DESIGN NO DESENVOLVIMENTO DE JOGO PARA CRIANÇAS AUTISTAS

Transcrição

1 DESIGN NO DESENVOLVIMENTO DE JOGO PARA CRIANÇAS AUTISTAS

2 OBJETIVO GERAL Projetar um jogo que proporcione lazer e aprendizado para crianças autistas.

3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Entender como se comportam as crianças autistas. - Pesquisar as tendências de jogos infantis. - Buscar quais são os jogos existentes para esse público. - Desenvolver um jogo para crianças autistas.

4 JUSTIFICATIVA - Por meio do brincar a criança descobre o mundo, sendo fundamental na formação do seu caráter e personalidade. - Entretanto, as crianças autistas já nos primeiros meses de vida apresentam dificuldades no decorrer do seu desenvolvimento, de maneira que precisam de atenção e cuidados especiais. - Segundo o censo do IBGE de 2000 um a dois milhões de brasileiros preencham critério do espectro autista, sendo de 400 a 600 mil com menos de 20 anos e entre 120 e 200 mil menores de 5 anos.

5 BASES DO CONHECIMENTO - Design. - Design Industrial. - Design Gráfico. - Design de Interação. - Processo de aprendizado e desenvolvimento da criança. - Autismo. - Brinquedos e Jogos Infantis.

6 DESIGN DE INTERAÇÃO Avaliação do projeto junto aos seus usuários. O processo de design de interação envolve quatro etapas básicas: 1. Identificar necessidades e estabelecer requisitos. 2. Desenvolver designs alternativos que preencham seus requisitos. 3. Construir versões interativas dos designs, de maneira que possam ser comunicadas e analisadas. 4. Avaliar o que está sendo construído durante o processo.

7 PROCESSO DE APRENDIZADO E DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA - As crianças aprendem espontaneamente em cada estágio de seu desenvolvimento. Para Piaget, são quatro estágios de desenvolvimento: 1. Sensório-motor (0 a 2 anos) - assimilação; 2. Pré-operatório ( 2 a 7 anos) - linguagem; 3. Operações concretas (7 a 12 anos) - entendimento; 4. Formais (12 anos em diante) - físico e intelectual.s.

8 AUTISMO - Conforme o Dr. Dráuzio Varella, o TEA pode ser classificado em: 1. Autismo clássico: não estabelecem contato visual, não utilizam a fala para comunicação, não compreendem metáforas, repetem movimentos e podem apresentar deficiência mental. 2. Autismo de alto desempenho: têm as mesmas dificuldades, dos outros autistas, porém, sabem se comunicar e são inteligentes, conseguem desenvolver suas áreas de conhecimento quando se especializam.

9 AUTISMO 3. Distúrbio global do desenvolvimento sem outra especificação: são considerados dentro do espectro autista por apresentarem dificuldade de comunicação e interação social, mas esses sintomas não são suficientes para incluí-los em alguma categoria específica.

10 A IMPORTÂNCIA DO JOGO - O jogo apresenta duas funções no processo de ensino-aprendizagem: 1. Lúdica: onde a criança encontra a satisfação e o prazer no jogar. 2. Educativa: através do jogo a criança é educada para convivência social. - No aspecto cognitivo, visa contribuir para que as crianças adquiram conhecimento e desenvolvam suas habilidades e competências.

11 BRINQUEDOS E JOGOS INFANTIS Qual a diferença entre brinquedo e jogo? - Brinquedo: supõe uma relação íntima com a criança, livre de regras e imposições. - Jogo: ferramenta para educar, um sistema de regras.

12 METODOLOGIA O método escolhido foi o de Lobach, de 1976, no qual envolve quatro etapas importantes: - Problemática. - Coleta de informações e análise das mesmas. - Processo criativo de design. - Verificação e realização da solução de design.

13 METODOLOGIA - FASE DE PREPARAÇÃO Jogos e atividades para crianças autistas Mercado dos jogos infantis Materiais utilizados na fabricação de brinquedos infantis Cores e formas mais utilizadas na fabricação de brinquedos infantis Normas JOGO PARA CRIANÇAS AUTISTAS FASE DE PREPARAÇÃO CONHECIMENTO DO PROBLEMA COLETA DE INFORMAÇÕES ANÁLISE DAS MESMAS Análise da funcionalidade/finalidade Análise da configuração (cores, formas) Normas (ISO, ABNT) Público alvo Analisar a necessidade/possibilidade de haver um jogo autista

14 METODOLOGIA - FASE DE GERAÇÃO JOGO PARA CRIANÇAS AUTISTAS FASE DE GERAÇÃO ALTERNATIVAS DO PROBLEMA Quadro conceitual Painel de similares Painel de abstração de formas e cores Pesquisa de campo Desenvolvimento de naming Fundamentos Long list Short list Pré decisão e busca legal Testes e avaliações dos nomes candidatos Geração de alternativas

15 METODOLOGIA - FASE DE AVALIAÇÃO JOGO PARA CRIANÇAS AUTISTAS FASE DE AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO DAS ALTERNATIVAS Requisitos x Alternativas Adequação dos conceitos ao projeto Avalição das formas e cores Avaliação dos materiais aplicados

16 METODOLOGIA - FASE DE REALIZAÇÃO JOGO PARA CRIANÇAS AUTISTAS FASE DE REALIZAÇÃO REALIZAÇÃO DA SOLUÇÃO Desenvolvimento de modelos Desenhos técnicos / 3D Documento de apresentação do projeto Relatório

17 PÚBLICO ALVO O jogo é destinado a crianças autistas de alto desempenho de 6 a 9 anos de idade.

18 NECESSIDADE/ POSSIBILIDADE DE UM JOGO PARA CRIANÇA AUTISTA Para a criança autista existe a dificuldade de relacionamento com as pessoas, a falta de comunicação, de contato visual e entender as situações que ocorrem ao seu redor. Através dos jogos, elas são estimuladas ao raciocínio, são desafiadas a lidar com situações-problema, desenvolvem habilidades, constroem novos conhecimentos e é uma maneira estratégica de aproximá-las de outras crianças.

19 JOGOS INFANTIS 12 Jogos: : estimula a mente e a inteligência, desafiando aquele que joga sozinho ou em grupo, a descobrir a solução. Trabalha a estratégia, a persistência, o equilíbrio, a parceria e o foco do jogador. Brincando com as cores: oito das principais cores para a criança encaixar as figuras correspondentes. Uma atividade que estimula o conhecimento, a percepção visual e ajuda a memorizar as cores.

20 JOGOS E ATIVIDADES PARA CRIANÇAS AUTISTAS O método de ensino da PECS consiste em ensinar uma pessoa a dar uma figura de um item desejado para outra pessoa que queira comunicar-se, que aceita a troca como um pedido. Em geral os jogos para crianças autistas são elaborados e feitos por seus pais e educadores.

21 MERCADO DOS JOGOS INFANTIS - ABC Brinquedos Inteligentes: ramo de brinquedos educativos em madeira. - Grow: diversas categorias de jogos, bonecos e quebra-cabeças. Lançou jogos conhecidos como, Super Trunfo e Imagem e Ação. - Estrela: brinquedos tecnológicos e ampla variedade de jogos, como os tradicionais, Banco Imobiliário, Jogo da Vida, Detetive e Combate.

22 MATERIAIS UTILIZADOS NA FABRICAÇÃO DE BRINQUEDOS INFANTIS Verificou-se que a madeira e o plástico, por serem fáceis de moldar e não se quebrarem facilmente são os materiais mais utilizados, com menos riscos de quebrar e machucar a criança.

23 CORES E FORMAS MAIS UTILIZADOS NA FABRICAÇÃO DE BRINQUEDOS INFANTIS Cores alegres e que transmitem energia e vivacidade: vermelho, laranja e amarelo. As formas mais utilizadas nos brinquedos e jogos infantis são os formatos arredondados para evitar que a criança se machuque facilmente no manuseio do brinquedo.

24 NORMAS No Brasil a certificação de brinquedos é uma atividade obrigatória, que está baseada na norma brasileira NBR Segurança do Brinquedo, publicada pela Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) e regulamentada pela Portaria Inmetro n.º 177, de 30 de novembro Essa norma refere-se aos possíveis riscos que podem surgir durante o uso normal dos brinquedos. A principal razão de certificação de brinquedos é reconhecer a necessidade de garantir a segurança e a preservação da vida dos usuários durante sua utilização.

25 NORMAS E DOCUMENTOS DE REFERÊNCIA NBR /98 1.Rotulagem, Literatura e Marcação. 2.Toxicologia. 3. Teste de abuso razoavelmente previsível. 4. Teste de queda. 5. Objetos pequenos, pontas e projeções perigosas. 6. Ensaios de torção e tração para retirada de componentes. 7. Cordas e elásticos. 8. Ensaios para mordedores.

26 PAINEL CONCEITUAL Os conceitos do jogo são: atrativo, cognitivo, interativo e criativo.

27 PAINEL DE SIMILARES Jogos de tabuleiro, jogo da memória, Jogo ABC.

28 PAINEL DE ABSTRAÇÃO DE FORMA E CORES As formas que mais se destacam são orgânicas e arredondadas e as cores predominantes são: o amarelo, laranja, lilás, rosa e vermelho, que são cores quentes, alegres, que transmitem movimento. O formato de pensamento é muito interessante aplicado ao jogo infantil, porque remete a imaginação.

29 PESQUISA DE CAMPO Referência de MARCONI; Lakatos, 2010, apliquei a observação sistemática, ou seja, instrumentos para coleta de dados ou fenômenos observados na Instituição de Ensino APAE, com o auxílio da professora Ivanor da Costa.

30 DESENVOLVIMENTO DE NAMING - Metodologia da ABA. Fundamentos; Long list; Short list; Pré-decisão; Busca legal; Testes de nomes candidatos; Avaliação dos candidatos; Decisão final; Registros legais (INPI).

31 FUNDAMENTOS - O nome tem por objetivo expressar os conceitos do jogo: criativo, atrativo, cognitivo e interativo, tendo por objetivo tornar-se conhecido como uma referência no mercado de jogos infantis, em especial para o público autista.

32 LONG LIST Criança feliz; Joy; Kid enjoy; Pequeno; Mundo magia; Terra feliz; Brilho; Fantasia; Imagine; Pense; Sonho de criança; Feliz; Estrela brilha; Céu azul; Pequeno arco; Caminho; Conexão; Pequena luz; Diverte; Divertido; Anime; Ânimo; Mundo divertido Colorido; Inteligência autista; Autista inteligente; Conquiste; Educa autista; Prodígio; Belo autista; Campeautista; Talento autista; Talento; Aprender; Precioso; Desafio autista; Espectros; Sementes; Atrative; Development; Faz de conta; Energy; Smile; Funcolors; Sementes do conhecimento; Afecto; Coraje; Time autista; Sincronia; Aventura legal; Aventura; Alto saber; Bem saber; Faz bem saber; Faz bem; Bem faz; Conecta-nos; Auarco; Desafiotea; Tabuleiro autista; Virtude; Ponte.

33 SHORT LIST Pequeno arco; Conexão; Imagine; Autista inteligente; Espectros; Sementes do conhecimento; Tabuleiro autista; Sincronia; Aventura legal; Faz bem saber;

34 PRÉ DECISÃO E BUSCA LEGAL Foram selecionadas três alternativas: Faz bem saber, Conexão e Imagine esses três nomes correspondem aos critérios de escolha, junto à pesquisa de dados no INPI, verificou-se que Faz bem saber não possui nenhum registro legal, porém, Conexão e Imagine já possuem registros de marca no INPI.

35 TESTES E AVALIAÇÃO O nome para o jogo foi definido Faz bem saber. Um jogo que promove conhecimento às crianças autistas através de perguntas divertidas e interessantes, a criança se diverte, aprendendo.

36 GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS

37 GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS

38 GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS

39 GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS

40 GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS

41 GERAÇÃO DE ALTERNATIVAS

42 ALTERNATIVA FINAL

43 DESCRIÇÃO DO JOGO O jogo Faz bem saber, é composto por um tabuleiro, e duas peças de mover.

44 COMO JOGAR Deve ser jogado por dois jogadores, o que mais acertar e avançar as casinhas vence o jogo. Em cada casa há uma figura que corresponde às teclas, a criança tem duas opções de resposta, quando aperta a tecla correta, acende uma luz verde e emite um som, quando aperta a tecla correspondente à figura errada, acende uma luz vermelha e emite som, quando a criança erra a pergunta, passa para a próxima criança responder, e automaticamente as telas mudam e aparecem novas perguntas e respostas, se a criança acertar pode avançar para a próxima casa.

45 DESCRIÇÃO TÉCNICA - MATERIAIS polímero polipropileno polímero polipropileno LCD LCD luz de led Parte interna composta por um arduíno programado com as perguntas, respostas, sons e luzes de led. A fonte de energia que funcionará o circuito é uma bateria.

46 DESCRIÇÃO TÉCNICA - DIMENSÕES

47 VISTA TRIDIMENSIONAL

48 VISTA TRIDIMENSIONAL

49 VISTA TRIDIMENSIONAL

50 VISTA TRIDIMENSIONAL

51 DESENVOLVIMENTO DO MODELO

52 DESENVOLVIMENTO DE JOGO PARA CRIANÇAS AUTISTAS OBRIGADA!