FEIRA DE CULTURA

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1 FEIRA DE CULTURA DATA: 18/05/2012 e 25/05/2012 TURMAS: Maternal II ao Ensino Médio BRASIL: PARA ALÉM DAS MARAVILHAS Os sonhos devem ser ditos para começar a se realizarem. E como todo projeto, precisam de uma estratégia para serem alcançados. O adiamento destes sonhos desaparecerá com o primeiro movimento. Paulo Coelho

2 1- APRESENTAÇÃO Umas das maiores riquezas que nós brasileiros temos é a nossa história, a nossa cultura. Muito se ouve do Brasil como o país de muitas belezas, como paisagens naturais, denominadas por muitos como as mais belas do mundo. Mas, o Brasil não tem apenas este cenário. Por trás de tamanha beleza, não podemos deixar obscura a nossa cultura, a nossa história, a nossa crença e valores. O trabalho de pesquisa que será desenvolvido com todos os segmentos da escola com o tema Brasil, vem mostrar, por regiões, as riquezas, belezas e até mesmos problemas reais quero Brasil vive, com aspirações de progresso. 2 - DA JUSTIFICATIVA A realização de um projeto de pesquisa torna o processo de ensino e aprendizagem mais significativo e prazeroso, auxiliando na formação de cidadãos ativos e participativos na sociedade em que estão inseridos. A partir da aplicação dos conhecimentos científicos, o CEMMA, proporcionará aos nossos educandos e à comunidade escolar como um todo, o aguçar do senso critico, da criatividade e da expressividade para que atuem no mundo e que, assim, transformem o hoje e o amanhã em dias cada vez melhores. O país onde nascemos faz parte da história de cada um de nós. Por muitas vezes, nos deparamos com pessoas que mal conhecem o lugar onde vivem, deixando assim de construir parte de sua identidade. A própria população brasileira tem uma grande dificuldade de relacionar os principais fatores culturais, sociais e ambientais do seu próprio país. Este trabalho é um convite especial para conhecermos verdadeiramente nosso país, com reflexões e conceitos que vão desde reconstrução da fauna e flora de forma bem simples a reflexões ma8is complexas, com busca de soluções mais eficientes para problemas vividos atualmente pelo país. Esta é a nossa proposta! Fazermos uma viagem pelo país, buscando realçar assuntos bem pertinentes ao mundo que vivemos. 2

3 Estudar os costumes, as tradições das regiões brasileiras e conhecer a nós mesmos e ao nosso povo, é compreender nossa realidade e a pluralidade de hábitos que refletem na dança, nos instrumentos musicais, nas festas, nos jogos, nas religiões e cultos, nas artes, nas comidas, nas brincadeiras, nos mitos, nos pontos turísticos, no processo de colonização e outros. A cultura é transmitida de pais para filhos, de geração após geração e é de grande relevância que os alunos conheçam e vivenciam a história e os hábitos do nosso povo. Dessa forma, a nossa cultura popular, social, econômica, territorial merece ser estudada e aproveitada, sob todos os aspectos: intelectuais, artísticos, técnicos, recreativos; assim favorecer a aprendizagem, formar bons hábitos e atitudes, despertando sentimentos e emoção, entusiasmo e amor por nossa terra. Levar a conhecer os aspectos característicos de nosso povo e a preservar as nossas tradições. 3- OBJETIVO GERAL Este projeto tem como princípio despertar a iniciativa, a responsabilidade, a consciência crítica do educando, capacitando-o para se adaptar, operar e transformar o mundo em que vive de maneira responsável e criativa. Apresentar o BRASIL PARA ALÉM DAS MARAVILHAS visa o estudo e o conhecimento do país, proporcionando ao aluno uma melhor caracterização que a natureza apresenta no território brasileiro. A beleza do Brasil e a diversidade de seu povo são marcas de tradições que resultam e retrata a riqueza da nossa cultura popular, muitas vezes poética, simbólica espalhada por todo território nacional. 3.1 Objetivos Específicos Compreender como os aspectos (ou sistemas) naturais e humanos criam espaços e estruturas que formam uma totalidade. Reconhecer e divulgar a cultura. Conhecer os aspectos marcantes de cada região, a ocupação e a transformação desse espaço. Conhecer as manifestações da cultura popular. 3

4 Conhecer a divisão do Brasil em cinco regiões administrativas. Conhecer a Política e a Economia de cada região Ler mapas. Estimular e desenvolver o hábito da pesquisa. Incentivar o gosto pela leitura, escrita, arte, música e dança. Interessar-se pelas diferentes manifestações culturais e regionais da população brasileira. Ponderar sobre as diferenças regionais. Trabalhar em grupo. Preservar as tradições. 4- PÚBLICO ALVO: Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio 4.1- Compete à Direção e Equipe Pedagógica: Definir o regulamento do evento; Coordenar o desenvolvimento dos trabalhos científicos, juntamente com os educadores orientadores; Indicar os integrantes da comissão avaliadora; Providenciar espaços físicos e recursos materiais; Observar e acompanhar os trabalhos desenvolvidos; Fazer a distribuição e mapeamento das áreas disponíveis para a exposição; Estruturar a abertura da Feira; Providenciar convite e divulgação do evento Compete aos Educadores Orientadores: Acompanhar a orientação dos trabalhos; 4

5 Acompanhar a disponibilização de estrutura necessária à exposição dos trabalhos; Acompanhar e analisar a organização e participação dos grupos nos trabalhos; Orientar os pré-projetos dentro das normas da ABNT. 5- DAS ATIVIDADES A data limite para entrega do pré-projeto escrito para análise 25/04.Os pré- projetos serão corrigidos e devolvidos aos alunos para as devidas reformulações até o dia 07/05 ( turmas de Fundamental II ao Ensino Médio); As orientações durante o desenvolvimento dos projetos serão de responsabilidade dos educadores orientadores dos subtemas, devendo ocorrer durante todo período de desenvolvimento do projeto; O período especifico para orientação mais detalhada dos projetos será de 12/03 a 20/04 de abril no período de aula do educador orientador; Os grupos deverão montar seus stands no dia 17/05, a partir das 14 horas Os grupos deverão desmontar seus stands às 13 horas do dia da Feira. Os grupos expositores deverão zelar pela manutenção do patrimônio escolar; Cada stand deverá ser ambientado de acordo com a proposta do trabalho, evitando uso de cartazes,pois as informações escritas já estão referenciadas no projeto do grupo. São proibidas demonstrações sonoras irradiadas para as vias de circulação da exposição. No interior dos stands, a sonorização deverá ter volume adequado, de modo, a não perturbar o bom andamento do evento. 5

6 A escola não disponibilizará nenhum tipo de material. A segurança dos stands e produtos expostos é de responsabilidade exclusiva de cada Expositor, não cabendo à coordenação do evento arcar com nenhum ônus referente a danos ou extravios que venham a ocorrer. Não será permitido o uso de TNT, fita dupla face e fita gomada, para não danificar o espaço. Os alunos deverão comparecer a Feira com uniforme completo, não será permitido o uso de boné, chinelos e chicletes. 6- CONTEÚDOS ESPECÍFICOS: Mapa político da região Bandeira e hino por estado População absoluta por estado Vocabulário local por estado Paisagem natural da região Turismo Música típica * Religião mais praticada Artesanato típico Economia principal Política Atual Atualidades/Curiosidades Dança típica * Comida típica Traje típico * Tecnologias Literatura * Obs.:* São conteúdos obrigatórios na apresentação dos trabalhos das turmas do Fundamental II e Ensino Médio. 6

7 TRABALHO DESENVOLVIDO PELA EDUCAÇÃO INFANTIL E FUNDAMENTAL I Maternal II e Maternal III Região Centro-Oeste Os alunos estudarão o Pantanal e iniciarão o trabalho envolvidos pela Árvore Falante um fantoche que irá fazer uma viagem imaginária com os alunos e, através das histórias contadas por ela, a turma irá conhecer a variada fauna e flora do Pantanal Matogrossense. A turma apresentará como produto de seu trabalho: o mapa do Brasil ampliado onde estarão, na região Centro-Oeste, destacados os principais animais da região, feitos de forma artesanal; um livrão com ficha de animais comuns no Pantanal; a reprodução dos principais animais desta região com embalagens descartáveis; a reprodução de árvore de ipê amarelo. Os visitantes ganharão as flores do ipê com informações curiosas sobre o Pantanal; atividades de pintura e análise e síntese com os animais desta região; um mural com fotos dos alunos enfatizando a prática de sala de aula durante a realização das atividades; 1º e 2º Períodos Região Sudeste Os alunos enfocarão o café e o leite da região produções que contribuem para o desenvolvimento do país e são mais exploradas na região sudeste. Com o tema Café com leite, os alunos poderão estudar as fases de produção do café até chegar à nossa mesa, além de visitarem uma fazenda e uma indústria de lacticínios para aprenderem de onde vem o leite, como ele é tratado, os benefícios do leite e seus derivados. O trabalho apresentado pela turminha será: uma trilha feita no chão mostrando cada uma das etapas da produção do café; uma mesa mostrando os derivados do leite; um caderno de receitas tendo como ingredientes principais o café e o leite; ficha com informações sobre a vaca animal que nos fornece o leite, que será pregada em uma vaca feita em papelão, em tamanho maior; bancos com rosto de vaquinhas feitos com garrafas pet; 7

8 sementeiras com mudas de café; mural com fotos dos alunos durante todo o trabalho realizado. 1º Ano Região Norte O trabalho com a região nordeste nos leva principalmente a destacar a Floresta Amazônica, os indígenas da região e a típica festa do Bumba Meu Boi. Estes serão os focos de trabalho desta turma. A professora apresentará a Floresta Amazônica através de um livro interativo, com figuras que representam a floresta e os alunos colocarão as ilustrações de acordo com seu conhecimento prévio. A partir daí, os alunos serão incentivados a pesquisar sobre a fauna, a flora e a festa típica desta região e anotarão suas descobertas em um Diário de Bordo da turma. Os trabalhos apresentados serão: confecção do Bumba Meu Boi para apresentação artística durante a feira; quadros com animais típicos da floresta feitos com colagens de sementes variadas que serão expostos durante a feira ; sementeiras onde serão plantados os principais remédios alternativos de origem indígena, muito usados pelas vovós; confecção da Vitória Régia planta típica desta região; livro confeccionado com os alunos em forma de xícaras com receita de alguns chás e seus efeitos curativos; mural com fotos dos alunos durante a realização das atividades. 2º e 3º Anos Região Nordeste Como falar da região nordeste e não realçar a literatura de cordel, o Lampião e a Maria Bonita, as danças típica e não homenagear Jorge Amado pelo seu centenário? Esse é o trabalho que os alunos do 2º e 3º anos desenvolverão e também apresentarão as seguintes atividades: apresentação enfatizando o xaxado dança muito valorizada na região; um livrão com a biografia de Lampião e Maria Bonita; criação de textos dos alunos com o gênero de literatura de cordel. Os livretos serão colocados em um varal como é feito na região; biografia de Jorge Amado feita em formato de linha do tempo; 8

9 reescrita de um livro infantil com ilustrações artísticas. (a escolher: A ratinha Branca Pé de Vento, A bagagem de Otália, O goleiro e a bola); apresentação de danças com lampiões e Marias Bonitas e um frevo danças típicas; representação de uma praia onde os alunos explicarão características principais deste ambiente, tendo como cenário uma rede e uma jangada representando a pesca nesta região. 4º e 5º Anos Região Sul O aspecto principal a ser analisado pela região sul é a forte influência europeia (principalmente italiana e alemã) que esta região apresenta. Outro aspecto importante é a Foz do Iguaçu e seus avanços. Os alunos apresentarão os conhecimentos obtidos através da: miniatura de uma usina hidrelétrica (Foz do Iguaçu/Usina de Itaipu) para explicar sobre o processo de produção de energia elétrica; apresentação da vegetação araucária e pampas; apresentação dos hábitos e costumes europeus. Sul 6º Ano: Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul (Adriano, Maria Alice, Rodrigo). Norte 7º Ano: Amazonas, Pará, Acre, Tocantins, Roraima, Rondônia e Amapá. (Arimateia, Clever,Jabah) Centro-Oeste 7ª Série: Mato Grosso,Goiás, Mato Grosso do Sul e Distrito Federal (Guru e Marcus Vinícius) Nordeste 8ª série: Alagoas, Bahia, Ceará, Maranhão, Paraíba, Pernambuco, Piauí, Rio Grande do Norte e Sergipe. (Josimar, Heloisa e Fernanda Fabíola) 1ª Série EM: São Paulo (Luciene) Sudeste Ensino Médio 2ª Série EM: Rio de Janeiro e Espírito Santo (Normandes e Vânia) 3ª Série EM: Minas Gerais (Marcelo) 9

10 7- AVALIAÇÃO A Avaliação é um processo contínuo. Deve ocorrer antes, durante e depois do evento. As fichas de avaliação constam em anexo. A nota máxima a ser obtida é 5,0 pontos para os alunos do Ensino Fundamental I nas disciplinas afins e de 8,0 pontos para as turmas de Ensino Fundamental II ao Ensino Médio. A composição da nota obedecerá aos seguintes critérios: Os trabalhos escritos receberão pontuação que irá variar de 0 a 4,0 pontos, distribuída da seguinte forma: Formatação e Organização: 1,0 ponto Introdução e desenvolvimento: 2,0 pontos Conclusão: 1,0 ponto Os outros 50% da nota serão distribuídos durante a exposição, a partir da observação direta dos professores e equipes avaliadoras. 8- ESPAÇO DISPONÍVEL Quadra de esportes da Escola e suas dependências. 9- APRESENTAÇÃO DOS TRABALHOS: (PRÉ-PROJETO) 9.1 Configuração: Papel: A4 Fonte: Arial: tamanho 12 Margem superior e esquerda: 3 cm Margem inferior e direita: 2 cm Espaçamento entre linhas:1,5 Mínimo 8 páginas 9.2. Capa: Nome do Colégio Tema Nome dos integrantes da Equipe Local e data 10

11 9.3. Folha de Rosto: Subtema do trabalho Componentes da Equipe(nome e sobrenome,série, turma e turno) 9.4. Índice: Enumerar os capítulos do trabalho, com as referidas páginas. Neste item são indicadas apenas as páginas que iniciam os capítulos e as seções Introdução: Apresenta uma ideia global do trabalho. Trata-se de uma preparação do leitor para a leitura do trabalho; é a porta de entrada do trabalho. Deve ser redigida de forma a despertar e prender a atenção do leitor Desenvolvimento: Constitui o núcleo do trabalho e pode conter seções e subseções. Seu objetivo principal é expor, de maneira direta e clara, a ideia principal. O grupo deve apresentar referências teóricas da pesquisa, escrever as ideias, posições de autores, conceitos e teorias Conclusão Na conclusão, faz-se uma síntese do estudo.o grupo apresenta ainda o seu ponto de vista a respeito do assunto,as características sócio-culturais de cada região, como: pratos típicos, literatura, costumes, festas, danças típicas, lendas e folclore. Com isso, ampliam os conhecimentos sobre a formação do nosso país, bem como o respeito e valor de cada povo que compõem as regiões brasileiras e predominantemente trabalhado o respeito pelas diferenças observadas na singularidade de cada povo, despertando um olhar para o que ainda vai além das maravilhas do nosso pais Referências: Entende-se por biografia o conjunto de todas as fontes consultadas para a elaboração do trabalho. 11

12 Listar todas as obras citadas no trabalho, cuja sequência obedece à ordem alfabética dos sobrenomes dos autores Anexos: Descreve todos os recursos materiais utilizados na apresentação do trabalho. 10- PENALIDADES Poderá ter pontos descontados ou mesmo ser excluído (a) da apresentação no evento, o grupo/turma que: Danificar as instalações da escola ou trabalhos dos colegas; Desrespeitar o início e término do tempo estabelecido pra apresentação dos trabalhos; Abandonar os espaços de exposição durante os horários de visitação; Ausentar-se durante o momento que estiver responsável pela apresentação e orientação dos trabalhos expostos aos visitantes, desrespeitando a escala previamente definida pelo educador orientador; Fazer uso de aparelhos sonoros que não façam parte da apresentação; Desrespeitar a organização do evento; Abandonar material de trabalho após o término da exposição; Fazer uso de símbolos ou marcas que desrespeitam a filosofia da escola; Apresentar o material incompleto, ou divergente do apresentado no préprojeto. A interpretação e a solução dos casos omissos a este regulamento são de responsabilidade do diretor, que, ouvida a equipe pedagógica, respeita, sempre, a legislação específica vigente. 11- ANEXOS 12