Avaliação Escolar. Ensinar, Avaliar e Apreender Competência, Capacidade, Habilidade e Convivência no Processo de Avaliação.

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Thais de Paiva Oliveira
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1 Avaliação Escolar Teleaula 3 Prof. Dr. Ivo José Both tutoriapedagogia@grupouninter.com.br Ensinar, Avaliar e Apreender,, e Convivência no Processo de Avaliação Pedagogia Ensinar, avaliar e apreender por competência, capacidade, habilidade e convivência Que exigências? sugere domínio de conhecimentos requer saber o que fazer, aplicar e relacionar conhecimentos pressupõe saber relacionar, aplicar e dar aplicabilidade de forma criativa e criadora aos conhecimentos Convivência sentir-se valorizado(a) como pessoa competente, capaz e hábil, fazendo refletir o bem- -estar na convivência social Competente Capaz Hábil 1

2 Competente Capaz Hábil Promoção e assimilação de conhecimentos, aquisição de habilidades, tomada de atitude e mudança comportamental Piloto de avião e aluno Relação de competência, capacidade, habilidade e convivência Piloto de Avião Competente, Capaz, Hábil, que Sabe Conviver competência suficiente para alçar voo. habilidade criativa necessária para garantir voo seguro capacidade necessária para assegurar o avião no ar. Convivência Que o piloto saiba propiciar bem-estar aos passageiros ao alçar voo, ao assegurar o avião no ar, ao garantir vôo seguro e ao aterrisar sem percalços Aluno Competente, Capaz, Hábil, que Sabe Conviver competência suficiente em promover, dominar e aprender capacidade em interpretar e relacionar habilidade criativa em dar aplicabilidade e em saber aplicar Convivência Que o aluno saiba ser-com-os-outros a partir dos conhecimentos que domina, interpreta, relaciona e aplica. 2

habilidade criativa necessária para garantir voo seguro capacidade necessária para assegurar o avião no ar.

3 Que o aluno saiba valorizar o passado, comprometer-se com o presente e vislumbrar o futuro Que o aluno saiba perceber mais e melhor que está procurando perceber Que o aluno procure sempre melhor conhecer-se a si mesmo Que o aluno saiba identificar, desenvolver e utilizar suas potencialidades Que o aluno saiba e queira auto e livremente determinar-se Que o aluno se disponha avaliar, a autoavaliar, e a ser avaliado Sal, Avaliação e Aprendizagem: Uma Questão de Osmose O sal se incorpora na carne (TODA) por osmose O sal dá sabor à carne O sal conserva a carne O sal enobrece a carne Sal e carne formam processo conjunto, interdependente, simultâneo e permanente A avaliação se incorpora na aprendizagem (TODA) como que por osmose A avaliação diagnostica a efetividade (eficiência e eficácia) da aprendizagem 3

autoavaliar, e a ser avaliado Sal, Avaliação e Aprendizagem: Uma Questão de Osmose O sal se incorpora na carne (TODA) por osmose O sal dá sabor à carne O sal conserva a carne O sal enobrece a carne

4 A avaliação dá sentido à aprendizagem A avaliação dá objetivo à aprendizagem Avaliação e aprendizagem requerem um profissional competente, hábil, que sabe se relacionar Avaliação e aprendizagem formam processo conjunto, interdependente, simultâneo e permanente Conceitos e notas: é possível dispensá-los? Conceitos e notas perdem a razão de ser em avaliação, uma vez que não conseguem expressar, nem aproximadamente, o quanto o aluno sabe e como ele construiu seu conhecimento Avaliação: uma questão de bom senso O bom senso representa ser uma das máximas em avaliação, de vez que cabe ao professor responsabilizar-se não pelo aluno como pessoa, mas pelo conhecimento que lhe oportuniza e pela reação e mudança comportamental que lhe provoca como ser social O ato de avaliar deve ser encarado sob quatro prismas intercomplementares: como processo de justiça para com o aluno como ato de responsabilidade ante o desempenho do aluno como diagnóstico da realidade, com estabelecimento de juízo de valor a partir de dados significativos e como tomada de decisão para a solução de situações-problema 4

Conceitos e notas perdem a razão de ser em avaliação, uma vez que não conseguem expressar, nem aproximadamente, o quanto o aluno sabe e como ele construiu seu conhecimento Avaliação: uma questão de

5 Ainda persiste no meio educacional e no mercado de trabalho a sobreposição das limitações das pessoas às suas potencialidades O rato jamais construiria uma ratoeira, mas o professor a constrói de vez em quando Referência de Apoio BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se aprende. 3. ed. ampl. Curitiba: Ibpex, BOTH, Ivo José. Avaliação: voz da consciência da aprendizagem. 2ª. ed. ampl. Curitiba-PR: Editora Ibpex,

BOTH, Ivo José. Avaliação planejada, aprendizagem consentida: é ensinando que se avalia, é avaliando que se aprende. 3. ed.

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