Programação da 1ª Etapa 2º Período Educação Infantil

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1 Programação da 1ª Etapa 2º Período Educação Infantil Prezados Pais: Vocês estão recebendo a programação do trabalho pedagógico que será desenvolvido com os alunos do 2º Período, na 1ª Etapa. As atividades aqui apresentadas visam à aquisição de novas competências, ao desenvolvimento de habilidades específicas de áreas do conhecimento e da construção de valores e hábitos necessários à formação integral de nossos alunos. Esperamos que estas informações contribuam para o melhor acompanhamento da família, e que assim possam estimular e valorizar cada conquista. Contamos com a parceria de vocês, para, juntos, realizarmos com muito êxito o trabalho de oferecer um ensino e uma formação de excelente qualidade. Atenciosamente, Rosália Lopes Supervisora Pedagógica Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 1

2 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem oral Reconhecer a importância do estudo da Língua Portuguesa para o desenvolvimento pessoal e para o atendimento às demandas de comunicação em qualquer instância. Usar a Língua Portuguesa nas interações propostas, fazendo uso de gêneros do discurso oral de forma compreensível. Perceber que no portador de texto jornal são apresentados diversos gêneros de texto e que cada um deles tem uma apresentação própria. Conhecer as características dos textos instrucionais, identificando suas principais características. Recontar histórias conhecidas, com aproximação das características do texto original. Perceber unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade, identificando as palavras e sílabas. Reproduzir oralmente parlendas, poesias e canções. Relatar experiências, narrar fatos, expressando noções de temporalidade e causalidade. Trabalho com a produção coletiva de textos, sendo o professor o escriba. Reconto de histórias. Leitura de história em capítulos: As viagens de Gulliver. Transmissão de recados e relatos de experiências do cotidiano. Coleta, organização e discussão das informações sobre o tema do Projeto Identidade e Cultura: Vestimentas elemento de cultura visual. Coleta, organização e discussão das informações sobre o tema Transversal: Ano Internacional para a Cooperação pela Água. Leitura e discussão sobre as notícias atuais de jornais e revistas na roda Projeto Atualidades (Mala de Notícias). Declamar poesias e parlendas. Poesias: Passarinho Fofoqueiro José Paulo Paes, Chatice José Paulo Paes, O Marujo José Paulo Paes, A zebrinha Wânia Amarante, Segredo Henriqueta Lisboa. Parlendas: Fui à feira, Quem cochicha, Tá com frio, Zé Capilé e Rei Capitão Músicas: Arre burrinho e Roda pião Grupo Rodapião, Pintor de Jundiaí, Pombinha Branca e O cravo brigou com a rosa Domínio Público Participar do processo da construção da identidade e do vínculo do grupo, através do Projeto Identidade e Cultura. Construir as regras e combinados, desenvolvendo os hábitos e atitudes adequados Projeto Gentileza. Dica cultural: ir ao teatro Campanha de popularização do Teatro. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 2

3 ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagem escrita e leitura Reconhecer a função social da escrita, por meio do contato com gêneros e portadores textuais. Compreender a escrita como modo de representação da linguagem oral. Representar na escrita unidades da língua oral, fazendo relação de quantidade e sonoridade de acordo com a hipótese. Nomear as letras do alfabeto. Realizar a escrita espontânea, observando a direção e o alinhamento. Identificar e criar rimas. Identificar sílabas iguais presentes no início das palavras. Escrever o nome completo, corretamente, em letra caixa alta. Desenvolver a consciência fonológica, identificando rimas e aliterações em poesias e parlendas. Copiar do quadro, observando a sequência, direção e uso do espaço. Identificar palavras conhecidas em contextos diversificados. Identificar os nomes dos colegas e da professora. Identificar letras e palavras em contextos diferentes em que se fazem presentes outros símbolos gráficos. Escrita do nome completo, com apoio da ficha. Reconstrução de textos coletivos a partir de frases (parlendas, músicas e poesias). Escrita de palavras de acordo com a hipótese de cada criança. Traçar corretamente as letras. Estratégias de leitura com poemas, parlendas e músicas. Jogos de alfabetização: Forca Bingo Primeiras palavras Formando palavras Dominó de sílabas Letras móveis Registros coletivos de textos diversificados. Tema Transversal 2013: Ano Internacional da Cooperação pela Água. Livros de Literatura: Nestor ; Quentin Gréban; Brinque-Book. Pedro e Tina (uma amizade muito especial) ; Stephen Michael King; Brinque-Book. Diferentes - Pensando Conceitos e Preconceitos ; Liana Leão; Elementar. Bicho, bichinho, bichão! ; Carla Caruso; Dimensão. Vai-e-vem ; Flávia Muniz; Moderna. A casa sonolenta ; Audrey Wood; Ática. A bruxa ataca de panela ; Sônia Junqueira; Formato. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 3

4 Cara de um, focinho de outro ; Guto Lins; FTD. Beco de rua ; Humberto Borém; Compor. Zeropéia ; Herbert de Souza Betinho; Salamandra. O dragão e o cavaleiro ; Maurício Veneza; Compor. O casamento do Porcolino ; Helme Heine; Ática. Um passarinho me contou de José Paulo Paes. Ed: Ática. O salão dos bichos ; Hugo Ribeiro de Almeida; Dimensão. Chapeuzinho vermelho ; João de Barro (Braguinha); Moderna. A lagarta que tinha medo de voar ; Cleide Vilas; Paulinas. Dica cultural: visitar a Biblioteca Pública Infantil, situada na Rua Carangola B. Santo Antônio. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 4

5 ÁREA DE CONHECIMENTO: Matemática Utilizar contagem oral. Conhecer e nomear os números escritos em sequência linear até 20. Escrever os algarismos com movimentos corretos. Resolver problemas que envolvam diferentes ideias de adição e subtração. Comunicar ideias matemáticas, hipóteses, processos utilizados e resultados, encontrados em situações problemas, relativas à quantidade, espaço físico, utilizando a linguagem oral e a linguagem matemática. Utilizar estratégias não convencionais para resolver cálculos. Classificar os objetos de acordo com seus atributos. Solucionar situações problemas do cotidiano, envolvendo o raciocínio lógicomatemático. Utilizar estimativas ao trabalhar com quantidades. Deslocar-se corretamente no espaço, a partir de orientações (frente, atrás, entre, em cima, embaixo, ao lado, perto, longe). Localizar-se no espaço, estabelecendo relações de posição com pessoas/objetos, tendo como referência o esquema corporal. Identificar figuras planas: círculo, quadrado, triângulo e retângulo. Conhecer sólidos geométricos (cubo, paralelepípedo, pirâmide, cone, cilindro, esfera), relacionando-os com objetos familiares. Organizar, coletivamente, dados de fontes diversos em tabelas simples. Localizar-se na rotina de aula, relacionando-a aos dias da semana. Utilizar os conceitos relacionados à temporalidade (ontem, hoje e amanhã). Registro da rotina no quadro (produção coletiva). Contagem oral nas brincadeiras e situações do cotidiano. Escrita e movimentação correta dos números até 20. Trabalho com o calendário linear, ressaltando a data e reconhecendo os dias do mês. Trabalho com o calendário semanal para identificar os dias da semana. Trabalho com a noção de tempo: ontem, amanhã e depois. Classificação de objetos diversos, fazendo relações e observando critérios: tamanho, cor, forma e espessura. Resolução de problemas (oralmente e com registros). Aprender jogo da velha. Desenho livre no pontilhado e jogo dos pontinhos. Identificação e nomeação das formas dos blocos lógicos e seus atributos. Explorar os sólidos geométricos através de jogos de madeira e objetos do cotidiano. Construção de gráficos com dados da turma. Caminhada pela escola, localizando e identificando os espaços. Dica pedagógica: brincar com o jogo da velha em família. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 5

6 ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes Visuais Utilizar técnicas para produções artísticas, explorando e aprofundando as possibilidades oferecidas pelos diversos materiais. Valorizar suas produções e as das outras crianças e a produção de arte em geral. Compreender a diversidade da arte como uma das formas de expressão do sentimento humano. Empregar a cor como símbolo representativo não estereotipado. Produzir arte, utilizando a linguagem do desenho, da pintura, da modelagem, da colagem, da construção, desenvolvendo o gosto, o cuidado e o respeito pelo processo de produção e criação. Levantar questões sobre a imagem trabalhada, como luminosidade, cores, emoções, tonalidade, sentimentos e emoções. Desenhos de observação, complementação, desenho descritivo e com outras interferências e de acordo com o tema proposto. Trabalhos de pintura, modelagem, recorte e colagem, relacionados ao Projeto Identidade e Cultura. Projeto Brincar Leitura de imagens do livro Brinquedos e Brincadeiras, de Nereide Schilaro Santa Rosa. Exploração da tela de Pieter Bruegel Jogos Infantis. Trabalho com o artista Candido Portinari. Atividades de criação relacionadas ao Projeto Identidade e Cultura. Dica cultural: Visitar o site Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 6

7 ÁREA DE CONHECIMENTO: Movimento Explorar e utilizar movimentos manuais como recorte com tesoura, obedecendo a um contorno, usar a cola na medida certa, respeitar a direcionalidade da escrita. Utilizar recursos de deslocamento e habilidades de força, velocidade, flexibilidade nos jogos e brincadeiras dos quais participa. Utilizar uma postura correta nas diversas situações do cotidiano escolar. Segurar corretamente no lápis e em outros instrumentos, como pincel e caneta. Deslocar-se no espaço da escola com segurança. Controlar o próprio corpo ao participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr, subir, descer, escorregar, pendurar e dançar. Utilizar diferentes suportes, em diferentes posições, na realização de atividades gráficas. Jogos de psicomotricidade (jogos de comando e equilíbrio). Brincadeiras do Projeto Brincar. Atividades de recorte e colagem. Trabalho com desenho em várias etapas: observação, complementação, proporção e organização no espaço. Realização de cópia de quadro observando a direção e o alinhamento da escrita. Atividades corporais, executando movimentos de acordo com as orientações. Reproduzir posições com o corpo a partir da leitura de imagens do livro Brinquedos e Brincadeiras, de Nereide Schilaro Santa Rosa e da tela de Pieter Bruegel Jogos Infantis. Dica pedagógica: Os Parques Municipais são espaços que proporcionam atividades de exploração com o corpo. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 7

8 ÁREA DE CONHECIMENTO: Natureza e Sociedade Conhecer sobre o correto destino do lixo e a separação nos recipientes, de acordo com as cores padronizadas das latas de lixo. Reconhecer diferentes necessidades humanas relacionadas ao Tema Transversal Ano Internacional para a Cooperação pela Água. Desenvolver hábitos de higiene corporal. Identificar os espaços da escola, sua organização, as pessoas e suas funções. Adaptar-se e respeitar as normas e os hábitos de convivência. Formular perguntas e hipóteses para compreender o mundo social e natural. Manifestar opiniões sobre os acontecimentos, buscando informações e confrontando ideias. Levantar hipóteses sobre meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem. Participar da resolução de problemas de vida cotidiana. Ter atitudes facilitadoras do funcionamento e organização da turma no cotidiano. Registrar informações, utilizando formas de registro compatíveis à faixa etária. Valorizar a água como patrimônio. Perceber as transformações ocorridas no meio ambiente, provenientes da escassez ou do mau uso da água. Perceber os cuidados com o corpo, prevenindo acidentes. Busca de informações, explorando os diversos ambientes, propiciando o contato com diferentes elementos da natureza. Construção das normas e formação de hábitos para uma boa convivência. Reflexão sobre a qualidade e preservação do nosso meio: casa e escola. Trabalho com a formação de hábitos, atitudes e combinados. Desenvolvimento da ideia da Corrente do Bem. Assembléia sobre o correto uso da água (interação entre as turmas). Criação de uma campanha para arrecadação de embalagens longa vida (suco/ leite 1 litro) e das embalagens descartadas em sala. Realização de receitas na cozinha pedagógica: - Salada de frutas - Vitamina Fazer análise de mídia sobre alimentos, classificando como saudáveis ou não saudáveis. Desenvolvimento dos projetos: Identidade e Cultura: Vestimentas elementos da cultura visual Gentileza. Temas Transversais: Ano Internacional para a Cooperação pela Água e Educação Nutricional. Dica cultural: visita aos Parques Ecológicos. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 8

9 ÁREA DE CONHECIMENTO: Educação Física Conteúdos: Jogos Ginásticas Danças Lutas Reproduzir e criar movimentos com ritmos do corpo, sons, música e outros. Vivenciar diversos ritmos e danças. Experimentar e reconhecer as possibilidades dos sentidos por meio da dança. Respeitar os colegas. Conhecer o próprio corpo (lateralidade, percepção espaço-temporal, força, velocidade e flexibilidade, dentre outros), por meio da ginástica. Conhecer os elementos da ginástica. Reproduzir e criar movimentos da luta. Vivenciar a derrota e a vitória, respeitando o adversário. Desenvolver habilidades motoras por meio dos jogos. Cumprir regras e combinados estabelecidos. Adquirir hábitos de higiene e de cuidados com o corpo. Desenvolver, de forma básica, as habilidades coordenativas por meio dos jogos. Conhecer e vivenciar diferentes tipos de jogos (simbólicos, de exploração, aquáticos e populares). Dica cultural: A Educação Física, dentro do projeto de Identidade e Cultura Vestimentas elementos da cultura visual, abordará com os alunos como foi a evolução da camisa da seleção brasileira de futebol com o passar do tempo. Para isso, indicamos os sites: Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 9

10 ÁREA DE CONHECIMENTO: Música Conteúdos: Tempo Métrica Movimento sonoro Pulsação regular Notas musicais Interpretações Performance Perceber o ritmo corporalmente, entre o contraste de som/silêncio. Identificar e diferenciar ritmo (rápido/lento forte/fraco). Perceber diferentes formas e padrões rítmicos por meio de brincadeiras, jogos e dança. Aprender a cantar canções, enfatizando marcações de pulso regular. Desenvolver a percepção musical, utilizando sons onomatopeicos da natureza, do cotidiano e ritmos. Conhecer vários instrumentos musicais, observando as características sonoras de cada um. Diferenciar timbres diversos da paisagem sonora, da natureza e outros. Realizar diferentes timbres vocais e corporais, ampliando a noção de timbre. Escutar obras musicais variadas, observando suas principais características. Entoar canções folclóricas, observando suas características. Aperfeiçoar a acuidade auditiva, desenvolvendo aptidões para o canto. Desenvolver a capacidade de cantar em grupo. Dica cultural: A música está em toda parte, na nossa casa, na escola, restaurantes, parques de diversões e muitos outros locais. Com isso, podemos aprender nos divertindo, parando o que estamos fazendo e prestando atenção na música que está tocando e, às vezes, até sem querer. Convido vocês a ouvirem um CD bem diferente e interessante, Tum Pá, do grupo de percussão vocal e corporal Barbatuques. Tum Pá é o primeiro espetáculo do grupo totalmente dedicado ao público infantil. Show que, após estrear na França, circulou nos últimos meses com enorme receptividade e resposta de público, por São Paulo (capital, interior e litoral) e outras localidades como Minas Gerais e Rio de Janeiro. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 10

11 ÁREA DE CONHECIMENTO: Artes Visuais Conteúdos: Projeto Identidade e Cultura: Vestimentas elementos da cultura visual Tema transversal: Ano Internacional para a Cooperação pela Água. Desenho, pintura, modelagem e composição Leitura de imagens Bidimensionalidade e tridimensionalidade Utilizar adequadamente o espaço do papel ou suporte para registro. Testar as possibilidades das tintas mistura. Interpretar a mensagem das imagens de forma pessoal e coletiva. Utilizar técnicas para modelagem. Desenvolver o potencial criativo a partir das propostas. Expressar oralmente a sensação que passa uma imagem. Relacionar as imagens à sua realidade. Pintura coletiva. Apreciação de imagens. Interpretação, criação e registro a partir de apreciação de imagens. Criação de objetos tridimensionais. Início do Projeto Identidade e Cultura introdução do tema através de análise de imagens. Início do Tema Transversal: Ano Internacional para a Cooperação pela Água introdução do tema através de experimentos. Dica cultural: visite o Museu de Arte Contemporânea Inhotim. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 11

12 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Humana e Cristã Conteúdos: Importância da Formação Humana e Cristã Tema Transversal 2013: Ano Internacional para a Cooperação pela Água Páscoa Corrente do Bem Identificar e reconhecer a aula de Formação Humana e Cristã como momento de partilha, amor e de relação com o transcendente. Conhecer a proposta do Tema Transversal: Ano Internacional para a Cooperação pela Água. Identificar a importância do uso da água, pensando no bem comum. Construir o Calendário da Água. Registrar ações concretas do convívio familiar no Calendário da Água. Valorizar a Páscoa como momento de agradecimento pela vida. Identificar símbolos pascais. Identificar-se como ser especial. Conhecer a proposta da Campanha Corrente do Bem. Relacionar atitudes da Corrente do Bem no convívio escolar. Dica de aprofundamento: Livro: "Jacaré com Janelinha Quem já viu que me apresente!", de Maria Augusta de Medeiros, com ilustrações de Michele Iacocca. Editora Formato. O livro celebra a água e toda a vida que depende dela. Assumindo a essência desse elemento, os poemas se derramam generosos como a chuva acariciando os ouvidos e a mente de quem gosta de poesia. Além do Sr. Jacaré, temos a honra de apresentar um verdadeiro imperador que não tira seu traje de gala nem para dormir. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 12

13 ÁREA DE CONHECIMENTO: Filosofia Conteúdos: Sou assim X O personagem da história. Imaginar X Conhecer. Realidade X Fantasia. Igual X Diferente. Fácil X Difícil. Critérios utilizados para a Roda do Pensar. Corrente do Bem. Tema Transversal 2013: Ano Internacional para a Cooperação pela Água. Relacionar-se de forma respeitosa e cuidadosa com o outro. Identificar ações do relacionamento social (saber ouvir, levantar o dedo para ter a vez de falar, dar atenção para quem fala, respeitar a ideia do outro). Conceituar Roda do Pensar. Identificar características das pessoas e personagens das histórias. Identificar semelhanças e diferenças entre as pessoas, suas ideias e suas ações. Elaborar perguntas de acordo com a Roda do Pensar. Identificar o personagem da história. Verbalizar de acordo com o assunto da Roda do Pensar. Socializar as ideias e conhecimentos construídos durante as aulas. Compreender a importância da utilização consciente da água no Planeta. Discussões filosóficas em roda, utilizando fantoches, histórias, gravuras e situações do cotidiano. Rodas filosóficas. Dramatizações. Filósofos citados: Mattew Lippman Santo Agostinho Dicas de aprofundamento: Site: Livro: Coleção Imaginar Ética e Cidadania Fernando Gonzaga Editora Impala. Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 13

14 ÁREA DE CONHECIMENTO: Formação Pessoal e Social Identidade e autonomia Habilidade: colocar em ação os conhecimentos fundamentados nos Pilares das Relações Sociais e Formação Humana e Cristã. Trabalhar, construir e fazer uso dos hábitos e das boas maneiras. Construção coletiva das regras e combinados da sala. Trabalhar e brincar em grupo, aprendendo a respeitar os colegas. Entrar sozinho(a) na sala de aula. Saber organizar o material escolar: lancheira, pastas, escaninhos, mochilas e brinquedos. Recortar e colar os deveres sozinho. Continuar exercitando o calçar a meia, tênis e vestir a roupa com autonomia. Dobrar peças de roupas e guardá-las no seu escaninho. Saber fazer a própria higiene após o uso do banheiro. Eventos e datas comemorativas: Celebração da Páscoa e Hora cívica (21 e 22 de abril). Joisa - PE - 1ª Etapa º Período 14

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