Representação do Ministério da Educação Encontro MOBILIZAÇÃO PDE- ESCOLA São José do Rio Preto

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1 Representação do Ministério da Educação Encontro MOBILIZAÇÃO PDE- ESCOLA São José do Rio Preto ReMEC/SP Secretaria de Educação de São José do Rio Preto

2 MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO FUNDO NACIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO Plano de Ações Articuladas ReMEC/SP

3 Elevar a qualidade da Educação Básica Educação Profissional Educação Superior

4 Pais, alunos, professores, gestores, sociedade civil + Outros Ministérios

5 As ações do PDE são desenvolvidas a partir de indicadores, que por sua vez baseiam-se em DIAGNÓSTICOS IDEB (Prova Brasil, SAEB, fluxo) PAR PDE-Escola Provinha Brasil

6 Piso Salarial Formação de professores Laboratórios de informática Algumas Ações Olimpíada da Matemática Olimpíada da Língua Portuguesa Acesso à energia elétrica Transporte escolar Saúde e prevenção nas escolas Memorial - PRADIME

7

8

9

10

11 Adesão ao Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação São Paulo Municípios Com Adesão Sem Adesão Total Priorizados Não priorizados

12 AGUAS DA PRATA ALFREDO MARCONDE ALTO S ALEGRE ARCO-IRIS BARAO DE ANTONINA Municípios que ainda não aderiram ao Compromisso ELISIARIO IGARATA PAULINIA SAO CAETANO DO SUL FLORA RICA ITAJU PAULO DE FARIA GABRIEL MONTEIRO GAVIAO PEIXOTO SAO JOAQUIM DA BARRA JAGUARIUNA PINHALZINHO SAO JOSE DA BELA VISTA JUMIRIM PONTES GESTAL SAO LUIS DO PARAITINGA GUARAREMA MACAUBAL SANTA SALETE TACIBA BARUERI HERCULANDIA MAUA SANTO ANTONIO DO JARDIM BOFETE IBITINGA PARAIBUNA SAO BERNARDO DO CAMPO TAIACU VITORIA BRASIL

13 Todas as ações do PDE incidem na organização (reorganização) das SECRETARIAS DE EDUCAÇÃO e ESCOLAS

14 O estudo dá um passo a mais no caminho apontado pelo Aprova Brasil: O Direito de Aprender, publicação lançada em dezembro de Pesquisa realizada por uma rede formada pelo UNICEF, UNDIME, MEC e INEP.

15 A publicação Redes de Aprendizagem apresenta os resultados de um estudo realizado em 37 redes municipais, selecionadas a partir do Ideb e do contexto socioeconômico dos alunos e de suas famílias.

16 Foram analisados os seguintes fatores gestão formação dos profissionais da educação práticas pedagógicas ambiente educacional condições de aprendizagem.

17 Municípios do Estado de São Paulo que participaram da pesquisa Municípios IDEB Anos iniciais IDEB Anos Finais População (Censo 2000) Sud Mennucci 5,9-6,732 Sete Barras 5,4-12,273 Votuporanga 6,0-70,725

18 Principais atitudes das redes analisadas Atenção É fruto do compromisso com o aprender. Os municípios analisados prestam atenção em tudo o que pode influir no alcance desse objetivo. Capricho Foi traduzido pelas pesquisadoras como a busca para fazer sempre o melhor possível. As redes têm consciência das dificuldades, mas não se deixam imobilizar por elas. Abertura Com cuidado e criatividade, os municípios também demonstraram abertura para propor práticas e projetos que vão além das medidas formais de capacitação e investimento. Solidariedade Observou-se a valorização do compartilhamento das responsabilidades, oportunidades e aprendizagens

19 Pontos indicados para o sucesso das 37 redes pesquisadas Aprendizagem; Gestão com consciência em práticas de rede; Planejamento solidário; Avaliação do aluno e do professor; Valor do professor; Compromisso com a formação; Valorização da leitura; Um a um, nenhum a menos ; Atividades complementares; Parceiros

20 Em discussão um Sistema Nacional de Educação A fim de evitar o conflito de decisões e criar um regime de colaboração entre os sistemas municipais, estaduais e federal, atualmente está em discussão a criação de um Sistema Nacional de Educação. A estratégia é organizar, por meio do Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE) e do Plano de Ação Articulada (PAR), uma contribuição para a organização do sistema nacional ou do regime de colaboração.

21 Decreto de 24 de abril de 2007 Art. 8 o As adesões ao Compromisso nortearão o apoio suplementar e voluntário da União às redes públicas de educação básica dos Municípios, Distrito Federal e Estados. 5 o O apoio da União dar-se-á, quando couber, mediante a elaboração de um Plano de Ações Articuladas - PAR, na forma da Seção II. Art. 10. O PAR será base para termo de convênio ou de cooperação, firmado entre o Ministério da Educação e o ente apoiado.

22 Plano de Metas e PAR Os entes federados com baixa classificação no IDEB poderão, com o apoio de técnicos do MEC, elaborar o diagnóstico da situação educacional local, propor o Plano de Ações Articuladas PAR e aderir às ações do PDE mais indicadas para a melhoria de seus resultados e o alcance das metas propostas. Dimensões do diagnóstico Gestão Educacional Formação de Professores e Profissionais de Serviços e Apoio Escolar Práticas Pedagógicas e Avaliação Infra-Estrutura Física e Recursos Pedagógicos

23

24 Representação do MEC/SP O que faz: Atende as demandas educacionais, em parceria com as Secretarias do Ministério da Educação, FNDE e INEP no Estado de São Paulo. Procura fortalecer a presença do MEC no Estado de São Paulo, no intuito de melhorar os indicadores da Educação Básica nos seus municípios.

25 Representante do MEC em São Paulo Iara Bernardi (11) Atendimento à Educação Básica/PDE (ReMEC/SP) Ana Clédina (11) Nelcí (11) Tânia (11)

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