Tópicos de EPISTEMOLOGIA E DIDÁTICA 1ºsem/2011. Educação: o equilíbrio entre a conservação e a transformação. Nílson José Machado

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1 EDM 5804 Tópicos de EPISTEMOLOGIA E DIDÁTICA 1ºsem/2011 Educação: o equilíbrio entre a conservação e a transformação Nílson José Machado Universidade de São Paulo/Faculdade de Educação njmachad@usp.br

2 Mundo: coisas, plantas, bichos, gente objetos (formas, funções) plantas (funções, necessidades) seres animais (necessidades, vontades) EDUCAÇÃO pessoas (consciência, projetos)

3 Educação: dois pólos de significados ducere ducação ação conservação educere edução consciência transformação o fim da educação é a ação

4 a palavra (e a) ação ação (Aurélio)...atividade responsável de um sujeito, realização de uma vontade que se presume livre e consciente, processo que decorre da vontade de um ser e de que resulta criação ou modificação da realidade... ação (Houaiss)...atividade surgida da livre intenção de um agente, e portanto não submetida a qualquer compulsão ou poder coercitivo... AÇÃO CONSCIÊNCIA: Arendt, Habermas

5 a palavra (e a) ação ação: fazer com a palavra, consciência, único antídoto para a violência ação / reação / resposta / coação legítima, norma responsabilidade humana animal autoridade Sutileza: violência por meio da palavra agressão verbal, contratos,...

6 Ação: a condição humana (Hannah Arendt) labor (vida em sentido biológico) ser humano trabalho (produção material) ação (consciência, palavra, vida política)

7 Ação: êxito x entendimento (Habermas) ação estratégica (êxito) vida humana ação comunicativa (entendimento)

8 Ação, coação, autoridade ação divina humana animal pessoal coletiva coação criação palavra palavra consciência reação impulso comunicação argumentação ilegítima ordem legítima autoria violência autoridade ciência arte projeto

9 ação/consciência: projetos ser é pretender ser (Julián Marías) metas/objetivos Projetos futuro/antecipação da ação pro jactum abertura/risco/criação ação do sujeito/ coação impossível

10 ação/consciência: projetos ser é pretender ser (Julián Marías) metas/objetivos Projetos pro jactum futuro/antecipação da ação Jogo abertura/risco/criação ação do sujeito/ coação impossível

11 Projetos: dimensões BIOLÓGICA (morte x criação) Projetos (vida/alimento) EXISTENCIAL (acaso x significado) METODOLÓGICA (improvisação x razão)

12 Projetos: articulação entre... processo/produto individual/coletivo teoria/prática Projeto compromisso entre... tempo/espaço êxito/fracasso transformação/conservação

13 Projetos: níveis... Nacional Educacional Institucional Pedagógico Pessoal Trabalhos... Cultura fins enraizamento meios sintonia microexercício

14 Cultura e Educação: uma relação simbiótica Educação ação, projetos, valores Cultura cultivo, memória, valores

15 Educação e Cultura Cultura Valores Conservação Vida Educação Projetos Transformação passado presente futuro

16 Cultura e Educação: duas síndromes GABRIELA (reação, reacionarismo) equilíbrio: a ética e a moral RAUL SEIXAS (tecnologia, o novo como valor)

17 Tecnologia: síndrome Raul Seixas a rapidez como pressa tecnologia o novo é melhor que o velho o parecer como ser o meio como fim

18 Reacionarismo: síndrome Gabriela A. Hirschman A retórica da intransigência a perversidade ( o efeito vai ser invertido... ) reacionarismo o viés da conformação a futilidade ( não adianta... ) a ameaça ( melhora aqui, piora ali e acolá... )

19 Equilíbrio: Educação/Cultura transformação novo projetos conservação velho valores liberdade controle

20 Equilíbrio: a ÉTICA e a MORAL Como discernir o que conservar, o que transformar? Onde está o manual do fabricante? Como reconhecer a autoridade legítima? Onde estão o mapa e a bússola?

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