FACULDADE DE ENGENHARIA CIVIL, ARQUITETURA E URBANISMO Universidade Estadual de Campinas

Transcrição

1 Revisão do PLANES FEC Apresentação 1.1 Metodologia A metodologia utilizada está fundamentada nos passos do planejamento estratégico sugerido pela Coordenadoria Geral da Universidade - CGU. Inicialmente, foi elaborada uma proposta com base nos planejamentos estratégicos realizados anteriormente e nas diretrizes estabelecidas pela atual diretoria da FEC. A partir disso, foram realizadas discussões da proposta inicial com as coordenações de graduação; pós-graduação e extensão; chefias departamentais; funcionários e centros acadêmicos dos cursos de Engenharia Civil e de Arquitetura e Urbanismo da FEC. Na sequência, após quinze dias da disponibilização da segunda versão da proposta na página institucional, foram realizadas duas assembléias abertas a toda a comunidade da FEC, quando foram coletadas contribuições dos presentes. Ao término destas discussões, uma terceira versão da proposta foi consolidada e disponibilizada na página institucional por mais 15 dias, para contribuições adicionais. A proposta consolidada foi então inserida na pauta da 149ª Reunião Ordinária da Congregação de 27 de Outubro de 2011 para conhecimento e depois, na pauta da 150ª Reunião Ordinária da Congregação, no dia 1º de dezembro de 2011, para apreciação. Este documento consiste no texto final, aprovado por unanimidade na referida reunião. 1.2 Grupo de acompanhamento Profa. Dra. Marina Sangoi de Oliveira Ilha (Diretora Associada - Presidente) Prof. Dr. Paulo Sérgio Franco Barbosa (Diretor) Prof. Dr. Orlando Fontes Lima Junior (Coordenador de Extensão e Eventos) Profa. Dra. Ana Maria Reis de Góes Monteiro (Coordenadora do Curso de Arquitetura e Urbanismo) Profa. Dra. Maria Cecilia Amorim Teixeira da Silva (Coordenadora de Pós-Graduação) Prof. Dr. Alberto Luiz Francato (Coordenador do Curso de Engenharia Civil) Jonas Lobo da Silva (funcionário) Edmilson Roberto (Assistente Técnico da Unidade) para sugestões: planes@fec.unicamp.br

2 2. Missão da FEC Atuar nas áreas de ensino, pesquisa, extensão e prestação de serviços à sociedade nos campos da Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo de modo a preservar, reforçar e fomentar os valores fundamentais da educação superior para promover qualidade de vida com responsabilidade sócio-ambiental. 3. Princípios e valores convicção sobre o potencial de avanços e mudanças profundas que podem ocorrer na FEC - é possível desenvolver realizações acadêmicas de valor; reconhecimento e valorização do trabalho acadêmico de qualidade; consideração das especificidades das áreas de atuação da FEC, sem deixar de alcançar uma base comum de obrigações e oportunidades aplicáveis a todas as áreas; estimular o docente para promover o ensino de qualidade; e, estimular a pesquisa, que possibilita a investigação criativa, a habilidade da descoberta e a desenvoltura intelectual. 4. Visão de Futuro (ano 2020) A visão de futuro da Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo vislumbra pelo menos duas realidades: o mundo globalizado e o cotidiano local. Se aqui a sociedade é carente de recursos, habitando diversas realidades urbanas e incluindo uma comunidade técnica regional coesa, a complexidade das transformações sociais e a rápida evolução da ciência e tecnologia do mundo globalizado demandam agilidade e ousadia das respostas das unidades universitárias de ensino, pesquisa e extensão. Com esta Visão de Futuro cabe à Universidade, e em particular à FEC, uma contribuição fundamental na valorização do desenvolvimento humano, científico e tecnológico capaz de dar conta das novas condições emergentes e contribuir efetivamente para a sustentabilidade do desenvolvimento da sociedade e as diversas necessidades ligadas especialmente ao ambiente construído. Vislumbra-se uma Faculdade com instalações físicas completas e com uma arquitetura destacada e infraestrutura de boa qualidade e alta tecnologia para dar suporte às suas atividades de ensino, pesquisa e extensão. A excelência das atividades é comprovada por meio da atuação dos profissionais formados e pelo padrão dos cursos e pesquisas desenvolvidos. Um aspecto a se destacar é a busca da integração entre os membros da comunidade FEC para uma inserção como centro de excelência no meio acadêmico-científico.

3 5. Análise de Ambiente (SWOT) Ao longo de sua evolução a FEC experimentou e superou um amplo conjunto de obstáculos. Muitos deles são citados nas avaliações como decorrentes do período em que a Faculdade funcionava em Limeira, ou de sua mudança para Campinas. A infraestrutura física, tardiamente ainda sendo implantada em Campinas, certamente tem se revelado uma barreira à melhor integração entre discentes e docentes e à efetiva utilização dos laboratórios, inclusive para fins didáticos. Adicionalmente, a criação de uma identidade físico-espacial que se possa dizer: aqui é a FEC, definitivamente é um imperativo a ser perseguido nos próximos anos. Não obstante as barreiras materiais brevemente comentadas previamente importa pensar nos obstáculos acadêmicos e organizacionais que têm limitado o nosso crescimento. Muitos acontecimentos, discussões e polêmicas ocorreram nos últimos anos, as quais nos desviaram daquilo que é essência do nosso trabalho - a busca do aprimoramento acadêmico. O trabalho acadêmico é a finalidade última de nossas ações, o qual inclui a formação de excelência dos nossos alunos (graduação, pós-graduação e extensão) e a produção de conhecimentos que representem avanços científico-tecnológicos expressivos para a atividade científica, sendo parte deles transformados em aplicações de interesse à sociedade. Não temos sido eficazes para garantir esse foco acadêmico. As barreiras admitem diferentes interpretações, incluindo excesso de burocracia, excesso de reuniões, carência de recursos humanos (professores e funcionários) em determinadas áreas e setores da FEC, carência de investimento na infraestrutura, perda de motivação em geral da comunidade FEC, ou ainda, sobrecarga de trabalho em muitas áreas. É fundamental a revitalização do foco de nosso trabalho, a ser centrado em realizações de forte cunho acadêmico que se reverta em melhorias visíveis no ensino, pesquisa e extensão que a FEC desenvolve. Os engenheiros têm ocupado papel de destaque no novo cenário macro-econômico brasileiro. O país necessita muito destes profissionais para garantir o desenvolvimento tecnológico. Em especial os engenheiros civis, pois há necessidade deste profissional para atender a demanda de um considerável volume de obras de infraestrutura, habitações, geração de energia, saneamento ambiental, etc. Neste contexto, a FEC já tem percebido tal carência, evidenciada pela grande procura pelo curso de Engenharia Civil no último concurso vestibular. Observa-se que a Engenharia Civil se firmou como o curso de Engenharia mais procurado da Unicamp. O curso formou em 2011 a sua primeira turma após a reforma curricular ocorrida em 2006, e implantada a partir de Apesar de apresentar uma grade curricular moderna e flexível para o corpo discente, algumas premissas precisam ser rediscutidas para que o curso responda à altura as necessidades do país e também preparar os futuros engenheiros para a nova realidade tecnológica de suporte a sua atuação profissional.

4 O corpo discente vem apresentando participação expressiva em programas de intercâmbio e dupla formação com instituições de renome no exterior, isto graças à política de internacionalização da Unicamp. No entanto, verificam-se dificuldades para prosseguimento no curso após o retorno ao Brasil, principalmente no aproveitamento de estudos de disciplinas cursadas no exterior. Os cursos de Engenharia no Brasil e em especial o curso de Engenharia Civil da Unicamp apresentam uma matriz curricular rígida, tanto no que diz respeito à carga horária das disciplinas, quanto ao volume de conhecimentos para a formação tradicional em Engenharia. É verdade que com as práticas atuais do sistema de ensino-aprendizagem, implementado na maioria das disciplinas, a redução da carga didática não seria uma estratégia segura e poderia interferir na qualidade que se deseja para o curso. O Curso de Arquitetura e Urbanismo da UNICAMP iniciou suas atividades em 1999, formando sua primeira turma em Desde o início tem-se caracterizado por ter um dos vestibulares mais concorridos da Unicamp. O curso tem como objetivo formar profissionais Arquitetos e Urbanistas capacitados a responder, com distinta qualidade, aos problemas prementes do ambiente construído das cidades brasileiras. Para tanto, investe em projeto de ensino atento às atualizações das diversas áreas relacionadas à profissão: tecnologia, metodologia de projeto, arte, história, sociologia, urbanismo, gerenciamento de projetos e obras. O curso incentiva seus estudantes à elaboração de uma postura crítica às principais questões da arquitetura contemporânea - de modo que suas futuras atuações profissionais colaborem de forma pró-ativa sobre as dinâmicas territoriais e espaciais das cidades brasileiras. Da mesma forma, estimula seus alunos a participarem de pesquisas, por meio de iniciações científicas, e de concursos de idéias. Com pouco mais de 10 anos de existência e apenas sete turmas formadas, alunos e professores do curso de Arquitetura e Urbanismo da Unicamp receberam uma série de prêmios. Da mesma forma que os alunos de civil, os discentes de arquitetura e urbanismo têm participado ativamente de programas de intercâmbio e dupla formação. No retorno dos estudantes verificamse as mesmas dificuldades dos seus colegas do curso de engenharia civil. O seu projeto pedagógico favorece o olhar crítico sobre a sociedade e seu ambiente construído, que é essencial para a prática da arquitetura e urbanismo. Para dominar todos os recursos necessários ao desenvolvimento de um projeto de arquitetura ou urbanismo contemporâneo, inovador, eficiente e sustentável, o estudante tem contato com diferentes linguagens de expressão e comunicação. Essa formação visa a responder às inúmeras e diversificadas solicitações da atual demanda profissional. A integração entre pesquisas e atividades práticas é exercitada especialmente no âmbito do desenvolvimento de projetos, em disciplinas que formam a estrutura pedagógica principal do curso de Arquitetura e Urbanismo da Unicamp.

5 6. Estratégias A partir da análise do ambiente foram definidas seis estratégias que permitem direcionar a FEC para a visão de longo prazo segundo sua missão definida anteriormente. São apresentadas a seguir, as estratégias e parte do detalhamento tático das mesmas. Ao final, em um quadro resumo são propostas as ações operacionais para o período 2011/2012. Todas as estratégias propostas têm grande sintonia com o Planejamento Estratégico da UNICAMP. 6.1 Ensino Graduação (Melhorar cada vez mais e integrar os cursos de Engenharia Civil e Arquitetura e Urbanismo) planejar e acompanhar a execução dos currículos; avaliar continuamente as ênfases do curso de EC (disciplinas obrigatórias e eletivas); melhorar a infraestrutura e a prática de atividades laboratoriais; criar um Laboratório Multidisciplinar de Ensino (EC versus AU); tornar a avaliação da atividade docente um instrumento efetivo de melhoria do trabalho de ensino em sala de aula; ampliar as experiências de vivência acadêmica do nosso aluno no exterior em universidades qualificadas; desenvolver na FEC a cultura da Engenharia Civil, da Arquitetura e do Urbanismo, por meio de atividades extraclasse, tais como palestras, ambientes virtuais com notícias de divulgação e informações sobre projetos em desenvolvimento; e disciplinas eletivas que trabalhem com temas mais amplos das respectivas áreas; melhorar a eficiência na comunicação eletrônica entre a instituição e os alunos; aumentar a interação professor x aluno; ampliar as atividades práticas; e, incentivar a participação no Programa Integrado de Formação PIF Engenharia Civil construir, junto ao corpo discente, uma conscientização do papel do corpo discente no processo de ensino; incentivar a experiência internacional aos alunos;

6 demonstrar ao corpo docente que é possível assimilar conteúdos com uma carga horária menor; incentivar que o discente e o docente conheçam cada um o seu papel no processo ensinoaprendizagem; envolver os corpos discente e docente em uma nova visão, por meio de palestras com educadores e com profissionais formados em instituições de renome e que têm carga horária menor; discutir e avaliar os requisitos básicos de conhecimentos para atuação profissional na atualidade; e, atuar junto aos órgãos de classe e conselhos visando maior aproximação Arquitetura e Urbanismo promover a participação efetiva dos alunos nos processos de avaliação (por exemplo, o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes - ENADE) e, por meio dos resultados obtidos estabelecer ações que promovam a melhoria da qualidade da formação dos alunos; planejar e acompanhar a execução dos currículos, especialmente o relativo à formação ampliada e às mudanças ocorridas no catálogo de 2011; implantar o curso integral de Arquitetura e Urbanismo; melhorar a infraestrutura para que haja uma maior inserção das práticas laboratoriais nas práticas pedagógicas do curso de Arquitetura e Urbanismo; melhorar a infraestrutura do edifício de salas de aula criação de Centro de Apoio Didático, local para exposição de trabalhos de alunos e/ou outras exposições; tornar a avaliação da atividade docente um instrumento efetivo de melhoria do trabalho de ensino em sala de aula; ampliar as experiências de vivência acadêmica dos alunos no exterior, em universidades qualificadas; incentivar a ocorrência de atividades extra-classes: palestras, seminários, filmes, exposições de arte, etc.; incentivar os alunos a participarem de atividades de extensão voltadas à comunidade; e, incentivar a realização de encontros que discutam a formação dos alunos AU o arquiteto que temos versus o arquiteto que queremos.

7 6.1.2 Pós Graduação (PG) estabelecer critérios claros para credenciamento de docentes no Programa de Pós- Graduação da FEC e implementar processo de avaliação dos docentes para recredenciamento; propor procedimentos que tenham como finalidade atrair o corpo discente dos cursos de Graduação da UNICAMP a se integrar no Programa de Pós via PIF (Programa Integrado de Formação): criar mecanismos que viabilizem o cumprimento de algumas etapas do Mestrado ainda na Graduação; incentivar a participação de Doutorandos em Programas Doutorado-Sanduíche; implementar a Pós Graduação em Arquitetura, Tecnologia e a Cidade; tornar a publicação em periódicos indexados de reconhecido prestígio uma rotina entre os docentes e alunos da Pós-Graduação, compreendida como parte integrante da pesquisa científica; reduzir a evasão na Pós-Graduação; criar um formato alternativo de tese, que incentive o aluno a escrever artigos; promover defesas de teses e dissertações à distância; e, possibilitar a redação de teses e dissertações em língua inglesa. 6.2 Pesquisa (Incentivar a internacionalização) intensificar a interlocução científica nacional e internacional, com experiências de pósdoutorado regular de docentes da FEC no exterior, recebimento de professores visitantes e realização de doutorados sanduíche dos nossos alunos; incentivar e cobrar proposição regular e execução de projetos de pesquisa de nossos docentes junto às agências de fomento (auxílios integrados, projetos temáticos, bolsas de produtividade do CNPq, etc.); e, participar de maneira crítica e ativa na definição dos temas de pesquisa nacionais em Engenharia civil e em Arquitetura e Urbanismo. 6.3 Extensão (Construir canal de relacionamento interno e externo) fortalecer o oferecimento regular dos cursos de extensão já existentes, com o apoio necessário de secretaria e infraestrutura; ampliar o leque de cursos de extensão nas áreas de reconhecida qualificação da FEC e interesse do mercado profissional;

8 fortalecer o apoio à realização de convênios com empresas para realização de pesquisas, especialmente buscando opções em que seja possível inserir bolsistas de Pós-Graduação, e com potencial de gerar publicações em periódicos especializados; incentivar a prestação de serviços especializados e pesquisas a entidades públicas, estimulando a atuação crítica em tecnologia, planejamento e gestão em temas de grande interesse nacional que representam gargalos ao desenvolvimento da infraestrutura nacional (exemplos: saneamento e ambiente, transportes e logística, energia, habitação, planejamento urbano e regional, etc).; reformular a página na internet visando melhorar a visibilidade dos trabalhos da FEC, como por exemplo em colaboração às Coordenadorias dos Cursos na divulgação dos trabalhos de teses, dissertações e trabalhos de final de curso; promover ações regulares de marketing institucional da FEC, interna e externamente à Unicamp; oferecer cursos técnicos para os alunos de Graduação - idiomas, CAD e RH; e, contatar Empresas trazendo cursos, palestras e oportunidades. 6.4 Gestão Acadêmica (Aumento da Qualidade de Vida no Trabalho) promover a melhoria das condições na FEC para desenvolvimento do trabalho acadêmico, incluindo: docentes: menos reuniões burocráticas, menos formulários para preencher, ênfase no planejamento anual daquilo que é previsível e repetitivo fazer uma vez só e ficar definido para o ano todo. Avançar nos meios para que o professor trabalhe com dedicação e continuidade naquilo que é a essência do seu trabalho a pesquisa e as publicações, a preparação de melhores aulas, o atendimento aos alunos; alunos de pós-graduação: criação de espaços comuns na FEC para desenvolvimento de pesquisa, com convívio entre alunos e professores, troca de experiências acadêmicas formais e informais entre alunos, promovendo a ampliação do trabalho de pesquisa científica e as publicações qualificadas; alunos de graduação: maior número de participantes nas pesquisas, com efetivo acesso aos seus resultados, conexão, teoria, prática e despertar sobre o potencial da pesquisa e prática, conhecimento sobre as tendências/avanços científicos mais recentes; criação de espaços de convívio; e, funcionários: envolvimento efetivo nos trabalhos que se desenvolvem na FEC, com reconhecimento e valorização pela realização e participação nos resultados acadêmicos alcançados na Faculdade.

9 promover a reestruturação dos departamentos da FEC; desenvolver uma política de contratação docente, com o estabelecimento de prioridades, a partir da análise sistêmica dos cursos de graduação, pós-graduação, atividades de pesquisa e orientação, previsão de aposentadorias, entre outros aspectos; rever o organograma da FEC, analisando as funções técnicas e administrativas e estabelecendo a demanda para novas contratações de funcionários; incluir os laboratórios e setores criados desde a última certificação realizada em 2003; e, criar Escola Avançada ou Laboratório de Estudos Avançados junto à Diretoria, para receber os docentes aposentados. 6.5 Infraestrutura (Conclusão dos prédios) criar um plano diretor à FEC; realizar o planejamento geral da infraestrutura, com revisões periódicas; concluir a infraestrutura cuja execução está interrompida (prédio de salas de aulas, elevador, espaço de convívio (rede sem fio e outras), tendo como referencial edificações mais sustentáveis e com acessibilidade; melhorar a estrutura dos laboratórios de ensino e pesquisa; melhorar a estética, acústica e conforto térmico das instalações dos prédios da FEC, melhorar o estacionamento do prédio de salas de aula; e, alocar espaço para o Professor Visitante.

10 Ações prioritárias definidas em programas para 2011/2012 Área Programa Objetivo Observações/ instrumentos Graduação INTEGRA FEC Desenvolver medidas voltadas para a integração dos cursos de graduação da FEC Pós-Graduação PUBLIQ-FEC Incentivar a publicação qualificada por parte dos docentes e pesquisadores Pesquisa COLLABI-FEC Incentivar a interlocução internacional dos docentes, pesquisadores e alunos Extensão DIVULGA FEC Divulgar as atividades da FEC em ensino, pesquisa e extensão Gestão e Qualidade de Vida no trabalho ADMINISTRA FEC FEC ENXUTA FEC TRANQUILA VALORIZA FEC CONVIVE FEC Racionalizar os procedimentos administrativos Aplicar os princípios de uso racional de insumos e reduzir os desperdícios Propiciar condições adequadas de segurança (pessoal e patrimonial) Propiciar condições de trabalho adequadas e fatores motivadores para a comunidade da FEC Desenvolver ações voltadas para o aumento da convivência entre alunos, docentes e funcionários Programa de formação ampliada a) capacitação dos alunos e docentes para a produção científica; b) alocação de recursos para tradução de artigos a) provisão de curso de inglês instrumental; b) apoio por meio de uma assessoria especial de interlocução internacional da FEC a) produção de boletim quadrimestral; b) reformulação da página da internet; c) elaboração de folder em português e em inglês; d) desenvolvimento da comunicação visual da FEC; e) incentivo à realização de entrevistas/reportagens em revistas sobre as atividades desenvolvidas na FEC a) mapeamento das atividades realizadas, de forma a identificar aquelas que não agregam valor; b) elaboração de procedimentos para racionalizar as atividades administrativas; a) implementação de programas de capacitação da comunidade da FEC para o uso racional de insumos; b) lançamento de programas de premiação de boas ideias sobre o tema entre os funcionários e docentes a) implementação de melhorias na iluminação; b) instalação de câmeras e sistema de segurança; c) melhoria das condições de vigilância em todos os prédios da FEC a) desenvolvimento de programas de capacitação de funcionários; b) equilíbrio de carga didática e administrativa dos docentes; c) implementação de premiações: funcionário destaque do ano e outras a) melhoria das áreas de convívio; b) realização de oficinas da pós-graduação; c) realização de exposições de trabalhos dos alunos