FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS EDITAL PARA SELEÇÃO DE PROFESSORES

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1 FUNDAÇÃO FRANCISCO MASCARENHAS EDITAL PARA SELEÇÃO DE PROFESSORES O Presidente da Fundação Francisco Mascarenhas, no uso de suas atribuições, faz publicar o presente Edital para concurso externo de seleção de professores para o Curso de Psicologia das Faculdades Integradas de Patos para o semestre letivo Abaixo a tabela com a distribuição de vagas por áreas de atuação, período e carga horária das disciplinas, bem como o tipo de vínculo dos professores com a IES: N DISCIPLINA PERÍODO CARGA VAGAS HORÁRIA 1 Psicologia Social I 2º 60 2 Prática Assistida II Ênfase em Psicologia 3 º Comunitária 3 Psicologia do Desenvolvimento I Infância Estágio Básico II Ênfase em Desenvolvimento 5 60 Humano e Processos Educativos* 01 5 Terapia Cognitivo Comportamental 8 º Psicologia Jurídica* 8 º Fenomenológica Existencial (Gestalt)** 8 º Nota: *Com experiência na área. **A disciplina em questão é ministrada no formato modular, por isso a carga horária é diferenciada. Podem se inscrever candidatos que tenham graduação em Psicologia e titulação mínima de mestre e experiência comprovada na referida área objeto de interesse. Excetuando-se a disciplina Psicologia Jurídica que, além da experiência, será necessária titulação mínima de especialização na área em questão. Os candidatos interessados deverão enviar o currículo por até o dia 13 de julho de A seleção dos candidatos contará com uma primeira etapa onde será analisado o Currículo Lattes. A lista de candidatos selecionados para a segunda etapa será divulgada no dia 18 de março de A segunda etapa do processo seletivo composta por: a) desempenho em aula expositiva, com duração de 20 minutos, com tema livre dentro do programa da disciplina (ver ementas anexas); e b) entrevista por banca examinadora composta por professores das áreas objeto do concurso e da área pedagógica, ocorrerá entre os dias 21 a 25 de julho de O resultado final será divulgado no dia 28 de Julho do corrente ano. para envio dos currículos: psicologia@fiponline.com.br. JOÃO LEUSON PALMEIRA GOMES ALVES Presidente da Fundação Francisco Mascarenhas

2 EMENTAS Disciplina: Psicologia Social I Período 2º Pré-requisitos Não há pré-requisito Nº de créditos 4 Carga Horária 80 horas/aula Aulas Teóricas 4 Aulas Práticas Apenas teórica Ementa: A origem e evolução da Psicologia Social. Os motivos humanos básicos. Psicologia Social e os problemas sociais. Cognição social: como pensamos sobre o mundo social. Percepção social: como chegamos a entender as pessoas. Atitudes e mudança de atitudes: influência nos pensamentos e nos sentimentos. O estudo dos Valores. ÁLVARO, J. L.; GARRIDO, A. Psicologia Social: perspectivas psicológicas e sociológicas. São Paulo: McGraw-Hill, ARONSON, E., WILSON, T. D.; AKERT, R. M. Psicologia Social. Rio de janeiro: LTC Editora, MYERS, D. J. Psicologia social. Rio de janeiro: LTC Editora, CAMINO, L. (Org.). Conhecimento do outro e a construção da realidade social: uma análise da percepção social. João Pessoa: Editora Universitária da UFPB, CAMPOS, R. H. DE F.; GUARESHI, P. A. Paradigmas em Psicologia Social: a perspectiva Latino-Americana. Petrópolis: Vozes, MICHENER, H. A.; DELAMATER, J. D.; MYERS, D. J. Psicologia Social. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, RODRIGUES, A., ASSMAR, E. M. L.; JABLONSKI, B. Psicologia social. Petrópolis, RJ: Vozes, VALA, J.; MONTEIRO, M. B. (Orgs.) Psicologia social. Lisboa: Fundação Calouste Gulbenkian, 2000.

3 Disciplina: Prática assistida II Processos Sociais Período 3º Pré-requisitos Psicologia Social I Prática Assistida I Nº de créditos 3 Carga Horária 60 horas/aula Aulas Teóricas 1 Aulas Práticas 2 Ementa: A função social do psicólogo. Ideologia e Relações de Dominação. Comunidade: conceito e dinâmicas. Psicologia Social Comunitária: histórico, função e atuações. Perspectivas em Psicologia Social Comunitária: saúde mental e educação libertadora. Trabalhos comunitários na área de Educação, Saúde e Trabalho. O papel do psicólogo no trabalho comunitário. Conceitos da Psicologia Social crítica e as práticas do psicólogo. Observação participante de fenômenos sociais. BOCK, A. M. B. (org.) Psicologia e o compromisso social. São Paulo: Cortez, CAMPOS, R.H. F. (org.) Psicologia social comunitária: da solidariedade à autonomia. 12ª ed. Petrópolis: Vozes, SARRIERA, J. C. (org.) Psicologia comunitária: estudos atuais. 2ª ed. Porto Alegre: Sulina, ARONSON, E. Psicologia Social. Rio de janeiro: LTC Editora, FARIA, N.J.; BRANDÃO, S. C. Psicologia social: indivíduo e cultura. Campinas: Alínea, GUARESHI, P.A. (org.) Comunicação e controle social. 6ª ed. Petrópolis, Vozes, LANE, S. T. M. & GODO, W. (orgs.) Psicologia Social: o homem em movimento. São Paulo: Brasiliense, MYERS, D. J. Psicologia social. 6ª ed. Rio de janeiro: LTC Editora, 2000.

4 Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento I - Infância Período 2º Pré-requisitos Não há pré-requisitos Nº de créditos 4 Carga Horária 80 horas/aula Aulas Teóricas 3 Aulas Práticas 1 Ementa: Conceituação e contextualização de desenvolvimento humano. Breve histórico. Métodos de estudo em Psicologia do Desenvolvimento. Influências sobre o desenvolvimento. Teorias gerais sobre o desenvolvimento humano: teorias psicanalíticas, da aprendizagem, cognitivo-desenvolvimentais, sócio-interacionistas. Desenvolvimento físico, cognitivo, emocional, moral e psicossocial da primeira, segunda e terceira infância. Aquisição da linguagem, desenvolvimento da personalidade. PALANGANA, I. C. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky. São Paulo: SUMMUS, PAPALIA, Diane Ee; OLDS, Sally Wendkos; FELDMAN, Ruth Duskin. Desenvolvimento Humano. 8ª Ed. Porto Alegre: Artmed, COLL, César; MARCHESI, Álvaro & PALÁCIOS, Jesús (Org.). Desenvolvimento Psicológico e Educação: Psicologia Evolutiva. 2ª ed., v1. Porto Alegre: Artmed, BEE, Helen. O ciclo vital. Porto Alegre: Artes Médicas, BOCK, A. M. B.; FURTADO, O.; TEIXEIRA, M. L. T. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. 13ª ed. São Paulo: Saraiva, COLE, Michael; COLE, Sheila. O Desenvolvimento da Criança e do Adolescente. 4ª Ed. Porto Alegre: Artmed, NEWCOMBE, N. Desenvolvimento Infantil: Abordagem de Mussen. Porto Alegre: Artes Médicas, YVES DE LA TAILLE. Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão. Editora: Summus, 1992.

5 Disciplina: Estágio Básico II ênfase em processos educativos Período 5º Pré-requisitos Psicologia do Desenvolvimento I, II e III Psicologia Geral II Psicologia e Educação Psicologia da Aprendizagem Psicologia e Políticas Públicas Educacionais Nº de créditos 3 Carga Horária 60- horas/aula Aulas Teóricas 1 Aulas Práticas 2 Ementa: Escola e Família: dinâmicas das relações. Reflexões acerca da Educação, das Políticas Educacionais e da Aprendizagem na prática do psicólogo escolar. Psicologia Escolar Aplicada: familiarização com os procedimentos do psicólogo no contexto educativo. Participação (como observador) em trabalhos práticos na área de Psicologia Escolar em escolas públicas e particulares. BOCK, A.M.B.; FURTADO, O. & TEIXEIRA, M. de L.T. Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, MARCHESI, Álvaro & PÉREZ, Eva Maria. A compreensão do fracasso escolar. Em: MARCHESI; GIL e cols. (Orgs.), Fracasso Escolar: uma perspectiva multicultural. Porto Alegre: Artmed, 2004 MARTINS, J.B. A atuação do psicólogo escolar: multirreferencialidade, implicação e escuta clínica. Psicologia em Estudo, Maringá, 2003, 8(2): ANDRADA, E.G.C. Novos Paradigmas na Prática do Psicólogo Escolar. Psicologia: Reflexão e Crítica, 2005, 18(2): CAMPOS, Herculano Ricardo. (Org.). Formação em Psicologia escolar - realidades e perspectivas. Campinas: Ed. Alínea, COLL, César; PALACIOS, Jesús & MARCHESI, Alvaro. Desenvolvimento Psicológico e Educação: Psicologia da Educação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, JUCÁ, M.R.B.L. Síndrome de Caim: Psicologia Escolar, Psicopedagogia e o fracasso escolar como mercado de trabalho. Estudos de Psicologia (Natal), 2000,5(1): VIEGAS, Ligia de Souza. Regime de Progressão Continuada em foco: breve histórico, o discurso oficial e concepções de professores. In: Políticas Públicas em Educação Uma análise crítica a partir da Psicologia Escolar. Viegas, Ligia de Souza; Angelucci, Carla Biancha (orgs.). São Paulo, Casa do Psicólogo, p

6 Disciplina: Terapia Cognitivo-comportamental Período Eletiva Pré-requisitos - Nº de créditos 2 Carga Horária 20 horas/aula Aulas Teóricas 1 Aulas Práticas 1 Ementa: Revisão Teórica. Características do Processo Terapêutico Comportamental. Aspectos técnicos e éticos na terapia comportamental. Psicoterapia comportamental infantil. Treinamento de habilidades sociais com adultos e com crianças. Entrevista de devolução e o laudo psicológico. Pesquisa em psicologia clínica. Treino nas etapas do processo psicoterapêutico. Realização do Grupo de pais. BECK, J.S. Terapia Cognitiva teoria e prática. Porto Alegre: Artmed,1997. CABALLO, V. E. Manual para o Tratamento Cognitivo-Comportamental dos Transtornos Psicológicos. São Paulo: Livraria Santos Editora, CORDIOLI, A.V. Psicoterapias: abordagens atuais. Porto Alegre: Artmed, COSTA, M. R. S. Introdução à Psicoterapia cognitiovo-comportamental. João Pessoa: Idéia, RANGÉ, B. Psicoterapia Cognitiva e Comportamental. Campinas: Editora Livro Pleno, RANGÉ, B. Psicoterapias Cognitivo-Comportamentais: um diálogo com a psiquiatria. Porto Alegre: Artmed, FIORINI, H. J. Teoria e técnica de psicoterapias. São Paulo: Martins Fontes, 2004.

7 Disciplina: Psicologia Jurídica Período 8º Eletiva Pré-requisitos Psicologia Geral I Teorias da Personalidade II Aconselhamento Psicológico Nº de créditos 2 Carga Horária 20 horas/aula Aulas Teóricas 2 Aulas Práticas Ementa: Conceitos Históricos da Psicologia Jurídica. Psicologia Jurídica no Brasil. Métodos em Psicologia Geral e Psicologia Forense. Análise do Comportamento Anti-Social. Fatores Determinantes do Comportamento Humano. A influência da Cultura e dos Grupos Sociais sobre o Comportamento Humano. Estruturação e Formação da Personalidade Humana. Cidadania e a Questão das Psicopatologias. Psicologia Jurídica e Criminal. Controle Social. GONÇALVES, H. S. e BRANDÃO, E. P. (Org.) Psicologia Jurídica no Brasil. Rio de Janeiro: NAU, SERAFIM, A. P.; BARROS, D. M. e RIGONATTI, S. P. (Org.) Temas em Psiquiatria Forense e Psicologia Jurídica II. São Paulo: Vetor, TABORDA, J. G. V.; CHALUB, M. & ABDALLA-FILHO, E. Psiquiatria Forense. Porto Alegre: Artmed, DAVIDOFF, L. Introdução à Psicologia. São Paulo. Makron Books, FADIMAN, J. & FRAGER, R. Teorias da Personalidade. São Paulo: Harbra, PAIM, I. Curso de Psicopatologia. São Paulo: E.P.U., RODRIGUES, A.; ASSMAR, E. M. L. e JABLONSKY, B. Psicologia Social. Petrópolis: Vozes, SCHULTZ, D. P. e SCHULTZ, S. E. Teorias da Personalidade. São Paulo: Pioneira Thomson Learning: 2002.

8 1. IDENTIFICAÇÃO CURSO: Psicologia DISCIPLINA OU MÓDULO: Abordagens Existenciais Humanistas PROFESSOR: Alisson de Meneses Pontes / Daniela Ribeiro Barros PERÍODO: 8º TURMA: CARGA HORÁRIA: 40 H SEMESTRE LETIVO: EMENTA: Teoria, técnica e aplicação prática em: Logoterapia, Abordagem Centrada na Pessoa e Gestalt Terapia. 3. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES GERAIS: - Compreender o campo de atuação do profissional de psicologia e seus desafios contemporâneos; - Aprofundar o estudo de abordagens teóricas humanistas e existenciais voltadas à psicologia; - Estudar a aplicação clínica das abordagens propostas; - Habilidade para identificar e analisar as necessidades de natureza psicológica da sociedade globalizada, estabelecendo intervenções profissionais de forma coerente com os referenciais teóricos estudados e considerando as características da população-alvo; - Coordenar e manejar processos grupais, considerando as diferenças de formação e de valores dos seus membros; - Relacionar-se com o outro de modo a propiciar o desenvolvimento de vínculos interpessoais requeridos na sua atuação profissional; - Analisar, descrever e interpretar manifestações verbais e corporais como fontes primárias de acesso a estados subjetivos; - Capacidade de interpretação de textos, comunicação oral e escrita em prol da consciência da necessidade de aperfeiçoamento e atualização permanentes; - Comportamento crítico e envolvimento com os temas abordados. 4. OBJETIVOS GERAIS: Abordar abordagens psicoterápicas e cunho existencial e humanista, bem como o desenvolvimento de suas teorias e técnicas. 5. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO: I UNIDADE: TEORIA E TÉCNICA EM LOGOTERAPIA - Logoterapia e Análise Existencial: percurso histórico, pressupostos teóricos básicos e aplicação prática. II UNIDADE: TEORIA E TÉCNICA EM ACP - Abordagem Centrada na Pessoa: percurso histórico, pressupostos teóricos básicos e aplicação prática. III UNIDADE: TEORIA E TÉCNICA EM GESTALT - Gestalt Terapia: percurso histórico, pressupostos teóricos básicos e aplicação prática. 6. RELAÇÕES INTERDISCIPLINARES (HORIZONTAL E VERTICAL): - De maneira geral, contribui com todas as disciplinas do curso, na medida em que proporciona ao aluno suporte teórico, capacitando-o a adquirir habilidades fundamentais para a aplicação de abordagens da psicologia nos mais diversos contextos.

9 Relação Interdisciplinar no semestre (horizontal): - Relaciona-se horizontalmente com as disciplinas: seleção e orientação profissional, dinâmica de grupo e relações humanas, psicologia do trabalho, por dar suporte a prática da Psicologia nestas áreas através de suas abordagens teóricas. Relação Interdisciplinar no curso (vertical): Relaciona-se verticalmente com disciplinas e áreas da psicologia: organizacional, saúde, família e casal, jurídica etc., dando suporte para o desenvolvimento e exercício da profissão. 7. METODOLOGIA: O conteúdo será ministrado através de atividades que facilitem e estimulem a aprendizagem. Ressalta-se a busca constante de interação e participação do aluno com o intuito de desenvolver seu pensamento crítico, moral e ético. Conforme o exposto, serão utilizadas como metodologia: - Aulas expositiva-dialogadas; - Vivências práticas de técnicas utilizadas nas abordagens; - Análise e interpretação de livros e artigos científicos; - Debates em grupos de discussão/mesa redonda; - Apresentação de seminários; - Análise crítica de filmes e documentários. 8. SISTEMA DE AVALIAÇÃO: A avaliação da disciplina será contínua. Serão realizadas atividades avaliativas desenvolvidas em sala de aula durante as Unidades I, II e III. Desta forma a avaliação poderá contemplar os seguintes aspectos: - Frequência e assiduidade; - Pontualidade; - Participação nas atividades propostas; - Observação do desenvolvimento do discurso e da escrita com foco no conteúdo da disciplina; - Observação do nível de responsabilidade no cumprimento das atividades; - Avaliação do desenvolvimento nas atividades práticas. 9.BIBLIOGRAFIA: 9.1 BÁSICA FRANKL, Viktor Emil. Em busca de sentido: um psicólogo no campo de concentração. Trad. Walter O. Schlupp e Carlos C. Aveline. 25 ed. São Leopoldo: Sinodal. Petrópolis: Vozes, (Obs.: tem em PDF na internet). FRANKL, Viktor Emil. A vontade de sentido: fundamentos e aplicações da Logoterapia. (Ivo Studart Pereira, Trad.). Ed. ampliada com um novo posfácio do autor São Paulo: Paulos, AQUINO, T. A. A. Logoterapia e Análise Existencial: uma introdução ao pensamento de Viktor Frankl.

10 São Paulo: Paulos, 2013 (Coleção Logoterapia). ROGERS, Carl Ransom. Grupos de Encontros. 2ed. São Paulo: Martins Fontes, Rogers, C. R. (1997). Tornar-se pessoa (5. ed.). São Paulo, SP: Martins Fontes. GINGER, S.; GINGER, A. Gestalt: Uma terapia do contato. São Paulo: Summus, POLSTER, E.; POLSTER, M. Gestalt: terapia integrada. São Paulo: Summus, 2001.