/Música: Brincadeiras de roda: Três, três passará; Dona Miné; Sou Mineira de Minas; Demaré-dé-ci; Fui no toróro; Saia piaba; Escravos de Jó; bambeia pião; etc; Atirei o pau no gato; Concentração; O castelo pegou fogo; Ciranda, Cirandinha; Laranja madura; Morava na areia; Trabalhar com os acalantos e cantigas de ninar; moda de viola e outras; Brincadeiras comuns da infância: Anelzinho; boca de forno; caiu no poço; pique bandeira; esconde-esconde; bolinha de gude; bé-bé-bé; pega-pega; Chicotinho queimado; brincar de curral; pula corda; elástico, estátua; pula carniça; cabo-de-guerra; La vaia a bola; coelhinho na toca, coelhinho saia da toca; amarelinha;desfile de fantasias produzidas pelas crianças; desfile de personagens folclóricos; brincar de 5 pedrinhas (três marias); brincar de bola ( usando diferentes tipos

5 de bola: couro, plásticos. Meia, gude, barro); confecção de cornetas (de talos de mamão, bambu, mamona; brincar de aviãozinho de papel; brincar com marionetes; brincar de faz de conta (de casinha, de professora; de lavadeiras, com diferentes profissões); brincar de pular corda; brincar de jogar petecas; brincar de fazer bolinhas de sabão; brincar de cozinhado; brincar com brinquedos de sucatas; brincadeiras usando artesanato nordestino: redes, cochas de retalhos, peneiras, colher de pau, panelas de barro, toalhas de renda, ferro de passar; pote de barro, vassoura de mato, esteiras; brincar de trem; brincar de cavalinho, corrida de ovo na colher; corrida de saco; cabra cega, queimado, manja, esconde-esconde, Tá pronto seu lobo? Esconde a peia, etc. 7. RECURSOS Livros de histórias infantis, revistas, sucatas; cola, papéis coloridos, tesoura, DVDs, CDs com cantigas de roda, brinquedos, fantasias, máquinas fotográficas, massinha de modelar e tinta guache. 8. CULMINÂNCIA Exposição para os pais, através de fotos, materiais de pesquisas, materiais coletados e confeccionados pelas educadoras e alunos e apresentação na socialização. 9. AVALIAÇÃO Através das formas de expressão das crianças, de seu envolvimento nas atividades e satisfação nas próprias produções. 10. BIBLIOGRAFIA PPP; Proposta Pedagógica para Educação Infantil; acesso em 28/07/2015

6 ANEXO I Roda de história/ linguagem: Brincadeira de advinha; parlendas, trava-línguas (na rodinha) e/ou usando a caixa surpresa; Contação de piadas; Brincar com frases de pára-choque de caminhão; Exibição de imagens com personagens folclóricos; Exibição de vídeos relacionados; Contação de casos de assombração (com diferentes personagens folclóricos) casos com Lobisomem, Mula sem cabeça; Casos com o pai da mata (Curupira); Caipora; Mulher de sete metros; Mãe d água; Pisadeira; Brincar com a caixa surpresa com objetos folclóricos; Contação de histórias usando os fantoches e dedoches produzidos com as crianças; Literatura folclórica: Saci, boto-cor-de-rosa, sítio do picapau amarelo, mula sem cabeça, curupira, Iara (sereia), etc... Contação de histórias (cartonadas) com personagens folclóricos; Brincar de mímicas (imitar personagens folclóricos e/ou de contos infantis). Duração Todo o mês de agosto.

7 ANEXO II Adivinhas: 1- O que é que é Que tem asas e não voa E tem boca e não fala? Resposta: Cesto 2- Não tem pernas mesmo assim, Não há maior andarilho, Não tem braços e onde mexe Deixa tudo num sarilho Resposta: Vento 3- Qual é a coisa qual é ela Vermelha, avermelhada Caminha bem no mato E não caminha na estrada? Resposta: Fogo 4- Branca como a neve, Preta como o pez, Fala e não tem boca, anda e não tem pés. Resposta: Carta 5- Um senhorinha, Muito assenhorada, Nunca sai de casa. Está sempre molhada. Resposta: Lingua 6- O que é que é Que se põe no meio da mesa parte-se e reparte-se

8 e nunca se come? Resposta: Cartas 7- Tanto o rico como pobre Pobre ou rico me hão de ter Tenho dentes e não como, Mas ajudo a comer. Resposta: Garfo 8- Nada valho sem cabeça, Mas eis meu triste fado: Se eu cabeça não tivesse Não morreria queimado. Resposta: Fósforo 9- Verde como o mato E mato não é. Fala como gente E gente não é? Resposta: Papagaio 10- Tenho trinta e dois moinhos Todos à uma a moer E uma menina a varrer Que venho eu então a ser? Resposta: Boca