PLANO DE ACTIVIDADES 2011 ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DO BARREIRO / INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL

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1 PLANO DE ACTIVIDADES 2011 ESCOLA SUPERIOR DE TECNOLOGIA DO BARREIRO / INSTITUTO POLITÉCNICO DE SETÚBAL Dezembro, 2010

2 PLANO DE ACTIVIDADES 2011 Escola Superior de Tecnologia do Barreiro / Instituto Politécnico de Setúbal Documento aprovado na 8ª reunião do Conselho de Representantes da ESTBarreiro/IPS, em 12 de Janeiro de 2011 I. INTRODUÇÃO O presente documento constitui o Plano de Actividades da Escola Superior Tecnologia do Barreiro do Instituto Politécnico de Setúbal (ESTBarreiro/IPS) para o ano Nele são apresentadas as principais linhas orientadoras genéricas da actividade a desenvolver pela Escola, enquadradas nos objectivos estratégicos do Plano Estratégico de Desenvolvimento do Instituto Politécnico de Setúbal (PEDIPS) para , o programa de acção que sustentou a eleição da Directora da ESTBarreiro/IPS, em Julho de 2010, e no Contrato de Confiança assinado entre o Instituto Politécnico de Setúbal (IPS) e o Ministério da Ciência Tecnologia e Ensino Superior (MCTES), em Setembro de 2010, e que inclui as Bases do Programa de Desenvolvimento do Ensino Superior para Este documento obteve parecer positivo na 8ª Reunião do Conselho de Representantes da ESTBarreiro/IPS, realizada a 12 de Janeiro de 2011 II. VISÃO, VALORES E MISSÃO A. VISÃO: i. DO IPS Ser um líder na educação terciária, no sector politécnico, com prestígio internacional, reconhecido pela sua forte ligação à comunidade e excelência na sua capacidade de intervenção na criação, transmissão e difusão de conhecimento científico, tecnológico e cultural. Pág. 2 de 18

3 ii. DA ESTBarreiro/IPS Uma escolha que garanta um futuro de sucesso. B. VALORES: i. DO IPS equidade, integridade e responsabilidade competência, qualidade e excelência inovação, criatividade e empreendedorismo pluralismo, partilha e coesão ii. DA ESTBarreiro/IPS competência ética profissional rigor responsabilidade C. MISSÃO: i. DO IPS Segundo o artigo 2 dos seus Estatutos o IPS procura, de forma permanente e em articulação com os parceiros sociais, contribuir para a valorização e o desenvolvimento da sociedade, em geral, e da região de Setúbal, em particular, através de actividades de formação terciária, de investigação e de prestação de serviços, que concorram para a criação, desenvolvimento, difusão e transferência de conhecimento e para a promoção da ciência e da cultura. ii. DA ESTBarreiro/IPS No artigo 2 dos Estatutos da Escola Superior Tecnologia do Barreiro do Instituto Politécnico de Setúbal, a ESTBarreiro/IPS procura, de forma permanente, contribuir para a valorização e o desenvolvimento da região em que se insere e da sociedade em geral, através de actividades de formação terciária, de investigação e de prestação de serviços, que concorrem para a criação, desenvolvimento, difusão e transferência de conhecimento e para a promoção da ciência e da cultura, não descurando a promoção da justiça social e da cidadania informada e esclarecida por saberes e valores. Pág. 3 de 18

4 III. OBJECTIVO GENÉRICO DA ESCOLA A ESTBarreiro/IPS de que forma há-de alcançar os objectivos institucionais que se propôs concretizar, nomeadamente no contrato de confiança assinado com o MCTES. Dos objectivos estabelecidos para a Escola é possível destacar: garantir a qualidade das formações ministradas (preocupações ao nível da qualificação e competência científica e pedagógica do corpo docente e dos meios disponibilizados); investir em formações de cariz politécnico, com grande componente prática, e apostar de forma decisiva na utilização e desenvolvimento dos equipamentos laboratoriais recentemente adquiridos em actividades lectivas e de investigação científica; garantir que os seus o diplomados se assumam como profissionais rigorosos, com elevado nível de competência técnica, conscientes da necessidade de trabalhar no total respeito pelas regras deontológicas; interagir positivamente com as principais entidades públicas e privadas para a promoção do desenvolvimento do Concelho e da região. IV. OBJECTIVOS ESTRATÉGICOS, ESTRATÉGIAS DE DESENVOLVIMENTO E ACTIVIDADES De seguida apresentam-se, distribuídos pelos grandes vectores estratégicos contidos no Plano Estratégico de Desenvolvimento (Formação, Investigação, Relação com a Envolvente e Recursos e Organização) os principais objectivos assumidos pela ESTBarreiro/IPS para a actividade a desenvolver em FORMAÇÃO 1.1. Afirmação do projecto educativo A ESTBarreiro/IPS tem a funcionar um Curso de Especialização Tecnológica (CET), três Licenciaturas, um Mestrado e uma Pós-Graduação, em regimes diurno e nocturno. No Quadro 1 apresenta-se a distribuição do número de estudantes matriculados/inscritos na ESTBarreiro/IPS a 30 de Novembro de 2010: Pág. 4 de 18

5 Quadro 1 - Estudantes matriculados por ano académico, nos cursos ESTBarreiro/IPS Alunos matriculados CURSO 1º ano 2º ano 3º ano 4º ano Licenciatura Engenharia Civil Diurno Licenciatura Engenharia Civil Nocturno Licenciatura Eng. Conservação e Reabilitação Diurno Licenciatura Eng. Conservação e Reabilitação Noct Licenciatura Engenharia Química Licenciatura Gestão da Construção Diurno Licenciatura Gestão da Construção Nocturno Mestrado Construção Civil Pós-Graduação Conserv. e Reabilitação do Edificado CET Construção e Obras Públicas No CET, no Mestrado e na Pós-Graduação, todas as vagas disponibilizadas foram preenchidas. Relativamente aos cursos de licenciatura, houve dificuldades no preenchimento das 147 vagas disponibilizadas para o concurso nacional de acesso aos cursos em regime nocturno e para as Licenciaturas em Gestão da Construção e em Engenharia Química. Contudo, os restantes regimes de acesso permitiram a matrícula de 134 novos estudantes (do total de 188 vagas), Quadro 2. Perante os resultados obtidos, importa promover uma reflexão a nível do IPS, compreender as razões associadas à baixa procura e tomar decisões que possibilitem alterar os resultados obtidos. Quadro 2 - Matriculados pela 1ªvez na ESTBarreiro/IPS Licenciaturas Vagas Matriculados Engenharia Civil Diurno Engenharia Civil Nocturno Eng. Química 32 8 Gestão da Construção Diurno Gestão da Construção Nocturno De qualquer forma, e para cumprir o compromisso assumido com o MCTES, é necessário a ESTBarreiro/IPS aumentar as ofertas formativas a novos públicos: mestrados, pós-graduações, CET s, ensino à distância (e-learning e b-learning), cursos de especialização profissional. Nesse sentido, para 2011 a ESTBarreiro/IPS Pág. 5 de 18

6 propõe-se: promover processos de auto-avaliação dos cursos em funcionamento, procurando criar mecanismos de controlo de qualidade interna, de forma a que sejam implementadas as medidas consideradas necessárias; finalizar a revisão do plano de estudos do curso de Licenciatura de Gestão da Construção, em colaboração com a ESCE; implementar cursos de curta de duração e divulgar os diplomas intermédios; implementar 3 novos CET s, Técnico de Laboratório, Tecnologias e Programação de Sistemas de Informação e Topografia e Sistemas de Informação Geográfica, através de uma ligação directa com o mercado de trabalho e com envolvimento da AECOPS; apostar em parcerias que possibilitem a internacionalização das actividades escolares, através de projectos com os PALOP s, com recurso ao ensino à distância (e-learning e b-learning); desenvolver parcerias com outras instituições internacionais que ministrem o curso de Licenciatura de Gestão da Construção; contactar com empresas e instituições a operar no mercado de forma a adequar as formações ministradas e, assim, contribuir para alcançar uma alta taxa de empregabilidade para os diplomados da ESTBarreiro/IPS; alargamento da oferta formativa conjunta entre as várias Escolas do IPS, em vários ciclos dos ciclos: - colaboração com a Escola Superior de Saúde (ESS) na implementação de um novo curso de Licenciatura; - apostar na montagem e desenvolvimento de um Mestrado na área da Gestão da Construção, com a colaboração da Escola Superior de Ciências Empresariais (ESCE); - implementar novas Pós-Graduações na área da Gestão com a colaboração da ESCE; - repensar a formação inicial de acordo com as estratégias que venham a ser definidas pelo IPS. Pág. 6 de 18

7 1.2 Aumento do sucesso escolar A taxa de sucesso escolar na ESTBarreiro/IPS, associada aos estudantes avaliados, pode ser considerada dentro dos limites aceitáveis para as Escolas de Engenharia (Quadro 3). No entanto, verifica-se que há um grande número de estudantes que não se submetem a qualquer tipo de avaliação. Directamente associado com este factor tem-se registado o aumento do número de estudantes em situação de reprovação, a demorarem mais do que o previsto para finalizar o curso (Quadro 4) e a optar pelo abandono escolar, tornando-se imperioso que se invista no sucesso escolar. É necessário marcar a diferença pela qualidade, pela inovação e pela dinâmica a imprimir aos projectos a desenvolver. Quadro 3 - indicadores sucesso 2009/2010 Média Av/Ins Média Ap/Ins Média Ap/Av CETCOP 92% 66% 72% CVD 69% 42% 60% CVN 63% 40% 61% GCD 72% 53% 69% GCN 78% 55% 69% QMD 74% 44% 57% MCC 59% 48% 80% Av avaliações; Ins inscrições; Ap aprovações Quadro 4 - indicadores de eficácia global Indicadores 2007/ / /2010 Total de Diplomados Diplomados em N anos/total de Diplomados 22% 20% 43% Diplomados em N+1 anos/total de Diplomados 15% 20% 15% Diplomados em N+2 anos/total de Diplomados 37% 37% 6% Diplomados em > N+2 anos/total de Diplomados 26% 23% 35% N número de anos curriculares de um curso: 3 no regime diurno e 4 no regime nocturno. Em 2011 importa apostar no aumento do sucesso escolar pela redução das taxas de insucesso e abandono e do número médio de anos de conclusão dos cursos: proceder a uma reflexão interna sobre a temática, procurando encontrar ferramentas inovadoras que contribuam para o combater; fomentar o recurso a ferramentas do Moodle, de forma a que estudantes- -trabalhadores consigam ter acesso ao conteúdo das aulas a que não possam assistir; continuar com projectos, procurando o seu financiamento, que conduzam e potenciem o aumento do sucesso escolar; Pág. 7 de 18

8 criar mecanismos de monitorização do insucesso escolar, nas unidades curriculares em que este se revela mais crítico; estimular as boas práticas pedagógicas, fomentando a participação de docentes em formações pedagógicas; retomar a realização de reuniões com os estudantes em situação de insucesso, de forma a compreender as razões que a ele conduzem e a motivar os estudantes; fazer uma análise detalhada aos resultados do passado e, principalmente, aprofundar um estudo relativo aos maiores de 23 anos; incentivar a mobilidade dos estudantes, através da sua participação no programa ERASMUS; colaborar com a Unidade para a Avaliação e a Qualidade do Instituto Politécnico de Setúbal (UNIQUA-IPS) a fim de promover a qualidade do ensino; aumentar a componente laboratorial das unidades curriculares, tirando partido dos equipamentos laboratoriais recentemente adquiridos, de modo a potenciar a compreensão das matérias e aumentar o sucesso escolar Contribuir para a integração dos diplomados na vida activa A ESTBarreiro/IPS iniciou o funcionamento das suas actividades escolares no ano lectivo 1999/2000. Desde a criação da Escola até Novembro de 2009, já tinham concluído os estudos 212 estudantes, (entre diplomados do 1º e 2º ciclo da Licenciatura Bietápica em Engenharia Civil e diplomados da Licenciatura em Engenharia Civil pós Bolonha). Os dados relativos a 2010 (já com licenciados em Engenharia de Conservação e Reabilitação e em Gestão da Construção) estão a ser recolhidos, pelo que ainda não existem análises. Num estudo elaborado pelo Gabinete de Inserção na Vida Activa (GabIVA) podemos observar nos Quadros 5 e 6 algumas taxas até Novembro de 2009: Pág. 8 de 18

9 Quadro 5 - % de diplomados na área de estudos Área de empregabilidade Regime Diurno Quadro 6 - Tempo de espera até obter o 1º emprego Taxa de empregabilidade Regime Diurno Eng. Civil Outra área Inactivo Menos de 1 ano Mais de 1 ano Sem resp. 78% 7% 15% 73% 3% 25% Regime Nocturno Regime Nocturno 87% 7% 7% 84% 5% 11% Face à actual crise económica, a ESTBarreiro/IPS pretende em 2011 promover acções que visem, no mínimo, manter a actual taxa de empregabilidade dos recém-formados. Assim, propõe: proceder ao contacto com Associações Profissionais, de forma a garantir a integração dos diplomados dos diferentes cursos ministrados; dinamizar Workshops de forma que os licenciados em Gestão da Construção tenham facilidade de ingresso na Associação Portuguesa de Gestão de Projectos (APOGEP); continuar a apoiar a constituição da Associação de Antigos Alunos do IPS, pois ela será um elo de ligação entre a Escola e as empresas; incrementar os contactos com empresas da zona para o estabelecimento de protocolos que permitam aos estudantes da ESTBarreiro/IPS estagiar nas suas empresas. Para a concretização destas acções é essencial o dinamismo do GabIVA e a introdução de mecanismos eficazes de acompanhamento da inserção na vida activa dos diplomados da ESTBarreiro/IPS, enviando, por exemplo, um inquérito uma vez por ano a todos os diplomados Gradual alargamento a novos públicos, em oferta formativa com ou sem atribuição de grau A ESTBarreiro/IPS irá continuar a apostar na captação de novos públicos, pois da experiência anterior, verifica-se que a Escola está inserida numa região onde ainda há muito público que carece deste tipo de formações. Assim, para uma melhor captação e inserção, a ESTBarreiro/IPS propõe: Pág. 9 de 18

10 continuar a aposta na oferta de acções de formação, destinadas quer ao complemento dos conhecimentos dos estudantes da ESTBarreiro/IPS, quer à captação de novos públicos; continuar a disponibilizar formações que possibilitem aos candidatos às provas especialmente adequadas para o acesso ao ensino superior para os maiores de 23 anos uma adequada preparação às exigências impostas pelos cursos ministrados na Escola (Curso de Preparação para a Prova de Conhecimentos dos Maiores de 23); incrementar a disponibilização de formações de base, a estudantes com dificuldades na área da Matemática e Física Alargamento da oferta formativa conjunta entre as várias Escolas do IPS, em qualquer dos ciclos A cooperação entre a ESTBarreiro/IPS e as restantes escolas do IPS tem sido uma constante desde o início, pelo que se irá continuar a apostar no alargamento da oferta formativa conjunta, nos diferentes ciclos: colaborar com a ESS na implementação de um novo curso de Licenciatura; apostar na montagem e desenvolvimento de um Mestrado na área da Gestão da Construção, com a colaboração da Empresariais ESCE; implementar novas Pós-Graduações na área da Gestão com a colaboração da ESCE; replicar na ESTBarreiro/IPS CET s que estão a funcionar em outras escolas do IPS; implementar novos cursos de acordo com estratégias definidas pelo IPS Integração e articulação da oferta formativa ao nível de uma rede alargada de instituições de ensino superior, de carácter regional: No âmbito desta integração e articulação da oferta formativa, dar-se-á continuidade à colaboração com os Serviços da Presidência no desenvolvimento de actividades que contribuam para articulação da oferta formativa das instituições da região, seguindo a estratégia adoptada pelo IPS. Entretanto, a Pág. 10 de 18

11 ESTBarreiro/IPS irá continuar a cooperação que tem com outras escolas/instituições: com o Instituto Superior Técnico (IST), partilhando a responsabilidade, em colaboração com a ESE/IPS, pela unidade curricular de Portfolio 1/Professional English do curso de Mestrado em Engenharia Electrotécnica e de Computadores (IST Alameda) e a unidade curricular de Inglês Técnico/Professional English na Licenciatura em Ciências de Engenharia e Gestão Industrial (IST TagusPark); com o Instituto Politécnico de Beja (IPBeja), com a colaboração de um docente para a leccionação de unidades curriculares na área da Geotecnia. 2. INVESTIGAÇÃO A ESTBarreiro/IPS tem actualmente três projectos da Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) aprovados e em actividade, um na área da Química e dois na área das Práticas Pedagógicas. No entanto, tantos os actuais doutores da ESTBarreiro/IPS como os diversos docentes que se encontram a desenvolver os trabalhos de doutoramento participam em centros de investigação, das Universidades a que estão ligados. No 1º semestre de 2010/2011, o corpo docente é composto por 61 elementos, dos quais 13 não possuem contrato directo com a Escola (8 são docentes de outras escolas: 5 da Escola Superior de Ciências Empresariais, 1 da Escola Superior da Educação, 1 da Escola Superior de Tecnologia de Setúbal e 1 do Instituto Superior Técnico). Relativamente aos docentes contratados (48), 23% são doutores, 8% especialistas e apenas 27% são docentes de carreira (Quadros 7, 8 e 9). Quadro 7 - ETI's Novembro 2010 Quadro 8 - Distr. TI+DE+TP em Dez Estudantes 699 Docentes 48 Docentes ETI 39,7 Doutores 11 23% Doutores ETI 10,5 26% Especialistas 4 8% Especialistas ETI 3,6 9% Pág. 11 de 18

12 Quadro 9 - Distr. TI+DE em Dez 2010 Quadro 10 - Docentes em Formação avançada em Dez. de 2010 Docentes 30 63% Finalização Doutoramento Doutores 10 21% Docentes aplicar Lei Especialistas 4 8% Docentes não se aplica Lei Docentes de Carreira 13 27% 12 Prof.Coord. Carreira 2 15% No entanto, daqueles que não são de carreira, 12 encontram-se a desenvolver trabalhos de doutoramento, sendo que pela Lei 7/2010, 7 docentes ingressarão automaticamente na carreira, caso terminem a sua formação dentro do prazo legal (Quadro 10) Prática continuada de actividades de investigação e desenvolvimento: apostar na investigação aplicada, enquanto unidade orgânica de uma instituição do Ensino Politécnico, colaborando com empresas da região, nomeadamente a Robiallac e Fisipe; incentivar a investigação científica dos docentes, na Escola ou através da colaboração com entidades/centros de investigação de outras instituições; discussão e definição, para as diferentes áreas científicas, de objectivos estratégicos em termos de investigação, de forma a delinear o desenvolvimento da Escola, quer em formação avançada de docentes, quer na sua contratação; continuar a desenvolver os trabalhos de investigação integrados nos projectos aprovados pela FCT e em curso; continuar com a colaboração com investigadores da University of Western Australia e da Universidad Poltécnica de Madrid no âmbito do projecto What Engineers do e enquadrado no Projecto Promover a Produção Científica e Desenvolvimento Tecnológico e a Constituição de Redes Temáticas 2.2. Aumento da qualificação do corpo docente e do número de doutorados: Actualmente a ESTBarreiro/IPS tem 6 docentes em programa PROTEC (em 2009: 2 Pág. 12 de 18

13 docentes, em 2010: 4 docentes), 1 docente com Bolsa de Investigação IPS e 1 com Bolsa de Investigação. A ESTBarreiro/IPS pretende: continuar a apoiar os docentes em formação avançada; incentivar os docentes que reúnam as condições legais, a requerer a realização de provas para a obtenção do título de Especialista, para que, até 2014, consiga atingir as imposições legais; proceder ao lançamento de concursos para pessoal docente, de forma a que em 2014 se atinja a meta dos 70% de docentes de carreira; elevar a qualificação técnica/científica de todos os docentes, incentivando a sua pós-graduação, participação em congressos e seminários, publicação de artigos em revista, etc.; em situações de necessidade de contratação, apostar na selecção de pessoal altamente qualificado (se possível, especialistas) que possibilite assegurar a qualidade do ensino ministrado e a observância dos rácios legais exigidos. 2.3 Aumento do número de projectos e do financiamento exterior associado: desenvolvimento dos trabalhos relacionados com as candidaturas apresentadas aos concursos de investigação promovidos pela FCT; incentivar o estabelecimento de parcerias com outras instituições, nomeadamente o IST, o Instituto Superior de Engenharia de Lisboa (ISEL), o IPBeja, a Faculdade de Psicologia e Instituto da Educação de Lisboa, na elaboração de projectos de investigação Aumento da divulgação da produção científica: continuar a aposta no apoio à divulgação científica dos docentes da Escola, incentivando para concorrerem a bolsas de investigação; continuar o processo de divulgação dos trabalhos de doutoramento em curso, através da realização de seminários pelos docentes envolvidos em formação. Pág. 13 de 18

14 3. RELAÇÃO COM A ENVOLVENTE Em 2010, a ESTBarreiro/IPS continuou na aposta do incremento da visibilidade no território que a rodeia. Embora ainda não se possa considerar suficiente o investimento realizado, é na comunidade envolvente que reside o principal público-alvo e o principal empregador. É, assim, necessário fortalecer o relacionamento com a comunidade, quer a nível de parcerias/protocolos, quer a nível de prestação de serviços. Em 2011 esta será uma área de forte de investimento Fortalecimento do relacionamento com a comunidade: investir na promoção da imagem da ESTBarreiro/IPS junto da população, em geral, e dos actores sociais, económicos e políticos regionais; incrementar o relacionamento com a Câmara Municipal do Barreiro (CMBarreiro), com a Junta de Freguesia do Lavradio e com o Centro de Formação da Associação de Escolas dos Concelhos de Barreiro e Moita, tendo como objectivo a maior visibilidade da Escola na região; continuar a colaborar com a CMBarreiro no projecto "Levantamento de Patologias em Habitações na Quinta da Mina", em parceria com Escolas Secundárias e Empresas da região, pretendendo-se que os estudantes tenham um contacto com a realidade e possam contribuir para o levantamento e reconhecimento de problemas de construção em habitações pertencentes a moradores de baixos extractos sociais; apostar na colaboração de empresas privadas, nomeadamente Robiallac, Fisipe e Quimiparque, em projectos onde a ESTBarreiro/IPS esteja envolvida; estabelecer parcerias com instituições da região (públicas e privadas) tendo em vista a colaboração em múltiplas actividades de âmbito cultural e desportivo; promover e dar a conhecer a Escola junto de empresas onde trabalhem estudantes ESTBarreiro/IPS e desencadear acções de promoção; promover e dar a conhecer a Escola junto de revistas da especialidade; Pág. 14 de 18

15 continuar com realização de eventos científicos e culturais de divulgação da Escola, com a organização de algumas actividades de divulgação científica e tecnológica (conferências, debates, Mãos à Obra, Uma aula no Ensino Superior, etc.); potenciar o uso dos equipamentos laboratoriais, através da realização de prestações de serviço à comunidade Estabelecimento de parcerias com diferentes instituições: iniciar contactos para conseguir promover um Mestrado em parceria com o IPBeja Gradual e sustentada internacionalização: apostar em parcerias que possibilitem a internacionalização das actividades escolares (nomeadamente através de projectos com os PALOP s); dar continuidade à mobilidade dos docentes através da sua participação no programa ERASMUS O reforço da identidade IPS e a construção de uma imagem comum forte: colaborar com as diferentes unidades orgânicas do IPS em actividades que garantam a divulgação e a afirmação da instituição na região; incrementar a ligação da ESTBarreiro/IPS ao GI.COM-IPS, de forma a ser possível uma maior divulgação da Escola; promover e desenvolver a identidade própria da ESTBarreiro/IPS, no seio do IPS, realçando a necessidade de meios e apoios específicos para colmatar as dificuldades associadas à sua descentralização territorial face às restantes unidades orgânicas (impossibilidade de economia de escala por partilha de custos, distância, etc.). 4. RECURSOS E ORGANIZAÇÃO 4.1 Promoção da centralização de serviços, processos ou funções: apostar na qualidade dos serviços prestados pela Escola, continuando os trabalhos de elaboração de fichas e de manuais de procedimentos, que Pág. 15 de 18

16 garantam o correcto funcionamento dos serviços e que possam contribuir para uma eventual normalização das actividades das diferentes unidades orgânicas do Instituto; reorganizar a recolha de informação de forma a facilitar futuros Relatórios de Auto-Avaliação; continuar a adequação da página da Escola Melhoria da gestão da informação institucional e dos circuitos de informação interna: Para melhoria da gestão de informação interna, a ESTBarreiro/IPS irá durante o ano de 2011 desenvolver aplicações: para inscrições dos estudantes em exame; para controlo informático para gerir solicitações dos estudantes a nível dos Serviços Académicos (workflow) Criação de mecanismos necessários à avaliação da actividade docente: continuar com a aposta na promoção de acções de formação pedagógicas para docentes (desenvolvimento de acções de formação pedagógicas específicas para os docentes da ESTBarreiro/IPS); incentivar os docentes a promoverem estudos pedagógicos que possam ser apresentados em seminários, congressos, etc.; continuar com os inquéritos pedagógicos aos estudantes, se possível a nível de IPS; trabalhar com a UNIQUA/IPS de forma a contribuir para a definição e implementação de melhoria da qualidade, quer dos serviços prestados pela Escola (programas de formação, Unidade de investigação e Desenvolvimento do IPS (I&D), consultoria, estudos e projectos), quer dos processos internos Elevação do nível de desempenho do pessoal não docente: continuar a promover a formação do pessoal não docente, garantindo que todos efectuem pelo menos uma acção de formação em áreas determinantes do funcionamento da Escola. Pág. 16 de 18

17 4.5. Reforço das lideranças institucionais: promoção de reuniões periódicas entre dirigentes dos mesmos Órgãos das unidades orgânicas e com os Serviços da Presidência de forma a desenvolver estratégias comuns; implementar a realização de uma reunião mensal na ESTBarreiro/IPS, entre a Direcção da Escola e o Presidente do IPS; colaborar com as restantes unidades orgânicas e com os Serviços da Presidência de forma a desenvolver estratégias que possibilitem o reforço das lideranças institucionais. 5. OUTROS OBJECTIVOS 5.1 Adequação dos recursos materiais à actual dimensão da Escola: organização dos espaços laboratoriais e contratação de pessoal que assegure o seu correcto funcionamento: concluir os 3 concursos que se iniciaram em fins de 2010: 1 para assistente administrativo para apoio ao secretariado da direcção na área dos recursos humanos, outro para técnico laboratorial e outro para especialista de informática. continuar com as candidaturas ao IEFP no âmbito do Programa Contrato Emprego-Inserção; aquisição de bibliografia complementar para as unidades curriculares dos planos de estudos dos cursos em funcionamento e para fundamentação das prestações de serviços desenvolvidas; apostar na melhoria das aplicações informáticas desenvolvidas pelo Núcleo de Informática da Escola (Base de Dados dos Docentes, Controlo de Receitas, Entradas e Saídas de Correspondência, Economato, Sumários, etc.). 5.2 Continuação no investimento em novas tecnologias: desenvolver modelos de formação inovadores, nomeadamente através do recurso a ferramentas e-learning; disponibilizar a informação relativa aos Programas e Cargas Horárias em Inglês, através do Portal; Pág. 17 de 18

18 incrementar a utilização da plataforma Moodle, pelos Responsáveis das unidades curriculares em actividade, de forma aumentar o relacionamento entre docentes e estudantes. 5.3 Orçamento da ESTBarreiro/IPS Em anexo a este documento, encontra-se o orçamento para o ano de 2011 da ESTBarreiro/IPS. Pág. 18 de 18