Feliz é aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina Cora Coralina. 1. Introdução: área temática e objetivos

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1 TÍTULO: TURISMO, PATRIMÔNIO E DESENVOLVIMENTO SOCIAL:UMA EXPERIÊNCIA DE SENSIBILIZAÇÃO DE JOVENS AUTORES: Lucelena da Silva Leite Delamaro, Maurício César Delamaro, Ivan Bursztyn lucelena@pep.ufrj.br, delamaro@feg.unesp.br, ivan@lb.com.br INSTITUIÇÃO: UFRJ ÁREA TEMÁTICA: Trabalho Feliz é aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina Cora Coralina 1. Introdução: área temática e objetivos Relata-se, aqui, um projeto piloto desenvolvido pelo Instituto Virtual de Turismo do Rio de Janeiro (IVT-RJ), com estudantes de Ensino Médio, no Colégio Estadual Nilo Peçanha, em Barra do Piraí. O IVT-RJ é um centro de recolhimento e difusão de estudos, pesquisas, projetos e experiências sobre o turismo. Seu objetivo é fomentar a reflexão interdisciplinar sobre o tema, relacionando esta atividade às dimensões econômica, social e cultural. 1 Com o objetivo de acumular competência sobre as possibilidades de sensibilização de jovens para o potencial do turismo na busca da promoção da cidadania, da valorização da herança histórico-cultural e da inclusão social foi elaborado um Concurso Piloto Idéias sobre o Turismo para a promoção do desenvolvimento social. 2. O experimento e sua metodologia 1 A FAPERJ (Fundação Carlos Chagas de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro) que concebeu o modelo de Institutos Virtuais, supriu o apoio financeiro para a criação do IVT, cujo núcleo de articulação situa-se no Laboratório de Tecnologia e Desenvolvimento Social (LTDS) do Programa de Engenharia de Produção da COPPE/UFRJ. O Instituto Virtual de Turismo atualmente possui parceria com a TurisRio - Companhia de Turismo do Estado do Rio de Janeiro. Sua sede está localizada no seguinte endereço:

2 A escolha da cidade de Barra do Piraí deveu-se a, principalmente, três fatores: a) a intenção do IVT em estender sua atuação também ao interior do Estado; b) ser área de atuação da PRESERVALE 2, instituição com a qual o IVT já havia estabelecido contatos anteriores e c) boa receptividade do poder público local. A proposta do concurso elaborada pelo IVT foi discutida e aprimorada com a PRESERVALE, diretores, coordenadores e professores do Colégio Nilo Peçanha de Ensino Médio de Barra do Piraí. Optou-se por desenvolver o projeto piloto Em síntese, resolveu-se que a participação dos alunos dar-se-ia através da elaboração de um esboço de projeto ligado ao setor turístico a ser implementado no município. Foram desenvolvidas atividades de sensibilização e informação aos alunos: a) duas oficinas, com palestras e dinâmicas de grupo; b) apresentação de vídeos; c) distribuição de material impresso e d) indicação de sites da web sobre o tema. O regulamento do concurso, elaborado com a participação dos profissionais da escola e, especialmente, com os professores de metodologia, fixou que os trabalhos deveriam ser realizados por grupos de até 5 alunos. Foi elaborada uma sugestão de roteiro afim de que os grupos indicassem claramente qual a idéia do grupo: o que estava sendo proposto, como seria viabilizada a idéia, onde os recursos poderiam ser captados, as condições de implementação e os benefícios auferidos pelo município, em termos sociais. Foram fixados os prazos para a entrega dos projetos e os critérios de avaliação. Uma comissão selecionou, com base nas idéias entregues por escrito, as 5 melhores, que foram apresentadas oralmente pelas equipes. Com a apresentação, a comissão classificou os vencedores. Os critérios utilizados pela banca foram: a) originalidade da idéia, b) viabilidade da idéia, c) benefícios sociais que a implementação da idéia pode trazer; d) valorização da identidade e das potencialidades da região; e) bom uso da língua portuguesa; f) boa utilização de dados quantitativos (números, taxas, índices, porcentagens); g) boa utilização de conceitos históricos e sociológicos. Foram excluídos 5 Instituto de Preservação e Desenvolvimento do Vale do Paraíba, fundado em 1994 por proprietários de fazendas históricas, historiadores, arquitetos e outros interessados pelo patrimônio local. Tem como missão contribuir para o desenvolvimento sustentável da região através da preservação de seus patrimônios arquitetônico, natural e cultural, tendo sido o articulador do Roteiro das Fazendas Históricas e do programa de Turismo Cultural.

3 os trabalhos (idéias) não claros ou que foram apresentados por um grupo com mais de 5 componentes. Os três melhores trabalhos foram publicados no site do IVT-RJ. A equipe vencedora foi agraciada com um prêmio, o qual foi sugerido nas discussões e oficinas realizadas: um final de semana na cidade do Rio de Janeiro. 3. Resultado parcial: avaliação do experimento pelos alunos Logo após a entrega dos trabalhos pelos grupos, foi aplicado um questionário, buscando avaliar a motivação despertada na participação dos alunos. Apresenta-se, a seguir, alguns desses dados. Concurso ajuda a pensar possibilidades? sim não não sei avaliar 85 81,7% 8 7,7% 11 10,6% Concurso ajuda a pensar possibilidades? sim 85 não 8 não sei avaliar 11 Quando os alunos foram questionados sobre a possibilidade do Concurso ajudar a pensar em novas possibilidades para o município e a região, observamos uma grande aceitação por parte dos educandos. Percebemos que o concurso pode ser um agente facilitador de repensar sua região. Atestamos que foi possível despertar nos alunos um maior interesse por sua cidade, o patrimônio local e sua região.

4 Concurso estimulou interesse p/ discipl. Não resposta sim não mais ou menos 1 1,0% 38 36,5% 28 26,9% 37 35,6% Concurso estimulou interesse p/ discipl. Não resposta 1 sim 38 não 28 mais ou menos 37 O concurso teve como princípio básico trabalhar a interdisciplinaridade e estimular o interesse dos alunos pelas disciplinas. Já é bem sabido que quando os alunos trabalham em equipe e, mais ainda, com temas ligados à sua realidade, há um maior interesse em relação ao aprendizado. Notamos que a atenção desses adolescentes foi incentivada pois se sentiram parceiros atuantes de mudanças para beneficiar sua cidade o lugar onde vivem. Adequação do enfoque à realidade local: sim não mais ou menos não sabe avaliar 64 61,5% 4 3,8% 34 32,7% 2 1,9% Adequação do enfoque à realidade local: sim 64 não 4 mais ou menos 34 não sabe avaliar 2

5 Observamos neste item que o tema proposto pelo IVT foi bem aceito. Grande parte dos alunos considerou que o tema turismo foi tratado adequadamente pela equipe. Orientações fornecidas pelo IVT ótimas boas regulares fracas ruins 32 30,8% 59 56,7% 11 10,6% 2 1,9% 0 0,0% Orientações fornecidas pelo IVT ótimas 32 boas 59 regulares 11 fracas 2 ruins 0 Como mostra a figura acima, as orientações foram consideradas positivas. 4. Resultados: os jovens foram sensibilizados? Adianta-se a resposta: sim! Em especial, quanto à importância da herança histórico-cultural regional. Isso pôde ser percebido quando os alunos foram questionados. A seguir alguns trechos dos depoimentos apresentados pelos alunos. A participação no projeto fez pensar mais no potencial da região em relação ao turismo. Reconhecer e respeitar o valor de nossa cidade. O concurso me ajudou a ver a cidade de outra maneira. Novos olhares para o turismo. Ajudar a incentivar o turismo, não só da região mas de todo o pais.

6 Conhecer mais sobre minha cidade, interagir com os componentes do meu grupo, opinar, questionar,... Conhecer melhor a história da minha cidade. Conhecimento maior das culturas e histórias da cidade de Barra do Piraí. Como conseqüência do projeto, o meu aprendizado foi maior em História. Me fez conhecer lugares legais, assim quando um amigo ou parente vier me visitar, vou leva-los aos locais... As pessoas pesquisaram sobre os pontos turísticos da cidade, que eram desconhecidos para elas. As únicas reclamações provenientes dos alunos disseram respeito ao tempo fixado para a entrega do esboço de projeto: alguns consideraram-no reduzido. No mais, os depoimentos demonstram a importância e a possibilidade real da valorização da identidade cultural e do patrimônio histórico como instrumento para a promoção da auto-estima. 5. Considerações finais A utilização da ferramenta do concurso mostrou-se extremamente eficiente para a sensibilização dos jovens. Percebeu-se que o estudo da realidade local, pelas equipes, aumentou a auto-estima, através da descoberta da própria cidade e do valor de seu patrimônio histórico e cultural. As críticas foram basicamente referente ao tempo. A absoluta maioria dos alunos teve uma motivação frente ao experimento e manifestaram interesse em participar de outras atividades semelhantes. A intenção do IVT-RJ é ampliar a experiência. Para tanto, está buscando parceiros.

7 6. Referências bibliográficas BARRETO, Margarita; Turismo e Legado Cultural: as possibilidades do planejamento; Papirus: Campinas, MURTA, Stela Maris, ALBANO Celina, organizadoras; Interpretar o patrimônio: um exercício do olhar; Ed. UFMG; Território Brasilis: Belo Horizonte, FUNARI, Pedro Paulo, PINSKY, Jaime organizadores; Turismo e patrimônio cultural; Contexto: São Paulo, 2002