GRADUAÇÃO EM RELAÇÕES PÚBLICAS ÊNFASE EM PRODUÇÃO CULTURAL RELATÓRIO DE PESQUISA EM OPINIÃO PÚBLICA

Transcrição

1 GRADUAÇÃO EM RELAÇÕES PÚBLICAS ÊNFASE EM PRODUÇÃO CULTURAL RELATÓRIO DE PESQUISA EM OPINIÃO PÚBLICA PESQUISA DISCENTE DO CURSO DE RELAÇÕES PÚBLICAS DA UNIPAMPA PROFº ORIENTADOR: VALMOR RHODEN ALUNAS: CAMILA ZONETTI E LUMA CORRÊA

2 1. APRESENTAÇÃO Esta pesquisa é um estudo da disciplina de Opinião Pública, orientada pelo Prof. Me. Valmor Rhoden e intitulada Pesquisa Discente sobre o curso de Relações Públicas ênfase em Produção Cultural. O objetivo a que se propõe esta Pesquisa analisar a avaliação dos alunos em relação aos aspectos específicos de cunho acadêmico, educacional e de gestão do curso de Relações Públicas da UNIPAMPA. Essa pesquisa de opinião tem público específico, que são os discentes do curso estudado e seus resultados visam embasar a atual coordenação acadêmica do curso a fazer uso dessas informações na intenção de delinear ações futuras e soluções de problemáticas, a partir da mensuração e interpretação dos dados coletados. A pesquisa pretende ser a principal fonte de informações da opinião dos discentes em relação ao curso, tendo suma importância como instrumento de avaliação constante do curso, que deverá seguir uma periodicidade progressiva em sua aplicação, assim, tornando os dados resultantes em elementos oficiais de informação que poderá ser de uso da gestão acadêmica também nos processos legais de reconhecimento e avaliação do curso junto a instâncias externas, como o MEC, por exemplo. A iniciativa e interesse direto nesta pesquisa surgiram de uma demanda docente interna do curso em questão, a qual identificou à problemática estudada e elaborou o questionário aplicado. Portanto, este relatório se detém em expor os dados e indicativos numéricos e qualitativos mensurados e suas respectivas descrições, deixando as interpretações, conclusões e sugestões a cargo da gestão do curso e equipe interna, a qual elaborou e solicitou este trabalho. 2. METODOLOGIA É uma pesquisa Quali-quantitativa, os dados serão coletados por meio de perguntas abertas e também de questões objetivas que medirão os aspectos do problema a ser estudado, que é a opinião dos discentes em relação ao curso de Relações Públicas ênfase em Produção Cultural desta universidade. As variáveis da pesquisa são de natureza Descritiva, ou seja, buscam expor o fato estudado, para isso, envolvem questões de mensuração numérica, a exemplo: quanto é / qual é a sua satisfação em relação a (...), que nota você credita a (...), entre outras. E também irá envolver questões de natureza qualitativa, a exemplo: qual sua opinião, qual seu posicionamento em relação a (...), o quê pensa a respeito de (...), quais suas expectativas em relação a (...), o quê você considera de (...), justifique sua opinião, como você avalia o/a (...), entre outras. O problema de pesquisa estudado a classifica como uma pesquisa Conclusiva- Evolutiva, porque está estruturada em procedimentos, questões e hipóteses de pesquisa claramente definidas com objetivos claros.e em relação a sua temporalidade, mesmo sendo a primeira pesquisa de opinião a estudar este determinado

3 fenômeno(sem fontes secundárias), ela tem caráter evolutivo porque será aplicada anualmente e a repetição de sua aplicação torna a pesquisa um instrumento de avaliação da evolução dos fenômenos estudados durante os períodos, ou melhor, os resultados mostram a evolução no tempo dos mesmos elementos desta determinada população, porém mesmo que a população pesquisada seja sempre igual, a amostra da pesquisa poderá variar conforme a medição da realidade à época que será aplicada. A pesquisa conclusiva descritiva, que é o caso desta proposta, busca mensurar as características de determinados grupos de interesse, objetiva estimar a proporção de elementos, sua população especifica que tenham determinadas características ou comportamentos, a exemplo quando a pesquisa pergunta qual a avaliação do discente em relação a sua própria participação em determinada instância, essa pergunta é bastante pontual nesses aspectos porque indica uma auto avaliação do comportamento, bem como, uma mensuração da satisfação dos respondentes em relação a esta questão/situação. Quanto à amplitude e profundidade da pesquisa essa se caracteriza por ser um Levantamento Amostral, trabalha com dados representativos da população em termos de número e do processo das relações, o quê confere uma maior amplitude de resultados da pesquisa, respostas generalizadas das opiniões convergentes em busca dos indicativos da maior parte das opiniões e da menor parte das opiniões. A comunicação com os respondentes se dará por meio de questionário de perguntas ordenadas e específicas sobre o problema / situação estudada. A característica mais importante deste método é que o próprio respondente, lê, interpreta e responde às questões sem auxilio ou qualquer tipo de interferência do pesquisador, o que diminui o fator de influência nas respostas, aproximando a pesquisa da realidade e do perfil dos respondentes e suas tendências. As possibilidades de controle das variáveis estudadas nessa pesquisa são classificadas em: Ex post facto porque procuram descobrir a existência de relacionamentos entre variáveis após o fenômeno estudado, ou seja, visam propor alternativas de solução e hipóteses a partir dos resultados coletados. O ambiente da pesquisa é real, o que a caracteriza como uma pesquisa de levantamento de campo, que por ser conclusiva, pressupõem um profundo conhecimento do problema a ser estudado, o pesquisador sabe o que pretende com a pesquisa e seus resultados. 3. DEFINIÇÃO DA AMOSTRA DA PESQUISA A amostra da pesquisa foi definida na própria aplicação do questionário, dos 85 alunos matriculados no curso de Relações Públicas, foi possível coletar os dados de 50 alunos, o que corresponde a 58% do universo estudado. Este fato justifica-se pela questão à época da aplicação ter sido tardia, o que acabou por não abranger a totalidade do universo estudado (85 alunos).

4 3.1 CÁLCULO DA AMOSTRA A pesquisa é classificada como Finita e Probabilística do tipo Aleatória Simples. Finita: Porque se trabalhará com um universo populacional, e quando trabalha - se com números variáveis da população a pesquisa deve ser finita, pois indica uma Amostra da população. Amostragem Probabilística: aquela em que cada elemento da população tem chance conhecida e diferente de zero de ser selecionado para compor a amostra. Probabilística Aleatória Simples: caracteriza-se pelo fato de cada elemento da população ter probabilidade conhecida, diferente de zero e idêntica a dos outros elementos, de ser selecionado para fazer parte da amostra, ou seja, todos são prováveis respondentes sem prioridade/sobreposição de um ou outro. σ = Desvio Padrão N = população p = probabilidade de ocorrência do fenômeno (0,5) q = probabilidade de não ocorrência do fenômeno (0,5) e = erro admitido, parâmetro estabelecido pelo pesquisador Finita n = N. σ².p.q e²(n 1) + σ².p.q

5 Todas as pesquisas deste tipo utilizam-se da mesma metodologia e calculo de amostragem, o quê varia é nível de confiabilidade e o erro admitido, que dependem das margens estatísticas a serem utilizadas. Neste caso, a pesquisa irá utilizar a margem de erro de 9% para mais ou para menos, sendo que seu nível de confiabilidade é de 68% (Z = 1σ).

6 3. TABULAÇÃO DE DADOS Abaixo a tabulação dos dados da pesquisa, ordenados em tabelas, gráficos e descrições, separados por questão. QUESTÃO 01: VOCÊ CONSIDERA O PROJETO PEDAGÓGICO (ESTRUTURA CURRICULAR; PROJETOS DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO E ATIVIDADES COMPLEMENTARES): TABELA 1: Projeto Pedagógico Projeto Pedagógico Frequência Percentual (%) Plenamente Satisfatório 12 24% Satisfatório 34 68% Insuficiente 4 8% TOTAL % FIGURA 1: Projeto Pedagógico Projeto Pedagógico Plenamente Satisfatório Satisfatório Insuficiente 8% 24% 68% Quanto ao que o discente considera sobre o projeto pedagógico do curso, 68% consideram Satisfatório, 24% consideram Plenamente Satisfatório e 8% consideram Insuficiente.

7 TABELA 1.1: Considerações da questão Projeto Pedagógico Frequência Percentual (%) A) Didática 3 6% insatisfatória B) Faltam disciplinas 2 4% curriculares C) Faltam projetos 2 4% de extensão e pesquisa D) Insatisfação com 2 4% a carga horária de dcg e acg E) Poucos prérequisitos 2 4% para cursar as disciplinas Quanto às considerações da questão, 6% avaliaram que a didática é insatisfatória, 4% consideraram a falta de disciplinas curriculares, a falta de projetos de extensão e pesquisa, bem como a insatisfação com a carga horária de DCGe ACG, além de poucos pré-requisitos para cursar as disciplinas, também indicado por 4% dos respondentes das considerações. QUESTÃO 02: AS SUAS EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO ÀS DISCIPLINAS FORAM NESTE SEMESTRE: MARQUE A, B, C OU D EM CADA ALTERNATIVA ABAIXO, SENDO: A) Sim / B) Muito / C) Regular / D) Pouco E) Não/Nunca F) Não G) Não N.R: sempre com muita com média / às vezes sei se aplica Não frequência frequência responderam

8 TABELA 2.1: SEMIÓTICA DA COMUNICAÇÃO SEMIÓTICA DA COMUNICAÇÃO Nº A B C D E F G N.R QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % 64 59,3 18,7 15, Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 64 62,5 12,5 21, , Apresentou relação com o foco do curso % 64 46,8 34,3 6,2 9,3 0 3, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % 64 46,8 37,5 6,2 9, Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorreram com os de outras disciplinas % 64 37,5 15,6 18,7 6,2 15,6 0 6,2 36 TABELA 2.2:COMUNICAÇÃO E ARTE COMUNICAÇÃO E ARTE Nº A B C D E F G N.R QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % 70 42,8 17,1 25,7 11, ,8 30

9 02. Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 70 51,4 25,7 14,2 2,8 5, Apresentou relação com o foco do curso % 70 37,1 25,7 22,8 11,4 2, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % 70 51,4 28,5 8,5 11, Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorrera m com os de outras disciplinas % 70 34,2 25,7 8,5 8,5 11,4 5,7 5,7 30 TABELA 2.3: REDAÇÃO EM RP II: REDAÇÃO EM RP II Nº A B C D E F G N.R QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % 52 76,9 11,5 3,8 7, Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 52 69,2 7,6 19, , Apresentou relação com o foco do curso

10 % ,3 7,6 3, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % 52 57, ,5 7, Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorreram com os de outras disciplinas % 52 34,6 23 7,6 3,8 19,2 7,6 3,8 48 TABELA 2.4: MARKETING CULTURAL Nº A B C D E F G N.R MARKETING CULTURAL QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % ,2 2,8 2, Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 68,5 11,4 14,2 5, Apresentou relação com o foco do curso % 70 85,7 14, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % 68,5 22,8 5,7 2,

11 05. Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorrera m com os de outras disciplinas % 70 37,1 25,7 8,5 8,5 11,4 2,8 5,7 30 TABELA 2.5: PESQUISA DE OPINIÃO PÚBLICA POP Nº A B C D E F G N.R QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % 66 81,8 15,1 3, Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 66 60,6 9,0 18,1 12, Apresentou relação com o foco do curso % 66 84,8 12,1 3, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % 66 75,7 9,0 9,0 6, Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorrera m com os de outras disciplinas % 66 36,3 21,2 9,0 12,1 12,1 3,0 6,0 34

12 TABELA 2.6: TEORIA E TÉCNICA TEORIA E TÉCNICA Nº A B C D E F G N.R QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % ,7 6, Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 30 53,3 20 6, Apresentou relação com o foco do curso % ,6 13, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % 32 68,7 31, Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorrera m com os de outras disciplinas % 32 31,2 18,7 6,2 6,2 31,2 6, TABELA 2.7: FOTOGRAFIA APLICADA EM RP FOTOGRAFIA APLICADA EM RP Nº A B C D E F G N.R QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % ,6 26,6 6,

13 02. Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 30 33, ,3 13, Apresentou relação com o foco do curso % 30 26,6 33, ,3 6, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % ,6 26,6 0 6, Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorrera m com os de outras disciplinas % ,6 6,6 40 6, TABELA 2.8: PLANEJAMENTO ESTRATEGICO DA COMUNICAÇÃO PLANEJAMENTO ESTRATÉGICO Nº A B C D E F G N.R QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % 32 37,5 37,5 18,7 6, Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto respondidos % ,6 26,6 26, Apresentou relação com o foco do curso

14 % 30 66,6 33, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % 32 56,2 18, Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorreram com os de outras disciplinas % 30 26, , TABELA 2.9: CRIAÇÃO E PRODUCÃO GRÁFICA CRIAÇÃO E PRODUÇÃO Nº A B C D E F G N.R GRÁFICA QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % 30 26,6 33,3 26,6 6,6 6, Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 30 26, ,2 6, Apresentou relação com o foco do curso % 32 18, ,7 12, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos. % 30 53,3 26,

15 05. Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorreram com os de outras disciplinas % 28 14,2 21,4 21,4 7,1 35, TABELA 2.10: TEORIA E MÉTODO DE PESQUISA TEORIA E MÉTODO DE PESQUISA Nº A B C D E F G N.R QUEST. 01. Contribuiu para a formação do aluno % 32 68,7 18,7 6,2 6, Dispôs de carga horária adequada para o conteúdo previsto % 28 57,1 35,7 7, Apresentou relação com o foco do curso % 28 71,4 28, Foi adequada ao tema proposto, permitindo ampliar a visão sobre os assuntos discutidos % 30 66,6 26,6 6, Abordou conteúdos que não se sobrepuseram/concorreram com os de outras disciplinas % 28 21,4 28,5 14,2 0 35,

16 QUESTÃO 03: VOCÊ AVALIA A ESTRUTURA (SALAS DE AULA, BIBLIOTECA, LABORATÓRIOS) DO CURSO DE RELAÇÕES PÚBLICAS: TABELA 3: Estrutura do curso de Relações Públicas Estrutura Frequência Percentual (%) Plenamente Satisfatório 5 10% Satisfatório 21 42% Insuficiente 24 48% TOTAL % FIGURA 3: Estrutura do curso de Relações Públicas Estrutura do curso de Relações Públicas 4% 56% 40% Plenamente Satisfatório Satisfatório Insuficiente Quanto à estrutura do curso, os discentes consideram 56% Satisfatório, 40% Plenamente Satisfatório e 4% Insuficiente.

17 TABELA 3.1: Considerações da questão 03 Estrutura Frequência Percentual (%) A) Aula fora do campus/falta/insuficiê ncia de estrutura de salas B) Falta de acesso/ insuficiência da biblioteca (exemplares e horário de atendimento) C) Boa localização e facilidade no acesso 26 52% 20 40% 2 4% Quanto às considerações da questão, 52 % avaliam a falta/insuficiência de estrutura nas salas e as aulas fora do campus, 40% a falta de acesso/insuficiência da biblioteca e 2% a boa localização e facilidade no acesso. QUESTÃO 04: VOCÊ CONSIDERA O DESEMPENHO DA COORDENAÇÃO DO CURSO: TABELA 4: Desempenho da coordenação Desempenho da Frequência Percentual (%) coordenação Plenamente Satisfatório 20 40% Satisfatório 28 56% Insuficiente 2 4% TOTAL %

18 FIGURA 4: Desempenho da coordenação Desempenho da Coordenação 4% 56% 40% Plenamente Satisfatório Satisfatório Insuficiente 56% consideram o desempenho da Coordenação Satisfatório, 40%Plenamente Satisfatório, e 4% Insuficiente. TABELA 4.1: Considerações da questão 04 Desempenho da coordenação Frequência Percentual (%) A) Satisfação com a coordenação empenho/atendimento B) Descontentamento com a coordenação ética/desempenho/informa ções 12 24% 2 4% Quanto ao desempenho da coordenação, 24% consideram satisfatório o empenho/atendimento, 4% avaliam a insuficiência no desempenho/ética/informações.

19 QUESTÃO 05: VOCÊ CONSIDERA OS CANAIS DE COMUNICAÇÃO (MEIOS ELETRÔNICOS, ETC) UTILIZADOS PELA COORDENAÇÃO DO CURSO E PROFESSORES: PARA PLENAMENTE SATISFATÓRIO MARQUE 1, SATISFATÓRIO 2 E INSUFICIENTE 3. TABELA 5: Canais de Comunicação Canais de Nº Quest. Plenamente Satisfatório Insuficiente Comunicação Satisfatório (1) (2) (3) da turma % 96 41,6 45,8 12,5 Moodle % 96 18,7 33,3 47,9 Redes Sociais % 96 31,2 37,5 31,2 Atendimento % 96 35,4 56,2 8,3 QUESTÃO 06: QUAIS CANAIS AINDA NÃO UTILIZADOS CONSIDERAS IMPORTANTE QUE SEJAM CRIADOS? TABELA 6: Canais ainda não utilizados Canais de Comunicação Frequência Percentual (%) Facebook 3 13% Site/Blog 3 13% Twitter 3 13% Mailling 2 8,6% Moodle 2 8,6% MSN/Skype 2 8,6%

20 Nenhum 2 8,6% Revista 2 8,6% E-news 1 4,3% Mural 1 4,3% Não Sei 1 4,3% Rádio Universitária 1 4,3% TOTAL % FIGURA 6: Canais ainda não utilizados Canais de Comunicação ainda não utilizados 4% 4% 4% 4% 9% 13% 13% Facebook Site/Blog Twitter Mailling 9% 9% 9% 9% 13% Moodle MSN/Skype Nenhum Revista E-news Mural Quanto aos canais ainda não utilizados, 13% opinaram Facebook, Site/Blog, Twitter, 8,6% Mailling, Moodle, MSN/Skype, Nenhum e Revista e 4,3% E-news, Mural, Não sei e Rádio Universitária.

21 QUESTÃO 07: SUAS EXPECTATIVAS EM RELAÇÃO AO CURSO ESTÃO SENDO CONTEMPLADAS: TABELA 7: Expectativas em relação ao curso Expectativas Frequência Percentual (%) Sim 39 78% Não 2 4% Parcialmente 9 18% TOTAL % FIGURA 7: Expectativas em relação ao curso Expectativas em relação ao curso 4% 18% 78% Sim Não Parcialmente Quanto às expectativas em relação ao curso, 78% avaliam que Sim, estão sendo atendidas, 18% Parcialmente e 4% Não estão sendo atendidas. TABELA 7.1: Justifique da questão 7 Expectativas Frequência Percentual (%) A) Satisfação com o ensino/docentes B) Satisfação com o conteúdo das 9 18% 4 8%

22 disciplinas C) O curso precisa se estruturar D) Satisfação com as oportunidades práticas E) Insatisfação com a postura/ética por parte dos docentes F) Insatisfação com a qualidade de ensino G) Baixa participação dos alunos em atividades práticas H) Falta de disciplinas da área mercadológica/ empresarial I) A ênfase do curso se sobrepõem a formação 3 6% 2 4% 2 4% 2 4% 1 2% 1 2% 1 2% Quanto às considerações, 18% consideram satisfatório o ensino/docentes, 8% satisfação com o conteúdo das disciplinas, 6% avaliam que o curso precisa se estruturar, 4% consideram satisfatório as oportunidades práticas, insatisfação com a postura/ética dos docentes e insatisfação com a qualidade de ensino, 2% considera a baixa participação dos alunos em atividades práticas, a falta de disciplinas da área mercadológica/empresarial e a ênfase do curso sobrepõem a formação.

23 QUESTÃO 08: EM RELAÇÃO À QUESTÃO ANTERIOR, QUAL SUA SUGESTÃO/CONTRIBUIÇÃO? TABELA 8: Sugestões Sugestão/Contribuição Frequência Porcentagem (%) A) Mais eventos/ práticas e projetos de qualidade B) Reformulação ementas/ajustamento do calendário de trabalhos /grade de disciplinas / estrutura das avaliações 6 31,5% 4 21% C) Contato direto com os alunos 2 10,5% D) Dcg s voltadas para área mercadológica E) Mais opções no período da tarde em dcg 2 10,5% 1 5,2% F) Avaliação criteriosa no curso 1 5,2% G) Excluir os seminários 1 5,2% H) Maior cobrança nos horários de entrada e saída 1 5,2% I) Maior participação dos alunos 1 5,2% TOTAL %

24 FIGURA 8: Sugestões Sugestões 5% 5% 11% 5% 5% 5% 32% A B C D E 11% 21% F J H I Quanto às sugestões, 32% consideram mais eventos/ práticas e projetos de qualidade, 21% a reformulação ementas/ajustamento do calendário de trabalhos /grade de disciplina /estrutura das avaliações, 11% o contato direto com os alunos e mais opções no período da tarde em dcg, 5% avaliação criteriosa no curso, excluir os seminários, maior cobrança nos horários de entrada e saída e maior participação dos alunos. QUESTÃO 09: VOCÊ CONSIDERA A PARTICIPAÇÃO, ENVOLVIMENTO E COMPROMETIMENTO DISCENTE DE SUA TURMA: TABELA 9: Comprometimento discente Comprometimento Frequência Percentual (%) discente Plenamente Satisfatório 6 12% Satisfatório 29 58% Insuficiente 15 30% TOTAL

25 FIGURA 9: Comprometimento discente Comprometimento Discente 30% 12% 58% Plenamente Satisfatório Satisfatório Insuficiente 58% avaliam o comprometimento discente como Satisfatório, 30% Insuficiente e 12% Plenamente Satisfatório. TABELA 9.1: Considerações da questão 09 Comprometimento discente Frequência Percentual (%) A) Falta de comprometimento e postura dos alunos B) Falta de entrosamento entre os alunos C) Deficiência nas apresentações de seminários 5 10% 4 8% 4 8% Quanto às considerações, 10% avaliam a falta de comprometimento e postura dos alunos e 8% a falta de entrosamento e a deficiência nas apresentações.

26 QUESTÃO 10: VOCÊ AVALIA A PARTICIPAÇÃO DOS ESTUDANTES DO CURSO NAS INSTÂNCIAS COLEGIADAS (CONSELHO DE CAMPUS, CONSELHO UNIVERSITÁRIO E COMISSÕES DO CAMPUS): TABELA 10: Participação dos estudantes nas instâncias colegiadas Participação dos Frequência Percentual (%) estudantes Plenamente Satisfatório 1 2% Satisfatório 27 54% Insuficiente 22 44% TOTAL % FIGURA 10: Participação dos estudantes Participação dos estudantes 2% 44% 54% Plenamente Satisfatório Satisfatório Insuficiente Quanto à participação dos estudantes nas instâncias colegiadas, 54% consideram Satisfatório, 44% Insuficiente e 2% Plenamente Satisfatório.

27 TABELA 10.1: Considerações da questão 10 Participação dos estudantes A) Desinteresse dos alunos / falta de conhecimento sobre o assunto B) Falta representação do curso nas instâncias colegiadas C) O curso está muito isolado dos outros D) Participação necessita ser ampliada Frequência Percentual (%) 4 8% 1 2% 1 2% 1 2%

28 QUESTÃO 11: QUANTO AO CURSO, CONSIDERE: PARA PLENAMENTE SATISFATÓRIO MARQUE 1, SATISFATÓRIO 2 E INSUFICIENTE 3. TABELA 11: Satisfação com o Curso Quanto ao curso considere Nº QUEST. Plenamente Satisfatório Satisfatório (2) Insuficiente (3) (1) a) Conhecimento sobre a realidade social % b) Acervo e número de exemplares da biblioteca % c) Material Didático % 98 30,6 53,0 16,3 d) Projetos de pesquisa e extensão % 96 12,5 33,3 54,1 e) Atividades envolvendo a atuação profissional e os discentes % f) Diálogo com a Reitoria % g) Oferta/Disponibilidade de horários das disciplinas %

29 QUESTÃO 12: MARQUE NAS OPÇÕES ABAIXO, AQUELAS QUE A FORMAÇÃO EM RELAÇÕES PÚBLICAS ÊNFASE EM PRODUÇÃO CULTURAL, JÁ CONTRIBUIU EM SEU COTIDIANO. QUESTÃO DE MÚLTIPLA ESCOLHA, SENDO 1 PARA A MAIOR CONTRIBUIÇÃO E 6 PARA A MENOR CONTRIBUIÇÃO. TABELA 12: Contribuições do curso no cotidiano do aluno Contribuições no cotidiano: Nº Quest. Maior contribuição (1) (2) (3) (4) (5) Menor contribuição (6) 1. Conhecimento e critica sobre a realidade % , Valorização do ser humano % 98 26,5 16,3 10,2 16,3 14,2 16,3 3. Conhecimento teórico e prático % 98 28,5 18,3 14,2 20,4 10,2 8,1 4. Conhecimento sobre RP e Produção Cultural % 98 40,8 26,5 8,1 10,2 10,2 4,0 5. Metodologia % Processo de trabalho de RP %

30 4. ANEXO Em anexo o questionário que foi utilizado na aplicação da pesquisa. 4.1 QUESTIONÁRIO DA PESQUISA: AVALIAÇÃO DISCENTE DO CURSO DE RELAÇÕES PÚBLICAS ÊNFASE EM PRODUÇÃO CULTURAL ) Você considera o projeto pedagógico (estrutura curricular; projetos de ensino, pesquisa e extensão e atividades complementares): ( ) Plenamente Satisfatório ( ) Satisfatório ( )Insuficiente Considerações: 2) As suas expectativas em relação às disciplinas foram neste semestre: Marque A, B, C ou D em cada alternativa abaixo, sendo: A) Sim / B) Muito / C) Regular / D) Pouco / E) Não/Nunca F) Não sei G) Não se N.R: sempre com muita com média às vezes aplica Não frequência frequência responderam Disciplinas Contribuiu Dispôs de Apresentou Foi adequada Abordou conteúdos que não se para a carga horária relação com o ao tema sobrepuseram/concorreram com o formação do adequada foco do curso proposto, conteúdos de outras disciplinas aluno para o permitindo conteúdo ampliar a visão previsto sobre os assuntos discutidos Semiótica da Comunicação Comunicação e Arte Redação em RP II

31 Marketing Cultural POP Teoria e Técnica de RP Fotografia aplicada à RP Planejamento Estratégico de RP Criação e Produção Gráfica Teoria e Método de Pesquisa 3) Você avalia a estrutura (salas de aula, biblioteca, laboratórios) do curso de Relações Públicas: ( ) Plenamente Satisfatório ( ) Satisfatório ( )Insuficiente Justifique: 4) Você considera o desempenho da coordenação do curso: ( ) Plenamente Satisfatório ( ) Satisfatório ( )Insuficiente Justifique: 5) Você considera os canais de comunicação (meios eletrônicos, etc) utilizados pela coordenação do curso e professores: Para Plenamente Satisfatório marque 1, Satisfatório 2 e Insuficiente 3. a) ( ) da turma b) ( ) Moodle c) ( )Redes Sociais d) ( ) Atendimento 6) Quais canais ainda não utilizados consideras importante que sejam criados? 7) Suas expectativas em relação ao curso estão sendo contempladas: ( ) SIm ( ) Não ( )Parcialmente Justifique:

32 8) Em relação a questão anterior, qual sua sugestão/contribuição? 9) Você considera a participação, envolvimento e comprometimento discente de sua turma: ( ) Plenamente Satisfatório ( ) Satisfatório ( )Insuficiente Considerações: 10) Você avalia a participação dos estudantes do curso nas instâncias colegiadas (Conselho de Campus, Conselho Universitário e Comissões do Campus): ( ) Plenamente Satisfatório ( ) Satisfatório ( )Insuficiente Considerações: 11) Quanto ao curso, considere: Para Plenamente Satisfatório marque 1, Satisfatório 2 e Insuficiente 3. Conhecimento sobre realidade social ( ) Acervo e número de exemplares da biblioteca ( ) Material didático ( ) Projetos de pesquisa e extensão ( ) Atividades envolvendo a atuação profissional e os discentes ( ) Diálogo com a reitoria ( ) Oferta/Disponibilidade de horários das disciplinas ( ) 12) Marque nas opções abaixo, aquelas que a formação em Relações Públicas ênfase em Produção Cultural, já contribuiu em seu cotidiano. Questão de múltipla escolha, sendo 1 para a maior contribuição e 6 para a menor contribuição. Conhecimento e crítica sobre a realidade Valorização do ser humano Conhecimento teórico e prático Conhecimento sobre RP e Produção Cultural Metodologia Processos de Trabalho de RP Outras contribuições. Quais?