RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2 º SEMESTRE DE 2015 CAPOEIRA ESCOLA DO SÍTIO / RESPONSÁVEL: MESTRE LU PIMENTA Coordenação das atividades: Ludmila Santos

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1 RELATÓRIO DE ATIVIDADES 2 º SEMESTRE DE 2015 CAPOEIRA ESCOLA DO SÍTIO / RESPONSÁVEL: MESTRE LU PIMENTA Coordenação das atividades: Ludmila Santos A CAPOEIRA A capoeira uma expressão cultural que se manifesta como luta, dança, cultura popular, música, folclore, educação, arte, lazer, jogo, sem assumir efetivamente nenhuma destas características isoladamente, mas sendo todas ao mesmo tempo, assim é um conteúdo que pode ser contemplado na escola por esses múltiplos enfoques. Ela deve ser ensinada de forma global, deixando que o aluno identifique-se com os aspectos que mais lhe convier. Caracterizada por movimentos ágeis e complexos, utilizando os pés, as mãos e elementos ginástico-acrobáticos, a capoeira também divide comuns elementos com outros esportes coletivos,

2 reunindo assim, com toda sua interdisciplinaridade, valiosos instrumentos para a educação escolar. FORMAÇÃO COMPLEMENTAR - ESCOLA DO SíTIO 2015 Neste segundo semestre as atividades relacionadas à capoeira sofreram mudanças em seu cronograma, devido a alteração de professor, algumas atividades relacionadas a convivência, construção de regras e adaptação foram utilizadas, para que assim os alunos se readaptassem a figura de um novo líder e de uma metodologia relativamente diferente. O objetivo do conteúdo abordado visa utilizar a capoeira como instrumento para aprimorar a formação física e cultural dos alunos, criar uma relação entre aprendizagem e motivação, qualidade de vida e satisfação, enfatizando a importância da educação como aliado para proporcionar oportunidades e ampliar as perspectivas sem deixar de respeitar assim as dificuldades de aprendizado, as individualidades e limites de cada faixa etária. A motivação leva a superação! O PROCESSO PEDAGóGICO O Conteúdo do semestre englobou atividades que possibilitassem a participação te todos os alunos, partindo do pressuposto de que qualquer um pode aprender a capoeira, evitando assim a seletividade e hipercompetitividade entre os praticantes.

3 Foram utilizados os seguintes elementos: Para uma vivencia prática: sequências de movimentos característicos da capoeira e ginastica global e também circuitos motores possibilitando aos alunos vivenciar diversos movimentos a partir de diferentes desafios; A musicalidade, que se divide em tocar os instrumentos, cantar e bater palmas; A teoria: dividida em história, fundamento e tradição, comportamentos e atitudes; Atividades Complementares: dividida em recreação e lúdico. A aula de capoeira não pode ser um gerador de estresse; muito pelo contrário, deve ser um momento de lazer e prazer em que se aprende brincando e o tempo passa com divertimento. JARDIM Relembramos nomes, partes e toques dos instrumentos (de forma mais livre), sem muita especificação de determinado toque; Realização dos movimentos da capoeira em duplas, individualmente utilizando uma cadeira como referência e através de comando musicais; Vivência motora com uso de bexigas, bambolês, cones, bolas e material inflável; Circuitos motores com e sem material; Atividades recreativas adaptadas à capoeira; Roda de músicas tradicionais; Preparação para o batizado.

4 1º E 2º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relembramos nomes, partes e toques dos instrumentos (de forma mais livre), sem muita especificação de determinado toque; Estafetas para realização de movimentos específicos e para atividades competitivas de forma saudável sem estimular performances e desempenho seletivo; Realização dos movimentos da capoeira em duplas, individualmente utilizando uma cadeira como referência e através de comando musicais; Circuitos motores com e sem material; Atividades recreativas adaptadas a capoeira; Roda de músicas tradicionais; Preparação para o batizado. 3º, 4º e 5º ANOS DO ENSINO FUNDAMENTAL Relembramos nomes, partes e toques dos instrumentos especificando o nome dos toques e o

5 fundamento na utilização dos mesmos; Exercícios em rodas para o desenvolvimento de ritmo em grupo; Estafetas para realização de movimentos específicos e para atividades competitivas de forma saudável sem estimular performances e desempenho seletivo; Movimentos da capoeira com maior nível de dificuldade, realizados em duplas, individualmente utilizando uma cadeira como referência e através de comando musicais; Circuitos motores com maior nível de dificuldade, com e sem material; Atividades recreativas adaptadas à capoeira; Roda de músicas tradicionais; Preparação para o batizado.

6 Mestre Luciana Pimenta - Cref: G/SP