DIÁLOGO UNIVERSIDADE-SISTEMAS PÚBLICOS DE EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM CONSTRUÇÃO

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1 DIÁLOGO UNIVERSIDADE-SISTEMAS PÚBLICOS DE EDUCAÇÃO: UMA EXPERIÊNCIA EM CONSTRUÇÃO Rosilene Lagares PET Pedagogia/Campus de Palmas/Mestrado em Educação/Pedagogia/UFT/Capes Ananda Palaci, Arleila Moraes, Claudio Henrique, Fellipe Sousa, Franciely Pereira Ribeiro, Juliane da Silva Conceição, Klebson Pereira dos Santos, Mara Barros Carneiro, Nathan de Sousa Denerio, Sandra Mara Fagundes, Walber Moura, Welton Gomes do Nascimento PET Pedagogia/Campus de Palmas/Pedagogia/UFT/Capes Introdução Neste trabalho relatamos a experiência do Projeto RodaPET (Mesas Redondas), do Programa de Educação Tutorial do Curso de Pedagogia do Campus de Palmas da Universidade Federal do Tocantins (PET PedPalmas UFT). A finalidade do Projeto RodaPET é propiciar espaços de encontro entre sujeitos da universidade e dos sistemas de ensino do Estado do Tocantins e do Município de Palmas, para diálogos conceituais e discussão de desafios e de demandas da realidade concreta da educação e do campo de atuação do pedagogo. Como intenções específicas, o RodaPET pretende proporcionar aos participantes o apoio à aprendizagem, ao aprofundamento e ao aperfeiçoamento profissional, a respeito das temáticas desenvolvidas; reunir especialistas e técnicos que pesquisam as temáticas definidas e estabelecem relações com a realidade em que o PET PedPalmas e o curso de Pedagogia estão inseridos, instalando reflexões; aprimorar a formação voltada ao processo de ensino e aprendizagem desencadeada em sala de aula; inovar metodologicamente, utilizando a experiência da relação contínua entre a universidade e os sistemas de ensino; elevar a qualidade da formação acadêmica dos alunos de Pedagogia, tendo como estratégia o efeito multiplicador do petiano junto a seus colegas do Curso, em especial, dos dois primeiros períodos da graduação; e aprimorar a formação voltada às demandas da sociedade, do contexto profissional e da responsabilidade social (UFT, 2013). O RodaPET foi definido e planejado em reuniões coletivas do Grupo PET PedPalmas no início do ano de 2011, a partir de avaliações dos temas dos projetos de pesquisa desenvolvidos nos estudos individuais orientados destes acadêmicos, em que foi ressaltada a

2 necessidade da relação direta com os sistemas públicos de educação, de modo a aproximar as pesquisas aos contextos educacionais e de inserir o PET na comunidade interna e externa a UFT. Para as Mesas Redondas/Rodas de Conversas, realizadas bimestralmente a partir de um tema específico, necessariamente, devem estar representados os acadêmicos do PET que pesquisam na temática, docentes do Curso de Pedagogia do Campus de Palmas, orientadores dos petianos, e professores e/ou técnicos representantes dos Sistemas de Educação do Estado e do Município de Palmas. Nas Mesas, são realizadas comunicações orais a respeito de um mesmo tema, definido a partir dos objetos de pesquisa dos acadêmicos do PET, com base em seu lugar de origem, ou da universidade ou dos sistemas de ensino. Após as comunicações, os ouvintes tem um tempo para intervenções, divergindo complementando a discussão, esclarecendo dúvidas e/ou apontando outras questões. Com esse sentido, as Rodas são espaços para a tematização da formação docente, desenvolvendo atividades de natureza interdisciplinar, contemplando ampla abrangência de temas no contexto de atuação do Grupo PET PedPalmas e do pedagogo. Diálogo entre a universidade e sistemas públicos de educação do Tocantins e do Município de Palmas O Grupo PET PedPalmas entende que a universidade tem um papel formador, mas devendo ir além dessa ideia, apoiando-se em Freire (1992) que defende a tese de que esta instituição é mais que um local criado para divulgar a cultura universal, produzir ciência e formar profissionais. A universidade é um instrumento para a transformação social, pois, ao garantir o pluralismo ideológico e a liberdade de pensamento, ela cumpre o papel de crítica às instituições e aos sistemas políticos, principalmente, nos países subdesenvolvidos, em que as modificações de cunho social são urgentes. Assim, atento ao seu compromisso com a graduação, a universidade, a sociedade em geral e com os princípios norteadores do Programa, o PET busca desenvolver ações que consolidem a indissociabilidade ensino-pesquisa-extensão, bem como promover uma formação ampliada no curso de Pedagogia, incentivando o debate de temas inerentes à área de atuação do pedagogo e outros possíveis enfrentamentos da carreira docente. Em 2011 (UFT, 2011), foram temáticas das Rodas PET:

3 a) Educação Especial: conceituação, classificação e diferenciação; normas/legislação, políticas públicas educacionais, programas, projetos e ações (nacional, estadual e municipal). b) Educação Infantil e Educação Municipal: atribuições do Município com a Educação Infantil; a relação entre Estado e Municípios no Tocantins para a organização da educação; e concepção e políticas públicas para a educação infantil no Município de Palmas. c) Educação Ambiental: concepções, currículo e políticas públicas estaduais e municipais. Em 2012 (UFT, 2012), as discussões concentrarem-se em torno de outras temáticas sendo: a) Carreira Docente: Políticas de Valorização no Estado do Tocantins e no Município de Palmas. b) Educação de Jovens e Adultos e Educação Prisional no Estado do Tocantins e no Município de Palmas. c) Currículo da Educação Integral e da Escola de Tempo Integral. Para 2013 (UFT, 2013), estão previstos eventos que realizarão discussões sobre: a) Dificuldades de aprendizagem na educação infantil e no ensino fundamental. b) Ciclo da infância, ciclo da alfabetização e leitura nos anos iniciais do Ensino Fundamental de Nove Anos. c) Agressividade e afetividade no ensino fundamental e na educação infantil. d) Prática docente e resiliência. e) Educação, modernidade e pós-modernidade. A escolha da modalidade de mesa redonda como formato para este Projeto deu-se por ser um modo de organização que permite e estimula a discussão, com a possibilidade da efetiva participação do público, moderada por um petiano e pela tutora, para que a discussão se mantenha em torno da temática. Neste formato, é possível, também, a apresentação de pontos de vistas fundamentados acerca de um tema específico, seguido de sessão de perguntas e debates. Demonstra aos participantes informações pertinentes sobre a temática discutida e proporciona interatividade em algumas circunstâncias com quem participa. Por fim, como resultados é essencial explicitar o engajamento de docentes do Curso de Pedagogia do Campus de Palmas com o Projeto, ao participarem como orientadores dos

4 acadêmicos e expositores e ao levarem ou incentivarem suas turmas de alunos às discussões e ao enfatizarem a Roda em reuniões do Colegiado do Curso e emitirem avaliações positivas, reforçando a sua importância e continuidade. Conclusão Os membros do Grupo entendem que esse diálogo, em construção de maneira democrática e participativa, vem contribuindo para o aprimoramento da formação dos acadêmicos do PET PedPalmas e do Curso por serem espaços de pesquisas, por estimular o pensamento crítico, reflexivo e criativo e, também, por criar espaços de discussão em uma perspectiva política e social no campo universitário, considerando os acadêmicos como um dos principais sujeitos de seu processo formativo e os sistemas públicos de ensino como seus principais lócus de atuação. Esta é uma atividade que traz inovações metodológicas de apoio à aprendizagem, pois foi planejada de forma participativa e dialógica pelos acadêmicos e tutora, e é desenvolvida por este mesmo Grupo, sendo as fases de um planejamento participativo vivenciadas pelo Grupo, da concepção ao desenvolvimento e avaliação. Com a atividade, os acadêmicos do PET são estimulados a realização de pesquisas, a discussão do conceito de extensão e, também, aprendem sobre a sistemática de organização, realização e avaliação de eventos. Assim, podemos concluir que o Projeto tem alcançado seus objetivos no que diz respeito à ampliação e ao aprofundamento de conhecimentos em torno das temáticas desenvolvidas e a inovações metodológicas no campo da formação docente. Referências FREIRE, Paulo. Extensão ou Comunicação? 10 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS. Pró-Reitoria de Graduação. Programa de Atividades UFT: Palmas, UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS. Pró-Reitoria de Graduação. Programa de Atividades UFT: Palmas, 2012.

5 UNIVERSIDADE FEDERAL DO TOCANTINS. Pró-Reitoria de Graduação. Programa de Atividades UFT:b Palmas, 2011.